Data Loading...
รายงานผลการอบรมหลักสูตรวิทยาการคำนวณสำหรับครู Coding for Teacher (C4T) ภายใต้นโยบาย “การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้โค้ดด Flipbook PDF
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนวัดดอนเจดีย์ อำเภอพนมทวน จังหวักกาญจนบุรี ที่ พิเศษ / 2563 วันที่ 26 มิถุนายน 2563 เรื่
111 Views
3 Downloads
FLIP PDF 1.77MB
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ
โรงเรียนวัดดอนเจดีย์ อาเภอพนมทวน จังหวักกาญจนบุรี
ที่ พิเศษ / 2563
วันที่ 26 มิถุนายน 2563
เรื่อง รายงานผลการอบรมหลักสูตรวิทยาการคานวณสาหรับครู Coding for Teacher (C4T) ภายใต้ นโยบาย “การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้โค้ดดิ้งในโรงเรียน” หลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรียนรู้ วิทยาการคานวณสาหรับครูมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 Coding Online for Grade 10-12 Teacher (C4T – 9) เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนวัดดอนเจดีย์ ตามที่ข้าพเจ้า นายสิทธิพร อินทะจักร์ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนวัดดอนเจดีย์ สังกัดสานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2 ได้อบรมหลักสูตรวิทยาการคานวณสาหรับครู Coding for Teacher (CT) ภายใต้นโยบาย “การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้โค้ดดิ้งในโรงเรียน” ซึ่งเป็นหลักสูตรอบรม ออนไลน์การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครู มัธยมศึกษาปีที่ 4-6 Coding Online for Grade 1012 Teacher (C4T – 9) ปีการศึกษา 2563 รหัส-หลักสูตรCS002 จัดโดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) และสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) รวมเป็นเวลาจานวน 20 ชั่วโมง นั้น บัดนี้ การอบรมตามโครงการดังกล่าว ได้เสร็จเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงขอนาส่งรายงานการอบรมมา พร้อมกับหนังสือฉบับนี้ จึงเรียนมาเพื่อทราบ ลงชื่อ ................................................ ( นายสิทธิพร อินทะจักร์ ) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... ( นางดวงฤดี สมจิต ) ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนวัดดอนเจดีย์
รายงานการอบรม หลักสูตรอบรมการจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครูระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โดย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) วันที่ 26 มิถุนายน 2563 ******************************************************************************************* 1. หลักสูตร ชื่อหลัก สูต ร หลั กสู ตรวิทยาการคานวณส าหรับครู Coding for Teacher (C4T) ภายใต้นโยบาย “การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้โค้ดดิ้งในโรงเรียน” หลักสูตรอบรมออนไลน์การจัดการเรี ยนรู้วิทยาการ คานวณสาหรับครูมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 Coding Online for Grade 10-12 Teacher (C4T – 9) รหัสหลักสูตร : CS002 เรียนรู้รวมเป็นเวลาจานวน 20 ชั่วโมง เรียนรู้จาก https://teacherpd.ipst.ac.th 2. จุดประสงค์การเข้าฝึกอบรม 1. รู้และเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ได้ 2. สามารถนาความรู้ที่ได้จากการอบรมไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีการแบ่งปัน ความรู้ร่วมกันเพื่อสร้างสังคมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3. เพื่อฝึกทักษะการทางานร่วมกับผู้อื่น การทางานเป็นทีม ความสามัคคี 3. ผลจากการอบรม ได้นาความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ ทักษะ หรืออื่น ๆ ที่ได้รับในการอบรมนามา เพื่อพัฒนางานของหน่วยงาน ดังนี้ 3.1. ด้านความรู้ ข้าพเจ้ าได้รับ องค์ความรู้ในการจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณสาหรับครู (Coding for Teacher: C4T) แบบออนไลน์ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 (20 ชั่วโมง) ซึง่ การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยมีเนื้อหาประกอบด้วย 16 ส่วน ได้แก่
1. แนะนาวิทยาการคานวณ ประกอบด้วยเนื้อหา การขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้โค้ดดิ้งในโรงเรียน การจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณ และตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้วิทยาการคานวณระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย (ม.4 – ม.6) 2. กิจกรรมที่ 1 แนวคิดเชิงคานวณกับการแก้ปัญหาในชีวิตจริง 1.1 แนวคิดเชิงคานวณ 1.2 บ้านเธอบ้านฉัน 1.3 แยกส่วนและสร้างใหม่ 1.4 สวนสัตว์หรรษา 3. กิจกรรมที่ 2 CS Unglued 2.1 Sorting Network 2.2 การเรียงข้อมูล ตอนที่ 1 2.3 การเรียงข้อมูล ตอนที่ 2 4. กิจกรรมที่ 3 Coding กับ Blockly 3.1 Blockly ตอนที่ 1 3.2 Blockly ตอนที่ 2 5. กิจกรรมที่ 4 การพัฒนาโครงงาน 4.1 การพัฒนาโครงงาน 4.2 การกาหนดปัญหา 4.3 เทคนิคการตีความและสร้างกรอบปัญหา 4.4 การออกแบบโครงงาน 6. กิจกรรมที่ 5 ตัวอย่างเครื่องมือช่วยพัฒนาโครงงาน 1 5.1 รู้จัก Thunkable ตอนที่ 1 5.2 รู้จัก Thunkable ตอนที่ 2 5.3 รู้จัก Thunkable ตอนที่ 3 7. กิจกรรมที่ 6 ตัวอย่างเครื่องมือช่วยพัฒนาโครงงาน 2 6.1 รู้จัก Tinkercad ตอนที่ 1 6.2 รู้จัก Tinkercad ตอนที่ 2 6.3 รู้จัก Tinkercad ตอนที่ 3 6.4 รู้จัก Tinkercad ตอนที่ 4
8. กิจกรรมที่ 7 วิทยาการข้อมูล 7.1 หลักการวิทยาการข้อมูล ตอนที่ 1 7.2 หลักการวิทยาการข้อมูล ตอนที่ 2 9. กิจกรรมที่ 8 คุณค่าของข้อมูล 8.1 google trends 8.2 ขายให้ได้ ขายให้โดน 10. กิจกรรมที่ 9 รวบรวม สารวจ และวิเคราะห์ข้อมูล 9.1 สารวจสัตว์ป่า 9.2 การทานายเชิงตัวเลข 11. กิจกรรมที่ 10 การทานายเชิงหมวดหมู่ 10.1 K-NN 10.2 ฝนฟ้าพยากรณ์ด้วย K-NN 12. กิจกรรมที่ 11 การทาข้อมูลให้เป็นภาพ 11.1 การทาข้อมูลให้เป็นภาพ 11.2 นาเสนอข้อมูล Covid-19 13. กิจกรรมที่ 12 Interland 12.1 Be Internet Awesome ตอนที่ 1 12.2 Be Internet Awesome ตอนที่ 2 14. กิจกรรมที่ 13 พลเมืองดิจิทัล 13.1 พลเมืองดิจิทัล 13.2 THE JUDGE ศาลพลเมืองดิจิทัลที่เคารพ 13.3 THE JUDGE สถานการณ์ตัวอย่าง 15. กิจกรรมที่ 14 ปัญญาประดิษฐ์ 14.1 AI Concept 14.2 Train your computer: AI for ocean 14.3 Train you computer: Teachable 16. กิจกรรมที่ 15 พัฒนาการทางเทคโนโลยี 15.1 Digitization 15.2 Buzz word
3.2. ด้านทักษะ ข้าพเจ้าได้รับองค์ความรู้และทักษะการถ่ายทอดองค์ความรู้จากการถ่ายทอดอย่างดีเยี่ยมของวิทยากร ทุกท่านและข้าพเจ้าจะมุ่งเน้นในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีทักษะที่สาคัญในการดารงชีวิตใน ศตวรรษที่ 21 อั น ได้ แ ก่ ทั ก ษะพื้ น ฐานความคิ ด เชิ ง ค านวณ (Computational Thinking) , ทั ก ษะพื้ น ฐานความรู้ ด้ า นเทคโนโลยี ดิ จิ ทั ล (Digital Technology) , ทั ก ษะการเรี ย นรู้ แ ละทั ก ษะด้ า นนวั ต กรรม (Learning and Innovation –The 4 C’s) , ทักษะการทามาหาเลี้ยงชีพและการดาเนินชีวิต (Career and Life) และทักษะพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information Literacy) ซึ่งทักษะพื้นฐาน เหล่านี้เป็นสิ่งสาคัญที่นักเรียนควรได้รับการปลูกฝังเพื่อเป็นรากฐานของการสร้างนวัตกรรมทางเทคโนโลยีเพิ่ม ศักยภาพและนวัตกรรมที่จะนาไปสู่การพัฒนาประเทศต่อไป 3.3. ด้านความเป็นครู ข้า พเจ้ า จะน าองค์ค วามรู้ ที่ไ ด้ รั บ ไปถ่า ยทอดให้ ผู้ เรี ย นได้ เกิ ด องค์ ค วามรู้อ ย่ างเต็ม ศั กยภาพและ สอดแทรกเพิ่มเติมทักษะต่าง ๆ บนพื้นฐานความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคลอย่างเต็มความสามารถ และนา ความรู้ไปขยายผลสู่ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้นสืบไป
ภาคผนวก
ประกาศและการรับรองหลักสูตรจาก สพฐ.
ภาพหน้าจอการอบรม
เกียรติบัตรการอบรม
ภาพเกียรติบัตรที่ผ่านการอบรม/ได้รับการรับรองจากสสวท.