Data Loading...
CODIGO DE CONVIVENCIA 2018 2019 Flipbook PDF
CODIGO DE CONVIVENCIA 2018 2019
105 Views
42 Downloads
FLIP PDF 1.1MB
CODIGO DE CONVIVENCIA 2018 - 2020
ACTUALIZACIÓN AÑOLECTIVO 2018 – 2019
QUITO – ECUADOR
INDICE:
Contenido 1.
DATOS INFORMATIVOS: ........................................................................................................ 3
2.
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÒN ......................................................................................... 5
3.
FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA .................................................................. 8 3.1.
EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO. ..................................................................................... 8
3.2.
LIBERTAD. ...................................................................................................................... 9
3.3.
EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE........................................................ 9
3.4.
EL ENFOQUE DE DERECHOS. ......................................................................................... 9
3.4.1. COHESIÓN TERRITORIAL CON SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS. 9
4.
3.4.2.
Acceso equitativo a infraestructura, equipamiento y conocimiento................. 10
3.4.3.
Gestión Territorial y Gobernanza Multinivel...................................................... 11
3.5.
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA. .......................................................................... 12
3.6.
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. .................................................................................. 12
3.7.
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA.................................................................................. 12
3.8.
CULTURA DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.......................................................... 12
3.9.
EQUIDAD E INCLUSIÓN................................................................................................ 13
3.10.
ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS. ....................................................................... 14
3.11.
EL PRINCIPIO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA. .......................................................... 15
3.12.
HONESTIDAD ACADÉMICA. ..................................................................................... 15
3.13.
SOLIDARIDAD. ......................................................................................................... 15
3.14.
CRITICIDAD Y CREATIVIDAD. ................................................................................... 15
3.15.
CALIDEZ AFECTIVA................................................................................................... 16
3.16.
DEMOCRACIA. ......................................................................................................... 16
3.17.
CIUDADANÍA............................................................................................................ 16
3.18.
CULTURA DEL BUEN TRATO. ................................................................................... 16
3.19.
RESPETO. ................................................................................................................. 16
3.20.
DISCIPLINA Y AUTODISCIPLINA................................................................................ 16
3.21.
COMUNICACIÓN...................................................................................................... 16
3.22.
JUSTICIA................................................................................................................... 16
3.23.
PARTICIPACIÓN. ...................................................................................................... 17
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA........................................................................ 17
1
5.
4.1.
OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 17
4.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.............................................................................................. 17
ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO ........................................................................ 18 5.1.
AUTORIDADES: ............................................................................................................ 18
5.2.
DOCENTES, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO:............................................................... 21
De los docentes....................................................................................................................... 21 5.3.
PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES:................................................... 23
De los padres, madres de familia y/o representante legal.................................................. 23 5.4.
ESTUDIANTES: ............................................................................................................. 26
De los estudiantes .................................................................................................................. 26 6.
COMPROMISOS ................................................................................................................... 28 6.1.
COMO AUTORIDADES NOS COMPROMETEMOS A: .................................................... 28
6.2.
COMO PROFESORAS Y PROFESORES NOS COMPROMETEMOS A:.............................. 29
6.3.
COMO PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO NOS COMPROMETEMOS A: ........ 30
6.4. COMO MADRES, PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES NOS COMPROMETEMOS A: ............................................................................................................ 31 6.5. 7.
COMO ESTUDIANTES NOS COMPROMETEMOS A: ..................................................... 32
PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS..................................................................................... 34
8. COMISIONES DE PARTICIPACION EN LA CONSTRUCCION DEL CÓDIGO................................. 42 8.
MIEMBROS DE LAS COMISIONES: ....................................................................................... 44
. 9 PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL............................................................. 47 10.PLANDE SEGUIMIENTO .......................................................................................................... 54 11.PLAN DE EVALUACIÓN ........................................................................................................... 55 11. PLAN DE COMUNICACIÓN................................................................................................... 61 12. PRESUPESTO......................................................................................................................... 64 13. ANEXOS ................................................................................................................................ 66 13.1.
DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR ............................................................ 73
13.2.
EVIDENCIA FOTOGRÁFICA........................................................................................... 77
13.3.
ACTA DE ENTREGA DEL CODIGO DE CONVIVENCIA............................................... 78
2
1. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DEL PLANTEL: Institución Educativa Fiscal “Sucre” CÒDIGO:
17H00921
UBICACIÒN GEOGRÀFICA PROVINCIA:
Pichincha
CANTÓN:
Quito
PARROQUIA:
San Bartolo
BARRIO:
San Bartolo
ZONA:
9
DISTRITO:
17H06
CIRCUITO:
02
TIPO DE SOSTENIMIENTO:
Fiscal
NIVELES EDUCATIVOS:
Matutino Nocturno - Bachillerato
SUBNIVEL:
Vespertino – Educación General Básica (EGB)
NÚMERO DE ESTUDIANTES:
1905
NÚMERO DE DOCENTES:
104
HOMBRES: 1332
MUJERES: 573
DOCENTES HOMBRES: 60 DOCENTES MUJERES: 44
AUTORIDADES Ing. Efrén Guerrero. MSc. – Rector Lic. Wilman López - Vicerrector Sección Matutina Lic. José Gualotuña – Vicerrector Sección Vespertina DELEGADOS DE DOCENTES -
MSc, Petronio Piedra (Sección Diurna)
-
Lic. Katy Chiluisa (Sección Vespertina)
-
Lic. Cristina Tapia (Sección Nocturna)
DELEGADOS DE PADRES DE FAMILIA -
Sra. Mónica Vaca
Presidenta
-
Sr. Edison Armijos
Vicepresidente
-
Sra. Carmen Querido
Tesorera
3
-
Sra. Blanca Cando
Secretaria
-
Sra. Catalina Flores
Vocal 1
-
Sra. Marilú Sanambay
Vocal 2
-
Sra. Mayra Flores
Vocal 3
-
Sr. Diego Caza
1 Vocal Principal.
-
David Taipe
Representante del Gobierno Escolar.
CONSEJO ESTUDIANTIL Sección Matutina: -
Tuaza Arévalo Fernanda Carolina
Presidenta
-
Buri Cumbicus Anahí Elizabeth
Vicepresidenta
-
Tipan Díaz Joel David
Tesorero
-
Goyes Ortiz Alison Nicole
Secretaria
-
Leones Muñoz Cesar Alejandro
1 Vocal Principal
-
Veloz Iza Gustavo David
2 Vocal Principal
.
Panchi Millan Kevin Paúl
3 Vocal Principal
Sección Nocturna: -
Bastidas Montero Patricia Piedad
Presidenta
-
Collaguazo Fonte Leonardo Ivan
Vicepresidenta
-
Gómez Ganciano Jazmin Aracely
Tesorera
-
Avalos Bonilla Elvia Roxana
Secretaria
-
Lanchimba Vivas Jonathan David
1 Vocal Principal
-
Amores Mantilla Damaris Yahaira
2Vocal Principal
-
Flores Vinueza Fabricio Dario
3Vocal Principal
DECE Y APOYO PEDAGÓGICO: -
Psc. Tatiana Chulde
Coordinadora del DECE
-
Psc. Fernanada López
DECE Ciencias. B.I. Vespertina y Nocturna
-
Psc. Richard Loja
Docente de Apoyo Pedagógico.
-
Lic. Sandra Noboa
Visitadora Social
DIRECCION DEL ESTABLECIMIENTO:
4
Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez. CORREO ELECTRÓNICO:
TELEFONOS:
[email protected]
2 670-724
2 672433
PAGINA WEB: Url. www.biiefsucre.edu.ec
2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÒN La institución educativa Fiscal “Sucre”; nace desde la necesidad de formar estudiantes con habilidades de carácter prácticas en oficios, bajo Decreto Ministerial Nro. 044, como Colegio Municipal Técnico “Sucre”; el 29 de febrero de 1.960. Luego de su desarrollo académico práctico, se sugiere elevar a la categoría de Instituto Técnico Superior “Sucre”, el 23 de diciembre del 2003, en función al Acuerdo Nro. 166 del CONESUP, en el cual se incrementa las figuras profesionales de Electromecánica Automotriz, Electrónica de Consumo, e Instalaciones y maquinas eléctricas, dando como resultado la formación Técnica y Tecnológica, de calidad a la población del sur, Finalmente; el 15 de abril del 2015, se autoriza el cambio de denominación bajo resolución Nro. MINEDUC 17D06 – 001- 2015, con la denominación de Institución Educativa Fiscal “Sucre”, incorporando la figura profesional de Ciencias, y además la institución logra acreditar e incorporar a su pensum académico el programa del Diploma del Bachillerato Internacional, para una formación integral de estándares internacionales de educación. La instauración del Código de Convivencia constituye uno de los elementos curriculares que brinda la oportunidad para elevar la calidad educativa, cuyos lineamientos están enfocados en el desarrollo y la participación del individuo en pro del mejoramiento de su calidad de vida del contexto de la comunidad educativa. A la hora de afrontar la elaboración de un Plan de Convivencia que nos ayudará a hacer frente a todos estos problemas, contamos con una importante fortaleza a nuestro favor, la de ser un colegio con un profesorado estable, con tradición de reflexionar y trabajar en equipo Las nuevas políticas educativas se enmarcan en crear momentos articulados entre la motivación hacia el cambio para generar ciencia y tecnología. El cambio del nuevo modelo de gestión obliga adaptar y romper paradigmas en la formación del ser humano como persona útil a la sociedad en forma íntegra, reconociendo la existencia de cierta problemática propia de la relación que se establece entre personas con diferente nivel social, cultural y económico. (Saavedra, Villalta, & Muñoz, 2007, pág. 199) la convivencia escolar cada vez toma más relevancia en las comunidades educativas, enfocadas no sólo en intervenir, sino también a prevenir las situaciones de violencia escolar. Los medios de comunicación y las investigaciones nos muestran día a día la situación de tensión cotidiana que emerge en los contextos educativos de diversas culturas a nivel mundial, los cuales indican la complejidad cada vez
5
mayor de las escuelas, las cuales se transforman en espacios representativos de los modelos sociales que influyen tanto de manera positiva como de forma negativa en el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. La Institución Educativa Fiscal “Sucre” construye su nuevo Código de Convivencia en concordancia con lo dispuesto en los artículos 26, 27, 28,29, 44, 45, 46, y 47 de la Constitución de la República del Ecuador aprobada en el año 2008, la que determina: “La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad y la inclusión social y condición indispensable para el Buen Vivir. Las personas, la familia y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo”; de la misma manera, el artículo 2 de la LOEI, literal kk establece el principio de convivencia armónica por medio del cual la educación tendrá como elemento rector la formulación de acuerdos entre los actores de la comunidad educativa. Además, el Art. 18 de la misma ley determina obligaciones de la Comunidad Educativa, como son: a) propiciar la convivencia armónica y la resolución de los conflictos. Así mismo, el artículo 2 de la LOEI determina los principios fundamentales que definen y rigen las decisiones en el ámbito educativo entre los cuales se encuentran los transitorios a seguir: b) Educación para el cambio, i) Educación en valores, l) Igualdad de género, m) Educación para la democracia; o) Participación ciudadana; p) Corresponsabilidad; t) Cultura de paz y solución de conflictos; v) Equidad e inclusión; w) Calidad y calidez; y) Laicismo; z) interculturalidad y pluriculturalidad. El código que se construye está en armonía con lo dispone en el artículo 1 de la Guía para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional, que consta como anexo del Acuerdo Ministerial MINEDUC-2013-0332 Art. 1 y Art. 2, mismos que son de aplicación obligatoria en todos los establecimientos públicos, fisco misionales y particulares de todos los niveles del Sistema Nacional de Educación del país. En el artículo 3 del mencionado acuerdo, dispone que todas las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación construyan su “Código de Convivencia Institucional” de conformidad con la guía señalada que se expiden el plazo de 90 días contados a partir de la subscripción del presente Acuerdo Ministerial. (Espinosa, 2013) En cumplimiento de Acuerdo Ministerial No. 182 de fecha 22 de mayo de 2007 cuando se institucionalizó el Código de Convivencia en los establecimientos educativos del país, se elaboró el primer Código de Convivencia de forma participativa. Este instrumento fue la base para una convivencia armónica, en donde primó la responsabilidad en el cumplimiento de deberes y el respeto de los derechos entre los actores de la comunidad educativa. Este código fue aprobado el 10 de octubre de 2009 y puesto en ejecución de manera inmediata. Con fecha 6 de septiembre 2013, el Ministerio de Educación mediante Acuerdo Ministerial No. 332-13, expide la “Guía metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional” de aplicación obligatoria en todas las instituciones públicas, fisco misionales y particulares del Sistema Nacional de Educación del país. De ahí que como base fundamental se realiza un diagnóstico de convivencia escolar, en el que se detectaron conflictos entre estudiantes (pares), escaza o inadecuada comunicación entre docentes y autoridades y los padres de familia o representantes legales que se muestran poco comprometidos con la labor educativa. En este contexto, el Código de Convivencia de nuestra
6
institución surge como resultado de la construcción participativa de toda la comunidad educativa, constituyéndose en un instrumento flexible, que promueve la práctica de valores y la convivencia armónica. La vida del colegio es una de las experiencias más divertidas y para que se constituya en una experiencia enriquecedora, inolvidable e irrepetible en los jóvenes estudiantes, es necesario establecer un conjunto de normas y acuerdos consensuados entre los actores del proceso mediante una construcción colectiva. La Institución Educativa Fiscal “Sucre” está ubicada en la zona 9, distrito 17D06, circuito C_02 con una población de 1905 jóvenes; por la ubicación física de la institución dentro de la ciudad, nuestros estudiantado proviene principalmente de familias de escasos recursos económicos, estudiantes que tienen altos índices de vulnerabilidad debido a que buena parte de sus padres trabajan todo el día y los estudiantes no tienen quién los atiendan luego de la jornada escolar; en muchos casos estos estudiantes se han vuelto independientes a muy corta edad. Los padres de familia como elemento de suma importancia en los resultados académicos y comportamentales de sus hijos, hijas o representados deben conocer, aplicar y colaborar para que la vida en la Institución Educativa Fiscal “Sucre” sea una experiencia fructífera con el ejercicio de los más altos valores de la familia como son el amor, colaboración, solidaridad, respeto, responsabilidad, honestidad, entre otros. Por ello el implementar, ejecutar, evaluar y mejorar el Código de Convivencia en la Institución Educativa Fiscal “Sucre” permitirá cumplir con la misión, la visión y objetivos delineados en el PEI. y, para que las políticas, estrategias y metas contribuyan a la formación integral de los estudiantes. El aprendizaje de los principios básicos de convivencia humana se inicia en la familia y se perfecciona durante la vida escolar, es entonces responsabilidad de la Institución educativa diseñar y ejecutar estrategias que fomenten su práctica. Para este efecto, con la participación de todos los actores se han organizado y desarrollado talleres de asesoramiento, orientación, preparación y construcción de normas técnicas, metodologías, dinámicas y construcción de los textos preliminares y definitivos de los acuerdos y compromisos. De ésta manera, con la participación activa de todos los actores se ha construido el presente “Código de Convivencia”. Se trata de una suma de propuestas, recursos y estrategias de resolución y prevención de conflictos por vías pacíficas aplicadas al medio escolar no universitario, cuyos principales valores subyacentes son el diálogo, la comunicación efectiva, la participación democrática, el aprendizaje experiencial y la inteligencia emocional. El Código de Convivencia se convierte en una guía completa, de carácter integral, sencilla de aplicar, sobre actividades que giran en torno a la convivencia escolar; tanto en la esfera de la prevención (potenciar la convivencia entre todos los estamentos escolares), como en el ámbito de la intervención (tratar los conflictos existentes) este instrumento para la convivencia escolar nace con la vocación de adaptarse a la realidad institucional antes mencionada (situación geográfica, características socioeconómicas estudiantiles, acompañamiento, etc.), la necesidad institucional de establecer rutas y protocolos para estandarizar procedimientos, y por otra parte también tomar en cuenta las opiniones de todos los actores de la comunidad educativa de las necesidades y/o preferencias de la comunidad educativa “Sucre”. De ahí su flexibilidad en la puesta en práctica: está diseñada para poder ser utilizada en su conjunto o solamente
7
algunos de sus apartados. A la hora de planificar su puesta en marcha, estas iniciativas deben ser negociadas y reformuladas con los educadores para obtener una propuesta que incluya sus iniciativas, sus sugerencias y los cambios que estimen oportunos para maximizar su efectividad. (Herrán, 2010, pág. 19). El presente Código de Convivencia Institucional es un instrumento de construcción colectiva con la participación de los actores de la comunidad educativa enmarcados en un conjunto de principios, normas y acuerdos que, fundamentados en los derechos humanos, orientan los comportamientos personales y sociales para la construcción de convivencia armónica y saludable. La convivencia es entendida como “vivir en compañía de otros”. Para construir convivencia debemos desarrollar en todos sus actores un sentimiento de colectividad, un sentido de comunidad. No puede haber convivencia en el establecimiento educativo si autoridades, maestros, administrativos, trabajadores, estudiantes, padres y madres de familia no comparten objetivos y propósitos, sin constituir identidad, si los unos se sienten juzgados y los otros incomprendidos, si no se hace el esfuerzo por dialogar. El Código de Convivencia Institucional se fundamenta en las normas legales para que se convierta en el nuevo modelo de coexistencia. “… consignas de convivencia que promuevan el cumplimiento de las normas de trabajo, fomenten una ética del compañerismo y desarrollen actitudes y juicios de valor relacionados con el mundo en general y con las ciencias en particular” (Ciencia, 2007, pág. 240)
3. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Los fundamentos en los cuales la Institución Educativa Fiscal “Sucre” se basa en la normativa legal determinada con fecha 6 de septiembre 2013, el Ministerio de Educación mediante Acuerdo Ministerial No. 332-13, expide la “Guía metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional” del presente Código de Convivencia Institucional son: La Declaración de los Derechos Humanos que proclama: “como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan mediante la enseñanza y la educación, el respeto a los derechos y libertades, y aseguren por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre pueblos de los Estados miembros, como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción”. Están de acuerdo a la realidad institucional y fortalecen los lineamientos del buen vivir. Basados en:
3.1.
EDUCACIÓN PARA EL CAMBIO.
La educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad, en este sentido, la Institución Educativa Fiscal “Sucre” contribuye al desarrollo del sector de San Bartolo, con proyectos de vida y en libertad de expresión de los miembros de la COMUNIDAD EDUCATIVA. Dentro de su Misión y Visión, la Institución Educativa Fiscal “Sucre” hace énfasis en la
8
Educación Técnica en las figuras profesionales de Instalaciones, Equipos y Máquinas Eléctricas; Electromecánica Automotriz, Electrónica de Consumo y bachilleres en Ciencias con acreditación para otorgar el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, acorde a los requerimientos socio productivos del sector Sur de Quito, con una formación crítica, reflexiva, proactiva y profundamente comprometida con el cambio social contribuyendo con la construcción de un estado pluricultural, multiétnico, desarrollando valores cívicos, morales, con capacidad de autogestión para generar trabajo productivo.
3.2.
LIBERTAD.
Educar en libertad es fomentar más autonomía y más responsabilidad en quien se educa. Respecto a la autonomía es importante conseguir que nuestros estudiantes tengan: iniciativas, sepan elegir, y sean consecuentes. La libertad, en la práctica, se entiende como un conjunto de capacidades: de soltura, iniciativa, autodominio, servicio, compromiso y aceptación. Para vivenciar con libertad y responsabilidad nuestros estudiantes deben conocerse a sí mismo, y conocer la verdad.
3.3.
EL INTERÉS SUPERIOR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE.
La educación se orienta por objetivos de calidad, que desarrollen al máximo las capacidades del estudiante, preparándole para la vida como futuro bachiller técnico graduado en la Institución Educativa Fiscal “Sucre”. En nuestra Institución la educación se realiza en medio de una convivencia respetuosa de los derechos humanos, de libertad, justicia y la promoción de la participación de todos los actores de la comunidad educativa. En síntesis, en la Institución se vivencia dentro de la comunidad educativa la igualdad de oportunidades para todos, además de un espacio de integración social, donde se conoce, comparte y convive con personas provenientes de otros grupos sociales, y se aprende a respetar y valorar sus diferencias.
3.4.
EL ENFOQUE DE DERECHOS.
En nuestra Institución Educativa se aplican las directrices del Plan Nacional de Desarrollo 2017 – 2021 “Toda una Vida, Estableciendo para el seguimiento dentro de nuestro código de convivencia las directrices nacionales que son: 1) cohesión territorial con sustentabilidad ambiental y gestión de riesgos; 2) acceso equitativo a infraestructuras y conocimiento; y, 3) gestión territorial y gobernanza multinivel; que se relacionan de manera directa con los ejes definidos para el Plan Nacional de Desarrollo Nacional.
3.4.1. COHESIÓN TERRITORIAL CON SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS.
9
La cohesión territorial es entendida como justicia social y territorial. En el sentido de la garantía de derechos, se enmarca en la protección integral durante el ciclo de vida, proceso alineado a la lucha contra la desigualdad, al fortalecimiento de la participación y corresponsabilidad ciudadana, y al compromiso del Estado de proveer aquellos bienes superiores que representan derechos ciudadanos. Desde la perspectiva territorial considera como ejes fundamentales la sustentabilidad ambiental y la gestión de riesgos. La sustentabilidad ambiental corresponde a la compatibilidad de usos en función de la vocación que tiene un territorio; y, la capacidad máxima que puede soportar el entorno, por la presencia de personas, actividades e infraestructura. Esta relación va a condicionar las posibilidades para aprovechar, gestionar y racionalizar el uso de los recursos naturales, con la finalidad de garantizar su acceso para el beneficio de todos, con responsabilidad intergeneracional. La cohesión territorial busca reducir las brechas, ampliar las oportunidades y mejorar las condiciones de habitabilidad, así como, erradicar la pobreza extrema y mejorar la calidad de vida. Ello demanda actuar de manera efectiva en el mejoramiento de la prestación de servicios vinculados a la reproducción social y la satisfacción de necesidades básicas en materia de hábitat y vivienda, reduciendo las asimetrías entre zonas urbanas y rurales. Por su parte, el derecho a la ciudad constituye un pilar para la construcción democrática para repensar las relaciones campo-ciudad y la construcción democrática de espacios de convivencia ciudadana. Por otra parte, la gestión de riesgos y la reducción de vulnerabilidades constituyen elementos fundamentales para la construcción de territorios seguros y resilientes, incluidos los efectos del cambio climático.
3.4.2. Acceso equitativo a infraestructura, equipamiento y conocimiento. El acceso equitativo a infraestructura, equipamiento y conocimiento alude a la organización de los asentamientos humanos en su interacción con los sistemas productivos, en miras a favorecer el desarrollo territorial sistémico. Las redes de infraestructura crean condiciones para el traslado de personas y el intercambio de bienes, servicios e información y conocimiento, así como para el fomento de la producción y relacionamiento a nivel nacional y regional. Por otra parte, los equipamientos dotan a la población de servicios públicos para el desarrollo pleno de sus potencialidades. Esta directriz parte no solo del análisis espacial de ubicación, sino que lo complementa desde una lógica funcional. La funcionalidad de los asentamientos humanos optimiza los flujos y alerta de manera temprana las desconexiones suscitadas por enclaves territoriales. Los esfuerzos por profundizar la equidad y avanzar en la garantía de derechos implican generar las condiciones materiales para consolidar una red policéntrica de asentamientos inclusivos, sostenibles y resilientes, que posibiliten el desarrollo de las oportunidades y capacidades humanas considerando el ambiente como una variable de derechos. Los servicios públicos, los sistemas de transporte, el espacio público y las áreas verdes se deben orientar al bienestar común de las personas, promoviendo la accesibilidad y asequibilidad de los mismos, en particular para los grupos de atención prioritaria y los grupos históricamente excluidos. La construcción, operación y mantenimiento de la inversión pública en particular el sistema vial, la vivienda de interés social y el equipamiento social debe tener pertinencia territorial, tanto
10
en términos ambientales como culturales, propiciando el desarrollo endógeno a escala local. La equidad se construye con territorios seguros y resilientes, tanto en términos de convivencia ciudadana como reducción de vulnerabilidades, gestión de riesgos y adaptación al cambio climático. Por otro lado, se debe impulsar programas de investigación, formación, capacitación y actualización que respondan a las potencialidades y necesidades territoriales, promoviendo la inserción laboral de manera eficiente. Fortalecer el acceso a la información y a la educación como base para una ciudadanía informada, consciente y corresponsable en los procesos de gestión del hábitat y reducción de riesgos de desastres.
3.4.3. Gestión Territorial y Gobernanza Multinivel. El proceso de construcción y definición de un nuevo modelo de Estado -que articule esfuerzos para superar las brechas, inequidades y necesidades básicas de los territorios y su poblaciónsigue suponiendo importantes desafíos asociados a la gestión pública en todos los niveles de gobierno. A su vez, la implementación de la política pública en los territorios requiere de instrumentos, metodologías, herramientas e instancias de coordinación, información y estrategias para su adecuada ejecución. En este sentido, la Estrategia Territorial Nacional genera lineamientos de articulación orientados a fortalecer, mejorar y consolidar, la gestión territorial y gobernanza multinivel (nacional, provincial, cantonal y parroquial), así como la gestión desconcentrada y descentralizada de las instituciones de la función ejecutiva en el territorio. La descentralización y desconcentración como políticas nacionales para democratizar y trasformar el Estado, deben orientarse a mejorar las condiciones de vida de la población, consolidando la gobernanza del territorio y promoviendo una cultura ciudadana empoderada de sus derechos y deberes. Ello implica repensar la gestión de manera integradora, a fin de diferenciar, priorizar y focalizar los esfuerzos de la acción pública en función de las realidades territoriales y las capacidades institucionales. El Estado en todos sus niveles de gobierno, debe disponer de políticas, estructuras, procedimientos, y mecanismos capaces de promover la solidaridad, subsidiaridad y eficiencia social de la acción pública, para la toma de decisiones en función de prioridades y necesidades territoriales. En tal virtud estamos conscientes de los derechos de las personas y grupos de atención prioritaria como son las niñas, los niños y adolescentes, ellos recibirán atención prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado. Se garantiza los derechos humanos prioritarios y el interés superior a través de la aplicación estricta de los postulados del Código de la Niñez y Adolescencia, el Instructivo de Inclusión Educativa, EL Reglamento de la LOEI La y LOEI, y todos los actores de la comunidad estamos dispuestos a brindar protección, apoyo y promover el desarrollo integral de los estudiantes en su proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y comunitario de
11
afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales de los adolescentes que gozan de los derechos comunes del ser humano, como son el respeto a la vida, libertad, a la no discriminación y libertad de asociación. Con el fin de lograr en el estudiante un desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad. Para este efecto, se garantiza con el presente Código el goce y ejercicio de los derechos, deberes, responsabilidades de los niños, niñas y adolescentes y los medios para hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio del interés superior de la niñez y adolescencia y a la doctrina de protección integral. En tal sentido el presente documento constituye una herramienta fundamental para la realización de planes, programas y proyectos encaminados a proteger a niños, niñas y adolescentes.
3.5.
EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA.
Dentro de la educación para la democracia en la Institución Educativa Fiscal “Sucre” se conoce y práctica activamente los derechos, responsabilidades, principios y valores humanos para conseguir un verdadero ejercicio democrático; a través de proyectos y propuestas de fortalecimiento y motivación para la participación, la promoción de derechos y el ejercicio de toma de decisiones, se busca formar ciudadanas y ciudadanos críticos y conscientes de la realidad de sus entornos.
3.6.
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.
En la Institución Educativa Fiscal “Sucre” la educación tiene en sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en una comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo socio-cultural e intercambio de aprendizajes y saberes (saber, saber hacer, y saber ser). Dentro de la política de la Institución Educativa Fiscal “Sucre” una de las actividades de trascendencia es la de formar comunidades de aprendizaje estableciendo grupos estables en el que la iniciativa de aprender y de enseñar la tienen alternadamente sus integrantes en base a los propósitos del buen vivir.
3.7.
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA.
Entendemos que la Participación Ciudadana, hoy en día, es uno de los temas de mayor interés y relevancia en el ámbito educativo, puesto que es un medio para lograr que los miembros de la Comunidad Educativa Fiscal “Sucre” puedan contribuir de manera democrática, organizada y en la toma de decisiones para coadyuvar en el engrandecimiento institucional. La participación de los padres de familia de nuestra Institución se constituye en un factor esencial para poder educar con éxito a los adolescentes y jóvenes de nuestro plantel.
3.8.
CULTURA DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
12
Dentro de nuestro Plantel Educativo estamos trabajando para erradicar el bullying y rechazamos la violencia. Estamos seguros que el diálogo dentro de una cultura de paz que no práctica la violencia es el mejor camino para construir una sociedad justa y solucionar en forma pacífica los conflictos que pueden generarse en los espacios de la vida escolar, personal, familiar y social. Para ello se viene trabajando en un conjunto de prácticas de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto de la vida, de la persona y de su dignidad; el rechazo de la violencia en todas sus formas y la adhesión a los principios de democracia, libertad, justicia, solidaridad, cooperación, pluralismo y tolerancia, así como la comprensión entre los miembros de la comunidad educativa, sin importar sexo, etnia, religión, nacionalidad o cultura promoviendo el Buen Vivir y garantizando la igualdad de oportunidades para todas las personas.
3.9.
EQUIDAD E INCLUSIÓN.
Siendo la política de nuestro plantel educativo dar oportunidad a todos los estudiantes sin distinción de género, etnia, condición social o religiosa y respetando a los estudiantes vulnerables podemos afirmar que practicamos la “Educación para Todos”, el Plantel se centra en asumir el problema más recurrente es la desintegración familiar, las circunstancias socioeconómicas, y la proliferación de substancias Psicotrópicas y bebidas alcohólicas de libre circulación en el sector; también la discriminación a las personas de capacidades diferentes. La Inclusión por tanto es un asunto de derechos humanos, no hay justificativo para la segregación debido a la discapacidad u otro aspecto, en relación al cumplimiento de los derechos de la comunidad educativa se sustenta en la constitución vigente, en su Art. Art. 11.El ejercicio de los derechos se regirá por los siguientes principios: 1. Los derechos se podrán ejercer, promover y exigir de forma individual o colectiva ante las autoridades competentes; estas autoridades garantizarán su cumplimiento. 2. Todas las personas son iguales y gozarán de los mismos derechos, deberes y oportunidades. Nadie podrá ser discriminado por razones de etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, filiación política, pasado judicial, condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de salud, portar VIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos. La ley sancionará toda forma de discriminación. El Estado adoptará medidas de acción afirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los titulares de derechos que se encuentren en situación de desigualdad. 3. Los derechos y garantías establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales de derechos humanos serán de directa e inmediata aplicación por y ante cualquier servidora o servidor público, administrativo o judicial, de oficio o a petición de parte. Para el ejercicio de los derechos y las garantías constitucionales no se exigirán condiciones o
13
requisitos que no estén establecidos en la Constitución o la ley. Los derechos serán plenamente justiciables. No podrá alegarse falta de norma jurídica para justificar su violación o desconocimiento, para desechar la acción por esos hechos ni para negar su reconocimiento. 4. Ninguna norma jurídica podrá restringir el contenido de los derechos ni de las garantías constitucionales. 5. En materia de derechos y garantías constitucionales, las servidoras y servidores públicos, administrativos o judiciales, deberán aplicar la norma y la interpretación que más favorezcan su efectiva vigencia. 6. Todos los principios y los derechos son inalienables, irrenunciables, indivisibles, interdependientes y de igual jerarquía. 7. El reconocimiento de los derechos y garantías establecidos en la Constitución y en los instrumentos internacionales de derechos humanos, no excluirá los demás derechos derivados de la dignidad de las personas, comunidades, pueblos y nacionalidades, que sean necesarios para su pleno desenvolvimiento. 8. El contenido de los derechos se desarrollará de manera progresiva a través de las normas, la jurisprudencia y las políticas públicas. El Estado generará y garantizará las condiciones necesarias para su pleno reconocimiento y ejercicio. Será inconstitucional cualquier acción u omisión de carácter regresivo que disminuya, menoscabe o anule injustificadamente el ejercicio de los derechos. 9. El más alto deber del Estado consiste en respetar y hacer respetar los derechos garantizados en la Constitución. El Estado, sus delegatarios, concesionarios y toda persona que actúe en ejercicio de una potestad pública, estarán obligados a reparar las violaciones a los derechos de los particulares por la falta o deficiencia en la prestación de los servicios públicos, o por las acciones u omisiones de sus funcionarias y funcionarios, y empleadas y empleados públicos en el desempeño de sus cargos. El Estado ejercerá de forma inmediata el derecho de repetición en contra de las personas responsables del daño producido, sin perjuicio de las responsabilidades civiles, penales y administrativas. El Estado será responsable por detención arbitraria, error judicial, retardo injustificado o inadecuada administración de justicia, violación del derecho a la tutela judicial efectiva, y por las violaciones de los principios y reglas del debido proceso. Cuando una sentencia condenatoria sea reformada o revocada, el Estado reparará a la persona que haya sufrido pena como resultado de tal sentencia y, declarada la responsabilidad por tales actos de servidoras o servidores públicos, administrativos o judiciales, se repetirá en contra de ellos y a su vez buscando articulo Buscando estrategias para dar atención educativa a quienes así lo necesitan.
3.10.
ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS.
En nuestra Institución se garantiza el cumplimiento progresivo de los derechos humanos y la potenciación de las capacidades humanas; se promueve la igualdad, la inclusión y la cohesión
14
social. Propiciamos y fortalecemos espacios de participación en el sistema nacional de educación y nos vinculamos con las instituciones educativas y la comunidad en la implementación de una democracia participativa. Nuestro planteamiento del Buen Vivir nos obliga a una reconfiguración del sistema educativo hacia un esquema que se cimienta en los conceptos constitucionales de coparticipación y corresponsabilidad; priorizamos y garantizamos los derechos humanos y constitucionales, en un espacio para “reflexionar y construir” debatiendo continuamente las políticas, estrategias y acciones a desarrollar, en forma consensuada, con un seguimiento y transparencia en la gestión, así como la rendición de cuentas en diferentes ámbitos, como el pedagógico, administrativo y de convivencia.
3.11.
EL PRINCIPIO DE CONVIVENCIA ARMÓNICA.
Uno de los elementos fundamentales en la Institución Educativa Fiscal “Sucre” es el principio de convivencia armónica para ello estructuraremos los acuerdos gestados un ambiente democrático desde las diferentes formas de comportamiento social dentro y fuera de la Institución. Es importante tomar conciencia de todos estos aspectos y poner en práctica en la vida cotidiana haciendo que el estudiante, docente y padre de familia incorpore a la armonía convirtiéndose en una persona que vivencie estos valores en el quehacer diario teniendo correspondencia y reciprocidad con los demás miembros de la comunidad. Podemos empezar a crear armonía actuando con respeto y tolerancia hacia los demás. Podemos empezar a crear armonía decidiendo que siempre trataremos de resolver los problemas sin violencia. Podemos aprender a crear armonía cuando surgen los problemas.
3.12.
HONESTIDAD ACADÉMICA.
Todos los miembros de la comunidad educativa deben de sujetarse a sus principios de honestidad académica, que implica presentar los trabajos con citación adecuada de las fuentes, respetar la autoridad intelectual y someter el trabajo propio al proceso de evaluación, se considera una falta grave el plagio y presentar el trabajo ajeno como si fuera propio.
3.13.
SOLIDARIDAD.
Todos los integrantes de la comunidad educativa deben ser altruista y generoso en las diferentes situaciones de la vida y en especial con los más necesitados a nivel nacional y mundial.
3.14.
CRITICIDAD Y CREATIVIDAD.
Los miembros de la comunidad educativa deben estar abiertos a los cambios, animados a las aventuras de crear, ser capaces de aceptar retos provenientes de su propia individualidad, del entorno escolar, familiar y social con una fantasía activa para imaginar nuevas situaciones y soluciones.
15
3.15.
CALIDEZ AFECTIVA.
Todos los miembros de la comunidad educativa deben ser capaces de expresar con naturalidad su mundo interior, abierto al laso de la amistad cultivadores a una actitud frente a la vida.
3.16.
DEMOCRACIA.
La comunidad educativa debe ser un espacio pleno de práctica reflexión de la democracia, ejercicios ciudadanos con civismo en comprensión con nuestra realidad nacional, así como en la protección del medio ambiente.
3.17.
CIUDADANÍA.
Vivenciar la declaración constitucional de que todos los ecuatorianos somos ciudadanos sujetos de deberes y derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.
3.18.
CULTURA DEL BUEN TRATO.
Proponer el respeto y reconocimiento a niños, niñas y adolescentes educadores y sus familiares como ciudadanos en sus individualidades y expresiones culturales.
3.19.
RESPETO.
En todo momento los integrantes deben respetar las diferencias individuales de todos los miembros de la comunidad educativa.
3.20.
DISCIPLINA Y AUTODISCIPLINA.
Para actuar ordenada y perseverantemente y alcanzar los objetivos deseados, manteniendo un orden disciplinario basado en lo que estipula las faltas leves, graves y muy graves establecido en los art.330 y 331 del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (R-L.O.E.I.)
3.21.
COMUNICACIÓN.
La Autoridad, Los departamentos, y toda la comunidad Educativa debe aplicar un canal permanente de comunicación para mejorar el aprendizaje, la prevención manejo y resolución del conflicto y otros ámbitos relacionados con la comunicación sistematizada.
3.22.
JUSTICIA.
Dando las mismas oportunidades de superación y reconociendo el esfuerzo de cada miembro de la Comunidad Educativa.
16
3.23.
PARTICIPACIÓN.
La comunidad educativa de mantener permanente la ejecución de acciones tendientes al desarrollo educativo y comunitario. Integración. Nuestra Comunidad Educativa promoverá un ambiente de integración a nivel local, nacional e internacional como parte de un todo con igualdad de derechos y deberes. Por todo lo expuesto en la Institución Educativa Fiscal “Sucre” propone los siguientes objetivos.
4.
OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
4.1.
OBJETIVO GENERAL
Construir el Código de Convivencia en forma participativa con todos sus actores comprometiéndose a cumplir acuerdos y compromisos que garanticen la convivencia armónica en el marco de los derechos humanos y del buen vivir, las relaciones intrapersonales e interpersonales de los actores de la Institución Educativa Fiscal “Sucre”, para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes y su participación en el logro de los objetivos educativos institucionales.
4.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS Aplicar la Convivencia escolar con los miembros de la comunidad educativa “Sucre” mediante una comunicación armónica de empatía para generar el bienestar institucional y cumplimiento de los estándares de calidad. Integrar de manera activa y protagónica a todos los miembros de la comunidad educativa salesiana, en la construcción, aplicación y mejoramiento con respecto a la Convivencia de la Comunidad. Establecer los principales acuerdos y compromisos que permitan la convivencia armónica en el día a día de la vida institucional, apegados a la Ley y a los principios de respeto, tolerancia y dialogo entre las personas. Mejorar las relaciones entre los diferentes protagonistas del proceso formativo que integra nuestra institución. Generar y mantener una cultura de paz, respeto y consideración con una solución alternativa a los conflictos. Siempre y cuando no se opongan a Normas, Acuerdos, Reglamentos, Leyes, y la Constitución del Ecuador. en relación a los acuerdos nacionales e internacionales.
17
5. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO 5.1.
ÁMBITO Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud
Respeto y cuidado del medio ambiente
AUTORIDADES:
ACUERDOS
COMPROMISOS
• Gestionar a través del ministerio de salud pública campañas de: higiene personal, alimentación nutritiva, vacunación y • Elaborar cronogramas de trabajo sugiriendo posibles fechas según disminución de pediculosis las campañas que promuevan el Ministerio de Salud Pública. • Socializar con la comunidad educativa el plan de protección “Más • Involucrar a los actores de la comunidad educativa. unidos, más protegidos” impulsada por el MINEDUC. • Fortalecer las campañas de higiene personal y campañas de vacunación por parte del ministerio de Salud. • Promover una cultura Institucional para mejorar la higiene personal con el apoyo de los profesionales del Departamento • Brindar todas las facilidades para que se ejecuten las campañas de alimentación sana. Médico y con la ayuda del Sub Centro de Salud “Quito Sur”. Fomentar una cultura alimenticia adecuada entre todos los • Solicitar la colaboración de la Policía Nacional en especial al departamento de Narcóticos para que se dicten conferencias. miembros de la Institución. Motivar ciclos de conferencias sobre uso y consumo indebido de • Cuidar de la salud física, psicológica y sexual de los jóvenes. drogas y sustancias psicotrópicas. Apoyar la organización y ejecución de conferencias sobre el amor y la sexualidad. • Gestionar la adquisición de implementos para la clasificación de • Asistir con la comisión a instituciones gubernamentales y no los desechos sólidos. gubernamentales a la entrega de petitorios. • Ubicar estratégicamente los recipientes de basuras según el croquis de la institución. • Constatar el uso adecuado de los recipientes de basura. • Fomentar el desarrollo del Proyecto TINI con toda la comunidad • Verificar el funcionamiento eficaz y oportuno del Proyecto TINI. educativa. • Gestionar ante los organismos gubernamentales y entidades • Incentivar sobre el cuidado del medio ambiente, respetando la privadas para fortalecer espacios verdades. naturaleza.
18
• Utilizar recursos del Gobierno Central para acondicionar las aulas al inicio de año escolar. Respeto y cuidado responsable de • Solicitar a los docentes de la institución el inventario del grado y los recursos materiales y bienes de paralelo al inicio y finalización del año lectivo. la institución educativa • Motivar a todos los actores de la comunidad educativa al buen uso y mantenimiento de los recursos materiales e implementos de la institución. • Motivar la realización de mingas institucionales con el apoyo de padres de familia para adecentar aulas, talleres y laboratorios; solicitando su mano de obra. • Impulsar una política de un buen aprovechamiento de los recursos en equipos e implementos que posee la Institución.
• Adquirir materiales para el acondicionamiento del aula al inicio del año escolar • Verificar mediante los inventarios de los bienes de la Institución que han cumplido su vida útil para su respectiva renovación. Elaborar el cronograma de vigilancia y asistencia que deben cumplir los docentes en el interior de la Institución Educativa para Controlar y cuidar el espacio e instalaciones físicas de la Institución • en el horario de receso. • Solicitar a los coordinadores de las áreas de estudio que realicen un plan de trabajo en el que se evidencie mediante verificadores el correcto uso y aprovechamiento adecuado de los equipos e implementos que posee el plantel educativo.
• Brindar un trato respetuoso, de calidez y de calidad a todos y cada • uno de los actores de la comunidad educativa. Respeto entre todos los actores de • Socializar con los actores de la comunidad educativa sus la comunidad educativa derechos, deberes y obligaciones para resolver conflictos que • pudieran presentarse entre los actores de la comunidad educativas. • • Fomentar cruzadas sobre valores éticos y morales que deben ser cultivados desde sus hogares. • •
19
Premiar al grado y paralelo que mensualmente demuestren cortesía, respeto, aseo y buen trato a los actores de la comunidad educativa. Aplicar la normativa sugerida para resolver conflictos que pudieran presentarse entre los actores de la comunidad educativa. Solicitar que, en las asambleas de aula tanto con padres de familia como con estudiantes, los señores tutores dialogue sobre la conducta, respeto y disciplina que debe existir entre los estudiantes, profesores y autoridades.
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil
Respeto a la diversidad
• Formar con el consejo ejecutivo la comisión del consejo estudiantil de forma rotativa al inicio del periodo escolar. • Participar en las elecciones en forma democrática del Consejo Estudiantil. • Formar con el consejo ejecutivo las comisiones permanentes para desarrollar actividades de índole cultural, deportivas, artísticas entre otros. • Motivar a los docentes para que incorporen en la semana cultural proyectos científicos donde se promueva la investigación en los y las estudiantes. Gestionar a instituciones educativas de educación inclusiva charlas motivadoras a los padres, madres y/o representantes legales para promover una educación equitativa que garantice las necesidades del aprendizaje en los y las estudiantes.
Figura 1. Matriz de acuerdos y compromisos directivos Fuente: Investigación de campo I.E.F. “Sucre” (2018))
20
• Motivar en hora cívica a los y las estudiantes al desarrollo de sus capacidades hacia un buen liderazgo estudiantil en la Institución Educativa • Trabajar de forma conjunta con la Comisión del Consejo estudiantil en la consecución del Plan de trabajo. • Acudir o delegar a un docente de la institución que acompañe a la o el estudiante a las actividades que fuese invitada y a través de la motivación potenciar su participación. • Verificar el funcionamiento eficaz y oportuna de la comisión del consejo estudiantil. Convocar a todos los actores de la comunidad educativa para participar en charlas y conferencias referente a la educación inclusiva
5.2.
DOCENTES, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO:
De los docentes ÁMBITO
ACUERDOS COMPROMISOS • Elaborar afiches sobre los beneficios de la higiene personal. • Rotular en las aulas y en lugares estratégicos. • Dar charlas a los padres, madres y/o representantes sobre los • Hacer rincones de aseo. Respeto y responsabilidad por el alimentos nutritivos que debe llevar en su lonchera escolar. • Demostrar en forma práctica el correcto uso de los distintos cuidado y promoción de la salud • Programar la casa abierta para el día Mundial de la Alimentación materiales para la higiene personal. • Controlar la lonchera escolar de los y las estudiantes y retirar los con padres, madres y/o representantes. alimentos no saludables, los cuales serán remplazados por otra ración alimenticia del MINEDUC. • Devolver los alimentos retirados a los representantes legales. • Controlar la propagación de los piojos en los y las estudiantes. • Gestionar al subcentro de salud la programación de charlas sobre nutrición. • Prolongar la utilización las tres R (Reciclar, Reducir y Reutilizar), conjuntamente con los estudiantes. Respeto y cuidado del medio Fomentar en los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente • Gestionar plantas endémicas al Gobierno Autónomo ambiente mediante charlas, videos de reflexión. Descentralizado Provincia (GAD), para la reforestación del área escolar con la colaboración de la comunidad educativa. • Dar mantenimiento y cuidado a los jardines de la institución. • Participar en los turnos rotativos promovidos por la Autoridad • Cumplir de manera responsable la asistencia en los turnos emitidos para controlar y cuidar el espacio físico y las instalaciones físicas por la autoridad. Respeto y cuidado responsable de de la Institución en el horario de receso. • Demostrar en forma práctica el buen uso de los recursos y los recursos materiales y bienes de • Motivar a los y las estudiantes al buen uso y mantenimiento de materiales de la institución la institución educativa los recursos y materiales de la institución. • Entregar en forma oportuna los inventarios del grado al finalizar el • Actualizar el inventario de recursos y materiales de la Institución año al administrador de la Institución por grados básicos.
21
• Incentivar la comunicación hacia el respeto entre los actores de la • Promover y socializar normas de comportamiento en forma comunidad educativa. disciplinaria entre actores de la comunidad educativa. • Propiciar un ambiente saludable y agradable en la institución. • Mantener el diálogo con los actores de la comunidad educativa. Respeto entre todos los actores de • Elaborar cartelera y afiches relacionados a derechos, deberes, • Colaborar en la elaboración de los recursos necesarios para la la comunidad educativa obligaciones y normas de comportamiento de los actores de la ejecución de la cartelera. comunidad educativa. • Portar de forma correcta el uniforme institucional establecida • Saber escuchar oportunamente las normas de convivencia. para los docentes. • Respetar el uniforme institucional establecida para los docentes. • Desarrollar las capacidades y habilidades de liderazgo de los y • Propiciar actividades que desarrollen las capacidades y habilidad de las estudiantes mediante la confianza, apoyo y seguridad liderazgo como: debates, panel, campañas y mesas de trabajos. • Promover en los y las estudiantes acciones y estrategias para que • Planificar a través de las distintas comisiones el cronograma de Libertad con responsabilidad y exista la participación en eventos de índole cultural, deportivo, actividades que se realizaren durante el año lectivo para la participación democrática artístico entre otros. participación oportuna de los y las estudiantes. estudiantil • Acompañar a las y los estudiantes a las distintas actividades que • Apoyar de forma activa y responsable las distintas actividades que se desarrollan dentro y fuera de la institución. promueva el Consejo Estudiantil mediante su plan de trabajo. • Participar en forma activa en la Comisión del Consejo • Participar en las diferentes actividades programadas para la semana Estudiantil. cultural en el mes de Julio • Desarrollar armoniosamente las actividades planificadas por la comisiones. • Promover una educación inclusiva que garanticen las • Asistir a capacitación de educación inclusiva gestionado por la necesidades del aprendizaje en los y las estudiantes. autoridad institucional. • Motivar a los padres, madres y/o representante legal mediante • Utilizar recomendaciones metodológicas incorporadas a la charlas acerca de la educación inclusiva que promueve el educación inclusiva que garantice un buen aprendizaje. Respeto a la diversidad Ministerio de Educación • Constatar y controlar la asistencia de los padres, madres y/o • Distribuir de forma aleatoria y de acuerdo con las necesidades de representante legal a las charlas. aprendizajes a los y las estudiantes. • Dialogar permanentemente con los y las estudiantes que todos • Integrar en forma equitativa en mesas de trabajos y actividades tienen las mismas oportunidades para participar en las diferentes pedagógicas a los y las estudiantes sin distinción alguna. actividades dentro y fuera del aula de clases. Figura 3. Matriz de acuerdos y compromisos docentes Fuente: Investigación de campo I.E.F. “Sucre” (2018))
22
5.3.
PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES:
De los padres, madres de familia y/o representante legal ÁMBITO
Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud
ACUERDOS • Participar a las charlas promovidas por la Institución Educativa o • por docentes referente a normas de higiene y la salud. • Aplicar en casa las respectivas recomendaciones emitidas en las • charlas para asegurar la salud, higiene y alimentación de nuestros hijos e hijas. • Solicitar al señor rector conferencias con temas a tratar sobre cómo prevenir el uso y consumo de sustancias nocivas y • psicotrópicas. • Promover la creación de huertos alimenticios • • Controlar la alimentación de nuestros hijos • Concientizar mediante diálogos de las consecuencias que causan el consumo de alcohol, tabaco etc. • planificar conjuntamente con el sr rector la ayuda de Policía • Nacional y docentes para el control en la hora de salida y entrada de los estudiantes • Crear un mayor grado de confianza en nuestros hijos, para evitar embarazos no deseados .educarnos y auto educarnos en familia conociendo el código de la niñez y adolescencia , el código penal y cada uno de los casos referidos a embarazos en niñas menores de 14 año
23
COMPROMISOS Controlar y renovar periódicamente los utensilios de aseo e higiene personal de los hijos e hijas en casa. Participar activamente en conferencias y tomar las respectivas precauciones en nuestros representados para la prevención del uso y consumo de sustancias nocivas y psicotrópicas. • Tratar con paciencia a nuestros hijos en la solución de problemas Asistir charlas y poner en práctica lo aprendido en cada uno de nuestros hogares • Realizar huertos alimenticios Consumir en menor cantidad alimentos con alta cantidad de hormonas • Dar un buen ejemplo a nuestros hijos Gestionar los oficios correspondientes para el respaldo de nuestros hijos • Atender sus necesidades y problemas en el momento oportuno • Dedicar tiempo de calidad a nuestros hijos, dar confianza, ser confidente y respetar sus diferencias individuales -informarse sobre los procedimientos legales que conllevan este tipo de situaciones -socializar con sus hijas sobre las consecuencias que acarrean este tipo de embarazos.
Respeto y cuidado del medio ambiente
• Colaborar con la institución educativa en las campañas masivas • Aplicar junto con los hijos e hijas en casa la metodología de las 3R de clasificación de los desechos sólidos, así como también con el ecológicas (Reciclar, reducir y reutilizar). Proyecto Tini. • Aportar y mantener la jardinera institucional • Incentivar en casa el uso correcto y ahorro de la energía • Utilizar focos ahorrativos, desconectar los artefactos eléctricos eléctrica. • Enseñar y controlar el uso correcto del líquido vital • Utilizar adecuadamente el líquido vital.
• Recomendar a nuestros hijos, cuidar y respetar los bienes • Asistir periódicamente a la Institución educativa y constatar el uso materiales de la Institución Educativa y mantenimiento del recurso material que utiliza nuestro hijo e hija. • Cumplir con la responsabilidad adquirida para apoyar a la Respeto y cuidado responsable de • Colaborar con la cuota acordada por el comité de padres de familia institución con diversas necesidades económicas tomando en los recursos materiales y bienes de en Asamblea general. cuenta el acuerdo número. MINEDUC –ME-2016-00077-A en el la institución educativa • Colaborar en las mingas de mantenimiento de las aulas, en cada CAPITULO 2 ARTICULO 3 literal c ) y g) término del quimestre. planificadas por la institución y por el • Participar en el mantenimiento de las aulas una vez terminado el MINEDUC. quimestre. • Estimular en mi representado un buen comportamiento para que prevalezcan las buenas relaciones interpersonales, tanto dentro como fuera de la unidad educativa. • Infundir la práctica del respeto y la tolerancia hacia todos los • Asegurar que las actividades dentro de la institución se actores que conforman la comunidad educativa. desarrollen en un marco de sana convivencia entre todos sus • Acatar los acuerdos y compromisos que se han estipulado dentro actores. Respeto entre todos los actores de del código de convivencia. • Conocer los procedimientos explícitos en el Código de la comunidad educativa • Dialogar en forma permanente con los hijos e hijas con respecto al Convivencia Institucional para la resolución conflictos. comportamiento que demuestran en la institución educativa. • Asistir a charlas planificadas por la institución con las diferentes Hablar con mi representado sobre el respeto a sí mismo y en cuanto instituciones, tales como la DINAPEN, la policía, Centro de al noviazgo en la adolescencia. salud, sobre temas de la Erradicación del bullying. • Concientizar del alto riesgo de los adolescentes al permitir noviazgos prematuros
24
Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil
Respeto a la diversidad
• Cultivar en nuestros hijos e hijas confianza, apoyo y seguridad, • Asistir de forma permanente y puntual en los horarios permitidos de tal manera que puedan desarrollar capacidades y aptitudes en a la atención de padres de familia, para constatar mediante el las actividades que se realizan dentro de la institución. docente tutor su progreso en cuanto a las capacidades y habilidades • Colaborar en la consecución del plan de trabajo del consejo de liderazgo de su hijo e hija. • Estimular a través de afecto, y halagos la participación de sus hijos Estudiantil. • Participar de manera conjunta con el docente y autoridad en la aceptando la victoria y la derrota. Semana Cultural (fiestas de la Institución) y en proyectos y -colaborar de manera responsable en las diferentes actividades programadas por la institución campañas donde se promueva la investigación en los y las estudiantes. • Dialogar permanentemente con nuestros hijos e hijas que todos y • Dialogar de forma permanente con los docentes para fortalecer todas tienen las mismas oportunidades para participar en las acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el diferentes actividades educativas dentro y fuera del aula de clases. racismo, la discriminación y el grado de preferencia que existen • Solicitar información de manera respetuosa manteniendo la en algunos niños y niñas. tolerancia y prudencia relacionada al desarrollo comportamental y la equidad de género.
Figura 4. Matriz de acuerdos y compromisos padres, madres y/o representante legal Fuente: Investigación de campoI.E.F. “Sucre” (2018))
25
5.4.
ESTUDIANTES:
De los estudiantes
ÁMBITO
ACUERDOS COMPROMISOS • Brindar apoyo estudiantil en las campañas de higiene personal. • Participar en la adecuación del rincón de aseo en cada aula. • Adoptar hábitos para la adecuada presentación personal y consumo • Participar activamente en las charlas de nutrición. • Participar en diálogos y cuestionamientos para prevenir el uso y de alimentos saludables evitando la ingesta de comida chatarra. Respeto y responsabilidad por el consumo de sustancias nocivas y psicotrópicas. • Participar activamente en campañas preventivas en cuanto al cuidado y promoción de la salud • Apoyar en la realización de la casa abierta comida nutritiva. consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. • Controlar la venta de comida chatarra en el lugar de expendio. • Participar activamente en los talleres de concientización sobre el uso correcto de los anticonceptivos. • Brindar el apoyo necesario para la implementación de • Ubicar la basura en sus respectivos contenedores. Respeto y cuidado del medio contenedores para reciclar. • Cuidar y dar buen uso a la energía eléctrica. ambiente • Participar activamente en el Proyecto Tini • Cuidar y mantener las plantas y murales Respeto y cuidado responsable de Ser responsable del cuidado y mantenimiento de los bienes o Dar un buen uso y mantenimiento de los materiales de la los recursos materiales y bienes de recursos de la Unidad Educativa durante todo el año. institución. la institución educativa Participar activamente en diálogos, charlas, exposiciones Respeto entre todos los actores de Poner en práctica los valores institucionales en las diversas relacionadas con los deberes y derechos que tenemos los la comunidad educativa actividades que se desarrollan dentro de la jornada escolar. estudiantes. • Representar a la institución con honor, disciplina y lealtad dentro y Libertad con responsabilidad y fuera de la misma. • Participar activamente en las actividades académicas, sociales, participación democrática • Elegir y ser elegidos de manera democrática como representantes culturales y deportivas organizadas por la institución. estudiantil de las diferentes comisiones para las actividades programadas dentro de la Unidad Educativa durante el año lectivo.
26
Respeto a la diversidad
• Colaborar en la organización de charlas donde se promueva una educación sin discriminación alguna para promover una • Relacionarse con la normativa para la sana convivencia, para de esta manera permitir la integración e inclusión de todos los convivencia armónica dentro y fuera de la institución. • Realizar seguimiento a las acciones realizadas por la comunidad miembros de la comunidad educativa. educativa sobre la diversidad.
Figura 5. Matriz de acuerdos y compromisos estudiantes Fuente: Investigación de campo I.E.F. “Sucre” (2018))
27
6. COMPROMISOS 6.1.
COMO AUTORIDADES NOS COMPROMETEMOS A:
1. Facilitar, cuidar y mantener abiertos los canales de intercomunicación oportuna, clara y completa con los distintos actores de nuestra Institución y lograr una difusión informativa que asegure la observancia y respeto por parte del sector que le ataña o de todas y todos quienes integran la Institución. 2. Fomentar la motivación y los estímulos a aquellos estudiantes, docentes, administrativos, personal de servicios, padres o madres de familia que por acciones y actitudes sobresalientes ameriten ser destacados y recibir el reconocimiento de la comunidad educativa. 3. Fomentar y estimular los comportamientos ejemplares de todas y todos los miembros de la Institución Educativa y reducir aquellos que con más frecuencia han sido motivo de llamadas de atención, quejas e irregularidad: plazos pre-establecidos y no cumplidos, impuntualidad, desinformación, indiferencia frente a problemas o arbitrariedad en las decisiones y otros imprevistos. 4. Guardar y ser ejemplo de consideración, trato cortes, maneras amigables y demostrativas de respeto y estima a cada miembro de nuestra Institución. 5. Servir de apoyo a la resolución de eventuales conflictos en cualquiera de los estamentos de la comunidad educativa, mientras haya el mutuo acuerdo entre las partes involucradas. 6. Cuidar con el ejemplo propio y se respete el derecho a recibir información oportuna y veraz por parte de los miembros de la comunidad educativa y a ser tratados con reciprocidad, respeto, cordialidad y cortesía 7. Ejercer las facultades, atribuciones, deberes y liderazgo que nos conceden la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su Reglamento la Ley Orgánica de Servicio Público y su Reglamento; y, el Código de Convivencia de nuestra Institución con justicia, equidad, democracia, respeto, cordialidad y compañerismo. 8. Explicar las decisiones con fundamentos en relación a solicitudes específicas de padres, madres de familia o representantes legales, personal docente, administrativo y de servicios y a priorizar los provenientes del alumnado. 1. Actuar reflexiva, serena y mesuradamente en caso de que se presenten situaciones contrapuestas, conflictos, quejas, incumplimientos u otras causas atentatorias al bienestar, al clima laboral agradable y al respeto de las
28
garantías y derechos de cada uno y de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Respetar la privacidad personal. 3. Velar para que siempre prime el diálogo constructivo, el derecho a expresarse y la obligación de saber escuchar como instrumentos preventivos de posiciones intransigentes y violentas y porque en los casos que, después de agotar las normas de convivencia, tengan que sujetarse a lo estipulado en la Constitución, LOEI, LOSEP, Código de Trabajo, Código de la Niñez y Adolescencia y otros Reglamentos y acuerdos con la garantía de seguir el debido proceso.
6.2.
COMO PROFESORAS Y PROFESORES NOS COMPROMETEMOS A:
1. Actualizarnos académica y pedagógicamente 2. Alentar y estimular a las y los estudiantes a mejorar su rendimiento académico 3. Crear y aprovechar las oportunidades en que podamos intervenir para modificar comportamientos errados, conductas inadecuadas y evitar que se repitan, mediante la identificación clara y precisa del principio, norma o derecho que fue irrespetado por los estudiantes, ya sea individual o colectivamente. 4. Demostrar imparcialidad, transparencia, equidad y justicia en la aplicación de los procesos de evaluación académica a los estudiantes 5. Velar por el cumplimiento del Código de Convivencia Institucional 6. Educar mediante el ejemplo. 7. Entregar
a
tiempo
la
documentación
curricular
según
disposiciones
ministeriales en el cumplimiento de los estándares de calidad educativa. 8. Explicar y fundamentar el porqué de las prohibiciones o limitaciones que la Institución Educativa resuelve aplicar. 9. Fomentar las actividades pedagógicas y métodos tendientes a que sean los estudiantes los y las protagonistas de la construcción de sus aprendizajes.
29
10. Realizar observaciones académicas y disciplinarias oportunamente a los estudiantes y comunicar a los departamentos correspondientes para el cambio de actitud. 11. Considerar las recomendaciones de las juntas de curso. 12. Evitar incitar los estudiantes en detrimento de ningún miembro de la comunidad educativa. 13. Promover el diálogo para solucionar conflictos, el respeto a las opiniones distintas, el análisis razonado y la democracia como procedimiento para tomar decisiones. 14. Receptar las inquietudes y criterios de los estudiantes. 15. Respetar la dosificación en el envío de tareas para la casa. 16. Respetar la privacidad personal. 17. Ser maestros confiables de nuestros estudiantes, consejeros prudentes, creadores en nuestros estudiantes de un respeto originado en la estima, la admiración, la bondad y la firmeza sin autoritarismo con que les guiamos y acompañamos en su carrera estudiantil.
6.3.
COMO PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO NOS COMPROMETEMOS A: 1. Capacitarnos para ser competentes en las funciones que se nos asigna. 2. Demostrar honradez y delicadeza siempre. 3. Guardar la reserva necesaria sobre asuntos internos cuya divulgación no sea autorizada, cause malos entendimientos o consecuencias negativas. 4. No interferir en las responsabilidades de los otros. 5. Preservar los entendimientos y la unidad solidaria y bien intencionada entre nosotros. 6. Solicitar que haya trato equitativo y se respeten nuestros periodos de descanso. 7. Ser oportunos en las informaciones a madres, padres de familia o representante legal sobre situaciones ocurridas con los estudiantes. 8. Mantener un ambiente de respeto y cordialidad con la comunidad educativa.
30
1. Solucionar conflictos de manera pacífica, dialogada y perseverante y a enmendar errores. 2. Demostrar honestidad en todos nuestros actos y no defraudar la confianza que se nos dispensa. 3. Estar atentos y cumplir las indicaciones de nuestros inmediatos superiores. 4. Practicar la lealtad hacia la institución que acoge nuestro trabajo. 5. Respetar la privacidad personal. 6. Ser corteses, amables con todos, muy respetuosos con el alumnado y provocar que haya reciprocidad. 7. Ser discretos y evitar comentarios infundados que causan confusión o temor. 8. ser puntuales en nuestras actividades de acuerdo a las funciones establecidas para cada departamento.
6.4.
COMO MADRES, PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES NOS COMPROMETEMOS A:
1. Asistir regularmente a la Institución educativa y estar informados sobre actividades, invitaciones, convocatorias, etc. 2. Comentar con nuestros hijos e hijas sobre el contenido del Código de Convivencia. 3. Ser honestos y transparentes cuando justificamos los atrasos, las faltas o el uso inadecuado del uniforme institucional. 4. Evitar el castigo físico y psicológico cuando haya actitudes de irrespeto personal, prepotencia y actitudes abusivas por parte de nuestros hijos. De tal manera que se llegue acuerdos mediante diálogos permanentes. 5. Evitar contradicciones entre la práctica de valores, principios, normas ético – sociales y nuestras propias actitudes. 6. Resaltar la figura del docente y autoridades evitando el descrédito ante situaciones de inconformidad de nuestros hijos con relación a los llamados de
31
atención por envío de tareas, recomendaciones, consejos. Si nos parecen erróneos pediremos explicaciones en diálogo directo.
7. Ser parte activa del Comité de Padres y Madres de Familia y concurrir a sus llamados y a la integración democrática de su directorio. 8. Respetar el horario de atención a padres de familia. 9. Priorizar entre nuestros hijos el cumplimiento de sus obligaciones estudiantiles. 10. Proceder por órgano regular a solicitar con mesura, cuando se haya irrespetado los derechos, garantías o normas internas o no se ha seguido el debido proceso para ejercitar medidas correctivas a nuestros hijos. 11. Respetar al tiempo libre del profesorado y de las autoridades. 12. Solicitar mediación oportuna cuando surgen conflictos entre nuestros hijos y sus compañeros y compañeras de clase y cuidar el cumplimiento de su resultado. 13. Tomar iniciativas de integración entre padres y madres de familias, para fortalecer la comunidad educativa.
6.5.
COMO ESTUDIANTES NOS COMPROMETEMOS A:
1. Aceptar y respetar las opiniones diferentes. 2. Denunciar inmediatamente cualquier tipo de vulneración a la integridad física o emocional de un/a estudiante. 3. Adoptar actitudes apropiadas y demostrativas de las buenas costumbres en todos los ambientes en que trabajamos en la Institución. 4. Compartir con los demás y respetar la propiedad ajena. 5. Llegar puntual a la primera hora de clase. 6. No salir del aula sin autorización del docente o inspector /a y evitar los abandonos injustificados en las horas de clase. 7. Dirigirnos al salón de clase cuando termine el recreo. 8. Cuidar el ambiente y no desperdiciar recursos.
32
9. Cuidar el espacio físico institucional, los bienes y materiales propios y comunes y mantener la limpieza. 10. Cumplir las indicaciones que nos dan nuestros maestros, maestras antes de iniciar el desarrollo de las clases o pruebas. 11. No maquillarse dentro de la hora de clase. 12. Ser honestos en todas las actividades académicas: hacer tareas en casa, no copiar tareas en clase, no copiar las evaluaciones. 13. Demostrar nuestra competencia organizativa, la creatividad, la autonomía para el desempeño personal y en equipos para la ejecución de los trabajos sociales solidarios que la Institución tiene previsto 14. Dar buen uso a las tecnologías de la información con fines educativos 15. Elevar la autoestima personal y de nuestros compañeros. 16. Respetar en el bar los turnos y evitar correr, gritar o molestar. 17. Estar presente en toda la jornada de trabajo sin abandonar sus instalaciones. Evitar comer en clase. 18. Evitar comer en clase. 19. Evitar el uso de malas palabras, groserías y cualquier otra forma de agresión verbal. 20. Evitar el Bull ying entre compañeros dentro y fuera de la Institución. 21. Respetar nuestros hogares y al establecimiento en actividades fuera de la Institución. 22. Levantar la mano antes de hablar 23. Mostrar respeto en nuestras expresiones y al escuchar las de los demás. 24. No utilizar celulares y aparatos electrónicos en horas de clase y ponerlo en vibración o silencio para que no interrumpa las actividades en clase. 25. Brindar apoyo entre compañeros para tomar iniciativas de acciones buenas. 26. Utilizar el uniforme correctamente dentro y fuera de la Institución. 27. Pensar en las consecuencias antes de infringir las reglas que hemos acordado en clase.
33
28. Practicar en todo momento la honestidad académica. 29. Practicar y aceptar las decisiones adoptadas democráticamente. 30. Presentar a tiempo las tareas indicada por los docentes en el momento oportuno. 31. Proyectar a nuestra vida personal y ciudadana la solución pacífica, razonada y consensuada de los conflictos. 32. Saber escuchar sin interrumpir, sin gestos burlones u ofensivos. 33. Saludar a todos los/as docentes, autoridades, personal de servicio, personal administrativo y padres de familias dentro y fuera de la Institución. 34. Solicitar el permiso correspondiente para salir de las aulas, talleres y laboratorios de la Institución. 35. Solucionar las divergencias entre nosotros con calma, conversando, sin ofensas, gritos o desafíos y diciendo siempre la verdad. 36. Ser amables y corteses en el trato con nuestros compañeros. 37. Respetar a nuestros padres y madres, a nuestros maestros, maestras y entre nosotros. 38. Llegar puntuales a las 06:50 en la jornada matutina, 13:15 en la jornada vespertina y 18:15 en la jornada nocturna. 39. Usar correctamente los servicios higiénicos.
7. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS A. DISCIPLINA. Relacionada con el comportamiento o la actitud de todos los actores de la comunidad educativa, por lo tanto, se debe: -
Respetar
la
dignidad
y
funciones
del
personal
administrativo,
inspectores, docentes, auxiliares de servicios y de cuantas personas trabajan en la institución educativa. -
Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo y las peleas para esto: 34
-
Emitir una opinión con delicadeza y respetar la opinión de los demás con tolerancia.
-
Establecer límites para no causar, ni ser víctima de maltratos u ofensas indebidas, dar un trato igualitario, ni obligar ni ser obligado a hacer algo indigno o peligroso.
-
Comunicar a la autoridad superior de forma inmediata para dar solución al problema en caso de existir algún inconveniente de este tipo.
-
Proteger y ser protegidos brindando consideración y apoyo mutuo.
-
Conservar un léxico y tono de voz adecuado.
-
Todas las controversias y conflictos se solucionarán en un plano amigable y con su debido proceso.
-
Buen comportamiento, motivar para que los/as estudiantes mantengan buen comportamiento en todos los actos cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de este cuando se lleve la representación de la Institución.
-
En todas las actividades programadas dentro y fuera de la Institución se organiza la ruta de salida en donde se toma en cuenta las siguientes acciones a observar:
-
Presentación y uniforme correcto dependiendo de la circunstancia sociocultural o deportiva, se utilizará el uniforme de parada, el diario y cultura física, En todos estos desplazamientos debe primar la puntualidad.
-
El mal uso del uniforme en cualquiera de las prendas será considerado falta leve, como lo establece el reglamento a la Ley de Educación -
En los programas de carácter cívico, cultural, social y deportivo la actitud del estudiante será de respeto, tolerancia y consideración. Mantener el orden a la entrada y salida de acuerdo al horario establecido en las diferentes jornadas de trabajo de Educación General Básica Superior y Bachillerato los/as estudiantes cumplirán con el siguiente protocolo:
35
-
Buen uso de los uniformes. Los/as estudiantes asistirán a la institución
educativa con el uniforme correspondiente, se evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para actividades Culturales y Educación Física se utilizará el uniforme deportivo establecido. Los señores estudiantes utilizarán los uniformes de acuerdo al horario correspondiente, esto será: B. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL. Se considera los bienes o recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la institución o donados, constituyen parte del patrimonio institucional, por lo tanto es importante:
Cuidar y mantener de los bienes institucionales. El cuidado de los mismos es necesario para el desarrollo de las actividades pedagógicas. Los y las estudiantes, el personal administrativo, los docentes padres, madres y/o representantes legales y personal de apoyo deben velar por el cuidado y mantenimiento de los bienes y enseres de la Institución. -
Con lo que respecta a las aulas deben mantenerlas en buen estado, limpias, ordenadas y ventiladas adecuadamente.
-
Colocar la basura en recipientes adecuados.
-
Respetar la integridad del colegio, los patios, canchas deportivas, baños, gradas, corredores, pasillos, ventanales, parqueaderos; entre otros.
-
No escribir grafitis en las paredes dela Academia o en cualquier otra propiedad de la Institución.
-
Mantener los laboratorios y salón de uso múltiple limpios y en buen estado.
36
-
Los laboratorios estarán sujetos a los reglamentos y formas de uso de los mismos, previo la presentación de un plan determinando declarando objetivos, actividades y responsables.
-
Las aulas y laboratorios estarán sujetos a inspección permanente por parte de las autoridades, personal de inspección y cuerpo docente.
-
Reportar los daños. Si se encentran daños se deberán reportar de forma inmediata a la autoridad competente. -
En caso de existir daños de la planta física causadas por el mal uso o abuso el o los/las estudiantes deberán reparar en forma inmediata.
Cuidado de los bienes materiales. Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos. La planta física de la Institución es un bien de servicio a la comunidad educativa, por lo tanto todo lo que se encuentra en ella debemos cuidarlo para su conservación, entre los elementos de uso que se encuentran en la Institución, están las sillas, los pupitres, las paredes, los baños, la Biblioteca, la sala de Informática, etc. y el uso que se le dé en particular no debe perjudicar las actividades académicas del futuro de otros estudiantes o miembros de la comunidad. C. PUNTUALIDAD. La puntualidad, entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento con nuestras obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos o externos para esto se promoverá: Horarios Establecidos. Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios establecidos. Es responsabilidad de los alumnos(as), personal docente, administrativo y de apoyo asistir y llegar puntualmente al colegio de acuerdo a la normativa interna; sin embargo, los padres, madres y/o representantes legales deberán 37
colaborar también en este asunto, sobre todo, en el momento de llegar a tiempo al colegio en la mañana. La Institución destaca la importancia de la puntualidad en la vida, es por eso que todas las actividades realizadas en la Institución se iniciarán en la hora programada. Los/as estudiantes de Educación General Básica y Bachillerato, ingresarán a la institución a sus respectivos ambientes de acuerdo con los horarios establecidos para cada uno de los niveles, de la misma manera respetarán los horarios para los laboratorios, salidas a los recreos, a la casa y a los eventos culturales, cívicos, deportivos y sociales; tomando en consideración que siempre estarán 30 minutos de cada evento. D. ASISTENCIA. Una de las cosas más importantes que los/as estudiantes, docentes y autoridades, padres y madres de familia tiene como responsabilidad dentro de la institución educativa es la asistencia a eventos programados. ASISTENCIA DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO, DOCENTES PERSONAL DE APOYO. Deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario
establecido a tiempo a de fin de recibir a los/as estudiantes por lo menos veinte (20) minutos antes del inicio de la jornada académica. El personal administrativo, docentes, inspectores y personal de apoyo del plantel deberán acudir a la institución de acuerdo al horario establecido, tanto para la jornada académica como para los eventos socios culturales, deportivos o los que requiera la Institución. Asistencia de las y los estudiantes. La asistencia en las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debe cumplir dentro de la jornada y horarios establecidos por la Institución. Es obligación de los representantes legales de los/as estudiantes garantizar la asistencia a clases de sus representados/as, y de igual manera los/as
38
estudiantes son responsables de permanecer en el establecimiento educativo durante toda la jornada. En el caso ausencia sea por viajes, permios médicos, deportivos o ausencias prolongadas se debe comunicar a la autoridad competente con 48 horas de anticipación mínima en vista de que el Reglamento de LOEI manifiesta que con el 10% de inasistencias injustificadas el estudiante perderá el año. Atención a padres de familia. Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario definido por la Institución educativa. Los padres, madres y /o representantes del plantel asistirán a la institución a de acuerdo a las convocatorias realizadas por la autoridad competente, de igual manera a los horarios establecidos para recibir la información del rendimiento académico y actitudinal de sus representados/as. E. LIMPIEZA. Conjunto de prácticas permanentes que contribuyan a mantener las cosas en su lugar y en buenas condiciones. Los/as estudiantes, tutores de aula, inspectores y personal docente en general de la Institución Educativa, serán los responsables de velar para mantener limpia
el aula durante la jornada de clase y periódicamente se realizará el seguimiento y verificación para que se cumpla con esta normita bajo el siguiente cronograma: CUIDADO, LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO ENERO
Actividad Limpieza las
FEBRERO MARZO
de áreas
recreativas
de
todos
los
niveles Limpieza pasillos de
de la
planta física de
39
ABRIL
MAYO
JUNIO
todos
los
niveles Limpieza
del
piso de
las
aulas de todos los niveles Limpieza
de
las paredes Limpieza
de
los ventanales Mantenimiento general
Las autoridades de la Institución. Promoverá las mingas y la autogestión para mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica alguna. Las Autoridades de la Institución Educativa Fiscal “Sucre”. Motivarán a las y los estudiantes constantemente a través de charlas, campañas, para conservar la planta física en condiciones operables. F. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA. El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de éste promueve una autentica y sana convivencia, frente a esto la Institución establecerá compromisos como:
El personal administrativo, docente, de apoyo, los padres, madres y/o representantes legales, los y las estudiantes de la Institución deberán: -
Respetar y ayudar hacer respetar los bienes de la institución como propios.
-
No rayar, no maltratar o dañar los ambientes y materiales utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje.
40
-
Velar por el cuidado de uso común de todos como son canchas deportivas, juegos recreativos, laboratorios, salón de uso múltiple, salas de audiovisuales, biblioteca, sala de profesores, bares y las bodegas.
G. DISTINCIONES HONORÍFICAS. La distinción honorifica será un galardón al mérito individual para el estudiante, docente, padres o madre de familia, que consistiera en una nominación pública otorgada por la Institución educativa. El Art. 178 del Reglamento ab la LOEI dispone que “las autoridades de los establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honorificas académicas que están normadas en el Código de Convivencia, por lo tanto, se propone lo siguiente:
EXCELENCIA DOCENTE. Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado excepcionalmente en actividades innovadoras dentro y fuera del plantel. MENCIÓN HONORIFICA AL DESEMPEÑO. Buenas prácticas de valores, Buen Vivir, promovedor de un clima organizacional adecuado y puntualidad en los compromisos con la comunidad educativa, por su lealtad y años de servicios cumplidos en forma interrumpida. -
Reconocimiento público y entrega de acuerdo institucional, placa, busto de Sucre, medalla y otros en eventos solemnes.
DIPLOMA DE HONOR. La Institución educativa premiara a los dos mejores estudiantes de cada paralelo que hayan logrado el más alto promedio al finalizar cada quimestre tanto en el nivel de Educación General Básica y Bachillerato. De la misma manera se resaltará a los y las mejores estudiantes egresadas de acuerdo a su récord académico durante toda su vida estudiantil, con la finalidad de motivar a los y las estudiantes de los niveles inferiores. MENCIÓN H0NORÍFICA AL DESEMPEÑO ACADÉMICO. Se otorgará cada periodo escolar a los/as estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año de Educación General Básica y Bachillerato y una placa de
41
reconocimiento a los/as estudiantes mejores egresados en las diferentes Figuras Profesionales y Bachillerato en Ciencias . COMPAÑERO SOLIDARIO CONSTRUCTOR DEL BUEN VIVIR. Se concederá a estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo solidario y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados. SELECCIÓN DE ABANDERADOS. Como establece el Art. 179 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural para la conformación y elección de abanderados de la Institución Educativa Fiscal “Sucre”. Determinará los veedores que vigilarán la gestión educativa de la Institución, tomando en cuenta los siguientes requisitos: -
Ser parte de la Comunidad Educativa en ejercicio de derechos de participación.
-
No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría.
-
No pertenecer a más de una veeduría en curso.
-
No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la veeduría.
-
Tener mínimo dos años de antigüedad.
8. COMISIONES DE PARTICIPACION EN LA CONSTRUCCION DEL CÓDIGO Acciones más relevantes dentro del proceso de construcción del
COMISIÓN
Observaciones
Códig o Diagnóstico convivencia institucional.
de
la
armónica
Partimos por la sensibilización y
El tiempo establecido fue
promoción del Código a través
muy corto puesto que es
de charlas, carteles, plotters.
una unidad educativa que
Se elaboró el cronograma de la
42
tiene todos los niveles
comisión de acuerdo con el
con un alto número de
institucional.
actores.
Se
realizaron asambleas de curso
Para
recoger la
información Con los docentes, padres de familia y estudiantes. Se
estableció matrices del FODA
Que
estructurar
ayudaron El
a
diagnóstico
situacional de la institución Se
redacta
el
FODA
Institucional y se entrega a la comisión de
Sistematización y
redacción
con las respectivas
actas
convocatorias
y
trabajo
elaborado
del
para
la
elaboración del documento final. Sistematización redacción del Código.
y
Con los
informes entregados Participación de todos los
por la Comisión de Diagnóstico
actores de la comunidad
se procedea preparar las educativa en forma matrices De ámbitos, democrática y voluntaria. dimensiones, acuerdos y compromisos para trabajar con autoridades, estudiantado, docentes, padres, madres y/o representantes legales de la Institución. A continuación se procedió a convocar a las reuniones para formar mesas trabajo a cargo de los docentes tutores-secretarios donde se analizó las matrices de los seis ámbitos propuestos con sus respectivas dimensiones con la intervención de autoridades, docentes padres, madres y/o representantes legales y estudiantado. 43
Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica Institucional.
Aprobación y ratificación del Código de Convivencia Institucional.
Apoya en todo momento la actividad realizada por las diferentes comisiones. Controla que las actividades se cumplan en lo posible de acuerdo al cronograma establecido por la Institución. Observa que se recoja la información, sugerencias de todos los miembros de la comunidad educativa. Elabora un plan de seguimiento y monitoreo para exigir el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en el Código de Convivencia. Fomenta constantemente las prácticas permanentes del Buen Vivir. Una vez concluida la construcción del Código de Convivencia se forma la Comisión de Aprobación y Ratificación integrado por los actores de la comunidad educativa sugeridos en la Guía. Se da lectura en dos días procediendo en la última reunión a la aprobación y ratificar del Código de Convivencia Institucional. Se elabora el acta y se procede afirmar por los integrantes de esta comisión, autorizando el envió a la Dirección Distrital de Educación No. 6 Eloy Alfaro para su debido registro.
Seguimiento y control de todas las actividades propuestas.
Se cumple con todas las normas establecidas dadas por la Guía Metodológica para la construcción del Código de Convivencia Institucional.
8. MIEMBROS DE LAS COMISIONES: COMISIÓN: Diagnóstico de armónica institucional.
INTEGRANTES:
la convivencia Ing, Efrén Guerrero –Rector (E) Lic. Wilman López – Vicerrector Jornada Matutina Lic. José Gualotuna - Vicerrectora Jornada Matutina Lic. Petronio Piedra – Gobierno Escolar
44
Matutina Sr. David Taipe –Delegado Padres Familia Srta. Buri Cumbicus Anahí Elizabeth – Vicepresidente del Consejo Estudiantil Matutina Sistematización y
redacción del Ing, Efrén Guerrero –Rector (E)
Código.
Lic. Wilman López – Vicerrector Jornada Matutina Lic. José Gualotuna - Vicerrectora Jornada Matutina Lic. Petronio Piedra – Gobierno Escolar Matutina. Sr. Diego Caza –Delegado Padres Familia Srta. Tuaza Arévalo Fernanda Carolina – Presidente del Consejo Estudiantil Matutina
Promoción y veeduría de la
Lic. Petronio Piedra – Representante de los docentes del
Convivencia Armónica Institucional.
Plantel Psc. Tatiana Chulde - Coordinadora del DCE Jornada Matutina Psc. Fernanda López - Coordinador del DCE Jornada Vespertina Lic. Sandra Noboa - Coordinadora del DCE Jornada Nocturna Lic. Favio Paredes- Inspector General del Plantel Lic. Byron Pinto- Subinspector General del Plantel ( e ) Lic. Mario Villacres – Coordinador Disciplinario Jornada Matutina Srta. Tuaza Arévalo Fernanda Carolina – Presidente del Consejo Estudiantil Jornada Matutina Srta. Bastidas Patricia – Presidente del Consejo Estudiantil Jornada Nocturna Sr. Collaguazo Leonardo – Vicepresidente del Consejo Estudiantil Jornada Nocturna MSc. Fabian Moncayo – Representante del Nivel Educativo
45
Bachillerato Jornada Matutina Lic. Katty Chiluisa – Representante del Nivel Educativo EGB Jornada Vespertina Lic. Cristina Tápia – Representante del Nivel Educativo Bachillerato Jornada Nocturna Sra. Mayra Flores Delegdo Padres de Familia
Aprobación y ratificación del Código
Msc. Petronio Piedra – Representante de los docentes y
de Convivencia Institucional.
delegada de la Comisión de Promoción y Veeduría Sra. Mónica Vaca –Delegado Padres de Familia Sr. Edison Armijos – Delegado Padres de Familia Srta. Tuaza Arévalo Fernanda – Presidente del Consejo Estudiantil Jornada Matutina Srta. Buri Anahí – Vicepresidente del Consejo Estudiantil Jornada Matutina Srta. Bastidas Patricia– Presidenta del Consejo Estudiantil Jornada Nocturna Sr. Collaguazo Leonardo– Vicepresidente del Consejo Estudiantil Jornada Nocturna
46
. 9 PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ÁMBITO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
INDICADORES
RECURSOS
CRONOGRAMA
Determinar
Concientizar sobre las
El ciento por ciento de
Conferencias
1.
Para acciones el
normas de urbanidad
los
en la
Charlas
Tutores
RESPETO Y
cuidado
para mantener una
comunidad
educativa
Debates
DCE
RESPONSABI
promoció n De
buena salud de higiene
serán sensibilizados
Campañas
LIDAD POR
la salud.
personal.
en el cuidado de su
Comisión
EL CUIDADO
salud
correspondiente
Y
personal
y
actores
e
higiene
Mes de enero 2019
RESPONSABLE Autoridades
PROMOCIÓN DE LA
Capacitar a la
El ciento por ciento de
Mes de febrero
Autoridades
SALUD.
comunidad en el
los integrantes
2019
Profesional experto en
consumo de alimentos
comunidad
apropiados para
será capacitado
mantener la vida sana.
mantener el
de la educativa para consumo
apropiado alimentos y
de una vida
47
nutrición.
sana. Motivar a los
Los estudiantes serán
Profesionales
Todo el año en ejes
DECE-Departamento
estudiantes para
motivados en relación
sobre educación
transversales.
médico
mejorar sus hábitos de
a mejorar sus hábitos
sexual
higiene y formas de
de higiene para y su
alimentarse.
calidad de vida.
Estructurar un proyecto
Los estudiantes
sobre la educación
diferentes
sexual integral y
serán
prevención de
sobre la
enfermedades.
sexual y la prevención de
Tutores Docentes en general.
en las
Durante el año
Autoridades
secciones
lectivo 2018-2019
DECE
informados
Docentes
educación
embarazos
y
enfermedades colaterales de acuerdo a su edad cronológica. Buscar
Comprometer al
Los
estrategias
estudiante para que
todos
estudiantes los
de
niveles
48
Campañas
Actividad
Autoridades
Charlas
permanente
Docentes
Conferencia s en
Consejo Estudiantil
el minuto cívico y
Comité de padres de
depositar los desechos
como
familia.
protección del
en
transversal en las
medio
determinados.
para el manejo deposite los desechos
participarán
de desechos
en contenedores
compromiso
sólidos
apropiados.
en
en este de
lugares
eje
Estudiantes
diferentes
2. ambiente.
materias
RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Elaborar un Proyecto de
Toda la comunidad
Utilización
de
Reciclaje institucional.
educativa.
tachos
para
reciclaje.
Durante todo el año Autoridades Docentes Personal de apoyo Consejo Estudiantil Estudiantes. Padres de familia.
49
3. RESPETO Y
Determina r
Practicas sobre el uso
Los
CUIDADO
acciones para
correcto de los
estudiantes
RESPONSAB
cuidar
LE DE LOS
materiales
y institución velando por
cuidar
RECURSOS
bienes de
la el cuidado de todos los
muebles y equipos de
MATERIALES
Institución
los materiales de la
bienes muebles y
Y BIENES DE educativa.
equipos de
LA
audiovisuales
docentes
y Campañas
Actividad
Conferencia serán s
mentalizados
permanente desde Inspectores
para Charlas
los
bienes Comisiones
Autoridades
enero 2018 a junio de 2019
Tutores de curso Estudiantes
curso o paralelo.
Personal de apoyo.
la Institución.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
4. RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Estructurar normas de comportamient o básicas en el aula y otros ambientes
Vivenciar prácticas de respeto y camaradería entre todos los miembros de la comunidad educativa.
El personal Campañas administrativo, Charlas docentes y estudiantes vivenciarán prácticas permanentes de respeto y consideraciones mutuas.
Prácticas permanentes durante todo el año
Autoridades Personal administrativo, docentes, de apoyo Estudiantes Padres de familia.
Resolver conflictos
Los
Es
Rector
conflictos
serán Campañas
50
actividad
siguiendo el debido proceso con intervención de la autoridad competente.
Practicas constantes de normas de cortesía entre todos los actores de la comunidad educativa.
Fortalecer 5. acciones que LIBERTAD se relacionan CON con la libertad RESPONSABI responsabilidad LIDAD Y y PARTICIPACI democracia ÓN
Conformar el consejo estudiantil elegido por votación universal directa y secreta.
resueltos en forma oportuna en presencia de sus actores, mediados por las autoridades competentes.
Los actores comunidad
Charlas permanente Debates cuando se presente Código de los conflictos. convivencia Ley de educación.
de la Campañas educativa Charlas Conferencia deberán vivenciar en s su accionar diario las Curso de normas de cortesía, relaciones saludar, agradecer, humanas para pedir por favor, ceder todo el personal el asiento a otros. Los estudiantes desde el octavo año de educación básica hasta el tercer año de bachillerato participarán en la elección del consejo estudiantil.
DEMOCRÁTI CA ESTUDIANTIL
51
Vicerrectores Inspector general DECE Gobierno Escolar.
Es una actividad permanente
Autoridades Consejería estudiantil
durante todo el año lectivo
Docentes Personal de apoyo Estudiantes Padres de familia.
Noviembr Campañas e estudiantiles Debates Nómina de los estudiantes matriculados en los distintos cursos y paralelos . Consejo electoral
Rector Vicerrectores Tribunal electoral Tutores Estudiantes
Formar grupos de
Participación
dela
trabajo para la
comunidad
participación de todos
en
los estudiantes en las
programadas
de
actividades
socio
cultural,
programadas.
deportivo.
Vivenciar valores de
Los
respeto frente a los
vivenciarán
valores
derechos del otro.
relacionados
a
Campañas
Todo el año escolar
educativa De motivación
Tutores
actividades
derechos
Inspección
tipo
estudiantes
Estudiantes Padres de familia.
Charlas
Actividad
Autoridades
Conferencias
permanente
Docentes
sus
durante todo el año
Consejo estudiantil
y
lectivo
Padres de familia
obligaciones.
6.
Promover
Actividades
Los
dentro de la
relacionadas con la
participarán
RESPETO A institución el
promoción de aspectos Minutos
LA
culturales de las
respeto a la
Estudiantes
estudiantes en los
Cívicos
con
temas de respeto a la
DIVERSIDAD. diversidad que diferentes regiones de Diversidad. coexisten en
Autoridades
Charlas
Todo el año
Autoridades. Consejo estudiantil. Tutores. Padres de familia. Estudiantes.
nuestro país.
nuestra
52
sociedad y que forman
Vivenciar acciones para
La
parte del
no estigmatizar a los
educativa vivenciará
permanente año Personal docente
patrimonio
miembros de la
acciones de respeto a
lectivo
nacional
comunidad educativa
las
por su creencia
menoscabar
religiosa, raza, color,
posición
social,
posición social.
creencia
religiosa,
comunidad
personas
raza, color etc.
53
Conferencias
Actividad
Autoridades
Consejo estudiantil
sin
Padres de familia
su
Estudiantes.
10.PLANDE SEGUIMIENTO
¿Qué?
Acuerdos y compromisos. Pertenencias de los procedimientos. Actividades del Plan de Convivencia.
¿Cómo? A través de: Encuestas. Memorias de talleres. Actas de reuniones.. Actas de círculos de estudio. Actas de asambleas de aula. Observando que se cumplan todos los acuerdos y Compromisos.
54
¿Quién?
Comisión responsable de la promoción de la convivencia armónica Institucional.
¿Cuándo ?
Bimensual
11.PLAN DE EVALUACIÓN
Metas alcanzadas Socializar en un 100% la problemática de normas de urbanidad con la CE.
CE aplica normas de urbanidad
Mayo 2018 a junio 2018
Charlas y conferencias.
Se capacita en un 90% sobre comer saludable con la CE
CE con nuevas alternativas de consumo de alimentos sanos
Marzo 2018 a Junio 2018
Departamento Médico Odontológico
Charlas y conferencias.
Capacitar en un 90% sobre higiene y cuidado personal.
CE realiza prácticas diarias de aseo y cuidado personal
Abril 2018 a julio 2018
Departamento Médico Odontológico, Tutores, Inspectores y docentes
Objetivo
Ámbito
Actividades
Determinar acciones para cuidado y promoción de la salud.
1. Respeto y responsabili dad por el cuidado y promoción de la salud.
Capacitación sobre las normas de urbanidad
Charlas y conferencias.
Capacitación sobre alimentación.
Capacitación sobre normas de higiene
Estrategias
55
Indicadores
Cronograma
Observaciones y dificultades DECE, Tutores Inspectores y docentes
Objetivo
Ámbito
Buscar estrategia s para el manejo de desechos sólidos en protección del medio ambiente.
2. Respeto y cuidado del medio ambiente
Actividades Campaña para mantener un ambiente limpio y saludable
Metas alcanzadas Charlas de Concientizar concientización sobre los sobre problemas de ambiente la limpio contaminación en un 90% Estrategias
Indicadores
Cronograma
CE participa en campañas propuestas.
Abril 2018 a julio 2018
Reciclar desechos sólidos, orgánicos e inorgánicos.
Charlas sobre manejo de desechos.
Reutilización de materiales sólidos en u n 80%
Recolección permanente de desechos sólidos.
Enero 2018 a Julio 2018
Campaña sobre manejo racional de energía y agua
Charlas y conferencias
Optimizar los recursos de energía y agua en un 90%
Disminución en valores a cancelar por energía y agua
Marzo 2018 a Julio 2018
56
Observaciones y dificultades
Tres jornadas comparten una Misma infraestructura.
Objetivo
Ámbito
Determina reacciones para cuidar los materiales y bienes de la Institución educativa.
3. Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución educativa
Actividades
Estrategias
Campaña Charlas y sobre cuidado conferencias de bienes Institucionales
Adecentamien Mingas to y institucionales Restauración de espacios institucionales
Metas alcanzadas En un 80% uso adecuado de: aulas, talleres, laboratorios, servicios higiénicos, áreas verdes y de recreación El 70% de los espacios restaurados y habilitados.
57
Indicadores
Cronograma
Observaciones y dificultades
Mayor Marzo 2018 a durabilidad de Julio 2018 infraestructura : pupitres, paredes, instalaciones y áreas de recreación.
Espacios físicos materiales y equipos en buen estado
Marzo 2018 a Julio 2018
Tres jornadas comparten una misma infraestructura.
Objetivo Estructurar normas de comporta miento básicas en el aula y otros ambientes
Ámbito 4. Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.
Actividades
Estrategias
Campaña Charlas y para fomentar conferencias normas de comportamien to en los espacios institucionales .
Realizar Casa abierta. actividades de Encuentro de interacción familias entre los actores de la comunidad educativa
Metas alcanzadas El 70% practica una buena convivencia entre los actores de la CE.
En un 90% se fomenta la convivencia armónica de los actores de la CE
58
Indicadores
Cronograma
Convivencia armónica institucional
Marzo 2018 a Julio 2018
Convivencia armónica institucional
Junio 2018.
Observaciones y dificultades
Tres jornadas comparten una misma Infraestructura.
Objetivo
Ámbito
5. Fortalecer Libertad acciones con que se Responsabirelacionan lidad y con la Participación libertad Responsabi democrática lidad, y democracia estudiantil
Actividades
Estrategias
Conformar los diferentes estamentos dentro de la CE
Campañas electorales para elección de dignidades
Metas alcanzadas En un 95% se estructuran organismos institucionales.
Indicadores Dignidades elegidas democrática mente
Cronograma
Observaciones y dificultades
Noviembre 2018
Tres jornadas comparten una misma infraestructura.
59
Objetivo Promover dentro de la Institución el respeto a la Diversidad que coexiste en nuestra sociedad y que forman parte del Patrimonio Nacional
Ámbito
Actividades
6. Respeto a La diversidad
Campañas de respeto a la diversidad de culturas, ideología y género.
Estrategias Charlas y conferencias
Metas alcanzadas En un 95 % se integran a la diversidad de culturas, ideología y género.
Indicadores Institución inclusiva
Cronograma
Observaciones y dificultades
Marzo 2018 a Julio 2018
Tres jornadas comparten una misma infraestructura.
60
11. PLAN DE COMUNICACIÓN OBJETIVOS Empoderar a todos los actores de la comunidad educativa con la visión y misión del plantel creando un sentimiento de pertenencia
ACTIVIDADES Elaboración de mensajes sobre la Visión y Misión del plantel
Difusión en institucional
el ámbito
Recepción de criterios de la comunidad educativa sobre la identidad institucional APOYAR LAS ACCIONES Edición de mensajes HACIA UNA CULTURA DE sobre la convivencia CONVIVENCIA ARMÓNICA
armónica
CANALES CANALES ESCRITOS Carteles Plotter CANALES TECNOLÓGICOS Página Web. CANALES ESCRITOS Conferencia Carteleras CANALES TECNOLÓGICOS Email institucional CANALES PERSONALES Entrevistas personales
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
INDICADORES DE LOGRO
Primera semana Septiembre
La comunidad conoce los postulados de la Visión y la Misión institucional
Segunda semana septiembre Miembros de la comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional
La comunidad educativa revela un sentimiento de identidad, pertenencia y cariño a la institución
Tercera semana de septiembre Diagnóstico Situacional Miembros de la Comisión de Diagnóstico y Primera semana de comisiones internas de la noviembre
CANALES ESCRITOS
Carteles Gráficos Pancartas Conferencias en el minuto cívico.
61
Institución. Miembros de la comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional. Tutores de curso.
Comunidad Educativa con alto nivel de sensibilidad hacia la construcción de la convivencia armónica en el plantel
Publicar en todo el CANALES ambiente escolar ESCRITOS
Diciembre
Carteleras informativas Email institucional OBJETIVOS
Posibilitar un clima de diálogo y mantener los canales de comunicación abiertos de manera horizontal entre todos los actores de la comunidad educativa
ACTIVIDADES Elaboración de trabajos estudiantiles sobre el tema La convivencia armónica Diálogos permanentes
Asambleas generales
Ayudar a la gestión del conocimiento asegurando que todas las personas disponen de la información necesaria para lograr la convivencia armónica dentro de la Institución
Reuniones de trabajo
Círculos de estudio
CANALES CANALES ESCRITOS Cartas, redacciones, gráficos CANALES ESCRITOS CANALES PERSONALES Dialogo personal
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
Miembros de la comisión 17al 28-10-2016 de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional
CANALES PERSONALES Diálogo personal Debates
INDICADORES DE LOGRO
Comunidad educativa que elabora acuerdos y compromisos para una convivencia armónica y una cultura de paz
Octubre y Julio de cada año escolar
CANALES PERSONALES Dialogo personal CANALES PERSONALES Diálogos y exposiciones
62
Miembros de la comisión Una cada Comunidad educativa que con de Promoción de la quimestre conocimiento pleno de la Convivencia Armónica convivencia armónica participa Cada semana Institucional actúa y apoya las actividades de ejecución del plan de convivencia
personal CANALES PERSONALES Asamblea de aula Dialogo exposiciones personal Edición de periódicos CANALES murales ESCRITOS Carteleras
y
Cada dos meses en la entrega de reportes
Cada mes
63
12. PRESUPESTO DETALLE
COSTO
1 resma de papel bond A4 de 75 gramos.
3.50
GESTIÓN Bodega de suministros de oficina del Instituto.
Impresión.
5.00
Impresora de secretaría.
Copias de la guía metodológica.
3.00
Copiadora del plantel.
2 Anillados
2.00
Lic. Wilman López
3 Copias del código de convivencia institucional.
3.50
Copiadora del plantel.
SUB TOTAL
17.00
CHARLAS: Higiene personal .
0.00
Dpto. Médico
Alimentación sana.
0.00
Dpto. Médico
Consumo indebido de alcohol, taba y otras drogas. Programa
5.00
Policía Nacional, Departamento de
ESCUELAS SEGURAS.
Narcóticos.
Medio ambiente
0.00
64
Docentes Proyecto TINI Básica superior
CONFERENCIAS: Coordinadora del DECE Educación SEXUAL, VIH – SIDA.
0.00
Gestión de Riesgos.
0.00
Desastres naturales.
0.00
Docentes de la Comisión de Gestión de Riesgos
Cuerpo de Bomberos del Distrito
SIMULACRO:
Metropolitano de Quito. Uso adecuado de extintores.
5.00
Sectores vulnerables en la Institución Educativa Fiscal “Sucre” TOTAL
65
27,0 u$d
13. ANEXOS DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL FODA FORTALEZAS 1. Actitud positiva frente al proceso educativo articulados a los estándares de calidad entre los miembros de la comunidad educativa 2. Asistencia de estudiantes a controles médico-odontológicos mensuales con la coordinación de los inspectores y docentes 3. Campañas permanentes de prevención de enfermedades 4. Capacidad para planificar y organizar actividades 5. Conocimiento de los derechos y obligaciones como docentes, contemplados en la LOEI, su reglamento y demás leyes 6. Docentes capacitados, éticos y profesionales 7. Donación de textos por parte del Estado a los estudiantes de los diferentes niveles en forma oportuna 8. Existe el apoyo a la participación democrática estudiantil 9. Existe respeto a la diversidad étnica-cultural, equidad de género e inclusión escolar 10. La sectorización permite el ingreso de estudiantes a la Institución 11. Existencia de horarios de atención a padres de familia 12. Flexibilidad por parte de autoridades para acudir a citas médicas preventivas 13. La institución inculca principios, valores morales y ambientales entre los miembros de la comunidad educativa 14. Infraestructura, mobiliario y equipamiento básico 15. Institución categoría “A” en el contexto de los colegios técnicos de la provincia de Pichincha 16. Insumos médicos y odontológicos básicos adecuados 17. Integración de la mujer como estudiantes en la Institución
66
18. Interés de la comunidad educativa en el rendimiento y comportamiento de los estudiantes. 19. Liderazgo de los dirigentes estudiantiles 20. Los maestros socializan el Plan Nacional para el Buen Vivir (Sumakkawsay) 21. Mingas para adecentar la Institución. Organización de los padres de familia en el comité del curso
23. Participación de los estudiantes en la difusión de los valores en los minutos cívicos 24. Participación democrática del Consejo Estudiantil en las actividades institucionales 25. Participación integral de la comunidad educativa en eventos académicos, deportivos, culturales y sociales 26. Planificación permanente de acuerdo a las necesidades curriculares 27. Predisposición al trabajo en equipo para lograr la integración docente, administrativa y de apoyo 28. Presencia de espacios verdes optimizados 29. Presencia del DCEI con programas de escuela para padres dirigidos a la comunidad educativa 30. Programa de prevención del uso indebido de drogas, alcohol y sexualidad responsable 31. Respeto a los miembros de la comunidad educativa 32. Obtención del 5 Diplomas del programa del Diploma del Bachillerato Internacional OPORTUNIDADES 1. Actualización académica y de relaciones humanas del docente en los cursos organizados por el ME 2. Apoyo de los padres de familia en el control del ingreso y salida de los estudiantes 3. Asesoramiento y capacitación al Personal Docente por el OBI
67
4. Asignación de partida presupuestaria para adecuación de la institución con el Distrito No. 6 5. Ayuda por parte del ME. Para equipamiento. 6. Becas para los profesores de inglés a través del Programa GO TEACHER 7. Buena relación con el sector empresarial 8. Campañas del MEC en temas como sexualidad y uso indebido de drogas 9. Capacitación por parte del CISCO para docentes del área técnica 10. Certificación del BI 11. Destacada participación estudiantil extra – curricular, en eventos socio culturales y deportivos. 12. Donación de plantas ornamentales y abono orgánico por parte de la EMOP
13. Donaciones de bienes de control por parte instituciones públicas o privadas. 14. Participar en los concursos abiertos de méritos y oposición para ingresar a la carrera docente 15. Gestionar ante las autoridades del Ministerio de Salud para que exijan el cumplimiento del Reglamento de los bares estudiantiles. 16. Gestionar con el Ministerio del Medio Ambiente para que dicte charlas sobre el cuidado del medio ambiente. 17. Incentivación del reciclaje por parte del ME, MIPRO. 18. Incentivos para el mejoramiento docente basándose en los resultados de la evaluaciones 19. Libre acceso a la información digital 20. Matrices desarrolladas por el MEC que orientan la labor del docente 21. Orientación desde el MEC para la aplicación del código de Buen Vivir 22. La posibilidad de que el docente realice cursos de postgrado a nivel nacional e internacional 23. Políticas gubernamentales de salud 68
24. Relación con otras instituciones educativas pares. 25. Trabajo coordinado con el subcentro de salud “Quito Sur” 26. Universidades que ofertan capacitaciones profesionales 27. Visitas del Ministerio de Salud 28. Participación de entidades públicas en charlas en la prevención del consumo de alcohol, drogas, VIH y embarazo no deseado 29. Preparación del estudio para el ingreso a la universidad y el campo laboral 30. Fuentes de trabajo al termino de los estudios 31. Aplicación y aprobación de becas nacionales e internacionales a través del CENESCYT 32. Nueva oferta educativa (B.I) por parte del Ministerio de Educación. 33. Reconocimiento por parte del gobierno a los estudiantes con mejor desempeño académico. 34. Participación
en
campeonatos
deportivos,
intercolegiales
nacionales
e
internacionales. 35. Invitaciones a casas abiertas y concursos 36. Diseño y construcción de obras en beneficio de la institución 37. Apertura y convenios de las empresas para las prácticas 38. Desarrollar buenas relaciones interpersonales entre los padres de familia. 39. Participar en los talleres de escuela para padres. 40. Matriculación sistematizada por parte del ME 41. Inserción de género y capacidades diferentes por parte del ME DEBILIDADES 1. Un pequeño grupo negativo y disociador que actúa en detrimento de la institución deteriorando la armonía y el trabajo mancomunado
69
2. Inestabilidad de los docentes que trabajan en condición de contrato 3. Ausencia de baterías sanitarias para las señoritas estudiantes. 4. Falta de acuerdo por parte de los involucrados en la resolución de problemas internos 5. Conocimiento limitado de las TIC 6. Deficiente plan de nutrición e higiene por parte del bar 7. Dificultad de reuniones por el horario de las diferentes jornadas 8. Excesivo número de estudiantes por paralelo 9. Existe un laboratorio de computación pero no está en funcionamiento 10. Falencia en el control de personas que ingresan al plantel 11. No existe concienciación sobre el manejo de desechos sólidos y el ahorro de energía. 12. Falta de calidez en la atención médica 13. No se optimizan los pocos medicamentos oportunamente y se caducan. 14. No existe el cuidado y cultura en la comunidad educativa de los espacios verdes y las baterías sanitarias. 15. Falta de infraestructura e implantación de instrumentos médicos 16. Falta de manual de procedimiento y monitoreo para una adecuada organización 17. Poca participación de los padres de familia en las actividades de mejora para la Institución 18. Impuntualidad a los reuniones 19. Instalaciones eléctricas inadecuadas. 20. Maestros desmotivados por las políticas educativas 21. Maestros estresados por el exceso de actividades académicas dentro del proceso de enseñanza. 22. Momento cívicos con difusión de valores sin resultados positivos.
70
23. No existe rotulación para los tachos de basura, es decir no existe una cultura del reciclaje. 24. No involucrarse en el cuidado de bienes de la Institución 25. Irregularidad en la asistencia de los padres de familia a los talleres desarrollados por el DCEI sobre sexualidad, drogas, ámbitos relacionados con la salud. 26. Poca concurrencia en el horario de atención a Padres de Familia. 27. Poca participación de la comunidad educativa en el aseo y ornato de la comunidad educativa 28. Poco interés de los padres de familia en relación al bajo rendimiento académico y disciplinario 29. Reducido espacio para la recreación de los estudiantes 30. Sobreprotección a los hijos 31. Talleres y laboratorios en malas condiciones AMENAZAS 1. Contradicciones en la aplicación de la Ley y su Reglamento 2. Daños a la Institución mediante grafitis ofensivos 3. Designación excesiva de estudiantes por parte del Distrito y MEC a la institución 4. Destrucción de la infraestructura por personas ajenas. 5. Disposiciones Ministeriales de no solicitud de certificados médicos 6. Disposiciones ministeriales rígidas que dificultan la convivencia 7. Enfrentamientos entre estudiantes de las instituciones del distrito. 8. Falta de control de entidades sanitarias 9. Falta de financiamiento para los cursos académicos, jornadas de talleres, congresos médicos y odontológicos por parte de la institución 10. Falta de políticas y lineamientos por parte del Ministerio de Salud. 11. Falta de presupuesto para mejorar la infraestructura de laboratorios y talleres de la Institución 71
12. Familias disfuncionales que no contribuyen la formación de valores 13. Incremento de la delincuencia en los alrededores de la Institución 14. Infiltraciones de personas de fuera de la institución para el reclutamiento a pandillas.
15. Influencia negativa de los medios de comunicación. 16. Información escaza y tardía por parte del MEC 17. Ley de mala práctica profesional 18. Limitada participación de la policía en la seguridad 19. Lineamientos inadecuados para la implementación y exigencias del Reglamento de la LOEI 20. Mala organización de parte del ministerio para reemplazar a los docentes 21. Migración de padres de familia 22. Obras inconclusas iniciadas por el MEC que dificultan la labor docente 23. Peleas de grupos – pandillas ajenas a la Institución. 24. Presencia de bares y discotecas y personas de dudosa reputación en los alrededores del plantel 25. Presencia de malos hábitos de higiene de personas ajenas a la Institución. 26. Proliferación de juegos electrónicos en los alrededores del plantel 27. Venta de alcohol, cigarrillo, drogas en tiendas cercanas al plantel 28. Ventas ambulantes
72
13.1.
DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ÁMBITO
A. Problema de convivencia identificado o aspecto que se quiere potenciar o mejorar (SEGÚN DIMENSIONES) 1ero Prevención del uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
B. ¿Qué se ha hecho para solucionar el problema? Brigadas de vigilancia en los patios y alrededores de la institución educativa
C.
-
-
Respeto y Responsabilidad por el Cuidado y Promoción de la Salud
Respeto y cuidado del Medio Ambiente
2do Institucionalización de la Educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA
Charlas y conferencias
3er Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa
Conferencias a estudiantes y Padres de familia
4ta Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de higiene personal por parte de los miembros de la comunidad educativa
Charlas Conferencias, y elaboración de carteleras por parte de docentes y estudiantes a lo interno de la institución
1ero Manejo integral de residuos sólidos, ahorro de energía, ornamentación, reforestación, uso del agua, uso de los suelos, buenas prácticas ambientales, entre otros.
-
2do Acciones implementadas por la institución para el ahorro de energía.
Cambio de focos normales por ahorradores y a lámparas de bajo consumo
73
-
Campaña de reciclaje de botellas plásticas Arreglo de jardines Forestación
¿Qué falta por hacer para solucionar el problema? Campañas de concientización de las repercusiones y consecuencias del uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Ejecución de programas de reflexión y apoyo permanente entre pares para evitar el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Involucrar a todos los actores de la Comunidad Educativa
Trabajar con el resto de integrantes de la Comunidad educativa e inspeccionar el proceso de elaboración de los alimentos en el bar Involucrarnos todos quienes integramos la comunidad Educativa
-
Talleres de manejo de residuos sólidos Campañas de ahorro de agua Proyectos de investigación y cuidado del suelo. Campaña de sensibilización al ahorro de energía
3er Implementadas por la institución para la ornamentación, forestación y reforestación. 1ero Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios y de la institución Respeto y Cuidado Responsable de los Recursos materiales y bienes de la Institución Educativa
Respeto y cuidado entre todos los actores de la Comunidad Educativa
Implementación Proyecto TINI
-
del
Mingas
Cuidado y mantenimiento
Manual de procedimiento para el mantenimiento preventivo y correctivo Asignar responsabilidades
2do Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución educativa 3er Acciones que apoyan al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución educativa
Actas de entregas de recepción e inventarios
1ero Procedimientos utilizados para resolver conflictos y tensiones de manera pacífica entre los actores de la comunidad educativa.
Aplicación de métodos de resolución de conflictos con la intervención del DECE.
Realizar procesos de concientización para asumir las situaciones conflictivas y enfrentarlas. Usar la negociación y solucionar los problemas y discrepancias.
2do Prevención del acoso escolar (bullying).
Sensibilización y concientización a cerca de la aplicación de las normativas legales civiles y penales Campañas internas y conferencias dentro de la institución, con colaboración del DECE y del departamento médico.
Sensibilizar a toda comunidad educativa
3er Prevención de toda forma de violencia: física, psicológica, sexual, entre otras, que pudieran existir dentro y fuera de la Institución. 4to Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares entre otros 5to Procedimientos utilizados por la institución para resolver conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa; en este ámbito se pondrá énfasis en todas las formas de violencia (física, psicológica y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución educativa
74
Mingas
Desarrollar en los actores el sentido del valor de cuidado de estos espacios
Dialogar con los involucrados en los conflictos
Empoderarnos de las instalaciones
la
Concientización a toda la comunidad educativa Involucrar al Dpto. de Equidad y justicia en futuras socializaciones.
Promover y fortalecer el respeto mutuo
Desarrollar compromisos con los inmersos en los conflictos
6to Normas de comportamiento entre los miembros de la Comunidad Educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares entre otros 1ero Promoción del pensamiento crítico y reflexión sobre los principales desafíos mundiales, nacionales y de la comunidad.
Desarrollar en los actores el sentido del valor de cuidado de estos espacios
Charlas para el fomento de la sensibilidad por el consumo.
Promover y fortalecer el respeto mutuo
-
-
Libertad con Responsabilidad y Participación Democrática Estudiantil
2do Formas de participación de todos los estudiantes dentro de los espacios e instancias institucionales 3ero Mecanismos internos para garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional 4to Acciones establecidas por la institución para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes 1ero Inclusión de los actores de la comunidad educativa, especialmente de los grupos de atención prioritaria.
Consejo estudiantil, proyectos educativos y desarrollo interno de actos cívicos, sociales, culturales y deportivos
Campañas estudiantiles
Libertad de participación en actos cívicos, sociales, culturales, deportivos, otros. Gestión para la construcción y/o adaptación de espacios y accesos para personas con discapacidad.
Respeto y valoración a la Diversidad 2do Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la Comunidad educativa
75
Invitaciones y participación en los actos cívicos, sociales, culturales y deportivos, a los integrantes de la comunidad educativa sin discriminación
Proyectos para el fomento de la investigación y uso de tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje. Diseño de proyectos interdisciplinarios para el desarrollo del pensamiento analítico y crítico, y capacidades de resolución de problemas.
Involucrar a todos los actores para que participen de estos actos
Acuerdos y consensos entre los actores educativos
Crear espacios para fortalecer estas destrezas a través de entrenamientos
-
-
Organización de talleres de adaptación curricular para garantizar la igualdad de oportunidades. Establecimiento de un modelo institucional, formativo y colaborativo de atención a la diversidad.
Encontrar Estrategias Involucramiento
de
Normativa de convivencia requerida en la LOEI y su reglamento
3ero Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad.
La Constitución de la República, la LOEI y su Reglamento, la LOSEP, Manual de Convivencia.
1ero Acciones educativas disciplinarias, para conocer y resolver las faltas leves y graves de los estudiantes, y a las demás faltas descritas en los numerales del 1 al 6 del Art. 330, Reglamento LOEI (Art. 331, Reglamento LOEI). Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación: Falta leve Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distraje su atención durante las horas de clase o actividades educativas. 2do Falta grave Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la comunidad educativa.
Elaboración consensuada de las reglas de la clase: orden, aseo, turnos para hablar, uso del celular, permisos para salir del aula, etc.
3er Falta muy grave Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación. ….
76
Concientizar a los actores de la comunidad educativa la responsabilidad en cumplir estas normas -
-
-
Aplicación de sanciones estipuladas en el art. 330 del Reglamento de la Ley orgánica de Educación Intercultural (R- LOEI) y para docentes aplicación de sanciones estipulado en la LOSEP. Aplicación de sanciones estipuladas en el art. 330 del Reglamento de la Ley orgánica de Educación Intercultural (R- LOEI) y para docentes aplicación de sanciones estipulado en la LOSEP
Establecimiento de un programa de uso de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje. Organización de diálogos entre pares para la reflexión y concientización del respeto y los posibles distractores (uso del celular) en el desarrollo del aprendizaje. Establecimiento consensuado de sanciones por incumplimiento de las normas establecidas. Firma de actascompromiso.
Sensibilizar al inicio del año a toda la comunidad educativa.
Sensibilizar al inicio del año a toda la comunidad educativa.
13.2. EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
77
13.3. ACTA DE ENTREGA DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.
Lugar: Sala del vicerrectorado de la institución Asistentes: Los integrantes de la Comisión de Aprobación y/o Ratificación del Código de Convivencia Institucional de la Institución Educativa Fiscal “Sucre”, que se detallan a continuación: 1. Ing. Efrén de Jesús Guerrero Rivera. MSc. Rector 2. MSc. Petronio Piedra
Delegado de los docentes
3. Sra. Mónica Vaca
Delegado de los padres de familia
4. Srta. Fernanda Toasa
Representante estudiantil Matutina
5. Lic. Katty Chiluisa
Secretaria
6. MSc. Fabio Paredes
Inspector General
Se instala la reunión a las 12:30 horas. Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de Convivencia Institucional el cual ha sido construido bajo las políticas, lineamientos y directrices establecidas por la Autoridad Educativa Nacional, con las siguientes cláusulas: PRIMERA.- Garantizar que la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica
78
Institucional cuente con el apoyo del Rector de la Institución Educativa para la promoción y veeduría del Código. SEGUNDA.- El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de Promoción de la Convivencia Institucional y puesto a consideración de la Asamblea General de Profesores y Padres de Familia a fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente. TERCERA.- La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del Instrumento, como un proceso participativo y democrático de construcción. La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las 14:00 p.m. horas del día del mes julio de 2019
Ing. Efrén de Jesús Guerrero Rivera. MSc RECTOR DE LA I.E.F. “SUCRE”
MSc. Petronio Piedra
Sra. Mónica Vaca
DELEGADO DE LOS DOCENTES
DELEGADO DE LOS PADRES DE FAMILIA
Srta. Fernanda Toasa
Lic. Katty Chiluisa
REPRESENTANTE ESTUDIANTIL MATUTINA
SECRETARIA
MSc. Fabio Paredes
INSPECTOR GENERAL. 79
Finalmente; la comunidad educativa, ante la presencia de todos los integrantes; suscriben el presente código de convivencia actualizado hasta el 2020, con el fin aplicarlo y aplicar los acuerdos y compromisos para el mejoramiento de las actividades sociales, académicas y deportivas en interrelación con el buen vivir. Atentamente;
RECTOR DE LA INSTITUCIÓN
COORD. DECE LA INSTITUCIÓN
GOBIERNO ESC. DE LA INSTITUCIÓN
PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DE LA INSTITUCIÓN
80
PRESIDENTE DE PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÓN