Data Loading...
Panduan Peserta PERANTISANNPQEL 2022 Flipbook PDF
Panduan Peserta PERANTISANNPQEL 2022
123 Views
20 Downloads
FLIP PDF 1.45MB
PROGRAM KELAYAKAN POFESIONAL PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
PERANTISAN PANDUAN PESERTA
PERANTISAN
ISI KANDUNGAN BIL
1
2
3
4
5
6 7
PERKARA Pengenalan 1.1 Pendahuluan Fasa Pelaksanaan 2.1 Praperantisan 2.2 Perantisan 2.3 Kolokium Pentaksiran Pembangunan Kompetensi 3.1 Rubrik Pentaksiran Kompetensi 3.2 Panduan Skor Tahap 3.3 Instrumen Pentaksiran Penulisan Laporan 4.1 Kandungan Laporan 4.2 Format Penulisan Dokumentasi 5.1 Borang Analisis Persekitaran (P-1) 5.2 SWOT/Matriks TOWS (P-2) 5.3 Pemberatan Pemilihan Inisiatif/Strategi (P-3) 5.4 Pelan Intervensi (P-4) 5.5 Log Harian (P-5) 5.6 Log Refleksi Mingguan (P-6) 5.7 Senarai Semak Mentor (P-7) 5.8 Senarai Semak Pemeringkatan Kompetensi (P-8) 5.9 Kertas Cadangan Projek Intervensi 5.10 Senarai Semak Pembentangan Bahan/Toolkit 6.1 Slaid Perantisan Penutup 8.1 Soalan Lazim 8.2 Glosari 8.3 Penghargaan
MUKA SURAT 4
6 7 9 11 12 14 16 18 29 31 33 34 35 36 38 40 42 46 48 56 61 64
2
PERANTISAN
1. PENGENALAN 1.1 Pendahuluan
3
PERANTISAN
1.1 Pendahuluan Perantisan merupakan program job shadowing peserta di Sekolah Perantisan. Peserta akan mendapat pendedahan berkaitan tugas sebenar serta berpeluang melaksanakan latihan amali sebagai seorang pemimpin yang bertindak sebagai agen perubahan melalui dua Projek Intervensi mengikut keperluan sebenar Sekolah Perantisan. Peserta berpeluang untuk mencabar diri masing-masing dalam memastikan agar mereka berupaya memiliki semua kompetensi kepimpinan yang diperlukan oleh seseorang pemimpin sekolah berprestasi tinggi. Setelah melibatkan diri secara aktif dalam program Perantisan, peserta diharap dapat: a.
Mengkaji bidang-bidang pengurusan dan kepimpinan di Sekolah Perantisan melalui pemerhatian.
b.
Mengenal pasti bidang-bidang pengurusan yang kritikal dan boleh ditambah baik.
c.
Mempamerkan amalan terbaik dalam perancangan dan pelaksanaan
sesebuah
projek
intervensi
dengan
menggemblengkan sumber- sumber yang terdapat di Sekolah Perantisan sekolah secara optimum. d.
Membuat refleksi dan pelaporan tentang projek intervensi yang dilaksanakan dan pembelajaran yang diperolehi.
4
PERANTISAN
2. FASA PELAKSANAAN 2.1 Praperantisan 2.2 Perantisan 2.3 Kolokium
5
PERANTISAN
2.1 Praperantisan Peserta dikehendaki untuk memastikan: a.
Berada selama empat hari di Sekolah Perantisan dalam minggu Praperantisan.
b.
Membuat analisis persekitaran secara sistematik, iaitu mengenal pasti isu strategik dan mendapatkan persetujuan serta kerjasama daripada pihak sekolah dan pemegang taruh dalam menetapkan matlamat strategik serta membuat perancangan awal dalam tempoh Praperantisan dengan menggunakan P-1 hingga P-4.
c.
Pelan Pembangunan Organisasi yang dibina mesti dipersetujui oleh mentor dan penyelia.
d.
Menyediakan Kertas Cadangan Projek Intervensi bedasarkan Pelan Pembangunan Organisasi meliputi objektif, sasaran, pelibatan,
jadual
pelaksanaan,
anggaran
perbelanjaan,
pemantauan dan penilaian. e.
Kos bagi menampung kedua-dua Projek Perantisan adalah dibiayai oleh pihak Sekolah Perantisan dengan kerjasama hubungan jaringan dan jalinan.
f.
Pembentangan Kertas Cadangan Projek Intervensi dibuat kepada panel penilai dalam sesi Pembentangan Kertas Cadangan Projek Intervensi
selepas
tamat
tempoh
Praperantisan,
seperti
dijadualkan.
6
PERANTISAN
2.2 Perantisan Peserta dikehendaki untuk memastikan: a.
Memulakan Program Perantisan di Sekolah Perantisan yang ditetapkan oleh PPD/JPN masing-masing.
b.
Berada di Sekolah Perantisan mengikut tempoh masa yang telah ditetapkan (10 minggu), seperti dijadualkan dan Log Kehadiran Haria (catatan aktiviti perantisan peserta NPQEL).
c.
Membuat pemerhatian terhadap pengurusan dan kepimpinan Mentor menyediakan refleksi melalui Log Refleksi MIngguan (catatan refleksi pengurusan dan kepimpinan Mentor).
d.
Pelaksanaan dua (2) projek intervensi. Satu (1) projek adalah bidang kurikulum (WAJIB) dan satu (1) lagi daripada lain-lain bidang keberhasilan berdasarkan isu-isu strategik yang telah dikenal pasti dan menyediakan laporan pencapaian (progress) mingguan.
e.
Salah satu projek intervensi mestilah mencapai tahap makro (melibatkan keseluruhan komuniti sekolah) manakala satu projek intervensi lagi mencapai tahap mega (melibatkan komuniti sekolah dan pihak luar).
f.
Membuat penilaian dengan mengumpul data yang relevan untuk mengukur pencapaian projek yang dilaksanakan dan membuat cadangan penambahbaikan.
g.
Membuat refleksi pengurusan dan kepimpinan peserta dalam mengetuai Projek Intervensi.
h.
Mendapat bimbingan daripada Mentor dan Penyelia secara berterusan dari semasa ke semasa sepanjang tempoh Perantisan.
7
PERANTISAN
i.
Menyiapkan laporan keseluruhan program Perantisan mengikut format yang ditetapkan.
j.
Keseluruhan hasil kerja dan laporan peserta disemak sebelum peserta memuatnaik laporan ke e-Laporan.
8
PERANTISAN
2.3 Kolokium Peserta dikehendaki untuk memastikan: a.
Memilih salah satu Projek Intervensi yang telah dilaksanakan untuk dikongsikan dalam Kolokium Perantisan NPQEL.
b.
Menyediakan bahan pembentangan yang meliputi latar belakang, perancangan, pelaksanaan serta impak.
c.
Tempoh masa pembentangan adalah selama sepuluh minit dan lima minit diperuntukkan untuk sesi soal jawab oleh penilai.
d.
Membuat perkongsian amalan terbaik menerusi pembentangan projek intervensi dalam Kolokium Perantisan NPQEL.
9
PERANTISAN
3. PENTAKSIRAN 3.1 Rubrik Pentaksiran Kompetensi 3.2 Panduan Skor Tahap 3.3 Instrumen Pentaksiran
10
PERANTISAN
3.1 Rubrik Pentaksiran Kompetensi Pada fasa praperantisan, perantisan dan kolokium, peserta akan ditaksir dari segi: a.
Pentaksiran di lapangan
b.
Pelaporan
c.
Pembentangan pentaksiran Validasi 2
Pentaksiran-pentaksiran ini akan mengukur tahap kompetensi peserta secara khusus terhadap 10 kompetensi berikut: Aktiviti
Kompetensi
i.
Gerak kerja di lapangan
i.
Berfikiran Strategik
ii.
Pelaporan
ii.
Membuat Keputusan
iii. Pembentangan pentaksiran
iii. Memimpin Perubahan
iv. Validasi 2
iv. Menyelesaikan Masalah v.
Memimpin Pembelajaran
vi. Membangun Kapasiti vii. Membina Jaringan dan Jalinan viii. Berkomunikasi Berkesan ix. Berkepemimpinan x.
Berkeperibadian Tinggi
11
PERANTISAN
3.2 Panduan Skor Tahap Kompetensi Kompetensi NPQEL Domain Kompetensi Berwawasan
Menerajui Perubahan
Kompetensi Berfikiran Strategik
Membuat Keputusan
Memimpin Perubahan
Menyelesai Masalah
Mencemerlangkan Organisasi
Memimpin Pembelajaran
Membangun Kapasiti
Membina Jaringan dan Jalinan Keterampilan
Berkomunikasi Berkesan
Deskripsi Keupayaan berfikir secara kreatif, inovatif, dan futuristik bagi menentukan hala tuju organisasi berdasarkan jangkaan persekitaran masa hadapan Keupayaan membuat pilihan yang relevan dan mempunyai justifikasi berasaskan maklumat dengan mempertimbangkan pelbagai aspek dan alternatif Keupayaan untuk menerima dan memandu perubahan dengan mengadaptasi tindakan melalui sokongan warga organisasi bagi memacu pembangunan dan pencapaian Keupayaan untuk mengenal pasti masalah dan menggunakan logik, penghakiman, dan data untuk menilai alternatif dan melaksanakan penyelesaian untuk mencapai matlamat organisasi yang dihasratkan Keupayaan untuk menerajui pelaksanaan kurikulum dan mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menggalakkan pemupukan budaya belajar Keupayaan menyelia dan membangunkan kapasiti staf untuk meningkatkan kemahiran bagi melaksanakan tugasan sejajar dengan hala tuju organisasi Keupayaan membina, mengekalkan dan memanfaatkan hubungan untuk berkongsi amalan terbaik dan berusaha ke arah matlamat yang sama Berkeupayaan untuk mendengar, menyampaikan idea dengan lancar dan meyakinkan secara lisan dan/atau bertulis, serta boleh menerima pandangan orang lain
12
PERANTISAN
Berkepimpinan
Berkeperbadia n Tinggi
Berkeupayaan untuk memimpin pelbagai pihak bersama untuk merealisasikan idea dan mencapai matlamat organisasi Berkeupayaan membuat refleksi kendiri untuk meningkatkan kualiti peribadi secara berterusan serta mempamerkan nilai baik dalam pemikiran serta amalan untuk menyumbang kepada organisasi.
13
PERANTISAN
3.3 Instrumen Pentaksiran Pentaksiran kompetensi peserta adalah berdasarkan: a. Pentaksiran di lapangan b. Laporan Perantisan c. Pembentangan Pentaksiran Validasi 2 TP-1 BORANG PENTAKSIRAN INDIVIDU - LAPANGAN AKTIVITI PERANTISAN NAMA PESERTA KUMPULAN NAMA PENTAKSIR TARIKH KOMPETENSI
TAHAP KOMPETENSI
CATATAN
Berfikiran Strategik Membuat Keputusan Memimpin Perubahan Menyelesai Masalah Memimpin Pembelajaran Membangun Kapasiti Membina Jaringan dan Jalinan Berkomunikasi Berkesan Berkepemimpinan Berkeperibadian Tinggi Kekuatan Penambahbaikan Rumusan
Tandatangan Pentaksir: ………………………………………….
14
PERANTISAN
4. PENULISAN LAPORAN 4.1 Kandungan Laporan 4.2 Format Penulisan
15
PERANTISAN
4.1 Kandungan Laporan Laporan adalah merupakan bukti perancangan dan pelaksanaan program Perantisan bagi tujuan pentaksiran. Peserta dikehendaki menyediakan laporan bertulis mengikut format yang telah ditetapkan oleh Institut Aminuddin Baki.
Peserta dikehendaki menyediakan laporan program Perantisan dengan menggunakan templat standard yang disediakan. Secara umumnya laporan Program Perantisan mengandungi empat bab, iaitu: Bab 1 Pengenalan Dicadangkan pelaporan sebanyak minimum empat muka surat yang mengandungi subtajuk berikut: 1.1. Latar belakang Sekolah Perantisan. 1.2. Maklumat Mentor (PGB) dan barisan kepimpinan sekolah. 1.3. Visi dan misi Sekolah Perantisan. 1.4. Maklumat pencapaian Sekolah Perantisan yang berkaitan dengan
dua isu strategik yang menjadi fokus utama
penambahbaikan. Maklumat dan data penting boleh diletakkan di bahagian lampiran. Bab 2 (Projek Intervensi) Dicadangkan pelaporan sebanyak minimum sepuluh muka surat yang mengandungi subtajuk berikut: 2.1
Analisis persekitaran dan penjanaan strategi.
2.2
Perancangan penambahbaikan dua isu strategik di Sekolah Perantisan (Pelan Intervensi).
2.3
Pelaksanaan Dua Projek intervensi. 16
PERANTISAN
2.4 Penilaian dan penambahbaikan projek intervensi.
Bab 3 (Refleksi) Dicadangkan pelaporan sebanyak minimum empat muka surat yang mengandungi refleksi aspek pengurusan dan kepimpinan yang diperoleh semasa melaksanakan projek penambahbaikan dengan sokongan sumber rujukan (citation). Refleksi perlu membincangkan factor-faktor kritikal dalam kejayaan projek, hubungan teori-teori yang dipelajari dengan amalan pengurusan dan kepimpinan projek serta cadangan penambahbaikan.
Bab 4 (Rumusan) Dicadangkan pelaporan sebanyak minimum empat muka surat yang mengaitkan projek intervensi dengan sepuluh kompetensi kepimpinan yang menjadi teras NPQEL.
17
PERANTISAN
4.2 Format Penulisan SPESIFIKASI TEKNIKAL 1. Jenis dan Saiz Fon a.
Semua penulisan dalam teks mestilah menggunakan samaada jenis muka taip Times New Roman bersaiz 12 atau muka taip Arial bersaiz 11 secara seragam.
b.
Saiz fon dalam jadual, gambar rajah dan grafik mengikut kesesuaian (8 - 11 saiz fon).
c.
Tajuk dan subtajuk hendaklah ditebalkan.
d.
Nama saintifik dan terminologi bahasa Inggeris hendaklah dalam bentuk tulisan condong.
2. Jidar Spesifikasi jidar bertujuan untuk memudahkan penjilidan. Semua maklumat seperti kepala teks dan gambar rajah termasuk nombor muka surat hendaklah dalam lingkungan penulisan. a.
Jidar kiri
- 3.8 cm (38 mm)
b.
Jidar atas
- 3.0 cm (30 mm)
c.
Jidar kanan dan bawah
- 2.5 cm (25 mm)
3. Langkau Baris Penulisan teks mestilah ditaip dengan langkau 1.5 baris. Langkau antara tajuk dan perenggan adalah 2 baris dan langkau antara perenggan dengan perenggan adalah adalah 1 baris. Senarai di bawah mestilah ditaip dengan langkau 1: a.
Abstrak
b.
Rujukan 18
PERANTISAN
c.
Petikan yang melebihi 40 patah perkataan
d.
Lampiran seperti soal selidik, surat-surat
e.
Tajuk dan subtajuk
4. Santak Teks perlu ditaip santak kiri kanan (justify). Baris pertama untuk perenggan pertama tidak perlu disantak ke kanan. Bagi perenggan kedua dan seterusnya, baris pertama setiap perenggan perlu disantak sebanyak 1.27 sm @ 0.5 inci dari birai sebelah kiri.
5. Kriteria Kertas Hasil Laporan hendaklah ditaip di atas kertas putih 70/80 gsm dan bersaiz A4.
6. Penjilidan Hasil Projek hendaklah dijilid dengan cara jilid sisir (comb binding). Bentangan halaman laporan hendaklah ditaip dalam paparan menegak kecuali jadual dan gambar rajah boleh menggunakan paparan melintang.
7. Penomboran Muka Surat Semua muka surat laporan hendaklah dinomborkan. Nombor muka surat hendaklah diletakkan pada bahagian tengah bawah setiap muka surat (seperti contoh buku panduan ini). Penggunaan kurungan atau sebarang bentuk lain tidak dibenarkan.
8. Kulit Hadapan Kulit hadapan laporan kertas A4 putih dan mengikut format yang telah ditetapkan dalam Program Perantisan. 19
PERANTISAN
9. Halaman Pengakuan dan Pengesahan Halaman pengakuan mengandungi perakuan tentang keaslian projek dan hendaklah ditandatangani oleh penulis dan disahkan oleh Pengetua atau Guru Besar (Mentor). Halaman ini dinomborkan dengan huruf roman (Lampiran B)
10. Penghargaan Penghargaan menganndungi kata-kata penghargaan atas tunjuk ajar dan bantuan daripada individu dan institusi. Halaman ini dinomborkan dengan huruf roman (Lampiran C).
11. Senarai Kandungan Senarai isi kandungan hendaklah disusun mengikut urutan yang berpadanan dengan nombor muka surat yang merangkumi semua tajuk dan subtajuk, dinomborkan dengan huruf roman (Lampiran D)
12. Lampiran Semua bahan bukti dokumen berkaitan dilampirkan di bahagian lampiran dan dinomborkan mengikut urutan seragam (rujuk Lampiran A, Lampiran B dan seterusnya).
13. Gambar Bilangan gambar yang disisipkan di antara teks penulisan perlu bersesuaian (3 - 4 keping sahaja). Bilangan gambar yang terlalu banyak akan mengganggu penulisan laporan. Manakala gambar tambahan boleh disertakan dalam lampiran. Kapsyen gambar perlu diletakkan di bahagian bawah gambar mengikut urutan.
20
PERANTISAN
14. Jadual Tajuk jadual diletakkan di bahagian atas jadual dan dinomborkan mengikut urutan.
15. Rajah Tajuk rajah diletakkan di bahagian bawah rajah dan dinomborkan mengikut urutan.
16. Permulaan Bab Setiap bab dimulakan dengan muka surat baharu. Halaman pemisah tidak diperlukan.
17. Perenggan Perenggan biasanya digunakan bagi menandakan pembukaan tajuk baharu, atau pengembangan lebih lanjut tentang tajuk sebelumnya. Sekurang-kurangnya dua ayat boleh dibentuk untuk membina satu perenggan. Perenggan pertama bagi setiap subtajuk tidak perlu disantak. Namun, bagi perenggan seterusnya perlu disantak satu langkau ke dalam.
18. Sumber Semua data/statistik/rujukan/petikan perlu dinyatakan sumbernya dengan jelas.
19. Rujukan Senarai rujukan membolehkan pembaca mengetahui sumber yang digunakan. Penggunaan rujukan yang terkini amat digalakkan dan sumber rujukan perlu dinyatakan dengan jelas. Petikan daripada rujukan yang ditulis di dalam laporan mestilah disertakan dalam 21
PERANTISAN
bahagian rujukan. Rujukan yang dimasukkan mesti dinyatakan dalam penulisan yang berkaitan dengan projek intervensi. Penulisan rujukan seperti pengarang, tahun dan halaman perlu mengikut sistem American Psychological Association 6th ed. (APA).
Senarai rujukan ditulis mengikut abjad dan tidak perlu dinomborkan. Cara penulisan rujukan berbeza-beza mengikut jenis bahan yang dirujuk. Sila rujuk contoh-contoh berikut: a.
Buku Ahmad Mahdzan Ayob. (2003). Kaedah penyelidikan sosioekonomi: Suatu pengenalan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
b. Tesis Zoolaiha Abdul Rahman (2015). Amalan Kepimpinan Distributif Dalam Kalangan Pengetua dan Hubungannya Dengan Kepuasan Kerja Guru. Tesis Doktor Falsafah. Universiti Pendidikan Sultan Idris c. Artikel dalam Jurnal a. Catatan: Sila teliti cara menulis rujukan ARTIKEL b. Tajuk artikel (tegak) c. Nama jurnal (Journal of Social Psychology-italic) d. Ada bilangan (contoh 22 - ditaip italic) e. Jika ada volume (contoh 8 - ditaip tegak) f. Ada halaman (contoh 365-371 - ditaip tegak) Azhar Harun, Ramli Basri, Zaidatol Akmaliah Lope Pihie dan Soaib Asimiran (2016). Hubungan antara Amalan Kepemimpinan Distributif Pengetua dan Kepemimpinan 22
PERANTISAN
Guru di Sekolah Menengah. International Journal of Education and Training (InjET) 2(2) November: 1- 13 (2016 d.
Pautan Internet Asher, J . (2017). Thirteen Reasons Why: Stage Play. London: Penguin Books. Retrieved at February 1, 2018 daripada http://www.penguin.com/static/pages/ youngreaders/pdf/13rw_communityread/13rw_comm unityread_stageplay.pdf
e.
Pekeliling Surat Pekeliling Iktisas Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Garis panduan tadbir urus sekolah menengah dan sekolah rendah Kementerian Pendidikan Malaysia: Malaysia School Governance (MYSG) : Bil 4 tahun 2021.
f.
Nota Kuliah Institut Aminuddin Baki. (2018). Nota kuliah Modul Berwawasan Program NPQEL. Bandar Enstek: Institut Aminuddin Baki.
20. Gaya Penulisan Laporan Laporan
menggunakan
format
penulisan
ilmiah
perlu
menggunakan laras bahasa yang sesuai dan tepat untuk membicarakan sesuatu fakta secara objektif. 21. Salinan Lembut (softcopy) Salinan lembut (softcopy) dalam format PDF perlu disediakan untuk dimuat naik ke dalam eLaporan. Penamaam fail salinan lembut perlu
mengandungi;
Nama
dokumen_nama
peserta_nama
kumpulan_nama penyelia. Contoh: Laporan Perantisan_Abu Bakar_SMBE1_Dr.Dahlan. 23
PERANTISAN
LAMPIRAN A
Format Kulit Depan Laporan Program Perantisan
LAPORAN PROGRAM PERANTISAN AMBILAN 2022
PROGRAM i-THINK
FATIMAH BINTI ABU BAKAR 670923-01-1234 SMBE 1
PENSYARAH PENYELIA DR. BORHAN BIN ISMAIL
Laporan Perantisan diserahkan kepada: INSTITUT AMINUDDIN BAKI Sebagai memenuhi sebahagian keperluan: PROGRAM KELAYAKAN PROFESIONAL PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN (NPQEL)
24
PERANTISAN
LAMPIRAN B
Pengakuan dan Pengesahan Laporan Program Perantisan
PENGAKUAN
Saya mengakui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan-nukilan dan ringkasan-ringkasan yang setiap satunya dinyatakan sumbernya. Tandatangan:
……………………………………… ( - HURUF BESAR)
17 MEI 2022
Saya mengesahkan
bahawa
Projek
Perantisan
yang
bertajuk
…………………………….............................................................................................. telah dilaksanakan di sekolah ini.
Saya mengakui karya ini adalah hasil kerja peserta NPQEL sendiri kecuali nukilannukilan dan ringkasan-ringkasan yang setiap satunya dinyatakan sumbernya.
Tandatangan:
……………………………………...
17 MEI 2022
(
- HURUF BESAR -
)
Cop Pengetua/Guru Besar Sekolah Perantisan
25
PERANTISAN
LAMPIRAN C Penghargaan
PENGHARGAAN
Syukur saya kepada Tuhan kerana telah mengurniakan saya kekuatan dan buah fikiran untuk menyiapkan tugasan ini yang bertajuk: ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………..……… ………………………………………………………………………………………………...
Ucapan terima kasih yang tidak terhingga buat Pengetua SMK Seri Menanti ………………………………………………………………………………………………… ……...………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
Akhir
sekali
tidak
lupa
ucapan
terima
kasih
saya
kepada
…………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………….…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………...
Sekian, terima kasih.
NORZIANA BINTI AWIE SMBE1 NPQEL 1/2022 17 MEI 2022
26
PERANTISAN
LAMPIRAN D Kandungan Laporan Program Perantisan Perkara Pengakuan Penghargaan Isi Kandungan Senarai Jadual Senarai Rajah Senarai Gambar Bab 1
Halaman i ii iii iv v vi
Pengenalan 1.1 Latar belakang Sekolah Perantisan 1.2 Maklumat Mentor (PGB) dan barisan kepimpinan sekolah 1.3 Visi dan misi Sekolah Perantisan 1.4 Maklumat pencapaian Sekolah Perantisan yang berkaitan dengan 2 isu strategik
Bab 2
Projek Intervensi 2.1 Cadangan penambahbaikan isu strategik di Sekolah Perantisan 2.2 Huraian projek intervensi: 2.2.1 Analisis persekitaran 2.2.2 Kekuatan/kelemahan/sokongan/cabaran 2.2.3 Projek intervensi 2.2.4 Aktiviti Sisipan 2.3 Aplikasi pengurusan dan kepimpinan dalam memimpin intervensi
Bab 3
Refleksi 3.1 Dapatan amalan kepimpinan di Sekolah Perantisan 3.1.1 Projek intervensi 3.1.2 Kepimpinan
Bab 4
Rumusan 4.1 Impak yang diperoleh daripada program Perantisan
RUJUKAN LAMPIRAN BORANG P-1 HINGGA P-6
27
PERANTISAN
5. LAMPIRAN 5.1 Borang Analisis Persekitaran (P-1) 5.2 SWOT/Matriks TOWS (P-2) 5.3 Pemberatan Pemilihan Inisiatif/Strategi (P-3) 5.4 Pelan Intervensi (P-4) 5.5 Log Harian (P-5) 5.6 Log Refleksi Mingguan (P-6) 5.7 Senarai Semak Mentor (P-7) 5.8 Senarai Semak Pemeringkatan Kompetensi (P-8) 5.9 Kertas Cadangan Projek Intervensi 5.10 Senarai Semak Pembentangan
28
PERANTISAN
5.1 Borang Analisis Persekitaran (P-1)
ANALISIS PERSEKITARAN Nama Peserta: ………………………………………………………………………..
No. KP: …………………………………………..
Nama Sekolah Perantisan: ……………………………………………………………………………………………………………………. ARAHAN: Borang analisis persekitaran ini mesti dilengkapkan oleh peserta berasaskan data dan maklumat BIDANG KEBERHASILAN
KEKUATAN (5 keutamaan)
KELEMAHAN (5 keutamaan)
PELUANG (5 keutamaan)
ANCAMAN (5 keutamaan)
ISU STRATEGIK
Kurikulum:
Hal Ehwal Murid:
Kokurikulum:
29
PERANTISAN
BIDANG KEBERHASILAN
KEKUATAN (5 keutamaan)
KELEMAHAN (5 keutamaan)
PELUANG (5 keutamaan)
ANCAMAN (5 keutamaan)
ISU STRATEGIK
Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi: (Pengurusan kewangan/Pengurusan Pentadbiran Pejabat/Pengursan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal/Pengursan dan Pembangunan Sumber Manusia/Pengurusan Perhubungan Luar) Berasaskan isu yang dinyatakan, pilih dua isu yang paling kritikal Peserta diwajibkan memilih satu bidang keberhasilan kurikulum dan satu lagi daripada bidang keberhasilan yang lain. Isu 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………….. Isu 2: …………………………………………………………………………………………………………………………………….. Nyatakan justifikasi pilihan anda: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………..
30
PERANTISAN
5.2 SWOT/Matriks TOWS (P-2)
TOWS Matrik ARAHAN: Jana strategi melalui TOWS Matrik bagi 2 isu yang telah dipilih. (Strategi yang diambil mesti boleh mencapai objektif dan menyokong bidang keberhasilan) Merujuk elemen bidang keberhasilan intervensi, nyatakan: Isu Pertama
: ……………………………………………………………………………………………………………………………….
Bidang Keberhasilan : ……………………………………………………………………………………………………………………………….. Objektif
: ……………………………………………………………………………………………………………………………….
Luaran
KELEMAHAN (W) (hanya 5 yang utama mengikut bidang)
KEKUATAN (S) (hanya 5 yang utama mengikut bidang)
Dalaman S1 S2 S3 S4 S5
W1 W2 W3 W4 W5
PELUANG (O) (hanya 5 yang utama mengikut bidang) O1 O2 O3 O4 O5
31
PERANTISAN
CABARAN/ANCAMAN (C/T) (hanya 5 yang utama mengikut bidang) C1 C2 C3 C4 C5
Arahan: Dinyatakan dalam ayat strategi, contoh: i. Meningkatkan kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran, ii. Mewujudkan kerjasama dengan pihak luar melalui Jaringan dan Jalinan. Strategi 1: ................................................................................................................................................................................. Strategi 2: ................................................................................................................................................................................. Strategi 3: ................................................................................................................................................................................. Strategi 4: .................................................................................................................................................................................
32
PERANTISAN
5.3 Pemberatan Pemilihan Inisiatif/Strategi (P-3)
PEMBERATAN PEMILIHAN STRATEGI Isu Pertama: ................................................................................................ Menggunakan skala likert:
Bil
1 - Amat Rendah 4 - Tinggi
2 - Rendah 5 - Amat tinggi
Kriteria Pemilihan (Senarai di bawah adalah contoh kriteria pemilihan, boleh ditambah/gugur mengikut kesesuaian)
1.
Kos
2.
Masa
3.
Proses Pelaksanaan
4.
Akses Sumber (Kepakaran dan Logistik)
5.
Impak
Strategi 1
3 - Sederhana
Strategi 2
Strategi 3
Strategi 4
Strategi 5
Jumlah Skor Ranking Mengikut Keutamaan Senarai Strategi Mengikut Keutamaan: 1. ............................................................................................................................... 2. ............................................................................................................................... 3. .............................................................................................................................. 4. ..............................................................................................................................
33
PERANTISAN
5.4 Pelan Intervensi (P-4)
PELAN INTERVENSI Isu Pertama: …………………………………………………………….. 1
2
3
4
5
6
BIDANG KEBERHASILAN/ ASPIRASI
DATA DIKUMPUL
BIDANG FOKUS
TOV/ BASELINE
KRITERIA KEJAYAAN (ETR/INDIKATOR)
INISIATIF
7
8
PIHAK BERTANGGUNGJAWAB
TEMPOH MASA
9
10
KEPERLUAN KAEDAH SUMBER PEMANTAUAN
11
12
13
DAPATAN EVIDEN
PENILAIAN & TINDAK SUSUL
KOS SEBENAR
34
5.5 Log Harian (P-5)
LOG KEHADIRAN HARIAN Nama Peserta: ……………………………………. No. Kad Pengenalan: ……………………….. Ambilan: …………………………………………… Kumpulan: …………………………………….. Nama dan Alamat Sekolah/Pejabat Asal: ………………………………………………………………. Nama dan Alamat Sekolah Perantisan: ………………………………………………………………….
BIL
TARIKH/HARI
AKTIVITI
TANDATANGAN MENTOR/ KETUA JABATAN ASAL
Disediakan:
Disahkan:
…………………………………….. (Nama dan tandatangan peserta)
…………………………………………. Nama, tandatangan dan cap Mentor)
35
PERANTISAN
5.6 Log Refleksi Mingguan (P-6)
LOG REFLEKSI MINGGUAN Refleksi: Nyatakan minimum lima (5) kekuatan aspek pengurusan/kepimpinan dan lima (5) perkara yang perlu penambahbaikan sepanjang tempoh menjalani Perantisan. Setiap pernyataan disertakan dengan contoh dan justifikasi. Nama Sekolah Perantisan Kod Sekolah Nama Mentor Praperantisan
Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3
Minggu 4
Minggu 5
36
PERANTISAN
Minggu 6
Minggu 7
Minggu 8
Minggu 9
Minggu 10
Pengakuan: Saya mengaku bahawa laporan ini adalah karya saya sendiri. Saya bersedia untuk diambil tindakan oleh pihak IAB, jika didapati bahawa karya ini diciplak daripada hasil karya pihak tertentu yang terdahulu.
Disediakan:
…………………………………….. (Nama dan tandatangan peserta)
37
PERANTISAN
5.7 Senarai Semak Mentor (P-7)
SENARAI SEMAK PEMERINGKATAN KOMPETENSI (Diisi oleh Mentor) Nama Peserta: ……………..………………………………………………………………. No.KP: …………….…………………………………………………………………………. Nama Sekolah Perantisan: ………………………………………………………………. SILA TANDAKAN [√] BIL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
SEDERHANA
BAIK
CEMERLANG
CATATAN
Menyatakan objektif dan matlamat organisasi selari dengan hala tuju misi dan visi. Memperkenalkan konsep atau tindakan baharu yang telah diubahsuai ke dalam amalan sedia ada untuk penambahbaikan pendidikan. Berupaya menerangkan ideaidea perancangan bagi mencapai matlamat organisasi. Mengadaptasi pemikiran kendiri berasaskan data/ maklumat dengan menyatakan rasional terhadap perubahan. Mengenal pasti dan menilai masalah menggunakan data/ maklumat. Menyatakan perancangan tindakan dan rasionalisasi (asas) terhadap tindakan perubahan. Membuat perancangan program dengan merujuk pelbagai data dan maklumat. Mengurus sumber yang menyokong persekitaran pembelajaran. 38
PERANTISAN
9.
10.
11.
12.
13.
Mengupayakan pemimpin pertengahan dengan memberi panduan dan pendedahan mengikut keperluan dari semasa ke semasa. Memberi maklum balas dan mengambil tindakan susulan berfokus pada masa instruksional. Mempamerkan galakan terhadap amalan perkongsian ilmu dalam kalangan guru. Membimbing pasukan secara terancang ke arah matlamat yang sama. Membuat pemantauan pelaksanaan program dengan mengumpul pelbagai data dan maklumat.
39
PERANTISAN
5.8 Senarai Semak Pemeringkatan Kompetensi (P-8)
BORANG SENARAI SEMAK PEMERINGKATAN KOMPETENSI (Diisi oleh Penyelia) Nama Peserta: …………………………………………………………………………………….. No. KP: …………………………………………………………………………………………….. Nama Sekolah Perantisan: ……………………………………………………………………… SILA TANDAKAN [√]
BIL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
SEDERHANA
BAIK
CEMERLANG
CATATAN
Menyatakan objektif dan matlamat organisasi selari dengan hala tuju misi dan visi. Memperkenalkan konsep atau tindakan baharu yang telah diubahsuai kedalam amalan sedia ada untuk penambahbaikan pendidikan. Berupaya menerangkan ideaidea perancangan bagi mencapai matlamat organisasi. Mengadaptasi pemikiran kendiri berasaskan data/maklumat dengan menyatakan rasional terhadap perubahan. Mengenal pasti dan menilai masalah menggunakan data/maklumat. Menyatakan perancangan tindakan dan rasionalisasi (asas) terhadap tindakan perubahan. Membuat perancangan program dengan merujuk pelbagai data dan maklumat.
40
PERANTISAN
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Mengurus sumber yang menyokong persekitaran pembelajaran. Mengupayakan pemimpin pertengahan dengan memberi panduan dan pendedahan mengikut keperluan dari semasa ke semasa. Memberi maklum balas dan mengambil tindakan susulan berfokus pada masa instruksional. Mempamerkan galakan terhadap amalan perkongsian ilmu dalam kalangan guru. Membimbing pasukan secara terancang ke arah matlamat yang sama. Membuat pemantauan pelaksanaan program dengan mengumpul pelbagai data dan maklumat.
41
PERANTISAN
5.9 Kertas Cadangan Projek Intervensi
KERTAS CADANGAN PROJEK INTERVENSI PROGRAM KELAYAKAN PROFESIONAL PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN (NPQEL)
Nama Projek Intervensi 1:
Nama Projek Intervensi 2:
Disediakan oleh, Nama Peserta: Kelas: IAB Induk/Cawangan:
42
PERANTISAN
1.0 Pengenalan (Ringkasan latar belakang sekolah yang berkaitan dengan isu kritikal semasa) (Ringkasan berkaitan Projek Intervensi 1 dan Projek Intervensi 2) 2.0 Rasional (Isu Strategik Projek 1 dan Projek 2) [Analisis Persekitaran (SWOT/Matrik TOWS/Matrik Pemilihan/Pelan Intervensi)] (Bagaimana masalah ini memberi impak kepada murid/guru/sekolah/ibu bapa dan pihak lain) (Bagaimana keperluan projek ditentukan) 3.0 3.1
Pelaksanaan Projek Projek Intervensi 1 3.1.1 (Nama projek intervensi) 3.1.2 Bidang Keberhasilan i. Kurikulum (wajib) ii. HEM (pilihan) iii. Kokurikulum (pilihan) iv. Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi (pilihan) - Pengurusan kewangan - Pengurusan Pentadbiran Pejabat - Pengursan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal - Pengursan dan Pembangunan Sumber Manusia - Pengurusan Perhubungan Luar 3.1.3 Objektif 3.1.4 Sasaran 3.1.5 Pelibatan (Pihak yang terlibat dalam menjayakan projek) 3.1.6 Jadual Pelaksanaan Bil 1
Aktiviti
Tarikh
Masa
Tindakan
2 3 4 5
43
PERANTISAN
3.1.7 Anggaran Perbelanjaan Bil 1
Perkara
Perbelanjaan
2 3 4 5 Jumlah 3.1.8 Pemantauan (Kaedah dan alat pemantauan yang digunakan) 3.1.9 Penilaian (Kaedah dan alat penilaian keberkesanan projek)
3.2 Projek Intervensi 2 3.2.1 (Nama projek intervensi) 3.2.2 Bidang Keberhasilan i. Kurikulum (wajib) ii. HEM (pilihan) iii. Kokurikulum (pilihan) iv. Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi (pilihan) - Pengurusan kewangan - Pengurusan Pentadbiran Pejabat - Pengursan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal - Pengursan dan Pembangunan Sumber Manusia - Pengurusan Perhubungan Luar 3.2.3 Objektif 3.2.4 Sasaran 3.2.5 Pelibatan (Pihak yang terlibat dalam menjayakan projek)
44
PERANTISAN
3.2.6 Jadual Pelaksanaan Bil 1
Aktiviti
Tarikh
Masa
Tindakan
2 3 4 5
3.2.7 Anggaran Perbelanjaan Bil 1
Perkara
Perbelanjaan
2 3 4 5 Jumlah 3.2.8 Pemantauan (Kaedah dan alat pemantauan yang digunakan) 3.2.9 Penilaian (Kaedah dan alat penilaian keberkesanan projek)
4.0 Penutup (Harapan daripada Projek Intervensi yang diketuai)
Kerjasama dan pertimbangan pihak tuan didahulukan dengan ucapan terima kasih. Disediakan oleh,
Disahkan oleh,
………..……….……………………
………………………………………..
(Nama Peserta)
(Nama Mentor)
Diluluskan oleh, ………..……….………………......
(Nama Penyelia) 45
PERANTISAN
5.10 Senarai Semak Pembentangan
SENARAI SEMAK PEMBENTANGAN KERTAS CADANGAN PROJEK NAMA PESERTA NO. KAD PENGENALAN KUMPULAN NAMA PENYELIA TARIKH PEMBENTANGAN BIL 1
2
3 4
PERKARA
TANDAKAN (√) ADA TIADA
CATATAN
Analisis Persekitaran 1.1 Inisiatif/Strategi Menggunakan Matrik TOWS 1.2 Senarai Inisiatif Berdasarkan Pemberatan 1.3 Pelan Intervensi (Lajur 1 hingga 10) 1.4 Projek 1 1.5 Projek 2 Kertas Cadangan 2.1 Bidang Keberhasilan Utama 2.2 Bidang Fokus 2.3 Matlamat 2.4 Objektif 2.5 Sasaran peserta 2.6 Pelibatan pihak luar (JnJ) 2.7 Jadual Pelaksanaan 2.8 Perbelanjaan dan sumber Pemantauan Penilaian
46
PERANTISAN
6. BAHAN/TOOLKIT 6.1 Slaid Perantisan
47
PERANTISAN
6.1 Slaid Perantisan
u us
s s
s
s s
u
s
u us
48
PERANTISAN
s su s
s
s
u
u
uu
u u u u
1
3
4
49
PERANTISAN
s
:1 :1
I s
sC
50
PERANTISAN
51
PERANTISAN
5
52
PERANTISAN
:1 :5
I s
53
PERANTISAN
54
PERANTISAN
7. PENUTUP 7.1 Soalan Lazim 7.2 Glosari 7.3 Penghargaan
55
PERANTISAN
7.1 Soalan Lazim BIL 1
SOALAN Apakah
yang
JAWAPAN
dimaksudkan Program
dengan Perantisan? 2
Di
manakah
saya
job
shadowing
peserta
di
Sekolah
Perantisan. akan Peserta dari sekolah akan menjalani Perantisan di
menjalani Perantisan?
sekolah lain dalam daerah yang sama, manakala peserta dari Bahagian/JPN/PPD akan menjalani Perantisan di sekolah dalam daerah yang sama yang mana pemilihan sekolah akan ditentukan oleh JPN dan diselaras oleh urus setia NPQEL di kampus masing-masing.
3
Berapakah
tempoh
masa Peserta akan berada di Sekolah Perantisan selama
(bilangan hari/minggu) untuk empat (4) hari dalam tempoh satu (1) minggu untuk Perantisan?
Praperantisan dan menjalankan Perantisan selama empat (4) hari dalam tempoh sepuluh (10) minggu. Peserta
dikehendaki
membentangkan
projek
intervensi yang telah dilaksanakan dalam kolokium yang dijalankan selama tiga (3) hari pada fasa ketiga NPQEL.
4
Tempoh masa keberadaan di Keberadaan peserta di Sekolah Perantisan adalah sekolah Perantisan. Adakah
mengikut
persekolahan
atau
mengikut waktu kerja PGB (waktu pejabat). waktu waktu
pejabat? 5
Adakah dibolehkan memohon Peserta tidak dibenarkan memohon untuk bercuti untuk bercuti sepanjang tempoh sepanjang tempoh Perantisan kecuali sakit atau Perantisan?
6
perkara-perkara kecemasan.
Siapakah Mentor bagi peserta Pengetua/Guru Besar (PGB) Sekolah Perantisan Perantisan?
7
Sekiranya Perantisan
adalah mentor kepada peserta program Perantisan. PGB
di
sekolah Pegawai Pendidikan Daerah di mana terletaknya
bertukar
sekolah Sekolah Perantisan tersebut akan bertindak mentor
dan masih belum digantikan untuk membimbing peserta. 56
PERANTISAN
dengan PGB baharu dalam tempoh Perantisan, siapakah yang akan bertindak sebagai Mentor? 8
Siapakah yang akan mengambil Mentor yang akan mengambil kehadiran peserta kehadiran sepanjang tempoh sepanjang tempoh Perantisan. Perantisan?
9
Sekiranya PGB tidak berada di Sekiranya mentor tidak berada di sekolah, maka sekolah
atas
tugas mentor boleh menyerahkan tugas kepada PK yang
rasmi/bercuti, siapakah yang dilantik menjalankan tugas di Sekolah Perantisan mengambil kehadiran? 10
Apakah
untuk mengambil kehadiran.
dokumen-dokumen Dokumen yang perlu dilengkapkan oleh peserta
yang perlu dilengkapkan untuk untuk program Perantisan: Perantisan?
1. Borang Analisis Persekitaran (P-1) 2. SWOT/Matriks TOWS (P-2) - dua set 3. Pemberatan Pemilihan Inisiatif/Strategi (P-3) dua set 4. Pelan Intervensi (P-4) - dua set 5. Log Kehadiran Harian (P-5) 6. Log Refleksi Mingguan (P6) 7. Senarai Semak Pemeringkatan Kompetensi Mentor (P-7) 8. Senarai Semak Pemeringkatan Kompetensi Penyelia (P-8)
11
Bagaimanakah
peserta Peserta perlu melaksanakan analisis persekitaran,
menentukan projek intervensi berbincang
dengan
Mentor
dan
mendapat
yang akan dilaksanakan untuk persetujuan Penyelia. Perantisan? 12
Apakah kompetensi yang akan
Kompetensi yang akan ditaksir:
ditaksir untuk Perantisan?
1.
Berfikiran Strategik
2.
Membuat Keputusan
3.
Memimpin Perubahan
4.
Menyelesai Masalah 57
PERANTISAN
13
Bagaimanakah
5.
Memimpin Pembelajaran
6.
Membangun Kapasiti
7.
Membina Jaringan dan Jalinan
8.
Berkomunikasi Berkesan
9.
Berkepemimpinan
10.
Berkeperibadian Tinggi
pentaksiran Peserta akan ditaksir dalam tiga keadaan:
kompetensi untuk Perantisan 1.
Lawatan Penyelia di Sekolah Perantisan
dilaksanakan?
2.
Semakan pelaporan
3.
Pembentangan Projek Intervensi dalam Validasi 2
14
Siapakah
yang
melaksanakan
akan 1.
pentaksiran
Penyelia akan bertindak sebagai Pentaksir semasa lawatan di Sekolah Perantisan
untuk Perantisan?
dan semakan pelaporan. 2.
Panel Penilai semasa pembentangan Projek Intervensi semasa Validasi 2
15
Adakah
Pensyarah Penyelia akan pergi ke Sekolah Perantisan untuk
Pembimbing/Penyelia
akan tujuan pentaksiran sebanyak sekali dalam tempoh
pergi ke sekolah Perantisan Perantisan berlangsung kecuali kes-kes tertentu. untuk melakukan pentaksiran? 16
Bilakah
Pensyarah
Penyelia Penyelia
akan
akan datang ke sekolah untuk pentaksiran melakukan
lawatan
Siapakah
yang
Sekolah
tarikh
lawatan
Perantisan
dan
dan memaklumkannya kepada peserta bagi tujuan
pentaksiran di lapangan? 17
di
menentukan
penyediaan dokumentasi yang akan disemak. akan Mentor akan melaksanakan bimbingan sepanjang
membimbing peserta di sekolah tempoh peserta berada di Sekolah Perantisan. sepanjang menjalani program Perantisan? 17
Bagaimanakah
sesi Bimbingan boleh berlaku dalam apa jua bentuk
bimbingan/penyeliaan penyelia
dan
antara (bersemuka/dalam talian) pada bila-bila masa yang peserta dipersetujui secara bersama oleh Penyelia-Peserta.
dijalankan? 18
Jika sekiranya ketika Mentor Peserta mengimbas
QR
perlu
melaporkannya
kepada
Code Pengurus/Pengurus Kumpulan dan urus setia 58
PERANTISAN
kehadiran, didapati maklumat NPQEL kampus masing-masing untuk mengatasi tidak lengkap/tidak ada nama isu tersebut. Mentor/Mentor
terlupa
password telah menyebabkan kehadiran peserta tidak dapat direkod, apakah tindakan yang perlu dibuat? 19
Jika sekiranya semasa tempoh Peserta dibenarkan untuk keluar ke kawasan liputan Perantisan,
ada
webinar
yang
namun
akses
Sekolah
wajib
taklimat/ internet yang lebih baik. Namun, perlu mendapat diikuti, persetujuan Mentor dan memaklumkannya kepada
internet
Perantisan
di Penyelia.
sangat
lemah, adakah saya dibenarkan berada di lokasi yang akses internet lebih baik? 20
Bagaimana sekiranya bilangan Sekiranya perkara ini berlaku, penyelaras dan sekolah adalah terhad dalam urusetia NPQEL cawangan masing-masing satu
daerah
mencukupi
dan
untuk
akan
tidak mengadakan perbincangan dengan pihak PPD dan bilangan JPN bagi menentukan sekolah Perantisan untuk
peserta yang ramai. Bolehkah peserta mengikut kesesuaian dan situasi semasa. peserta
mengadakan
Perantisan di sekolah yang berada di luar daerah/daerah berdekatan? 21
Apakah NPQEL
peranan dalam
peserta Peserta NPQEL berperanan sebagai Pengerusi
pelaksanaan kepada jawatankuasa Projek Perantisan yang
Projek Perantisan?
dilaksanakan. Manakala, Pengetua/Guru Besar Mentor pula akan berperanan sebagai Penasihat kepada projek berkenaan.
22
Adakah Projek Perantisan boleh Peserta meneruskan
perlu
melaksanakan
penambahbaiakn
atau kepada projek sedia ada berdasarkan isu yang
menambahbaik program sedia dikenal pasti dan peserta perlu kreatif dalam ada yang telah dilaksanakan di merancang dan melaksanakan penambahbaiakn sekolah berkenaan?
projek tersebut dalam tempoh sepuluh (10) minggu 59
PERANTISAN
yang ditetapkan. 23
Apakah bentuk projek yang Semasa berada di Sekolah Perantisan, peserta perlu
dilaksanakan
untuk akan melaksanakan dua (2) projek intervensi. Satu
Perantisan?
(1) projek adalah berkaitan bidang keberhasilan Kurikulum (WAJIB) dan satu (1) lagi daripada lainlain
bidang
strategik
keberhasilan
yang
Keberhasilan Kompetensi
telah
akan
berdasarkan
dikenal
merujuk
Kepengetuaan
isu-isu
pasti.
Bidang
kepada
Standard
Sekolah
Malaysia
(SKKSM). 24
Adakah projek Perantisan ini Setiap projek intervensi mestilah memenuhi tahap mesti melibatkan semua warga makro (melibatkan keseluruhan komuniti sekolah) sekolah, ibu bapa dan komuniti? atau tahap mega (melibatkan komuniti sekolah dan pihak luar).
25
Bagaimanakah cara penulisan Penulisan laporan adalah berdasarkan panduan laporan untuk Perantisan?
penulisan laporan yang telah disediakan dalam buku panduan Perantisan.
26
Untuk
tujuan
pembentangan Peserta boleh memilih salah satu daripada projek
kolokium, adakah peserta perlu yang dilaksanakan untuk dikongsikan semasa membentang kedua-dua projek kolokium. yang dilaksanakan? 27
Adakah
sesi
pembentangan Pembentangan
kolokium
merupakan
sesi
kolokium dinilai atau ditaksir perkongsian amalan terbaik. Penilaian dibuat untuk dari segi kompetensi?
memberikan
kredit
terhadap
perancangan,
pelaksanaan dan impak projek yang terbaik dalam kalangan peserta. Pemilihan pembentangan projek terbaik semasa kolokium bagi setiap kelas akan dipilih dan menjadi wakil IAB cawangan untuk pembentangan di peringkat IAB Induk. Pentaksiran tidak dibuat dalam pembentangan kolokium. Pentaksiran telah pun dilakukan oleh penyelia
dan
ditentusahkan
dalam
sesi
pembentangan Validasi 2.
60
PERANTISAN
7.2 Glosari Singkatan
Perkataan Perantisan
Maksud Program job shadowing peserta di sekolah yang ditetapkan (bukan sekolah/pejabat asal).
Sekolah
Sekolah yang berada dalam daerah sama di mana
Perantisan
peserta akan melaksanakan program Perantisan (dalam lingkungan 25 km) dari sekolah atau pejabat asal.
Mentor
PGB yang dilantik dan berfungsi membimbing peserta semasa aktiviti lapangan Perantisan.
Penyelia
Pensyarah yang berperanan membimbing peserta bermula daripada mod e-NPQEL sehingga selesai program NPQEL.
Isu Strategik
Punca masalah yang menyebabkan hala tuju sekolah tidak dapat dicapai.
Projek
Projek yang dilaksanakan untuk mengatasi isu
Intervensi
strategik bagi membantu sekolah bagi mencapai hala tuju sekolah.
Pelan
Merupakan satu pelan penambahbaikan jangka
Intervensi
pendek yang digunakan oleh sekolah.
Mikro
Program yang melibatkan komuniti kecil dalam sekolah.
Makro
Program
melibarkan
keseluruhan
komuniti
sekolah.
SKKSM
Mega
Program melibatkan komuniti luar sekolah.
Standard
Sembilan bidang pengurusan dan kepimpinan
Kompetensi
sekolah yang mesti dikuasai oleh pengetua dan guru
Kepengetuaan
besar sekolah di negara ini, iaitu:
Sekolah
1. Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi
Malaysia
2. Kurikulum 3. Pengurusan Kokurikulum 4. Pengurusan Hal Ehwal Murid 5. Pengurusan Kewangan 61
PERANTISAN
6. Pengurusan Pentadbiran Pejabat 7. Pengurusan Persekitaran 8. Pengurusan Kemudahan Fizikal 9. Pengurusan Sumber Manusia TOV
Take-off Value
Nilai letak kerja berdasarkan potensi sedia ada.
ETR
Expected
Sasaran hasil jangkaan.
Targeted Result
KRA
Inisiatif
Daya usaha atau tindakan.
Key Result
Bidang Keberhasilan Utama iaitu merujuk kepada
Area
hasil akhir (outcome atau output) umum bagi mencapai misi dan visi.
NoU
Notes of
Perjanjian yang dinyatakan secara terbuka yang
Understanding
merupakan dokumen sah yang tidak memerlukan semakan perundangan kurang daripada 10 muka surat.
Tidak
dinyatakan
tempoh
kontrak
perjanjian. OPPM
One Page
Merupakan sekeping dokumen yang merekodkan
Project
segala maklumat berkaitan pelaksanaan sesuatu
Manager
projek/aktiviti bagi memudahkan pelaporan dan pemantauan dilakukan.
Pemantauan
Suatu proses mengutip maklumat dengan cara semakan data, menemubual atau membuat pemerhatian
secara
lebih
spesifik
terhadap
tingkah laku oleh peserta sebagai pengerusi jawatankuasa projek intervensi. Pelaporan
Laporan dalam format yang ditetapkan (Bab 1 hingga 4) yang melibatkan dokumen P-1 hingga P-6 dan lampiran-lampiran yang berkaitan projek intervensi program Perantisan.
Pentaksiran
Penentuan skor bagi mengukur tahap setiap kompetensi.
62
PERANTISAN
Penilaian
Penilaian mentor (P-7)/penyelia (P-8) terhadap proses kerja peserta dalam merancang dan melaksana projek intervensi.
Kompetensi
Kecekapan yang diukur merujuk rubrik analitik yang telah ditentukan.
63
PERANTISAN
7.3 Penghargaan PASUKAN PENEGEMASKINI MODUL LATIHAN PERANTISAN 2022
AMRAN OMAR Pegawai Rujuk Utama (PRU)
DR. NOOR HASHIMAH BINTI HASHIM ASIAH YAACOB KHAN Ketua Pegawai Rujuk (KPR) IABCU Ketua Pegawai Rujuk (KPR) IABI
AMINUDDIN ISMAIL Ketua Pegawai Rujuk (KPR) IABCSBH
NORHAYATI BINTI YEOP Ketua Pegawai Rujuk (KPR) IABCGH
AFIDAH BINTI AHMAT SAHARI Ketua Pegawai Rujuk (KPR) IABCSWK
64