Data Loading...
Capaian Pembelajaran Flipbook PDF
Capaian Pembelajaran
133 Views
23 Downloads
FLIP PDF 1.22MB
CAPAIAN PEMBELAJARAN
( CP )
Mau kemana kita…..?
Jika Anda diminta mengantar kerabat Anda ke suatu tempat sementara Anda belum tahu letak dan bagaimana tempat tersebut apa yang akan Anda lakukan supaya Anda dan kerabat Anda dapat menuju tempat tersebut dengan selamat ?
MENGAPA MENGGUNAKAN CP • Capaian Pembelajaran sebagai sarana untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila ➢ BERIMAN KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA BERAKHLAK MULIA ➢ BERKEBHINEKAAN GLOBAL ➢ GOTONG ROYONG ➢ KREATIF ➢ BERNALAR KRITIS ➢ MANDIRI
Kepmen RI Nomor 958 tahun 2020 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah dinyatakan bahwa • Capaian Pembelajaran merupakan bentuk pengintegrasian kompetensi inti dan kompetensi dasar yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi yang meliputi: sekumpulan kompetensi dan lingkup materi sehingga CP memungkinkan setiap anak memperdalam pengetahuannya tanpa harus terstandar oleh sistem.
CP secara garis besar diartikan sebagai >>> • Kualitas hasil pembelajaran : yang meliputi tingkat pengetahuan, kedalaman pemahaman, kompleksitas ketrampilan yang akan dicapai peserta didik dalam suatu mata pelajaran
CP Pendidikan Khusus : capaian pembelajaran bagi pelajar berkebutuhan khusus yang mengacu pada CP untuk sekolah reguler dan Perdirjen Dikdasmen Nomor 10/D/KR/2017.
Perlu diingat … • Pemahaman dan kompetensi sebagai acuan CP bukan materi asesmen yang secara langsung diuji di kelas. • Sederet perkembangan yang akan dicapai secara utuh dari pendidikan dasar sampai menengah bukan target yang dilihat secara terpisah-pisah. • Tingkat kedalaman pemahaman konsep dan kompleksitas kompetensi dalam setiap mata pelajaran bukan rancangan aktivitas pembelajaran • Penjelasan singkat mengenai konsep dan kemampuan kunci, yang dapat ditunjukkan dengan performa yang nyata, bukan objektif pembelajaran yang hanya berisi topik dan konten yang konkret.
TUJUAN CAPAIAN PEMBELAJARAN • PAUD memberikan arah yang sesuai dengan usia perkembangan anak - nilai agama, - fisik-motorik, - emosional, anak siap mengikuti jenjang pendidikan selanjutnya - bahasa, dan - kognitif) • SD-SMA menunjukkan kemajuan belajar yang digambarkan secara vertikal dan didokumentasikan dalam suatu kerangka kualifikasi.
PRINSIP PENYUSUNAN CP ❑
❑
❑
TERUKUR dan SPESIFIK ✓ ditulis berdasarkan taksonomi Bloom ✓ Memperhatikan aspek pengetahuan dan pemahaman ✓ Praktis ✓ Ketrampilan generik FLEKSIBEL ✓ Sesuai proses dan tahapan belajar OTONOMI ✓ Satuan Pendidikan diberi kebebasan menyesuaikan CP
RUANG LINGKUP CP
TUJUAN CP DIRUMUSKAN PER FASE ❖materi pelajaran tidak terlalu padat ❖peserta didik mempunyai cukup banyak waktu untuk memperdalam materi dan mengembangkan kompetensi
Penggunaan istilah “fase” dalam CP untuk membedakannya dengan kelas ❑ karena peserta didik di satu kelas yang sama bisa jadi belajar dalam fase pembelajaran yang berbeda. ❑
FASE dalam CAPAIAN PEMBELAJARAN Sekolah Umum (Reguler) Sekolah Luar Biasa • Fase A : Pada umumnya SD Kelas 1-2 • Fase B : Pada umumnya SD Kelas 3-4 • Fase C : Pada umumnya SD Kelas 5-6 • Fase D : Pada umumnya SMP Kelas 7-9 • Fase E : Pada umumnya SMA Kelas 10 • Fase F : Pada umumnya SMA Kelas 11-12
• • • • • •
Fase A : Pada umumnya usía mental (≤7 tahun) Fase B : Pada umumnya usía mental (±8 tahun) Fase C : Pada umumnya usia mental (±8 tahun) Fase D : Pada umumnya usía mental (±9 tahun) Fase E : Pada umumnya usía mental (±10 tahun) Fase F : Pada umumnya usía mental (±10 tahun)
Untuk SLB CP memakai acuan usía mental yang ditetapkan berdasarkan hasil asesmen
Sinkronisasi Jenjang, Usia Mental, dan Usia Kronologis Fase Jenjang/ Kelas Usia kronologi s Usía mental
Fase A
Fase B
Fase C
Fase D
Fase E
Fase F
SD (1-2)
SD (3-4)
SD (5-6)
SMP (7-9)
SMA (10)
SMA (11-12)
≤ 6-8 th
9-10 th
11-12 th
13-15 th
16-17 th
17-23 thn
±9 tahun
±10 tahun
±10 tahun
≤7 tahun
±8 tahun
±8 tahun
KOMPONEN CP ➢ Alasan mempelajari mapel tersebut ➢ keterkaitan antara Mapel dengan salah satu (atau lebih) Profil Pelajar Pancasila ➢ kebermanfataan mata pelajaran dalam kehidupan anak Capaian dalam setiap fase secara keseluruhan Integrasi KI dan KD yang dibuat dalam bentuk pernyataan yang disajikan dalam dalam bentuk paragraf
Karakteristik Mata Pelajaran Tujuan Mata Pelajaran Kemampuan yang perlu dicapai pelajar setelah mempelajari mata pelajaran tersebut
Capaian setiap fase menurut elemen Dibuat dalam bentuk matriks. Setiap elemen dipetakan menurut perkembangan siswa
➢Deskripsi umum tentang apa yang dipelajari dalam mata pelajaran ➢Elemen-elemen (strands) atau domain mata pelajaran serta deskripsinya
Alur Capaian Pembelajaran setiap tahun dari CP, setiap Turunan fase diturunkan menjadi alur CP yang dijabarkan dari tahun ke tahun.
Alur Konten Materi setiap tahun Alur atau materi setiap tahun yang dikembangkan oleh satuan pendidikan/guru.
DOKUMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN • Link https://drive.google.com/drive/folders/1IgSEiJ7SqL54ztQG1MfFcNg 6el-PM6d9?usp=sharing
ANALISIS KARAKTER DAN KEMAMPUAN PESERTA
ANALISIS KOMPETENSI DALAM FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN
PENEMPATAN PESERTA DIDIK AKTIVITAS PEMBELAJARAN