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CPA
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 2015
Seu futuro na prática!
ÍNDICE GERAL I – INTRODUÇÃO................................................................................................
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1. Dados da Instituição ...........................................................................
05
2. Composição da CPA ..........................................................................
05
3. Planejamento estratégico de autoavaliação......................................... 06 II – METODOLOGIA............................................................................................
07
III – DESENVOLVIMENTO..................................................................................
11
1. Eixo 1- Planejamento e avaliação institucional....................................
11
1.1. Planejamento e avaliação.............................................................. 11 2. Eixo 2 - Desenvolvimento institucional.................................................
11
2.1. Missão e plano de desenvolvimento institucional..........................
11
2.2. Responsabilidade social da instituição..........................................
13
2.3. Projetos de Desenvolvimento........................................................
14
3. Eixo 3 - Políticas acadêmicas..............................................................
28
3.1. Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão........................
28
3.2. Comunicação com a sociedade e política de atendimento aos discentes........................................................................................ 33 4. Eixo 4 - Políticas de gestão .................................................................
35
4.1. Políticas de pessoal.......................................................................
35
4.2. Organização e gestão da instituição.............................................. 37 4.3. Sustentabilidade financeira............................................................ 38 5. Eixo 5 - Infraestrutura física.................................................................
39
5.1. Infraestrutura física........................................................................
39
IV - ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES.........................................
39
1 - Análise quantitativa dos Dados............................................................
43
V - AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE.................................................................
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ÍNDICE DOS QUADROS Quadro 01 – Planejamento Avaliação Interna FAJ................................................... 07 Quadro 02 – Resultados quantitativos 2015............................................................
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Quadro 03 – Cursos do PROE ofertados no 1º semestre de 2015..........................
45
Quadro 04 – Cursos do PROE ofertados no 2º semestre de 2015..........................
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INDICE FIGURAS Fig 01– Descrição dos processos de Devolutiva dos resultados da Avaliação Institucional 08 Fig 02 – Ações baseadas na análise dos resultados da avaliação institucional................... 09 Fig. 03 - Calendário 2015-01 destaque para o Período de Avalição Institucional................ 09 Fig.04 - Folder de divulgação do Período de Avalição Institucional.....................................
10
Fig 05 – Layout do instrumento disponibilizado em 2015-02 com escala de avalição.........
10
Fig 06 – Reunião Geral Direção, Coordenação e docentes no teatro Brasil Kirin...............
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Fig.07 –Alunos do Curso de Ciências da Computação com insumos arrecadados............
15
Fig.08 –Alunos de Ciências Contábeis fazendo atendimento sobre Imposto de Renda.....
16
Fig 09 – Insumos arrecadados na “Gincana do Bem” sendo entregues..............................
16
Fig 10 – Comissão técnica e alunas do Projeto -campeãs da LIGA de Futsal Feminino..
18
Fig 11 – Equipe multidisciplinar, Direção da Faj e Secretaria de Saúde – Melhor em Casa.....................................................................................................................................
19
Fig 12 – alunos dos cursos de Engenharia de Produção, Controle e Automação e Fisioterapia no projeto despertando Sentidos......................................................................
22
Fig 13 – Alunos do Curso de Farmácia no projeto “Saúde na Praça”..................................
23
Fig 14 – Alunos do Curso de Medicina Veterinária na castração de animais .....................
25
Fig 15 – Alunos dos cursos de Nutrição e Educação Física aplicando atividades no Programa PRO.....................................................................................................................
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Fig 16 - Prof Marcia Bortoletto e Silvio Petroli participam do STHEM em Lorena –SP.......
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Fig 17 – Alunos Participam do XV CONIC...........................................................................
30
Fig 18 – Alunos da Nutrição visitam Mercadão em São Paulo............................................
33
Fig 19 – Participantes do seminário Internacional de boas práticas no ensino Superior.....
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I. INTRODUÇÃO A Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Jaguariúna conduz o processo de avaliação institucional atendendo ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e apresenta através deste 1º Relatório Parcial, o processo de autoavaliação da IES do ano letivo de 2015 conforme orientações da NOTA TÉCNICA INEP/DAES/CONAES Nº 065 de 09 de outubro de 2014 que dispõe sobre o Roteiro para Relatório de Autoavaliação Institucional. Este relatório, em sua versão parcial, contempla as informações e ações desenvolvidas pela CPA no ano de referência 2015, explicitando os eixos trabalhados, a saber: Planejamento e Avaliação Institucional; Desenvolvimento Institucional; Políticas Acadêmicas; Políticas de Gestão; e Infraestrutura Física.
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO: Mantenedora: INSTITUTO EDUCACIONAL JAGUARY – LTDA CNPJ: 03.211.847/0001-03 Mantida: Faculdade de Jaguariúna - FAJ Endereço: Campus I: Rua Amazonas, 504, Jardim Dom Bosco, Jaguariúna/SP Campus II: Rodovia Adhemar de Barros – SP 340, Km. 127 - Pista Sul, s/nº Bairro Tanquinho Velho – Jaguariúna/SP Campus III – Interclínicas: Avenida dos Ipês, 678, Roseira de Baixo , Jaguariúna/SP
2. COMPOSIÇÃO DA CPA 1. Presidente: Profª. Beatriz Leme Passos Carvalho, portadora do RG. nº 14.105.8109 e do CPF. nº 102.436.088-10; 2. Representante da Coordenação: Profª. Caio Barbato Maroso, portador do RG. nº 45.985.362-4 e do CPF. nº 369.075.818-17; 3. Representante dos Cursos EaD: Silvio Petroli Neto, portador do RG. nº 28.187.7312 e do CPF nº 260.720.008-35; 4. Representante Docente: Prof. Taiguara Bertelli Costa, portador do RG. nº 23.735.961-3 e do CPF. nº 275.107.138-46; 5
5. Representante Discente: Mariele Jaqueline Belton Moreira, portadora do RG. nº 42.805.515-1 e do CPF. nº 357.752.448-00; 6. Técnico-Administrativo – Campus II: Luciana Patrícia Chagas Granzotto, portadora do RG. nº 18.287.418 e do CPF. nº 206.286.368-30; 7. Representante de T.I.: Tiago Nogueira de Souza, portador do RG nº45.046.906-2 e do CPF nº 362.658.368-62. 8. Comunidade: José Antonio Chiavegato, portador do RG. nº 4.500.091 e do CPF. nº 553.438.998-20.
3. PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DE AUTOAVALIAÇÃO A Faculdade de Jaguariúna considera que a autoavaliação desenvolvida pela CPA tem como principais objetivos promover o conhecimento de sua própria realidade, incentivar a reflexão acerca de sua relevância social e do conjunto de atividades e finalidades cumpridas pela instituição, buscar a identificação de possíveis problemas e deficiências e suas causas, no sentido de uma melhoria permanente na qualidade do ensino oferecido. Ação
Envolvidos
Cronograma
Controle
Reuniões de planejamento, acompanhamento e avaliação
Membros da CPA
Mensais,sempre as segundas 2ª feiras do mês.
Pautas e Atas validadas pelo grupo e postadas na Intranet
Reunião com representantes de turma
Membros da CPA e representantes de turmas
Semestral em conjunto com reunião de direção
Devolutiva dos coordenadores sobre envolvimento dos representantes
Avaliação Institucional online
Alunos, docentes, e administrativo
Semestral – maio e novembro
Resultados planilhados e devolutivas em junho e dezembro
Canal Online permanente
Toda comunidade acadêmica – CPA institucional
Canal de ouvidoria permanente disponível no site
Relatório mensal para a CPA das ouvidorias recebidas
Relatórios de análise da CPA
Coordenações de Curso
Semestral – junho e dezembro
Relatórios entregues a direção e disponibilizados na Intranet
Abertura de PROE e FOCO
Equipe de projetos
Conforme demanda levantada nas Avaliações institucionais
Cursos ofertados e Listas de presença.
Projetos Sociais
Coordenações de Curso
Permanentes, com durações específicas
Apresentação de relatórios semestrais pelas coordenações
PIC, ENIC e CONIC, Intercâmbios
Coordenações e Projetos
Anual
Relatórios de participação dos alunos, Anais dos eventos,
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Artigos publicados na Revista Intellectus Quadro 01 – Planejamento Avaliação Interna FAJ
II. METODOLOGIA Em relação a metodologia para a efetivação da avaliação da IES esta se organiza através de aplicação de instrumento desenvolvido pela CPA composto por questionário online aplicado semestralmente aos Docentes, Discentes, Coordenações e Técnico Administrativo. O Instrumento possibilita análise quantitativa e qualitativa dos dados, sendo que a análise qualitativa ainda acontece através do contato dos Membros da CPA com seus pares em reuniões periódicas dos setores. As demandas apontadas na oportunidade dessas reuniões são discutidas pela comissão e encaminhadas para as ações decorrentes. Em relação ao método de efetivação do instrumento, este segue as seguintes etapas: 1) Sensibilização e Divulgação da CPA entre a comunidade acadêmica, 2) Aplicação de avaliação institucional utilizando questionário online 3) Análise dos resultados e apontamento das demandas geradas. A avaliação institucional que abrange as dimensões propostas pelo SINAES, é realizada de forma online. Elaborado com questões fechadas que possibilitam a análise quantitativa dos dados, o questionário também mantem campos para a inserção de comentários nos diferentes parâmetros pesquisados, permitindo assim uma análise qualitativa da participação. A autoavaliação esta inserida nesta ferramenta pois é ponto fundamental para a reflexão, autoconhecimento e análise das posturas individuais nos diferentes contextos. Sobre a operacionalização da aplicação do Questionário, esta acontece em dois momentos distintos – Maio e Novembro. No primeiro semestre do ano, são abertos os questionários para a participação dos discentes e docentes. No segundo semestre, além destes, participam também os funcionários da administração dos campi. Uma vez terminados os períodos de aplicação do questionário, os dados foram planilhados e tratados. Com a divulgação dos resultados, as coordenações puderam elaborar relatórios de análise e plano de ações. A divulgação para os alunos aconteceu por cartazetes espalhados pelos campus e material específico por curso elaborado pelo CPA em forma de slides. O resultado ainda foi apresentado no site da IES para divulgação 7
também a comunidade externa. O quadro abaixo descreve o procedimento de divulgação dos resultados.
Fig 01– Descrição dos processos de Devolutiva dos resultados da Avaliação Institucional
Uma vez realizada a análise dos resultados, as ações decorrentes desta observação são elaboradas. As possíveis deficiências apontadas na dimensão didático pedagógica são tratadas pela coordenação diretamente com docentes. No caso da identificação de parâmetros avaliados de forma negativa em porcentagem expressiva, é demandado a área de Projetos a criação de cursos específicos, via Programa FOCO Formação Continuada de Docentes, que possam atender a deficiência. As possíveis deficiências identificadas em relação aos alunos, bem como suas necessidades e sugestões são passadas para o Programa PROE – Programa de Orientação ao Aluno da área de projetos que analisa as propostas, ofertando cursos de curta duração específicos para as demandas Os resultados que se referem a infraestrutura são passadas para a direção de campus através de relatório.
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Fig 02 – Quadro das ações baseadas na análise dos resultados da avaliação institucional
Em relação ao ano letivo de 2015, o questionário online foi disponibilizado para a comunidade nos períodos de 27/04 a 17/05 no primeiro semestre e de 03/11 a 19/11 no segundo semestre. No segundo semestre os participantes da Avaliação puderam utilizara a versão em mobile da ferramenta, além da disponibilizada online no site.
Fig. 03 - Calendário 2015-01 destaque para o Período de Avalição Institucional
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Fig.04 - Folder de divulgação do Período de Avalição Institucional
No ano de 2015 participaram da avalição os discentes e docentes da IES. No segundo semestre, além destes, participaram também os funcionários da administração dos campi. Em relação ao instrumento houve uma alteração no segundo semestre de 2015 proposta pela comissão no intuito de tornar o instrumento mais curto e rápido para preenchimento. Foi alterada a forma exclusiva de perguntas fechadas, passando a haver duas questões com uma escala em que o participante coloca sua avalição arrastando o mouse sobre ela.
Fig 05 – Layout do instrumento disponibilizado em 2015-02 com escala de avalição.
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III. DESENVOLVIMENTO
1. Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional 1.1 - Planejamento e avaliação - Processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional.
Ações Programadas Alterar a ferramenta para verificação de autoavaliação, tornando-a mais simples e rápida para preenchimento. Aperfeiçoar o processo de autoavaliação online, estimulando maior participação dos docentes e discente. Otimizar as as estratégias de devolutiva dos resultados na comunidade acadêmica. Ações Realizadas e Resultados Obtidos Utilização de novo formato de questionário de avaliação e autoavaliação no segundo semestre de 2015 – Inclusão de novas questões e novo formato em “escala” ou “régua” com preenchimento otimizado (arrastar o mouse). Houve vários comentários positivos em relação ao formato em “régua” principalmente por parte dos discentes. Fortalecimento das estratégias para divulgação da CPA através de reuniões semestrais com representantes de turmas. Foram realizadas em março e setembro. A ação tem se mostrado importante para a aproximação e divulgação da Comissão entre os alunos. Disponibilização da base de dados as coordenações de curso permitindo análise histórica e comparativa dos indicadores de desempenho. Divulgação de comparativos de dados gerais para estímulo de ações de melhorias.
2. Eixo 2: Desenvolvimento Institucional 2.1 -Missão da IES e Plano de Desenvolvimento Institucional
Ações Programadas
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Buscar estratégias de conscientização de seus colaboradores para o exercício e cumprimento da missão institucional Promover a revisão e atualização dos Projetos Pedagógicos de Curso em relação a novas diretrizes e normativas legais. Implantar o processo de verificação de frequência dos alunos de forma online e em tempo real, em que o docente insere no sistema a frequência dos alunos em sua disciplina no momento da aula, ou logo após seu término, via mobile ou portal. Consolidar do processo de alteração dos Planos de Ensino para o formato eletrônico. Realizar Reuniões Gerais da direção, coordenação e docentes
Ações Realizadas e Resultados Obtidos Reuniões para revisão e divulgação da missão e do PDI. Os relatórios de desenvolvimento institucional acompanham o cronograma de ações e permitem a participação dos dirigentes em todas as ações propostas Realização de reunião geral – Direção Geral, Direção de Campi, Coordenações e Docentes, em 07 de março de 2015 – Teatro Brasil Kirim, Palestra de Wellington Nogueira – com objetivo de alinhamento dos objetivos gerais e diretrizes semestrais, além de incentivo a pratica docentes inovadoras alinhadas a missão da IES.
Fig 06 – Reunião Geral Direção, Coordenação e docentes no teatro Brasil Kirin
Reflexão, discussão e reelaboração dos Projetos Pedagógicos de Curso e Planos de Ensino junto as coordenações, buscando adequação às exigências de mercado e novas tendências metodológicas (Metodologias Ativas de aprendizagem).
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Consolidação do processo de registro dos Planos de Ensino no formato eletrônico de todos os cursos da IES, bem como dos cronogramas de aulas. Implantação da “verificação de frequência online” em caráter teste, no Curso de Ciências da Computação com êxito no primeiro semestre de 2015. Aplicação nos demais cursos em agosto de 2015. A adesão ao processo foi optativa a cada coordenação e docente. Adesão de 70% dos docentes da IES. Cursos e treinamentos realizados com os colaboradores para a consolidação e maior integração entre a comunidade acadêmica em relação à missão e o PDI. Participação da IES no consórcio STHEM Brasil de Laspau. 2.2 -Responsabilidade Social
Ações Programadas Desenvolvimento, participação e manutenção em Projetos Sociais, nas diversas áreas de conhecimento, em conjunto com a comunidade local e regional. Convênios e parcerias com instituições públicas e privadas para apoio e desenvolvimento de projetos sociais, possibilitando a geração de emprego e renda e independência da comunidade local. Convênios e parcerias com diversas instituições públicas e privadas no sentido de possibilitar o acesso ao ensino superior através de bolsas e descontos de mensalidades. Criação de projetos que visem a inclusão da comunidade ao convívio social, cultural e educacional. Apoio a projetos de ONGs da região. Ações Realizadas e Resultados Obtidos Manutenção e fortalecimento das parcerias com Secretarias Municipais de toda a região promovendo subsídios de transporte para os campi da IES, bem como parcerias com empresas possibilitando capacitação e formação superior para funcionários através de bolsas. Parcerias com Programas federias FIES - Financiamento estudantil e PROUNI Federal. Desde 2009, a partir de uma parceria realizada com a Prefeitura Municipal de Jaguariúna, foi implantado o Programa Municipal Universidade para Todos, 13
visando oferecer oportunidades aos alunos menos favorecidos financeiramente que desejam
ingressar em
um
curso
superior
na
Instituição.
Após
análise
socioeconômica realizada por uma comissão de avaliação, o programa concede bolsas parciais de estudo no valor de 70% da mensalidade aos alunos contemplados. Desse modo, a FAJ subsidia 35% do valor da mensalidade, a Prefeitura 35% e os 30% restantes ficam a cargo do aluno. Essa proposta atende a missão institucional que é promover a educação socialmente responsável, com alto grau de qualidade, proporcionando o desenvolvimento dos projetos de vida de seus alunos. Desenvolvimento, participação e manutenção em Projetos Sociais, nas diversas áreas de conhecimento, com Polícia Civil e Militar, Tribunal de Justiça e Sindicatos, bem como desenvolvimento em projetos em conjunto com ONG´s, clubes, escolas, empresas e órgãos públicos. Pode-se destacar os seguintes projetos: 2.3 - PROJETOS EM DESENVOLVIMENTO: PROJETO: GESTÃO DO CONHECIMENTO Duração: 40 horas, Quantidade de pessoas beneficiadas: 240, Nº de alunos envolvidos: 40 O projeto, em sua primeira fase, teve como função estabelecer contato entre os alunos do Curso de Administração 4º semestre e a administração das Instituições assistidas. Os alunos puderam conhecer a instituição e fazer um mapeamento da mesma com foco na verificação sobre a existência de algum programa ou ação relacionada à gestão do conhecimento. A preocupação maior é que uma grande quantidade de Instituições não possui uma forma processual de multiplicação de conhecimentos de determinada função. Nesta primeira fase pode-se verificar o grau de maturidade da Instituição relacionada à gestão do conhecimento. Neste sentido os alunos irão em uma segunda fase, entrar em contato com a Diretoria da Instituição para demonstrar os possíveis problemas que poderão impactar a reputação da instituição PROJETO: CAMPANHA PARA ARRECADAÇÃO DE INSUMOS PARA O LAR DOS VELHOS Duração: 48 horas Quantidade de pessoas beneficiadas:64 14
Nº de alunos envolvidos: 45 O curso de Ciência da Computação esteve presente no Lar dos Velhos de Pedreira, instituição sem fins lucrativos que foi fundada em 20/09/1978 e possui infraestrutura para atender 64 idosos. Além da ajuda financeira, a Instituição sempre precisa de produtos para o seu dia-a-dia sendo que no momento da execução da ação, sua maior necessidade era por fraldas geriátricas (consumo de cerca de 9.000/mês), sacos de lixo descartável, papel higiênico e papel toalha. Os alunos desenvolveram ação de arrecadação de insumos e fizeram a contribuição em visita realizada juntamente com a Coordenação do curso.
Fig.07 –Alunos do Curso de Ciências da Computação com insumos arrecadados
PROJETO IMPOSTO DE RENDA SOLIDÁRIO Duração: 200 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 100 Nº de alunos envolvidos: 50 O projeto Social Imposto de Renda Solidário tem como objetivo auxiliar o público interno e externo a preencher corretamente e efetuar o envio da DIRF - Declaração de Imposto de Renda de pessoas que não têm computador, acesso à internet ou conhecimento para o cumprimento dessa obrigação. Visa também esclarecer dúvidas sobre pontos específicos da declaração que necessitam de um conhecimento mais aprofundado sobre a legislação tributária. Estes atendimentos contribuíram com o processo de aprendizagem dos alunos sob os aspectos tributários e conceitos mais 15
aprofundados da declaração. Os alunos buscaram pessoas que estavam precisando desse serviço, inclusive indo até a residência em alguns casos.
Fig.08 –Alunos do Curso de Ciências Contábeis fazendo atendimento sobre Imposto de Renda
PROJETO: GINCANA DO BEM Duração: 90 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 210 Nº de alunos envolvidos: 140 Projeto criado com o objetivo de motivar e envolver o corpo discente nos projetos sociais propostos pelos cursos de Gestão Comercial, Logística e Ciências Contábeis. Foi realizado um evento oficial de lançamento do projeto com representantes das cinco instituições envolvidas, dos alunos que conheceram nesta data os desafios propostos pela Gincana e exposição do trabalho a ser realizado. A gincana teve duração de aproximadamente 9 meses e arrecadou fraldas infantis e geriátricas, Produtos de higiene, alimentos não perecíveis, brinquedos e roupas em bom estado.
Fig 09 – Insumos arrecadados na “Gincana do Bem” sendo entregues.
PROJETO: JIC – JUIZADO INFORMAL DE CONCILIAÇÃO – UNIDADE AVANÇADA 16
Duração: 600 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 375 Nº de alunos envolvidos: 15 O objetivo é “disseminar” entre os alunos o movimento da conciliação, a cultura da paz e do diálogo, desestimulando condutas que tendem a gerar conflitos e proporcionar às partes uma experiência exitosa de conciliação, além de atender à orientação basilar da FAJ, oportunizando aos alunos atividades práticas, simuladas e real o quanto mais possível e desde o primeiro dia de aula. No ano de 2015: tivemos 875 reclamações recepcionadas (soma de todas as que ingressaram em 2015); 781 audiências designadas: (número total janeiro a dezembro); 375 Audiências efetivamente realizadas; e 227 acordos realizados (todos os tipos – audiência ou comunicação das partes) sendo 202 acordos em audiência e 25 acordos extrajudiciais. Os atendimentos ocorreram através de Triagem, formulação da reclamação, contato com a parte reclamada, audiência de tentativa de conciliação. O Impacto Social foi a Pacificação social, evitando a judicialização de ações nos tribunais. PROJETO: FAJ – INCLUSÃO SOCIAL E ESPORTE PARAOLÍMPICO Duração:80 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 120 Nº de alunos envolvidos:120 O Projeto teve como objetivo ampliar e aprimorar o trabalho científico de inovação, oportunizando a geração, transmissão e disseminação de conhecimento, que norteiam a Missão da FAJ, bem como possibilitar o desenvolvimento prático/pedagógico dos alunos FAJ, nas suas diferentes áreas de conhecimento e atuação, via metodologias ativas de aprendizagem. Oportunizar a vivencia do Esporte como uma alternativa de inclusão social, atividade física e de prática esportiva como possibilidade de acesso ao esporte de rendimento. As aulas práticas e ações relacionadas ao Projeto envolveram os alunos do Curso de Bacharelado em EF e aconteceram em parceria com a Diretoria de Esportes, Recreação e Juventude (DIERJ) de Águas de Lindóia. As Intervenções e ações foram desenvolvidas de forma Transversal nas diferentes disciplinas de cada semestre do Curso de Educação Física, previstas nos Planos de Ensino. Além do envolvimento dos docentes, 4 discentes receberam bolsas para representarem a FAJ em eventos esportivos como atletas e eventos de esportes adaptados, além de atuarem nas escolinhas esportivas de inclusão na cidade de Águas de Lindóia.
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Fig 10 – Comissão técnica e alunas do Projeto -campeãs da LIGA de Futsal Feminino.
PROJETO: AÇÕES INTEGRADAS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS DESENVOLVIDAS NA PENITENCIÁRIA FEMININA DE CAMPINAS-S. P. Duração: 40 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 1227 Nº de alunos envolvidos: 20 Com o objetivo de desenvolver ações de educação em saúde com enfoque na promoção da saúde, prevenção de doenças, entre os servidores e reeducandas da Penitenciária Feminina de Campinas, foram realizadas diversas ações na Penitenciária que puderam proporcionar maiores cuidados da saúde dos servidores que lá atuam e das reeducandas que lá permanecem em reclusão. Foram realizadas oficinas sobre: alimentação saudável, prática de atividade física, uso abusivo de álcool, consumo de cigarros, assim como, outros assuntos que foram solicitados pelos servidores. PROJETO: PROGRAMA MELHOR EM CASA Duração:820 horas Quantidade de pessoas beneficiadas:100 Nº de alunos envolvidos: 164 Com o objetivo de contribuir no tratamento para a melhora da qualidade de vida do paciente em seu ambiente domiciliar, além de possibilitar o atendimento aqueles pacientes impossibilitados de se locomover a um serviço de enfermagem. O projeto ainda contribue na prevenção de complicações na saúde do paciente a fim de evitar repetidas 18
internações hospitalares. Os alunos do curso de Enfermagem tiveram a oportunidade de adquirir experiência na prática, colocando os conhecimentos do decorrer da graduação à realidade do paciente acamado e em situação de vulnerabilidade, condição bastante freqüente na realidade do sistema de saúde pública nacional. O programa, em parceria com a Secretaria de Saúde do município, sustenta as diretrizes do Curso de Enfermagem para a vivência prática do aluno em sua totalidade.
Fig 11 – Equipe multidisciplinar, Direção da Faj e Secretaria de Saúde – Melhor em Casa.
PROJETO: DIAGNÓSTICO, ORGANIZAÇÃO E DESTINO DE RESÍDUOS SÓLIDOS DO CAMPUS II DA FAJ Duração: 90 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 240 Nº de alunos envolvidos: 120 O projeto teve suas atividades desenvolvidas durante o ano de 2015 com a execução do projeto de implantação detalhado de um sistema de coleta de resíduos incluindo reciclável em todo o Campus II da FAJ, sendo setorizado em 7 sub áreas. Iniciada através de organização de uma campanha de conscientização, capacitação através de ação participativa de 22 alunos do curso de graduação e envolvimento de todos os alunos beneficiados e inscritos no PROUNI de todos os cursos da FAJ campus II, aproximadamente 200 alunos. Foram iniciadas a capacitação de toda a equipe de limpeza do campus, aproximadamente 15 funcionários que puderem conhecer e ter acesso a informações sobre manuseio e formas de coleta e armazenamento adequado para destinação correta de cada tipo de resíduo. 19
PROJETO: GINCANA ACADÊMICA DE ENGENHARIA CIVIL Duração: 90 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 120 Nº de alunos envolvidos: 120 Toda equipe de alunos e professores estiveram envolvidos na 1ª Gincana Acadêmica da Engenharia Civil, promovendo ações integrativas entre os alunos e uma competição saudável entre eles. O Objetivo principal foi o envolvimento de todos em ações de arrecadação de insumos que foram revertidos e destinados para Instituições Sociais previamente escolhidas da cidade de Jaguariúna e região. Ao final, a satisfação pelo sucesso alcançado seja pelo envolvimento de todos, seja pela quantidade de donativos que puderam ajudar os assistidos por estas instituições. PROJETO: ALIMENTAÇÃO Duração: 40 horas Quantidade de pessoas beneficiadas:75 Nº de alunos envolvidos:110 Projeto criado com objetivo de envolvimento dos alunos em campanha de Arrecadação de alimentos para distribuição às famílias carentes em Jaguariúna. A Expectativa foi superada e a arrecadação alcançou e superou 500 kg de alimentos, incluindo não perecíveis, hortifrutigranjeiros que foram arrecadados em parceria com a Cooperativa de Produtores Rurais do Circuito das Águas em Amparo, SP. O envolvimento de toda equipe pedagógica e alunos foi o ponto alto desta ação que pode proporcionar momentos de prática de planejamento, de ações organizadas com cronograma definido, com a prática de estudos de temas relacionados a ações que não são aquelas especificadas em sala. Foram temas transversais trabalhados indiretamente com todos os envolvidos. PROJETO: PINTURA DO LAR DOS VELHINHOS DE JAGUARIÚNA Duração: 16 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 50 Nº de alunos envolvidos: 20 A iniciativa de reforma e pintura do Lar dos Idosos buscou sensibilizar os alunos dos Cursos de Engenharia de Controle e Automação e Tecnologia em Automação Industrial para ações sociais. Os alunos desenvolveram atividades de pintura da área 20
externa dos alojamentos junto ao Centro de Convivência do Idoso "Raízes da Vida" A atividade teve impacto direto para mais de 50 idosos que frequentam o ambiente além de proporcionar ao Lar uma área mais limpa e com aparência mais alegre. PROJETO: INGRESSO SOLIDÁRIO Duração: 60 horas Quantidade de pessoas beneficiadas:150 Nº de alunos envolvidos: 380 Realizada campanha de arrecadação de brinquedos vinculada a todos os semestres, na forma de ingresso solidário vinculado a participação da Semana da Engenharia de Produção. Foram arrecadados 263 brinquedos entre os dias 16 a 19 de novembro e estiveram envolvidos diretamente 380 alunos de todas as séries do curso. Esse projeto é de extrema relevância para as crianças carentes da região de Jaguariúna, pois com a doação dos brinquedos puderam passar um Natal muito mais feliz. Foram beneficiadas as seguintes Instituições: Lar Criança Feliz em Jaguariúna, Associação dos Amigos do Padre Gomes em Jaguariúna, SEPI de Amparo.
PROJETO: DESPERTANDO OS SENTIDOS Duração: 20 horas Quantidade de pessoas beneficiadas:500 Nº de alunos envolvidos: 120 Contribuição no ensino a grupos de alunos das Ciências Exatas e Tecnologia para sensibilizar e criar vínculos entre as pessoas num mundo de interações digitais, - observase que esta Ação/ Projeto traz à conscientização da comunidade interna, a faculdade para reverberar a comunidade externa e, melhor preparação dos nossos futuros engenheiros formados pela FAJ. Integrar e inserir Acessibilidade nas disciplinas de Desenvolvimento de Projeto do Produto, dos diversos cursos da IES - Instituição de Ensino Superior, para criar uma nova perspectiva e instigar o desenvolvimento cognitivo dos alunos e promovendo a área de saúde - em parceria com as engenharias. Com uma nova perspectiva da IES - Instituição de Ensino Superior particular, evidenciada no projeto, em que acolhe grupos de pesquisa multidisciplinares e cria ferramentas de apoio e motivação para estes projetos, os resultados acabaram por surpreender
positivamente,
todos
envolvidos.
Alunos
ganhando
uma
formação
humanizada e compreende melhor o mundo ao seu redor, bem como evidenciando sua 21
importante contribuição social e melhorando sua capacidade de "se colocar no lugar do outro". Professores participativos e promovendo interações com diferentes áreas do conhecimento tirando estes da sua área de conforto e estagnação do conhecer. Quanto a Instituição de Ensino, melhora a compreensão da importância de aproximação do ensino acadêmico com a sociedade.
Fig 12 – alunos dos cursos de Engenharia de Produção, Controle e Automação e Fisioterapia no projeto despertando Sentidos.
PROJETO:
AÇÃO
PARA
CONSCIENTIZAÇÃO
SOBRE
USO
RACIONAL
DE
MEDICAMENTOS Duração: 16 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 150 Nº de alunos envolvidos: 40 Alunos da graduação foram preparados e após capacitação em sala de aula, compareceram ao Presídio Feminino de Campinas para atendimento e orientação às reeducandas quanto ao uso correto de medicamento. Produziram planilhas com informações gerais sobre os medicamentos e fizeram a orientação a todas as mulheres presentes no dia da apresentação. PROJETO: AÇÃO SAÚDE NA PRAÇA Duração: 4 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 150 Nº de alunos envolvidos: 10 Alunos da graduação foram preparados e após capacitação em sala de aula, compareceram a Praça pública na cidade de Mogi Mirim para atendimento e orientação sobre o uso racional de medicamentos e avaliação da pressão arterial. Foi um dia
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produtivo e o resultado foram os atendimentos oferecidos a mais de 150 pessoas que se mostraram interessados e com atenção receberam as orientações propostas pelo projeto.
Fig 13 – Alunos do Curso de Farmácia no projeto “Saúde na Praça”.
PROJETO: ATENDENDO COM CARINHO Duração: 240 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 2.000/mês Nº de alunos envolvidos: 150 O curso de Fisioterapia da FAJ em parceria com a prefeitura de Jaguariúna reafirmou seu compromisso em atender a comunidade em estado de vulnerabilidade social e assumiu a demanda para o serviço de fisioterapia. Este processo se desenvolveu após reavaliação das possibilidades de infraestrutura existente na cidade para que a prefeitura mantivesse parceria que atendesse às necessidades/demanda existente da população de Jaguariúna. Os alunos vivenciam a experiência como agentes transformadores
da
realidade,
com
habilidades
e
competências
pautadas
na
fundamentação técnico científico, na postura ética, e de liderança, no contexto das Políticas Públicas de Saúde atuais. O atendimento direto diário compete aos alunos do último ano do curso (9º e 10º semestres), que durante 2015 representou 14 alunos. Alunos dos primeiros anos do curso (1º ao 4º semestres) acompanham estes atendimentos, tendo oportunidade de vivenciar, desde o início do curso, a rotina da profissão que escolheram durante o ano de 2015 o total destes foi de 150 alunos. PROJETO: MÃO NA MASSA 23
Duração: 48 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 80 Nº de alunos envolvidos:12 O objetivo do Projeto é manter um curso de padaria e confeitaria intitulado Mão na Massa no intuito da vinculação familiar e o ensino destinado a crianças e adolescentes, promover a qualificação profissional e inserção no Mercado de trabalho, promover motivação e autonomia, divulgar o Produto confeccionado pela Oficina, assim como desenvolver a embalagem para o mesmo, articular com parceiros para a comercialização dos produtos confeccionados pela Oficina. O projeto estimula o resgate dos vínculos afetivos, sociais e culturais entre as famílias de origem e as crianças e/ou adolescentes que se encontram abrigados e oferecer atendimento psicológico e social às crianças e adolescentes participantes do Projeto e seus familiares. Os resultados obtidos foram a melhora na convivência entre acolhidos e familiares, a qualificação profissional com consequente geração de trabalho e renda, adoção de hábitos e atitudes de convivência. Planejamento e organização de vida, restabelecimento de vínculos familiares e afetivos, desenvolvimento da cidadania e responsabilidade social.
PROJETO: CAMPANHA DE CASTRAÇÃO DE CÃES E GATOS DA CIDADE DE JAGUARIÚNA Duração: 100 horas Quantidade de pessoas beneficiadas:700 Nº de alunos envolvidos: 160 O projeto tem como objetivo realizar castrações em cães e gatos da cidade de Jaguariúna, em parceria com o Centro de Controle de Zoonoses desta cidade, com a finalidade de controle populacional de animais domiciliados ou cães errantes recolhidos pela Prefeitura. Desta forma, diminuir o aumento populacional, a incidência de zoonoses, refletindo no bem estar da saúde pública. O serviço de castração é realizado no Hospital Escola Veterinário da FAJ, sendo gratuita aos munícipes de Jaguariúna, devendo ser encaminhado pelo Centro de Controle de Zoonoses. O programa de castração HEV/CCZ Jaguariúna existe desde agosto de 2008. Foram castrados até 2015 cerca de 4500 animais entre cães e gatos, machos e fêmeas, sendo que somente no ano de 2015 participaram, até o inicio de novembro, do programa 700 animais.
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Fig 14 – Alunos do Curso de Medicina Veterinária na castração de animais
PROJETO: DIA DO DIABETES – PREVENÇÃO E ORIENTAÇÃO Duração: 4 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 600 Nº de alunos envolvidos: 60 Projeto consiste no envolvimento do corpo docente, discente e colaboradores do Campus 2 da Faculdade promovendo ampla discussão e conscientização sobre a Diabetes. Sua incidência, complicações, riscos, fatores de risco associados e as formas de prevenção da doença. A 4ª maior causa de morte no mundo foi abordada e realizada ações práticas de teste de glicemia, mensuração de pressão arterial, avaliação de medidas corporais, avaliação de IMC e avaliação dos resultados com orientação sobre como melhorar a qualidade de vida através do consumo de alimentos saudáveis e prática de atividades físicas. O “Dia do Diabetes” possui envolvimento de todos os alunos do primeiro semestre, e faz parte do calendário de ações do curso, tendo neste ano de 2015, atingido em média 600 alunos e funcionários, que tiveram análise glicêmica, avaliação antropométrica e receberam ao termino do evento, diversas orientações nutricionais, que além da participação no circuito avaliativo, também foram contemplados com sorteios de brindes pela participação. O evento foi um sucesso. PROJETO: ATENDIMENTO NUTRICIONAL NA INTERCLÍNICAS Duração: 160 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 700 25
Nº de alunos envolvidos: 40 O Projeto proporciona ao aluno a oportunidade de aplicar na prática, o conhecimento teórico, previamente adquirido no decorrer do curso de Nutrição, na área de nutrição clínica e saúde pública, permitindo o exercício profissional supervisionado no atendimento dietoterápico e na avaliação do estado nutricional, além de acompanhar a rotina do profissional nutricionista na saúde pública. O atendimento nutricional se faz através do estágio curricular em Nutrição aplicada e social, atendendo pacientes que realizam avaliação nutricional e recebem orientações conforme encaminhamento médico. O projeto é realizado por alunos com acompanhamento de docentes, e semanalmente reuniões são realizadas, para discussão dos casos apresentados. Os resultados são satisfatórios, através do retorno dos pacientes em análise antropométrica. PROJETO: PROGRAMA DE REDUÇÃO DA OBESIDADE Duração: 160 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 500 Nº de alunos envolvidos: 120 Os cursos de Educação Física, Nutrição e Enfermagem desenvolvem este projeto que tem como objetivos, o tratamento da obesidade e outras comorbidades. Redução de custos por doenças afins pelos órgãos públicos, humanização e construção de vínculo (melhor vida social e cultural do indivíduo), valorização e ganhos na saúde, melhoria do bem estar e qualidade de vida da população, assim como, combater a epidemia do século XXI, incentivando a prática de atividade física, e lazer e autoestima. Por se tratar de ação multiprofissional e interdisciplinar, o programa é extenso, e envolve participação e comprometimento do paciente. Por se tratar de programa novo na rede pública de saúde, ainda não há indícios dos resultados do referido programa.
Fig 15 – Alunos dos cursos de Nutrição e Educação Física aplicando atividades no Programa PRO.
PROJETO: ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NA BRINQUEDOTECA DA INTERCLÍNICAS 26
Duração: 120 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 400 Nº de alunos envolvidos: 10 Promover à crianças a fruição de um momento lúdico e prazeroso entre pares; refletir, por meio das histórias, da fantasia, da imaginação e da criatividade, os relacionamentos diante do meio em que vive e, despertar o gosto pela narrativa e pelo debate de ideias e opiniões, tanto aos alunos universitários quanto para as crianças, cada qual em seu significado e proporção. Os resultados alcançados foram o desenvolvimento de habilidades, por meio de observação e prática, a possibilidade de contar suas histórias de maneira mais elaborada criando nas crianças o hábito de ouvir histórias, como também o respeito à pessoa que se dispõe a falar(contar). PROJETO: PROGRAMA DE ATENÇÃO PSICOLÓGICA Duração: 180 horas Quantidade de pessoas beneficiadas: 168 Nº de alunos envolvidos: 90 O programa consiste em realizar o processo de psicodiagnóstico infantil, triagem e/ou psicoterapia breve a adolescentes e adultos, no Serviço de Psicologia da Interclínicas – FAJ. Oferece atendimento psicológico e psicoterapêutico de qualidade e de curta duração às pessoas. O projeto ainda contribui para o bem-estar global das pessoas atendidas e promove condições para uma melhor qualidade de vida. Capacita os alunos do curso de Psicologia para a aplicação dos conhecimentos teóricos e práticos neste contexto de atuação profissional. PLANEJAMENTO DE CARREIRA O Planejamento de Carreira é um programa do curso de Psicologia - FAJ, que iniciou no ano de 2009, ministrado por alunos do curso de Psicologia e supervisionado pelo professor do estágio em Gestão. Os alunos que ministram o programa são estudantes do oitavo, nono e décimo semestres. Esse programa realiza-se na Interclínicas, um dos campi da FAJ, e atende estudantes de Graduação e de Pós Graduação da FAJ. São realizados 08 encontros aos sábados, com duração de 02 horas, totalizando 16 horas. O Planejamento de Carreira possibilita o desenvolvimento de pessoas, através de estratégias que estabeleçam a melhoria contínua dos processos organizacionais e oportunizem nas pessoas capacidades reais de assumir atribuições e responsabilidades em níveis crescentes. Os temas trabalhados nos encontros são: Auto 27
Conhecimento, Dinâmica de grupo, Entrevista de Seleção, Curriculum, Mercado de trabalho e Network. PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL Orientação Profissional é um programa que teve inicio em 2009, desenvolvido por alunos do curso de Psicologia e supervisionado pelo professor do estágio em Gestão. Os alunos que ministram o programa são estudantes do oitavo, nono e décimo semestre. Esse programa realiza-se na Interclínicas, um dos campi da FAJ, e atende estudantes do Ensino Médio provenientes de escolas públicas. São realizados 08 encontros aos sábados, com 02 horas de duração, totalizando 16 horas. A Orientação Profissional auxilia o jovem na escolha da profissão. Os temas abordados nos encontros são: autoconhecimento, escolhas, conhecimento do mercado de trabalho e da profissão em si.
3. Eixo 3: Políticas Acadêmicas 3.1 - Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
Ações Programadas Inclusão da IES no Consórcio STHEM BRASIL, Laboratório Laspau para desenvolver a implantação do uso de Metodologias Ativas de Aprendizagem. Manutenção da revista Intellectus e consolidação do Grupo de estudo. Atualização das matrizes e organização didático-pedagógica em função do PDI, das Diretrizes Curriculares e da demanda da sociedade e do mercado. Reestruturação do ENIC para três dias de evento – área da Saúde, Humanas e Engenharias. Consolidação da participação dos alunos no CONIC – Congresso Nacional de Iniciação Científica – SEMESP. Diversificação do Programa de Pós-graduação. Ampliação do sistema PROE para os alunos, com foco em disciplinas básicas para os ingressantes. Ações Realizadas e Resultados Obtidos A Revista Intellectus publicou três números em 2015 -Edições 29, 30 e 31, tendo em seu site http://www.revistaintellectus.com.br/ mais de 1300 visitas durante o ano. 28
Participação na Capacitação de Metodologias Ativas no
Laboratório de
Metodologias Ativas do Centro Universitário Salesiano de São Paulo – Unidade Lorena, promovida pelo STHEM Brasil – Consórcio de IES Brasileiras e LASPAU (Programa Acadêmico e Profissional para as Américas, afiliado com Universidade de Harvard).
Fig 16 - Prof Marcia Bortoletto e Silvio Petroli participam do STHEM em Lorena –SP.
Reuniões periódicas do Conselho Pedagógico, dos Colegiados de Curso e de Grupos de Trabalho Interdisciplinares. Aumento na oferta de cursos de especialização em nível pós-graduação lato sensu, com cursos nas áreas de Docência Superior, Pedagogia, Psicologia e Fisioterapia. Manutenção de bolsas atreladas aos projetos sociais, parcerias e convênios. Oferta de Cursos PROE – 35 cursos em 2015-01 e 48 cursos em 2015-02. Manutenção de PIC, Monitoria e Bolsas de intercâmbio. Participação com 34 trabalhos aprovados no 15 CONIC – Congresso Nacional de Iniciação Científica.
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Fig 17 – Alunos Participam do XV CONIC.
Realização do ENIC nos dias 13, 14 e 15/12 com a participação de 507 alunos apresentando Trabalhos de Conclusão de Curso. Participação dos alunos em Eventos, Feiras e Congressos. As visitas técnicas são práticas constantes nos cursos da faculdade, tendo aproximadamente um Vista técnica por turma em cada semestre letivo. Visitas Técnicas realizadas em 2015 Campus I Administração Local Porto de Santos Museu do Imigrante e Fecomércio- São Paulo
Data 13/06/2015 24/05/2015
Direito Local Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo Aeroporto de Viracopos
Data 30/04/2015 28/05/2015
Logística Local Takeda Industria Farmacêutica Porto de Santos
Data 03/06/2015 13/06/2015 Turismo
Local Serra Negra- Morro Pelado e Monte Alegre do Sul
Data 23/05/2015
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Campus II Arquitetura Praça Carlos Gomes e Conjunto Residencial Sirius Casa Modernista , Shopping Santa Cruz , Pq Ibirapuera
31/10/2015 14/11/2015
Ciência da Computação Local Expo Center Norte CIET UNIARARAS
Data 10/10/2015 12/08/2015 12/09/2015 Educação Fisica
Local Ginasio Pedro Ezequiel da Silva Cachoeira do Astor UNICAMP
Data 17/11/2015 15/11/2015 01/12/2015
ENFERMAGEM Local Labneus Insustriais LTDA Sede Renovias
Data 06/11/2015 09/09/2015 Engenharia Ambiental
Local Sítios Geológicos do Parque Virvino e Rocha Moitonno
Data 24/10/2015
Engenharia de Controle e Automação Local VOLKSWAGNER DO BRASIL CPFL- Campinas
Data 19/08/2015 27/10/2015
Engenharia de Produção Local Aeroporto de Guarulhos J.F Maquinas Empresa Elevadores Ortis Empresa Brasil Kirin
Data 11/10/2015 09/10/2015 11/09/2015 05/11/2015 Farmácia
Local Centro de Convenções FREI CANECA E.M.S INDUSTRIA FARMACEUTICA
Data 11/10/2015 04/11/2015
Gastronomia Local Museu da Língua Portuguesa
Data 28/11/2015
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Medicina Veterinária Local Fazenda Lagoa Bonita Fazenda Lagoa Bonita Fazenda Lagoa Bonita Granja São José Fazenda Morro Azul Parque Zoológico de São Paulo Granja São José Rancho L.F e Haras Patente Rancho L.F e Haras Patente Haras Lica Leão, Rancho L.F e Haras Patente Centro Hípico – Hipocampo Centro Hípico – Hipocampo Fazenda Renato Rappa Centro Hípico – Hipocampo
Data 21/10/2015 20/10/2015 20/10/2015 21/10/2015 21/10/2015 22/10/2015 28/10/2015 14/09/2015 05/09/2015 08/09/2015 14/11/2015 17/11/2015 30/11/2015 16/11/2015
Nutrição Local Serviço de Alimentação Metrocamp Anfiteatro: Pailo Souza Mercadão Municipal de SP SESC Restaurante KILIMANJARO
Data 29/10/2015 03/10/2015 19/09/2015 31/08/2015 11/12/2015 09/11/2015 Pedagogia
Local Instituto Tomie Ohtake e Teatro o Topo da Montanha
Data 22/11/2015
Psicologia Local Instituto Tomie Otake e Teatro o Topo da Montanha CEDAP: Centro de Educação e Assessoria Popular
Data 15/11/2015 30/11/2015
Diversos Local Congresso Nacional de Iniciação Cientifica (CONIC)
Data 28/11/2015
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Fig 18 – Alunos da Nutrição visitam Mercadão em São Paulo
Continuidade do Projeto de pesquisa em Mobilidade e Acessibilidade em Saúde Urbana (MASSur) em parceria com a Universidade de Michigan. Consolidação GEMOBIAS – Grupo de Estudos de Mobilidade e Acessibilidade para Cidades Saudáveis, que teve início em agosto de 2014 para aprofundar os estudos do Projeto de Mobilidade e Acessibilidade Sustentáveis. •
Organização de eventos acadêmicos e Ciclos de Estudos das diferentes áreas. CESFAJ – Ciclo de Estudos da área da Saúde CENGE – Ciclo de Estudos da Engenharia SAFAR – Semana Acadêmica da Farmácia SEMEA FAJ – Semana da Engenharia Ambiental
3.2 - A Comunidade com a Sociedade e Atendimento ao Estudante Ações Programadas Otimização do processo de comunicação com a comunidade interna e externa. Intensificar as ações de divulgação a ouvidoria – canal direto do aluno com a diretoria de campus Criar canais de comunicação virtual, via redes sociais e outras ferramentas, no sentido de facilitar o acesso as informações da IES por parte da comunidade. Aprimorar a sistematização dos dados e indicadores de desempenho acadêmicos. 33
Acompanhar o egresso. Desenvolver a formação continuada. Promover e fortalecer o PROE – Programa de Orientação ao Estudante, identificando as necessidades apresentadas pelo aluno. Ações Realizadas e Resultados Obtidos Programação de palestras e workshops sobre os mais variados temas dirigidos à comunidade com profissionais que transmitiram suas experiências aos estudantes nas áreas de gestão de negócios, planejamento, entre outros. Consolidação do NUCA – Núcleo de carreira de visa manter o alto índice de empregabilidade e acompanhamento no projeto de vida e carreira de seus estudantes. Criação do Núcleo de Empregabilidade é oferecida às empresas parceiras, sem custo algum, o Convênio Empresa que objetiva proporcionar aos seus colaboradores e dependentes, benefícios para motivá-los e auxiliá-los na busca de seu desenvolvimento profissional. Em contrapartida a empresa parceira contribui para a vivência da prática profissional dos nossos alunos, por meio de campo de estágio, visitas técnicas monitoradas e palestras junto aos eventos acadêmicos. Utilização do site, Jornal eletrônico, cartazes e avisos espalhados nas dependências do campus; guia acadêmico do aluno e do professor buscando melhorias na divulgação das informações internas. Produção de artigos e reportagens pelos docentes e discentes para os meios de comunicação escrito – jornais e revistas, de circulação regional, bem como programas de entrevistas em rádio. Interclínicas FAJ: Clínicas Integradas dos cursos de Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia, Educação Física e Psicologia. - área de 16.000m2 . Parceria com os principais hospitais de Campinas e região - HC da Unicamp CAISM Unicamp - Hospital Mario Gatti - Hospital Walter Ferrari - Hospital Humberto Piva (Pedreira, Holambra, Arthur Nogueira e Santo Antonio de Posse) - Parceria com a Rede de Atenção Básica à Saúde das Secretarias Municipais de Saúde de Mogi-Mirim, Campinas, Jaguariúna e Pedreira. O programa de assistência domiciliar “MELHOR EM CASA” realizou uma média de 50 intervenções mensais entre orientações nutricionais, acompanhamentos psicológicos, atendimentos fisioterápicos, e consultas médicas.
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4. - Eixo 4: Políticas de Gestão 4.1 - Políticas de Pessoal
Ações Programadas Desenvolver estratégias de gestão para otimização dos processos internos da IES. Dar continuidade aos programas de qualificação aos colaboradores técnicoadministrativo atendendo às necessidades identificadas pela CPA nas avaliações realizadas nas áreas afins. Estimular a cooperação e o trabalho coletivo e multidisciplinar nas diferentes áreas, otimizando os resultados e criando uma rede de resolução de problemas. Promover intervenções e palestras relacionadas a Saúde do trabalhador e Lazer. Ações Realizadas e Resultados Obtidos Os planos de carreira são permanentemente avaliados em relação aos avanços da área de gestão de pessoas e em relação às legislações previdenciária, trabalhista, social e educacional. A política de qualificação docente da Instituição está centrada no Programa Institucional de Capacitação Docente, denominado PICD, que proporciona aos inscritos em programas de pós-graduação, o oferecimento de bolsas-auxílio, como forma de incentivo ao docente, para que seus estudos tenham continuidade, buscando seu aperfeiçoamento acadêmico. O Programa propicia, também, o aperfeiçoamento e capacitação didático-pedagógico de seus docentes, através de um treinamento contínuo com especialistas da área de educação, visando o aprimoramento das metodologias usadas, além de trazer para o debate as novas tendências da área do ensino-aprendizagem, e propicia também uma ajuda de custo para participação em congressos ou eventos científicos, tecnológicos ou culturais. Como forma de organização funcional e incentivo à titulação, a Instituição coloca à disposição da Faculdade, um Regulamento do Quadro de Carreira Docente, contemplando as categorias funcionais em função da formação acadêmica do professor, assim definidas segundo a titulação do professor: CATEGORIAS: Prof. Assistente; Prof. Adjunto; Prof. Titular e TITULAÇÃO MÍNIMA: Especialista, Mestre e Doutor. Além da progressão vertical, o Regulamento do Quadro de Carreira Docente possibilita também a ascensão por “referências” horizontais, nos vários níveis 35
funcionais, caracterizadas por letras, cuja pontuação está relacionada à Produção Científica e Intelectual do docente, como forma de incentivar e valorizar o trabalho da pesquisa, principalmente aquela em que o professor realiza junto aos seus alunos, fazendo a integração entre o ensino, a pesquisa e a extensão. O Plano de Carreira Docente e o Programa Institucional de Capacitação Docente – PICD, são a base do estímulo e incentivo para os docentes da Instituição. Além disso, há participação docente em colegiado de curso e outros programas institucionais em desenvolvimento, ou a serem implantados. Os professores desenvolvem diferentes atividades, através do acompanhamento do estágio supervisionado, orientação e co-orientação dos trabalhos de conclusão de curso, trabalhos de iniciação científica, acompanhamento das atividades nas agências e escritórios piloto, conforme especificidade dos cursos e sua carga horária de trabalho. A atuação nas atividades acadêmicas de pesquisa e extensão, dentro da proposta institucional, dá-se através da participação dos docentes no Programa de Iniciação Científica (PIC), como orientadores; participação dos docentes no Programa Institucional de Capacitação Docente; nos Programas de Extensão Comunitária, em que os docentes participam de projetos como elaboradores e/ou coordenadores e no Programa de Formação Continuada para docente (FOCO), criado pela IES para atender as demandas de formação docente identificadas pela comunidade acadêmica. Realização do FOCO – Programa de Formação Continuada para docentes. Existente desde 2004 o programa FOCO da Faculdade de Jaguariúna, foi criado com o objetivo de oferecer aos docentes uma constante formação na área da educação, embasando-os com diferentes ferramentas e estratégias de ensino. Fazer uma abordagem sobre formação continuada nos remete a pensar, principalmente, em um processo de transformação educacional com a efetiva participação dos professores e das Instituições de Educação Superior - IES. Nesse sentido a FAJ é uma das poucas Instituições de Ensino Superior no Brasil que investem em seus docentes visando à qualidade do ensino aos seus alunos e concomitantemente, na qualidade dos cursos que oferecem à sociedade. Propostas como conscientização e clareza sobre a formação do discente e o papel do professor como mediador do conhecimento são fundamentais nesse processo. Nesse contexto propõe-se entender que a formação docente se caracteriza não só por um processo de aperfeiçoamento profissional, aos professores, mas também, 36
como acolhendo práticas vivenciais, favorecendo espaços para discussão e reflexão do professor sobre sua própria prática, benefícios para uma educação de qualidade. Esse compromisso deixa claro que atividade educacional de qualidade não se faz isoladamente. “O espaço pertinente à formação contínua já não é o professor individual, mas sim, o professor em todas as suas dimensões coletivas, profissionais e organizacionais. Não desconsiderando, nesse processo, a formação de cada professor, seus valores pessoais e história de vida. O programa de formação continuada não trará resultados iguais a todos, mas possibilitará a troca de experiência entre ambos. Por fim, é nessa condição de professor que se busca trazer a importância e as possibilidades de mudanças, de uma formação continuada. Nessa condição e espaço de trabalho é que o aluno vai sendo inserido e que a escola vai se colocando e orientando esse aluno em seu “querer fazer”, “querer ser”, como profissional e cidadão. Tudo isto está baseado em valores e objetivos para um fazer pedagógico consciente e principalmente no projeto de vida do aluno. Participação dos colaboradores em seminários, congressos e cursos externos. Incentivo a publicação e participação em eventos. Realização de diversos cursos internos para docentes e técnico-administrativo. Realização da semana de prevenção de acidentes – SIPAT, promovido pela CIPA, com palestras sobre saúde, alimentação e bem-estar. Oferecimento de cursos de línguas - Inglês e Francês para docentes e discentes em sistema presencial e EAD. 4.2 - Organização e Gestão da Instituição
Ações Programadas Promover capacitação sobre gestão educacional entre os líderes de setores, possibilitando reflexões e práticas inovadoras de organização, administração e gestão. Estimular a participação efetiva dos NDE de curso em reuniões de colegiado. Aprimorar as instruções normativas existentes. Fomentar a participação de docentes e discentes em orgãos representativos da IES.
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Fomentar maior utilização da ferramenta moodle para a divulgação das atas das reuniões de colegiado. Ações Realizadas e Resultados Obtidos Aprimoramento e melhorias no Sistema Integrado de Gestão. Revisão do estatuto, regimento, regulamentos internos e normas acadêmicas. Aprimoramento das normas acadêmicas. Padronização dos procedimentos técnicoadministrativo e acadêmico. Melhoria na indexação dos arquivos e registros. Participação de 12 profissionais da IES – Direção, Líderes de setores (R.H., T.I., Secretaria acadêmica) coordenação e Gestão EAD em curso realizado em julho de 2015 sobre Gestão Educacional na Universidade de Anderson, Carolina do Sul – EUA. – Curso “International Seminar on Best Practices in Higher Education”.
Fig 19 – Participantes do seminário Internacional de boas práticas no ensino Superior.
4.3 - Sustentabilidade Financeira Ações Programadas Revisão e readequação do orçamento em relação ao plano de metas institucional Ações Realizadas e Resultados Obtidos Reuniões periódicas para a revisão e Readequação do orçamento em relação ao Plano de Desenvolvimento Institucional. Aplicação de recursos balizados pelo PDI. 38
5. - Eixo 5: Infraestrutura Física 5.1 - Infraestrutura Física
Ações Programadas Melhoria do estacionamento de automóveis do alunado Revisão e manutenção da infraestrutura garantindo instalações em condições plenas de utilização para a realização das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Preservação e manutenção da infraestrutura dos campi, bem como materiais e equipamentos. Melhorias nas salas de aula do Hospital Veterinário. Aquisição e reposição de materiais e equipamentos de laboratórios. Melhoria no sistema de atendimento da Biblioteca. Adequação das salas de aula para atender as demandas de novas turmas e cursos. Ações Realizadas e Resultados Obtidos Ampliação do espaço de estacionamento Colocação de Ar condicionado, cortinas e isolamento acústico nas salas de aula do Hospital Veterinário. Revisão e readequação periódica das instalações (Salas de aula, áreas de convivência, laboratórios, Biblioteca, etc.), conforme política institucional. Abertura para ingresso dos alunos no acervo da biblioteca, possibilitando o contato direto dos alunos com os títulos e otimizando o controle de retirada e devolução dos títulos. Manutenção e aprimoramento das ações administrativas e acadêmicas. Aumento do link de dados da internet em 500%.
IV. Análise dos dados e das informações Os dados obtidos com a aplicação do questionário semestral acrescidas os comentários postados no canal permanente da CPA disponibilizado no site da IES são 39
tratados estatisticamente para avaliação quantitativa e separados em categorias e parâmetros. A análise qualitativa é feita através da categorização e separação dos comentários realizados. As informações são passadas as Coordenações de Curso e Direção de campus que analisam e discutem as possíveis ações para gerar novo Relatórios que retorna para a CPA. Segue modelo de Relatório do Curso de Educação Física referente ao primeiro semestre de 2015: Relatório 2015-01
Curso
EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO
Coordenador Campus/Cidade Média do Curso
Assessor de Coordenação – Taiguara Bertelli Costa Campus II 4,4
1- PARTICIPAÇÃO NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
2015-1 % DE ALUNOS QUE RESPONDERAM O QUESTIONÁRO
49%
% DE DOCENTES QUE RESPONDERAM O QUESTIONÁRO
100%
2015-2 2016-1 2016-2
2017-1
2017-2
2018-1
2-AVALIAÇÃO INFRA ESTRUTURA: APOIO DOCENTE BIBLIOTECA ACERVO SALA DE AULA
2015-1 4,25 4,3 5,0
2015-2
2016-1
2016-2
2017-1
2017-2
2018-1
Infraestrutura – Comentários
40
Wifi Lento – Em relação a estrutura fisica deveria ter uma parte mais coberta lá fora, assim quando chovesse causaria menos transtorno e os alunos não se molhariam . O wifi deveria tambem ser mais rápido. Wifi lento, e a cantina é muito longe. Quadra – Cobertura e Banheiro o curso é otimo, só poderia fechar a quadra, para em dias de chuva poder ter acesso ou quando estiver muito frio! Com relação à infra-estrutura, o banheiro próximo à quadra, normalmente falta papel para secar a mão. E o secador não é muito eficiente. A quadra deveria ser fechada pra ter mais conforto (frio e chuva) atrapalha Mais Cantinas – Deveria ter uma cantina no bloco 6, devido ao pequeno horário de intervalo e gastamos muito tempo pra ir e voltar obrigado!!! Wifi lento, e a cantina é muito longe. Outro problema é a cantina ser muito longe, se possível fazer uma outra cantina mais pra cima na metade do campos por exemplo, não precisa fazer uma estrutura equivalente ou algo parecido com a que tem la em baixo, mas sim colocar algumas lojas para melhorar não só o movimento que no intervalo é absurdo, mas sim a locomoção de alunos que estudando na parte superior do campus. Interclínicas – O bebedouro da Interclinicas é muito ruim a água. Piscina do inter clinicas, no tempo do frio fica muito ruim pois a água não esta muito quente e a piscina a ser aberta , e a água para se tomar do bebedoiros com gosto estranho. Reclamação do local da piscina não ser coberto, chuveiros queiimados, falta de estrutura da faculdade! Na disciplina de Natação do Prof Arthur na interclinicas, é absurdo professores darem aulas praticas em dias de chuva, pois é perigoso devido a piscina não ser coberta, como raios, ventos frios, etc.... sem contar que os chuveiros estão sempre com problemas, chuveiros gelados, e por esse motivo e outros alunas por varias vezes teve que se banhar no banheiro masculino. Salas de Aula Em relação a sala de aula 68, ela precisa urgentemente de melhorias nas carteiras. As salas de aula deveriam ter ventiladores nas duas paredes, fazendo o ar "correr" nas duas direções, pois o lado que fica em baixo dos ventiladores passa muito calor... Nas salas do meu curso as cortinas da janela estão ruim e tem muita claridade da luz do corredor da faculdade. Transito – Circulação de veículos Pela infraestrututa da instutuicao o transito esta caotico, uma verdadeira falta de educação com os alunos. Espero que alguma atitude seja tomada o mais rapido possivel. O estacionamento esta regular pois é muito transito na entrada e na saída atrapalha ,ate deixa minutos esperando isso prejudica os alunos. Só a rua que nos horários de pico poderiam ser mão unica para acontecer o normalmente acontece o transito trava 3-AVALIAÇÃO CORPO DOCENTE E COORDENAÇÃO:
MÉDIAS DOS DOCENTES MÉDIA COORDENAÇÃO
2015-1 4,30 4,40
2015-2
2016-1
2016-2
2017-1
2017-2
2018-1
Corpo Docente
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Comentários positivos – 12 COMENTÁRIOS
Todos os Professores são dedicados dominam o conteúdo e são prestativos Todos professores tem uma boa didática e dominam a espeficidade que lesiona no curso de Educação Fisica!! O Professor de bioquimica do exercicio esta de parabens, um otimo professor. Estou muito satisfeito em cursar a graduação na FAJ, também quero parabenizar a coordenadora por inserir um professor como o Daniel Voltan, ele se supera a cada aula, excelente professor! Otimos Professor Tiago do basquetebol... Top! Muito bom, não tenho nada a reclamar dos professores Os professores são excelentes Bom a minha visão sobre a FAJ em si é excelente, pois estou muito feliz em poder esta me graduando aqui. Todos os professores da Disciplina de Educação Física Bacharelado estão de PARABÉNS. Alem do conteúdo ser excelente, a maneira como eles aplicam os conteúdo de como eles elaboram as aulas tanto pratica quanto teórica a atenção com os alunos esta extremamente excelente! Os professores tem ótima conduta diante dos alunos. Comentários Negativos – 9 COMENTÁRIOS
a disciplina Prática profissional exercida pelos professores Tati e Daniel são cansativas e nem sempre os alunos entende . LXXXX DXXXX A professora XXXXX não consegue transmitir com muita clareza o que suas aulas propõem por não ter muita didática. Ela, também, por não ser da E.F., ela não tem muito domínio nas aulas práticas para demonstrar exemplos relacionados ao cotidiano dos educadores. A disciplina de Adaptadas e meio confusa nao entendemos quase nada, a professora nao ajuda muito. CXXXXXX MXXXXX Em relação ao Prof. XXXXX da disciplina de Leitura, comunicação e expressão. ele deve rever urgentemente seu critério de avaliação, pois nem sempre uma resposta deva conter 15 linhas, e também deve ser mais receptivo a questionamentos. acho que o professor clarence podia ser um pouco mais paciente com os alunos O professor XXXXX diz que não devolve os trabalhos que passa pois alguns alunos por tirarem notas boas podem acabar relaxando com a matéria e outros por tirarem notas baixas podem acabar desanimados. Sobre o professor XXXXX tenho uma reclamação em relação a devolutiva de trabalhos entregues. Ele não devolve os trabalhos corrigidos, sendo assim não consigo saber se a maneira que estou escrevendo esta correta. RXXXXX XXX professor de anatomia explica com dificuldade Professor RXXXX, Lab - Muito sem educação com a maioria dos alunos, prefere dar atenção a um determinado grupo de meninos além de ficarem falando besteiras.
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DEVOLUTIVA DOCENTES AVALIADOS COM NOTAS MENORES QUE 3,50. LXXXX DXXX. – 3,30. A professora teve alguns problemas pessoais durante o semestre e se indispôs com a turma do 3 semestre. A coordenação conversou com a professora e decidiu que ela abrirá mão da disciplina Biomecânica, por ser tratar de disciplina bastante importante do curso e de alta carga horária. Ela ficará com disciplina de Metodologia da Pesquisa. Em relação a avaliação das disciplinas, os comentários negativos foram mostrados a docente, que se comprometeu em repensar suas estratégias e metodologias. CXXXX MXXXX – 3,90. Apesar do professor ter sido avaliado com 3,90 a quantidade de comentários negativos justificou uma intervenção da coordenação junto ao docente. Foram lidos os comentários de forma conjunta e o docente pode fazer uma autoavaliação junto a coordenação sobre sua atuação. Ainda que o docente não tenha se mostrado aberto a mudanças, a coordenação ressaltou a importância da adoção de novas estratégias metodológicas e principalmente em relação a obrigatoriedade de realização de devolutivas de todas as atividades desenvolvidas no curso. Apresentar os diferenciais dos docentes com melhor avaliação. TXXXX LXXXXX – 4,7 O Professor além de se apresentar muito comprometido com a IES, fazendo parte das atividades do Foco e do Infoco, o professor tem como tema de Doutorado a Avaliação Formativa, o que contribui não só para sua prática como também para o coletivo do curso, pois traz suas experiências para as discussões em reuniões pedagógicas. RXXXXX FXXXXX - 4,7 Professor que apresenta uma didática muito boa, criativo e dedicado em relação a qualidade e inovação de suas aulas. Jaguariúna, 20 / 06 / 2015
Coordenador
Diretor de Campus
1– Análise quantitativa dos Dados
Participação Geral - Alunos FAJ Média Geral - Nota Professores Média Geral – Coordenadores Qualidade dos Cursos
1º semestre de 2015 56,80% 4,17 3,93 4,05
Participação Geral - Alunos FAJ Média Geral - Nota Professores
2º semestre de 2015 64,36 % 4,15
Quadro 02 – Resultados quantitativos 2015
Os dados sofreram alteração nos parâmetros devido a mudança da ferramenta utilizada no Questionário Online disponibilizado em 2015-02. Os parâmetros Qualidade de Curso e Coordenação no questionário aplicado. Pode-se analisar que houve ligeiro aumento na participação geral da avalição Institucional através do questionário e infere-se que este aumento foi devido a possibilidade de realização através do aplicativo mobile. 43
A análise dos dados apontou para a qualidade crescente da dimensão Didático Pedagógica. Alinhada com a missão da IES, a qualidade do ensino tem se pautado em grande parte da aplicação de aulas práticas tanto nos laboratórios como em atividades diferenciadas em sala de aula. Metodologias de ensino baseadas em Resolução de Problemas e Estudos de Caso tem sido incentivada e contribuem para que os discentes se tornem autônomos e assumam uma postura ativa em sala de aula, no envolvimento nos eventos e projetos sociais. Ainda sobre a dimensão didática pedagógica, outro ponto avaliado positivamente foi em relação aos processos avaliativos, particularmente em relação a implantação normatizada das devolutivas de prova, momento de extrema importância pedagógica e que apontou para um desempenho maior dos alunos e adesão dos docentes.
V. Ações com base na análise As ações baseadas na análise dos dados obtidos seguem a metodologia mencionada no item II deste Relatório. A partir dos dados obtidos, foram definidas as ações: Abertura de cursos de PROE destinados aos alunos – Os temas dos cursos oferecidos foram escolhidos de acordo com as necessidades levantadas pelos alunos.
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Quadro 03 – Cursos do PROE ofertados no 1º semestre de 2015
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Quadro 04 – Cursos do PROE ofertados no 2º semestre de 2015
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Realização de cursos para docentes – FOCO. Os temas e palestrantes seguiram indicações e sugestões feitas pelos docentes. o Processos Avaliativos o Metodologias Ativas de Aprendizagem o Metodologia Ativa - Método Peer Instruction o Metodologia Ativa – PBL Problem Based Learning
Para o ano de 2016, a ferramenta utilizada no questionário online passará por reformulação, mantendo a otimização em relação ao layout utilizado de escala (avaliação positiva sobre essa melhoria) e acrescentando novos parâmetros como Adequação do Portal discente e docente, Qualidade de todos os serviços oferecidos (sejam terceirizados ou não). Serão mantidos parâmetros como Qualidade Didático Pedagógica, Infraestrutura, Qualidade de Curso e Autoavaliação. O instrumento será feito de forma 360º, ou seja, todos os segmentos avaliaram todos os outros setores. Para tanto teremos questionários voltados para: Discentes, Docentes, Coordenação, Direção e Gestores de área, e Técnico Administrativos. A meta é alcançar 80% de participação e obter dados importantes para as ações decorrentes da avaliação interna.
Profa. Ms. Beatriz Leme Passos Carvalho Presidente da CPA - FAJ
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Seu futuro na prática!
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