PROPOSTAS EFTIC 2016 Flipbook PDF

propostas2016

---

133 Views
38 Downloads
FLIP PDF 801.34KB

DOWNLOAD FLIP

REPORT DMCA

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Las pirámides de sexto (Acrosport)

Autor Centro Educativo

Paloma Rayón

Tics a utilizar

- Pizarra digital. - Kidblog - Tablet y móvil. - Moviemaker.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Trabajar de forma cooperativa. - Emplear el blog de área para descargar y subir documentos. - Ser consciente de la posición corporal y ser capaz de corregir errores posturales. - Elaborar una coreografía de acrosport siguiendo los parámetros marcados.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Xogos e deportes Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Presentaremos en el aula la unidad, a través del visionado de vídeos de coreografías "profesionales" y otras realizadas por alumnos de edad similar. Tras explicar los apuntes, apoyándonos en la pizarra, en el blog de Ed. Física colgaremos los documentos y archivos que han de utilizar para superar el examen teórico, tener acceso a más información que puedan emplear en sus creaciones y también para que el alumnado suba las autoevaluaciones y coevaluciones. Emplearemos el móvil para realizar durante las sesiones fotos de las figuras y pirámides realizadas. Con la tablet realizaremos las grabaciones de las coreografías para su posterior visionado y evaluación. Por último se realizará la edición de vídeos a través del moviemaker para colgar en el blog de Centro los resultados de los trabajos de todos los grupos.Presentaremos en el aula la unidad, a través del visionado de vídeos de coreografías "profesionales" y otras realizadas por alumnos de edad similar. Tras explicar los apuntes, apoyándonos en la pizarra, en el blog de Ed. Física colgaremos los documentos y archivos que han de utilizar para superar el examen teórico, tener acceso a más información que puedan emplear en sus creaciones y también para que el alumnado suba las autoevaluaciones y coevaluciones. Emplearemos el móvil para realizar durante las sesiones fotos de las figuras y pirámides realizadas. Con la tablet realizaremos las grabaciones de las coreografías para su posterior visionado y evaluación. Por último se realizará la edición de vídeos a través del moviemaker para colgar en el blog de Centro los resultados de los trabajos de todos los grupos.

email

[email protected]

Temporalización

8 sesiones

CEIP Plurilingüe O Mosteirón

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

UNIDADE DIDÁCTICA: INICIACIÓN AO GOLF

Autor

Manuel González Coto

Centro Educativo

CEIP CRUZ - BUDIÑO

Tics a utilizar

XBOX ONE TV

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia comunicación aprender a aprender. Competencia autonomía e iniciativa persoal. Competencia conoc. interacción mundo físico.

Obxectivos principais

- Coñecer e respectar as reglas básicas do Golf. - Introducir ao alumnado nos conceptos básicos do deporte do Golf. - Coñecer e identificar os diferentes materiais dos que consta o deporte do Golf.

Contidos

Xogos e deportes

Descripción da proposta

O recurso TIC vaise empregar na primeira sesión, na que presentaremos a actividade. A través dun xogo da XBOX ONE (POWERSTAR GOLF) introduciremos aos alumnos/as neste deporte. Cada alumno/a probará a facer un golpeo co xogador que nos ofrece o xogo, de maneira que terán que escoller o pao para dito golpeo (madeira, ferro, path...) , decir o tipo de golpeo que realizou (golpeo de saída, de aproximamento, swing...). As posteriores sesións porán de manifesto os coñecementos adquiridos nesta primeira sesión, levando a práctica todo o aprendido nesta sesión de iniciación.O recurso TIC vaise empregar na primeira sesión, na que presentaremos a actividade. A través dun xogo da XBOX ONE (POWERSTAR GOLF) introduciremos aos alumnos/as neste deporte. Cada alumno/a probará a facer un golpeo co xogador que nos ofrece o xogo, de maneira que terán que escoller o pao para dito golpeo (madeira, ferro, path...) , decir o tipo de golpeo que realizou (golpeo de saída, de aproximamento, swing...). As posteriores sesións porán de manifesto os coñecementos adquiridos nesta primeira sesión, levando a práctica todo o aprendido nesta sesión de iniciación.

email

[email protected] nta.es

Temporalización

3º TRIMESTRE

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Xogos tradicionais e e-twining

Autor Centro Educativo

Paula Iglesia

Tics a utilizar

A plataforma dixital do e-twinnig onde hai que colgar os traballos dos rapaces Video ou teléfono e programas específicos de edición de vídeo e son como o movie maker ou

email

[email protected]

CPI Plurilingüe CAbo de Area

Destinatarios

Temporalización

Terceiro trimestre do curso

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

Facer unha escolma dos xogos tradicionais dos nosos avós Practicar xogos da nosa tradición popular Describir as normas dunha maneira clara e traducilas ó inglés Facer tutoriais con videos, fotos e imaxes dos xogos Intercambiar cos nosos compañeiros de proxecto doutros países estes xogos e dar a coñecer os nosos xogos e coñecer outros que se practican noutros lugares

Contidos

Xogos e deportes Actividades no medio natural

Descripción da proposta

Este proxecto estámolo facendo neste momento entre varios departamentos do noso centro. Os departamentos implicados son os de Plástica, Inglés, Galego e Educación Física. A coordinadora do proxecto é a profesora de inglés que é a que se encarga de intercambiar a información cos socios dos outros países e as fases do mesmo son as seguintes: 1º Presentación dos rapaces e do centro con vídeos feitos polos nenos das diferentes zonas do centro e do pobo. (Departamento de Inglés) 2ºEscolma dos xogos dos nosos avós. Os rapaces fixeron grabacións ós seus avós para recoller as cancións que cantaban asociadas ós xogos e a explicación daqueles que practicaban nos seus tempos mozos.(Departamento de Galego) 2º Práctica nas clases de Educación física dos xogos recollidos polos nenos e doutros. 3º Grabación de videotutoriais e/ou Power point dos xogos feitos (Traballo conxunto dos anteriores departamentos e sobre todo unha implicación do Departamento de Plástica) Os vídeos enviaranse ós demáis socios e logo veremos nas clases os xogos dos outros socios de proxecto e intentaremos practicar algún deles. E Estamos vendo a posibilidade de facer unha videoconferencia por Skipe ou quedar para chatear no foro da plataforma.Este proxecto estámolo facendo neste momento entre varios departamentos do noso centro. Os departamentos implicados son os de Plástica, Inglés, Galego e Educación Física. A coordinadora do proxecto é a profesora de inglés que é a que se encarga de intercambiar a información cos socios dos outros países e as fases do mesmo son as seguintes: 1º Presentación dos rapaces e do centro con vídeos feitos polos nenos das diferentes zonas do centro e do pobo. (Departamento de Inglés)

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC 2ºEscolma dos xogos dos nosos avós. Os rapaces fixeron grabacións ós seus avós para recoller as cancións que cantaban asociadas ós xogos e a explicación daqueles que practicaban nos seus tempos mozos.(Departamento de Galego) 2º Práctica nas clases de Educación física dos xogos recollidos polos nenos e doutros. 3º Grabación de videotutoriais e/ou Power point dos xogos feitos (Traballo conxunto dos anteriores departamentos e sobre todo unha implicación do Departamento de Plástica) Os vídeos enviaranse ós demáis socios e logo veremos nas clases os xogos dos outros socios de proxecto e intentaremos practicar algún deles. E Estamos vendo a posibilidade de facer unha videoconferencia por Skipe ou quedar para chatear no foro da plataforma.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

HOCKEY NA ESCOLA

Autor Centro Educativo

Patricia Fernández Piñeiro

Tics a utilizar

-Power point explicativo -Videos de aprendizaxe da técnica básica de como se practica hockey. -Grabación de todo o proceso de toma do contacto co deporte.

Destinatarios

2º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

-que o alumnado emprege novas tecnoloxías en busca de información do deporte. -conocer aspectos y reglas básicas del juego. -participar en actividades y juegos de una forma activa.

Contidos

Xogos e deportes

Descripción da proposta

-Repartiremos as tarefas entre os alumnos para que busquen información sobre o deporte. -Os alumnos poden presentar a súa parte de traballo por medio das novas tecnoloxías. -Teremos unha pequena intervención du clube de hockey da provincia de ourense. -practicarán o deporte dende as primeiras nocións ata que sexan capacen de xogar un mini partido-Gravaremos e faremos fotos de como os alumnos van mellorando no deporte. -subiremos as fotos a páxina do colexio e o blog da profesora de efucación física. -Intentarase facer un video con todas as fases do deporte e será publicado na web do colexio.??? -Repartiremos as tarefas entre os alumnos para que busquen información sobre o deporte. -Os alumnos poden presentar a súa parte de traballo por medio das novas tecnoloxías. -Teremos unha pequena intervención du clube de hockey da provincia de ourense. -practicarán o deporte dende as primeiras nocións ata que sexan capacen de xogar un mini partido-Gravaremos e faremos fotos de como os alumnos van mellorando no deporte. -subiremos as fotos a páxina do colexio e o blog da profesora de efucación física. -Intentarase facer un video con todas as fases do deporte e será publicado na web do colexio.

email

[email protected]

CPI VIRXE DA SALETA

Temporalización

15 días

comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

RUTA DE SENDERISMO POR EL PARQUE NATURAL DA SERRA DA ENCIÑA DA LASTRA

Autor Centro Educativo

José Mª González Cubelos

Tics a utilizar

Internet: Google, Youtube, Guía Repsol,… Google maps Google Earth. Cañón PDIs PowerPoint u OpenOffice Impress Cámara fotos. Cámara de vídeo Telf. móvil (GPS) Runtastic Wikiloc. Windows Movie Maker. Blog Blogger

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

1.- Realizar una ruta de senderismo para desarrollar la condición física y trabajar el bloque de actividades en la naturaleza 2.- Aprender a interpretar un mapa. 3.- Recoger, analizar y trabajar la información necesaria para realizar la ruta. 4.- Aprender el manejo de APP relacionadas con la Ed. Física. 5.- Utilizar las TICS para la elaboración y realización de la ruta. (GOOGLE MAPS, WIKILOC, RUNTASTIC, GOOGLE EARTH…) 6.- Identificar la biodiversidad de la zona a visitar: fauna, plantas,... 7.- Aprender a respetar el medio natural. 8.- Fomentar actividades para el tiempo de ocio de nuestros alumnos y sus familias.

Contidos

Condición física e deporte Actividades no medio natural

Descripción da proposta

Para trabajar el bloque de contenidos de actividades en el medio natural diseñaremos y llevaremos a cabo una ruta de senderismo con nuestro alumnado. Para ello nos ayudaremos de las TICS para la elaboración y realización de la misma. Esta propuesta no solo afecta al área de Educación Física sino que debería contar con la participación de las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Plástica. Seguiremos los siguientes pasos: 1.- Seleccionaremos el lugar a visitar para realizar la ruta senderismo: Parque Natural Serra da Enciña da Lastra. 2.- Con ayuda de google buscaremos alguna información sobre la zona a visitar:

email CEIP. XOSÉ MANUEL FOLLA RESPINO

Temporalización

[email protected]

3º TRIMESTRE (MAYO)

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC •Biodiversidad de la zona (flora, fauna,…), localización, geología,… Ejemplo: http://www.turismo.gal/parque-natural-serra-da-encina-da-lastrapresentacion?langId=es_ES •Posibles rutas realizadas con anterioridad por otras personas: Ejemplo: http://www.wikirutas.es/rutas/galicia/orense/serra_da_encina_da_lastra/ •Vídeos: Ejemplo: Parque Natural Serra da Enciña da Lastra https://www.youtube.com/watch?v=_ye6S5l0Phw 3.- Con la información encontrada prepararemos una breve exposición con ayuda del PowerPoint u OpenOffice Impress a la que añadiremos texto, imágenes y vídeos. Presentación que nos servirá para dar a conocer a los alumnos y familias el lugar elegido para la ruta. Exposición que visualizaremos en las PDIs de las clases. 4.- Con ayuda de Google maps o Google Earth consultaremos mapas con la geolocalización da Serra da Lastra. Podemos ver también imágenes de Street View de la zona. 5.- Escogeremos la ruta dentro del parque Natural, en este caso: La Ruta do Val do Sil: La ruta entre Vilardesilva y Covas discurre por el margen derecho del Sil, descubriéndonos el cañón fluvial con increíbles gargantas que embalsan las aguas y sirven de lugar de caza a la aves repaces. 6.- Con ayuda de Google maps o Google Earth visualizaremos la ruta de senderismo sobre mapas o con vista del satélite. 7.- Con la Guía Repsol (http://www.guiarepsol.com/es/) calcularemos la distancia y el tiempo desde nuestro colegio al pueblo de Vilardesilva punto en el que iniciaremos la ruta de senderismo hasta Covas. 8.- Antes de la salida trabajaremos en las áreas de ciencias el paisaje, el clima, la fauna, vegetación,… a través de los temas de la materia, vídeos, presentaciones, fotos,… 9.- Descargaremos la aplicación móvil RUNTASTIC para la realización de la ruta para recoger datos sobre la misma: duración de la actividad, distancia recorrida, ritmo, velocidad,… que después serán puestos en común en el aula. 10.- Realizaremos la ruta de senderismo con nuestros alumnos/as donde sacaremos fotos y grabaremos vídeos. 11.- Subiremos la ruta a WIKILOC, marcando los puntos de interés visitados para compartirlo con la comunidad educativa y con el resto del mundo. 12.- Con las fotos y vídeos se elaborará un vídeo para los alumnos y sus familias sobre la ruta realizada con el programa WINDOWS MOVIE MAKER. 13.- Publicaremos el vídeo en la página web del centro y el Blog de Ed. Física.Para trabajar el bloque de contenidos de actividades en el medio natural diseñaremos y llevaremos a cabo una ruta de senderismo con nuestro alumnado. Para ello nos ayudaremos de las TICS para la elaboración y realización de la misma. Esta propuesta no solo afecta al área de Educación Física sino que debería contar con la participación de las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Plástica. Seguiremos los siguientes pasos: 1.- Seleccionaremos el lugar a visitar para realizar la ruta senderismo: Parque Natural Serra da Enciña da Lastra. 2.- Con ayuda de google buscaremos alguna información sobre la zona a visitar: •Biodiversidad de la zona (flora, fauna,…), localización, geología,… Ejemplo: http://www.turismo.gal/parque-natural-serra-da-encina-da-lastrapresentacion?langId=es_ES •Posibles rutas realizadas con anterioridad por otras personas: Ejemplo: http://www.wikirutas.es/rutas/galicia/orense/serra_da_encina_da_lastra/

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC •Vídeos: Ejemplo: Parque Natural Serra da Enciña da Lastra https://www.youtube.com/watch?v=_ye6S5l0Phw 3.- Con la información encontrada prepararemos una breve exposición con ayuda del PowerPoint u OpenOffice Impress a la que añadiremos texto, imágenes y vídeos. Presentación que nos servirá para dar a conocer a los alumnos y familias el lugar elegido para la ruta. Exposición que visualizaremos en las PDIs de las clases. 4.- Con ayuda de Google maps o Google Earth consultaremos mapas con la geolocalización da Serra da Lastra. Podemos ver también imágenes de Street View de la zona. 5.- Escogeremos la ruta dentro del parque Natural, en este caso: La Ruta do Val do Sil: La ruta entre Vilardesilva y Covas discurre por el margen derecho del Sil, descubriéndonos el cañón fluvial con increíbles gargantas que embalsan las aguas y sirven de lugar de caza a la aves repaces. 6.- Con ayuda de Google maps o Google Earth visualizaremos la ruta de senderismo sobre mapas o con vista del satélite. 7.- Con la Guía Repsol (http://www.guiarepsol.com/es/) calcularemos la distancia y el tiempo desde nuestro colegio al pueblo de Vilardesilva punto en el que iniciaremos la ruta de senderismo hasta Covas. 8.- Antes de la salida trabajaremos en las áreas de ciencias el paisaje, el clima, la fauna, vegetación,… a través de los temas de la materia, vídeos, presentaciones, fotos,… 9.- Descargaremos la aplicación móvil RUNTASTIC para la realización de la ruta para recoger datos sobre la misma: duración de la actividad, distancia recorrida, ritmo, velocidad,… que después serán puestos en común en el aula. 10.- Realizaremos la ruta de senderismo con nuestros alumnos/as donde sacaremos fotos y grabaremos vídeos. 11.- Subiremos la ruta a WIKILOC, marcando los puntos de interés visitados para compartirlo con la comunidad educativa y con el resto del mundo. 12.- Con las fotos y vídeos se elaborará un vídeo para los alumnos y sus familias sobre la ruta realizada con el programa WINDOWS MOVIE MAKER. 13.- Publicaremos el vídeo en la página web del centro y el Blog de Ed. Física.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Deportes alternativos: o intercorsse

Autor Centro Educativo

Pilar Santos

Tics a utilizar

Ordenadores con conexión a internet (para a realización de Webquest e actividades Lim) e procesador de textos.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Coñecer e practicar actividades físicas non convencionais. - Desenvolver as habilidades motrices dos lanzamentos e recepcións con implementos. - Poñer en práctica técnicas e tácticas propias dos xogos e deportes de cooperaciónoposición. - Fomentar o traballo en equipo e a valoración da diversión do xogo por enriba da competición. - Empregar as tecnoloxías da información e a comunicación para buscar e seleccionar información e para presentar o resultado.

Contidos

Condición física e deporte Xogos e deportes

Descripción da proposta

Iniciamos a unidade didáctica coa realización dunha Webquest para coñecer o deporte que imos practicar. Para isto podemos empregar unha sesión de educación física ou ben propoñerlles aos alumnos que a resolvan fóra do tempo da área. En calquera caso, despois da realización da mesma, poñeremos en común os resultados. As seguintes sesións serán de práctica do intercrosse: realizaremos unha sesión de avaliación inicial; unha sesión de tarefas e xogos en cooperación; tres sesións de tarefas e xogos con cooperación e oposición, e unha sesión de avaliación final. Na sesión de avaliación final, ademais da avaliación práctica realizarase unha actividade Lim para avaliar o coñecemento das normas do xogo.Iniciamos a unidade didáctica coa realización dunha Webquest para coñecer o deporte que imos practicar. Para isto podemos empregar unha sesión de educación física ou ben propoñerlles aos alumnos que a resolvan fóra do tempo da área. En calquera caso, despois da realización da mesma, poñeremos en común os resultados. As seguintes sesións serán de práctica do intercrosse: realizaremos unha sesión de avaliación inicial; unha sesión de tarefas e xogos en cooperación; tres sesións de tarefas e xogos con cooperación e oposición, e unha sesión de avaliación final. Na sesión de avaliación final, ademais da avaliación práctica realizarase unha actividade Lim para avaliar o coñecemento das normas do xogo.

email

[email protected]

CEIP Conmeniño

Temporalización

3º trimestre

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Xincana Dixital

Autor Centro Educativo

Diego Suárez García

Tics a utilizar

Tablet Zona wifi Software de lectura códigos QR

Destinatarios

2º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Afianzar e recoñecer a lateralidade corpora. - Coñecer as normas básicas da Educación Viaria. - Recoñecer as principais sinais de tráfico. - Mellorar a orientación espacial.

Contidos

O corpo imaxe e percepción

Descripción da proposta

Esta Unidade Didáctica de Lateralidade levarase a cabo no primeiro trimestre do curso, nela empregaremos contidos de Edcación Viaria para traballar os conceptos de dereita/esquerda en diferentes xogos e para introducir aos alumnos/as nas normas básicas de circulación. A actividade que se presenta consiste na introducción dos contidos de Educación Viaria e Lateralidade na primeira sesión desta unidade empregando capacidades relacionadas coa Competencia Dixital e o tratamento da información. A Xincana Dixital consistirá en localizar o código QR no ximnasio, lelo cun software de lectura de códigos QR e ver o enlace ao que nos leva dito código para completar unha folla con preguntas acerca da información obtida. Para a realización desta sesión será necesario facer pequenos grupos (entre 3 e 5 alumnos/as), para que completen a información requerida a través do emprego de Tablet (unha por grupo) e da zona wifi do centro (a cal inclúe o espazo do ximnasio). Os contidos a tratar en cada sesión desta unidade obedecen á seguinte distribución por sesións: - Sesión 1: Introdución contidos Educación Viaria e Lateralidade a través da Xincana Dixital. - Sesión 2: Exercicios e xogos cos membros superiores. - Sesión 3: Exercicios e xogos cos membros inferiores. - Sesión 4: Xogos de lanzamento, recepción e espacialidade. - Sesión 5: Avaliación Final.Esta Unidade Didáctica de Lateralidade levarase a cabo no primeiro trimestre do curso, nela empregaremos contidos de Edcación Viaria para traballar os conceptos de dereita/esquerda en diferentes xogos e para introducir aos alumnos/as nas normas básicas de circulación. A actividade que se presenta consiste na introducción dos contidos de Educación Viaria e Lateralidade na primeira sesión desta unidade empregando capacidades relacionadas coa Competencia Dixital e o tratamento da información. A Xincana Dixital consistirá en localizar o código QR no ximnasio, lelo cun software de lectura de códigos QR e ver o enlace ao que nos leva dito código para completar unha folla con preguntas acerca da información obtida.

email

[email protected]

Temporalización

3ª unidade didáctica curso (Outrubro-Novembro)

CEIP Frións

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. social e cidadá.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Para a realización desta sesión será necesario facer pequenos grupos (entre 3 e 5 alumnos/as), para que completen a información requerida a través do emprego de Tablet (unha por grupo) e da zona wifi do centro (a cal inclúe o espazo do ximnasio). Os contidos a tratar en cada sesión desta unidade obedecen á seguinte distribución por sesións: - Sesión 1: Introdución contidos Educación Viaria e Lateralidade a través da Xincana Dixital. - Sesión 2: Exercicios e xogos cos membros superiores. - Sesión 3: Exercicios e xogos cos membros inferiores. - Sesión 4: Xogos de lanzamento, recepción e espacialidade. - Sesión 5: Avaliación Final.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

ORIENTACIÓN ESCOLAR

Autor Centro Educativo

Manuel Pérez Pérez

Tics a utilizar

Programas de edición de video. Movie maker. Presentación, power point. Cámaras de video. Tablets e móbiles. GPS. Blog de educación física do centro.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia comunicación aprender a aprender. Competencia social e cidadá. Competencia conoc. interacción mundo físico. Competencia matemática.

Obxectivos principais

Coñecer os fundamentos xerais da orientación deportiva. Empregar as TIC.s no desenvolvemento das actividades físicas. Fomentar o uso das regras en situacións deportivas de cooperación. Concienciar sobre o bo uso dos dispositivos móbiles e o seu emprego nas actividades físicas. Desenvolver nos alumnos a capacidade de orientarse no espazo.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Xogos e deportes Actividades no medio natural

Descripción da proposta

Comezaremos presentando a UD e os conceptos básicos da orientación deportiva, na aula de informática do centro, empregando a pizarra dixital. Presentación en power point. O obxectivo final consitirá na relaización dunha proba, facendo un percorrido duns 30´ de duración, durante os cales o alumnos divididos en grupos de 4, deberán ir cubrindo cada un dos puntos de control preestablecidos polo profesor no blog de EF. Entregaráselles un plano dixitalizado nunha tablet (o centro ten 4 a disposición do profesorado), e unhas instrucións para chegar a cada checkpoint. Tamén empregarán o móbil para a lectura do códigos qr os cales presentarán a seguinte información. Ao comezo da U.D. traballarase estes conceptos de orientación. GPS, que é, cómo funciona, utilidades. Rosa dos ventos. Coordenadas : graos, minutos e segundos. Señalización con balizas, códigos de rutas. Códigos QR Montaremos 3 percorridos polo centro, todos distintos e con 4 checkpoint cada un. 1º Sesión. Presentación da proposta 2º Sesión. O Gps. Dispositivos móbiles. Tablet, localización dun punto nun mapa. 3º sesión Códigos Qr e códigos de balizas de senderismo. Práctica no patio do centro. 4º Sesión. Gravación dun pequeno percorrido cunha cámara deportiva. Visualización e montaxe na aula de informática. 5º sesión. Continuaremos coa actividade do día anterior. 6º Sesión.

email

[email protected]

CEIP Coutada-Beade

Temporalización

Maio. Seis sesións.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Realización do percorrido-proba.Comezaremos presentando a UD e os conceptos básicos da orientación deportiva, na aula de informática do centro, empregando a pizarra dixital. Presentación en power point. O obxectivo final consitirá na relaización dunha proba, facendo un percorrido duns 30´ de duración, durante os cales o alumnos divididos en grupos de 4, deberán ir cubrindo cada un dos puntos de control preestablecidos polo profesor no blog de EF. Entregaráselles un plano dixitalizado nunha tablet (o centro ten 4 a disposición do profesorado), e unhas instrucións para chegar a cada checkpoint. Tamén empregarán o móbil para a lectura do códigos qr os cales presentarán a seguinte información. Ao comezo da U.D. traballarase estes conceptos de orientación. GPS, que é, cómo funciona, utilidades. Rosa dos ventos. Coordenadas : graos, minutos e segundos. Señalización con balizas, códigos de rutas. Códigos QR Montaremos 3 percorridos polo centro, todos distintos e con 4 checkpoint cada un. 1º Sesión. Presentación da proposta 2º Sesión. O Gps. Dispositivos móbiles. Tablet, localización dun punto nun mapa. 3º sesión Códigos Qr e códigos de balizas de senderismo. Práctica no patio do centro. 4º Sesión. Gravación dun pequeno percorrido cunha cámara deportiva. Visualización e montaxe na aula de informática. 5º sesión. Continuaremos coa actividade do día anterior. 6º Sesión. Realización do percorrido-proba.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Xogamos ao Lacrosse na escola!

Autor Centro Educativo

Susana López

Tics a utilizar

Ordenadores. Proxector. Internet. Blog de Educación Física. Cámara. Programas de audio, imaxe e vídeo.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Motivar e atraer ao alumnado cara a práctica de deportes alternativos como o Lacrosse. - Mellorar o benestar físico do corpo mediante actividades cooperativas. - Concienciar ao alumnado sobre a súa responsabilidade como consumidores facéndolles ver que para realizar a práctica de actividade física non é necesario dispor de material custoso ou comercializado. - Elaborar material con elementos de refugallo. - Crear traballos audiovisuais mediante o uso das TIC.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Xogos e deportes Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Primeira parte. Entrada no blog da área coa presentación da unidade, cunha breve explicación dos inicios e historia do Lacrosse. Tamén aparecerá un vídeo de YouTube de como elaborar o material para a práctica do deporte. Segunda parte. Sesións da proposta didáctica: 1ª. Explicación breve do deporte e a súa adaptación á escola. Visionado do vídeo para comenzar a elaborar os sticks cos que practicaremos o Lacrosse. 2ª-5ª. Práctica xogada do Lacrosse: reglas de xogo, familiarización coa técnica do Lacrosse, diferentes agarres do stick, recollida da pelota... 6ª. Elaboración de traballos audiovisuais sinxelos utilizando os vídeos e as fotografías tomadas durante as sesións anteriores. Terceira parte. Publicación no blog de Educación Física dos traballos realizados, para compartirlos co resto do alumnado e así promover este deporte na escola.Primeira parte. Entrada no blog da área coa presentación da unidade, cunha breve explicación dos inicios e historia do Lacrosse. Tamén aparecerá un vídeo de YouTube de como elaborar o material para a práctica do deporte. Segunda parte. Sesións da proposta didáctica: 1ª. Explicación breve do deporte e a súa adaptación á escola. Visionado do vídeo para comenzar a elaborar os sticks cos que practicaremos o Lacrosse. 2ª-5ª. Práctica xogada do Lacrosse: reglas de xogo, familiarización coa técnica do Lacrosse, diferentes agarres do stick, recollida da pelota... 6ª. Elaboración de traballos audiovisuais sinxelos utilizando os vídeos e as fotografías tomadas durante as sesións anteriores.

email

[email protected]

CEIP A Lama

Temporalización

2º trimestre

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Terceira parte. Publicación no blog de Educación Física dos traballos realizados, para compartirlos co resto do alumnado e así promover este deporte na escola.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Os xogos dos nosos avós/avoas

Autor Centro Educativo

Diego González

Tics a utilizar

- Soporte dixital para gravación de audio (gravadora, móvil...) ou audio e video (cámara dixital, móvil...) - Ordenadores con conexión a internet para búsqueda de información na web. - Sofware Movie Maker e Power Point.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia comunicación lingüística. Competencia comunicación aprender a aprender. Competencia autonomía e iniciativa persoal. Competencia cultural e artística. Competencia social e cidadá. Competencia conoc. interacción mundo físico. Competencia matemática.

Obxectivos principais

- Aprender a realizar entrevistas e buscar información para coñecer xogos populares de Galicia. - Practicar e recuperar xogos populares e tradicionais - Recoñecer os xogos populares e tradicionais como parte da nosa cultura e patrimonio. - Empregar os xogos populares e tradicionais coma un recurso para ocupar o tempo de lecer.

Contidos

Xogos e deportes Actividades no medio natural

Descripción da proposta

A proposta didáctica conta con aproximadamente 5-6 sesións divididas deste xeito: - 1ª sesión: amósaselles aos alumnos/as unha pequena presentación en power point onde se lles explica o que son os xogos populares, visualízanse exemplos de xogos populares mediante videos de youtube... Para rematar pídeselles aos alumnos/as que pregunten os seus avós, avoas, pais e nais por xogos populares por eles practicados e que toda esa información veña recoñida en soporte de audio, video ou por escrito. - 2ª sesión: escoitase ou visualizase a información recollida, búscanse máis xogos na web e grávanse en audio ou video as explicacións feitas polos propios alumnos/as de novos xogos atopados na web. Seleccionanse entre todos os xogos populares atopados algúns xogos para levar a cabo en 3 ou 4 sesións. - 3ª, 4ª, 5ª e 6ª sesión: posta en práctica dos xogos por todo o alumnado e gravado en soporte de video. Por último, farase unha montaxe de audio e video con Movie Maker onde aparezan as explicacións dos xogos feitas polos avós, avoas, alumnos/as... e a posta en práctica dos mesmos por parte dos alumnos/as.A proposta didáctica conta con aproximadamente 5-6 sesións divididas deste xeito: - 1ª sesión: amósaselles aos alumnos/as unha pequena presentación en power point onde se lles explica o que son os xogos populares, visualízanse exemplos de xogos populares mediante videos de youtube... Para rematar pídeselles aos alumnos/as que pregunten os seus avós, avoas, pais e nais por xogos populares por eles practicados e que toda esa información veña recoñida en soporte de audio, video ou por escrito.

email

[email protected]

CEIP Manuel Mallo Mallo

Temporalización

3º Trimestre

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC - 2ª sesión: escoitase ou visualizase a información recollida, búscanse máis xogos na web e grávanse en audio ou video as explicacións feitas polos propios alumnos/as de novos xogos atopados na web. Seleccionanse entre todos os xogos populares atopados algúns xogos para levar a cabo en 3 ou 4 sesións. - 3ª, 4ª, 5ª e 6ª sesión: posta en práctica dos xogos por todo o alumnado e gravado en soporte de video. Por último, farase unha montaxe de audio e video con Movie Maker onde aparezan as explicacións dos xogos feitas polos avós, avoas, alumnos/as... e a posta en práctica dos mesmos por parte dos alumnos/as.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

XOGOS POPULARES E TRADICIONAIS DE COMBA

Autor Centro Educativo

Estefanía Rodriguez

Tics a utilizar

iMovie, Pinterest, gmail, Drive, YouTube

Destinatarios

2º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Bucar, presentar información e compartila, utilizando fontes de información determinadas e facendo uso das tecnoloxías da información e a comunicación como recurso de apoio á área. - Resolver situacións motrices con diversidade de estímulos e condicionantes espazotemporais, seleccionando e combinando as habilidades motrices básicas eadaptándoas ás condicións establecidas de forma eficaz. - Coñecer xogos populares e tradicionais

Contidos

O corpo imaxe e percepción Xogos e deportes Actividades no medio natural

Descripción da proposta

Comezaremos a UD explicando ó alumnado o que vamos facer. En esta UD traballaremos a Habilidade Básica do SALTO e tamén o xogo da comba coma xogo tradicional e popular. Comezaremos motivando ó alumnado ensinándolles videos feitos en cursos anteriores polos seus compañeiros/as (temos feito un taboleiro en Pinterest con estes videos) ademais teremos seleccionados outros onde atoparán información sobre diferestes cancións e xogos con comba. https://es.pinterest.com/penelopepfanny/ O alumnado así mesmo (previa autorización dos pai/nai/titor legal) abrirá unha conta de correo electrónico e aprenderan a empregar o drive para compartir a información que vaian atopando e que lle parezca interesante traballar nesta UD. Por outro lado crearemos un canal en YouTube como grupo, para así poder subir os videos que eles mesmos editarán. O traballo final serán dous videos por nivel creado como grupoComezaremos a UD explicando ó alumnado o que vamos facer. En esta UD traballaremos a Habilidade Básica do SALTO e tamén o xogo da comba coma xogo tradicional e popular. Comezaremos motivando ó alumnado ensinándolles videos feitos en cursos anteriores polos seus compañeiros/as (temos feito un taboleiro en Pinterest con estes videos) ademais teremos seleccionados outros onde atoparán información sobre diferestes cancións e xogos con comba. https://es.pinterest.com/penelopepfanny/ O alumnado así mesmo (previa autorización dos pai/nai/titor legal) abrirá unha conta de correo electrónico e aprenderan a empregar o drive para compartir a información que vaian atopando e que lle parezca interesante traballar nesta UD.

email

Temporalización

2º trimestre

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Por outro lado crearemos un canal en YouTube como grupo, para así poder subir os videos que eles mesmos editarán. O traballo final serán dous videos por nivel creado como grupo

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

USO DE PROGRAMAS DE AUTOR INTERACTIVOS

Autor Centro Educativo

Ismael Priegue Mayo

Tics a utilizar

http://www.educalim.com/ http://webardora.net/index_cas.htm http://exelearning.net/ http://efapicota.blogspot.com.es/

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Coñecer aspectos teóricos das sesións - Reflexionar sobre a práctica das sesións. - Traballar os reglamentos e aspectos técnicos dos predeportes a traballar.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Xogos e deportes Actividades no medio natural Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Recomendo usar programas de autor coma o Lim, Ardora, Exelearning para complementar as nosas clases prácticas de EF con algún "xogo interactivo didáctico" onde se produza un feedback coa práctica e tamén introducir conceptos teóricas de vital importancia. Temos varias opcións de ir traballando estes contidos, ben creando nós mesmos os propios materiais (cousa que leva tempo i exixe calma) ou ben buscar recursos xa feitos e almacenalos todos nun Symbaloo para usar candos sexan necesarios.Recomendo usar programas de autor coma o Lim, Ardora, Exelearning para complementar as nosas clases prácticas de EF con algún "xogo interactivo didáctico" onde se produza un feedback coa práctica e tamén introducir conceptos teóricas de vital importancia. Temos varias opcións de ir traballando estes contidos, ben creando nós mesmos os propios materiais (cousa que leva tempo i exixe calma) ou ben buscar recursos xa feitos e almacenalos todos nun Symbaloo para usar candos sexan necesarios.

email

[email protected]

CPI A PICOTA

Temporalización

Todo curso

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

INICIACIÓN AOS PRIMEIROS AUXILIOS

Autor Centro Educativo

Olga Mato

Tics a utilizar

- Internet (busca de información). - Word e Power point. - Cámara (fotos e vídeos). - Páxina web do centro.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Explicar e recoñecer as lesións máis comúns, así como as accións preventivas e os primeiros auxilios a aplicar. - Utilizar as novas tecnoloxías para localizar e extraer a informacións necesaria.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Xogos e deportes

Descripción da proposta

Dividiremos ao noso alumnado en 5 grupos (queimaduras, picaduras, lipotimias, esguinces e feridas). Cada grupo realizará unha busca de información na aula de informática, sobre a lesión que se lle asignou previamente. Esa información deberá organizarse e responder a 3 preguntas fundamentais: - Que é/ son? Definición da lesión. - Tipos. - Primeiros auxilios que se deben aplicar. A presentación teórica do traballo ao resto da aula poderase facer en word ou power point, debendo incluír algunha imaxe. A parte práctica (execución dos primeiros auxilios) realizarana no salón de actos. Unha vez rematen, invitarán aos seus compañeiros a facer o mesmo, actuando á mesma vez como "monitores". Finalmente, faremos unha grabación dos primeiros auxilios en cada unha das lesións, que colgaremos na páxina web do colexio.Dividiremos ao noso alumnado en 5 grupos (queimaduras, picaduras, lipotimias, esguinces e feridas). Cada grupo realizará unha busca de información na aula de informática, sobre a lesión que se lle asignou previamente. Esa información deberá organizarse e responder a 3 preguntas fundamentais: - Que é/ son? Definición da lesión. - Tipos. - Primeiros auxilios que se deben aplicar. A presentación teórica do traballo ao resto da aula poderase facer en word ou power point, debendo incluír algunha imaxe. A parte práctica (execución dos primeiros auxilios) realizarana no salón de actos. Unha vez rematen, invitarán aos seus compañeiros a facer o mesmo, actuando á mesma vez como "monitores". Finalmente, faremos unha grabación dos primeiros auxilios en cada unha das lesións, que colgaremos na páxina web do colexio.

email

[email protected]

Temporalización

Xaneiro

CEIP Plurilingüe de Abanqueiro

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Iniciación ao Acrosport

Autor Centro Educativo

Carlos Mariño Pego

Tics a utilizar

- Ordenadores da aula de informática. - Internet. - Teléfono móbil ou cámara de fotos. - Proxector. - Cámara de vídeo ou teléfono móbil. - Equipo de audio.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Coñecer a orixe do Acrosport como deporte. - Identificar os diferentes roles que existen neste deporte. - Executar diferentes figuras incrementando, paulatinamente, tanto o nivel de dificultade coma o número de deportistas implicados nas mesmas. - Practicar diferentes elementos de ximnasia deportiva: volteos, equilibrios invertidos,..., para posteriormente, introducilos nas montaxes de Acrosport. - Realizar unha montaxe grupal de Acrosport - Valorar a importancia da cooperación e da confianza nos compañeiros para poder levar a cabo a práctica deste deporte.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Xogos e deportes Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Primeira Sesión - Comezaremos cunha introdución ao deporte na que presentaremos diferentes vídeos procedentes da internet. - Animaremos aos rapaces a procurar máis información sobre este deporte. (Todo isto farase na aula de informática utilizando buscadores de internet e un blogue como repositorio da información atopada) Segunda á novena sesións - Practicaremos diferentes figuras de Acrosport con orde de dificultade crecente. - Iremos sacando fotos ás figuras e analizándoas nos últimos 10' de cada sesión para ver cales foron os erros cometidos en cada unha delas. (Para todo isto utilizaremos o teléfono móbil ou unha cámara de fotos ademáis de un ordenador conectado a un proxector). Décima e undécima sesións - Deixaremos tempo aos rapaces e rapazas para que, en grupos e con unha premisas dadas, poidan crear a súa propia representación de acrosport. - Unha das premisas é o soporte musical que debe acompañar a toda a representación. (Utilizaremos un equipo de audio para que, por quendas, cada grupo poda ir adaptando a súa representación á música escollida previamente).

email

[email protected]

CEP Plurilingüe de Carreira

Temporalización

12 sesións (1º trimestre)

comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Última sesión - Na duodécima sesión os rapaces e rapazas amosarán a súa representación completa ao resto da clase. Na mesma debe haber un mínimo de tres figuras e grupos, debe existir algún tipo de transición (acrobática ou coreográfica), soporte musical e algún elemento representativo (camisetas, complementos,...) que os identifique como grupo. (Utilizaremos o equipo de audio para a música e un teléfono móbil ou unha cámara de vídeo para gravar as representacións e despois poder colgalas no blogue ou na páxina do centro.)Primeira Sesión - Comezaremos cunha introdución ao deporte na que presentaremos diferentes vídeos procedentes da internet. - Animaremos aos rapaces a procurar máis información sobre este deporte. (Todo isto farase na aula de informática utilizando buscadores de internet e un blogue como repositorio da información atopada) Segunda á novena sesións - Practicaremos diferentes figuras de Acrosport con orde de dificultade crecente. - Iremos sacando fotos ás figuras e analizándoas nos últimos 10' de cada sesión para ver cales foron os erros cometidos en cada unha delas. (Para todo isto utilizaremos o teléfono móbil ou unha cámara de fotos ademáis de un ordenador conectado a un proxector). Décima e undécima sesións - Deixaremos tempo aos rapaces e rapazas para que, en grupos e con unha premisas dadas, poidan crear a súa propia representación de acrosport. - Unha das premisas é o soporte musical que debe acompañar a toda a representación. (Utilizaremos un equipo de audio para que, por quendas, cada grupo poda ir adaptando a súa representación á música escollida previamente). Última sesión - Na duodécima sesión os rapaces e rapazas amosarán a súa representación completa ao resto da clase. Na mesma debe haber un mínimo de tres figuras e grupos, debe existir algún tipo de transición (acrobática ou coreográfica), soporte musical e algún elemento representativo (camisetas, complementos,...) que os identifique como grupo. (Utilizaremos o equipo de audio para a música e un teléfono móbil ou unha cámara de vídeo para gravar as representacións e despois poder colgalas no blogue ou na páxina do centro.)

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

UNIDADE DIDÁCTICA DE ACROSPORT

Autor Centro Educativo

César Ramos Domínguez

Tics a utilizar

- Equipo informático e proxector. - Equipos abalar do alumnado. - Videocámara ou smartphone. - Cuestionario de Google Drive. - Reproductor de música.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Coñecer diferentes habilidades ximnásticas: voltereta e roda lateral. - Deshinibirse e superar o medo en actividades expresivas. - Iniciarse en diferentes habilidades ximnásticas relacionadas co acorsport. - Combinar acrobacias e coreagrafías con música. - Concienciarse da importancia do traballo en equipo. - Utilizar diferentes tecnoloxías da información e a comunicación nas sesións de educación física.

Contidos

Xogos e deportes Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

O mestre presenta e explica os conceptos básicos de acrosport e as medidas de seguridade básicas en todas as sesións, para ilo utiliza o proxector. Así mesmo no servidor de contidos do centro sube ligazóns a diferentes webs onde aparezan figuras de acrosport. Tales como os seguintes: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/udt-04-gimnasia-deportiva-y-acrosport.html http://actividadfisicaenprimaria.blogspot.com.es/2012/12/el-acrosport.html En diferentes sesións practicamos diferentes habilidades ximnáticas e xiros. Posteriormente o alumnado coa axuda das ligazóns e dos equipos Abalar saca información e practica as figuras de acrosport, por parellas, tríos e en grupo. O mestre coa axuda do smartphone grava e ensina ao alumnado as súas execucións. Finalmente o alumnado escolle a música e diferentes figuras e habilidades aprendidas e elabora unha coreografía sencilla. Exemplos de coreografías finais dunha clase de sexto curso: https://www.youtube.com/watch?v=iO6imCtDWgo Na última sesión cada alumno e alumna cubre un cuestionario on-line elaborado con google-drive a modo de avaliación final. Exemplo de cuestionario: https://docs.google.com/forms/d/1r1D8EIlzjicZWROw2BTOLu3QLSLLJZmQi-m1tcUVeU/viewform.O mestre presenta e explica os conceptos básicos de acrosport e as medidas de seguridade básicas en todas as sesións, para ilo utiliza o proxector. Así mesmo no servidor de contidos do centro sube ligazóns a diferentes webs onde aparezan figuras de acrosport. Tales como os seguintes: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/udt-04-gimnasia-deportiva-y-acrosport.html http://actividadfisicaenprimaria.blogspot.com.es/2012/12/el-acrosport.html En diferentes sesións practicamos diferentes habilidades ximnáticas e xiros.

email

[email protected]

Temporalización

4-30 abril (8 sesións)

Ceip Barrié de la Maza

comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Posteriormente o alumnado coa axuda das ligazóns e dos equipos Abalar saca información e practica as figuras de acrosport, por parellas, tríos e en grupo. O mestre coa axuda do smartphone grava e ensina ao alumnado as súas execucións. Finalmente o alumnado escolle a música e diferentes figuras e habilidades aprendidas e elabora unha coreografía sencilla. Exemplos de coreografías finais dunha clase de sexto curso: https://www.youtube.com/watch?v=iO6imCtDWgo Na última sesión cada alumno e alumna cubre un cuestionario on-line elaborado con google-drive a modo de avaliación final. Exemplo de cuestionario: https://docs.google.com/forms/d/1r1D8EIlzjicZWROw2BTOLu3QLSLLJZmQi-m1tcUVeU/viewform.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

SENDERISMO

Autor Centro Educativo

PABLO PÉREZ

Tics a utilizar

- Presentación PowerPoint en el aula con los contenidos teóricos de la unidad didáctica. - App móvil runtastic. - Blog donde colgaremos toda la información y fotos de la ruta de senderismo. - Webquest (evaluación)

Destinatarios

2º ciclo ESO

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Conocer qué es el senderismo, cómo practicarlo, equipamiento básico, códigos de señalización. - Conocer el impacto que tiene la práctica del senderismo sobre la naturaleza. - Utilizar recursos TIC que permitan la obtención de datos de la ruta. - Respetar el medio ambiente.

Contidos

Condición física e deporte Actividades no medio natural

Descripción da proposta

La propuesta se enmarca dentro del bloque de contenidos "actividades na natureza" Con el alumnado de 4º de ESO realizaremos una ruta de senderismo del Monte Galiñeiro al Monte Aloia. Con la app móvil runtastic recogeremos diferentes datos como recorrido realizado (mapa), distancia, tiempo, desnivel, ritmo y calorías consumidas. Por último, con esta información analizaremos diferentes aspectos de la ruta y también de la actividad física realizada.La propuesta se enmarca dentro del bloque de contenidos "actividades na natureza" Con el alumnado de 4º de ESO realizaremos una ruta de senderismo del Monte Galiñeiro al Monte Aloia. Con la app móvil runtastic recogeremos diferentes datos como recorrido realizado (mapa), distancia, tiempo, desnivel, ritmo y calorías consumidas. Por último, con esta información analizaremos diferentes aspectos de la ruta y también de la actividad física realizada.

email

[email protected]

IES RICARDO MELLA

Temporalización

3ª EVALUACIÓN

comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. conoc. interacción mundo físico. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

ORIENTATE

Autor Centro Educativo

Mateo Campos

Tics a utilizar

Ordenador. Telefono móbil ou tabletas.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

Coñecer o deporte de orientación deportiva. Deseñar un percorrido por entornos coñecidos.

Contidos

Condición física e deporte Actividades no medio natural

Descripción da proposta

O alumnado dividido en 5 grupos de 4. Deberán deseñar utilizando EDULOC no ordenador un itinerario para o resto de grupos nun entorno coñecido como é o centro e os seus arredores. O itinerario deberá ter unha distancia entre 4 e 5 km de distancia total. Cada grupo organizará a sesión na que o resto dos seus compañeiros utilizando a aplicación EDULOC nos seus móbiles En 5 días el resto de grupos realizaran los itinerarios utilizando la aplicación EDULOC en sus móbiles ou tabletas.O alumnado dividido en 5 grupos de 4. Deberán deseñar utilizando EDULOC no ordenador un itinerario para o resto de grupos nun entorno coñecido como é o centro e os seus arredores. O itinerario deberá ter unha distancia entre 4 e 5 km de distancia total. Cada grupo organizará a sesión na que o resto dos seus compañeiros utilizando a aplicación EDULOC nos seus móbiles En 5 días el resto de grupos realizaran los itinerarios utilizando la aplicación EDULOC en sus móbiles ou tabletas.

email

[email protected]

Temporalización

7 sesións

CPI Santa Lucía

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

INICIACIÓN ÁS CARREIRAS DE ORIENTACIÓN

Autor

Celso Losada

Centro Educativo

CEIP Carlos Casares

Tics a utilizar

1.-Ordenador. 2.-Proxector. 3.-Pantalla. 4.-Equipo de son. 5.-Videos explicativos de You tube. 6.-Google earth. 7.-Xerador de planos. 8.-Cronómetro automático, conectado ao ordenador. 9.-Xerador de códigos de barras. 10.-Lector de códigos de barras.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

-Iniciarse no mundo das carreiras de orientación. -Conseguir orientarse mediante mapas e brúxulas. -Mellorar a condición física. -Aprender a regular o esforzo físico nunha actividade. -Fomentar o compañeirismo entre os alumnos. -Aprender a manexar aparellos de orientación, coma gps, aplicacións de móviles de navegación, algunhas en 3D.

Contidos

Condición física e deporte Actividades no medio natural

Descripción da proposta

As catro sesións que temos por diante, para iniciarnos nas carreiras de Orientación, levaránse a cabo do seguinte xeito: As dúas primeiras sesións están adicadas á teoría, é decir, explicación e visionado dos diferentes videos explicativos de You tube sobre a Orientación; ademáis de contar coa axuda dun clube deportivo chamado Limiactiva, externo ao colexio, que se adica á organizar este tipo de probas. Nas dúas restantes sesións, realizamos dúas carreiras de orientación. Unha no colexio, con mapas, na que é máis fácil orientarse, xa que é un espazo coñecido, pero xogamos coa parte competitiva da carreira, xa que hai que realizala no menor tempo posible; buscando as balizas correspondentes e marcando no mapa con ditas balizas nos respectivos casilleiros. Cada alumno sae cun mapa individualmente, e cada mapa ten o código de barras de dito alumno. As saídas danse dada minuto, a través do código de barras. E o cronómetro, controlado por un ordenador, detense cando regresa un alumno, pasándolle o lector do código de barras; rexistrando os tempos individuais. Despois os mestres, comprobamos que os mapas están ben marcados, xa que hai balizas falsas, ademáis de ter un orde concreto de marcaxe.

email

Temporalización

[email protected] m

3º trimestre, 4 sesións

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. conoc. interacción mundo físico. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Todo este material, cédenolo o clube Limiactiva, para organizar esta proba. Por último, a cuarta sesión, desenvolvémola nunha mañá, nun entorno fora do colexio, no cal os alumnos non están familiarizados, e resúltalles máis complicada a orientación; pero básicamente a organización da proba é a mesma.As catro sesións que temos por diante, para iniciarnos nas carreiras de Orientación, levaránse a cabo do seguinte xeito: As dúas primeiras sesións están adicadas á teoría, é decir, explicación e visionado dos diferentes videos explicativos de You tube sobre a Orientación; ademáis de contar coa axuda dun clube deportivo chamado Limiactiva, externo ao colexio, que se adica á organizar este tipo de probas. Nas dúas restantes sesións, realizamos dúas carreiras de orientación. Unha no colexio, con mapas, na que é máis fácil orientarse, xa que é un espazo coñecido, pero xogamos coa parte competitiva da carreira, xa que hai que realizala no menor tempo posible; buscando as balizas correspondentes e marcando no mapa con ditas balizas nos respectivos casilleiros. Cada alumno sae cun mapa individualmente, e cada mapa ten o código de barras de dito alumno. As saídas danse dada minuto, a través do código de barras. E o cronómetro, controlado por un ordenador, detense cando regresa un alumno, pasándolle o lector do código de barras; rexistrando os tempos individuais. Despois os mestres, comprobamos que os mapas están ben marcados, xa que hai balizas falsas, ademáis de ter un orde concreto de marcaxe. Todo este material, cédenolo o clube Limiactiva, para organizar esta proba. Por último, a cuarta sesión, desenvolvémola nunha mañá, nun entorno fora do colexio, no cal os alumnos non están familiarizados, e resúltalles máis complicada a orientación; pero básicamente a organización da proba é a mesma.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Un novo deporte: o floorball.

Autor Centro Educativo

Marcos Bóveda

Tics a utilizar

- Móbil (fotos e video). - Powerpoint. - Pizarra dixital. - You tube. - Windows Movie Maker. - Edilim.

Destinatarios

2º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

1. Participar e respectar as normas e regras do floorball. 2. Coñecer os materiais e formas de xogo do floorball. 3. Utilizar as habilidades adquiridas en situacións de xogo. 4. Adaptarse ás características do xogo, respetando ó adversario/a.

Contidos

Condición física e deporte Xogos e deportes

Descripción da proposta

Comezo a unidade didáctica cunha presentación en power point e vídeos de you tube na pizarra dixital para que os alumnos/as coñezan o deporte, as súas regras e formas de xogo. As primeiras sesións serán de familiarización cos diferentes materiais do floorball, para pouco a pouco ir realizando traballo máis grupal para rematar xogando partidos. En todas as sesións gravarei o traballo dos nenos/as co móbil, para realizar unha montaxe e observala a través de Windows movie marker e que os alumnos/as vexan a súa evolución. Ao final da unidade didáctica realizarei tarefas, un pouco máis teóricas, a través de Edilim (crucigramas, sopas de letras, unir con frechas...)Comezo a unidade didáctica cunha presentación en power point e vídeos de you tube na pizarra dixital para que os alumnos/as coñezan o deporte, as súas regras e formas de xogo. As primeiras sesións serán de familiarización cos diferentes materiais do floorball, para pouco a pouco ir realizando traballo máis grupal para rematar xogando partidos. En todas as sesións gravarei o traballo dos nenos/as co móbil, para realizar unha montaxe e observala a través de Windows movie marker e que os alumnos/as vexan a súa evolución. Ao final da unidade didáctica realizarei tarefas, un pouco máis teóricas, a través de Edilim (crucigramas, sopas de letras, unir con frechas...)

email

[email protected]

Temporalización

Catro semanas de abril.

CEIP María Barbeito

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. social e cidadá.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

EL REMO EN LA ESCUELA

Autor Centro Educativo

Lucia Gonzalez

Tics a utilizar

- Cañón proyector - Ordenador - software de remoergometro - remoergometro

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

-Conocer el remo y su historia. -Practicar el gesto técnico en remoergometro y trainerilla. -Identificar el deporte del remo como un medio para incrementar su condición física y de relación social.

Contidos

Condición física e deporte Xogos e deportes Actividades no medio natural

Descripción da proposta

A través del club de remo de referencia en la zona se piden remoergometros para la realización de la propuesta. A través de 6 sesiones los niños conocerán el deporte. 1 sesión: conocimiento de la historia y modalidades, (sala de vídeo)- ordenador y cañón 2 y 3 sesión : juegos de calentamiento y técnica de remada en remoergometros. 4 y 5 sesión juegos de calentamiento específicos y competiciones en remoergometros 6 sesión: salida al club de referencia para practicar el deporte en el medio natural en la modalidad de banco fijo.A través del club de remo de referencia en la zona se piden remoergometros para la realización de la propuesta. A través de 6 sesiones los niños conocerán el deporte. 1 sesión: conocimiento de la historia y modalidades, (sala de vídeo)- ordenador y cañón 2 y 3 sesión : juegos de calentamiento y técnica de remada en remoergometros. 4 y 5 sesión juegos de calentamiento específicos y competiciones en remoergometros 6 sesión: salida al club de referencia para practicar el deporte en el medio natural en la modalidad de banco fijo.

email

[email protected]

Temporalización

2ª QUINCENA DE MAYO

CEIP PINTOR LAXEIRO

autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Os valores do deporte. Traballando a expresión corporal

Autor

Diego Rodríguez

Centro Educativo

CEIP Wenceslao Fernández Flórez de Cambre

Tics a utilizar

- Pantalla, proxector e ordenador - iPad - Presentación Powerpoint

Destinatarios

2º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia comunicación lingüística. Competencia autonomía e iniciativa persoal. Competencia cultural e artística.

Obxectivos principais

1/ Coñecer e levar á práctica durante as sesións de E.F. os principais valores que se adquiren por medio da práctica deportiva. 2/ Recoñecer os diferentes estados de ánimo e actitudes que mostran os deportistas. 3/ Expresar mediante o noso corpo ditos estados de ánimo.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Contextualización: No ximnasio temos colgados unha serie de carteis que fan referencia a valores e actitudes correctas que quero que amosen e transmitan os meus alumnos/as durante as sesións de E.F. Estes carteis son os que aparecen na marxe dereita das diapositivas do Powerpoint. Pois ben; aproveitando estes carteis ocurríuseme a idea de relacionalos con imaxes reais de deportistas de élite, para que eles se den conta de que eses valores están no día a día de calquera deportista. De aí que a primeira parte da presentación Powerpoint que elaborei verse sobre esta relación. Quero que os alumnos/as vexan as diferentes imaxes dos deportistas e ver se son capaces de relacionalas cun dos carteis de valores que temos no ximnasio. Polo tanto, a primeira parte do traballo estaría enfocada a saber interpretar unha serie de imaxes de diferentes deportistas e asocialas a un valor ou actitude en concreto. Posteriormente, amoso diferentes rostros de deportistas e teñen que descubrir o estado de ánimo que están a transmitir. O obxectivo é comprobar como a expresión corporal é un moi eficaz sistema de comunicación. Finalmente, e relacionado co anterior, fotografiarei aos alumnos/as representando diferentes estados de ánimo. Veremos "in situ" todas as imaxes captadas co iPad e plasmadas na pantalla que teño no ximnasio, para posteriormente facer unha selección das mesmas e pegalas, ou ben dentro das instalacións deportivas ou ben polos corredores do colexio, facendo así unha exposición fotográfica co lema "Os rostros do deporte". Asemade, iremos pegando unha serie de mensaxes deportivas como a que aparece na diapositiva de superación. Polo tanto, encheremos o colexio de imaxes do deporte relacionadas cos valores que transmite o mesmo e que nos servirá para enlazar coa seguinte unidade didáctica que será a dos Xogos Olímpicos; celebración deportiva por excelencia en canto aos valores do deporte. Todo isto culminará cunha montaxe creada con Kizoa, tal e como fago con algúns contidos traballados en E.F. e que se poden consultar en

email

Temporalización

diego.rodriguez.perez@edu. xunta.es

3 sesións

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC www.pinchacambreiro.blogspot.comContextualización: No ximnasio temos colgados unha serie de carteis que fan referencia a valores e actitudes correctas que quero que amosen e transmitan os meus alumnos/as durante as sesións de E.F. Estes carteis son os que aparecen na marxe dereita das diapositivas do Powerpoint. Pois ben; aproveitando estes carteis ocurríuseme a idea de relacionalos con imaxes reais de deportistas de élite, para que eles se den conta de que eses valores están no día a día de calquera deportista. De aí que a primeira parte da presentación Powerpoint que elaborei verse sobre esta relación. Quero que os alumnos/as vexan as diferentes imaxes dos deportistas e ver se son capaces de relacionalas cun dos carteis de valores que temos no ximnasio. Polo tanto, a primeira parte do traballo estaría enfocada a saber interpretar unha serie de imaxes de diferentes deportistas e asocialas a un valor ou actitude en concreto. Posteriormente, amoso diferentes rostros de deportistas e teñen que descubrir o estado de ánimo que están a transmitir. O obxectivo é comprobar como a expresión corporal é un moi eficaz sistema de comunicación. Finalmente, e relacionado co anterior, fotografiarei aos alumnos/as representando diferentes estados de ánimo. Veremos "in situ" todas as imaxes captadas co iPad e plasmadas na pantalla que teño no ximnasio, para posteriormente facer unha selección das mesmas e pegalas, ou ben dentro das instalacións deportivas ou ben polos corredores do colexio, facendo así unha exposición fotográfica co lema "Os rostros do deporte". Asemade, iremos pegando unha serie de mensaxes deportivas como a que aparece na diapositiva de superación. Polo tanto, encheremos o colexio de imaxes do deporte relacionadas cos valores que transmite o mesmo e que nos servirá para enlazar coa seguinte unidade didáctica que será a dos Xogos Olímpicos; celebración deportiva por excelencia en canto aos valores do deporte. Todo isto culminará cunha montaxe creada con Kizoa, tal e como fago con algúns contidos traballados en E.F. e que se poden consultar en www.pinchacambreiro.blogspot.com

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

ACROSPORT

Autor Centro Educativo

Pilar González

Tics a utilizar

- Ordenador para visionar diferentes experiencias de anos anteriores ou de diferentes compañeiros/as en outros centros. - Dispositvos de grabación: vídeo, móbil, cámara. - Aplicación para realización dun montaxe de fotos (tipo picassa, photopeach) - Progr

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

1. Coñecer os aspectos básicos do acrosport, as diferentes figuras, agarres e axudas. 2. Desenvolver a forza, o equilibrio e coordinacción a través do acrosport. 3. Realizar unha coreografía grupal.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Nesta unidade didáctica o uso das TIC ten varios momentos. Na primeira sesión co visionado de diferentes vídeos que se encontran na rede, e no blog de Educación Física, que mostran diferentes coreografías. Despois, ao longo das sesións nas que o alumnado prepara a súa coreografía sempre conta na clase có apoio do ordenador para buscar diferentes figuras en diferentes páxinas webs especializadas no acrosport. Ao longo das sesións realízanse fotos e pequenas gravacións para que o alumnado poda corrixir as súas figuras. Nas últimas sesións da unidade didáctica gravamos as coreografías que despois subiremos ao blog de aula usando vimeo. Crearemos unha actividade lim de acrosport, que servirá para afianzar conceptos através de diferentes xogos e actividades multimedia.Nesta unidade didáctica o uso das TIC ten varios momentos. Na primeira sesión co visionado de diferentes vídeos que se encontran na rede, e no blog de Educación Física, que mostran diferentes coreografías. Despois, ao longo das sesións nas que o alumnado prepara a súa coreografía sempre conta na clase có apoio do ordenador para buscar diferentes figuras en diferentes páxinas webs especializadas no acrosport. Ao longo das sesións realízanse fotos e pequenas gravacións para que o alumnado poda corrixir as súas figuras. Nas últimas sesións da unidade didáctica gravamos as coreografías que despois subiremos ao blog de aula usando vimeo. Crearemos unha actividade lim de acrosport, que servirá para afianzar conceptos através de diferentes xogos e actividades multimedia.

email

[email protected]

CEIP San Salvador- Teis

Temporalización

8 sesións

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

ENTRENO O CORE PARA MELLORA-LA MIÑA POSTURA, E CON ATENCIÓN Á DIVERSIDADE.

Autor Centro Educativo

roge narciso

Tics a utilizar

-Smartphones e cámaras dixitais para a realización das gravacións dos exercicios e rutinas de entrenamento. -Editores de audio e de video para a elaboración dos videos tutoriais. -Facebook do departamento de EF para subir os videos e difundir o traballo r

Destinatarios

1º Bach.

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

1.Coñecer a musculatura implicada na estabilidade do "núcleo". 2.Planificar, elaborar e executar dúas rutinas de entrenamento con exercicios variados en antiextensión e antiflexión lateral, en supinación, pronación, utilizando fitballs, contra unha parede, etc. 3. Utilizar e realizar un entrenamento de core con 10 exercicios durante un período mínimo de dúas semanas. 4. Valorar a necesidade de incluir este tipo de entrenamentos de xeito rutinario desde unha perspectiva da saúde persoal e social. 5. Facer uso das ferramentas TICS nos entrenos para mellora-la técnica de execución, dar a coñecer o traballo áo resto de membros da comunidade educativa mediante a elaboración de videos tutoriais, etc. 6. Promover este tipo de entreno en poboacións con necesidades educativas especiais (persoas con movilidade reducida) de cara a mellora-la súa estabilidade e calidade de vida.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte

Descripción da proposta

1ª sesión. Formación dos grupos de traballo. Tres grupos de oito como máximo. Presentación dos contidos a traballar: o core ¿qué é?. Musculatura implicada, accións fundamentais dos músculos do core. Presentación das rutinas de entrenamento a realizar nas clases. 2ªe3ª sesión. Realización da rutina 1 con 16 exercicios en antiextensión, antiflexión lateral en supinación e en pronación, con fitball e contra unha parede. Filmación de exercicios para corecci´pon de erros. 4ª sesión. Realización da rutina 2 con 20 exercicios e filmación para obter feedbacks. 5ª,6ª,7ª. Entrenamentos autónomos cunha rutina de 10 exercicios, elaborada por cada grupo. Utilización de apps para visualizar algúns exercicios de maior dificultade técnica. 8ª. Filmación dos entrenamentos completos de cada grupo. Entrega dos traballos para a posterior edición dun video tutorial que se subirá ó facebook do departamento de EF.1ª sesión. Formación dos grupos de traballo. Tres grupos de oito como máximo. Presentación dos contidos a traballar: o core ¿qué é?. Musculatura implicada, accións

email

[email protected]

IES MENDIÑO

Temporalización

8 SESIÓNS

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC fundamentais dos músculos do core. Presentación das rutinas de entrenamento a realizar nas clases. 2ªe3ª sesión. Realización da rutina 1 con 16 exercicios en antiextensión, antiflexión lateral en supinación e en pronación, con fitball e contra unha parede. Filmación de exercicios para corecci´pon de erros. 4ª sesión. Realización da rutina 2 con 20 exercicios e filmación para obter feedbacks. 5ª,6ª,7ª. Entrenamentos autónomos cunha rutina de 10 exercicios, elaborada por cada grupo. Utilización de apps para visualizar algúns exercicios de maior dificultade técnica. 8ª. Filmación dos entrenamentos completos de cada grupo. Entrega dos traballos para a posterior edición dun video tutorial que se subirá ó facebook do departamento de EF.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

KIN - BALL

Autor Centro Educativo

Pilar García

Tics a utilizar

- O noso blog de educación física onde está colgado o recurso para buscar a información. http://laeducacionporelmovimiento.blogspot.com.es/search/label/Kin-ball https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1413544121/ contido/KINBA

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

- Aprender a aprender por medio das actividades cooperativas, en que o grupo ten que buscar a colaboración e as achegas de todas as persoas que o compoñen. - Traballar en equipo aceptando o papel que lle toque desenvolver en cada momento. - Coñecer as estratexias básicas do xogo ( cooperación / oposición) e participar na súa organización. - Aceptar as regras do xogo respectar aos que asumen o papel de árbitro. - Gozar da práctica deportiva con independencia dos resultados.

Contidos

Xogos e deportes

Descripción da proposta

Unidade didáctica: Kin - ball Nº de sesións: 8 Desenvolvemento das sesións:

email

[email protected]

CEIP Mestre Manuel García

Temporalización

3º Trimestre

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. social e cidadá.

1ª e 2ª Sesión. - Grupos de dous ou tres nenos/nenas - Búsqueda da información sobre este xogo utilizando o blog. - Búsqueda de videos en You tube. - Recoller esa información nun PowerPoint. 3ª e 4ª Sesión. - Exposición dos traballos na clase e visualización de videos 5ª, 6ª, 7ª e 8ª Sesión. - Xogamos ao Kin - ball - Aportacións e opinións sobre este xogo.Unidade didáctica: Kin - ball Nº de sesións: 8 Desenvolvemento das sesións: 1ª e 2ª Sesión. - Grupos de dous ou tres nenos/nenas - Búsqueda da información sobre este xogo utilizando o blog. - Búsqueda de videos en You tube. - Recoller esa información nun PowerPoint. 3ª e 4ª Sesión. - Exposición dos traballos na clase e visualización de videos 5ª, 6ª, 7ª e 8ª Sesión. - Xogamos ao Kin - ball

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC - Aportacións e opinións sobre este xogo.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

OS XOGOS POPULARES NO NOSO CONCELLO

Autor Centro Educativo

MARIA JOSÉ TROITIÑO LÓPEZ

Tics a utilizar

I. RECURSOS DE REDE http://www.xogospopulares.com/ Páxina que intenta acoller as novas relativas o mundo do xogo popular , encontros, recolleita de xogos, etc. http://brinquedia.net/ Asociación que nace para dar cabida a todas as entidades que traballan a

Destinatarios

1º ciclo ESO

Competencias a traballar

Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia

Obxectivos principais

OBXETIVOS: • Recuperar e recoñecer as regras de diferentes xogos tradicionais e populares. • Practicar eses xogos. • Ampliar as posibilidades de elección de xogos e a utilización no seu tempo de ocio.

Contidos

O corpo imaxe e percepción Condición física e deporte Xogos e deportes Actividades no medio natural Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Despois dunha singular serie de informacións previas sobre o xogo popular, estas información deberán buscalas a través dos recursos en rede expostos, nas páxinas webs e blogs citados. Despois desa información o alumn@ deberá intervir como mínimo dúas veces no blog anteriormente citado ( www.educacionfisicacontidos. blogspot.com ), a primeira para ver a ficha de campo, nela levará a cabo o traballo de investigación, tentando de cubrir tódolos campos, e a segunda intervención obligatoria será aportar ao blog a lo menos un xogo dos recollidos. Completaremos a unidade coa práctica de xogos recollidos, sacaremos fotos (podemos facer unha montaxe co Movie Marker) e mesmo poderemos gravar un vídeo cos xogos realizados.Despois dunha singular serie de informacións previas sobre o xogo popular, estas información deberán buscalas a través dos recursos en rede expostos, nas páxinas webs e blogs citados. Despois desa información o alumn@ deberá intervir como mínimo dúas veces no blog anteriormente citado ( www.educacionfisicacontidos. blogspot.com ), a primeira para ver a ficha de campo, nela levará a cabo o traballo de investigación, tentando de cubrir tódolos campos, e a segunda intervención obligatoria será aportar ao blog a lo menos un xogo dos recollidos. Completaremos a unidade coa práctica de xogos recollidos, sacaremos fotos (podemos facer unha montaxe co Movie Marker) e mesmo poderemos gravar un vídeo cos xogos realizados.

email

[email protected]

CPI "CAMIÑO DE SANTIAGO"

Temporalización

2º TRIMESTRE

comunicación lingüística. comunicación aprender a aprender. autonomía e iniciativa persoal. cultural e artística. social e cidadá. conoc. interacción mundo físico. matemática.

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Bailando co JUST DANCE

Autor

Ricardo Vázquez González

Centro Educativo

CEP de Ventín

Tics a utilizar

Ordenador + Proyector Wii

Destinatarios

1º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia comunicación aprender a aprender. Competencia autonomía e iniciativa persoal. Competencia cultural e artística.

Obxectivos principais

Empregar as TIC como medio para realizar actividade física. Coñecer e practicar distintos bailes de diferentes paises Valorar a riqueza cultural-social que nos brinda o baile de distintos países

Contidos

Condición física e deporte Xogos e deportes Actividade fisico artistico-expresivas

Descripción da proposta

Esta proposta pode ter varias aplicacións: Por unha banda se poderían achegar os bailes de diferentes países os nosos alumnos, elexindo do catálogo que nos ofrece o xogo do Just Dance. Por outro lado poder ser o punto de partida para achegar o baile ao noso alumnado, tratando de que vaian collendo autonomía nas súas producións, e nos últimos cursos da etapa fagan as súas propias coreografías. Ademáis o interesante da proposta e traballar o USO do tempo de ocio dos alumnos con actividades deportivas, onde entraría o uso do JUST DANCE nos seus tempos de ocio para practicar os distintos bailes que podan coñecer na casa, para o cal é importante a colaboración cas familias do alumnado.Esta proposta pode ter varias aplicacións: Por unha banda se poderían achegar os bailes de diferentes países os nosos alumnos, elexindo do catálogo que nos ofrece o xogo do Just Dance. Por outro lado poder ser o punto de partida para achegar o baile ao noso alumnado, tratando de que vaian collendo autonomía nas súas producións, e nos últimos cursos da etapa fagan as súas propias coreografías. Ademáis o interesante da proposta e traballar o USO do tempo de ocio dos alumnos con actividades deportivas, onde entraría o uso do JUST DANCE nos seus tempos de ocio para practicar os distintos bailes que podan coñecer na casa, para o cal é importante a colaboración cas familias do alumnado.

email

[email protected]. es

Temporalización

Anual

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

XOGOS E DEPORTES ALTERNATIVOS

Autor Centro Educativo

Francisco León

Tics a utilizar

Video Pizarra dixital Cámara

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia comunicación lingüística. Competencia comunicación aprender a aprender. Competencia autonomía e iniciativa persoal. Competencia cultural e artística. Competencia social e cidadá. Competencia conoc. interacción mundo físico. Competencia matemática.

Obxectivos principais

-Ser capaz de explicar un xogo alternativo ós seus compañeiros/as. -Aprender a buscar, elaborar e construir o seu propio material. -Emplear os xogos como medio de disfrute e ocupación do tempo libre. -Descubrir e practicar un novo deporte: O Kin-ball.

Contidos

Xogos e deportes

Descripción da proposta

En primeiro lugar, fariamos unha visualización dun video na pizarra dixitaldun deporte alternativo (por exemplo: kinball). Nel poderían observar as principais normas para levar a cabo este deporte. A continuación, acudiriamos ó pavillón para practicar o observado e coa cámara sacaremos unhas fotos e grabaremos un video que posteriormente colgaremos no noso blog de aula, para dar a coñecer en que consiste este deporte e poder observar mediante as imaxes que tal o fixemos.En primeiro lugar, fariamos unha visualización dun video na pizarra dixitaldun deporte alternativo (por exemplo: kinball). Nel poderían observar as principais normas para levar a cabo este deporte. A continuación, acudiriamos ó pavillón para practicar o observado e coa cámara sacaremos unhas fotos e grabaremos un video que posteriormente colgaremos no noso blog de aula, para dar a coñecer en que consiste este deporte e poder observar mediante as imaxes que tal o fixemos.

email

[email protected]

Temporalización

3º Trimestre

CEIP Praia de Quenxe

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.

v. 2016 PROPOSTAS DE USO DAS TIC Título da Proposta

Fago o meu baloncesto, vexo o meu baloncesto.

Autor

Juan López Martín

Centro Educativo

CPI Uxío Novoneira

Tics a utilizar

Móbil, cámara de vídeo e aplicacións de edición e manexo de vídeo.

Destinatarios

3º ciclo EP

Competencias a traballar

Competencia conoc. interacción mundo físico.

Obxectivos principais

Que os alumn@s teñan retroalimentación da técnicas e do movimiento xeral propio do baloncesto por medio das grabacións en vídeo feitas co móbil e con cámara de vídeo.

Contidos

Xogos e deportes

Descripción da proposta

Grabarlles realizando os exercicios de técnica e de xogo nas clases de EF para logo dedicarlle un tempo das sesións en mostrarlles cómo fan o seu traballo na aula e que saquen unha mellor idea da súa execución.Grabarlles realizando os exercicios de técnica e de xogo nas clases de EF para logo dedicarlle un tempo das sesións en mostrarlles cómo fan o seu traballo na aula e que saquen unha mellor idea da súa execución.

email

Temporalización

[email protected] a.es

Un trimestre

G1601020 - As ferramentas TIC para o ritmo e a psicomotricidade. Xaneiro 2016.