BUKU TEKS BAHASA ARAB TAHUN 5 KSSR SEMAKAN Flipbook PDF

BUKU TEKS BAHASA ARAB TAHUN 5 KSSR SEMAKAN

---

181 Views
38 Downloads
FLIP PDF 63.68MB

DOWNLOAD FLIP

REPORT DMCA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

Mohamed bin Haji Ibrahim Mohd Yusri bin Kamarudin Izham Hasni bin Mad Isa

Editor

Penulis

Zaida binti Ahmad Sufi Noryani binti Supian

Pereka Bentuk

Ahmad Hamka bin Ab Rashid Wan Noradilah binti Wan Hassan

Ilustrator

Noorazlinawati binti Hashim

Wan Norazalini binti Wan Hassan

Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur 2020

Jurugambar

No. Siri Buku: 0001 KK 499-221-0104051-49-2838-20101 ISBN 978-983-49-2838-4 Cetakan Pertama 2020 © Kementerian Pendidikan Malaysia 2020 Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: Dewan Bahasa dan Pustaka, 50460 Kuala Lumpur. No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) No. Faksimile: 03-21479643 Laman Web: http://www.dbp.gov.my Reka Letak dan Atur Huruf: Artville Network Muka Taip Teks: Traditional Arabic/Jawi Saiz Muka Taip Teks: 26 poin Dicetak oleh: Percetakan Rina Sdn. Bhd., No 7, Jalan Taming 12, Taman Taming Jaya, 43300 Balakong, Selangor.

PENGHARGAAN Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Peningkatan Mutu, Dewan Bahasa dan Pustaka. • Panel Pembaca Luar, Dewan Bahasa dan Pustaka. • Sekolah Kebangsaan Cherana Puteh, Alor Gajah, Melaka. • Sekolah Kebangsaan Lengkuas, Parit, Perak.

‫ُ ْ َََ ُ‬ ‫المحتويات‬ ‫َّ ْ ُ‬ ‫التم ِهيد‬

‫َ ْ َ ُ ُ َ‬ ‫الوحدة األول‬ ‫َْ َ‬ ‫ف ِي المطب ِخ‬

‫َّ ْ َ ُ‬ ‫الصفحة‬

‫أ‪-‬ب‬ ‫‪28-1‬‬

‫َ ْ َ ُ َّ َ ُ‬ ‫الوحدة اثلانِية‬ ‫َ َ َ َّ َّ َ َ‬ ‫ما ألذ الطعام!‬

‫‪56-29‬‬

‫َ ْ َ ُ َّ َ ُ‬ ‫الة‬ ‫الوحدة اثل ِ‬ ‫َ َّ َ ْ َ ْ‬ ‫هيا نشت ِرك ف ِي‬ ‫َّ َ ّ َّ‬ ‫َْ َ‬ ‫األن ِشط ِة اللص ِفي ِة‬

‫‪84-57‬‬

‫َ ْ َ ُ َّ َ ُ‬ ‫الوحدة الرابِعة‬ ‫َ ََ َ‬ ‫ًْ‬ ‫ات!‬ ‫ِرفقا بِالحيوان ِ‬ ‫اال ْخت َب ُ‬ ‫ار ال ّنِ َهائِيُّ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ َ ُ ََُْ‬ ‫ات‬ ‫قائِمة المفرد ِ‬

‫‪112-85‬‬ ‫‪116-113‬‬ ‫‪120-117‬‬ ‫‪iii‬‬

‫َُ ّ َُ‬ ‫المق ِدمة‬

‫َّ‬ ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‪ ،‬وبه نستعين‪ .‬وصلى اهلل وسلم على محمد وعلى آله وصحبه‬ ‫أجمعين‪ ،‬وبعد …‪.‬‬ ‫فهذا الكتاب للسنة الخامسة االبتدائية‪ ،‬يشتمل على المنهج الذي قررته وزارة التربية‬ ‫والتعليم الماليزية‪ ،‬وهو المنهج التكاملي المتطور‬

‫(‪Kurikulum Standard Sekolah Rendah‬‬

‫‪ .)Semakan 2017‬‬ ‫يعتبر هذا الكتاب هو الكتاب الخامس من كتب تعليم اللغة العربية لطلبة المرحلة‬ ‫االبتدائية‪ .‬وقد اتبعنا المنهج الجديد الذي أشارت إليه الوزارة الموقرة‪ ،‬واكن االهتمام فيه‬ ‫ً‬ ‫مالئما لعقول التالميذ‪.‬‬ ‫أن يالئم نظريات التربية الحديثة‪ .‬كما توخينا في المنهج أن يكون‬ ‫ولهذا لم نضع في هذا الكتاب ألفاظا ثقيلة على األلسن‪ ،‬أو ألفاظا غريبة عن المسامع‪،‬‬ ‫بل اخترنا ألفاظا سهلة ومتداولة‪ ،‬ووضعناها في قوالب الجملة البسيطة لتنمية المهارات‬ ‫اللغوية األساسية األربع وهي‪ :‬االستماع‪ ،‬والكالم‪ ،‬والقراءة‪ ،‬والكتابة‪ .‬وهو المنهج نفسه‬ ‫الذي سارت عليه مناهج الكتب األربعة السابقة‪.‬‬ ‫كما كان اهتمامنا في هذا الكتاب أن نحقق أهداف الفلسفة التربوية الوطنية‪ ،‬وفلسفة‬ ‫ً‬ ‫مستعدا‬ ‫التربية اإلسالمية‪ ،‬إلنتاج جيل متحليًا باألخالق الحميدة‪ ،‬راغبًا في طلب العلم‪،‬‬ ‫َّ ً‬ ‫ومؤهل – عقليًا وجسميًا وروحيًا – لمواكبة تحديات العصر‪.‬‬ ‫يحتوي هذا الكتاب على أربع وحدات دراسية‪ ،‬جاء تنسيق صفحات كل وحدة على‬ ‫قاعدة منتظمة مدروسة‪ .‬تهتم بترقيق ألسن التالميذ للكلمات‪ ،‬واستدراجهم خطوة تلوى‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫صورا ورسومات تعينهم على معرفة المقصود‪.‬‬ ‫األخرى إلى صميم الدرس‪ .‬وكنا نرفق لهم‬ ‫وهو منهج يدعو إلى اكتساب المعارف والعلوم‪ .‬كما عززنا تعليم المهارات اللغوية األربعة‬ ‫بأنشطة لغوية متنوعة من نشيد وكالم جماعي ولعبة لغوية وفن االبداع وقصة قصيرة‪.‬‬

‫‪iv‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫رموزا خاصة لإلشارة إلى المهارات اللغوية واألنشطة التعليمية‬ ‫يستخدم هذا الكتاب‬ ‫ُّ‬ ‫والتعلمية المختلفة‪ ،‬وهي كاآلتي‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التمهيد‬

‫الحوار ‪ /‬التمثيل‬

‫ ‬ ‫مهارة االستماع والكالم‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫القراءة‬ ‫مهارة‬ ‫ ‬

‫األلعاب اللغوية‬ ‫األناشيد ‪ /‬الكالم الجماعي‬

‫مهارة الكتابة‬

‫مهارة اإلبداع‬

‫المراجعة‬

‫تعليم القرن الحادي‬ ‫والعشرين ‪PAK-21‬‬

‫ ‬ ‫التدريبات‬

‫مهارة التفكير العليا ‬

‫ً‬ ‫وأخيرا‪ ،‬فلسنا ندعي أننا قد بلغنا الكمال‪ ،‬وأوفينا على الغاية في تقديم منهج لتعليم‬ ‫اللغة العربية إلى أبنائنا وأفالذ أكبادنا في أسلوب سلس وطريقة شائقة‪ ،‬وتبسيط غير مخل‪،‬‬ ‫ولكننا نرجو أن نكون قد وفقنا بعض التوفيق في تحقيق غايات الوزارة الموقرة وأهدافها‬ ‫الجليلة في تعليم أشبالنا‪ .‬واهلل نسأل أن يلهمنا السداد والتوفيق في أعمالنا‪ ،‬فما كان غرضنا‬ ‫من هذا كله سوى التربية والتعليم‪ ،‬سائلين الموىل عز وجل أن يرحمنا ويلطف بنا‪ ،‬وأن‬ ‫ً‬ ‫خدما للعلم ولطالبه‪.‬‬ ‫يجعلنا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ َّ َ َ ْ َ َ َ َ َ ْ َ َ ْ َ َ ْ َ َ ُ َّ َ‬ ‫ك أن ْ َ‬ ‫السم ُ‬ ‫ت َّ‬ ‫يع البَ ِص ُ‬ ‫ير‪.‬‬ ‫ربنا عليك توكنا‪ ،‬وإِليك أنبنا‪ ،‬وإِليك الم ِصير‪ِ .‬إن‬ ‫ِ‬ ‫المؤلفون‬ ‫‪v‬‬

‫َ‬ ‫َ ْ َّ ُ‬ ‫اب‬ ‫شخ ِصيات ال ِ‬ ‫كت ِ‬

‫ومر‪.‬‬ ‫أَنَا ُك َ‬

‫أَنَا َس َارا‪.‬‬

‫‪vi‬‬

‫أَنَا تِيُوه‪.‬‬

‫أَنَا أَ ْح َمد‪.‬‬

‫أَنَا ِمي لِين‪.‬‬

‫أَنَا فَا ِط َمة‪.‬‬

‫أَنَا تُونِي‪.‬‬

‫أَنَا ِمينَا‪.‬‬

‫َّ ْ ُ‬ ‫التم ِهيد‬ ‫‪ 1‬‬

‫ِستَُّة أَنْ َم ِ‬ ‫اط الَّتـ ْف ِكير‬

‫أَ ْقرأ ُ َوأ ُ‬ ‫ِ‬ ‫يب‬ ‫ج‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫ٰهذَا َش ْه ُر ‪.....‬‬

‫‪SIX THINKING HAT‬‬

‫‪2‬‬

‫‪FEBRUARI‬‬

‫‪4‬‬

‫‪APRIL‬‬

‫‪11‬‬

‫‪NOVEMBER‬‬

‫المَتـنَ ِ‬ ‫الكلِ َم ِ‬ ‫اس َق َة ِمن َ‬ ‫ات اآلتِيَ ِة‪:‬‬ ‫َك ِّو ْن ُ‬ ‫الج َم َل ُ‬ ‫َح ْف ُل التَّ ْك ِري ِم‬ ‫َيـنَايِر‬ ‫الكلِ َم ِ‬ ‫َرتِّ ْب َ‬ ‫يط ًة‪.‬‬ ‫ات اآلتِيَ َة لِتَ ُكو َن ُج ْملَ ًة بَ ِس َ‬ ‫يس‬ ‫ال َف ْص ِل؟ ‪ -‬أَنْ َت ‪َ -‬ه ْل ‪َ -‬رئِ ُ‬

‫الم ْكَتـبَ ِة ‪َ -‬ل‪،‬‬ ‫أَ ِم ُ‬ ‫ين ‪ -‬أَنَا ‪َ -‬‬ ‫اُ ْذ ُك ْر َفـ َوائِ َد التَّ ْد ِر ِ‬ ‫الح ِر ِ‬ ‫يق‪.‬‬ ‫يب َعلَى إِ ْط َفا ِء َ‬

‫َه ْل ِعنْ َد َك ‪....‬؟ َنـ َع ْم‪ِ ،‬عنْ ِدي ‪َ / ....‬ل‪َ ،‬ما ِعنْ ِدي ‪.....‬‬

‫َه ْل تُ ِح ُّب َج َّد َك َو َج َّدتَ َك؟ َولِ َما َذا؟‬ ‫‪PAK-21‬‬

‫أ‬

‫‪ 2‬‬

‫أَ ْق َرأ ُ َوأ ُ َر ِّد ُد‬ ‫اح النُّوِر‪،‬‬ ‫الخي ِر‪َ 2 .‬صبَ َ‬ ‫‪َ 1‬صب‬ ‫اح َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫أَ ْه ًل َو َس ْه ًل‪.‬‬ ‫نَ ْح ُن بِ َخيٍْر‪،‬‬ ‫أَ ْه ًل بِ ُك ْم‪،‬‬ ‫ك‬ ‫‪3‬‬ ‫‪َ 4‬وَكيْ َف َحالُ َ‬ ‫َكيْ َف َحالُ ُك ْم؟‬ ‫يَا أُ ْستَا ُذ؟‬ ‫أَنَا أَيْ ًضا بِ َخيْ ٍ‬ ‫‪،‬‬ ‫ر‬ ‫‪ُ 6‬ش ْك ًرا‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ِ‬ ‫الجلُ ِ‬ ‫وس‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ض‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ََ‬ ‫ُ‬ ‫نَ ْح ُن نَ ْش ُع ُر‬ ‫َما َذا تَ ْش ُع ُرو َن‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫بِ ُس ُروٍر‪.‬‬ ‫اآل َن؟‬ ‫َو َص ْلنَا إِلَى‬ ‫أَيْ َن َو َصلْنَا‬ ‫الص ْف َح ِة‬ ‫‪9‬‬ ‫‪َّ 10‬‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫؟‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫أل‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ْ‬ ‫الس ِاد َس ِة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫أَ ْك َملْنَ ُاه‬ ‫‪َ 11‬ه ْل أِ ْك َم ْلتُ ْم ‪12‬‬ ‫الواج َب؟‬ ‫يَا أُ ْستَا ُذ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫يَا َرئِ‬ ‫يس ال َف ْص ِل‪،‬‬ ‫طَيِّ ْب‬ ‫َ‬ ‫‪14 ِ ِ ِ 13‬‬ ‫الواجبَات‪.‬‬ ‫يَا أُ ْستَا ُذ‪.‬‬ ‫َج ّمع َ‬

‫يَا أَ ْح َمد‪ ،‬اِْقـ َرأْ‬ ‫‪1‬‬ ‫الرابِ َع َة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫الص ْف َح َة َّ‬ ‫ب‬

‫ِ‬ ‫آسف يَا أُ ْستَا َذ ُة‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫َما َس ِم ْع ُت َو ِ‬ ‫اض ًحا‪.‬‬

‫أُ ِري ُد أَ ْن أَ ْذ َه َب‬ ‫‪1‬‬ ‫ِ‬ ‫الح َّمامِ‪.‬‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫تَـفَ َّض ْل بِ ُس ْرَع ٍة‪،‬‬ ‫‪2‬‬ ‫َخ ْر‪.‬‬ ‫َل تَـتَأ َّ‬

‫‪ 3‬طَيِّ ْب يَا أُ ْستَا ُذ‪.‬‬ ‫‪ِ 1‬م ْن أَيْ َن أَنْ َت؟‬ ‫الم ْط َع ِم‪.‬‬ ‫‪ 2‬أَنَا ِمن َ‬ ‫‪ 3‬قَ ْد تَأَ َّخ ْر َت‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫أَنَا ِ‬ ‫آسف‬ ‫ُستَا ُذ‪.‬‬ ‫يَا أ ْ‬

‫اليـَ ْوُم َيـ ْوُم‬ ‫ِ‬ ‫االمتِح ِ‬ ‫ان‪َ ،‬ه ْل‬ ‫‪َ ْ 1‬‬ ‫أَنْـتُْم ُم ْستَ ِع ُّدو َن؟‬ ‫نَـ َع ْم‪ ،‬نَ ْح ُن‬ ‫‪ُ 2‬م ْستَ ِع ُّدو َن‬ ‫يَا أُ ْستَا َذ ُة‪.‬‬

‫الو َ ْحدَة ُ ال ُأولَى‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫مرشد المعلم‬

‫َْ َ‬ ‫ف ِي المطب ِخ‬ ‫أَُل ِح ُظ َوأَتَـ َع َّر ُف‬

‫ويخمنون موضوع ال ّدرس‪.‬‬ ‫ •يالحظ التّالميذ ّ‬ ‫الصورة ّ‬ ‫يسمع الـمعلّم للتّالميذ األدوات في المطبخ‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫َو ِ‬ ‫احد‬ ‫‪1‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪2‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬ ‫الثَّ ُاء‬ ‫ث‬

‫س‬

‫ثََّل َجة‬

‫ِس ِّكين‬

‫س‬

‫ص‬

‫َس َم َكة‬

‫َص ْحن‬

‫ين‬ ‫الس ُ‬ ‫ِّ‬

‫الصا ُد‬ ‫َّ‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َميِّ ُز‬ ‫ثََل ثَة‬ ‫اِْثـنَا ِن‬ ‫‪2‬‬

‫ُسلَّم‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫‪1.1.3‬‬

‫اعة‬ ‫َس َ‬

‫َصالَة‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها "ث‪/‬س" و "س‪/‬ص" ويرّددونها‪.‬‬ ‫ •يميّز التّالميذ بين "ث‪/‬س" و"س‪ /‬ص" في الكلمات الـمسموعة‪.‬‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪3‬‬

‫ْرأُ‬ ‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـ َ‬

‫‪PETI SEJUK‬‬

‫َث‬

‫ْل‬

‫َل‬

‫َج‬

‫ة‬

‫ثََّل َجة‬

‫ِس‬

‫ْك‬

‫ِك‬

‫ي‬

‫ن‬

‫ِس ِّكين‬

‫بـ ـ ـ‬ ‫بُوظَة‬

‫ـب ـ ـ‬ ‫ِم ْصبَاح‬

‫نــ‬ ‫َنـ ْعل‬

‫ـن ـ ـ‬ ‫ِعنَب‬

‫ب‬

‫ن‬

‫ــب‬ ‫َحلِيب‬

‫ب‬ ‫ُكوب‬

‫ــن‬ ‫َص ْحن‬

‫ن‬ ‫فُـ ْرن‬

‫ْرأُ‬ ‫أُ َك ّو ُ‬ ‫ِن َوأَقـ َ‬ ‫ِع ‪َ +‬ن ‪ +‬ب‬ ‫ِب ‪ْ +‬ن ‪ +‬ت‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.1.4‬‬ ‫‪2.1.5‬‬ ‫‪3.1.1‬‬

‫‪1.1.5‬‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫‪2.1.2‬‬ ‫‪2.1.3‬‬

‫ب‬ ‫ن‬

‫اِ ‪ْ +‬ب ‪ +‬ن‬ ‫َل ‪َ +‬ب ‪ +‬ن‬

‫ •يميّز التّالميذ حرف "ث" و "س" في الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات الّتي فيها الحروف المتشابهة ويكتبونها دون النّظر إليها‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات من المقاطع‪ّ ،‬ثم يقرؤونها‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫ثََلثَة‬ ‫‪3‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪4‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َصنِّ ُف‬ ‫ٰهذَا‬ ‫أَ ْربـَ َعة‬ ‫‪4‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪1.2.3‬‬

‫ٰه ِذ ِه‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات‪ :‬مقالة‪ ،‬قدر‪ّ ،‬‬ ‫سكين‪ ،‬مغرفة‪ ،‬إبريق‪ ،‬موقد‪ ،‬فرن‪،‬‬ ‫ّثلجة ويرّددونها‪.‬‬ ‫ •يـصنّف التّالميذ الكلمات الـمسموعة حسب هذا وهذه‪.‬‬ ‫الصور حسب الكلمات الـمسموعة‪.‬‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ ّ‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪600‬‬ ‫‪700‬‬

‫‪450‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪200‬‬

‫‪800 W‬‬

‫‪COOL‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد‬

‫َخ ْم َسة‬ ‫‪5‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪5‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َميِّ ُز‬

‫ِستَّة‬ ‫‪6‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪1.2.4‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات‪ :‬صحن‪ ،‬ملعقة‪ ،‬شوكة‪ ،‬فنجان‪ ،‬كوب ويرّددونها‪.‬‬ ‫الصور حسب الكلمات الـمسموعة‪.‬‬ ‫ •يـميّز التّالميذ بين ّ‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪6‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬ ‫ِس ِّكين‬

‫قِ ْدر‬ ‫ِم ْق َلة‬

‫ِم ْغَرفَة‬ ‫أَقـَْرأُ َوأُ َح ِّد ُد‬ ‫الم ْوقِ ِد‪.‬‬ ‫أَ َد َوات تُ َ‬ ‫وض ُع َعلَى َ‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.2‬‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ صور األدوات المستخدمة على الموقد‪.‬‬

‫َسْبـ َعة‬ ‫‪7‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪7‬‬

‫ْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬ ‫أَقـ َ‬ ‫إِبْ ِريق‬

‫َم ْوقِد‬

‫ُفـ ْرن‬

‫ثََّل َجة‬

‫ْرأُ َوأُ َميِّ ُز‬ ‫أَقـ َ‬ ‫ٰذلِ َك‬ ‫تِْل َك‬ ‫ثَ َمانِيَة‬ ‫‪8‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.4‬‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يـميّز التّالميذ بين الكلمات الـمقروءة حسب ذلك وتلك‪.‬‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪8‬‬

‫ْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َص ْحن‬

‫ُكوب‬ ‫َش ْو َكة‬

‫ِم ْل َع َقة‬

‫فِنْ َجان‬

‫ْرأُ َوأُنْتِ ُج‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َش ْو َكة‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.5‬‬

‫ِم ْل َع َقة‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫الصوتيّة للكلمات المدروسة‪.‬‬ ‫ •ينتج التّالميذ المشروعات ّ‬

‫َص ْحن‬ ‫تِ ْس َعة‬ ‫‪9‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪9‬‬

‫ْرأُ‬ ‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـ َ‬

‫مـقالة‬ ‫ملعقة‬ ‫موقد‬ ‫شوكة‬ ‫‪8 7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3 1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬

‫‪3 1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3 1‬‬

‫‪10‬‬

‫‪8 6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9‬‬

‫‪11‬‬

‫‪9 7‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪10 6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪1‬‬

‫َع َشَرة‬ ‫‪10‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪7‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪3.2.2‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الـكلمات الـمدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات المدروسة بطريقة ‪.writing on porcelain‬‬ ‫ • ّ‬

‫أ‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪10‬‬

‫َهيَّا نُـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫‪GOOGLE FORM‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَنْ ِط ُق‬ ‫َم ْوقِد‬

‫فِنْ َجان‬

‫ُكوب‬

‫ِم ْق َلة‬

‫ِم ْغ َرفَة‬

‫َش ْو َكة‬

‫إِبْ ِريق‬

‫قِ ْدر‬

‫ِم ْل َع َقة‬

‫ب‬

‫أَقْـ َرأُ َوأُ َميِّ ُز‬ ‫ثََّل َجة‬

‫ِس ِّكين‬

‫ج‬

‫أَنْ ِط ُق َوأَ ْكتُ ُب‬

‫فِنْ َجان‬

‫َص ْحن‬

‫ُفـ ْرن‬

‫إِبْ ِريق‬

‫َص ْحن‬

‫َم ْطبَخ‬

‫ُكوب‬ ‫أَ َح َد َع َش َر‬ ‫‪11‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪11‬‬

‫‪1‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬ ‫َس ِّم ثُ َّم ْاكتُ ْب‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬ ‫‪2‬‬

‫ِص ْل ثُ َّم اْقـ َرأْ‬ ‫ِم ْل َع َقة‬

‫اِْثـنَا َع َش َر‬ ‫‪12‬‬

‫‪....‬‬

‫َم ْوقِد‬

‫ِم ْغ َرفَة‬

‫ُفـ ْرن‬

‫قِ ْدر‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪12‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫َما َذا َتـ ْف َع ُل يَا أَ ْح َمد؟‬

‫ين يَا ِمينَا؟‬ ‫َما َذا َتـ ْف َعلِ َ‬

‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف ال ِفنْ َجا َن‪.‬‬

‫أَنَا أَُرتِّ ُب ُ‬ ‫وب‪.‬‬ ‫الك َ‬

‫ْرأُ َوأُ َح ِّد ُد‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َما َذا ‪........‬؟‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.1 2.3.3‬‬ ‫‪2.3.2 2.3.5‬‬

‫َما َذا ‪........‬؟‬

‫أَنَا ‪.....‬‬

‫أَنَا ‪.....‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫ •يمثّل التّالميذ الحوار‪.‬‬ ‫للمذكر أو المؤنّث وجوابه‪.‬‬ ‫السؤال ّ‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ ّ‬

‫ثََلثَ َة َع َش َر‬ ‫‪13‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪13‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬

‫َما َذا تَ ْطبُ ُخ‬ ‫يَا أَ ْح َمد؟‬

‫أَنَا أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫اج‪.‬‬ ‫الد َج َ‬

‫ين‬ ‫َما َذا تَ ْطبُ ِخ َ‬ ‫يَا فَا ِط َمة؟‬

‫أَنَا أَ ْطبُ ُخ األَ ُرزَّ‪.‬‬

‫يَا أَ ْح َمد‪ ،‬أَيْ َن‬ ‫تَ َض ُع ال َف َو ِاك َه؟‬

‫ِن‬ ‫ْرأُ َوأُ َك ّو ُ‬ ‫أَقـ َ‬

‫َما َذا تَ ْطبُ ُخ؟‬ ‫أَ ْرَبـ َع َة َع َش َر‬ ‫‪14‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.1 2.3.5‬‬ ‫‪2.3.2 2.3.6‬‬ ‫‪2.3.3‬‬

‫أَ َض ُع ال َف َو ِاك َه‬ ‫فِي الثََّّل َج ِة‪.‬‬

‫ين اللَّ ْح َم؟‬ ‫أَيْ َن تَ َض ِع َ‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الحوار‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪14‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬

‫َما َش ْك ُل الثََّّل َج ِة؟‬ ‫َما َش ْك ُل ال ُف ْر ِن؟‬ ‫الص ْح ِن؟‬ ‫َما َش ْك ُل َّ‬ ‫َما َش ْك ُل ال ِفنْ َجا ِن؟‬

‫َش ْك ُل الثََّّل َج ِة ُم ْستَ ِطيل‪.‬‬ ‫َش ْك ُل ال ُف ْر ِن ُمَربَّع‪.‬‬ ‫الص ْح ِن َبـيْ َضا ِو ّي‪.‬‬ ‫َش ْك ُل َّ‬ ‫َش ْك ُل ال ِفنْ َجا ِن َدائِ ِر ّي‪.‬‬

‫ْرأُ َوأُنْتِ ُج‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َما َش ْك ُل ‪....‬؟‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.1 2.3.2‬‬ ‫‪1.3.2 2.3.5‬‬ ‫‪2.3.1 2.3.6‬‬

‫ •يجري التّالميذ الحوار باستخدام التّراكيب المدروسة‪.‬‬ ‫بالصور‪.‬‬ ‫ •ينتج التّالميذ الحوار مستعينين ّ‬

‫َخ ْم َس َة َع َش َر‬ ‫‪15‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪15‬‬

‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـَْرأُ‬

‫أطبخ األرز في القدر‬ ‫‪2‬‬

‫‪9 43 1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪1 7‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9 76‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7 5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫أَ ْم َُ‬ ‫ْرأُ‬ ‫ل َوأَقـ َ‬ ‫الر ِّف‪.‬‬ ‫‪َ ....‬علَى َّ‬ ‫ِستَّ َة َع َش َر‬ ‫‪16‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.3.6‬‬ ‫‪2.3.2 3.3.1‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪16‬‬

‫َهيَّا نُـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫أ‬

‫َما َش ْك ُل ‪....‬؟‬ ‫‪PETI SEJUK‬‬

‫الص ْح ِن ُم َربَّع‪.‬‬ ‫َش ْك ُل َّ‬ ‫َش ْك ُل الـ ِم ْق َل ِة َدائِ ِر ّي‪.‬‬ ‫َش ْك ُل الثََّّل َج ِة ُم ْستَ ِطيل‪.‬‬

‫ب أَقْـ َرأُ َوأَ ْكتُ ُب‬ ‫َما َذا تَ ْطبُ ُخ؟‬

‫أَنَا أَ ْطبُ ُخ اللَّ ْح َم‪.‬‬

‫أَيْ َن تَ َض ُع ال ِق ْد َر؟‬

‫الم ْوقِ ِد‪.‬‬ ‫أَ َض ُع ال ِق ْد َر َعلَى َ‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا َتـ ْف َعلِ َ‬

‫ج‬

‫أَقْـ َرأُ ثُ َّم أُ َمثِّ ُل‬

‫َما َذا َتـ ْف َع ُل؟‬

‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف ال ِم ْل َع َق َة‪.‬‬

‫يق‪.‬‬ ‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف اإلِبْ ِر َ‬ ‫الص ْح َن‪.‬‬ ‫أَنَا أُ َرتِّ ُب َّ‬

‫َسْبـ َع َة َع َش َر‬ ‫‪17‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪17‬‬

‫‪1‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫اِْقـ َرأْ َوأَ ِج ْب‬ ‫َما َذا َتـ ْف َع ُل؟‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا َتـ ْف َعلِ َ‬

‫‪....‬‬

‫َما َذا تَ ْطبُ ُخ؟‬

‫‪....‬‬

‫الص ْح ِن؟‬ ‫َما َش ْك ُل َّ‬

‫‪....‬‬

‫يب؟‬ ‫أَيْ َن تَ َض ُع َ‬ ‫الحلِ َ‬

‫َوفِّ ْق ثُ َّم اْقـ َرأْ‬

‫‪2‬‬

‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف ال ِفنْ َجا َن‪.‬‬ ‫أَنَا أُ َرتِّ ُب َّ‬ ‫الش ْو َك َة‪.‬‬

‫َش ْك ُل ُ‬ ‫الك ِ‬ ‫وب َدائِ ِر ّي‪.‬‬

‫الم ْوقِ ِد‪.‬‬ ‫أَ َض ُع ال ِم ْق َل َة َعلَى َ‬

‫ثَ َمانِيَ َة َع َش َر‬ ‫‪18‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪18‬‬

‫ْرأُ‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد ثُ َّم أَقـ َ‬

‫ٰهذَا َص ْحن‪.‬‬ ‫الص ْح ِن َدائِ ِر ّي‪.‬‬ ‫َش ْك ُل َّ‬ ‫الر ِّف‪.‬‬ ‫أَنَا أُ َرتِّ ُب َّ‬ ‫الص ْح َن َعلَى َّ‬

‫ٰه ِذ ِه ثََّل َجة‪.‬‬ ‫َش ْك ُل الثََّّل َج ِة ُم ْستَ ِطيل‪.‬‬ ‫أَنَا أَ َض ُع ال َف َو ِاك َه فِي الثََّّل َج ِة‪.‬‬

‫ْرأُ َوأُ َك ِّو ُن‬ ‫أَقـ َ‬ ‫ُفـ ْرن‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.4.1‬‬ ‫‪1.4.2 2.4.2‬‬ ‫‪1.4.4 2.4.5‬‬

‫أَ َض ُع‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرّددونها ّثم يقرؤونها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الجمل المتناسقة من الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫ُم َربَّع‬ ‫تِ ْس َع َة َع َش َر‬ ‫‪19‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪19‬‬

‫ْرأُ ثُ َّم أُ َمثِّ ُل‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَقـ َ‬

‫ين يَا أُ ِّمي؟‬ ‫َما َذا َتـ ْف َعلِ َ‬

‫أَنَا أَ ْطب ُخ َّ‬ ‫الط َع َام يَا فَا ِط َمة‪.‬‬ ‫ُ‬

‫أُ ِري ُد أَ ْن أَ ْطبُ َخ َم َع ِك‪.‬‬

‫أَ ْح َسنْ ِت‪ُ ،‬م ْمتَ َازة‪.‬‬

‫أَيْ َن أَ َض ُع الـ ِم ْق َل َة يَا أُ ِّمي؟‬ ‫َح َسنًا يَا أُ ِّمي‪.‬‬

‫َض ِعي الـ ِم ْق َل َة َعلَى ال َـم ْوقِ ِد‪.‬‬ ‫َس َل َمتَ ِك يَا بِنْتِي‪.‬‬

‫ْرأُ َوأُ َمثِّ ُل‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َما َذا َتـ ْف َع ُل؟‬ ‫ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪20‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.4.3‬‬ ‫‪1.4.3 2.4.5‬‬ ‫‪1.4.4‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الحوار ّثم يقرؤونه ويمثّلونه‪.‬‬ ‫بالصورة‪.‬‬ ‫ •يمثّل التّالميذ الحوار مستعينين ّ‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪20‬‬

‫ِن َوأَ ْكتُ ُب‬ ‫أُ َك ّو ُ‬ ‫ٰه ِذ ِه ِم ْق َلة‪.‬‬ ‫َش ْك ُل الـ ِم ْق َل ِة َدائِ ِر ّي‪.‬‬ ‫أَنَا أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫اج فِي الـ ِم ْق َل ِة‪.‬‬ ‫الد َج َ‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪3.4.1‬‬ ‫‪3.4.2‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫الرسم‪.‬‬ ‫ • ّ‬ ‫يكون التّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة باستخدام لوحة ّ‬

‫َو ِ‬ ‫احد َو ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪21‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪21‬‬

‫َهيَّا نُـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫َص ْحن‪.‬‬

‫ٰهذَا َص ْحن‪.‬‬ ‫الص ْح ِن َدائِ ِر ّي‪.‬‬ ‫َش ْك ُل َّ‬ ‫الص ْح َن‬ ‫أَنَا أُ َرتِّ ُب َّ‬ ‫الر ِّف‪.‬‬ ‫َعلَى َّ‬ ‫الص ْح َن؟‬ ‫أَيْ َن تَ َض ُع َّ‬

‫َما َذا تَ ْطبُ ُخ؟‬

‫الص ْح َن‬ ‫أَ َض ُع َّ‬ ‫َعلَى ال َّـطا ِولَِة‪.‬‬

‫أَنَا أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫اج‪.‬‬ ‫الد َج َ‬

‫أَنَا أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫اج فِي الـ ِم ْق َل ِة‪.‬‬ ‫الد َج َ‬

‫اِْثـنَا ِن َو ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪22‬‬

‫الص ْح ُن َو َّ‬ ‫الطا ِولَُة‬ ‫َّ‬ ‫فِي ال َـم ْطبَ ِخ‪.‬‬ ‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Team Stand-N-Share‬‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪22‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫‪ 1‬اُ ْكتُ ْب ثُ َّم اْقـ َرأْ‬ ‫ٰهذَا ‪. ....‬‬ ‫َش ْك ُل ‪. .... ....‬‬ ‫‪ ....‬اللَّ ْح َم فِي ‪. ....‬‬ ‫ٰه ِذ ِه ‪. ....‬‬ ‫َش ْك ُل ‪. .... ....‬‬ ‫الصابُو ِن‪.‬‬ ‫‪ .... ....‬بِ َّ‬ ‫‪2‬‬

‫َرتِّ ْب ثُ َّم ْاكتُ ْب‬ ‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف الثََّّل َج َة‪.‬‬ ‫أَنَا أَ َض ُع َّ‬ ‫اج فِي ال ِق ْد ِر‪.‬‬ ‫الد َج َ‬ ‫ٰذلِ َك قِ ْدر‪.‬‬

‫َش ْك ُل الثََّّل َج ِة ُم ْستَ ِطيل‪.‬‬ ‫ين؟‬ ‫َما َذا َتـ ْف َعلِ َ‬ ‫الم ْوقِ ِد‪.‬‬ ‫ال ِق ْد ُر َعلَى َ‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫ثََلثَة َو ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪23‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪23‬‬

‫َهيَّا نَـ ْق َرأْ‬

‫الزيَ َار ُة إِلَى َبـيْ ِت َج َّدتِي‬ ‫ِّ‬

‫َذ َهبْ ُت إِلَى َبـيْ ِت َج َّدتِي‬ ‫َم َع أَ ْص ِدقَائِي التََّل ِمي ِذ‪.‬‬ ‫اع ْدنَا َج َّدتِي فِي‬ ‫َس َ‬ ‫َتـ ْرتِ ِ‬ ‫يب البَـيْ ِت‪.‬‬ ‫َتـنَ َاولْنَا ال َغ َد َاء َم َع‬ ‫َج َّدتِي‪.‬‬

‫الص ْح َن َو ُ‬ ‫وب‬ ‫نَ َّظ ْفنَا َّ‬ ‫الك َ‬ ‫َوالـ ِم ْل َع َق َة َو َّ‬ ‫الش ْو َك َة‪.‬‬ ‫فَ ِرَح ْت َج َّدتِي بِ ِزيَ َارتِنَا‬ ‫ل ََها‪.‬‬ ‫أَ ْرَبـ َعة َو ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪24‬‬

‫ين؟‬ ‫اع َد ِة َ‬ ‫َما َفـ َوائِ ُد ُم َس َ‬ ‫اآلخ ِر َ‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪24‬‬

‫أَلْ َع ُب َوأُ َر ِّك ُز‬ ‫الد َر َج ِ‬ ‫قَائِ َم ُة َّ‬ ‫ات‬

‫الص ْح َن‪.‬‬ ‫أُ َرتِّ ُب َّ‬

‫فِْرقَ ُة "أ"‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2‬‬ ‫‪1.3.3‬‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Draw and Tell‬‬

‫ •يرشد المعلّم التّالميذ إلى كيفيّة تنفيذ اللّعبة اللّغويّة ‪.draw and tell‬‬

‫فِْرقَ ُة "ب"‬ ‫َخ ْم َسة َو ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪25‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪25‬‬

‫َهيَّا نُـ َق ِّد ْم‬ ‫ا‪...‬ل‪...‬م‪...‬ط‪...‬ب‪...‬خ‬ ‫ال َـم ْطبَ ُخ !!!‬ ‫َما َذا؟‬

‫ال َـم ْطبَ ُخ‪ُ ...‬خ ُخ ُخ ال َـم ْطبَ ُخ‬ ‫نَ ِظيف‪.‬‬ ‫فِي ال َـم ْطبَ ِخ إِبْ ِريق َوقِ ْدر‬ ‫َو ِس ِّكين‪.‬‬ ‫ثُ َّم؟‬

‫َوفِي ال َـم ْطبَ ِخ ِمل َْع َقة َو َش ْو َكة‬ ‫َوِم ْغ َرفَة َوثََّل َجة َو َغْيـ ُر َها‪.‬‬ ‫َما َذا َتـ ْف َع ُل يَا تُونِي؟‬

‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف ُ‬ ‫وب َوال ِفنْ َجا َن‪.‬‬ ‫الك َ‬

‫أَ ْح َسنْ َت! أَ ْح َسنْ َت! أَ ْح َسنْ َت!‬ ‫ين يَا ِمينَا؟‬ ‫َو َما َذا تَ ْطبُ ِخ َ‬ ‫ِستَّة َوِع ْش ُرو َن‬ ‫‪26‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.2.5‬‬ ‫‪1.4.3 2.3.6‬‬ ‫‪2.4.2‬‬

‫أَنَا أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫اج‪.‬‬ ‫الد َج َ‬

‫وااااا!! ُم ْـمتَاز! ُم ْـمتَاز! ُم ْـمتَاز!‬ ‫ين َّ‬ ‫اج؟‬ ‫بِ َـما َذا تَ ْطبُ ِخ َ‬ ‫الد َج َ‬ ‫أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫اج بِال ُف ْر ِن‪.‬‬ ‫الد َج َ‬ ‫َع ِظيم! َع ِظيم! َع ِظيم!‬ ‫الص ْح َن يَا تِيُوه؟‬ ‫أَيْ َن تَ َض ُع َّ‬

‫الص ْح َن َعلَى َّ‬ ‫الطا ِولَِة‪.‬‬ ‫أَ َض ُع َّ‬

‫الص ْح ِن؟‬ ‫َما َش ْك ُل َّ‬

‫ِي‪.‬‬ ‫َش ْك ُل َّ‬ ‫الص ْح ِن َبـيْ َضاو ّ‬

‫َهيَّا‪َ ...‬هيَّا‪َ ...‬هيَّا نَ ْطبُ ْخ‪.‬‬

‫اِْنـتَبِ ْه! اِْنـتَبِ ْه يَا أَ ْح َمد!‬

‫َما َذا َما َذا يَا أَ ْص ِدقَائِي؟‬

‫َس َل َمتَ َك!‬

‫ •يقرأ التّالميذ الـجمل قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ •يق ّدم التّالميذ الكالم الـجماعي‪.‬‬

‫الص ْح َن؟‬ ‫أَيْ َن تَ َض ُع َّ‬

‫َما َش ْك ُل الثََّّل َج ِة؟‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Goldfish Bowl‬‬

‫و َلى‬ ‫ا ُأل‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪26‬‬

‫أَلْ َع ُب َوأُ َر ِّك ُز‬ ‫الص ْح َن َعلَى َّ‬ ‫الطا ِولَِة‪.‬‬ ‫أَ َض ُع َّ‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا َتـ ْف َعلِ َ‬ ‫َما َذا تَ ْطبُ ُخ؟‬

‫َسْبـ َعة َوِع ْش ُرو َن‬ ‫‪27‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد‬ ‫ُة األ ُ‬ ‫ولَى‬

‫‪27‬‬

‫أُ ِع ُّد َوأَُق ِّد ُم‬

‫َش ْو َكة‬

‫ِمل َْع َقة‬

‫ِس ِّكين‬

‫ثََّل َجة‬

‫ثَ َمانِيَة َو ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪28‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.3.4‬‬ ‫‪2.3.5‬‬ ‫‪2.3.6‬‬

‫القصاصات (‪.)Pop up‬‬ ‫ •يرشد المعلّم التّالميذ إلى كيفيّة إعداد ّ‬ ‫سجل ّ‬ ‫القصاصات‪.‬‬ ‫الصورة الّتي تظهر على ّ‬ ‫سجل ّ‬ ‫ •يذكر التّالميذ ّ‬

‫الو َ ْحدَة ُ ال َث ّانِيَة ُ‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫مرشد المعلم‬

‫َ َ َ َّ َّ َ َ‬ ‫ما ألذ الطعام!‬ ‫أَُل ِح ُظ َوأَتَـ َعَّر ُف‬

‫ويخمنون موضوع ال ّدرس‪.‬‬ ‫ •يالحظ التّالميذ ّ‬ ‫الصورة ّ‬ ‫يسمع المعلّم التّالميذ أسماء المأكوالت والمشروبات‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫تِ ْس َعة َو ِع ْش ُرو َن‬ ‫‪29‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪2‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬ ‫ح‬ ‫َح ْل َوى‬

‫ذ‬ ‫ُذ َرة‬

‫خ‬ ‫ُخبْز‬

‫ز‬ ‫َزيْـتُون‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َميِّ ُز‬

‫ثََلثُو َن‬ ‫‪30‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫‪1.1.2‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها "ح‪ /‬خ" "ذ‪/‬ز" ويرّددونها‪.‬‬ ‫ •يميّز التّالميذ بين صوتي "ح‪/‬خ" و"ذ‪/‬ز" في الكلمات المسموعة‬ ‫(خضراوات‪ ،‬حليب‪ ،‬ذرة‪ ،‬زيت)‪.‬‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪3‬‬

‫ْرأُ‬ ‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـ َ‬ ‫ُح‬

‫و‬

‫ت‬

‫ُحوت‬

‫ُخ‬

‫ْب‬

‫ز‬

‫ُخبْز‬

‫ف‬

‫فَـ‬ ‫فَم‬

‫ـ َفـ‬ ‫أَ ْص َف ُر‬

‫ـف‬ ‫َكتِف‬

‫ّف‬ ‫َر ّف‬

‫ق‬

‫قَـ‬ ‫َقـ ْه َوة‬

‫ـ َقـ‬ ‫ُبـ ْرُتـ َقال‬

‫ـق‬ ‫َسائِق‬

‫ُق‬ ‫أَ ْزَر ُق‬

‫ِن‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َك ّو ُ‬ ‫ز‬

‫خ‬ ‫ح‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.1.5 2.1.3‬‬ ‫‪2.1.1 2.1.5‬‬ ‫‪2.1.2 3.1.1‬‬

‫ذ‬

‫ •يكتب التّالميذ الكلمات الّتي فيها الحروف المتماثلة ّثم يقرؤونها‪.‬‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها الحروف المتشابهة ويكتبونها بدون النّظر إليها‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات بإدخال الحروف المتماثلة على الكلمات المسموعة‪ :‬خروف‪،‬‬ ‫ • ّ‬ ‫حصان‪ ،‬زرافة‪ ،‬ذباب‪.‬‬

‫َو ِ‬ ‫احد َوثََلثُو َن‬ ‫‪31‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪4‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫‪H‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪HARI KA‬‬

‫‪GERAI MAKANAN‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد‬

‫اِْثـنَا ِن َوثََلثُو َن‬ ‫‪32‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1 1.2.3‬‬ ‫‪1.2.2 1.2.4‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات‪ :‬أرّز‪ ،‬سمك‪ ،‬دجاج‪ ،‬لحم‪ ،‬خضراوات‪ ،‬عصير‪،‬‬ ‫ماء‪ ،‬حليب‪ ،‬شاي‪ ،‬قهوة‪ ،‬بوظة ّثم يرّددونها‪.‬‬ ‫الصور حسب الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ ّ‬ ‫ •يميّز التّالميذ بين الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫بالصور‪.‬‬ ‫ •يصنّف التّالميذ بين الكلمات المسموعة حسب هذا وهذه مستعينين ّ‬

َُ‫ل َّثا ِنية‬ ‫دةُ ا‬ َ ‫و ْح‬ َ ‫ال‬ Jus Oren

Air minuman

G E R A I M IN U M A N

Air Air minuman minuman Air minuman

GA JUS MANG

Teh o ais

Kopi ais

TEH

JUS

KOPI

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َصنِّ ُف‬ ‫ٰهذَا‬ ‫ٰه ِذ ِه‬

‫ثََلثَة َوثََلثُو َن‬ 33

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪5‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُنْتِ ُج‬

‫أَ ْرَبـ َعة َوثََلثُو َن‬ ‫‪34‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪1.2.5‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات‪ :‬حلوى‪ ،‬مكرونة‪ ،‬خبز‪ ،‬فواكه‪ ،‬حساء‪ ،‬كعك‬ ‫ّثم يرّددونها‪.‬‬ ‫بالصور‪.‬‬ ‫الصوتيّة للكلمات المسموعة مستعينين ّ‬ ‫ •ينتج التّالميذ التّسجيالت ّ‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪6‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬ ‫َد َجاج‬

‫َك ْعك‬

‫‪N‬‬ ‫‪PIRAMID MAKANA‬‬

‫َحم‬ ‫لْ‬ ‫أَ ُرُّز‬ ‫َح ْل َوى‬

‫ُخبْز‬ ‫ْرأُ َوأُ َصنِّ ُف‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َد َجاج‬ ‫َحم‬ ‫لْ‬

‫َك ْعك‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.3‬‬

‫أَ ُرّز‬ ‫َح ْل َوى‬ ‫ُخبْز‬

‫الم ْأ ُك َول ُت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الك ْربُوَهيْ ْد َرات‬ ‫الُبـ ُروتِينَات‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يصنّف التّالميذ الكلمات إلى الكربوهيدرات والبروتينات‪.‬‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫َخ ْم َسة َوثََلثُو َن‬ ‫‪35‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪7‬‬

‫ْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬ ‫أَقـ َ‬

‫َم َك ُرونَة‬

‫َس َمك‬

‫َفـ َو ِاك ُه‬

‫َخ ْضَر َاوات‬ ‫ْرأُ َوأُ َح ِّد ُد‬ ‫أَقـ َ‬

‫َخ ْضَر َاوات‬ ‫ِستَّة َوثََلثُو َن‬ ‫‪36‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.2‬‬

‫َح َساء‬

‫ٰذلِ َك‬

‫تِْل َك‬

‫َح َساء‬

‫َس َمك‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ الكلمات حسب "ذلك وتلك"‪.‬‬

‫َم َك ُرونَة‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪8‬‬

‫ْرأُ َوأَ ْح َف ُظ‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َشاي‬ ‫َقـ ْه َوة‬ ‫َع ِصير‬

‫‪RM 2.00‬‬

‫بُوظَة‬ ‫َماء‬

‫‪Air‬‬ ‫‪minuman‬‬

‫َحلِيب‬

‫ْرأُ َوأُنْتِ ُج‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َحلِيب‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.5‬‬

‫َع ِصير‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يُنتج التّالميذ المشروعات الكتابيّة للكلمات المقروءة‪.‬‬

‫بُوظَة‬ ‫َسْبـ َعة َوثََلثُو َن‬ ‫‪37‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪9‬‬

‫ْرأُ‬ ‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـ َ‬

‫أرز‬ ‫عصير‬ ‫مكرونة‬ ‫خضراوات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫ثَ َمانِيَة َوثََلثُو َن‬ ‫‪38‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪3.2.2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪12‬‬

‫‪10‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪13‬‬

‫‪11 9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪14‬‬

‫‪13 12 10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الكلمات المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات المدروسة بطريقة ‪.paper clay‬‬ ‫ • ّ‬

‫‪14‬‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪10‬‬

‫َهيَّا نُـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫‪KAHOOT‬‬

‫ف و ا ك ه‬ ‫ع‬ ‫س م ك‬ ‫ا‬ ‫ح س ا ء‬ ‫ر‬ ‫خ ب ز‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ض‬ ‫م ك ر و ن ة‬ ‫ا‬ ‫ح ل و ى‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ش ا ي‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫تِ ْس َعة َوثََلثُو َن‬ ‫‪39‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪11‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫‪ 1‬اِْقـَرأْ ثُ َّم َوفِّ ْق‬ ‫َم َك ُرونَة‬ ‫َحم‬ ‫لْ‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫اِْقـَرأْ ثُ َّم َصنِّ ْف‬ ‫أَ ُرّز‬ ‫َحلِيب‬

‫َس َمك‬

‫ُخبْز‬ ‫َماء‬

‫َقـ ْه َوة‬ ‫َد َجاج‬

‫َشاي‬

‫َميِّ ْز ثُ َّم ْاكتُ ْب‬ ‫‪....‬‬

‫أَ ْربـَعُو َن‬ ‫‪40‬‬

‫‪....‬‬

‫َع ِصير‬

‫بُوظَة‬

‫َّ‬ ‫الط َع ُام َو َّ‬ ‫اب‬ ‫الشَر ُ‬ ‫ات‬ ‫الم ْأ ُك َول ُت‬ ‫الم ْش ُروبَ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪12‬‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫ين‬ ‫َما َذا تَْأ ُك ُل‬ ‫َما َذا تَْأ ُكلِ َ‬ ‫يا أَحمد؟ أَنَا ُ‬ ‫الخْبـ َز‪.‬‬ ‫آك ُل األَ ُرزَّ‪ .‬يَا سارا؟ أَنَا ُ‬ ‫آك ُل ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َْ‬

‫ين‬ ‫َما َذا تَ ْشَربِ َ‬ ‫يب‪.‬‬ ‫يَا ِمينَا؟‬ ‫أَنَا أَ ْشَر ُب َ‬ ‫الحلِ َ‬

‫َما َذا تَ ْشَر ُب‬ ‫يَا تِيُوه؟‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َح ِّد ُد‬

‫آك ُل َ‬ ‫ين؟‬ ‫ُ‬ ‫الك ْع َك‪َ .‬ما َذا تَ ْشَر ُب؟ َما َذا تَْأ ُكلِ َ‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.1 2.3.1‬‬ ‫‪1.3.2 2.3.2‬‬ ‫‪1.3.3 2.3.3‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫الصور حسب الجمل المقروءة‪.‬‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ ّ‬

‫أَنَا أَ ْشَر ُب‬ ‫َّ‬ ‫اي‪.‬‬ ‫الش َ‬

‫الم َاء‪.‬‬ ‫أَنَا أَ ْشَر ُب َ‬ ‫‪....‬‬ ‫َو ِ‬ ‫احد َوأَ ْربـَعُو َن‬ ‫‪41‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪13‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬

‫َما َذا تَ ْشتَ ِري‬ ‫يَا تُونِي؟‬

‫َما َذا تَبِ ُيع‬ ‫يَا أَ ْح َمد؟‬

‫أَنَا أَ ْشتَ ِري‬ ‫الح ْل َوى‪.‬‬ ‫َ‬

‫الح َس َاء‪.‬‬ ‫أَنَا أَبِ ُيع َ‬

‫ين‬ ‫َما َذا تَ ْشتَ ِر َ‬ ‫يَا ِمينَا؟ أَنَا أَ ْشتَ ِري البُو َظ َة‪.‬‬

‫ين‬ ‫َما َذا تَبِي ِع َ‬ ‫يَا فَا ِط َمة؟‬

‫الع ِص َير‪.‬‬ ‫أَنَا أَبِ ُيع َ‬

‫ْرأُ َوأُ َمثِّ ُل‬ ‫أَقـ َ‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا تَ ْشتَ ِر َ‬ ‫الم َاء‪.‬‬ ‫أَبِ ُيع َ‬ ‫اِْثـنَا ِن َوأَ ْرَبـ ُعو َن‬ ‫‪42‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.3.2‬‬ ‫‪1.3.6 2.3.5‬‬

‫الس َم َك‪،‬‬ ‫أَ ْشتَ ِري َّ‬ ‫َوَما َذا تَبِ ُيع؟‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫ •يمثّل التّالميذ الحوار المقروء‪.‬‬

‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ‬ ‫الخْبـ َز؟‬ ‫ُ‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪14‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫َه ْل تَ ْطب ِ‬ ‫ين‬ ‫خ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَنَا أَ ْطبُ ُخ‬ ‫َل‪ ،‬أَنَا أَ ْطبُ ُخ‬ ‫َّ‬ ‫الل ْح َم؟‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫اج‪.‬‬ ‫الل ْح َم‪.‬‬ ‫الد َج َ‬

‫َما َذا ُتـ َف ِّض ُل؟‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أنَا أفَ ّض ُل‬ ‫الخ ْضر َاو ِ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫َ َ‬

‫ْرأُ َوأُنْتِ ُج‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َما َذا ُتـ َف ِّض ُل؟ أَنَا أُفَ ِّض ُل ‪.....‬‬

‫ين ‪....‬؟‬ ‫َه ْل تَ ْطبُ ِخ َ‬ ‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَنَا أَ ْطبُ ُخ ‪.....‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.3.3‬‬ ‫‪1.3.6 2.3.5‬‬ ‫‪2.3.2 2.3.6‬‬

‫َما َذا‬ ‫ين؟‬ ‫ُتـ َف ِّضلِ َ‬

‫أَنَا أُفَ ِّض ُل ال َف َو ِاك َه‪.‬‬

‫ين؟ أَنَا أُفَ ِّض ُل ‪.....‬‬ ‫َما َذا ُتـ َف ِّضلِ َ‬

‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ ‪....‬؟‬ ‫َل‪ ،‬أَنَا أَ ْطبُ ُخ ‪.....‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫المسجلة في الفيديو باستخدام الحوار‪.‬‬ ‫ •ينتج التّالميذ المشروعات‬ ‫ّ‬

‫ثََلثَة َوأَ ْرَبـ ُعو َن‬ ‫‪43‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪15‬‬

‫ْرأُ‬ ‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـ َ‬

‫ماذا تفضلين؟‬ ‫أفضل القهوة‬ ‫‪3 2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10 9‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪11 9‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪12‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬

‫‪12 10 7 8 4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪11 6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪13‬‬

‫ْرأُ َوأُ ْك ِم ُل‬ ‫أَقـ َ‬

‫أَ ْربـَ َعة َوأَْربـَعُو َن‬ ‫‪44‬‬

‫َما َذا ُتـ َف ِّض ُل؟‬

‫‪....‬‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا تَ ْطبُ ِخ َ‬

‫‪....‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫‪2.3.6‬‬ ‫‪3.3.1‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬

‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ‬ ‫الح َس َاء؟‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ين‬ ‫خ‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬ ‫ْ‬ ‫َه ْل َ ُ َ‬ ‫الح َس َاء؟‬ ‫َ‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪16‬‬

‫َهيَّا نُـَر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫َل‪ ،‬أَنَا‬ ‫أَ ْطبُ ُخ األَ ُرزَّ‪.‬‬

‫َما َذا تَْأ ُك ُل؟‬ ‫ين؟‬ ‫َما َذا تَْأ ُكلِ َ‬

‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ‬ ‫الح َس َاء؟‬ ‫َ‬

‫الس َم َك‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫آك ُل َّ‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا تَْأ ُكلِ َ‬

‫أَبِ ُيع ال َق ْه َو َة‪.‬‬

‫َما َذا تَبِ ُيع؟‬

‫أُفَ ِّض ُل ال َق ْه َو َة‪.‬‬

‫َما َذا تَ ْشتَ ِري؟‬

‫َما َذا تَبِ ُيع؟‬ ‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Same-Different‬‬

‫أُفَ ِّض ُل ال َق ْه َوَة‪.‬‬

‫َخ ْم َسة َوأَْربـَعُو َن‬ ‫‪45‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪17‬‬

‫‪1‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫اِ ْم َْل ال َفَر َاغ ثُ َّم اْقـَرأْ‬

‫َما َذا تَْأ ُك ُل؟ ‪....‬‬

‫ين؟ ‪....‬‬ ‫َما َذا تَْأ ُكلِ َ‬

‫‪....‬؟ أَ ْشتَ ِري ‪.....‬‬

‫َما َذا ُتـ َف ِّض ُل؟ ‪....‬‬

‫‪َ 2‬وفِّ ْق ثُ َّم ْاكتُ ْب‬ ‫ين؟‬ ‫َما َذا ُتـ َف ِّضلِ َ‬

‫الس َم َك‪.‬‬ ‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَنَا أَ ْطبُ ُخ َّ‬

‫َما َذا تَبِ ُيع؟‬

‫الع ِص َير‪.‬‬ ‫أُفَ ِّض ُل َ‬

‫الس َم َك؟‬ ‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫‪3‬‬

‫َرتِّ ْب ثُ َّم اْقـ َرأْ‬

‫ب‬

‫ال َق ْه َوَة‬ ‫ين؟‬ ‫تَ ْشتَ ِر َ‬

‫ا‬ ‫ج‬ ‫ِستَّة َوأَ ْربـَعُو َن‬ ‫‪46‬‬

‫تَ ْش َر ُب؟‬

‫أَبِ ُيع َ‬ ‫الك ْع َك‪.‬‬

‫َما َذا‬

‫ين؟‬ ‫ُتـ َف ِّضلِ َ‬ ‫أَ ْشتَ ِري‬

‫الع ِص َير‬ ‫َ‬ ‫َما َذا‬ ‫َما َذا‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫أَ ْشَر ُب‬ ‫أُفَ ِّض ُل‬ ‫الح َس َاء‬ ‫َ‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪18‬‬

‫ْرأُ‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَق َـ‬

‫ٰهذَا َع ِصير‪.‬‬ ‫الع ِص َير‪.‬‬ ‫أَنَا أُفَ ِّض ُل َ‬ ‫الع ِص َير فِي ُ‬ ‫الك ِ‬ ‫وب‪.‬‬ ‫أَنَا أَ ْس ُك ُب َ‬

‫ٰه ِذ ِه َفـ َو ِاك ُه‪.‬‬ ‫أَنَا أُفَ ِّض ُل ال َف َو ِاك َه َّ‬ ‫الطا ِزَج َة‪.‬‬ ‫َما أَ ْحلَى ال َف َو ِاك َه َّ‬ ‫الطا ِزَج َة!‬ ‫ْرأُ َوأُ َك ِّو ُن‬ ‫أَقـ َ‬ ‫َخ ْضَر َاوات‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.4.1‬‬ ‫‪1.4.2 2.4.2‬‬ ‫‪2.4.5‬‬

‫َحلِيب‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرّددونها ويقرؤونها‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الجمل المتناسقة من الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫َقـ ْه َوة‬ ‫َسْبـ َعة َوأَ ْربـَعُو َن‬ ‫‪47‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪19‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أُ َمثِّ ُل‬

‫الس َم َك؟‬ ‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫َما أَل ََّذ اللَّ ْح َم!‬

‫َه ْل تَْأ ُك ُل اللَّ ْح َم؟‬ ‫ُش ْكًرا‪َ ،‬هنِيئًا َم ِريئًا‪.‬‬

‫َل‪ ،‬أَنَا أَ ْطبُ ُخ اللَّ ْح َم‪.‬‬

‫آك ُل‬ ‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَنَا ُ‬ ‫اللَّ ْح َم‪َ ،‬تـ َف َّضلِي‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫ْرأُ َوأُ َرتِّ ُب‬ ‫أَقـ َ‬ ‫الخْبـ َز فِي الَبـيْ ِت‪.‬‬ ‫الخْبـ ُز لَ ِذيذ‪ٰ .‬هذَا ُخبْز‪ُ .‬‬ ‫آك ُل ُ‬ ‫ُ‬ ‫أَ ْشتَ ِري ال َق ْه َوَة ِمن ُّ‬ ‫الد َّكا ِن‪ .‬ال َق ْه َوُة لَ ِذيذَة‪.‬‬ ‫ٰه ِذ ِه َقـ ْه َوة‪.‬‬ ‫ثَ َمانِيَة َوأَ ْربـَعُو َن‬ ‫‪48‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.4.3‬‬ ‫‪1.4.3 2.4.4‬‬ ‫‪1.4.4‬‬

‫ •يمثّل التّالميذ الحوار‪.‬‬ ‫ •يرتّب التّالميذ الجمل لتكون جمال متناسقة‪.‬‬

‫ٰهذَا َك ْعك‪.‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪3.4.1‬‬ ‫‪3.4.2‬‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪20‬‬

‫ِن َوأَ ْكتُ ُب‬ ‫أُ َك ّو ُ‬ ‫َ‬ ‫الك ْع ُك لَ ِذيذ‪.‬‬ ‫أَ ْطبُ ُخ َ‬ ‫الك ْع َك‬ ‫الم ْطبَ ِخ‪.‬‬ ‫فِي َ‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة بطريقة ‪.paper mosaic‬‬ ‫ • ّ‬

‫تِ ْس َعة َوأَ ْربـَعُو َن‬ ‫‪49‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫ٰه ِذ ِه قَـ ْه َوة‬

‫‪21‬‬

‫َهيَّا نُـَر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫تطْب ُخ‬ ‫هل َ ُ‬ ‫َ ْلَّحم؟‬ ‫ال ْ َ‬

‫ٰه ِذ ِه بُوظَة‬

‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ اللَّ ْح َم؟‬ ‫الس َم َك‪.‬‬ ‫َل‪ ،‬أَنَا أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫الم ْطبَ ِخ‪.‬‬ ‫أَ ْطبُ ُخ َّ‬ ‫الس َم َك فِي َ‬

‫ٰه ِذ ِه َقـ ْه َوة‪.‬‬ ‫أَنَا أُفَ ِّض ُل ال َق ْه َو َة‪.‬‬ ‫أَنَا أَ ْس ُك ُب ال َق ْه َو َة فِي ُ‬ ‫الك ِ‬ ‫وب‪.‬‬

‫ٰه ِذ ِه بُوظَة‪.‬‬ ‫البُو َظ ُة لَ ِذيذَة‪.‬‬ ‫أَ ْشتَ ِري البُو َظ َة ِمن ُّ‬ ‫الد َّكا ِن‪.‬‬ ‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Jigsaw 2‬‬

‫َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪50‬‬

‫اُ ْكتُ ْب ثُ َّم اقْـ َرأْ‬

‫ٰهذَا ‪.....‬‬ ‫أَنَا ‪..... ....‬‬ ‫الع ِص َير فِي ‪.....‬‬ ‫أَنَا ‪َ ....‬‬

‫ٰه ِذ ِه ‪.....‬‬ ‫أَنَا ‪َّ .... ....‬‬ ‫الطا ِزَج َة‪.‬‬ ‫َما ‪ ....‬ال َف َو ِاك َه ‪!....‬‬

‫و َظة‬ ‫هِذِه بُ‬ ‫ٰ‬

‫َنـ‬ ‫ْعم‪،‬‬ ‫أَنَا‬

‫آ ُك‬

‫َ أُفَ ِّض ُل ال َق ْه َوةَ‬ ‫أنَا‬ ‫أَ ُْطب‬ ‫خ‬ ‫ُ‬ ‫ال َ‬ ‫ك‬ ‫ع‬ ‫ْ َك‬

‫آك ُل األَ ُر َّز‬ ‫ُ‬

‫ِذيذ‬ ‫عك‬ ‫ُك لَ‬ ‫َذا َك ْ‬ ‫ٰه‬ ‫ال َكعْ‬

‫الم ْطبَ ِخ‬ ‫فِي َ‬

‫ُل اللَّ‬ ‫ْحَم‬

‫ِ ي َذة‬ ‫لَذ‬ ‫و َظةُ‬ ‫الب ُ‬

‫ٰه‬ ‫ا َأرُزّ‬ ‫َذ‬

‫ٰهذِهِ‬

‫َقـ‬ ‫ْهَوة‬

‫أَ ْشتَرِي البُو َظ َة‬

‫َه ْ‬ ‫ل َت ْ‬ ‫ُطب ُخ‬

‫خ الَّل ْحمَ‬ ‫َ ا َأ ْطبُ ُ‬ ‫َل‪ ،‬أنَ‬

‫ِمن ُّ‬ ‫الد َّكا ِن‬

‫ال‬ ‫َّسم‬ ‫َ َك؟‬

‫أَنَا أَ ْس ُك ُب ال َق ْه َوَة‬

‫فِي ُ‬ ‫الك ِ‬ ‫وب‬

‫َه‬

‫‪2‬‬

‫اِنْ َس ْخ ثُ َّم َح ِّد ْد‬

‫ْل‬ ‫َتأْ ُك‬ ‫ُل اللَّ‬ ‫ْحَم؟‬

‫‪1‬‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪22‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫َو ِ‬ ‫احد َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪51‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪23‬‬

‫َهيَّا نَـ ْق َرأْ‬

‫َبـ ْرنَ َام ُج َّ‬ ‫الد ْع ِم ال ِغذَائِ ِّي‬

‫يَ ْذ َه ُب التََّل ِمي ُذ إِلَى‬ ‫اح ُك ِّل َيـ ْوٍم‪.‬‬ ‫الم ْد َر َس ِة َصبَ َ‬ ‫َم ْط َع ِم َ‬ ‫ور‬ ‫َيـَتـنَ َاو ُل التََّل ِمي ُذ ال َف ُط َ‬ ‫َقـبْ َل ُد ُخ ِ‬ ‫ول ال َف ْص ِل‪.‬‬ ‫يَْأ ُك ُل التََّل ِمي ُذ األَ ُرَّز َو َّ‬ ‫اج‬ ‫الد َج َ‬ ‫ِ‬ ‫الخ ْضر َاو ِ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫َوال َف َواك َه َو َ َ‬ ‫الم َاء‬ ‫يَ ْش َر ُب التََّل ِمي ُذ َ‬ ‫يب‪.‬‬ ‫َو َ‬ ‫الحلِ َ‬ ‫الص ُحو َن‬ ‫ُيـنَ ِّظ ُف التََّل ِمي ُذ ُّ‬ ‫اب‪.‬‬ ‫َواألَ ْك َو َ‬ ‫اِْثـنَا ِن َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪52‬‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪24‬‬

‫َهيَّا نَـل َْع ْب‬ ‫َم َاذا ُت َف ّ‬ ‫ض ِل َين؟‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ ّ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫أف ِضل القهوة‪َ .‬ماذا تش َرِب َين؟‬ ‫َ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫أش َر ُب الق ْه َوة‪.‬‬

‫َ َ ْ‬ ‫َماذا تش َر ُب؟‬ ‫َأ ْش َر ُب َ‬ ‫الع ِص َير‪.‬‬ ‫َ َْ ُ‬ ‫َماذا تأك ُل؟‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫آك ُل الخ ْب َز‪.‬‬

‫َ َْ ُ َ‬ ‫َماذا تأك ِلين؟ َ ْ َ ْ ُ ُ َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫هل تطبخ اللحم؟‬ ‫ُ ُ َ ْ َ‬ ‫آكل الكعك‪َ .‬ل‪َ ،‬أ َنا َأ ْط ُب ُخ َّ‬ ‫الد َجاج‪َ.‬‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Paper Plane‬‬

‫طريقة اللّعب‪:‬‬ ‫الطائرة‪.‬‬ ‫• يكتب المعلّم األسئلة في أوراق يلفها إلى شكل ّ‬ ‫يقسم المعلّم التّالميذ إلى مجموعتين متقابلتين بعضهم ببعض‪.‬‬ ‫• ّ‬ ‫الطائرة الورقيّة‪.‬‬ ‫• يرمي التّلميذ ّ‬ ‫السبّورة‪.‬‬ ‫• يكتب التّلميذ الّذي تهبط ّ‬ ‫للسؤال ّثم يلصقه على ّ‬ ‫الطائرة الورقيّة عنده الجواب ّ‬ ‫كل أعضائها عن األسئلة إجابة صحيحة‪.‬‬ ‫• المجموعة الفائزة هي الّتي يجيب ّ‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫‪2.3.3‬‬ ‫‪3.3.1‬‬

‫ •يشرح المعلّم للتّالميذ طريقة اللّعب‪ّ ،‬ثم يشرف على أدائه‪.‬‬

‫ثََلثَة َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪53‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪25‬‬

‫َهيَّا نُـ َق ِّد ْم‬ ‫‪Jus‬‬

‫‪Daging‬‬

‫‪Ayam goreng‬‬

‫‪Buah-buahan‬‬

‫‪Sayuran‬‬

‫ٰهذَا َع ِصير‪َ ،‬و ٰهذَا َحلِيب‬ ‫اح‬ ‫يب فِي َّ‬ ‫الصبَ ِ‬ ‫أَ ْشَر ُب َ‬ ‫الحلِ َ‬ ‫َحم‪َ ،‬و ٰهذَا َد َجاج‬ ‫ٰهذَا ل ْ‬ ‫آك ُل َّ‬ ‫اج فِي ال َغ َدا ِء‬ ‫ُ‬ ‫الد َج َ‬ ‫ُهنَا َشاي‪َ ،‬وُهنَ َ‬ ‫اك َقـ ْه َوة‬ ‫الم َسا ِء‬ ‫أَ ْش َر ُب ال َق ْه َو َة فِي َ‬

‫‪Susu kotak‬‬

‫‪Teh‬‬

‫‪Kopi‬‬

‫‪Nasi‬‬

‫ٰهذَا أَ ُرّز‪َ ،‬و ٰهذَا َح َساء‬

‫‪Ikan‬‬

‫الخبْ ِز‬ ‫ُ‬ ‫الح َس َاء َم َع ُ‬ ‫آك ُل َ‬ ‫الس َم َك‬ ‫الح ْل َوى‪ ...‬أَ ْشتَ ِري اللَّ ْح َم َو َّ‬ ‫أَ ْشتَ ِري البُو َظ َة َو َ‬ ‫الخ ْضر َاو ِ‬ ‫ات‬ ‫يب‪ُ ،‬‬ ‫آك ُل ُ‬ ‫أَ ْش َر ُب َ‬ ‫الحلِ َ‬ ‫الخْبـ َز‪ ،‬أَ ْطبُ ُخ األَ ُرزَّ‪ ،‬أَ ْشتَ ِري َ َ‬ ‫أَ ْطبُ ُخ اللَّ ْح َم َوال َـم َك ُرونَ َة‪ ...‬أَ ْشتَ ِري البُو َظ َة َوال َف َو ِاك َه‪...‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫آك ُل األَ ُرَّز َو َّ‬ ‫يب‬ ‫ُ‬ ‫الع ِص َير َو َ‬ ‫اج‪ ...‬أَ ْش َر ُب َ‬ ‫الحلِ َ‬ ‫الد َج َ‬

‫‪Roti‬‬

‫‪Aiskrim‬‬

‫‪X‬‬

‫أَ ْرَبـ َعة َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪54‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1 2.2.1‬‬ ‫‪1.2.5 2.2.4‬‬

‫ •ينشد التّالميذ النّشيد على لحن "كرانامو مليسيا"‪.‬‬

‫‪Mi‬‬

‫ل َّثا ِنيةَُ‬ ‫دةُ ا‬ ‫و ْح َ‬ ‫ال َ‬

‫‪26‬‬

‫يب‬ ‫أَ ْسأَ ُل َوتُ ِج ُ‬

‫ٰهذَا َح َساء‪.‬‬ ‫الح َس ُاء لَ ِذيذ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫الح َس َاء‪.‬‬ ‫أَنَا أَبِ ُيع َ‬

‫ال َق ْه َوُة لَ ِذيذَة‪.‬‬

‫هٰ َذا َح َساء‪.‬‬ ‫الح َسا َء‪.‬‬ ‫أَ َنا أَ ِب ُيع َ‬

‫الح َسا ُء لَ ِذيذ‪.‬‬ ‫َ‬

‫ٰه ِذ ِه َقـ ْه َوة‪.‬‬

‫أَنَا أَ ْس ُك ُب ال َق ْه َوَة‪.‬‬ ‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Round Table‬‬

‫َخ ْم َسة َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪55‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الثَّ‬ ‫انَِيةُ‬

‫‪27‬‬

‫أُ ِع ُّد َوأَُق ِّد ُم‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫ِستَّة َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪56‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.5‬‬ ‫‪3.2.1‬‬

‫ •يع ّد التّالميذ ‪ assamblage‬المأكوالت أو المشروبات المدروسة‪.‬‬ ‫ •يعرض التّالميذ ‪ assamblage‬أمام الفصل‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫الو َ ْحدَة ُ ال َث ّالِثَة ُ‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫مرشد المعلم‬

‫ف‬ ‫أَُل ِح ُظ َوأَتَـ َع َّر ُ‬

‫ويخمنون موضوع ال ّدرس‪.‬‬ ‫ •يالحظ التّالميذ ّ‬ ‫الصورة ّ‬ ‫اللص ّفيّة‪.‬‬ ‫يسمع الـمعلّم التّالميذ أسماء األنشطة ّ‬ ‫ • ّ‬

‫َسْبـ َعة َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪57‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪2‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬ ‫ت‬

‫ط‬

‫تِْل ِميذ‬

‫َط ِويل‬

‫ك‬

‫ق‬

‫ُكَرة‬

‫قَ َدم‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َميِّ ُز‬

‫ثَ َـمانِيَة َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪58‬‬

‫طَائِر‬

‫َقـ ْفز‬

‫تِلِ ِف ْزيُون‬

‫ُك ْمبِيُوتَر‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫‪1.1.3‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها "ت‪/‬ط" و "ق‪/‬ك" ويرّددونها‪.‬‬ ‫ •يميّز التّالميذ بين "ت‪/‬ط" و "ق‪/‬ك" في الكلمات الـمسموعة‪.‬‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪3‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأَ ْكتُ ُب‬

‫ِت‬

‫ْل‬

‫ِم‬

‫ي‬

‫ذ‬

‫تِْل ِميذ‬

‫َط‬

‫ا‬

‫ِئ‬

‫َر‬

‫ة‬

‫طَائِ َرة‬

‫ص‬

‫َصـ‬ ‫َص ْحن‬

‫ْـصـ‬ ‫فَ ْصل‬

‫ط‬

‫طَـ‬ ‫طَابُور‬

‫ُـطـ‬ ‫أَ ُغ ْس ُطس‬

‫ـص‬ ‫قَ ِميص‬

‫ص‬ ‫بَاص‬

‫ــط‬ ‫نَ ِشيط‬

‫ط‬ ‫بِ َساط‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َك ِّو ُن‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.1.3‬‬ ‫‪2.1.5‬‬ ‫‪3.1.1‬‬

‫‪1.1.5‬‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫‪2.1.2‬‬

‫ص‬

‫ُغ ‪ْ +‬ص ‪ +‬ن‬

‫قَ َف ‪ +‬ص‬

‫ط‬

‫بَ ِسي ‪ +‬ط‬

‫َف ‪ِ +‬ط ‪ +‬ير‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات الّتي فيها "ت" و "ط" وينسخونـها‪.‬‬ ‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات الّتي فيها "ص" و "ط" قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات من المقاطع‪ ،‬ويكتبونها كتابة صحيحة مع التّركيز على‬ ‫ • ّ‬ ‫حرفي "ص" و "ط"‪.‬‬

‫تِ ْس َعة َو َخ ْم ُسو َن‬ ‫‪59‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪4‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد‬

‫ِستُّو َن‬ ‫‪60‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪1.2.4‬‬

‫الطويل‪ ،‬القفز العالي‪،‬‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى العبارات‪ :‬سباق الجري‪ ،‬القفز ّ‬ ‫الطائرة‪.‬‬ ‫الريشة‪ ،‬كرة اليد‪ ،‬الكرة ّ‬ ‫رمي الجلّة‪ ،‬كرة ّ‬ ‫الشبكة‪ ،‬كرة القدم‪ ،‬كرة ّ‬ ‫الصور حسب الكلمات الـمسموعة‪.‬‬ ‫ •يـح ّدد التّالميذ بين ّ‬ ‫الصور حسب الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ •يميّز التّالميذ بين ّ‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َميِّ ُز‬

‫َو ِ‬ ‫احد َو ِستُّو َن‬ ‫‪61‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪5‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫‪KELAB KOMPUTER‬‬

‫‪N SAB‬‬ ‫‪LA‬‬

‫‪BU‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪SI‬‬

‫‪MALAY‬‬

‫‪H‬‬

‫‪MERA‬‬ ‫‪IT‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َصنِّ ُف‬

‫األَنْ ِش َط ُة َّ‬ ‫الل َص ِّفيَُّة‬ ‫النَّا ِدي‬

‫اِْثـنَا ِن َو ِستُّو َن‬ ‫‪62‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪1.2.3‬‬

‫ال ِف ْرقَ ُة‬

‫الكشافة‪ ،‬فرقة الفتيات المسلمات‪ ،‬جمعيّة الهالل‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى العبارات‪ :‬فرقة ّ‬ ‫العسكري‪ ،‬الفرقة المرشدة‪ ،‬نادي اللّغة‪ ،‬نادي الكمبيوتر ويرّددونها‪.‬‬ ‫األحمر‪ ،‬التّلميذ‬ ‫ّ‬ ‫الصور حسب النّادي والفرقة‪.‬‬ ‫ •يـصنّف التّالميذ ّ‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬

‫‪6‬‬

‫ال ُـم َساَبـ َق ُة‬

‫الجلَّ ِة‬ ‫َرْم ُي ُ‬ ‫ال َق ْف ُز َّ‬ ‫يل‬ ‫الط ِو ُ‬

‫العالِي‬ ‫ال َق ْف ُز َ‬ ‫أَقـَْرأُ َوأُ َح ِّد ُد‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.2‬‬

‫العالِي‬ ‫ال َق ْف ُز َ‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫الصور حسب الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ ّ‬

‫الج ْر ِي‬ ‫ِسبَ ُ‬ ‫اق َ‬

‫الج ْر ِي‬ ‫ِسبَ ُ‬ ‫اق َ‬

‫ثََلثَة َو ِستُّو َن‬ ‫‪63‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪7‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬ ‫ُك َر ُة ال َق َد ِم‬

‫يش ِة‬ ‫الر َ‬ ‫ُك َر ُة ِّ‬

‫ُك َر ُة َّ‬ ‫الشبَ َك ِة‬

‫المبَ َارا ُة‬ ‫ُ‬

‫الكر ُة َّ‬ ‫الطائِ َر ُة‬ ‫َُ‬

‫ُك َر ُة اليَ ِد‬ ‫أَقـَْرأُ َوأُ َميِّ ُز‬

‫الكرُة َّ‬ ‫الطائَِرُة‬ ‫َُ‬

‫ُكَرُة اليَ ِد‬ ‫‪KELUAR‬‬

‫ُكَرُة ال َق َد ِم‬ ‫أَ ْرَبـ َعة َو ِستُّو َن‬ ‫‪64‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.4‬‬

‫‪KELUAR‬‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يـميّز التّالميذ بين الكلمات الـمقروءة‪.‬‬

‫يش ِة‬ ‫الر َ‬ ‫ُكَرُة ِّ‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫َج ْم ِعيَُّة ال ِه َل ِل األَ ْح َم ِر‬ ‫ات الـمسلِم ِ‬ ‫فِرقَ ُة ال َفَتـي ِ‬ ‫ات‬ ‫ُْ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬

‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪8‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬

‫الك َّشافَ ِة‬ ‫فِْرقَ ُة َ‬ ‫ال ِف ْرقَ ُة ال ُـم ْر ِش َد ُة‬ ‫نَ ِادي الكُ ْمبِيُوتَر‬

‫الع ْس َك ِر ُّي‬ ‫التِّْل ِمي ُذ َ‬ ‫نَ ِادي ُّالل َغ ِة‬

‫‪MINGGU‬‬ ‫‪BAHASA ARAB‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُنِْت ُج‬ ‫نَا ِدي ُ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.5‬‬ ‫‪3.2.1‬‬

‫ •يقرأ التّالميذ العبارات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •ينتج التّالميذ المشروعات الكتابيّة للكلمات المقروءة‪.‬‬

‫نَا ِدي اللُّ َغ ِة‬ ‫خ َسة َو ِستُّو َن‬ ‫َْ‬ ‫‪65‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪9‬‬

‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـَْرأُ‬

‫سباق الجري‬ ‫القفز الطويل‬ ‫فرقـة الكشا فــة‬ ‫نادي الكمبيوتر‬ ‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4 3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫ِستَّة َو ِستُّو َن‬ ‫‪66‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪12 9 68‬‬

‫‪3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪11‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪10‬‬

‫‪7‬‬

‫‪9‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7 5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5 4 3 2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7 6 5‬‬

‫‪13‬‬

‫‪13 11‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪12‬‬

‫‪14‬‬

‫‪12‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7 5‬‬

‫‪3‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪3.2.2‬‬ ‫‪3.4.2‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2.2.1‬‬ ‫‪3.2.1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪8‬‬

‫‪13‬‬

‫‪15‬‬

‫‪14 9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪16‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الـكلمات الـمدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات المدروسة بطريقة ‪.compress foam‬‬ ‫ • ّ‬

‫‪16‬‬

‫‪3‬‬

‫‪15‬‬

‫‪11‬‬

‫‪7‬‬

‫‪14‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪14‬‬ ‫ِ‬ ‫الج ْر ِي‬ ‫سبَ ُ‬ ‫اق َ‬ ‫‪16‬‬ ‫يشةِ‬ ‫الر َ‬ ‫ُك َرةُ ِّ‬ ‫‪15‬‬ ‫ِ‬ ‫َج ْمعيََُّّة‬ ‫ال ِهَل ِل األَ ْح َم ِر‬

‫‪13‬‬

‫‪5‬‬

‫‪12‬‬

‫‪67‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬ ‫َّ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫الك َر ُة الطائ َر ُة‬ ‫‪10‬‬ ‫الجلَّةِ‬ ‫َرْم ُي ُ‬ ‫‪12‬‬ ‫ِ‬ ‫فْرقَ ُة‬ ‫ات الـمسلِم ِ‬ ‫ال َف�َتـي ِ‬ ‫ات‬ ‫ُْ َ‬ ‫َ‬

‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬ ‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪10‬‬

‫َهيَّا نُنـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫‪QUIZIZZ‬‬

‫‪11‬‬ ‫الشب َكةِ‬ ‫ُكَرُة َّ َ‬ ‫‪1‬‬ ‫الك َّشافَةِ‬ ‫ِ‬ ‫ف ْرقَةُ َ‬ ‫‪7‬‬ ‫نَا ِدي ُ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‬ ‫‪5‬‬ ‫ُك َرةُ اليَ ِد‬ ‫‪6‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الفْرقَ ُة ال ُـم ْرش َد ُة‬ ‫‪3‬‬ ‫الع ْس َك ِر ُّي‬ ‫ال�تِّْل ِمي ُذ َ‬ ‫‪4‬‬ ‫نَا ِدي اللُّ َغةِ‬ ‫‪2‬‬ ‫ُكَرُة ال َق َد ِم‬ ‫‪13‬‬ ‫َّ‬ ‫يل‬ ‫ال َق ْف ُز الط ِو ُ‬ ‫‪9‬‬ ‫ِ‬ ‫العالي‬ ‫ال َق ْف ُز َ‬ ‫َسْبـ َعة َو ِس�تُّو َن‬ ‫‪67‬‬

‫ال َو‬ ُ ‫حْ َد‬ َّ‫ة الث‬ ُ‫الِثَة‬

11

‫أَتَ َم َّر ُن‬ ْ‫َس ِّم ثُ َّم اْقـَرأ‬ ....

.... MALAYSIA REC CRESCENT

MALAYSIA REC CRESCENT

1

.... MALAYSIA REC CRESCENT

MALAYSIA REC CRESCENT MALAYSIA REC CRESCENT

....

....

‫يش ِة‬ َ ‫الر‬ ِّ ‫ُكَرُة‬

....

‫الجلَّ ِة‬ ُ ‫َرْم ُي‬

MALAYSIA REC CRESCENT

.... ‫َح ِّد ْد ثُ َّم ْاكتُ ْب‬

2

....

َّ ‫الكرُة‬ ُ ‫الطائَِرُة‬ َ

.... َّ .... ‫الشبَ َك ِة‬

ْ‫ أَ ْك ِم ْل ثُ َّم اْقـَرأ‬3 .... ‫ُكَرُة‬

.... ‫ال َق ْف ُز‬

‫العالِي‬ َ ....

‫ثَ َمانِيَة َو ِستُّو َن‬ 68

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫َما َذا َتـ ْل َع ُب؟‬

‫َما َذا تَ ْشتَ ِر ُك؟‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.5 2.3.3‬‬ ‫‪2.3.2 2.3.4‬‬

‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪12‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫َما َذا َتـ ْل َعبِ‬ ‫؟‬ ‫ين‬ ‫َ‬ ‫أَنَا أَل َْع ُب‬ ‫أَنَا أَل َْع ُب‬ ‫يش ِة‪.‬‬ ‫الر َ‬ ‫ُك َر َة ال َق َد ِم‪.‬‬ ‫ُك َر َة ِّ‬

‫أَ ْشتَ ِر ُك فِي‬ ‫الك َّشافَ ِة‪.‬‬ ‫فِ ْرقَ ِة َ‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرتِّ ُب‬ ‫أَل َْع ُب َتـ ْل َع ُب؟‬ ‫فِي َج ْم ِعيَّ ِة ال ِه َل ِل األَ ْح َم ِر‬

‫َما َذا‬ ‫تشت ِرِكين؟ أَ ْشتَ ِر ُك فِي نَا ِدي‬ ‫ََْ َ‬ ‫ُمبِيُوتَر‪.‬‬ ‫الك ْ‬

‫َّ‬ ‫الطائِ َر َة ُ‬ ‫الك َر َة‬ ‫أَ ْشت ِر ُك ما َذا تَ ْشت ِرِ‬ ‫ين؟‬ ‫ك‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫ •يرتّب التّالميذ الكلمات لتكون جملة صحيحة‪.‬‬

‫َما َذا‬

‫تِ ْس َعة َو ِستُّو َن‬ ‫‪69‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪13‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬

‫ومر؟‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ُد يَا ُك َ‬

‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ُمبَ َارا َة ُكَرِة ال َق َد ِم‪.‬‬

‫ين يَا ِمي لِين؟‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ِد َ‬

‫العالِي‪.‬‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ُم َسابـَ َق َة ال َق ْف ِز َ‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َميِّ ُز‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ُد؟‬ ‫ين؟‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ِد َ‬ ‫َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪70‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.4 2.3.3‬‬ ‫‪2.3.1 2.3.5‬‬ ‫‪2.3.2‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫ •يكمل التّالميذ الجمل البسيطة ّثم يمثّلونها‪.‬‬ ‫ •يميّز التّالميذ بين األسئلة المسموعة حسب التّذكير والتّأنيث ّثم يجيب عنها‪.‬‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪14‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬

‫َه ْل َتـ ُفوُز فِي ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة اليَ ِد؟‬

‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَفُوُز فِي ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة اليَ ِد‪.‬‬

‫ين فِي‬ ‫َه ْل َتـ ُفوِز َ‬ ‫ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة َّ‬ ‫الشبَ َك ِة؟‬

‫َل أَفُوُز فِي ُمبَ َارا ِة‬ ‫ُك َر ِة َّ‬ ‫الشبَ َك ِة‪.‬‬

‫أَْقـ َرأُ َوأُنْتِ ُج‬

‫الكر ِة َّ‬ ‫َه ْل َتـ ُفو ِز َ ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطائِ َر ِة؟‬ ‫ين في ُمبَ َاراة ُ َ‬ ‫الكر ِة َّ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الطائِ َر ِة‪.‬‬ ‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَفُو ُز في ُمبَ َاراة ُ َ‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫‪2.3.6‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫الصوتيّة للجمل المقروءة‪.‬‬ ‫ •يـنتج التّالميذ المشروعات ّ‬

‫َو ِ‬ ‫احد َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪71‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪15‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـَْرأُ‬

‫أشترك في القفز العالي‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7 6 5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪9‬‬

‫‪14‬‬

‫‪13‬‬

‫‪12‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4 2 1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7 5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫أُ َك ِّو ُن َوأَقـَْرأُ‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8 6 5‬‬

‫‪10‬‬

‫نَا ِدي ُ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‬

‫‪....................‬‬

‫ُك َرُة اليَ ِد‬

‫‪....................‬‬

‫ال ِف ْرقَ ُة ال ُـم ْر ِش َد ُة‬

‫‪....................‬‬ ‫اِْثـنَا ِن َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪72‬‬

‫‪9‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.7 2.3.6‬‬ ‫‪2.3.2 3.3.1‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الجمل البسيطة من الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪16‬‬

‫َهيَّا نُـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬ ‫أَ ْشتَ ِر ُك فِي‬ ‫الع ْس َك ِر ِّي‪.‬‬ ‫التِّْل ِمي ِذ َ‬

‫ب‬ ‫َألْعَ ُ‬ ‫رَمْيُ‬

‫َم َح َّطة ‪2‬‬

‫َمثِّ ْل‬

‫َّالطاِئرَِة‬ ‫الجَّلة‬ ‫ُ‬ ‫مَا َذا‬ ‫ة‬ ‫ُر‬ ‫ك‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫ألْعَ ُ‬

‫مَا َذا‬

‫تـَلْعَِبينَ؟‬ ‫َم َح َّطة ‪3‬‬

‫ب؟‬ ‫تـَلْعَ ُ‬

‫َرتِّ ْب‬

‫أََنا أَلَْع ُب ُكَرَة ال َق َد ِم‪.‬‬

‫ُأشَ اهِ ُد‪...‬‬

‫ِفي ِفرقَ ِة ال َك َّشافَ ِة‪.‬‬ ‫َشتَر ُِك‬ ‫ْ‬ ‫أْ‬

‫َنـَعْم‪ ،‬أَف ُ‬ ‫ُوز فِي مبا ِ‬ ‫َُ َراة ُكَرةِ اَليدِ‪.‬‬

‫‪PAK-21‬‬

‫أُشَ اهِ ُد‪...‬‬

‫َعيِّ ْن‬

‫أُ َشا ِه ُد ُمبَ َارا َة‬ ‫ُك َر ِة ال َق َد ِم‪.‬‬

‫ُ اهِ ُد‪...‬‬ ‫أشَ‬

‫َم َح َّطة ‪1‬‬

‫َم َح َّطة ‪4‬‬

‫أَ ْك ِم ْل‬

‫‪Explorace‬‬

‫ثََلثَة َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪73‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪17‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫‪ 1‬أَ ِج ْب ثُ َّم ْاكتُ ْب‬ ‫َما َذا تَ ْشتَ ِر ُك؟‬

‫‪ ....‬فِي ‪.....‬‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا َتـ ْل َعبِ َ‬

‫أَنَا ‪.....‬‬

‫َما َذا تُ َشا ِه ُد؟‬

‫أَنَا ‪.....‬‬

‫َعيِّ ْن ثُ َّم ْاكتُ ْب‬

‫‪2‬‬

‫ين فِي ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة َّ‬ ‫الشبَ َك ِة؟‬ ‫َه ْل َتـ ُفو ِز َ‬ ‫أَ ْشتَ ِر ُك فِي نَا ِدي اللُّ َغ ِة‪.‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫أَ ْربَ َعة َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪74‬‬

‫َما َذا تَ ْشتَ ِر ُك؟‬

‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫يش ِة‪.‬‬ ‫الر َ‬ ‫َل‪ ،‬أَفُو ُز في ُمبَ َاراة ُك َرة ِّ‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪18‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬

‫ٰه ِذ ِه ُك َر ُة ال َق َد ِم‪.‬‬ ‫أَنَا أَل َْع ُب ُك َر َة ال َق َد ِم‪.‬‬ ‫أَفُو ُز فِي ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة ال َق َد ِم‪.‬‬

‫‪KELAB BAHASA‬‬

‫ُهنَا نَا ِدي اللُّ َغ ِة‪.‬‬ ‫أَنَا أَ ْشتَ ِر ُك فِي نَا ِدي اللُّ َغ ِة‪.‬‬ ‫أَفُو ُز فِي ُم َساَبـ َق ِة نَا ِدي اللُّ َغ ِة‪.‬‬ ‫أُ َك ِّو ُن َوأُ َمثِّ ُل‬ ‫نَا ِدي ُ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.4.1‬‬ ‫‪1.4.2 2.4.2‬‬ ‫‪2.4.5‬‬

‫ُك َر ُة اليَ ِد‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرّددونها ّثم يقرؤونها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الجمل المتناسقة من الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫َخ ْم َسة َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪75‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪19‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَقـَْرأُ ثُ َّم أُ َمثِّ ُل‬

‫َه ْل َتـ ُفو ُز فِي ُمبَ َارا ِة‬ ‫ُك َر ِة اليَ ِد يَا تِيُوه؟‬ ‫َل َتـيْأَ ْس!‬

‫َل َأفُو ُز فِي‬ ‫ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة اليَ ِد‪.‬‬ ‫ُش ْكًرا‪ ،‬يَا أُ ْستَا ُذ‪.‬‬

‫اض َة‪.‬‬ ‫الريَ َ‬ ‫َهيَّا نُ َما ِر ْس ِّ‬

‫ين فِي‬ ‫َه ْل َتـ ُفو ِز َ‬ ‫ُم َسابـَ َق ِة ِسبَ ِ‬ ‫اق‬ ‫الج ْر ِي يَا ِمينَا؟‬ ‫َ‬

‫أَ ْح َسنْ ِت‪ُ ،‬مبَ َارك‪.‬‬

‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَفُو ُز فِي‬ ‫ُم َسابـَ َق ِة ِسبَ ِ‬ ‫اق‬ ‫الج ْر ِي‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُش ْك ًرا‪ ،‬يَا أُ ْستَا ُذ‪.‬‬

‫َع َمل َرائِع!‬ ‫السلِي ِم‪.‬‬ ‫السلِ ُيم فِي ال ِـج ْس ِم َّ‬ ‫الع ْق ُل َّ‬ ‫َ‬

‫ِن‬ ‫أَقـَْرأُ َوأُ َك ّو ُ‬ ‫َل َتـيْأَ ْس!‬ ‫ِستَّة َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪76‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.4.3‬‬ ‫‪1.4.3 2.4.5‬‬ ‫‪1.4.4‬‬

‫َع َمل َرائِع!‬

‫ُمبَ َارك!‬

‫أَ ْح َسنْ َت!‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويقومون بنطقها وقراءتـها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫يكونونه من العبارات المقروءة‪.‬‬ ‫ •يمثّل التّالميذ الحوار الّذي ّ‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪20‬‬

‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـَْرأُ‬

‫هنا نادي اللغة‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6 4 3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4 5‬‬

‫‪8 6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9 7‬‬

‫‪10‬‬

‫أحب نادي اللغة‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪43‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2 1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪45‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9 7‬‬

‫‪10‬‬

‫‪8 6‬‬

‫أشترك في نادي اللغة‬

‫‪2‬‬ ‫‪4 2 13‬‬

‫‪8 7 6 5‬‬ ‫‪10‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪3.4.1‬‬ ‫‪3.4.2‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪14‬‬

‫‪2 13‬‬

‫‪12‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪43‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫الصورة التّذكاريّة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات المدروسة بطريقة صنع ّ‬ ‫ • ّ‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪45‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9 7‬‬

‫‪10‬‬

‫‪8‬‬

‫َسْبـ َعة َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪77‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪21‬‬

‫َهيَّا نُـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫نَا ِدي ُ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‪.‬‬

‫اك نَا ِدي ُ‬ ‫ُهنَ َ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‪.‬‬ ‫أَ ْشتَ ِر ُك فِي ُم َسابـَ َق ِة نَا ِدي ُ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‪.‬‬ ‫أَفُوُز فِي ُم َسابـَ َق ِة نَا ِدي ُ‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‪.‬‬ ‫ين؟‬ ‫َما َذا َتـل َْعبِ َ‬

‫أَنَا أَل َْع ُب ُك َر َة اليَ ِد‪.‬‬

‫َما َذا تَ ْشتَ ِر ُك؟‬ ‫ين؟‬ ‫أَيْ َن َتـل َْعبِ َ‬

‫أَ ْشتَ ِر ُك فِي ُمبَ َارا ِة‬ ‫يش ِة‪.‬‬ ‫ُكَرِة الِّر َ‬

‫أَل َْع ُب ُك َر َة اليَ ِد فِي ال َـمل َْع ِب‪.‬‬ ‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Trade a Problem‬‬

‫ثَ َمانِيَة َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪78‬‬

‫َه ْل َتـ ُفوُز فِي‬ ‫يش ِة؟‬ ‫ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة ال ِّر َ‬ ‫يش ِة‪.‬‬ ‫َنـ َع ْم‪ ،‬أَفُوُز فِي ُمبَ َارا ِة ُكَرِة الِّر َ‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬

‫‪1‬‬

‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪22‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬ ‫أَ ْك ِم ْل ثُ َّم اْقـَرأْ‬ ‫ين فِي ُمبَ َارا ِة ُك َر ِة اليَ ِد؟‬ ‫َه ْل َتـ ُفو ِز َ‬ ‫أَ ْح َسنْ ِت‪..... ،‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪2‬‬

‫‪....‬‬ ‫َك ِّو ْن ثُ َّم اْقـَرأْ‬

‫‪....‬‬

‫َل أَفُوُز فِي ُم َسابـَ َق ِة‬ ‫َ‬ ‫الج َما ِع ِّي‪.‬‬ ‫الك َل ِم َ‬

‫أَ ْشتَر ُِك ِفي نَا ِدي اللُّ َغ ِة‪.‬‬

‫ال ِفْرقَ ُة الـ ُمْر ِش َد ُة فِي ال َقا َع ِة‪.‬‬

‫أَ ْشتَ ِر ُك فِي ال ِفْرقَ ِة ال ُـمْر ِش َد ِة‪.‬‬

‫ُهنَا ال ِفْرقَ ُة ال ُـمْر ِش َد ُة‪.‬‬

‫ُهنَا نَا ِدي اللُّ َغ ِة‪.‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫أَفُو ُز فِي ُم َساَبـ َق ِة نَا ِدي اللُّ َغ ِة‪.‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪PERTANDINGAN‬‬ ‫‪KALAM ‘ARABIY‬‬

‫تِ ْس َعة َو َسْبـ ُعو َن‬ ‫‪79‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪23‬‬

‫َهيَّا نَـ ْق َرأْ‬ ‫َذ َه َب التََّل ِمي ُذ إِلَى ُم َخيَّ ِم‬ ‫الع َربِيَّ ِة‪.‬‬ ‫اللُّ َغ ِة َ‬

‫الع َربِيَّ ِة‬ ‫ُم َخيَّ ُم اللُّ َغ ِة َ‬

‫الع َّام ِة‪.‬‬ ‫أُقِ َيم ْت ُم َسابـَ َق ُة ال ُـم َحا َدثَ ِة َ‬ ‫وض ال َفنِّيَّ َة‪.‬‬ ‫الع ُر َ‬ ‫ُيـ َق ِّد ُم التََّل ِمي ُذ ُ‬ ‫اق االِ ْستِ ْك َش ِ‬ ‫اف‬ ‫أُ ْج ِر َي ِسبَ ُ‬ ‫َبـيْ َن التََّل ِمي ِذ‪.‬‬ ‫اله َدايَا‪.‬‬ ‫اُ ْختُتِ َم ال ُـم َخيَّ ُم بَِتـ ْوِزي ِع َ‬ ‫ثَ َما نُو َن‬ ‫‪80‬‬

‫العَربِيَّ ِة‪.‬‬ ‫الم َش َارَك ِة فِي ُم َخيَّ ِم اللُّ َغ ِة َ‬ ‫اُ ْذ ُك ْر فَـ َوائِ َد ُ‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪24‬‬

‫أَلْ َع ُب َوأُ َر ِّك ُز‬ ‫المجموعة األولى‬

‫المجموعة الثّالثة‬

‫السلِي ِم‬ ‫جس ِم َّ‬ ‫الع ْق ُل َّ‬ ‫َ‬ ‫السلِ ُ‬ ‫يم فِي الِ ْ‬ ‫ِيش ِة‪.‬‬ ‫الر َ‬ ‫أَل َْع ُ‬ ‫ب ُك َرَة ّ‬

‫الرابعة‬ ‫المجموعة ّ‬

‫ِ‬ ‫في‬

‫المجموعة الثّانية‬

‫فِي‬

‫ا‬ ‫غِة‬ ‫ُّل َ‬ ‫ل‬

‫فِي‬

‫َشتَر ُ‬ ‫ِك‬ ‫أْ‬

‫ِ‬ ‫سبَا ِ‬ ‫ق‬ ‫ز‬ ‫أَفُوُ‬

‫فِي‬ ‫كِ‬ ‫الشبَ َ‬ ‫َّ‬ ‫ة‬

‫ال‬

‫ج‬ ‫َ ْر ِ‬ ‫ي‬

‫نَا ِ‬ ‫دي‬

‫رَة‬ ‫ُ‬ ‫كَ‬

‫ارا َة‬ ‫ُ‬ ‫مبَ َ‬

‫ُش ِ‬ ‫د‬ ‫أَ‬ ‫اه ُ‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Make Sentences‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.3‬‬ ‫‪1.4.4‬‬ ‫‪2.4.5‬‬

‫طريقة اللّعب‪:‬‬ ‫لكل المجموعات‪.‬‬ ‫• يعطي المعلّم بطاقات الكلمات المختلفة ّ‬ ‫يكون التّالميذ الجمل البسيطة عن طريق البحث عن بطاقات‬ ‫• ّ‬ ‫الكلمات من المجموعات األخرى‪.‬‬ ‫يتم تحديد الفائزين من حيث‪:‬‬ ‫• ّ‬ ‫صحة الجمل‪.‬‬ ‫ * ّ‬ ‫ * اإلجابة في أسرع وقت‪.‬‬

‫ •يشرح المعلّم للتّالميذ طريقة اللّعب‪ّ ،‬ثم يشرف على أدائه‪.‬‬

‫َو ِ‬ ‫احد َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪81‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪25‬‬

‫َهيَّا نُـ ْن ِش ْد‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ال َق ْف َز َّ‬ ‫يل‬ ‫الط ِو َ‬

‫العالِي‬ ‫أَنَا أَ ْشتَ ِر ُك فِي ال َق ْف ِز َ‬ ‫أَنَا أَفُوُز فِي ُك َرةِ ِّ‬ ‫يش ِة‬ ‫الر َ‬ ‫أَنَا أَفُوُز فِي ُك َرةِ اليَ ِد‬

‫الج ْر ِي‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ِسبَ َ‬ ‫اق َ‬

‫الجلَّ ِة‬ ‫أَنَا أَ ْشتَ ِر ُك فِي َر ْم ِي ُ‬ ‫أَنَا أَل َْع ُب ُك َر َة ال َق َد ِم‬

‫أَنَا أَل َْع ُب ُك َر َة َّ‬ ‫الشبَ َك ِة‪.‬‬ ‫اِْثـنَا ِن َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪82‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.3.1‬‬ ‫‪1.4.2 2.3.6‬‬

‫ •يلقي التّالميذ النّشيد بنغمة "تاث سام فوكوق"‪.‬‬

‫ح َدةُ‬ ‫الو َ ْ‬ ‫ِل َثةُ‬ ‫ال َّثا‬

‫‪26‬‬

‫يب‬ ‫أَ ْسأَ ُل َوتُ ِج ُ‬ ‫َه ْل أَنَا ال ِف ْرقَ ُة ال ُـم ْر ِش َد ُة؟‬ ‫َنـ َع ْم‪.‬‬ ‫َه ْل أَنَا ُكَرُة ال َق َد ِم؟‬

‫ِ‬ ‫نَادي اللُّغَة‬

‫ُكر ُة اليَد‬ ‫َ‬

‫َل‪.‬‬

‫العالِي‬ ‫ال َق ْف ُز َ‬

‫ال َق ْف ُز َّ‬ ‫الط ِويل‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫?‪Who Am I‬‬

‫ثََلثَة َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪83‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُ‬ ‫ة الثَّ‬ ‫الِثَةُ‬

‫‪27‬‬

‫أَ ْرَبـ َعة َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪84‬‬

‫أُ ِع ُّد َوأَُق ِّد ُم‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.3‬‬ ‫‪2.3.4‬‬ ‫‪2.3.6‬‬

‫ •يشرح المعلّم للتّالميذ طريقة صنع ‪.tarsia‬‬

‫الر ّابِعَة ُ‬ ‫الو َ ْحدَة ُ َ‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫مرشد المعلم‬

‫َ ََ َ‬ ‫ًْ‬ ‫ات!‬ ‫ِرفقا بِالحيوان ِ‬ ‫ف‬ ‫أَُل ِح ُظ َوأَتَـ َع َّر ُ‬

‫ويخمنون موضوع ال ّدرس‪.‬‬ ‫ •يالحظ التّالميذ ّ‬ ‫الصور ّ‬ ‫يسمع المعلّم التّالميذ أسماء الحيوانات‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫َخ ْم َسة َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪85‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪2‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬ ‫ط ‪ -‬طَائِر‬ ‫ت ‪ -‬تِ ْم َساح‬

‫خ ‪ُ -‬خ َّفاش‬ ‫ح ‪ِ -‬ح َصان‬ ‫ث ‪ُ -‬ثـ ْعبَان‬ ‫س ‪َ -‬س َمك‬

‫الحروف‬ ‫المتماثلة‬

‫ص ‪َ -‬ص ْقر‬ ‫س ‪ُ -‬سلَ ْح َفاة‬ ‫ق ‪ -‬قِ ّط‬ ‫ك ‪َ -‬ك ْلب‬

‫ذ ‪ُ -‬ذبَاب‬ ‫ز ‪َ -‬زَرافَة‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد‬

‫ُسور‬ ‫ِستَّة َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪86‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫‪1.1.2‬‬

‫ورة‬ ‫ُص َ‬

‫َثـ ْور‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها الحروف المتماثلة ويرّددونها‪.‬‬ ‫الصور حسب الكلمات الـمسموعة‪.‬‬ ‫ •يح ّدد التّالميذ ّ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪3‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأَ ْكتُ ُب‬

‫ِق‬

‫ْط‬

‫ط‬

‫قِ ّط‬

‫َك‬

‫ْل‬

‫ب‬

‫َك ْلب‬

‫َط‬

‫ا‬

‫ِئ‬

‫ر‬

‫ِت‬

‫ْم‬

‫َس‬

‫ا‬

‫طَائِر‬ ‫ح‬

‫تِ ْم َساح‬

‫ب‬

‫َبـ َقر‬

‫ُثـ ْعبَـان‬

‫َك ْلب‬

‫ف‬

‫ُغ َراب‬

‫فِيل‬

‫ُخْنـ َف َس ُاء‬

‫ِملَ ّف‬

‫َخ ُروف‬

‫ط‬

‫طُيُور‬

‫َو ْط َواط‬

‫بَ ّط‬

‫ِخيَاط‬

‫ِن‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َك ّو ُ‬ ‫ص‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫‪2.1.3‬‬ ‫‪3.1.1‬‬

‫‪1.1.4‬‬ ‫‪1.1.5‬‬

‫ق‬

‫يكون التّالميذ الكلمات الّتي فيها الحروف المتماثلة ّثم يقرؤونها‪.‬‬ ‫ • ّ‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها الحروف المتشابهة ويكتبونها بدون النّظر إليها‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الكلمات بإدخال الحروف المتماثلة على الكلمات المسموعة‪ :‬عصفور‪،‬‬ ‫ • ّ‬ ‫عقرب‪ ،‬طاووس‪.‬‬

‫ط‬ ‫َسْبـ َعة َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪87‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪4‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫‪ng ke Zoo AR‬‬

‫‪Selamat Data‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َح ِّد ُد‬

‫ثَ َمانِيَة َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪88‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪1.2.4‬‬

‫دب‪ ،‬نمر‪،‬‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات‪ :‬تمساح‪ ،‬ثعبان‪ ،‬فيل‪ ،‬قرد‪ ،‬ماعز‪ّ ،‬‬ ‫كلب‪ ،‬حصان‪ ،‬بقر‪ ،‬أسد ويرّددونها‪.‬‬ ‫الصور حسب أصوات الحيوانات‪.‬‬ ‫ •يـح ّدد التّالميذ ّ‬ ‫ •يـميّز التّالميذ بين الحيوانات األليفة والمفترسة‪.‬‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬ ‫‪AR‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َميِّ ُز‬ ‫َحَيـ َوان أَلِيف َحَيـ َوان ُم ْفتَ ِرس‬ ‫تِ ْس َعة َوثَ َمانُو َن‬ ‫‪89‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪5‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُنْتِ ُج‬

‫تِ ْس ُعو َن‬ ‫‪90‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪1.2.5‬‬

‫بط‪ ،‬طائر‪ ،‬أرنب‪ ،‬ويرّددونها‪.‬‬ ‫قط‪ ،‬ديك‪ّ ،‬‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الكلمات‪ّ :‬‬ ‫الصوتيّة للكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ •يـنتج التّالميذ المشروعات ّ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬

‫َكِبير‬

‫َصغِير‬

‫فِيل‬ ‫ُد ّب‬

‫ِديك‬

‫َبـ َقر‬

‫بَ ّط‬

‫فِي ال َغابَ ِة‬

‫فِي ال َق َف ِ‬ ‫ص‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.2‬‬

‫ات‬ ‫ال َـحَيـ َوانَ ُ‬

‫قِ ّط‬

‫أَقـ َْرأُ َوأُ َح ِّد ُد‬

‫مرشد المعلم‬

‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪6‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬

‫فِيل‬

‫بَ ّط‬

‫قِ ّط‬

‫ُد ّب‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يـح ّدد التّالميذ الحيوان الّذي يعيش في القفص أو في الغابة‪.‬‬

‫وِ‬ ‫احد َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫َ‬ ‫‪91‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪7‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬

‫َما ِعز‬

‫ِح َصان‬

‫‪as‬‬

‫تِ ْـم َساح‬

‫قِ ْرد‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َصنِّ ُف‬ ‫يف‬ ‫األَلِ ُ‬

‫اِْثـنَ ِ‬ ‫ان َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪92‬‬

‫‪as‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.3‬‬

‫الحَيـ َوا ُن‬ ‫َ‬

‫َك ْلب‬

‫نَـ ِمر‬

‫الم ْفتَ ِر ُس‬ ‫ُ‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يـصنّف التّالميذ الكلمات إلى الحيوانات األليفة والمفترسة‪.‬‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪8‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرِّد ُد‬

‫‪RANTAIAN MAKANAN HAIWAN‬‬

‫طَائِر‬ ‫ُثـ ْعبَان‬ ‫أَ ْرنَب‬ ‫أَ َسد‬

‫َما ِعز‬

‫أَقـَْرأُ َوأُنْتِ ُج‬ ‫أَ ْرنَب‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪2.2.5‬‬

‫أَ َسد‬

‫طَائِر‬

‫ •يقرأ التّالميذ الكلمات ويرّددونها ويحفظونها‪.‬‬ ‫ •يـنتج التّالميذ المشروعات الكتابيّة للكلمات المقروءة‪.‬‬

‫ُثـ ْعبَان‬ ‫ثََلثَة َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪93‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪9‬‬

‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـَْرأُ‬ ‫‪1‬‬

‫نـمر‬ ‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫تـمساح‬ ‫‪9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪10‬‬

‫ديك‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫طائر‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫أَ ْرَبـ َعة َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪94‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪3.2.2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪8 7 6‬‬

‫‪9 3 4‬‬ ‫‪10 5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪5 6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الـكلمات الـمدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫الملونة ّثم يكتبون الكلمات المختارة‪.‬‬ ‫ •يصنع التّالميذ الحيوان من الورقات ّ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬

‫‪1‬‬ ‫قِ ْرد‬ ‫‪2‬‬ ‫ُد ّب‬ ‫‪3‬‬ ‫تِ ْم َساح‬ ‫‪4‬‬ ‫طَائِر‬ ‫‪5‬‬ ‫قِ ّط‬ ‫‪6‬‬ ‫َك ْلب‬ ‫‪7‬‬ ‫فِيل‬ ‫‪8‬‬ ‫َما ِعز‬

‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪10‬‬

‫َهيَّا نُـَر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫‪WORD WALL‬‬

‫‪9‬‬ ‫ِح َصان‬ ‫‪16‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نَـ ِمر‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ُثـ ْعبَان‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12 10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ِديك‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬ ‫أَ ْرنَب‬ ‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬ ‫أَ َسد‬ ‫‪15‬‬ ‫َبـ َقر‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫بَ ّط‬ ‫َخ ْم َسة َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪95‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪11‬‬

‫‪1‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫ِص ْل ثُ َّم َوفِّ ْق‬

‫ص‬ ‫ِح َ ا‬

‫ن‬

‫م ا ِع ز‬ ‫َ‬

‫‪....‬‬

‫‪2‬‬

‫‪....‬‬

‫اِ ْم َْل ثُ َّم اْقـ َرأْ‬

‫‪3‬‬

‫ِستَّة َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪96‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫ات‬ ‫الحَيـ َوانَ ُ‬ ‫َ‬

‫َ‬ ‫الكبِ َير ُة‬

‫‪....‬‬

‫ِ ْم‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫َس‬

‫‪....‬‬

‫اُ ْكتُ ْب ثُ َّم اْقـ َرأْ‬ ‫فِي ال َغابَ ِة‬

‫الص ِغ َير ُة‬ ‫َّ‬

‫‪....‬‬ ‫فِي ال َـح ِظ َير ِة‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪12‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫َما َذا تُ ِـح ُّب يَا تِيُوه؟‬

‫أَنَا أُ ِح ُّب ال ِق َّط‪.‬‬

‫ين يَا فَا ِط َمة؟‬ ‫َما َذا تُ ِـحبِّ َ‬

‫أَنَا أُ ِح ُّب ُّ‬ ‫الد َّب‪.‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َرتِّ ُب‬ ‫يك ‪ -‬أُ ِح ُّب ‪ -‬أَنَا ‪َ -‬واألَ ْرنَ َب‬ ‫ال ِّد َ‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.3.5‬‬ ‫‪1.3.5 2.3.4‬‬ ‫‪1.3.6‬‬

‫ين ‪َ -‬ما َذا؟‬ ‫ِمينَا‪ -‬يَا – تُ ِحبِّ َ‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫ •يـرتّب التّالميذ الكلمات المقروءة‪.‬‬

‫َسْبـ َعة َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪97‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫‪13‬‬ ‫ين‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ِد َ‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ُد يَا أَ ْح َمد؟‬ ‫ِ‬ ‫يَا مينَا؟‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد الُّثـ ْعبَا َن‪.‬‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ال ِق ْر َد‪.‬‬

‫أَيْ َن تُ َشا ِه ُد َّ‬ ‫الطائِ َر يَا تُونِي؟ أَيْ َن تُ َشا ِه ِ‬ ‫ين‬ ‫د‬ ‫َ‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ُّ‬ ‫الد َّب‬ ‫الد َّب يَا ِمي لِ‬ ‫ُّ‬ ‫ين؟‬ ‫فِي ال َغابَة‪ِ.‬‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد َّ‬ ‫الطائِ َر‬ ‫فِي ال َق َف ِ‬ ‫ص‪.‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َمثِّ ُل‬ ‫أَيْ َن تُ َشا ِه ُد ‪....‬؟‬ ‫ثَ َمانِيَة َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪98‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.3.2‬‬ ‫‪1.3.6 2.3.5‬‬

‫األَ َس َد ال ِقر َد ِ‬ ‫اح‬ ‫الح َصا َن التِّ ْم َس َ‬ ‫ْ‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫السؤال ّثم يمثّلون الحوار‪.‬‬ ‫ •يجيب التّالميذ عن ّ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪14‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَتَ َك َّل ُم ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫َما َذا ُتـ َربِّي يَا أَ ْح َمد؟‬

‫أَنَا أُ َربِّي البَ َّط‪.‬‬

‫ين األَ ْرنَ َب يَا فَا ِط َمة؟‬ ‫َه ْل تُ ْط ِع ِم َ‬ ‫َنـ َع ْم‪ ،‬أُ ْط ِع ُم األَ ْرنَ َب‪.‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُنْتِ ُج‬ ‫يك؟ َل ‪.....‬‬ ‫ين؟ أَنَا أُ َربِّي ‪َ .....‬ه ْل تُ ْط ِع ُم ال ِّد َ‬ ‫َما َذا ُتـ َربِّ َ‬ ‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.3.3‬‬ ‫‪1.3.6 2.3.5‬‬ ‫‪2.3.6‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ّثم حفظها‪.‬‬ ‫المسجلة في الفيديو باستخدامه‪.‬‬ ‫ •يكمل التّالميذ الحوار وينتجون المشروعات‬ ‫ّ‬

‫تِ ْس َعة َوتِ ْس ُعو َن‬ ‫‪99‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪15‬‬

‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـَْرأُ‬

‫أنا أحب القط‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪7 4 5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪8‬‬

‫أنا أربي الديك‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4 1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6 4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6 4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪89‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪10 7‬‬

‫أنا أشاهد النمر في الغابة‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9 8‬‬ ‫‪2 1‬‬ ‫‪4 1‬‬ ‫‪13 11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪14 12 10 7 6‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪8 7‬‬ ‫‪6 4‬‬ ‫‪9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪10 97‬‬ ‫‪8‬‬

‫ِن َوأَ ْكتُ ُب‬ ‫أُ َك ّو ُ‬ ‫الح ِظ َير ِة‪.‬‬ ‫‪ ....‬فِي َ‬ ‫ِمائَة‬

‫‪100‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.3.1 2.3.1‬‬ ‫‪1.3.2 2.3.6‬‬

‫‪ ....‬فِي الـ َق َف ِ‬ ‫ص‪.‬‬

‫ال ِق ْر ُد ‪.....‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الجمل البسيطة من الكلمات المدروسة‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪16‬‬

‫َهيَّا نُـَر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬ ‫َما َذا ُتـ َربِّي؟‬

‫َه ْل تُ ْط ِع ُم البَ َّط؟‬

‫أَنَا أُ ِح ُّب ال ِق َّط‪ .‬أَنَا أُ َربِّي األَ ْرنَ َب‪.‬‬

‫َما َذا تُ َشا ِه ُد؟‬

‫َنـ َع ْم‪ ،‬أُ ْط ِع ُم البَ َّط‪.‬‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا تُ ِـحبِّ َ‬

‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ِ‬ ‫الح َصا َن‪.‬‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Talking Chips‬‬

‫ِمائَة َوَو ِ‬ ‫احد‬ ‫‪101‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪17‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫أَ ِج ْب ثُ َّم ْاكتُ ْب‬ ‫ين؟‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ِد َ‬

‫‪1‬‬

‫أُ َربِّي البَ َّط‪.‬‬

‫‪.... ....‬؟‬ ‫اِقْـَرأْ ثُ َّم َح ِّد ْد‬

‫‪2‬‬

‫ِ‬ ‫ين ُّ‬ ‫الد َّب؟ َنـ َع ْم‪ ،‬أُ ْط ِع ُم األَ ْرنَ َب‪.‬‬ ‫َما َذا تُ ِـحبِّ َ‬ ‫ين؟ أَيْن تُ َشاه ِد َ‬ ‫ُش ِ‬ ‫ين؟‬ ‫اه ُد الُّثـ ْعبَا َن‪.‬‬ ‫أَنَا أ َ‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد َّالطائِ َر فِي ال َق َف ِص‪َ .‬ما َذا ُتـ َربِّ َ‬ ‫ما َذا تُ َش ِ‬ ‫اه ُد؟‬ ‫َ‬ ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ِ‬ ‫الح َصا َن‪.‬‬

‫ين األَ ْرنَ َب؟‬ ‫َه ْل تُ ْط ِع ِم َ‬ ‫يك؟‬ ‫َه ْل تُ ْط ِع ُم ال ِّد َ‬ ‫يك‪.‬‬ ‫َل أُ ْط ِع ُم ال ِّد َ‬

‫ِمائَة َواْثـنَا ِن‬

‫أُ ِح ُّب ُّ‬ ‫الد َّب‪.‬‬

‫أَيْن تُ َشا ِه ُد َّ‬ ‫الطائِ َر؟‬

‫أَنَا أُ َشا ِه ُد ُّ‬ ‫الد َّب فِي ال َغابَ ِة‪.‬‬

‫َما َذا ُتـ َربِّي؟‬ ‫أَنَا أ َُربِّي البَ َّط‪.‬‬

‫أَنَا أُ َربِّي الَبـ َق َر‪.‬‬

‫َما َذا تُ ِـح ُّب؟‬ ‫أَنَا أُ ِح ُّب ِ‬ ‫الق َّط‪.‬‬

‫ين؟‬ ‫َما َذا تُ َشا ِه ِد َ‬

‫‪102‬‬

‫‪..... .... ....‬‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪18‬‬

‫أَ ْستَ ِم ُع َوأُ َرِّد ُد ثُ َّم أَقـَْرأُ‬ ‫ٰهذَا َما ِعز‪.‬‬ ‫ال َـما ِع ُز َحيَوان أَلِيف‪.‬‬ ‫الح ِظ َير ِة‪.‬‬ ‫ال َـما ِع ُز يَ ِع ُ‬ ‫يش فِي َ‬

‫ٰذلِ َك فِيل‪.‬‬ ‫يل َحَيـ َوان َكبِير‪.‬‬ ‫ال ِف ُ‬ ‫يش فِي ال َغابَ ِة‪.‬‬ ‫ال ِف ُ‬ ‫يل يَ ِع ُ‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َك ِّو ُن‬

‫ٰهذَا نَـ ِمر‪ٰ .‬ذلِ َك قِ ّط‪ٰ .‬هذَا ِح َصان‪ٰ .‬ذلِ َك أَ َسد‪.‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.4.1‬‬ ‫‪1.4.2 2.4.2‬‬ ‫‪1.4.4 2.4.5‬‬

‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل المتناسقة ويرّددونها ّثم يقرؤونها‪.‬‬ ‫يكون التّالميذ الجمل المتناسقة من الكلمة والجملة البسيطة‪.‬‬ ‫ • ّ‬

‫ِمائَة َوثََلثَة‬ ‫‪103‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪19‬‬ ‫أَ ْستَ ِم ُع َوأَقـَْرأُ ثُ َّم أُ َمثِّ ُل‬ ‫لـَِما َذا ُتـَربِ‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫َما َذا ُتـَربِّي يَا تِيُوه؟‬ ‫األَرنب؟ أَُربِّي األَ ْرنَ َب ِلَنَُّه‬ ‫َْ َ‬ ‫ِ‬ ‫َحَيـ َوان أَليف‪.‬‬ ‫أَنَا أَُربِّي األَ ْرنَ َب‪.‬‬

‫َما َذا تُ ِـح ُّب يَا أَ ْح َمد؟‬ ‫أَنَا أُ ِح ُّب ِ‬ ‫الق َّط‪.‬‬

‫أَقـَْرأُ َوأُ َمثِّ ُل‬

‫ِمائَة َوأَ ْرَبـ َعة‬ ‫‪104‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.4.3‬‬ ‫‪1.4.3 2.45‬‬ ‫‪1.4.5‬‬

‫الحيَوانَ ِ‬ ‫ات!‬ ‫ِرْفـ ًقا بِ َ‬

‫َطْبـ ًعا!‬

‫َما َذا ُتـ َربِّي؟‬ ‫ •يستمع التّالميذ إلى الجمل المتناسقة ّثم يقرؤونها ويمثّلونها‪.‬‬ ‫السؤال ّثم يمثّلون الحوار‪.‬‬ ‫ •يجيب التّالميذ عن ّ‬ ‫المسجلة في الفيديو‪.‬‬ ‫ •يجيب التّالميذ عن األسئلة ّثم ينتجون المشروعات‬ ‫ّ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪20‬‬

‫أَ ْكتُ ُب َوأَقـَْرأُ‬ ‫ٰهذَا قِ ّط‪.‬‬

‫ال ِق ُّط َحَيـ َوان أَلِيف‪.‬‬

‫أَنَا أُ ِح ُّب ال ِق َّط‪.‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.3.6‬‬ ‫‪3.4.1‬‬ ‫‪3.4.2‬‬

‫ •يكتب التّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫ •ينتج التّالميذ المشروعات الكتابيّة للجمل المتناسقة‪.‬‬

‫ِمائَة َو َخ ْم َسة‬ ‫‪105‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪21‬‬

‫َهيَّا نُـ َر ِ‬ ‫اج ْع َونَ ْح َف ْظ‬

‫ٰهذَا أَ َسد َو ٰهذَا تِ ْـم َساح ‬ ‫ٰهذَا ُد ّب َو ٰهذَا ُثـ ْعبَان ‬ ‫ٰهذَا َبـ َقر َو ٰهذَا َما ِعز ‬ ‫ٰهذَا فِيل َو ٰهذَا ِح َصان ‬

‫** *‬ ‫*** ‬ ‫*** ‬ ‫*** ‬

‫يش النَّ ِم ُر فِـي ال َغابَ ِة ‬ ‫يَ ِع ُ‬ ‫يك أُ َربِّـي البَ َّ ‬ ‫ط‬ ‫أُ َربِّـي ال ِّد َ‬ ‫األَ َس ُد َحَيـ َوان ُم ْفتَ ِرس ‬ ‫يل َحَيـ َوان َكبِير ‬ ‫ال ِف ُ‬

‫*** ‬ ‫*** ‬ ‫*** ‬ ‫*** ‬

‫اح َحَيـ َوان ُم ْفتَ ِرس‬ ‫التِّ ْم َس ُ‬ ‫الُّثـ ْعبَا ُن َحَيـ َوان ُم ْفتَ ِرس‬ ‫ال َـما ِع ُز َحَيـ َوان أَلِيف‬ ‫ال ِـح َصا ُن َحَيـ َوان أَلِيف‬ ‫يش َّ‬ ‫الطائِ ُر فِـي ال َق َف ِ‬ ‫ص‬ ‫يَ ِع ُ‬ ‫الحَيـ َوانَ ِ‬ ‫ات‬ ‫أُ َربِّـي ال ِق َّط أُ ِح ُّب َ‬ ‫األَ ْرنَ ُب َحَيـ َوان أَلِيف‬ ‫َوال ِق ْر ُد َحَيـ َوان َص ِغير‬

‫أَ ْه ًل إِ َل َح ِدي َق ِة ا َ‬ ‫ات‬ ‫حل َي َوا َن ِ‬

‫ِمائَة َو ِستَّة‬ ‫‪106‬‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Lyrical Lesson‬‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪22‬‬

‫أَتَ َم َّر ُن‬

‫َح ِّد ْد َواْقـ َرأْ ثُ َّم ْاكتُ ْب‬ ‫ٰهذَا طَائِر‪.‬‬

‫أُ ِح ُّب َّ‬ ‫الطائِ َر‪.‬‬

‫يش األَ َس ُد‬ ‫يَ ِع ُ‬ ‫فِـي ال َغابَ ِة‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫ٰهذَا َما ِعز‪.‬‬

‫َس ُد‬ ‫األ َ‬ ‫َحَيـ َوان‬ ‫ُم ْفتَ ِرس‬

‫الما ِع ُز‬ ‫يَ ِع ُ‬ ‫يش َ‬ ‫الح ِظ َير ِة‪.‬‬ ‫فِـي َ‬

‫‪2‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫ٰهذَا أَ َسد‪.‬‬

‫الما ِع َز‪.‬‬ ‫أُ َربِّـي َ‬

‫‪3‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫يش َّ‬ ‫الطائِ ُر‬ ‫يَ ِع ُ‬ ‫فِـي ال َق َف ِ‬ ‫ص‪.‬‬

‫ِمائَة َو َسْبـ َعة‬ ‫‪107‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪23‬‬

‫َهيَّا نَـ ْق َرأْ‬

‫الحيَوانَ ِ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫ال ِّر ْحلَ ُة إِلَى َح ِدي َق ِة َ‬

‫َذ َه َب التََّل ِمي ُذ إِلَى َح ِدي َق ِة‬ ‫الحَيـ َوانَ ِ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ض‬ ‫َشا َه َد التََّل ِمي ُذ َع ْر َ‬ ‫الحَيـ َوانَ ِ‬ ‫ات األَلِي َف ِة‪.‬‬ ‫َ‬

‫نَا َدى ال ُـم َد ِّر ُب الَبـْبـ َغ َاء َوال ِق َّط‬ ‫إِلَى ال َـم ْس َرِح‪.‬‬ ‫َتـ َع َّج َب التََّل ِمي ُذ بِذََكا ِء‬ ‫الحَيـ َوانَ ِ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ور َة التََّل ِمي ِذ‬ ‫اِلَْتـ َق َط ال ُـم َعلِّ ُم ُص َ‬ ‫الحَيـ َوانَ ِ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫َم َع َ‬ ‫ِمائَة َوثَ َمانِيَة‬ ‫‪108‬‬

‫الحَيـ َوانَ ِ‬ ‫ات؟ َولـَِما َذا؟‬ ‫َه ْل تُ ِح ُّب َ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬

‫َما ٰهذَا؟‬ ‫‪B‬‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Flip Cup Tic Tac Toe‬‬

‫َّرَج ُة‬ ‫الد َ‬

‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪24‬‬

‫أَلْ َع ُب َوأُ َر ِّك ُز‬ ‫ٰهذَا قِ ّط‪.‬‬ ‫ ‪A‬‬

‫• ‬ ‫• ‬ ‫• ‬

‫الخطوة األولى‪ :‬يقلب التّالميذ الكوب على المكتب‪.‬‬ ‫الخطوة الثّانية‪ :‬يجيب التّالميذ عن سؤال المعلّم‪.‬‬ ‫الخطوة الثّالثة‪ :‬يكمل التّالميذ لعبة ‪.Tic Tac Toe‬‬

‫ِمائَة َوتِ ْس َعة‬ ‫‪109‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪25‬‬

‫َهيَّا نُ َمثِّ ْل‬

‫ال ِّد ُ‬ ‫الخيْ ِر أَيـُّ َها البَ ُّط‪.‬‬ ‫اح َ‬ ‫يك‪َ :‬صبَ َ‬ ‫ُّ‬ ‫يك‪.‬‬ ‫اح النُّو ِر أَيـُّ َها ال ِّد ُ‬ ‫البَط‪َ :‬صبَ َ‬

‫ال ِّد ُ‬ ‫َك‪ .‬‬ ‫ض األَلْ َغا ِز ل َ‬ ‫يك‪ِ :‬عنْ ِدي َبـ ْع ُ‬ ‫ل َْو أَ َجبْ َت َعْنـ َها فَأَنْ َت َذ ِك ّي‪.‬‬

‫البَ ُّط‪َ :‬و َما ِه َي؟‬

‫ال ِّد ُ‬ ‫يك‪ُ :‬م ْمتَاز!‬ ‫الس َؤ ُال الثَّالِ ُث‪ٰ :‬هذَا َحَيـ َوان أَلِيف َش ْع ُر ُه‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫الخ ْضر َاو ِ‬ ‫ات‪.‬‬ ‫َجميل َويَْأ ُك ُل َ َ‬

‫ُن أَنَُّه َما ِعز‪.‬‬ ‫البَ ُّط‪ :‬أَ ْم ْم ْم‪ ،‬أَظ ُّ‬ ‫ال ِّد ُ‬ ‫يك‪َ :‬ل َل َل‬

‫ال ِّد ُ‬ ‫يك‪ُّ :‬‬ ‫الس َؤ ُال األَ َّو ُل‪ُ :‬خ ْرط ُ‬ ‫ُوم ُه َطوِيل البَ ُّط‪َ :‬ه ْل ُه َو َبـ َقر؟‬ ‫َوأُ ُذنُُه َكبِ َيرة َو َعْيـنُُه َص ِغ َيرة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ال ّد ُ‬ ‫يك‪َ :‬ل َل َل‬ ‫الب ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫ؤ‬ ‫الس‬ ‫َا‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫‪:‬‬ ‫ط‬ ‫ٰ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫البَط‪ِ :‬ح َصان؟ طَائِر؟ قِ ّط؟‬ ‫ِج ًّدا َو َج َوابُُه فِيل‪.‬‬ ‫يك‪َ :‬ل َل َل‪َ .‬حاو ْ‬ ‫ال ِّد ُ‬ ‫ِل َم َّر ًة أُ ْخ َرى‪.‬‬ ‫ال ِّد ُ‬ ‫يك‪ :‬أَ ْح َسنْ َت‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُومات أ ْخ َرى‪.‬‬ ‫َس ْو َف أ َساع ُد َك ب َـم ْعل َ‬ ‫ ‬ ‫الس َؤ ُال الثَّانِي‪ٰ :‬هذَا َحَيـ َوان‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫الج َز َر‪.‬‬ ‫أ ُذنُُه َطوِيلَة َويَأ ُك ُل َ‬ ‫ُم ْفتَ ِرس َو َص ْوتُُه َزئِير‪َ .‬و ُه َو َملِ ُك ال َغابَ ِة‪.‬‬ ‫البَ ُّط‪َ :‬ع َرْفـتُُه‪َ ،‬ع َرْفـتُُه! إِنَُّه أَ ْرنَب‪.‬‬ ‫البَ ُّط‪َ :‬ها َها َها‪ٰ ،‬هذَا ُس َؤال َس ْهل أَيْ ًضا‬ ‫ال ِّد ُ‬ ‫يك‪َ :‬طيِّ ْب! أَنْ َت َذ ِك ّي‪.‬‬ ‫َو َج َوابُُه أَ َسد‪.‬‬ ‫البَ ُّط‪ُ :‬ش ْك ًرا‪َ ،‬وأَنْ َت َك ٰذلِ َك‪.‬‬ ‫ِمائَة َو َع َش َرة‬ ‫‪110‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪1.4.1 2.3.1‬‬ ‫‪1.4.2 2.3.5‬‬ ‫‪1.4.5 2.3.6‬‬

‫ •يمثّل التّالميذ الحوار‪.‬‬ ‫المسجلة في الفيديو‪.‬‬ ‫ •يجيب التّالميذ عن األسئلة ّثم ينتجون المشروعات‬ ‫ّ‬

‫ْح َد‬ ‫الو َ‬ ‫عَةُ‬ ‫لراَّبِ‬ ‫ةُ ا‬

‫‪26‬‬

‫يب‬ ‫أَ ْسأَ ُل َوتُ ِج ُ‬ ‫الخ ِم ِ‬ ‫يس‬ ‫َيـ ْوُم َ‬

‫‪ 2‬يوليو‬

‫ين؟ أَنَا أُ ِح ُّب َّ‬ ‫الطائِ َر‪.‬‬ ‫‪َ -1‬ما َذا تُ ِـحبِّ َ‬

‫‪َ -2‬ما َذا تُ ْط ِع ُم؟‬ ‫أَنَا أُ ْط ِع ُم األَ ْرنَ َب‪.‬‬

‫‪PAK-21‬‬ ‫‪Find The Fiction‬‬

‫‪ -3‬األَ َس ُد َحَيـ َوان‬ ‫أَلِيف‪ُ .‬م ْفتَ ِرس‪.‬‬

‫طريقة التّنفيذ‪:‬‬ ‫كل مجموعة ثالث جمل‪:‬‬ ‫• يكتب ّ‬ ‫ ‪ )1‬جملتين صحيحتين‪.‬‬ ‫ ‪ )2‬وجملة واحدة خاطئة‪.‬‬ ‫الصحيحتين‬ ‫• تطلب المجموعة األولى من المجموعة الثّانية تحديد الجملتين ّ‬ ‫والجملة الخاطئة‪.‬‬ ‫• ‬ ‫تصحح المجموعة الثّانية الجملة الخاطئة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الصحيحة‪.‬‬ ‫• يناقش المعلّم التّالميذ عن اإلجابة ّ‬

‫ِمائَة َوأَ َح َد َع َش َر‬ ‫‪111‬‬

‫ال َو‬ ‫حْ َد ُة‬

‫الرا‬ ‫َّ ِبعَ ةُ‬

‫‪27‬‬

‫أُ ِع ُّد َوأَُق ِّد ُم‬ ‫طريقة التّنفيذ‪:‬‬ ‫الشمعية‪.‬‬ ‫الرسم بألوان مختلفة‪ ،‬مستخدما أقالم األلوان ّ‬ ‫‪ّ -١‬لون ورقة ّ‬ ‫الملونة بع ّدة ألوان‪.‬‬ ‫ملونة بقلم اللّون ّ‬ ‫السابقة ّ‬ ‫‪ -٢‬ضع ورقة رسم أخرى ّ‬ ‫الرسم ّ‬ ‫الشمعي األسود على ورقة ّ‬ ‫‪ -٣‬ارسم خطوطا لحيوان ما‪ ،‬مستخدما سيخ الخشب لتحصل على خطوط رفيعة لذلك حيوان‪.‬‬ ‫‪ -٤‬أع ّد خطوة رقم ثالثة باستخدام ملعقة آيس كريم الخشبيّة لتحصل على خطوط رسم أغلظ‪.‬‬

‫ِمائَة َواْثـنَا َع َش َر‬ ‫‪112‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫‪2.2.5 3.2.1‬‬ ‫‪2.3.6 3.3.1‬‬

‫الرسم‪.‬‬ ‫ •يشرح المعلّم للتّالميذ طريقة تلوين ّ‬

‫هَا ِئيُّ‬ ‫ر الِنّ‬ ‫ِتبَا ُ‬ ‫الِ ْخ‬ ‫ا‬

‫ِ‬ ‫اال ْختِبَ ُار النِّ َهائِ ُّي‬ ‫الح ُر َ‬ ‫وف‬ ‫ِق ْس ُم أ‪ِ :‬ص ْل ُ‬ ‫)‪َ (1‬س َم ك‬ ‫ص ا ن‬ ‫)‪ِ (2‬ح َ‬ ‫)‪َ (3‬ث َّل ا َج ة‬ ‫)‪َ (4‬ن ا ِد ي ا ل ُك ْم ِب ُي و َت ر‬ ‫)‪ِ (5‬ف ْر َق ُة‬

‫ا ل َك َّش ا َف ِة‬ ‫ِمائَة َوثََلثَ َة َع َش َر‬ ‫‪113‬‬

‫االِ ْ‬ ‫ختَِبا‬ ‫رُ ال‬

‫ّنِهَ ا‬ ‫ئِ ُّي‬

‫ّق‬ ‫ِق ْس ُم ب‪َ :‬وِف ْ‬

‫)‪ (6‬أَ ْشتَر ُِك فِي ال َق ْف ِز ال َعالِي‪.‬‬ ‫ِي‪.‬‬ ‫(‪َ )7‬ش ْك ُل ال ِفنْ َجا ِن َدائِر ّ‬ ‫الم َاء‪.‬‬ ‫)‪ (8‬أَنَا أَ ْش َر ُب َ‬ ‫)‪ (9‬أَنَا أُ َشا ِه ُد َّ‬ ‫الطائِ َر فِي‬ ‫ص‪.‬‬ ‫ال َق َف ِ‬ ‫(‪ )10‬أَ َض ُع ال َف َو ِاك َه فِي‬ ‫الثََّّل َج ِة‪.‬‬

‫ِمائَة َوأَْربـَ َع َة َع َش َر‬ ‫‪114‬‬

‫هَا ِئيُّ‬ ‫ر الِنّ‬ ‫ِتبَا ُ‬ ‫الِ ْخ‬ ‫ا‬

‫ِق ْس ُم ج‪ :‬اِ ْم َْل ال َف َر َاغ‬ ‫ين‬ ‫تَ ْطبُ ِخ َ‬

‫ُمبَ َارا َة‬

‫البَ َّط‬

‫الج ْر ِي‬ ‫َ‬

‫الم َك ُرونَ َة‬ ‫َ‬

‫)‪ (11‬أَ ْشتَر ُِك فِي ُم َسابـَ َق ِة ِسبَ ِ‬ ‫اق _____‪.‬‬ ‫(‪َ )12‬ماذَا _______ يَا فَا ِط َمة؟‬ ‫)‪ (13‬أَنَا أَبِ ُيع _______‪.‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪GEMRIA‬‬

‫)‪ (14‬أَنَا أُ َشا ِه ُد _______ ُكَرِة ال َق َد ِم‪.‬‬ ‫)‪ (15‬أَنَا أُ َربِّي _______ َوال ِّد َ‬ ‫يك‪.‬‬ ‫ِمائَة َو َخ ْم َس َة َع َش َر‬ ‫‪115‬‬

‫االِ ْ‬ ‫ختَِبا‬ ‫رُ ال‬

‫ّنِهَ ا‬ ‫ئِ ُّي‬

‫ِق ْس ُم د‪َ :‬رتِّ ْب‬ ‫)‪ (16‬تُ ِح ُّب ‪ -‬ال ُد َّب؟ ‪َ -‬ه ْل‬ ‫___________________‬ ‫(‪ )17‬الـ ِم ْق َل َة ‪ -‬ال َـم ْوقِ ِد ‪َ -‬علَى ‪ -‬أَ َض ُع‬

‫___________________‬

‫)‪ُ (18‬‬ ‫الك ِ‬ ‫الع ِص َير ‪ -‬أَ ْس ُك ُب ‪ -‬فِي‬ ‫وب ‪ -‬أَنَا ‪َ -‬‬ ‫___________________‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫يش ِة ‪ُ -‬ك َر ِة‬ ‫الر َ‬ ‫)‪ (19‬أَفُوُز ‪ -‬في ‪ُ -‬مبَ َاراة ‪َ -‬ل ‪ِّ -‬‬ ‫___________________‬

‫الجلَّ ِة‬ ‫)‪ (20‬التِّلِ ِف ْزيُون ‪ -‬أُ َشا ِه ُد ‪ -‬فِي ‪َ -‬رْم ِي ‪ُ -‬م َساَبـ َق َة ‪ُ -‬‬ ‫___________________‬

‫ِمائَة َو ِستَّ َة َع َش َر‬ ‫‪116‬‬

Saya membersihkan…

...‫أََن أُنَ ِّظ ُف‬

١٦

Pinggan

‫َص ْحن‬

١

Saya menyusun…

...‫أََن أُ َرتِّ ُب‬

١٧

Cawan

‫فِنْ َجان‬

٢

Apakah yang kamu masak?

‫َما َذا تَ ْطبُ ُخ؟‬

١٨

Cerek

‫إِبْرِيق‬

٣

Saya memasak …

...‫أََن أَ ْطبُ ُخ‬

١٩

Sudu

‫ِمل َْع َقة‬

٤

Di manakah kamu letak..?

‫؟‬...‫أَيْ َن تَ َض ُع‬

٢٠

Garfu

‫َش ْو َكة‬

٥

Saya meletakkan …

...‫أََن أَ َض ُع‬

٢١

Pisau

‫ِس ِّكني‬

٦

Bagus (kamu)

‫أَ ْح َسنْ َت‬

٢٢

Gelas

‫ُكوب‬

٧

Cemerlang

‫ُم ْمتَاز‬

٢٣

Kuali

‫ِم ْق َلة‬

٨

Hebat

‫َع ِظيم‬

٢٤

Periuk

‫قِ ْدر‬

٩

Apakah bentuk…?

‫؟‬...‫َما َش ْك ُل‬

٢٥

Senduk

‫ِم ْغ َرفَة‬

١٠

Bujur

‫ِي‬ ّ ‫َبـيْ َضاو‬

٢٦

Dapur

‫َم ْوقِد‬

١١

Segi empat sama

‫ُم َربَّع‬

٢٧

Ketuhar

‫ُفـ ْرن‬

١٢

Segi empat tepat

‫ُم ْستَ ِطيل‬

٢٨

Peti ais

‫ثََّل َجة‬

١٣

Bulat

‫ِي‬ ّ ‫َدائِر‬

٢٩

Air

‫َماء‬

١٤

Jaga keselamatan kamu

!‫َس َل َمتَ َك‬

٣٠

Apakah yang kamu lakukan?

‫ِمائَة َو َسْبـ َع َة َع َش َر‬ 117

‫ني؟‬ َ ِ‫َتـ ْف َعل‬/‫ َما َذا َتـ ْف َع ُل‬١٥

َ ‫الو ْح َد ُة ا ُأل‬ ‫ول‬ َ

‫ا ِت‬ ‫ر َ َد‬

‫لمُ ْف‬ ‫مةُ ا‬ َ ‫َقا ِئ‬

ِ ‫الم ْف َرَد‬ ‫ات‬ ُ ‫قَائِ َم ُة‬

‫ْف َر َد‬ ‫ا ِت‬ ُ‫الم‬

‫أَ ُرّز‬

١

Saya makan…

...‫آك ُل‬ ُ

١٩

Roti

‫ُخبْز‬

٢

Adakah kamu memasak…?

‫؟‬...‫َه ْل تَ ْطبُ ُخ‬

٢٠

Mi

‫َم َك ُرونَة‬

٣

Kek

‫َك ْعك‬

٤

Ya/Tidak, saya memasak…

َ ‫ َنـ َع‬٢١ ...‫ أََن أَ ْطبُ ُخ‬،‫ل‬/‫م‬

Alangkah manisnya…

...‫َما أَ ْحلَى‬

٢٢

Kuih

‫َحل َْوى‬

٥

Alangkah sedapnya…

...‫َما أَل ََّذ‬

٢٣

Aiskrim

‫بُوظَة‬

٦

…segar

‫طَا ِزج‬...

٢٤

Sup

‫َح َساء‬

٧

Saya menuangkan…

...‫أََن أَ ْس ُك ُب‬

٢٥

Susu

‫َحلِيب‬

٨

Apakah yang kamu pilih?

‫َما َذا ُتـ َف ِّض ُل؟‬

٢٦

Air

‫َماء‬

٩

Saya memilih …

...‫أََن أُفَ ِّض ُل‬

٢٧

Teh

‫َشاي‬

١٠

‫ني؟‬ َ ِ‫تَ ْش َرب‬/‫ َما َذا تَ ْش َر ُب‬٢٨

Kopi

‫َقـ ْه َوة‬

١١

Jus

‫َع ِصري‬

١٢

Ikan

‫َس َمك‬

١٣

Apakah yang kamu minum?

Saya sedang minum…

Apakah yang kamu beli?

...‫أََن أَ ْش َر ُب‬

٢٩

‫ين؟‬ َ ِ‫تَ ْش َت‬/‫ َما َذا تَ ْش َتِي‬٣٠

Saya membeli …

...‫أََن أَ ْش َتِي‬

٣١

Ayam

‫َد َجاج‬

١٤

Apakah yang kamu jual?

‫َما َذا تَبِ ُيع؟‬

٣٢

Daging

‫َحم‬ ْ‫ل‬

١٥

Saya menjual…

...‫أََن أَبِ ُيع‬

٣٣

Sayur-sayuran

‫َخ ْض َر َاوات‬

١٦

Selamat menjamu selera

‫َهنِيئًا َمرِيئًا‬

٣٤

Buah-buahan

‫َفـ َو ِاك ُه‬

١٧

‫الو ْح َد ُة الثَّانِيَ ُة‬ َ

Nasi

‫قَا‬

‫ني؟‬ َ ِ‫تَْ ُكل‬/‫ َما َذا تَْ ُك ُل‬١٨

ُ‫ئِ َمة‬

Apakah yang kamu makan?

‫ِمائَة َوثَ َمانِيَ َة َع َش َر‬ 118

‫المبَ َارا ُة‬ ُ

١٧

Lumba lari

‫الج ْر ِي‬ ُ َ‫ِسب‬ َ ‫اق‬

١

Pertandingan

‫الم َساَبـ َق ُة‬ ُ

١٨

Lompat jauh

َّ ‫ال َق ْف ُز‬ ‫ِيل‬ ُ ‫الطو‬

٢

Apakah yang kamu main?

/‫َما َذا َتـل َْع ُب‬ ‫ني؟‬ َ ِ‫َتـل َْعب‬

١٩

Lompat tinggi

‫الع ِال‬ َ ‫ال َق ْف ُز‬

٣

Saya bermain …

... ‫أََن أَل َْع ُب‬

٢٠

Lontar peluru

‫الجلَّ ِة‬ ُ ‫َرْم ُي‬

٤

Apakah yang kamu sertai?

‫َما َذا تَ ْشتَر ُِك؟‬

٢١

Bola jaring

َّ ‫ُك َر ُة‬ ‫الشبَ َك ِة‬

٥

Saya menyertai..

... ‫أَ ْش َتِ ُك ِف‬

٢٢

Bola sepak

‫ُك َر ُة ال َق َد ِم‬

٦

Apakah yang kamu saksikan?

‫َما َذا تُ َشا ِه ُد؟‬

٢٣

Badminton

‫ِيش ِة‬ َ ‫الر‬ ّ ‫ُك َر ُة‬

٧

Saya menyaksikan …

... ‫أََن أُ َشا ِه ُد‬

٢٤

Bola baling

‫ُك َر ُة اليَ ِد‬

٨

‫؟‬... ‫ َه ْل َتـ ُفوُز ِف‬٢٥

Bola tampar

َّ ‫الكر ُة‬ ‫الطائِ َر ُة‬ َُ

٩

Adakah kamu berjaya…

Ya/Tidak, saya berjaya dalam ….

َ ‫َنـ َع ْم‬ ‫ أَفُوُز‬،‫ل‬/ ... ‫ِف‬

٢٦

Pengakap

َ ‫فِ ْرقَ ُة‬ ‫الك َّشافَ ِة‬

١٠

Awak bagus

‫أَ ْح َسنْ ِت‬

٢٧

Puteri Islam

ِ َ‫فِرقَ ُة ال َفَتـي‬ ‫ات‬ ْ ِ ‫الم ْسلِ َم‬ ‫ات‬ ُ

١١

Tahniah

‫ُمبَ َارك‬

٢٨

Persatuan Bulan Sabit Merah

Jangan putus asa

!‫َل َتـيْأَ ْس‬

٢٩

Kadet Remaja Sekolah

Tindakan hebat

!‫َع َمل َرائِع‬

٣٠

Pandu Puteri

١٤

‫السلِ ُيم ِف‬ َّ ‫الع ْق ُل‬ َ ٣١ ِ ‫السلي ِم‬ ‫م‬ ‫جس‬ ِ َّ ْ ِ‫ال‬

ِ ‫الم‬ ‫رش َد ُة‬ ُ ‫ال ِف ْرقَ ُة‬

Kelab Bahasa

‫َن ِدي اللُّ َغ ِة‬

١٥

Kelab Komputer

ُ ‫َن ِدي‬ ‫الك ْمبِيُوتَر‬

١٦

Akal yang cerdas daripada badan yang sihat

‫ِمائَة َوتِ ْس َع َة َع َش َر‬ 119

‫َج ْم ِعيَُّة ال ِه َل ِل‬ ‫َح َم ِر‬ ْ ‫األ‬

١٢

‫ِي‬ ُّ ‫الع ْس َكر‬ َ ‫ التِّْل ِمي ُذ‬١٣

‫الو ْح َد ُة الثَّالِثَ ُة‬ َ

‫لمُ ْف‬ ‫مةُ ا‬ َ ‫َقا ِئ‬ ‫ا ِت‬ ‫ر َ َد‬

Perlawanan

‫ْف َر َد‬ ‫ا ِت‬ ُ‫الم‬

Harimau

‫نَ ِمر‬

١

Apakah yang kamu saksikan?

‫َما َذا تُ َشا ِه ُد؟‬

١٧

Singa

‫أَ َسد‬

٢

Di manakah kamu menyaksikan …?

‫؟‬...‫أَيْ َن تُ َشا ِه ُد‬

١٨

Beruang

‫ُد ّب‬

٣

Saya menyaksikan …

... ‫أَنَا أُ َشا ِه ُد‬

١٩

Buaya

‫تِ ْم َساح‬

٤

Apakah yang kamu pelihara?

‫َما َذا ُتـ َربِّي؟‬

٢٠

Ular

‫ُثـ ْعبَان‬

٥

Saya memelihara….

...‫أُ َربِّي‬

٢١

Gajah

‫فِيل‬

٦

Monyet

‫قِ ْرد‬

٧

Kuda

‫ِح َصان‬

٨

Ayam jantan

‫ِديك‬

٩

Hidup … di …

Adakah kamu beri makan …?

Apakah yang kamu suka?

... ‫ فِي‬...‫يش‬ ُ ‫ يَ ِع‬٢٢ ‫؟‬...‫َه ْل تُ ْط ِع ُم‬

٢٣

‫ين؟‬ َ ِّ‫تُ ِحب‬/‫ َما َذا تُ ِح ُّب‬٢٤

Saya menyukai …

..‫أَنَا أُ ِح ُّب‬

٢٥

Itik

‫بَ ّط‬

١٠

…jinak

‫ أَلِيف‬...

٢٦

Kucing

‫قِ ّط‬

١١

…pemangsa

‫ ُم ْفتَرِس‬...

٢٧

Burung

‫طَائِر‬

١٢

… kecil

‫ َص ِغير‬...

٢٨

Lembu

‫َبـ َقر‬

١٣

….besar

‫ َكبِير‬...

٢٩

Kambing

‫َما ِعز‬

١٤

Arnab

‫أَ ْرنَب‬

١٥

Belas kasihan terhadap haiwan

ِ َ‫الحيَوان‬ !‫ات‬ َ ِ‫ ِرْفـ ًقا ب‬٣٠

‫الرابِ َع ُة‬ َّ ‫الو ْح َد ُة‬ َ

١٦

‫قَا‬

‫َكلْب‬

ُ‫ئِ َمة‬

Anjing

‫ِمائَة َو ِع ْش ُرو َن‬ 120