Data Loading...
RPT SAINS TING.3 2021 Flipbook PDF
RPT SAINS TING.3 2021
118 Views
67 Downloads
FLIP PDF 385.31KB
1.0 RANSANGAN GERAK BALAS MINGGU / TARIKH MINGGU 1 20/1 – 22/1
MINGGU 2 25/1 – 28/1
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Sistem saraf manusia
STANDARD PEMBELAJARAN
CATATAN
MINGGU MOTIVASI/ORIENTASI
Murid boleh: 1.1.1
Memerihalkan dengan lakaran struktur dan fungsi sistem saraf manusia.
1.1.2
Membuat urutan aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar kawal.
1.1.3
Mewajarkan kepentingan rangkaian sistem saraf manusia dalam kehidupan.
Nota: Sistem saraf manusia terdiri daripada otak, saraf tunjang dan saraf periferi. Cadangan aktiviti: Membuat persembahan kreatif mengenai: Bahagian yang terlibat semasa pergerakan impuls dari afektor kepada efektor. Aliran impuls dalam tindakan terkawal dan luar kawal. Menjalankan aktiviti untuk mengetahui kepentingan kedua-dua tindakan terkawal dan luar kawal seperti:
pg. 1
Mengukur kepantasan masa gerak balas murid menangkap pembaris yang jatuh (tindakan terkawal). Mengesan perubahan pupil terhadap keamatan cahaya (tindakan luar kawal).
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Rangsangan dan gerak balas dalam manusia
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.1
Melakar struktur organ deria dan menerangkan fungsi serta kepekaannya terhadap rangsangan.
Cadangan aktiviti: Membuat persembahan kreatif mengenai struktur dan fungsi setiap bahagian pada mata, telinga, hidung, kulit dan lidah. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kepekaan organ deria (lidah dan kulit) terhadap rangsangan yang berkaitan dengan bilangan reseptor.
MINGGU 3 1/2 – 5/2
Nota:
1.2.2 MINGGU 4 8/1 – 12/2 1.2.3
MINGGU 5 15/2 – 19/2
CATATAN
Menerangkan mekanisme pendengaran dan penglihatan dengan lakaran.
Menghubungkaitkan organ deria manusia dengan kepekaan terhadap pelbagai kombinasi rangsangan.
Perlu diperkenalkan fungsi: • Fotoreseptor (sel rod dan sel kon). • Tunas rasa (kawasan rasa yang berbeza pada lidah termasuk rasa umami). • Sel deria bau. Cadangan aktiviti: Membincangkan dengan menggunakan model bagi menerangkan: • Mekanisme pendengaran. • Mekanisme penglihatan. Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kepekaan organ deria terhadap rangsangan yang berkaitan dengan bilangan reseptor. Mengkaji kepekaan kombinasi organ deria seperti:
pg. 2
Deria rasa dengan deria bau. Deria sentuh dengan deria penglihatan. Deria pendengaran dengan deria penglihatan. Deria pendengaran dengan imbangan.
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN 1.2.4
1.2.5 MINGGU 6 22/2 – 26/2
Menjelaskan melalui contoh bagaimana had deria, kecacatan organ deria dan proses penuaan mempengaruhi pendengaran dan penglihatan manusia. Mewajarkan bagaimana inovasi dan teknologi boleh meningkatkan keupayaan organ deria.
CATATAN Cadangan aktiviti: Membuat persembahan multimedia secara kolaboratif mengenai:
Ilusi optik dan titik buta. Pelbagai jenis kecacatan audio visual seperti rabun jauh, rabun dekat, astigmatisme dan kecacatan pendengaran. Pembetulan kecacatan audio visual menggunakan kanta cembung, kanta cekung dan alat bantuan pendengaran.
Contoh dan kesan gaya hidup yang tidak sihat atau kerjaya berisiko tinggi yang boleh menjejaskan kepekaan organ deria. Mensyukuri anugerah deria dan pentingnya mengamalkan penjagaan keselamatan dan kesihatan organ deria. Nota:
1.3 Rangsangan dan gerak balas dalam tumbuhan
1.3.1
Memerihalkan bahagian tumbuhan yang peka terhadap rangsangan.
Gerak balas tumbuhan termasuk fototropisme, geotropisme, hidrotropisme, tigmotropisme dan gerak balas nastik dari aspek:
Bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan. Arah gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan (positif atau negatif). Nota: Kaitkan gerak balas tumbuhan adalah untuk mendapatkan keadaan terbaik untuk tumbesaran. Perlu dinyatakan juga cara mana tumbuhan melakukan gerak balas.
MINGGU 7 1/3 – 5/3 1.3.2
pg. 3
Mewajarkan bagaimana tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan untuk mendapatkan keadaan terbaik bagi tumbesaran.
Rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan.
1.3.3
1.4 Kepentingan gerak balas terhadap rangsangan dalam haiwan
1.4.1
Menjelaskan dengan contoh jenis penglihatan dan pendengaran haiwan.
Cadangan aktiviti:
Membuat kajian melalui eksperimen mengenai gerak balas tumbuhan terhadap cahaya, air, graviti dan sentuhan. Menyelesaikan masalah mengenai gerak balas tumbuhan dalam situasi yang berbeza seperti di stesen angkasa lepas ISS (International Space Station). Cadangan aktiviti: Membuat persembahan multimedia secara kolaboratif mengenai: Penglihatan stereoskopik dan monokular pada haiwan, Pendengaran stereofonik dan frekuensi yang berbeza bagi haiwan yang berbeza. Cadangan aktiviti:
1.4.2 MINGGU 8 8/3 – 12/3
Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan. (EKSP 1.1; Buku Teks m.s. 3033)
Berkomunikasi mengenai bagaimana organ deria menjamin kesinambungan haiwan di Bumi.
Membuat perbincangan mengenai gerak balas pada beberapa haiwan lain seperti: Gerak balas Misai Medan elektrik Feromon Organ Jacobson Lebih daripada sepasang mata Penderia tubuh Garis lateral
Contoh Hysterix africaeaustralis Gymnarchus niloticus Melolontha melolontha Vipera berus Lyssomanes viridis Valanga nigricornis Scomber australasicus
Nama saintifik haiwan hanya untuk rujukan guru sahaja.
pg. 4
2.0 RESPIRASI MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
2.1 Sistem respirasi
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 2.1.1 Melakar dan melabelkan struktur dalam sistem respirasi manusia serta memerihalkan mekanisme pernafasan.
MINGGU 9 15/3 – 19/3 2.1.2
2.2 Pergerakan dan pertukaran gas dalam badan manusia
MINGGU 10 22/3 – 26/3
pg. 5
2.2.1
Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan udara hembusan. Memerihalkan pergerakan dan pertukaran gas oksigen
CATATAN Cadangan aktiviti: Membuat persembahan multimedia untuk menerangkan struktur dalam sistem respirasi manusia. Membina model atau melakukan simulasi untuk membincangkan tindakan diafragma, otot interkosta, pergerakan sangkar rusuk, perubahan isi padu serta tekanan udara rongga toraks semasa menarik dan menghembus nafas. Nota: Bandingkan hasil eksperimen dengan peratus komposisi oksigen dan karbon dioksida dalam udara sedutan dan hembusan secara teori. Cadangan aktiviti:
Membuat persembahan kreatif untuk menunjukkan: Pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida mengikut perbezaan kepekatan dalam alveolus dengan kapilari darah. Proses resapan oksigen dari alveolus ke dalam kapilari darah. Pembentukan sebatian tidak stabil iaitu oksihemoglobin. Pembebasan gas oksigen ke sel badan yang memerlukannya. Proses pengoksidaan makanan iaitu respirasi sel berlaku untuk menghasilkan tenaga. Proses resapan karbon dioksida dari dalam sel ke dalam kapilari darah dan seterusnya ke alveolus.
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
2.3 Kesihatan sistem respirasi manusia
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.3
2.3.1
Mewajarkan kepentingan adaptasi struktur alveolus untuk meningkatkan kecekapan pertukaran gas dalam badan manusia. Berkomunikasi mengenai bahan yang memudaratkan sistem respirasi berserta penyakit dan simptomnya.
MINGGU 10 22/3 – 26/3
2.3.2
pg. 6
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan kesan merokok terhadap peparu.
CATATAN Nota: Faktor yang mempengaruhi kecekapan alveolus untuk memaksimumkan pertukaran ialah ketebalan, kelembapan, luas permukaan dan jaringan kapilari. Cadangan aktiviti: Mengumpul maklumat, menganalisis serta membuat persembahan multimedia dengan berpandukan data dari Kementerian Kesihatan Malaysia atau dari negara lain tentang penyakit respiratori seperti: Emfisema. Kanser peparu. Bronkitis. Asma. Nota: Contoh bahan yang memudaratkan sistem respirasi ialah seperti tar, sulfur dioksida, karbon monoksida, nitrogen dioksida, debunga, jerebu dan debu. Nota: Menyedari bahawa merokok menimbulkan kesan ke atas kesihatan diri dan orang lain yang tidak merokok. Perkenalkan istilah perokok pasif.
MINGGU / TARIKH
MINGGU 11 29/3 – 2/4
STANDARD KANDUNGAN
2.4 2.4.1 Adaptasi dalam sistem respirasi
STANDARD PEMBELAJARAN Mewajarkan bagaimana sistem respirasi beradaptasi dalam situasi berbeza.
CATATAN Cadangan aktiviti: Membuat persembahan kreatif untuk menerangkan bagaimana organisma lain melakukan respirasi
Kulit luar lembab.
Insang.
Trakea.
Membuat pembacaan aktif mengenai adaptasi dan keupayaan sistem respirasi dalam konteks berikut:
Altitud yang berbeza (di dasar lautan dan di kawasan pergunungan).
Aktiviti sukan dan gaya hidup (atlit dan perenang).
Penyakit (pesakit anemia dan sel sabit).
Nota: Menyedari bahawa senaman dan pemilihan gaya hidup yang sihat adalah penting untuk sistem respirasi.
pg. 7
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
2.4 Pertukaran gas dalam tumbuhan
STANDARD PEMBELAJARAN 2.4.1
Menerangkan mekanisme pertukaran gas dalam tumbuhan.
CATATAN Cadangan aktiviti: Merendam daun ke dalam air mendidih untuk memerhatikan gas yang dibebaskan daripada permukaan daun. Memerhatikan struktur stomata di bawah mikroskop dan membuat persembahan multimedia untuk menunjukkan:
MINGGU 11 29/3 – 2/4
2.4.2
pg. 8
Berkomunikasi bagi mewajarkan kepentingan persekitaran yang tidak tercemar untuk tumbesaran dan kemandirian tumbuhan.
Liang stoma dikawal oleh dua sel pengawal. Pada siang hari, air memasuki sel pengawal melalui proses osmosis menyebabkan kedua-dua sel menjadi segah dan membuka liang stoma. Peresapan karbon dioksida berlaku dalam stomata mengikut perbezaan kepekatan. Pada malam hari, air keluar daripada sel pengawal melalui osmosis menyebabkan liang stoma tertutup.
Nota: Proses osmosis perlu diperkenalkan untuk menerangkan bagaimana ia mempengaruhi liang stoma. Cadangan aktiviti: Membuat persembahan multimedia mengenai kesan pencemaran ke atas tumbuhan dan langkah pencegahan dalam konteks tempatan atau global.
3.0 PENGANGKUTAN MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
3.1 Sistem pengangkutan dalam organisma
MINGGU 12 5/4 – 9/4 3.2 Sistem peredaran darah
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 3.1.1 Memerihalkan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas. 3.1.2 Membanding dan membezakan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma kompleks dan organisma ringkas. 3.1.3 Mewajarkan kepentingan fungsi sistem pengangkutan dalam organisma. 3.2.1 Mengitlak maksud sistem peredaran darah haiwan.
CATATAN Cadangan aktiviti: Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai: Keperluan sistem pengangkutan dalam organisma. Fungsi sistem pengangkutan dalam organisma. Kepentingan sistem pengangkutan yang berfungsi dalam organisma dan impak sekiranya sistem tidak dapat berfungsi dengan baik. Nota: Organisma ringkas tidak mempunyai sistem pengangkutan yang khusus. Bahan seperti oksigen dan nutrien daripada persekitaran luar meresap masuk secara terus ke dalam sel melalui membran sel. Bahan kumuh disingkirkan daripada sel melalui kaedah yang sama. Cadangan aktiviti: Membuat pembacaan aktif untuk membanding dan membezakan sistem peredaran darah bagi haiwan vertebrata seperti mamalia, reptilia, amfibia, burung dan ikan. Nota: Sistem peredaran darah digambarkan sebagai satu sistem bertiub yang mempunyai pam dan injap untuk memastikan pengaliran darah dalam satu hala sahaja.
pg. 9
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.2
Berkomunikasi untuk menerangkan struktur dan fungsi jantung serta salur darah dalam sistem peredaran darah manusia.
CATATAN Cadangan aktiviti: Membuat persembahan multimedia berdasarkan kajian ke atas jantung sebenar untuk menerangkan struktur dan fungsinya. Fokus kepada reka bentuk jantung yang membolehkan ia menjalankan fungsinya dengan efisien. Membuat lakaran keratan rentas arteri, vena & kapilari darah untuk membezakan struktur dan fungsinya. Nota:
MINGGU 13 12/4 – 16/4
3.2.3
3.2.4
pg. 10
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi.
Mewajarkan kepentingan mengekalkan jantung yang sihat.
Perkenalkan sistem peredaran pulmonari dan sistem peredaran sistemik. Sensitiviti keagamaan perlu diambil kira dalam mendapatkan jantung haiwan. Cadangan aktiviti: Melakukan aktiviti aktif untuk membuat perkaitan mengenai peningkatan denyutan nadi dengan kadar pengambilan oksigen dan pembebasan karbon dioksida. Mengukur dan membaca tekanan darah (bacaan sistolik & diastolik) dan membincangkan penghasilan bunyi lub dub semasa jantung berdenyut. Mengkaji kesan aktiviti fizikal terhadap kadar denyutan nadi dan membincangkan faktor lain yang mempengaruhi kadar denyutan nadi seperti jantina, umur dan kesihatan badan. Cadangan aktiviti: Kesihatan jantung perlu diberikan perhatian memandangkan fungsinya yang sangat signifikan dalam kelangsungan hidup manusia.
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
3.3 Darah manusia
STANDARD PEMBELAJARAN
3.3.1
3.3.2
Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia.
Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak sepadan.
CATATAN Melaksanakan pembelajaran berasakan projek melalui pendekatan STEM untuk merancang kempen kesedaran bagi meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mengenai kesihatan jantung. Cadangan aktiviti: Mengasingkan komponen darah menggunakan kaedah emparan. Membuat bacaan aktif mengenai bahan yang diangkut oleh darah iaitu nutrien, gas, enzim, hormon dan bahan kumuh. Cadangan aktiviti: Mengumpul data mengenai kumpulan darah daripada setiap murid dan membincangkan: Kesesuaian penderma dan penerima darah dari aspek jenis antigen dan antibodi bagi kumpulan darah A, B, AB dan O. Kesan menerima kumpulan darah yang tidak sepadan seperti penggumpalan darah. Cadangan aktiviti:
MINGGU 14 19/4 – 23/4
3.3.3
Berkomunikasi mengenai kepentingan menderma darah dalam konteks kehidupan harian.
Setiap hari darah diperlukan untuk menyelamatkan nyawa. Darah diperlukan untuk pembedahan dan transfusi darah bagi mangsa kemalangan dan merawat penyakit seperti leukemia, talasemia dan hemofilia. Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui pendekatan STEM dengan merancang dan menganjurkan aktiviti berkaitan untuk menyelesaikan isu berikut: Kepentingan menderma darah. Kriteria penderma darah. Isu berkaitan derma darah.
pg. 11
PPT TING 1,2,3,4,& 5
M15 M 16
MINGGU / TARIKH
PPT TING 1,2,3,4,& 5
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
CATATAN Kaedah pengurusan darah yang diderma dari segi penyimpanan dan penstoran. Sila rujuk soalan lazim di dalam laman sesawang Pusat Darah Negara/ www.pdn.gov.my untuk perbincangan ini. Cadangan aktiviti: Membuat pemerhatian video untuk memahami transpirasi dalam tumbuhan.
3.4 Pengangkutan dalam tumbuhan
3.4.1
3.4.2
Memerihalkan transpirasi dalam tumbuhan
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi.
MINGGU 17 26/4– 30/4 3.4.3
pg. 12
Membezakan struktur dan fungsi komponen dalam berkas vaskular pada tumbuhan.
Nota: Perkenalkan gutasi yang berlaku pada tumbuhan yang tumbuh rendah. Nota: Faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi ialah: Keamatan cahaya. Suhu. Angin. • Kelembapan udara Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada kesinambungan kehidupan organisma. Cadangan aktiviti: Mengkaji laluan air di dalam keratan rentas batang menggunakan pewarna yang sesuai atau melayari laman sesawang untuk mengetahui kedudukan dan struktur xilem dan floem dalam berkas vaskular. Berdasarkan pemahaman mengenai sistem pengangkutan dalam tumbuhan, bincangkan contoh situasi hipotetikal seperti apabila tiada salur xilem atau floem.
3.5 Sistem peredaran darah dan sistem pengangkutan dalam tumbuhan
3.5.1
Membandingkan sistem peredaran darah dalam haiwan dengan sistem pengangkutan dalam tumbuhan.
Nota: Mensyukuri keunikan sistem peredaran kepada kesinambungan kehidupan organisma.
4.0 KEREAKTIFAN LOGAM MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
4.1 Kepelbagaian mineral
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh kepelbagaian bentuk mineral dalam kerak bumi. 4.1.2
MINGGU 18 3/5– 7/5
Mengenal pasti unsur yang terdapat dalam sebatian semula jadi.
CATATAN Nota: Mineral dalam kerak bumi terdiri daripada: • Unsur seperti emas dan perak. • Sebatian seperti bauksit, hematit, galena, kasiterit. Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa sebatian semula jadi adalah gabungan beberapa unsur. Perkenalkan nama biasa dan nama saintifik bagi sebatian. Contoh: Nama biasa Nama saintifik Bauksit (bijih Aluminium Oksida aluminium) Galena (bijih Plumbum (II) Sulfida plumbum)
pg. 13
Unsur Aluminium dan Oksigen Plumbum dan Sulfur
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN 4.1.3
Menjelaskan dengan contoh ciri mineral semula jadi dengan kegunaan dalam kehidupan harian.
MINGGU 20 14/6 – 18/6
Kalsium oksida
Bersifat bes
Silikon dioksida
Takat lebur tinggi
Kegunaan Meneutral tanah yang berasid Membuat kaca
MINGGU AKTIVITI/SUKAN 4.2 Siri kereaktifan logam
pg. 14
Cadangan aktiviti: Mencari maklumat mengenai contoh mineral semula jadi serta kegunaannya. Contoh: Mineral semulajadi Sifat kimia / fizik
MINGGU 19 14/6 – 18/6
MINGGU 21 28/6 – 2/7
CATATAN
4.2.1
4.2.2
Membina siri kereaktifan logam berdasarkan tindak balas logam terhadap oksigen serta menulis persamaan perkataan bagi tindak balas tersebut. Menentukan kedudukan karbon dan hidrogen dalam siri kereaktifan logam.
Cadangan aktiviti: Mengkaji tindak balas pemanasan logam seperti Magnesium, Aluminium, Zink, Ferum dan Plumbum dengan oksigen. Menyusun logam ke dalam satu siri kereaktifan berdasarkan tindak balas yang diperhatikan. Cadangan aktiviti: Guru membuat demonstrasi: -Menentukan kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam melalui pemanasan Ferum(II) oksida dengan karbon. (contoh-Tindak balasTermit).
Murid menjalankan aktiviti pemanasan berikut: -Zink oksida dengan karbon. -Aluminium oksida dengan karbon. Nota: Kedudukan hidrogen dalam siri kereaktifan logam ditentukan melalui interpretasi data. MINGGU / TARIKH
MINGGU 21 28/6 – 2/7
pg. 15
STANDARD KANDUNGAN
4.3 Pengekstrakan logam daripada bijihnya
STANDARD PEMBELAJARAN 4.3.1
Berkomunikasi dengan melukis pengekstrakan logam daripada bijihnya.
4.3.2
Menjana idea untuk menyelesaikan masalah kesan buruk daripada aktiviti perlombongan yang tidak dirancang dengan baik kepada semua hidupan di Bumi.
CATATAN Cadangan aktiviti: • Membuat persembahan multimedia bagaimana pengekstrakan logam dilakukan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan. • Proses pengekstrakan besi. • Proses pengekstrakan timah di Malaysia. Cadangan aktiviti: Membahaskan isu perlombongan dan impak kepada hidupan dan persekitaran dalam konteks tempatan / global. Menjalankan persembahan berbentuk poster atau melalui galeri susur minda tentang bagaimana usaha dilakukan untuk memulihara kawasan perlombongan ke arah pembangunan yang lestari.
5.0 TERMOKIMIA MINGGU / TARIKH
MINGGU 22 5/7– 9/7
STANDARD KANDUNGAN
5.1 Tindak balas endotermik dan eksotermik
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 5.1.1 Mendefinisikan tindak balas endotermik dan tindak balas eksotermik 5.1.2 Menghubungkait haba yang diserap atau dibebaskan dalam tindak balas kimia kepada tindak balas endotermik dan tindak balas eksotermik. 5.1.3 Menjalankan eksperimen untuk membanding dan membeza tindak balas eksotermik dengan tindak balas endotermik. (EKSP 5.1; Buku Teks m.s. 149151) 5.1.4 Menjelaskan dengan contoh tindak balas eksotermik dan tindak balas endotermik. 5.1.5
Mereka bentuk bahan yang menggunakan konsep tindak balas eksotermik dan endotermik bagi menyelesaikan masalah dalam kehidupan.
CATATAN Cadangan aktiviti: Membuat penyiasatan untuk menentusahkan persamaan dan perbezaan dalam tindak balas eksotermik serta endotermik dari aspek berikut: • Perubahan bacaan termometer. • Perubahan haba. Kaitkan dengan konsep keseimbangan terma. Nota: Contoh perubahan kimia yang melibatkan haba adalah seperti pembakaran kertas, fotosintesis, letupan bom, membuat kek dan respirasi. Cadangan aktiviti: Menjalankan pembelajaran berasaskan projek berdasarkan proses reka bentuk kejuruteraan untuk menentukan parameter atau pemboleh ubah yang paling baik bagi: • Menghasilkan bahan untuk melegakan kekejangan otot. • Menghasilkan lampu kecemasan ketika bekalan elektrik terputus. • Membina bekas yang boleh mengekalkan suhu yang tinggi atau rendah. Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains (Haba)
pg. 16
6.0 KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
6.1 Penjanaan tenaga elektrik
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 6.1.1 Memerihalkan sumber tenaga kepada tenaga boleh baharu dan tenaga tidak boleh baharu.
6.1.2
MINGGU 23 12/7 – 16/7
pg. 17
Menerangkan dengan contoh proses penjanaan tenaga elektrik dari pada pelbagai sumber tenaga.
CATATAN Nota: Contoh sumber tenaga yang boleh baharu adalah tenaga hidro, ombak, solar, pasang surut, angin, biojisim, dan geoterma. Contoh sumber tenaga yang tidak boleh baharu seperti, tenaga nuklear, arang batu, gas asli dan diesel. Rujuk Modul 19 HEBAT Sains (Sumber Bumi). Cadangan aktiviti: Membina sebuah generator ringkas yang dapat menyalakan LED dengan menggunakan magnet dan gegelung dawai. Perlu ditekankan bahawa arus akan teraruh hanya apabila medan magnet dipotong. Membuat perbincangan dalam kumpulan bagaimana tenaga elektrik dijanakan di stesen jana kuasa menggunakan pelbagai sumber tenaga.
MINGGU / TARIKH
MINGGU 23 11/7 – 15/7
pg. 18
STANDARD KANDUNGAN
6.2 Transformer
STANDARD PEMBELAJARAN 6.1.3
Membezakan antara arus terus dan arus ulang alik.
6.1.4
Menyelesaikan masalah berkaitan bekalan tenaga elektrik dalam kehidupan.
6.2.1
Menjalankan eksperimen membina transformer injak naik dan injak turun. (EKSP 6.1; Buku Teks m.s. 178-180)
6.2.2
Berkomunikasi mengenai transformer dan fungsi transformer dalam penggunaan peralatan elektrik di rumah.
6.2.3
Menyelesaikan masalah berkaitan transformer menggunakan rumus.
CATATAN Cadangan aktiviti: Menggunakan osiloskop sinar katod untuk menunjukkan perbezaan bentuk graf, arah arus dan perubahan voltan bagi arus terus (a.t) dan arus ulang alik (a.u). Nota: Kebanyakan penjana tenaga elektrik menghasilkan a.u. manakala sel suria dan bateri boleh menghasilkan a.t. Cadangan aktiviti: Membuat model atau inovasi untuk menyelesaikan masalah penjanaan tenaga elektrik menggunakan turbin dan generator di kawasan pedalaman tanpa menjejaskan alam sekitar.Rujuk Modul 22 HEBAT Sains (Tenaga). Cadangan aktiviti: Membuat pembentangan kreatif mengenai transformer: Transformer hanya berfungsi menggunakan arus ulangalik. Membina transformer ringkas dengan menggunakan teras besi berlamina. Mengawal pemboleh ubah seperti nisbah bilangan gegelung sekunder terhadap gegelung primer dalam membina transformer injak naik dan injak turun. Cadangan aktiviti: Membuat persembahan multimedia mengenai penggunaan transformer dalam peralatan rumah. Nota: Perkenalkan rumus:
𝑉𝑉𝑉𝑉 𝑁𝑁𝑁𝑁 = 𝑉𝑉𝑉𝑉 𝑁𝑁𝑁𝑁 Np- Bilangan lilitan gegelung primer. Ns - Bilangan lilitan gegelung sekunder. Vp Voltan input gegelung primer. Vs - Voltan output gegelung sekunder.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 MINGGU / TARIKH
MINGGU 24 26/7 – 30/7
pg. 19
STANDARD KANDUNGAN
6.3 Penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik
STANDARD PEMBELAJARAN
CATATAN
6.3.1
Menerangkan fungsi komponen dalam sistem penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik dengan lakaran visual.
6.3.2
Menerangkan dengan contoh pembekalan elektrik dan sistem pendawaian elektrik di rumah.
Cadangan aktiviti: Menyusun ikut urutan komponen dalam sistem penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik seperti stesen jana kuasa, stesen transformer injak naik, Rangkaian Grid Nasional, stesen transformer injak turun, pencawang bahagian, lapangan suis, pencawang masuk utama. Bincangkan isu kesan kediaman yang lokasinya hampir dengan pilon Rangkaian Grid Nasional. Cadangan aktiviti: Perbincangan mengenai pendawaian satu fasa dan tiga fasa. Nota: Komponen sistem pendawaian rumah termasuk kotak fius, pemutus litar, suis utama, dawai hidup, dawai neutral, dawai bumi, meter elektrik dan penggunaan kod warna antarabangsa dalam pendawaian. Perkenalkan palam 2 pin dan 3 pin serta kesesuaian penggunaannya dalam negara yang berbeza.
6.3.3
MINGGU / TARIKH
MINGGU 25 2/8 – 6/8
STANDARD KANDUNGAN
6.4 Pengiraan kos penggunaan elektrik
Membezakan komponen keselamatan dalam sistem pendawaian di rumah.
Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti bagi mengenal pasti fungsi, jenis, nilai fius dan penentuan nilai fius. Perbincangan dalam kumpulan bagi mengenal pasti: Fungsi dawai bumi. Fungsi pemutus litar iaitu Miniature Circuit Breaker (MCB) dan Earth Leakage Circuit Breaker (ELCB). Pengalir kilat. Suis.
STANDARD PEMBELAJARAN 6.3.4
6.4.1 6.4.2 6.4.3
Berkomunikasi mengenai keselamatan dalam sistem penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik dan penggunaan peralatan elektrik. Mendefinisikan maksud kecekapan tenaga. Menyenaraikan contoh teknologi yang berkonsepkan kecekapan tenaga. Menentukan jumlah penggunaan tenaga elektrik dalam peralatan elektrik.
CATATAN Cadangan aktiviti: Menghasilkan brosur atau poster mengenai perkara berikut: Punca berlaku litar pintas, punca kemalangan elektrik, langkahlangkah keselamatan semasa penggunaan elektrik dan langkahlangkah yang perlu diambil semasa berlaku kejutan elektrik. Nota: Perkenalkan peranan Suruhanjaya Tenaga (ST) dalam melabel peralatan elektrik menggunakan kadar kecekapan tenaga (Energy Efficiency Rating, EER). Cadangan Aktiviti: • Mengumpul maklumat mengenai kuasa dan voltan pada peralatan elektrik di rumah. • Mengira jumlah arus yang melalui peralatan elektrik tersebut. Nota: Perkenalkan rumus: Kuasa(W) = Tenaga elektrik yang digunakan(J)/Masa(s) Kuasa(W) = Voltan(V) x Arus elektrik(A)
pg. 20
6.4.4
6.4.5
MINGGU / TARIKH
MINGGU 25 2/8 – 6/8
STANDARD KANDUNGAN
Menghubungkaitkan penggunaan tenaga elektrik, kuasa dan masa dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik peralatan
Nota:
Membuat audit kos penggunaan tenaga elektrik rumah sebagai langkah penjimatan dalam penggunaan tenaga elektrik.
Cadangan aktiviti: Menginterpretasi data mengenai penggunaan elektrik dengan merujuk kepada bil elektrik yang dikumpul bagi tempoh masa yang ditentukan. Membuat kesimpulan mengenai pola yang diperhatikan serta cadangkan langkah penjimatan yang perlu diambil.
Perkenalkan rumus: Penggunaan tenaga(kWj) = Kuasa(kW) x Masa(j)
STANDARD PEMBELAJARAN 6.4.6
Berkomunikasi mengenai kaedah penjimatan penggunaan tenaga elektrik.
CATATAN Cadangan aktiviti: Membuat persembahan multimedia mengenai konsep bangunan hijau dalam konteks tempatan atau global. Malaysia mensasarkan untuk mengurangkan pembebasan karbon dioksida sebanyak 45% menjelang tahun 2030 bagi mengurangkan jejak karbon. Dipetik daripada Sun Daily 21 April 2016 Menjalankan pembelajaran berasaskan projek melalui pendekatan STEM dengan membuat inovasi atau reka cipta satu bangunan hijau yang menggunakan konsep penjimatan penggunaan tenaga. Di antara perkara yang boleh diberi penekanan ialah: Kecekapan tenaga. Penjualan tenaga. Peralatan yang mempunyai Sistem Kadaran Bintang dan Label.
pg. 21
7.0 TENAGA DAN KUASA MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
7.1 Kerja, Tenaga dan Kuasa
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 7.1.1 Mendefinisikan kerja dan menyelesaikan masalah berkaitan tenaga dalam kehidupan harian.
CATATAN Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah numerikal seperti mengira kerja yang dilakukan untuk: Menggerakkan objek secara mendatar. Menggerakkan objek secara menegak (melawan daya tarikan graviti). Membincangkan perkaitan antara jumlah kerja yang dilakukan dengan tenaga yang digunakan.
MINGGU 26 9/8 – 13/8
Nota: Kerja didefinisikan sebagai hasil darab daya dan sesaran dalam arah daya. Tenaga ialah keupayaan untuk melakukan kerja. Kerja = Daya x Sesaran (W = Fs) Unit S.I. bagi kerja ialah Joule. Apabila daya 1 Newton digunakan untuk menggerakkan objek sejauh 1 meter dalam arah daya, tenaga sebanyak 1 J telah digunakan. (1 Nm = 1 J)
pg. 22
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.2
Menghubungkaitkan kuasa dengan kerja dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian.
CATATAN Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti dan menyelesaikan masalah numerikal mengira kuasa yang diperlukan untuk: Menggerakkan objek secara mendatar. Menggerakkan objek secara menegak. dengan menggunakan neraca spring dan jam randik. Nota: Kuasa didefinisikan sebagai kadar melakukan kerja. Kuasa = Kerja/Masa. Unit S.I. bagi kuasa ialah Watt.
MINGGU 26 9/8 – 13/8
7.2 Tenaga Keupayaan dan Tenaga Kinetik
7.2.1
Menerangkan dengan contoh tenaga keupayaan graviti dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian.
Apabila kerja 1 Joule dilakukan dalam masa 1 saat, kuasa sebanyak 1 Watt telah digunakan. (1 J/s = 1 W) Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti untuk menyelesaikan masalah numerikal berkaitan tenaga keupayaan. Nota: Tenaga keupayaan graviti sebagai kerja yang dilakukan untuk mengangkat sesuatu objek ke suatu ketinggian, h dari permukaan bumi. Tenaga keupayaan graviti = mgh Nota: Berat (W) = jisim (m) x pecutan graviti (g). g dianggarkan sebagai 10 m/s2 atau 10 N/kg.
pg. 23
SIMULASI PT 3
MINGGU 27 16/8 – 20/8
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
MINGGU 28 23/8 – 27/8
7.2.2
7.2.3
7.3 Prinsip Keabadian Tenaga
pg. 24
STANDARD PEMBELAJARAN
7.3.1
Mengirakan tenaga keupayaan kenyal dalam kehidupan harian.
Menjelaskan dengan contoh tenaga kinetik dalam kehidupan harian.
Menerangkan dengan contoh Prinsip Keabadian Tenaga
CATATAN Cadangan aktiviti: Membincangkan bahawa tenaga keupayaan kenyal ialah tenaga yang dimiliki oleh suatu spring yang dimampat atau diregang. Menghubungkait tenaga keupayaan kenyal (Ep) sebagai kerja yang dilakukan (W) untuk memampat atau meregang suatu spring dengan sesaran, x dari kedudukan keseimbangan. Nota: Tenaga keupayaan kenyal = ½Fx Daya untuk meregang spring bertambah secara seragam dengan regangan spring tersebut. Oleh itu untuk mengira kerja untuk meregang spring, kita menggunakan nilai purata daya, iaitu: Daya purata = (0 + F) / 2 = ½F Cadangan aktiviti: Membincangkan bahawa tenaga kinetik ialah tenaga yang dimiliki oleh suatu objek yang bergerak. Nota: Tenaga kinetik = ½mv2 Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadian tenaga dengan membuat pemerhatian ke atas suatu sistem ayunan seperti ayunan bandul ringkas dan ayunan spring berbeban.
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.2
MINGGU 29 30/8 – 3/8 *31/8 CUTI UMUM HARI KEBANGSAAN
Menyelesaikan masalah kualitatif dan kuantitatif yang melibatkan perubahan tenaga kinetik dan tenaga keupayaan bagi suatu sistem tertutup.
CATATAN Cadangan aktiviti: Membincangkan situasi harian yang melibatkan perubahan tenaga seperti ayunan buaian, objek yang jatuh dari suatu ketinggian, “roller-coaster” dan alat mainan berspring seperti kereta mainan dan pistol. Menyelesaikan masalah kuantitatif seperti di atas dengan menggunakan rumus berikut: Nota: mgh = ½mv2 ½Fx = mgh ½Fx = ½mv2
pg. 25
8.0 KERADIOAKTIFAN MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
8.1 Sejarah penemuan keradioaktifan
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 8.1.1 Memerihalkan sejarah penemuan keradioaktifan.
8.1.2
MINGGU 30 6/9-10/9
8.2 Atom dan nukleus
Menerangkan dengan contoh maksud bahan radioaktif, keradioaktifan dan konsep separuh hayat pereputan radioaktif.
8.2.1
Melakar struktur atom yang menunjukkan keadaan stabil.
8.2.2
Menerangkan pembentukan ion positif dan ion negatif.
CATATAN Nota: Tokoh yang perlu diperkenalkan: • Wilhelm Roentgen • Henri Becquerel • Marie dan Pierre Curie Cadangan aktiviti: Membina kebuk awan untuk melihat runut yang dihasilkan oleh bahan radioaktif. Nota: Keradioaktifan adalah proses pereputan secara spontan suatu nukleus yang tidak stabil dengan memancarkan sinaran radioaktif. Contoh bahan radioaktif adalah seperti: Carbon-14 (C-14), Radon222 (Rn-222), Thorium-232 (Th-232), Uranium-235 (U-235). Perkenalkan unit keradioaktifan seperti Becquerel (Bq) dan Curie (Ci). Nota: Menurut Teori Atom Dalton, atom adalah zarah terkecil. Walau bagaimanapun perkembangan sains telah berjaya menemui zarah yang lebih kecil yang membentuk proton dan neutron. Penekanan perlu kepada pemahaman atom adalah neutral di mana bilangan proton dan bilangan elektron adalah sama.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
pg. 26
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
8.3 Sinaran mengion dan sinaran tidak mengion
STANDARD PEMBELAJARAN 8.3.1
Memerihalkan sinaran mengion dan sinaran tidak mengion.
8.3.2
Membezakan tiga jenis sinaran mengion dalam reputan radioaktif. Menjelaskan dengan contoh sumber sinaran mengion dalam alam sekitar iaitu sumber semula jadi dan sumber buatan manusia.
8.3.3
MINGGU 31 20/9 – 24/9
8.3.4
pg. 27
Membincang cara mengurus risiko terdedah kepada sinaran mengion semula jadi dan buatan manusia.
CATATAN Cadangan aktiviti: Melayari internet dan membuat perkongsian mengenai sinaran mengion iaitu sinar alfa, beta, gamma dan sinar- X. Nota: Perbezaan antara ketiga-tiga sinaran adalah dari aspek saiz zarah, kuasa pengionan, kuasa penembusan, pemesongan oleh medan magnet dan medan elektrik. Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti mengesan sumber sinaran latar belakang semula jadi seperti tanah, batuan dan tumbuhan menggunakan alat pengesan sinar latar belakang. Nota: • Sumber semula jadi sinaran mengion ialah sinaran kosmik dan sinaran latar belakang. • Sumber sinaran mengion buatan manusia ialah seperti kemalangan nuklear, ujian nuklear dan penghasilan radioisotop untuk pelbagai kegunaan. • Unit pengukuran kadar dos sinaran latar belakang ialah microSievert/hour (µSv/h). 1 Sv bersamaan dengan 1 Joule tenaga sinaran radioaktif yang diserap oleh 1 kilogram tisu hidup. Kadar dos sinar latar belakang yang kurang daripada 0.2 µSv/h ialah paras yang dianggap selamat. Cadangan aktiviti: Menginterpretasi data berkaitan risiko kesihatan terhadap tahap penyerapan sinaran mengion oleh badan manusia. Menentukan tindakan yang perlu diambil jika melebihi tahap selamat terutamanya bagi individu yang bekerja dalam sektor penerbangan dan industri yang terlibat dalam pembuatan dan pemprosesan isotop.
MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN 8.4 Kegunaan sinaran radioaktif
MINGGU 31 20/9 – 24/9
pg. 28
STANDARD PEMBELAJARAN 8.4.1
Berkomunikasi tentang kegunaan sinaran radioaktif untuk kesejahteraan hidup manusia.
8.4.2.
Mewajarkan kepentingan mengendalikan bahan radioaktif dan sisa bahan radioaktif dengan sempurna.
CATATAN Cadangan aktiviti: Melaksanakan galeri susur minda mengenai kegunaan sinaran radioaktif dalam bidang seperti pertanian, pertahanan, perubatan, arkeologi / geokronologi, perindustrian dan pengawetan makanan. Nota: Penekanan kepada langkah keselamatan dalam pengendalian sumber bahan radioaktif dan sisa radioaktif. Mengagumi keagungan tuhan mencipta zarah unsur radioaktif yang boleh digunakan dalam kelestarian hidup.
9.0 CUACA ANGKASA LEPAS MINGGU / TARIKH
STANDARD KANDUNGAN
9.1 Aktiviti matahari yang memberi kesan kepada Bumi
MINGGU 32 27/9 – 01/10
9.2 Cuaca angkasa MINGGU 33 4/10– 8/10
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 9.1.1 Menerangkan dengan lakaran mengenai struktur dan fenomena yang berlaku di permukaan matahari.
9.1.2
Mewajarkan kepentingan magnetosfera Bumi.
9.2.1
Berkomunikasi mengenai cuaca angkasa lepas dan kesannya terhadap Bumi.
CATATAN Cadangan aktiviti: Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai struktur matahari iaitu teras, zon perolakan, zon radiasi, fotosfera, kromosfera dan korona. Nota: Contoh fenomena yang berlaku di permukaan matahari seperti granul, semarak suria, nyalaan suria, kitaran suria, tompok matahari, lentingan jisim korona dan angin suria. Cadangan aktiviti: Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai magnetosfera dari segi definisi, pembentukan, bentuk dan kepentingannya. Membuat sumbang saran keadaan di Bumi tanpa magnetosfera.
Cadangan aktiviti: Mencari maklumat dan membuat perkongsian mengenai cuaca angkasa lepas dari segi definisi dan kesannya ke atas Bumi seperti pembentukan fenomena aurora, gangguan telekomunikasi, sistem navigasi serta talian kuasa elektrik. Menginterpretasi data cuaca angkasa lepas dengan menghubungkait bilangan tompok matahari (kitaran suria) dengan peningkatan lentingan jisim korona dan angin suria. Nota: Aurora terbentuk apabila sinaran kosmik menghentam atom gas dan molekul dalam atmosfera bumi.
pg. 29
10.0
PENEROKAAN ANGKASA LEPAS MINGGU / TARIKH
MINGGU 33 4/10– 8/10
pg. 30
STANDARD KANDUNGAN 10.1 Perkembangan dalam astronomi
10.2 Perkembangan dan teknologi dalam penerokaan angkasa lepas
STANDARD PEMBELAJARAN Murid boleh: 10.1.1 Menerangkan dengan lakaran mengenai perkembangan sejarah model Sistem Suria.
10.2.1
Berkomunikasi mengenai kepentingan perkembangan teknologi dan aplikasinya dalam penerokaan angkasa lepas.
10.2.2
Mewajarkan keperluan penerokaan angkasa lepas
meneruskan
CATATAN Cadangan aktiviti: Menjalankan aktiviti pembacaan aktif dengan melayari laman sesawang atau membuat lawatan akademik ke Planetarium Negara untuk mendapatkan perkembangan bagi model yang dibina oleh: Ptolemy Copernicus Kepler Menyedari bahawa pengetahuan yang diperoleh melalui kajian sains merupakan hasil usaha manusia untuk memperoleh penerangan yang rasional tentang fenomena alam berasaskan kemampuan akal. Cadangan aktiviti: Membuat pembacaan aktif dan persembahan multimedia mengenai: Sejarah permulaan penerokaan angkasa lepas. Pembinaan roket, satelit dan kuar angkasa. Teknologi penderiaan jauh (remote sensing) yang digunakan dalam pertanian, geologi, pengurusan bencana, pertahanan dan sebagainya. Nota: Peranan Agensi Remote Sensing Malaysia (MRSA) dijelaskan. Cadangan aktiviti: Jalankan perdebatan bagi mengupas isu penerokaan angkasa lepas dalam konteks tempatan dan global.
MINGGU / TARIKH MINGGU 34 11/10 – 15/10 MINGGU 35 18/10 – 22/10 MINGGU 36 25/10 – 29/10 MINGGU 37 01/10 -5/11 MINGGU 38 8/11 -12/11 MINGGU 39 15/11- 19/11 MINGGU 40 22/11 – 26/11 MINGGU 41 29/11 – 3/12 MINGGU 42 6/12 – 10/12
pg. 31
AKTIVITI / PROGRAM / PERANCANGAN UJIAN MENDENGAR TINGKATAN 3 MINGGU ULANG KAJI BERFOKUS (TINGKATAN 1) MINGGU ULANG KAJI BERFOKUS (TINGKATAN 2) MINGGU ULANG KAJI BERFOKUS (TINGKATAN 3) LATIH TUBI SOALAN PERCUBAAN NEGERI UJIAN BERTULIS PT3 UJIAN BERTULIS PT3 PROGRAM PASCA PT3 (PEMULANGAN BUKU TEKS) PROGRAM PASCA PT3 (AKTIVITI UBK)