Data Loading...
5. Sınıf 15 Şubat 15 Mart Fen Bilimleri Günlük Plan Flipbook PDF
5. Sınıf 15 Şubat 15 Mart Fen Bilimleri Günlük Plan
98 Views
72 Downloads
FLIP PDF 1.14MB
2020-2021 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ………….OKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLÂNI I.BÖLÜM Dersin Adı: Sınıf: Ünite No-Adı: Konu: Önerilen Ders Saati: II.BÖLÜM
Fen Bilimleri 5.Sınıf 4. Ünite: Madde ve Değişim Isı Maddeleri Etkiler 4 Saat
15-21 ŞUBAT 2021
Öğrenci F.5.4.4.1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik deneyler yaparak deneylerin Kazanımları/Hedef sonuçlarını tartışır. ve Davranışlar: -Genleşme Ünite Kavramları - Büzülme ve Sembolleri: Uygulanacak Yöntem ve Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları. Teknikler: Kullanılacak Araç – Gereçler:
Açıklamalar: Yapılacak Kavanoz kapağı açabilme Etkinlikler: Dilek feneri gazların genleşmesi
Genleşme ve Büzülme
Özet: cinsine bağlıdır.
Maddelere verilen ısı, sıcaklığı arttırırken maddelerin kapladıkları hacimde de değişime neden olur. Katı, sıvı ya da gaz hâlinde bulunan maddeler ısıtıldığında kapladıkları hacim artar ve bu olaya genleşme denir. Aynı maddeler soğutulduğunda ise kapladıkları hacim azalır ve bu olaya da büzülme denir. Genleşme ve büzülme miktarı maddenin
III.BÖLÜM
Ölçme ve Değerlendirme:
Hazır bulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantik görevler, dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.
IV.BÖLÜM Dersin Diğer Derslerle İlişkisi: V.BÖLÜM Planın Uygulanmasıyla İlgili Diğer Açıklamalar:
Fen Bilimleri Öğretmeni
Uygundur . ...................... Okul Müdürü
Diğer haftaların günlük planları için www.fenusbilim.com
2020-2021 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ………….OKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLÂNI I.BÖLÜM Dersin Adı: Sınıf: Ünite No-Adı: Konu: Önerilen Ders Saati: II.BÖLÜM
Fen Bilimleri 5.Sınıf 4. Ünite: Madde ve Değişim Isı Maddeleri Etkiler 4 Saat
22-28 ŞUBAT 2021
Öğrenci Kazanımları/Hedef F.5.4.4.2.Günlük yaşamdan örnekleri genleşme ve büzülme olayları ile ilişkilendirir. ve Davranışlar: -Genleşme Ünite Kavramları - Büzülme ve Sembolleri: Uygulanacak Yöntem ve Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları. Teknikler: Kullanılacak Araç – Gereçler:
Açıklamalar: Yapılacak Kavanoz kapağı açabilme Etkinlikler: Dilek feneri gazların genleşmesi Günlük Hayatımızda Genleşme ve Büzülme Günlük hayatımızda genleşme ve büzülme olaylarına sıkça rastlarız. Elektrik tellerinin yaz aylarında çevreden ısı alıp sarkmasını ve kış aylarında çevresine ısı verip gerilmesini katılarda genleşme ve büzülmeye örnek olarak verebiliriz. Elektrik telleri takılırken tellerin yapıldığı maddenin genleşme ve büzülme payı dikkate alınmaz ise kışın hava soğuduğunda bu teller kopabilir.
Özet:
Demiryollarında rayların bağlantı noktalarında çeliğin genleşme ve büzülmesi hesaplanarak gerekli pay bırakılmaz ise raylar eğilir ve tren kazalarına yol açabilir. Tren raylarında olması gerektiği gibi, köprülerin bağlantı noktalarında da genleşme payı bırakılmalıdır.
Sıvıların ısınınca genleşmesi, soğuyunca büzülmesinden sıvılı termometrelerde yararlanılır. Termometrenin haznesinde bulunan sıvı; ortam sıcaklığı arttığında genleşir ve sıvı seviyesi cam boru içerisinde yükselir, ortam sıcaklığı azaldığında ise sıvı büzülür ve borudaki sıvı seviyesi düşer. İçinde bulunan sıvının donma ve kaynama sıcaklığı dikkate alınarak eşit aralıklara bölünen cam borudaki sıvının seviyesine göre ortam sıcaklığı belirlenmiş olur. Sıvılı termometrelerde cıva ya da alkollü sıvılar kullanılır.
Gazların genleşmesi ve büzülmesinden sıcak hava balonlarında yararlanılır. Balon içerisindeki hava, ısıtılınca genleşir ve balon yükselir. Isıtma durdurulduğunda ise balon içerisindeki havanın hacmi küçülür ve balon alçalır.
III.BÖLÜM Hazır bulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantik görevler, dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.
Ölçme ve Değerlendirme: IV.BÖLÜM Dersin Diğer Derslerle İlişkisi: V.BÖLÜM Planın Uygulanmasıyla İlgili Diğer Açıklamalar:
Fen Bilimleri Öğretmeni
Uygundur . ...................... Okul Müdürü
Diğer haftaların günlük planları için www.fenusbilim.com
2020-2021 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ………….OKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLÂNI I.BÖLÜM Dersin Adı: Sınıf: Ünite No-Adı: Konu: Önerilen Ders Saati: II.BÖLÜM
Fen Bilimleri 5.Sınıf 5. Ünite: Işığın Yayılması Işığın Yayılması 4 Saat
1-7 MART 2021
Öğrenci F.5.5.1.1. Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini gözlemleyerek çizimle Kazanımları/Hedef gösterir. ve Davranışlar: Ünite Kavramları - Işığın yayılması ve Sembolleri: - Işın Uygulanacak Yöntem ve Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları. Teknikler: Kullanılacak Araç – Gereçler:
Açıklamalar: Yapılacak Işığın yayılmasını gösteren lazer etkinliği Etkinlikler: Işık Işını Nedir? Güneş, mum, fener gibi ışık kaynaklarından çıkan ışığın izlediği yolu daha anlaşılır göstermek için başlangıç noktasından belirli bir yöne doğru uzayan, ortasında ya daucunda ok işareti bulunan düz çizgiler kullanırız. Işığın izlediği yolu gösteren bu çizgilere ışın, birden fazla ışına ise ışın demeti adını veririz.
Işık, ışın adı verilen çizgiler ilegösterilir.
Özet:
Işık Işınları Nasıl Yayılır? Kaynaktan çıkan ışık ışınları bir engelle karşılaşmadığı sürece her zaman doğrusal bir yol izler ve her yönde dağılır. Işığın doğrusal bir yol izlediğini gözlemlemek için aşağıdaki gibi bir düzenek hazırlayabiliriz.
Orta kısımlarında delik bulunan üç adet levhayı delikler aynı hizaya gelecek şekilde yerleştirip, yaktığımız mumu da delikler hizasında en soldaki levhanın önüne koyalım. Düzeneğin en sağındaki levhanın deliğinden diğer uçtaki muma baktığımızda mumun ışığını rahatlıkla görebilirken, deliklerin yüksekliklerinden en az birini değiştirdiğimizde ışığı göremeyiz. Işık bir engelle karşılaşmadığı sürece bir doğru boyunca yayılır.
Bu da bize ışığın bir engelle karşılaşmadığı sürece bir doğru boyunca yayıldığını gösterir.
Işığın doğrusal yolla yayıldığı nasıl anlaşılır
1. Bulutların arasından gelen ışığın doğrusal olarak ilerlediğini görürüz. 2. Sahnede spot ışıkları ışığın doğrusal olarak yayıldığını gösterir. 3. Yanan bir muma düz bir boru ile bakıldığında görülür, eğri boru ile bakıldığında ışığın görülmez. 4. Deniz fenerinden çıkan ışık ışınları etrafa doğrusal yayılır. 5. Araçların farlarından çıkan ışığın sadece ön tarafı aydınlatır. 6. El fenerinden çıkan ışık doğrusal yayılır. 7. Futbol sahalarında kullanılan aydınlatma ışıkları doğrusal yayılır. 8. Gölgenin oluşması ışığın doğrusal yayıldığını gösterir. 9. Tam gölgenin oluşması sırasında cisim ile gölgesinin birbirine benzemesi ışığın doğrusal yayıldığını gösterir. 10. Güneş ve Ay tutulması ışığın doğrusal yayıldığını gösterir.
III.BÖLÜM
Ölçme ve Değerlendirme: IV.BÖLÜM
Hazır bulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantik görevler, dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi: V.BÖLÜM Planın Uygulanmasıyla İlgili Diğer Açıklamalar:
Fen Bilimleri Öğretmeni
Uygundur . ...................... Okul Müdürü
Diğer haftaların günlük planları için www.fenusbilim.com
2020-2021 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ………….OKULU 5. SINIFLAR FEN BİLİMLERİ DERSİ GÜNLÜK DERS PLÂNI I.BÖLÜM Dersin Adı: Sınıf: Ünite No-Adı: Konu: Önerilen Ders Saati: II.BÖLÜM
Fen Bilimleri 5.Sınıf 5. Ünite: Işığın Yayılması Işığın Yansıması 4 Saat
8-14 MART 2021
Öğrenci Kazanımları/Hedef F.5.5.2.1. Işığın düzgün ve pürüzlü yüzeylerdeki yansımalarını gözlemleyerek çizimle gösterir. ve Davranışlar: Ünite Kavramları - Düzgün yansıma ve Sembolleri: - Dağınık yansıma Uygulanacak Yöntem ve Anlatım, Soru Cevap, Rol Yapma, Grup Çalışması vb. tekniklerden uygun olanları. Teknikler: Kullanılacak Araç – Gereçler:
Açıklamalar: Yapılacak Farklı yüzeylerde ışığın yansımasının gözlemi Etkinlikler: IŞIĞIN YANSIMASI
Özet:
Işığın bir yüzeye çapması sonucunda yön değiştirerek aynı ortamda kalmasına yansıma denir.
Düzgün yansımanın gerçekleştiği yüzeylerde net görüntü oluşur.
• Işık kaynağından yansıtıcı yüzeye gelen ışık ışınına gelen ışın, • Yüzeyden yansıyan ışık ışınına ise yansıyan ışın denir. • Işığın yüzeye temas ettiği noktadan, yüzeye dik çizilen çizgiye yüzeyin normali denir ve N harfiyle gösterilir.
Örneğin, buruşturulmamış bir alüminyum folyonun önüne bir cisim yerleştirildiğinde, cisimden gelen ışınlar, folyonun yüzeyinde düzgün yansıma yaparak gözümüze gelir. Bu nedenle, cismin yansıması folyo üzerinde gözlemlenebilir. Ancak, aynı cismi, buruşturulmuş bir alüminyum folyonun karşısına yerleştirdiğimizde, cisimden gelen ışınlar folyo yüzeyinde dağınık yansıma yaparak gözümüze gelir. Bu nedenle, cismin folyo üzerindeki yansıması bulanıktır.
III.BÖLÜM
Ölçme ve Değerlendirme: IV.BÖLÜM
Hazır bulunuşluk testleri, gözlem, görüşme formları, yetenek testleri, İzleme / ünite testleri, uygulama etkinlikleri, otantik görevler, dereceli puanlama anahtarı, açık uçlu sorular, yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış ağaç, kelime ilişkilendirme, öz ve akran değerlendirme, grup değerlendirme, projeler, gözlem formları vb. tekniklerinde uygun olanları.
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi: V.BÖLÜM Planın Uygulanmasıyla İlgili Diğer Açıklamalar:
Fen Bilimleri Öğretmeni
Uygundur ....................... Okul Müdürü
Diğer haftaların günlük planları için www.fenusbilim.com