Data Loading...

e modul kelas 5 tema 5 Flipbook PDF

e modul kelas 5 tema 5


148 Views
24 Downloads
FLIP PDF 2.16MB

DOWNLOAD FLIP

REPORT DMCA

BAHAN AJAR BELAJAR MANDIRI MASASS Mandiri, Aktif, Senang, dan Antusias Semarang Serasi AYO, BELAJAR DARI RUMAH

MODUL SEKOLAH DASAR KELAS 5 TEMA : EKOSISTEM DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN SEMARANG 2020

KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil‘alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa karena atas karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan Modul Sekolah Dasar ini dengan baik. Modul Sekolah Dasar dengan judul: Ayo Belajar dari Rumah ini disusun untuk memenuhi tuntutan kebutuhan belajar peserta didik Sekolah Dasar pada saat belajar dari rumah. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan modul ini karena partisipasi, bantuan, dan dorongan dari banyak pihak, maka pada kesempatan ini kami dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak dan Ibu pengawas Korwilcam Bidang Pendidikan kecamatan Tuntang selaku Pembina. 2. Bapak dan Ibu Kepala Sekolah, Pengurus KKG Kelas 5 Kecamatan Tuntang Tahun Pelajaran 2020/2021 3. Bapak dan Ibu Guru Kelas 5 Pelajaran 2020/2021 se-Kecamatan Tuntang, selaku objek dan subjek kegiatan yang telah berpartisipasi aktif mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan penulisan modul ini. Selanjutnya sangat disadari pula, bahwa materi, bahasa, susunan dan penyajian modul ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran konstruktif sebagai upaya perbaikan dan penyempurnaan akan saya terima dengan ikhlas. Ungaran, September 2020 Penulis

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .............................................................................. KATA PENGANTAR ........................................................................... DAFTAR ISI ...................................................................................... PROTOKOL KESEHATAN .................................................................. PANDUAN PENDAMPING .................................................................. PANDUAN PENGGUNAAN MODUL ...................................................... KOMPERTENSI INTI ......................................................................... PEMETAAN KOMPETENSI DASAR ...................................................... PEMETAAN MODUL .......................................................................... PEMBELAJARAN MANDIRI 01 (Komponen Ekosistem) A. Pembelajaran 1 ......................................................... B. Pembelajaran 2 ........................................................... C. Pembelajaran 3 .......................................................... D. Pembelajaran 4 ........................................................... E. Pembelajaran 5 .......................................................... F. Pembelajaran 6 .......................................................... PEMBELAJARAN MANDIRI Ekosistem) A. Pembelajaran B. Pembelajaran C. Pembelajaran D. Pembelajaran E. Pembelajaran F. Pembelajaran

i ii iii iv v vi vii viii ix 1 7 11 16 19 24

02 (Hubungan Antar Makhluk hidup dalam 1 2 3 4 5 6

......................................................... .......................................................... ......................................................... ......................................................... ......................................................... .........................................................

29 35 40 46 52 57

PEMBELAJARAN MANDIRI 03 (Kesimbangan Ekosistem) A. Pembelajaran 1 ........................................................... B. Pembelajaran 2 ........................................................... C. Pembalajaran 3 .......................................................... D. Pembelajaran 4 ........................................................... E. Pembelajaran 5 ......................................................... F. Pembelajaran 6 ..........................................................

64 68 72 76 79 82

PEMBELAJARAN MANDIRI 04 (Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi) A. Kegiatan 1 ................................................................. B. Kegiatan 2 ................................................................. C. Kegiatan 3 ................................................................. D. Kegiatan 4 .................................................................. E. Kegiatan 5 .................................................................. F. Kegiatan 6 .................................................................. G. Teks Bacaan Literasi ....................................................

86 88 90 91 92 93 94

KUNCI JAWABAN ............................................................................. DAFTAR PUSTAKA ............................................................................

102 108

PROTOKOL KESEHATAN

1.

Tetap waspada dan tidak panik.

2.

Hindari keramaian baik itu tempat tertutup maupun tempat terbuka.

3.

Gunakan masker di mana saja dan kapan saja bahkan dalam ruangan.

4.

Ciptakan ruangan dengan ventilasi yang baik seperti, membuka jendela sesering mungkin.

5.

Tetap jaga kebersihan tangan serta hindari menyentuh bagian wajah sebelum mencuci tangan.

6.

Sesering mungkin cuci tangan pakai sabun.

7.

Selalu terapkan jaga jarak pada aktivitas sehari-hari.

PANDUAN PENDAMPING 1.

2.

3.

Penjelasan tentang Modul : a. Modul Belajar Mandiri kelas V ini memuat pembelajaran pada Tema 5 Ekosistem. b. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013. c. Untuk memudahkan anak belajar mandiri, kegiatan pembelajaran dilakukan untuk setiap KD (Pengetahuan dan Keterampilan) dari setiap mata pelajaran. d. Pada awal unit kegiatan tersedia keterangan Kompetensi Dasar yang akan dicapai, aktivitas belajar dan evaluasi. e. Pada akhir modul, disediakan kunci jawaban untuk memudahkan bapak/ibu mengukur ketercapaian kompetensi anak. f. Bapak/ibu diharapkan mengembangkan ide-ide pembelajaran kreatif sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan. g. Di dalam modul akan terdapat barcode yang bisa di scan atau disentuh untuk menuju link pemgetahuan tambahan. h. Dalam setiap kegiatan, mohon menekankan pentingnya motivasi dan juga nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan oleh anak. Penjelasan Pendampingan Kegiatan Belajar Mandiri: a. Berikan gambaran besar tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran berdasarkan modul b. Bantulah anak untuk memahami cara menggunakan modul c. Ajaklah anak menuliskan nama, asal sekolah, kelas dan hobi pada halaman “Identitas”. d. Upayakan tidak berpindah dari satu kegiatan ke kegiatan lain sebelum kegiatan tersebut dituntaskan oleh anak. Selamat bertugas, semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai Bapak/Ibu.

Terima kasih

PANDUAN PENGGUNAAN MODUL

Untuk memperoleh prestasi belajar secara maksimal, maka langkahlangkah yang perlu dilaksanakan dalam modul ini antara lain: 1. Baca dan pahami materi pokok, indikator, dan tujuan pada setiap pembelajaran yang akan dipelajari. 2. Kemudian beralihlah pada bagian “Ayo membaca/mengenal/menyimak”. Bacalah bacaan yang ada di sana. Jika terdapat gambar atau bagan, amati dengan saksama. 3. Pada bagian “Ayo berdiskusi”, kerjakanlah tugas-tugas yang ada. Kamu bisa berdiskusi dengan orang tua atau anggota keluargamu. 4. Selanjutnya untuk menguji penguasaanmu terhadap materi yang telah dipelajari, kerjakanlah soal-soal pada “Uji Kompetensi”. 5. Cocoklanlah jawabanmu dengan kunci jawaban yang berada di bagian akhir modul. 6. Hitunglah nilaimu sesuai dengan rumus yang ada pada bagian “Yuk, Kita Refleksi”. 7. Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. 8. Jika masih kurang dari 80%, kamu harus mengulang materi, terutama pada bagian yang belum dikuasai. 9. Untuk memperkuat penguasaanmu, kerjakanlah tugas penguatan.

KOMPETENSI INTI 1.

2.

3.

4.

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

PEMETAAN KD TEMA 5

PEMBELAJARAN MANDIRI 05 Tema 5 : EKOSISTEM Subtema 2 : Komponen Ekosistem

PEMBELAJARAN 1 Materi Pokok IPA Menjabarkan jenis makanan hewan. Indikator: 3.5.1. Dengan menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar dengan benar 3.5.2. Dengan membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu system Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar 2. Dengan membuat bagan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.

Ayo Membaca

Setelah kamu membaca teks bacaan di atas, catatlah beberapa pertanyaan berdasarkan teks bacaan dan juga pertanyaan yang berhubungan dengan teks bacaan. Tuliskanlah pertanyaanmu di tempat yang tersedia di halaman berikut ini.

Ayo Berdiskusi 1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa! 2. Amati hewan-hewan di sekitar kalian dengan langkah kegiatan berikut! a. Amati alat dan bahan yang diperlukan, yaitu : gunting, kertas karton besar, spidol, surat kabar atau majalah bekas, penggaris, serta lem kertas b. Cari dan guntinglah gambar-gambar yang terdapat di surat kabar atau majalah bekas! c. Dengan menggunakan penggaris, buatlah table pada kertas karton seperti contoh berikut ! NO Gambar dan Nama Jenis Golongan makanan hewan makanan (Tumbuhan/Hewan) 1 2 3 dst 3. Setelah selesai membuat table, tulislah simpulan tentang hewan dan jenis makanannya!

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan IPA 1. Hewan pemakan daging disebut … a. Karnivora b. Herbivore c. Omnivore d. insektivora 2. Contoh hewan yang termasuk kategori herbivora adalah .... a. kambing, zebra, dan harimau b. kambing, zebra, dan kelinci c. kucing, zebra, dan kelinci d. singa, zebra, dan kelinci 3. Contoh hewan peliharaan yang bukan termasuk omnivora adalah .... a. ayam b. itik b. angsa d. Kelinci 4. Sapi termasuk jenis hewan … 5. Kelompok hewan pemakan segalanya disebut … Yuk, Kita Refleksi IPA : Bersama orang tuamu tulislah jenis hewan, nama panggilan hewan, makanan kesukaan dan kebiasaan peliharaanmu diselembar kertas, ceritakan hasilnya di depan kelas !

PEMBELAJARAN 2 Materi Pokok IPA Mengklasifikasikan hewan-hewan yang termasuk golongan karnivor, herbivor, dan omnivor. Indikator: 3.5.1. Dengan menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar dengan benar 3.5.2. Dengan membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu system SBdP Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan minor. Indikator: 3.2.1 Dengan memahami perbedaan tangga nada mayor dan minor, siswa mampu mengenal perbedaan tangga nada mayor dan minor secara benar. 4.2.1 . Dengan menyanyikan lagu bertemakan hewan, siswa mampu mengenal perbedaan tangga nada mayor dan minor secara benar. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi tentang hewan pilihannya dilihat dari jenis makanannya secara benar. 2. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu melengkapi bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar. 3. Dengan mendengarkan lagu bertemakan hewan, siswa mampu mengenal perbedaan tangga nada mayor dan minor secara benar. 4. Dengan menyanyikan lagu bertemakan hewan, siswa mampu mengenal perbedaan tangga nada mayor dan minor secara benar.

Ayo Membaca

Ayo Berdiskusi IPA Lakukan kegiatan berikut bersama kelompokmu ! 1. Salin table di bawah ini pada buku tugasmu ! 2. Amatilah hewan – hewan yang ada di lingkungan sekitarmu ! 3. Apa makanan hewan – hewan tersebut ? 4. Kelompokkan hewan – hewan itu berdasarkan jenis makanannya ! 5. Catat hasilnya pada table tersebut ! Kelompok hewan Nama hewan Makanan Herbivora

Karnivora

Omnivora

a. b. c. a. b. c. a. b. c.

a. b. c. a. b. c. a. b. c.

6. Tulis simpulan dari hasil pengamatanmu di buku tugas !

SBdP Dengan kelompokmu, nyanyikan salah satu lagu anak bertema hewan dengan tangga nada mayor berikut ini ! 1. Burung kutilang 2. Kupu-kupu 3. Cicak-cicak di dinding Pelajari salah satu lagu di atas! Mulailah memainkannya dengan iringan alat music sederhana yang kamu miliki ! Perhatikan tempo dan ketukan lagu ! Sudahkah Kamu Uji Kemampuan IPA 1. Perhatikanlah susunan gigi manusia. Menurut susunan dan bentuk gigi, manusia termasuk dalam golongan herbivor, karnivor, atau omnivor? Jelaskan. SBdP 1. Sebutkan ciri-ciri tangga nada mayor ! IPA : 1. Buatlah sebuah kartu dengan ukuran A5. Pada permukaan depan kartu tempelkan gambar seekor atau sekelompok hewan dari salah satu golongan hewan yang telah kamu pelajari. Tuliskan nama hewan tersebut pada bagian bawah gambar. Bersama dengan orang tuamu, carilah informasi sebanyakbanyaknya tentang hewan tersebut. SBdP : 2. Carilah sebuah lagu bertema hewan yang bernada mayor.Yuk, Kita

PEMBELAJARAN 3 Materi Pokok IPS Mengenal letak dan luas Indonesia melalui peta. Menggambar peta. Indikator: 3.1.1 Dengan mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi dengan benar 4.1.1 Dengan menyajikan hasil identifikasi karakteristik georgrafis Indonesia sebagai Negara kepulauan / maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi dengan percaya diri. PPKn Menjelaskan peristiwa Sumpah Pemuda Indikator: 3.4.1 Dengan dapat menggali manfaat menjaga persatuan dan kesatuan yang di lakukan oleh masyarakat dan pemerintah dari majalah, koran, internet dengan benar. 4.4.1 Dengan menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan percaya diri. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mengamati peta kepulauan Negara Republik Indonesia, siswa mampu mengenali letak dan luas Indonesia melalui peta secara benar. 2. Dengan mencermati kembali letak geografis Indonesia pada peta, siswa mampu mengenali kegunaan komponen-komponen pada peta untuk membuat sebuah peta secara benar. 3. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan mengenai Sumpah Pemuda, siswa mampu menjelaskan peristiwa Sumpah Pemuda secara benar.

4. Dengan memahami penjelasan tentang Sumpah Pemuda, siswa dapat membuat poster mengenai manfaat nilai persatuan dan kesatuan dari peristiwa Sumpah Pemuda.

Ayo Membaca IPS

PPKn

Ayo Berdiskusi IPS

Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut bersama teman! 1. Negara-negara apa saja yang berbatasan wilayah daratan dengan Indonesia? 2. Tuliskan nama perairan yang mengelilingi wilayah Negara Indonesia! 3. Berikan tanda (v) pada pulau – pulau besar di wilayah Indonesia ! 4. Berikan tanda (x) pada pulau-pulau kecil di wilayah Indonesia ! 5. Kesimpulan apa yang dapat kalian ambil dari letak georgrafis Indonesia?

PPKn

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan IPS 1. Sebutkan komponen – komponen yang ada dalam peta ! PPKn 1. Bahasa Indonesia ditetapkan sebagai bahasa persatuan saat peristiwa … Yuk, Kita Refleksi PPKn : Bersama orang tuamu, carilah gambar pada majalah atau surat kabar yang menggambarkan pentingnya nilai persatuan dan kesatuan di dalam masyarakat. Tempelkan gambar tersebut pada sebuah kertas A4. Tuliskanlah pendapatmu terhadap isi gambar. Lalu, tuliskan makna gambar sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan bangsa.Yuk

PEMBELAJARAN 4 Materi Pokok IPS Mengenal kondisi geografis Indonesia melalui peta. Menggambar peta geografis Indonesia. Indikator: 3.1.1 Dengan mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi dengan benar 4.1.1 Dengan menyajikan hasil identifikasi karakteristik georgrafis Indonesia sebagai Negara kepulauan / maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi dengan percaya diri.

PPKn Menjelaskan usaha pemimpin dalam mempertahankan kemerdekaan NKRI. Indikator: 3.4.1 Dengan dapat menggali manfaat menjaga persatuan dan kesatuan yang di lakukan oleh masyarakat dan pemerintah dari majalah, koran, internet dengan benar. 4.4.1 Dengan menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan percaya diri. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mencermati peta daerah, siswa mampu menyebutkan daerah peta dengan warna yang berbeda untuk ketampakanketampakan alam secara tepat. 2. Dengan mencermati peta daerah, siswa mampu menggambarkan peta dengan warna yang berbeda untuk ketampakan-ketampakan alam secara tepat. 3. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat kliping yang menunjukkan usaha persatuan dan

kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat secara benar. 4. Dengan menggambarkan hasil pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa mampu menentukan nama-nama tempat sesuai dengan arah mata angin secara tepat

Ayo Membaca

Ayo Berdiskusi 1. Bagilah kelompokmu menjadi dua ! a. Kelompo satu bertugas mencari dan mengumuplkan berita peristiwa sejarah pada masa setelah kemerdekaan. Peristiwa yang berhubungan dengan usaha untuk mempersatukan bangsa Indonesia, baik terhadap ancaman dari luar maupun dalam. b. Kelompok kedua bertugas mencari dan mengumpulan berita peristiwa terkini yang menunjukan usaha untuk mempersatukan bangsa terhadap ancaman dari luar dan dari dalam. 2. Bersama kelompokmu, carilah berita-berita dan gambar-gambar yang menjukkan usaha-usaha menjaga persatuan dan kesatuan bangsa yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat, kemudian buatlah kliping. Pada setiap kelompok, kumpulkan paling sedikit tiga peristiwa dan informasi tentang peristiwa tersebut! 3. Simpulkan peristiwa dan usaha – usaha apa saja yang telah dilakukan oleh masyarakat maupun pemerintah mempersatukan bangsa Indonesia! Sudahkah Kamu Uji Kemampuan IPS 1. Apa fungsi warna pada sebuah peta? Berikan contohnya! PPKn 1. Perlukah menjaga persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia? Apa yang dapat dilakukan?

Yuk, Kita Refleksi IPS : Bersama orang tuamu menceritakan kegiatan peringatan Sumpah Pemuda yang pernah dilakukan di masa mereka bersekolah. Mintalah orang tuamu menjelaskan tujuan kegiatan tersebut dan peristiwa yang paling menarik pada saat itu. Buatlah ringkasan singkat dari cerita orang tuamu untuk kamu ceritakan di kelas esok harinya. ,

PEMBELAJARAN 5 Materi Pokok IPA Daur hidup hewan Indikator: 3.5.1 Dengan menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar, siswa mampu membuat tulisan tentang daur hidup hewan, terutama yang mengalami metamorfosis, secara benar. 4.5.1 Dengan membuat karya tentang konsep jarring-jaring makanan dalam suatu ekosistem, siswa mampu membedakan daur hidup tiga jenis hewan yang berbeda secara tepat. SBdP Lagu bertangga nada minor Indikator: 3.2.1 Dengan memahami perbedaan tangga nada mayor dan minor. Siswa mampu memahami lagu-lagu nasional bertangga nada minor secara baik dan benar. 4.2.1 Menyanyikan lagu yang bertema hewan dengan diiringi musik. , siswa mampu menyanyikan lagu nasional bertangga nada minor secara baik dan benar. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mencermati peta daerah, siswa mampu menyebutkan daerah peta dengan warna yang berbeda untuk ketampakanketampakan alam secara tepat. 2. Dengan memahami peta daerah, siswa mampu menggambarkan peta dengan warna yang berbeda untuk ketampakan-ketampakan alam secara tepat. 3. Dengan memahami persatuan dan kesatuan di dalam masyarakat, siswa mampu menunjukkan usaha persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat secara benar. 4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat kliping yang menunjukkan usaha persatuan dan

kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat secara benar.

Ayo Membaca

Ayo Berdiskusi

SBdP Pelajari syair dan nyanyikan lagu berikut dengan benar!

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan IPA 1. Jelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna ! SBdP 1. Bagaimana cara menyanyikan lagu wajib dengan tangga nada mayor ? Yuk, Kita Refleksi IPA

PEMBELAJARAN 6 Materi Pokok PPKn Daur hidup hewan Indikator: 3.4.1 Dengan dapat menggali manfaat menjaga persatuan dan kesatuan yang di lakukan oleh masyarakat dan pemerintah dari majalah, koran, internet dengan benar. 4.4.1 Dengan menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan percaya diri. SBdP Lagu bertangga nada minor Indikator: 3.2.1 Dengan memahami perbedaan tangga nada mayor dan minor. Siswa mampu memahami lagu-lagu nasional bertangga nada minor secara baik dan benar. 4.2.1 Menyanyikan lagu yang bertema hewan dengan diiringi musik. , siswa mampu menyanyikan lagu nasional bertangga nada minor secara baik dan benar. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu memahami usaha persatuan dan kesatuan yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat secara benar. 2. Dengan membuat sebuah kliping, siswa mampu mempresentasikan usaha mempersatukan NKRI secara tepat. 3. Dengan mencermati perbedaan tangga nada mayor dan minor, siswa mampu memahami lagu-lagu nasional bertangga nada minor secara baik dan benar. 4. Dengan mencermati perbedaan tangga nada mayor dan minor, siswa mampu menyanyikan lagu nasional bertangga nada minor secara baik dan benar.

Ayo Membaca

Ayo Berdiskusi PPKn

SBdP

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan PPKn 1. Sebutkan beberapa contoh tindakan yang dapat mengancam keutuhan NKRI SBdP 1. Jelaskan perbedaan tangga nada mayor dan minor !

Yuk, Kita Refleksi PPKn Bersama orang tuamu, buatlak kliping yang berisi gambar tentang tindakan – tindakan yang mengancam keutuhan kesatuan NKRI ! Beri penjelasan singkat di bawah gambar dan presentasikan hasilnya di depan kelas!

Kunci Jawaban PB 1 IPA 1. Hewan pemakan daging disebut … a. Karnivora b. Herbivore c. Omnivore d. insektivora 2. Contoh hewan yang termasuk kategori herbivora adalah .... a. kambing, zebra, dan harimau b. kambing, zebra, dan kelinci c. kucing, zebra, dan kelinci d. singa, zebra, dan kelinci 3. Contoh hewan peliharaan yang bukan termasuk omnivora adalah .... a. ayam b. itik b. angsa d. Kelinci 4. Sapi termasuk jenis hewan … (herbivora) 5. Kelompok hewan pemakan segalanya disebut … (omnivora) PB 2 IPA 1. Perhatikanlah susunan gigi manusia. Menurut susunan dan bentuk gigi, manusia termasuk dalam golongan herbivor, karnivor, atau omnivor? Jelaskan. (bentuk susunan gigi manusia termasuk kelompok golongan omnivora karna gigi manusia terdiri atas gigi seri gigi geraham dan gigi taring dan juga manusia memakan tumbuhan dan hewan) SBdP 2. Sebutkan ciri-ciri tangga nada mayor ! ( Bersifat riang gembira, bersemangat, biasanya diawali dan diakhiri dengan nada Do, memiliki interval 1 1 ½ 1 1 1 ½ )

PB 3 IPS 1. Sebutkan komponen – komponen yang ada dalam peta ! (Judul peta, skala peta, symbol peta, garis astronomis, legenda, petunjuk arah, sumber peta,dan tahun pembuatan ) PPKn 2. Bahasa Indonesia ditetapkan sebagai bahasa persatuan saat peristiwa … ( Sumpah Pemuda) PB 4 IPS 1. Apa fungsi warna pada sebuah peta? Berikan contohnya! (Fungsi warna pada peta adalah untuk menunjukkan atau keterangan yang menunjukkan dalam gambar peta tersebut. Contohnya adalah sebagai berikut: a. Warna hijau pada peta menunjukkan dataran rendah) PPKn 2. Perlukah menjaga persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia? Apa yang dapat dilakukan?

PB 5 IPA 1. Jelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna ! Metamorfosis sempurna Metamorphosis tidak sempurna Saat menetas bentuk hewan Saat menetas bentuk hewan jauh berbeda daari induknya sudah mirip induknya Mengalami masa pupa atau Tidak mengalami masa pupa kepompong atau kepompong Urutan metamorphosis : telur – Urutan metamorphosis : telur – larva - pupa – hewan dewasa hewan muda – hewan dewasa Contoh hewan : kupu –kupu, Contoh hewan : jangkrik, lipas, nyamuk, lalat, dan katak kecoak, belalang, capung SBdP 2. Bagaimana cara menyanyikan lagu wajib dengan tangga nada mayor ? (Menyanyikan dengan gembira dan penuh semangat) PB 6 PPKn 1. Sebutkan beberapa contoh tindakan yang dapat mengancam keutuhan NKRI ( Tawuran, aksi terorisme, ancama dari luar, ancaman dari dalam, ancaman ideologis.) SBdP 1. Jelaskan perbedaan tangga nada mayor dan minor ! Mayor berpola 1-1-1/2-1-1-1-1/2 sedangkan Minor berpola 1-1/2-11-1/2-1-1 Mayor bersifat Menggembirakan sedangkan Minor bersifat Menyedihkan

Mayor bernada dasar C=do sedangkan Minor bernada dasar A=la Mayor jarak tertnya besar (2) sedangkan Minor jarak tertnya kecil (1 ½)

PEMBELAJARAN MANDIRI 05 Tema 5 : Ekosistem Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk hidup dalam Ekosistem

PEMBELAJARAN 1 Materi Pokok: IPA Jaring-jaring makanan Indikator • Menyebutkan contoh rantai makanan dalam pada ekosistem. • Melengkapi bagan dengan klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan menyimak keterangan tentang rantai makanan, siswa mampu membuat gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya dengan cermat. 2. Dengan membuat bagan, siswa mampu membuat gambar rantai makanan pada ekosistem lengkap dengan keterangannya dengan benar.

Ayo Mengamati Perhatikan gambar di bawah ini!

Perhatikan hewan langka asli Indonesia di atas! Apakah kamu tahu jenis , habitat dan ekosistem tempat tinggal hewan –hewan tersebut?

Ayo Membaca Rantai Makanan Rantai makanan adalah perjalanan makan dan dimakan dengan ururtan tertentu antarmakhuk hidup. Perhatikan gambar berikut!

Padi dimakan oleh tikus, kemudian tikus dimakan oleh ular , ular dimakan oleh bururng elang. Setelah beberapa waktu , bururg elang mati .bangkainya memebusuk diuraikan oleh makhluk hidup pengurai dan bercampur dengan tanah membentuk humus. Humus sangat dibutuhkan oleh tumbuhan , terutama rumput. Begitu seterusnya sehingga proses ini berjalan dari waktu ke waktu. Di Lautan, yang menjadi produsen adalah Fitoplankton. Fitoplankton ialah sekumpulan tumbuhan hijau yang sangat kecil ukurannya dan elayang –layang dia dalam air. Konsumen I adalah Zooplankton ( Hewan pemakan Fitoplankton), konsumen IIadalah ikan –ikan kecil , Konsumen III adalah Ikan-ikan sedang , dan konsumen IV adalah ikan-ikan besar. Urutan peristiwa memakan dan dimakan di atas dapat berjalan seimbang dan lancer jika seluruh komponen tersebut ada. Jika salah satu komponen tidak ada, akan terjadi ketimangan dalam urutan memakan dan dimakan tersebut. Agar rantai makanan dapat terus berjalan, jumlah produsen harus lebih dari pada jumlah konsumen kesatu, konsumen kesatu lebih banyak dari konsumen kedua dan seterusnya. Ada satulagi komponen yang berperan besar dalm rantai makanan, yaitu pengurai.Pengurai adalah makhluk hidup yang menguraikan kembali zat-zat yang semula terdapat dalam tubuh hewan dan tumbuhan yang telah mati. Hasil kerja pengurai dapat membantu proses penyuburan tanah. Contoh pengurai adalah bakteri dan Jamur.

Dalam rantai makanan terjadi perpindahan energy dari satu makhluk hidup ke makhluk hidup lainnya. Perhatikan contoh rantai makanan berikut ini.

Keterangan tentang rantai makanan di atas adalah sebagai berikut 1. Tumbuhan memproduksi makanannya sendiri melalui proses fotosintesis.jenis makanan yang diproduksi oleh tumbuhan berupa gula. Oleh tumbuhan, makanan dapat disimpan dalam bentuk biji, batang, buah dan akar. 2. Konsumen tingkat I merupakan hewan herbivore atau pemakan tumbuhan. Makanan yang dimakan hewan tersebut akan diubah kedalam bentuk energiuntuk melakukan aktivitas dan bereproduksi. Contoh: konsumen tingkat I adalah tikus. 3. Konsumen tingkat III merupakan hewan karnivor yang akan memakan konsumen tingkat I. Jadi, Konsumen tingkat I merupakan sumber energy bagi konsumen tingkat II agar dapat bertahan hidup. Contoh: hewan konsumen tingkat II adalah ular. 4. Konsumen tingkat III memakan konsumen tingkat II. Contoh: hewan konsumen tingkat III adalah burung elang. 5. Pada saat konsumen tingkat III mati, tubuhnya akan membusuk. Pada proses pembususkan, tumbuhan akan diurai ole mikroorganisme seperti bakteri dan jamur. Hasil penguraian ini kemudian akan diubah oleh mikroorganisme dalam tanah untuk menjadi sumber makanan bagi tumbuhan, seperti rumput.

Ayo Berdiskusi 1. Bersama kakakmu atau orangtuamu tentukan sebuah rantai makanan yang ada di sebuah ekosistem. Tentukan dahulu ekosistem yang akan dipilih ( baik dalam ekosistem laut maupun ekosistem darat).! 2. Buatlah rantai makanan pada kerta A4, digambar dan diberi keterangan dengan gambar rapi dan jelas . warnailah rantai makananmu hingga tampak menarik!

Uji Kompetensi 1 Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! 1. Urutan peristiwa makan dan memakan dengan urutan tertentu disebut …. a. habitat b. ekosistem c. rantai makanan d. jaring-jaring

2. Di Lautan yang menjadi produsen … . a. b. c. d.

fitoplankton. zooplankton ikan kecil ikan besar

3. Tumbuhan memproduksi makanan sendiri melalui proses … . a. b. c. d.

Penyerbukan pertumbuhan fotosintesis penyerapan

4. Dalam rantai makanan di sawah , burung elang berperan sebagai … . a. b. c. d.

produsen konsumen I konsumen II konsumen III

5. Pada saat konsumen tingkat III mati, tubuhnya akan diuraikan oleh … . a. kucing b. mikroorganisme

c. singa d. harimau

Yuk, Kita Refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan =

Jumlah Jawaban yang Benar Jumlah Soal

X 100%

Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN MANDIRI 01 Tema 5 : Ekosistem Subtema 2 : Organ Gerak Hewan

PEMBELAJARAN 2 Materi Pokok: IPA Rantai makanan SBdP Properti tari Indikator • Menjelaskan rantai makanan yang terdapat dalam suatu ekosistem • Mencari informasi tambahan mengenai tarian daerah lain di nusantara yang menggunakan property. Tujuan Pembelajaran: 3. Dengan mendiskusikan asal energi pada makhluk hidup, siswa mampu menjelaskan rantai makanan yang terdapat dalam suatu ekosistem secara baikadan benar. 4. Dengaan menyimak penjelasan dari guru tentang property tari daerah, siswa mampu mencari informasi tambahan mengenai tarian daerah lain di nusantara yang menggunakan property tari secara tepat.

Ayo Mengamati Amatilah rantai makanan di bawah in!

Jelaskan mengenai rantai makanan di atas!

Ayo Membaca Aliran Energidan Siklus Nutrien dalam rantai makanan Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan antarmakhluk hidup. Dalam rantai makanan terjadi aliran energi. Alairan energi adalah proses berpindahnya energi dari satu makhluk hidup ke makhluk hidup lainnya. Saat proses memakan , makhluk hidup mendapatkan energy untuk kelangsungan hidupnya. Energi tersebut kemudian akan berpindah saat makhluk hidup tersebut dimakan oleh makhluk hidup lainnya. Namun, ada sebagian energi yang dilepaskan ke lingkungan. Jika makhluk hidup mati, energi akan berpindah ke pengurai melalui proses penguraian makhluk hidup yang mati. Pengurai kemudian akan melepaskan energy panas ke lingkungan. Dalam rantai makanan , selain terjadi aliran energy juga terjadi siklus nutrient. Nutrient atau hara adalah unsur atau senyawa kimia yang digunakan makhluk hidup untuk melangsungkan kehidupan. Pada peristiwa siklus nutrient, nutrient berpindah dari produsen ke konsumen lalu ke pengurai. Saat produsen dan konsumen mati , tunuhnya akan diurai oleh makhluk hidup pengurai menjadi nutrient dan tanah. Nutria tersebut lalu kembali digunakan produsen untuk pertumbuhannya.

Ayo Berlatih

3. 4. 5. 6.

A. Lakukan diskusi dengan kakak atau orang tuamu untuk menjawab soal berikut! Apa yang dimaksud aliran energy pada sebuah rantai makanan? Adakah hubungan antara rantai makanan dengan aliran energy? Jelaskan! Jelaskan peran produsen penting dalam sebuah rantai makanan! Rantai makanan pada puncaknya disebut konsumen puncak. Apabila konsumen puncak punah, apa yang akan terjadi pad akonsumen I dan Konsumen II? B. Bersama dengan kakak atau orang tuamu buatlah sebuah rantai makanan yang terdiri atas satu produsen , empat tingkat konsumen dan satu pengurai.

Keberadaan ekosistem juga dijadikan sebagai inspirasi dalam berkarya, seperti yang terdapat dalam beberapa tari daerah.hasil panen yang

diperoleh dari ekosistem sawah atau lading dituangkan menjadi karya tari yang indah dan menarik. Beberapa tarian daerah juga menjadikan tindak tanduk hewan dalam sebuah ekosistem sebagai insirasi mereka. Berikut adalah beberapa tari daerah yang mengetengahkan tentang berkah Tuhan lewat ekosistem di sekitar.

Setiap tarian daerah memerlukan perlengkapan ( property )yang dikenakan penari pada saat menarikannya. Properti tari bisa jadi berbeda antara satu tarian dengan tarian yang lain. Properti yang digunakan menjadi ciri khas tersendiri tarian tersebut.Bahkan , beberapa property tari dijadikan sebagai nama bagi tarian tersebut. Misal payung yang digunakan dalam tari Payung atau caping yang digunakan dalam tari Caping Ngancak.

Ayo Berlatih A. Lakukan diskusi dengan kakak atau orang tuamu untuk melengkapi table berikut! Nama Tarian Properti Tari

Tari Payung

…. …. …. …. ….

…. …. …. ….

1. Menurut pendapatmu, apakah property –properti tari yang digunakan memperkuat pesan yang disampaikan lewat tarian? 2. Sebutakan tarian yang menggunakan lebih dari dua property untuk menarikan tarian tersebut!

Uji Kompetensi 1 IPA Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Proses perpindahan energy dari satu makhluk hidup ke makhluk hidup Lainnya disebut… . 2. Energy matahari digunakan tumbuhan untuk…. 3. Konsumen yang telah mati akan diuraikan oleh… . 4. Nutrient atau hara adalah…. 5. Energy yang dibutuhkan oleh produsen adalah… . SBdP Isilah titik-titik di bawah ini! 1. Tari Tradisional Caping Ngancak berasal…. 2. Tari alang Babega berasal dari…. 3. Properti yang digunakan tari Caping Ngancak adalah…. 4. Properrti tari Caping Ngancak terbuat dari…. 5. Tari Alang Babega menggambarkan ….

Yuk, Kita Refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan =

Arti tingkat penguasaan:

Jumlah Jawaban yang Benar Jumlah Soal

X 100%

90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN MANDIRI 05 Tema 5 : Ekosistem Subtema 2 : Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem

PEMBELAJARAN 3 Materi Pokok: IPS Interaksi manusia dengan Lingkungan PPKn Manfaat Persatuan dan Kesatuan Indikator • Menghubungkan konsep-konsep dalam bacaan dengan benar dalam sebuah ringkasan • Menghubungkan kondisi daerah dengan kegiatan ekonomi di daerah nya yang memiliki ketampakan alam yang berbeda dalam bentuk tulisan • Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan peristiwa bersejarah • Memainkan peran dalam drama Proklamasi Tujuan Pembelajaran: 5. Dengan mencermati artikel singkat tentang Subak di Bali siswa mapu menemukan dan menghubungkan konsep-konsep dalam bacaan dengan benar dalam sebuah ringkasan secara tepat. 6. Dengan menggunakan artikel tentang subak di Bali, siswa dapat menghubungkan kondisi daerah dengan kegiatan ekonomi di daerah nya yang memiliki ketampakan alam yang berbeda dalam bentuk tulisan secara cermat. 7. Dengan membacateks bacaan tentang Proklamasi, siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan peristiwa bersejarah dengan benar. 8. Dengan mengenal Proklamasi sebagai salah satu peristiwa bersejarah bangsa, siswa mampu memainkan peran dalam drama Proklamasi secara baik.

Ayo Mengamati Amatilah gambar di bawah ini!

Ketampakan alam apakah yang ada di daerah sekitar tempat tinggalmu? Berprofesi sebagai apakah sebagian besar penduduk didaerah tempat tinggalmu?

Ayo Membaca Sistem Irigasi Subak Subak merupakan sekumpulan petani di Bali yang mengelola system Irigasi yang ada di sebuah kawasan persawahan. Kawasan persawahan itu biasanya dibatasi oleh kenampakan alam seperti sungai, jurang atau kenampakan alam lain yang terlihat jelas. Satu kelompok subak biasanya memiliki satu sumber air yang mengalir ke sebuah sungai yang melewati atau berada dekat dengan persawahannya. Para anggota kelompok subak menggunakan system gotong royong dan saling bantu dengan cara “ meminjam air”, bukan utang piutang. Dengan demikian, setiap anggota harus bertanggungjawab terhadap penggunaan air juga terhadap petani lain sesama anggota subak. Sistem irigasi subak dipimpin oleh seorang pengatur yang disebut pekaseh atau klean subak. Para pekaseh bekerjasama dengan para kepala desa dan perangkat desa dalam menjalankan tugasnya. Para pekaseh ini diangkat oleh petani, bukan perangkat desa. Mereka mengatur dan memberitahukan ketersediaan air pada areal persawahan kelompoknya. Apabila kekurangan air, system pinjam air dijalankan agar semua petani mendapatkan air yang cukup untuk sawahnya. Sistem irigasi subak dibangun oleh masyarakat Bali sejak beratus tahun lalu sebagai bentuk kemandirian masyarakat dalam mengatasi persoalan air irigasi. Semua persoalan pertanian dibahas secara musyawarah dan perencanaan yang baik. Termasuk didalamnya membahas rencana pengairan , cara menjaga kualitas air, jumlah air yang akan dialirkan, dan waktu pengairan, termasuk siapa saja yang akan melakukannya. Subak tidak hanya memperhatikan sistem irigasi, tetapi juga memperhatikan asas kerjasama dan keadilan dengan menggunakan sistem meminjam air kepada

anggotanya. Dengan demikian, tidaklah mengherankan jika pada tahun 2012, subak diakui sebagai salah satu warisan dunia oleh UNESCO ( United Nations Education Scientific and Cultural Organization )Pengakuan ini menjadi sebuah kebanggaan bagi bangsa Indonesia.

Ayo Menjawab pertanyaan A. Bersama kakak atau orang tuamu, jawablah pertanyaan di bawah ini! 7. Apakah tujuan dibentuknya Subak? 8. Apasaja manfaat yang diperolah para petani dari system irigasi subak di Bali? 9. Apasajakah peran pekaseh? 10. Bagaimana cara anggota kelompok subak di Bali dalam mengambil keputusan? 11. Apa yang menyebabkan system subak berhasil meraih perhatian dunia? 12. Jelaskan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang didapatkan dari system irigasi subak di Bali? B. Tuliskan Informasi penting dari bacaan tersebut!

Ayo Membaca Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia sebetulnya merupakan bagian dari pidato proklamasi yang disampaikan oleh Ir. Soekarno sebagai wakil bangsa Indonesia.Proklamasi tersebut dibacakan pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10.00 WIB bertempat di jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta. Pada saat yang sama, dikibarkan Bendera

Merah Putih sebagai bendera Negara dan dinyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya ciptaan W.R. Supratman. Setelah melalui waktu yang sangat lama disertai pengorbanan besar seluruh rakyat Indonesia, akhirnya kemerdekaan dapat diwujudkan . Pada saat menjelang diproklamasikan kemerdekaan Indonesia, tepatnya pada tanggal 16 Agustus 1945, terjadi penculikan terhadap dua tokoh bangsa Indonesia yang paling terkemuka, yaitu Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta oleh para pemuda pejuang Indonesia. Mereka dibawa dari Jakarta ke Rengasdengklok Karawang, Jawa Barat. Tujuan penculikan adalah agar kedua tokoh penting ini terhindar dari pengaruh ancaman dan tekanan pemerintah penduduk Jepang. Keesokan harinya, kedua tokoh dikembalikan lagi ke Jakarta dan diamankan di rumah Laksamana Muda Tadashi Maeda, Tentara Jepang yang bersimpati terhadap perjuangan raakyat Indonesia untuk Merdeka.Di rumah itulah , naskah proklamasi dirumuskan oleh tiga orang pemimpin golongan tua, yaitu Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Achmad Soebarjo. Dari golongna muda , ada Sukarni,B.M.Diah dan Mbah Diro. Setelah selesai ditulis , naskah proklamasi diketik oleh Sayuti Melik. Kemudian, Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta menandatanganinya atas nama Bangsa Indonesia. Sejak saat itu, bangsa Indonesia hidup merdeka dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia. Melalui proklamasi tersebut, bangsa Indonesia mengumumkan kepada seluruh Dunia bahwa bangsa Indonesia telah bebas dari penjajahan. Adapun isi proklamasi tersebut adalah sebagai berikut.

Ayo Menjawab pertanyaan

1. 2. 3. 4.

A. Bersama kakak atau orang tuamu, jawablah pertanyaan di bawah ini! Mengapa bngsa Indonesia perlu melakukan pRoklamasi kemerdekaan? Apakah akibat dari peristiwa Proklamasi Kemerdekaan terhadap kehidupan bangsa Indonesia? Bagaimana nilai-nilai persatuan dankesatuan diterapkan pada peristiwa tersebut? Tahukah kamu tentang peristiwa Rengasdengklok yang terjadi sebelum peristiwa proklamasi? Carilah informasi tentang peristiwa it, tuliskan temuanmu di tempat yang tersedia di bawah ini! B. Buatlah naskah dialog atau percakapan yang sesuai dengan bacaan tentang proklamasi tersebut!

Uji Kompetensi 1

IPS Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang Benar! 6. Perkumoulan petani Bali yang mengelola sistem Irigasi disebut… . 7. Subak dipimpin oleh pengatur yang disebut… . 8. Manfaat yang diperoleh petani dari sistem pengairan Subak adalah… . 9. Subak diakui oleh sebagai satu warisan dunia oleh… . 10. Peran pekaseh yaitu… . PPKn Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang Benar! 1. Proklamasi kemerdekaan Indonesia dibacakan pada… . 2. Tempat dibacakannya naskah teks proklasi yaitu… . 3. Menjelang tanggal 17 Agustus 1985, Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta di bawa ke … . 4. Teks Proklamasi dirumuskan di kediaman… . 5. Yang mengetik teks Proklamasi adalah… .

Yuk, Kita Refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan =

Jumlah Jawaban yang Benar

X 100%

Jumlah Soal Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN MANDIRI 05 Tema 5 : Ekosistem Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem

PEMBELAJARAN 4 Materi Pokok: IPS Ketampakan alam di daerah sekitar PPKn Hidup rukun dengan persatuan dan Kesatuan Indikator Menyebutkan ketampakan alam di sekitar Membuat laporan pengamatan ketampakan alam di daerah sekitar. Menjelaskan keterkaitan antara hidup rukun dengan persatuan dan kesatuan. Tujuan Pembelajaran: 9. Dengan mengamati ketampakan alam di sekeliling, siswa mampu membuat laporan pengamatan ketampakan alam di daerah sekitar secara benar. 10. Dengan membaca dengan seksama bacaan tentang kerukunan , siswa mampu mendiskusikan keterkaitan antara hidup rukun dengan persatuan dan kesatuan secara tepat.

Ayo Mengamati Amatilah gambar di bawah ini!

Kedua gambar di atas merupakan ketampakan yang ada dipermukaan bumi. Persawahan yang berada di Bali merupakan buatan manusia untuk kebutuhan manusia. Ketampakan berupa sawah merupakan salah satu contoh ketampakan buatan. Gunung merupakan salah satu contoh ketampakan alam ciptaa Tuhan, contoh gunung Sinabung DI Sumatra Utara. Terdapat banyak ketampakan alam dan buatan di sekitar kita.

Ayo Membaca Indahnya Kebun Teh di Puncak, Bogor Puncak adalah sebuah kawasan wisata pegunungan yang termasuk ke dalam wilayah kabupaten Bogor dan Kabupaten Cianjur , Provinsi Jawa Barat.Kawasan Puncak terletak 70 km sebelah selatan Jakarta.Kawasan ininterletak di kaki dan lereng gunung Gede-Pangango dan sebagian besar merupakan bagian dari kawasan Taman Nasional Gunung GedePangrango. Di Kawasan ini terdapat sebuah perkebunan the yang telah dibangun sejak masa pemerintahan colonial Belanda.Perkebunan ini kini berubah nama menjadi PT Perkebunan Nusantara VIII Gunung Mas.Perkebunan the ini membentang diantara bukit-bukit yang ada dikawasan puncak .Tanaman teh ditanam sedemikian rupa sehingga menghasilkan pemandangan alam yang indah.Tanaman teh ditanam dengan rapi sesuai kontur perbukitan. Selain keindahan alam, kesejukan kawasan inimenjadikan puncak sebagai daerah kunjungan wisata yang selalu ramai dikunjungi para wisatawan. Dikarenakan posisi yang berada di Kaki dan lereng pegunungan Gede Pangrango, udara kawasan ini menjadi sejuk bahkan cenderung dingin.. nilah yang membuat daerah Puncak Bogor sangat cocok untuk budidaya tanaman perkebunan. Selain perkebunan teh , di daerah puncak dapat kita temui juga perkebunan Kopi, pala tanama Hias dan perkebunan buah seperti Stroberi dan sayur mayor.

Ayo Berlatih Ceritakanlah pengalamanmu berkunjung ke tempat wisata Favorit keluargamu. Jelaskan ketampakan alam dan buatan yang kamu lihat di sana. Tuliskan penjelasanmu dalam satu paragraf!

Ayo Membaca

Bersatu untuk Indonesia Makmur Wilayah Indonesia yang terbentang dari Sabang sampai Merauke tentu memiliki berbagai Keunikan.Setiap daerah memiliki sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk pembangunan Negara.Letak geografi Indonesia sangan mempengaruhi iklim yang terjadi. Iklim di Indonesia hanya memiliki dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau.Letak Indonesia di sekitar garis khatulistiwa mengakibatkan Indonesia selalu mendapatkan sinar matahari sepanjang tahun. Keberadaan matahari sepanjang tahun bermanfaat bagi kegiatan agraris sehingga membuat Indonesia menjadi penghasil berbagai komoditas alam. Indonesia memiliki lebih dari 17.000ribu pulau yang menyimpan potensipotensi alam yang luar biasa. Setiap daerah di Indonesia memiliki sumber daya alam yang khas, berbeda satu dengan yang lainnya. Kekayaan alam dan hasil bumi Indonesia tidak perlu diragukan . diperlukan usaha untuk mengelolanya dengan benar dan untuk sebesar- besarnya untuk keakmuran rakyat, seperti yang diamanatkan oleh Undang-Undang Dasar 1945. Persatuan dan Kesatuan mutlak diperlukan untuk menyatukan tujuan pengelolaan sumber daya alam dan hasil bumi Indonesia. Tanpa persatuan dan Kesatuan , kemakmuran rakyat Indonesia tidak akan tercapai. Setiap daerah bekerja sama dan saling mengisi untuk mengelola sumber daya dan hasil bumi. Kemakmuran masyarakat tidak hanya untuk masyarakat daerah tertentu, tetapi untuk seluruh masyarakat Indonesia. Oleh karenanya, setiap usaha pengelolaan sumber daya dan hasil bumi adalah untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat.

Ayo Berdiskusi A. Diskusikan bersama kakak atau orang tuamu! 1. Manfaat persatuan dan kesatuan dalam mengelola sumber daya alam dan hasil bumi. 2. Hal-hal yang dapat terjadi jika sumber daya alam dan hasil bumi tidak dikelola dengan mengedepankan persatuan dan kesatuan. 3. Berikan contoh menggunakan dua daerah yang mempunyai ketampakan dan sumber daya alam yang berbeda. B. Tuliskan hasil diskusimu di kertas Folio!

Uji Kompetensi 1

IPS Isilah titik-titik di bawah ini denganjawaban yang paling tepat! 11. Kawasan wisata Puncak berada di … . 12. Contoh kenampakan alam adalah… . 13. Sawah merupakan contoh Kenampakan … . 14. Daerah pegnungan cocok untuk budidaya… . 15. Kawasan wisata puncak terletak di lereng gunung… . PPKn Isilah titik-titik di bawah ini denganjawaban yang paling tepat! 1. Wilayah Indonesia membentang dari … . 2. Indonesia memiliki dua musim yaitu … . 3. Manfaat persatuan dan Kesatuan adalah … . 4. Usaha pengelolaan SDA dan Hasil Bumi untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat merupakan bunyi pasal … . 5. Contoh sikap yang mencerminkan persatuan dan kesatuan adalah… .

Yuk, Kita Refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan =

Jumlah Jawaban yang Benar Jumlah Soal

X 100%

Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN MANDIRI 05 Tema 5 : Ekosistem Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam ekosistem.

PEMBELAJARAN 5 Materi Pokok: IPA Ekosistem darat SBdP Properti Tari Indikator Membuat pamflet yang berisi penjelasan simbiosis Menyebutkan property tari kreasi daerah Mempraktikkan beberapa gerakan tari disertai dengan property Tujuan Pembelajaran: 11. Dengan mencermati teks bacaan , siswa mampu membuat pamflet yang berisi penjelasan simbiosis secara benar . 12. Dengan mengenal tarian Turuk Langgai , siswa mampu mempraktikkan beberapa gerakan tari disertai dengan property tari secara benar .

Ayo Mengamati Perhatikan gambar jenis ekosistem darat berikut

Dapatkah kamu menunjukkan hewan-hewan khas yang tinggal iap-tipa ekosistem tersebut?

Ayo Membaca Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem Semua makhluk hidup memiliki ketergantungan yang saling mengisi antara yang satu dengan yang lainnya. Manusia memerlukan tumbuhan dan hewan, tumbuhan dan hewan juga memerlukan manusia. Demikian juga hewan. Makhluk hidup juga membutuhkan tanah , udara, air dan matahari untuk mendukung kehidupannya. Di sekeliling kita, dijumpai banyak bentuk saling ketergantungan antara manusia, hewan dan tumbuhan , juga komponen tak hidup lainnya. Di dunia, terdapat berbagai jenis ekosistem, baik ekosistem air maupun ekosistem darat.di dalam ekosistem, terjadi interaksi atau hubungan yang saling membutuhkan antar makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan komponen tak hidup.

Pada rantai makanan terjadi proses memakan dan dimakan oleh bernagai makhluk hidup yang ada pada sebuah ekosistem. Pada gambar di atas, terlihat tumbuhan hijau menghasilkan makanan yang akan dikonsumsi oleh hewan konsumen tingkat pertama. Lalu, hewan konsumen tingkat pertama dimakan oleh hewan consume tingkat kedua. Begitu seterusnya hingga tingkat tertinggi mati dan diuraikan oleh pengurai. Selain kebergantungan makhluk hidup melalui rantai makanan, banyak makhluk hidup lain yang berhubungan dengan cara yang khas. Hubungan dua makhluk hidup yang berbeda dan sangat erat kaitannya disebut simbiosis. Terdapat tiga jenis simbiosis, yaitu simbiosis mutualisme, parasitisme dan komensalisme. Perhatika bagan berikut!

Ayo Berkreasi Buatlah sebuah pamflet tentang simbiosis. Pastikan penjelasan mengenai simbiosis dalam pamphlet dapat dimengerti oleh pembacanya.

Ayo Membaca Alam dalam Tarian

Alam tidak dapat dipisahkan dari kehidupan masyarakat suku Mentawai yang tinggal dipulau Nias, Sumatra Utara. Selain menjadi sumber kehidupan , alam memberikan inspirasi seni. Alam sebagai inspirasi seni dapat dilihat dari tarian tradisional mereka yang diberi nama Turuk Langgai.dalam Tarian ini, penari menirukan aneka gerak hewan seperti ungags, kelinci dan monyet. Tarian ini biasanya ditarikan sebagai penutupan prosesi pengobatan yang dilakukan oleh ahli pengobatan tradisional suku mentawai. Tujuan tarian ini adalah memberikan penghiburan kepada si sakit agar segera sembuh. Tarian ini ditarikan oleh beberapa sikerei. Seorang ahli pengobatan yang memimpin upacara ini. Sikerei mengenakan hiasan kepala berupa manikmanik dan bulu unggas dan memegang dedaunan. Beberapa dedaunan diselipkan di bagian belakang tubuhnya menyerupai ekor. Dengan diiringi tuddukat, gendang tradisional., sikerei lalu berjingkat -jingkat sambil membungkukkan badan. Kepalanya menengadah ke atas sambil mengepakkan daun di tangan . kakinya menghentak papan lantai menghasilkan suara ritmis yang teratur. Keduanya berputar-putar berkeliling, terkadang saling mengejar atau berjajar berhadapan. Lengkingan keluar dari mulut sikerei. Dalam temaram lampu petromax, bayangan para sikerei yang menari jatuh di dinding, tampak hidup seperti dua ekor burung menari di alam bebas. Usai menarikan gerakan unggas, sikerei kemudian memulai gerakan yang lain. Ia melompat tinggi dan terlihat lincah bagaikan seekor kelinci. Tangkai daun yang awalnya dijadikan sebagai sayap, dianikkan sejajar dengan telinga. Gerakannyapun terlihat menarik bagaikan seekor kelinci yang berlari menghindari kejaran mangsa.

Ayo Berdiskusi A. Perhatikan pertanyaan berikut diskusikan dengan kakak atau orang tuamu untuk menjawabnya! 1. Sebutkan property tari yang dipergunakan dalam Tari Turuk Langgai! 2. Apakah tujuan dari tarian turuk Langgai? 3. Sebutakan gerakan- gerakan yang terdapat dalam tarian Turuk Langgai! B. Temukan sebuah tarian daerahmu yang menggunakan alam sebagai sumber inspirasi! Ceritakan makna dan gerakan tari tersebut!

Uji Kompetensi 1

IPA Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 16. Hubungan dua makhluk hidup yang berbeda dan sangat erat kaitannya disebut… .

17. 18. 19. 20.

Hubungna dua makhluk hidup yang menguntungkan disebut… . Tanaman Anggrek dan inangnya merupakan contoh simbiosis… . Contoh simbiosis parasitisme adalah… . Contoh Simbiosis mutualisme adalah… .

SBdP Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Properti adalah … . 2. Propeti yang digunakan tari Turuk Langgai adalah… . 3. Gerakan yang ditirukan dalam tari Turuk Langgai adalah gerakan hewan… . 4. Tujuan tari Turuk Langgai adalah … . 5. Tari Turuk Langgai berasal dari … .

Yuk, Kita Refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan =

Jumlah Jawaban yang Benar Jumlah Soal

X 100%

Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN MANDIRI 05 Tema 5 : Ekosistem Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem

PEMBELAJARAN 6 Materi Pokok: PPKn Persatuan dan Kesatuan SBdP Properti Tari Indikator Menuliskan perilaku gotong royong dan kekeluargaan yang sudah mereka tunjukkan di lingkungan rumah Mempraktikan beberapa gerakan tari Turuk Langgai. Tujuan Pembelajaran: 13. Dengan mewawancarai Komunitas di rumah, siswa mampu menuliskan perilaku gotong royong dan kekeluargaan yang sudah mereka tunjukkan selama berada di lingkungan rumah secara benar. 14. Dengan mempraktikan beberapa gerakan tari Turuk Langgai, siswa mampu menampilkannya secara sederhana di depan kelas dengan menggunakan property dan alat music ritmis secara percaya diri.

Ayo Membaca Merajut Semangat kekeluargaan dan Gotong Royong “Gotong royong adalah pembantingan tulang bersama, pemerasan keringat bersama, perjuangan bantu –membantu sesama. Amal semua buat kepentingan semua, keringan semua buat kebahagiaan semua”. Demikian penggalan pidato presiden Soekarno yang disampaikan dalam sidang BPUPKI tanggal 1 Juni 1945 untuk menjadikan Gotong royong sebagai landasan semangat membangun bangsa. Gotong royong merupakan sebuah kegiatan bersama yang bertujuan mencapai kemajuan bersama.Gotong royong telah menjadi kepribadian bangsa dan budaya semenjak dahulu. Budaya ini telah ada sebelum bangsa Indonesia merdeka dan telah berakar dalam kehidupan masyarakat. Gotong royong telah menumbuhkan rasa kebersamaan, kekeluargaan dan tolong

menolong. Dengan demikian rasa persatuan dan kesatuan nasional terus terbina. Lalu, bagaimana dengan semangat kekeluargaan? Keluarga dapat dilihat sebagai mereka yang memiliki hubungan darah dengan kita. Namun, sikap kekeluargaan yang ada di Indonesia , tidak semata-mata didasarkan pada hubungan darah. Sikap saling menyayangi, saling mengasihi, melindungi , merasa saling memiliki, turut merasakan penderitaan saudara sebangsa dan setanah air, merupakan contoh dari sekian banyak sikap kekeluargaan yang dimiliki oleh bangsa Indonesia sejak dulu kala. Di tengar terpaan modernisasi, penting kita sebagai generasi penerus bangsauntuk tetap menjaga dan memelihara semangat kekeluargaan dan Gotong royong yang menjadi bagian dari kehidupan kita. Dengan mempertahankan semua sikap positif ini, persatuan dan kesatuanNKRI selalu terjaga dan terpelihara.

Ayo Berdiskusi Berdasarkan bacaan di atas, diskusikan kegiatan berikut ini! 1. Melengkapi tabel Gunakan table berikut ini untuk mencatat beberapa contoh semangat gotong royong dan kekeluargaan yang terdapat di Lingkungan sekolah dan lingkungan rumahmu. Lingkungan Sekolah Lingkungan Rumah Mempelajari tarian tradisional Belajar Bersama dengan temandari daerah Lain teman di dekat lingkungan rumah. …. …. …. …. …. …. …. …. 2. Bersama kakak atau orang tuamu, diskusikan pertanyaan di bawah ini! a. Apakah hubungan antara NKRI dengan semangat kekeluargaan dan gotong royong? b. Bagaimana cara memperkuat semangat kekeluargaan dan gotong royong? c. Tuliskan hasil diskusimu dalam selembar kertas!

Ayo Mencoba Mempelajari budaya dan adat istiadat yang berbeda dengan kita dapat menumbuh suburkan rasa persatuan dan kesatuan bangsa. Contoh , dengan kita berupaya mempelajari bahasa daerah dari daerah lain atau tarian tradisional darah lain, kita dapat menumbuhkan rasa saling memiliki budaya tradisional Indonesia.pada perteuan sebelumnya, kita sudah mencoba mempelajari gerakan Turuk Langgai. Bahkan , kelompokmu telah mencoba menciptakan beberapa gerakan yag diilhami alam disekitar kita. Kini tibalah saatnya bagimu menampilkan kerasimu di depan anggota keluargamu dengan iringan alat musik ritmis. Cobalah untuk menampilkan tarian dengan penuh percaya diri. Setelah tampil didepan anggota keluargamu, bersama dengan kakakmu atau orang tuamu , lakukanlah diskusi tentang beberapa hal berikut ini. 1. Apa pendapat kelompkmu tentang tari tradisional Turuk Langgai? 2. Apa pendapat kelompokmu tentang gerakan tari yang ditarikan oleh anggota kelompokmu? 3. Apakah setiap anggota kelompok telah mampu bekerja dalam kelompok dengan baik? 4. Apa yang harus ditingkatkan dalam kerja kelompokmu?

Ayo Berlatih A. Perhatikan pertanyaan berikut diskusikan dengan kakak atau orang tuamu untuk menjawabnya! 1. Tuliskan tiga contoh tarian daerah yang memiliki tema gerakan hewan! 2. Apasaja properti yang digunakan dalam tari Kancet Lasan dan Tari Merak? 3. Gambarkan tiga pola lantai dalam salah satu daerah yang kamu ketahui! Gambarlah dalam bentuk Skema sederhana! B. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang! Carilah sebuah contoh tarian daerah di buku, video atau internet! Saat menggunakan internet Kamu harus ditemani orang tuamu. Perhatikan pola lantai dalam tarian tersebut! Pelajarilah gerak tarian tersebut sebaikbaiknya! Siapkan juga busana dan properti yang akan digunakan dalam tarian tersebut dan pentaskanlah tari tersebut bersamatemantemanmu!

Uji Kompetensi 1

Jawablah soal di bawah ini dengan benar! 1. Menurut pendapatmu, apakah yang dimaksud Gotong royong? 2. Adakah kegiatan gotong royong yang sering kamu lakukan? Jelaskan!? 3. Bagaimana dengan kegiatan gotong-royong di sekolah dan sekitar rumah tinggalmu? 4. Menurutmu, bagaimana cara untuk meningkatkan semangat gotong royong dan kekeluargaan di sekolahmu? 5. Apakah kegiatan piket kelas merupakan contoh penerapan semangat gotong royong? Jelaskan alasanmu!

Yuk, Kita Refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan =

Jumlah Jawaban yang Benar Jumlah Soal

X 100%

Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

Kunci Jawaban Pembelajaran 1 IPA 1. C 2. A 3. C 4. D 5. B Pembelajaran 2 IPA 1.Alira Energi 2.Fotosintesis 3.pengurai 4. Senyawa kimia yang digunakan makhluk hidup untuk hidup. 5. matahari,air dan nutrisi. SBdP 1. Lamongan, Jawa Timur 2. Minangkabau, Sumatra Barat 3. Caping 4. Bambu 5. Burung Elang ang mengepakkan sayapnya. Pembelajaran 3 IPS 1. Subak 2. Pekasek 3. Mendapat air yang cukup untuk sawahnya 4. UNESCO 5. Mengatur dan memberitahukan ketersediaan air. PPKn 1. 17 Agustus 1945 2. Jl. Pegangsaan Timur NO. 56 Jakarta 3. Rengasdengklok 4. Laksamana Maeda 5. Sayuti Melik Pembelajaran 4 1. Kab. Bogor dan Kab. Cianjur 2. Gunung, Sungai 3. Buatan 4. Sayuran, tanaman Hias 5. Gede Panggrango Pembelajaran 5

IPA 1. Simbiosis 2. Mutualisme 3. Komensalisme 4. Pohon manga dan benalu 5. Kerbau dan burung jalak SBdP 1. Perlengkapan yang digunakan penari 2. Dedaunan 3. Unggas, kelinci , monyet 4. Memberi penghiburan kepada si sakit 5. Nias, Sumatra Utara Pembelajaran 6 1. Bekerja bersama-sama untuk membantu sesama. 2. Ada . misalnya bersama-sama membersihkan kelas. 3. Kebijaksanaan guru 4. Menyadari bahwa manusia merupakan makhluk sosial. Merasabahwa dengan gotong royong maka pekerjaan berat menjadi ringan. 5. Iya. Karena membersihkan kelas bersama-sama.

PEMBELAJARAN MANDIRI 01 ( EKOSISTEM ) Pembelajaran 1 Tema 5 : EKOSISTEM Subtema 3 : Kesimbangan Ekosistem Materi Pokok IPA Hubungan antara rantai makanan dan jaring-jaring Indikator: 3.5.1 Dengan memahami peran antar makhluk hidup bagi kelangsungan hidup mereka di dalam sebuah ekosistem, siswa mampu membuat sebuah poster jaring-jaring makanan dari sebuah ekosistem dengan benar 4.5.1 Dengan membuat tulisan mengenai jarring- jarring makanan yang terjadi di dalam rantai makanan, siswa siswa mempresentasikan hasil kerja dengan percaya diri. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mengamati gambar yang ada, siswa mampu memahami dan menjelaskan hubungan antarmakhluk hidup, menjelaskan perbedaan antara simbiosis parasistisme, komensalisme, dan mutualisme, dan menyimpulkan mengenai hubungan khas makhluk hidup secara benar. 2. Dengan memahami peran antarmakhluk hidup bagi kelangsungan hidup mereka di dalam sebuah ekosistem, siswa mampu membuat sebuah poster

jaring-jaring

makanan

dari

sebuah

ekosistem,

mempresentasikan hasil kerja mereka dan menjelaskannya dengan percaya diri di depan kelas, dan membuat tulisan mengenai hubungan yang terjadi di dalam rantai makanan secara runtun. AYO MEMBACA

RANTAI MAKANAN DAN JARING-JARING MAKANAN Kebergantungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya menjadi bagian dari kehidupan di dalam sebuah ekosistem. Tumbuhan mendapatkan

energi dari matahari. Hewan mendapatkan energi dari tumbuhan atau hewan lain yang memakan tumbuhan. Tumbuhan berhijau daun mampu membuat makanan sendiri. Makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiri disebut produsen. Banyak jenis makhluk hidup yang tidak dapat membuat makanan sendiri. Mereka mendapatkan energi dari makanan yang mereka makan. Makhluk hidup yang memakan makanan tanpa bisa membuat sendiri disebut konsumen. Beberapa jenis konsumen memakan tumbuhan. Konsumen ini dinamakan herbivor. Konsumen yang memakan hewan sebagai sumber energinya dinamakan karnivor. Ada juga konsumen yang memakan baik tumbuhan maupun hewan, yang dinamakan omnivor.

Energi mengalir dari satu makhluk hidup ke makhluk hidup lain di dalam rantai makanan. Rantai makanan adalah hubungan yang khas antara sekelompok produsen dan konsumen. Konsumen memakan produsen. Produsen melepas energi kepada konsumen. Konsumen itu lalu menjadi mangsa konsumen yang lain. Mangsa adalah semua hewan yang diburu untuk dimakan oleh hewan lain. Dengan demikian, mangsa akan melepas energinya kepada pemangsa. Pemangsa atau predator adalah konsumen yang berburu makanan. Jadi, energi dialirkan dari produsen kepada konsumen di dalam rantai makanan. Di dalam sebuah ekosistem, terdapat hubungan antara beberapa rantai makanan yang terjadi. Satu jenis hewan dapat terlibat dalam beberapa rantai makanan, demikian juga dengan produsen. Kumpulan dari berberapa rantai makanan di dalam sebuah ekosistem disebut dengan jaring-jaring makanan. Di dalam jaring-jaring makanan, jumlah hewan yang terlibat

makin banyak dan energi yang mengalir juga makin kompleks. Pada jaringjaring makanan, dimungkinkan terjadi persaingan antarmakhluk hidup, baik di dalam rantai makanan, maupun di dalam jaring-jaring makanan. Setiap komponen yang ada dalam jaring-jaring makanan saling memengaruhi satu dengan yang lain. (Sumber: Scott Foresman. Science. 2009; IPA. Choirulamin. 2010)

AYO DISKUSI Kamu tentu telah mengetahui dan memahami beberapa jenis ekosistem yang ada di dunia. Kamu juga telah mengetahui bahwa ada hubungan khas yang terjadi di dalam sebuah ekosistem. Rantai makanan pada setiap ekosistem dapat juga merupakan hubungan khas di dalam ekosistem. Hubungan dimakan dan memakan di dalam ekosistem dipengaruhi oleh komponen ekosistem yang ada pada ekosistem tersebut. Kamu akan bekerja sama dengan beberapa orang temanmu di dalam kelompok. Sediakanlah beberapa alat dan bahan seperti koran atau majalah bekas, atau sumber informasi lain, gunting, lem, kertas karton ukuran A3, dan alat tulis. Berbagilah tugas dengan teman sekelompokmu berdasarkan langkah kegiatan berikut ini : 1. Setiap kelompok akan mendapatkan jenis ekosistem yang berbeda.

2. Pelajarilah ekosistem tersebut dengan mencari informasi tentang komponen biotik dan abiotik yang menjadi bagian ekosistem tersebut. 3. Carilah informasi tentang hewan dan tumbuhan yang ada pada ekosistem tersebut. 4. Tentukanlah sebuah jaring-jaring makanan yang mungkin terjadi pada ekosistem tersebut. 5. Carilah gambar hewan atau tumbuhan dari sumber informasi yang ada yang sesuai dengan jaring-jaring makanan yang telah kamu tentukan. Potong dan kumpulkan. 6. Di atas kertas karton A3, susunlah jaring-jaring makanan yang ada pada ekosistem tersebut. 7. Berikanlah keterangan yang menarik tentang ekosistem dan jaringjaring makanan yang terjadi pada ekosistem tersebut. Kamu juga dapat mencantumkan fakta menarik tentang makhluk hidup yang ada pada jaring-jaring makananmu, demikian juga dengan fakta menarik tentang ekosistem pilihanmu. 8. Susunlah jaring-jaring makanan dan keterangannya dengan menarik. 9. Presentasikan hasil karyamu di depan kelas dengan percaya diri.

Nama Ekosistem : Jaring-jaring makanan

Fakta menarik tentang jaring-jaring makanan

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan

1. Apakah yang dimaksud dengan jaring-jaring makanan? 2. Apa fungsi jaring-jaring makanan di dalam sebuah ekosistem? 3. Apa perbedaan antara rantai makanan dan jaring-jaring makanan? Yuk, kita refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan = Arti tingkat penguasaan: Bobot Nilai Soal Nomor 1 Jika jawaban benar dan tepat = 35 Jika jawaban kurang tepat = 25 Jika jawaban salah = 15 Soal Nomor 2 Jika jawaban benar dan tepat Jika jawaban kurang tepat Jika jawaban salah

= 35 = 25 = 15

Bobot Nilai Soal Nomor 3 Jika jawaban benar dan tepat Jika jawaban kurang tepat Jika jawaban salah

= 30 = 20 = 15

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN 2 Tema 1 : EKOSISTEM Subtema 3 : Kesimbangan Ekosistem MATERI POKOK IPA Perubahan pada jaring-jaring makanan. SBDP Mengenal properti tari dan memeragakan gerakan tarian daerah. INDIKATOR IPA 3.5.1 Dengan mengamati perubahan yang terjadi di sekelilingnya, siswa mampu menunjukkan akibat perubahan lingkungan terhadap keberlangsungan jaring-jaring makanan ke dalam bentuk sebuah diagram secara runtun. 4.5.1 Dengan memahami penyebab dan akibat perubahan terhadap keberlangsungan hidup komponen ekosistem di dalam sebuah jaringjaring makanan, siswa mampu menuliskan pengalaman dalam sebuah tulisan secara baik dan benar. SBDP 3.3.1 Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat daftar atas property tari serta fungsinya secara tepat. 4.3.1 Dengan mengamati gerakan Tari Merak bersama guru dan melatih gerakannya siswa mampu melakukan beberapa gerakan tari pada Tari Merak dengan tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati perubahan yang terjadi di sekelilingnya, siswa mampu menunjukkan akibat perubahan lingkungan terhadap keberlangsungan jaring-jaring makanan ke dalam bentuk sebuah diagram secara runtun. 2. Dengan memahami penyebab dan akibat perubahan terhadap

keberlangsungan hidup komponen ekosistem di dalam sebuah jaringjaring makanan, siswa mampu menuliskan pengalaman dalam sebuah tulisan secara baik dan benar. 3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat daftar atas properti tari serta fungsinya secara tepat. 4. Dengan mengamati gerakan Tari Merak bersama guru dan melatih gerakannya, siswa mampu menguasai beberapa gerakan tari pada Tari Merak dengan tepat.

Perubahan dalam Jaring-Jaring Makanan

Alam senantiasa berubah. Setiap makhluk hidup di alam juga akan berubah. Perubahan pada satu bagian dari sebuah jaring-jaring makanan akan mengubah bagian yang lain. Pada musim hujan, ketika tumbuhan tumbuh subur, tanaman padi pun tumbuh subur. Meningkatnya jumlah tanaman padi pada ekosistem sawah akan meningkatkan jumlah hewan atau konsumen yang memakan padi, misalnya tikus sawah. Peningkatan jumlah tikus sawah, akan meningkatkan jumlah salah satu hewan pemangsanya, yaitu ular sawah. Ular sawah adalah mangsa dari hewan yang lain, misal burung elang. Oleh karena itu, jumlah populasi burung elang pada ekosistem sawah tersebut akan meningkat dan demikian seterusnya. Rantai makanan sebagai bagian jaring-jaring makanan pada sebuah ekosistem tidak akan terputus selama semua bagian dari rantai tersebut tetap berperan. Rantai makanan di sawah akan terus terbentuk selama makhluk hidup penyusunnya ada. Jika salah satu dari penyusun rantai makanan tersebut tidak ada, karena berbagai faktor, penyusun rantai makanan lain akan terganggu. Jika tidak ada padi, tikus sawah akan

kelaparan, ular sawah pun demikian, sehingga burung elang pun kesulitan mendapatkan makanan. Rantai makanan itu akan terganggu dan merugikan apabila ular sawah yang seharusnya memangsa tikus sawah ternyata memangsa hewan lain, misal anak ayam yang dipelihara manusia. Jika salah satu rantai makanan terganggu, jaring-jaring makanan pun akan terganggu. Perubahan-perubahan yang bersifat alami dan menjadi bagian dari daur kehidupan di dalam ekosistem, tidak akan memberikan gangguan yang berarti. Hal itu disebabkan perubahan-perubahan tersebut berlangsung lambat. Perubahan yang tiba-tiba, bahkan yang memberikan dampak kerusakan cukup besar, akan mengganggu jaring-jaring makanan. Bencana alam, pencemaran lingkungan, kebakaran, atau bahkan pemanasan global, biasanya akan mengakibatkan terganggunya jaring-jaring makanan. Di antara perubahan-perubahan tersebut, pencemaran lingkungan dan pemanasan global memberikan dampak yang besar terhadap perubahan pada jaringjaring makanan. (Sumber: Scott Foresman. Science. 2009; IPA. Choirulamin. 2010)

AYO DISKUSI Perubahan terjadi di sekeliling kita. Setiap perubahan yang terjadi akan memengaruhi komponen lain yang ada dalam jaring-jaring makanan di dalam sebuah ekosistem. Apa saja akibat perubahan tersebut? Marilah kita lakukan kegiatan ini bersama dengan teman sekelompokmu. 1. Amati kembali hasil pekerjaan kelompokmu tentang jaring-jaring makanan pada pembelajaran sebelumnya. 2. Buatlah skenario perubahan yang mungkin terjadi pada ekosistem tersebut. Misal perubahan karena musim, bencana alam, atau kegiatan manusia. 3. Lalu, catatlah kemungkinan yang akan terjadi pada jaring-jaring makanan yang ada pada ekosistem. 4. Catat juga akibat perubahan itu terhadap keberlangsungan jaringjaring makanan pada ekosistem tersebut pada kolom keterangan (lihat contoh berikut ini).

5. Buatlah diagram untuk menunjukkan perubahan tersebut. Kamu dapat menggunakan gambar untuk memperjelas diagrammu. 6. Jelaskanlah hasil diskusimu di depan kelas.

Nama Ekosistem Penyebab perubahan

: :

Diagram perubahan jarringjaring makanan yang terjadi

Keterangan

TARI MERAK

Perubahan di alam seringkali memang tidak terelakkan. Kemampuan setiap komponen dalam ekosistem untuk beradaptasi sangat diperlukan

agar dapat bertahan hidup. Manusia sebagai makhluk hidup yang paling beradab memegang peran penting terhadap perubahan ekosistem tersebut. Manusia hampir selalu dapat berinteraksi dengan semua komponen ekosistem semenjak dulu. Kemampuan berinteraksi ini dibuktikan dengan adanya berbagai ragam seni yang melibatkan alam sebagai sumber inspirasi. Salah satu adalah seni tari. Sumber: www.disparbud.jabarprov.go.id Tari Merak Pernahkah kamu melihat Tari Merak? Ya, tari ini memang menceritakan tentang gerak-gerik dan perilaku burung merak jantan yang memainkan bulunya untuk memikat merak betina. Keindahan bulu-bulu dan gerak laku binatang ini menjadi sumber inspirasi dalam Tari Merak yang berasal dari Jawa Barat. Perhatikan gambar di samping. Keindahan bulu-bulu burung merak menginspirasi pencipta tari ini untuk membuat properti tari yang indah menyerupai keindahan bulu merak. Properti tari ini merupakan salah satu ciri khas tarian. Pakaian penari memiliki motif seperti bulu merak, kain dan bajunya menggambarkan bentuk dan warna bulu merak yang berwarna hijau biru atau hijau hitam. Kain yang dipasang di tangan menggambarkan sepasang sayap merak yang indah. Demikian juga dengan mahkota yang dipakai para penari makin memperindah tarian ini.

AYO DISKUSI Bersama dengan teman sebangkumu, amatilah properti tari apa saja yang digunakan oleh penari Tari Merak. 1. Buatlah daftar dan cari tahu fungsi setiap properti tari tersebut. 2. Lalu bersama dengan guru, amatilah dengan saksama gerakan Tari Merak. Apabila diperlukan, amatilah gerakan burung merak yang sesungguhnya melalui video atau film. 3. Lalu, lihatlah gerakan-gerakan tari yang ada pada tarian tersebut. 4. Kuasailah beberapa gerakan tari pada Tari Merak, lalu berlatihlah bersama kelompokmu dengan menggunakan iringan musik Macan Ucul yang biasa digunakan sebagai lagu pengiring Tari Merak. Sudahkah Kamu Uji Kemampuan

1. Berikut ini kegiatan yang dapat menyebabkan terjadinya kerusakan perubahan jaring-jaring makanan, kecuali …

A. Menebang pohon secara liar B. Mombuang sampah ke sungai C. Menggunakan pupuk pestisida secara berlebihan D. Melakukan reboisasi 2. Berikut ini merupakan dampak yang paling besar terhadap perubahan pada jarring-jaring makanan adalah … A. Pemanasan global dan bencana alam B. Kebakaran dan pemanasan global C. Pencemaran lingkungan dan lanah longsor D. Pencemaran lingkungan dan pemanasan global 3.Gambar yang tertera menceritakan tentang tarian …

A. Tari kecak B. Tari merak C. Tari kijang D. Tari Jaipong 4. Properti yang digunakan pada tari merak adalah … A. piring B. payung C. keris D. selendang

5. Tari Merak berasal dari daerah … A. Bali B. Jawa Timur C. Jawa Tengah D. Jawa Barat Yuk, kita refleksi

Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 2 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini. Tingkat Penguasaan =Jumlah Jawaban yang Benar X 100% Jumlah Soal Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan Dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN 3 Tema 1 : EKOSISTEM Subtema 3 : Kesimbangan Ekosistem MATERI POKOK IPS Pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat. PPKN Pentingnya persatuan dan kesatuan masyarakat yang berbeda latar belakang sosial dan budayanya. INDIKATOR IPS 3.1.1 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia mengenai pengaruhnya di sektor ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat 4.1.1 Mempresentasikan hasil identifikasi perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia mengenai pengaruhnya di sektor ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat. PPKN 3.4.1 Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan dalam membangun kerukuknan hidup. 4.4.1 Mempresentasikan manfaat persatuan dan kesatuan dalam membangun Kerukunan hidup. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mencermati gambar kegiatan gotong royong dengan saksama, siswa mampu menjelaskan hal-hal yang memengaruhi peristiwa serupa secara tepat. 2. Dengan memahami manfaat kegiatan gotong royong yang merupakan salah satu bentuk pengaruh letak geografis terhadap kehidupan sosial dan budaya masyarakat, siswa mampu mengolah informasi yang mereka dapatkan mengenai kegiatan sosial masyarakat budaya daerah di sekitar tempat tinggal mereka secara benar. 3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menyimpulkan hasil

diskusi ke dalam bentuk peta pikiran secara tepat. AYO MEMBACA Bacalah artikel berikut ini dengan saksama.

Pengaruh Letak Geografis Indonesia terhadap Kehidupan Sosial Budaya Masyarakat Secara geografis, Indonesia diapit dua samudra dan juga dua benua. Di sebelah barat laut, Indonesia berbatasan dengan Benua Asia. Di sebelah tenggara, Indonesia berbatasan dengan Benua Australia. Di sebelah barat daya, wilayah Indonesia berbatasan dengan Samudra Hindia dan di sebelah timur laut berbatasan dengan Samudra Pasifik.

Batas-batas geografis ini memberi sejumlah pengaruh bagi Indonesia sebagai sebuah negara dengan kebudayaan yang beragam. Perhatikanlah gambar di bawah ini.Letak yang sangat strategis ini memberikan pengaruhsosial budaya yang besar terhadap kehidupan masyarakat Indonesia. Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang terbuka

untuk berinteraksi dan bekerja sama dengan bangsa lain yang ada di sekitarnya. Bangsa Indonesia menyadari pentingnya bekerja sama, saling membantu danpeduli terhadap kehidupan masyarakat negara sekitarnya. Bangsa Indonesia juga menyadari bahwa negara-negara yang berada di sekitarnya akan menjadi kekuatan tersendiri yang dapat mendukung perkembangan dan pertumbuhan bangsa Indonesia sebagai sebuah negara. Wilayah Indonesia terdiri atas ribuan pulau yang dipisahkan oleh selat dan laut merupakan satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan. Kondisi tersebut melahirkan keanekaragaman bahasa, suku, agama, dan kebudayaan daerah. Kebudayaan daerah merupakan kebudayaan yang tumbuh dan berkembang di daerah-daerah di seluruh wilayah Indonesia dan mempunyai ciri khas daerah tersebut. Kebudayaan daerah merupakan akar dari kebudayaan nasional. Keragaman tersebut menjadi kekhasan dan daya tarik tersendiri bagi pihakpihak luar serta memperkaya kebudayaan nasional. Berbagai bentuk budaya seperti kesenian daerah, pakaian tradisional, rumah adat, dan makanan khas menjadi bukti adanya keragaman budaya Indonesia. Keanekaragaman ini menjadi keunikan yang mengundang bangsa lain untuk berkunjung dan mempelajari budaya Indonesia. Sumber bacaan: BSE IPS Kelas 7, 2010 dengan penyesuaian

AYO DISKUSI Berdasarkan bacaan tersebut atau sumber informasi lainnya, jawablah pertanyaan berikut ini. 1. Bagaimana bangsa Indonesia memandang keberadaan negara-negara lain di sekitarnya? .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ......

2. Apa sajakah pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kehidupan sosial masyarakat?

3. Bagaimana pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kehidupan budaya masyarakat?

4. Apakah yang dimaksud dengan kebudayaan daerah?

5. Tuliskan beberapa bentuk budaya daerah Indonesia!

AYO MEMBACA Masyarakat Indonesia yang sangat beragam tidak pernah menghalangi mereka untuk tetap bersatu dalam kehidupan masyarakat. Berbagai kegiatan kemasyarakatan dilakukan bersama lintas suku, budaya, dan agama. Masyarakat Indonesia memang masyarakat yang terbuka dan senang membantu. Bacalah dengan saksama artikel berikut ini. Lalu, diskusikanlah beberapa hal yang berhubungan dengan isi artikel bersama dengan teman sebangkumu.

Masyarakat Bali yang Bersatu Banyak bangsa mengagumi kehidupan masyarakat Indonesia yang sangat beragam, tetapi dapat hidup berdampingan dengan damai. Banyaknya pulau mencerminkan juga banyaknya kehidupan sosial dan budaya yang ada. Setiap suku yang yang hidup di suatu

daerah mempunyai kehidupan sosial dan budaya yang khas dan unik. Belum lagi banyaknya bahasa yang digunakan oleh masyarakat tersebut. Akan tetapi ternyata, perbedaan itu justru menjadi kekuatan dan kekayaan bangsa Indonesia. Perbedaan tersebut justru mempererat masyarakat untuk tetap berada dalam naungan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sejarah telah menunjukkan betapa terbukanya masyarakat Indonesia terhadap masyarakat lain yang berbeda. Salah satu masyarakat yang terbuka adalah masyarakat Bali. Pada sekitar abad ke-16, Bali diperintah oleh Raja Dalem Waturenggong (1480 – 1550). Saat itu Raja bersama dengan rombongan mengadakan kunjungan ke Kerajaan Majapahit di Jawa Timur.

Sekembalinya dari kunjungan tersebut, Raja diantar oleh sekitar 40 prajurit Kerajaan Majapahit yang beragama Islam, hingga sampai kembali di Pulau Bali. Ketika kepemimpinan Raja Dalem Waturenggong, semua prajurit yang beragama Islam tersebut diizinkan tinggal dan menetap di Bali yang penduduknya beragama Hindu. Sejak saat itulah, terbentuk komunitas Islam di Bali. Mereka pun mendirikan sebuah masjid yang dipercaya sebagai masjid pertama di Bali. Masjid itu diberi nama Masjid Gelgel.

Hingga kini, masyarakat Bali dapat hidup rukun dan damai dengan masyarakat lain yang berbeda kehidupan sosial dan budayanya. Pada setiap perayaan adat dan keagamaan di Bali, masyarakat yang tidak beragama Hindu ikut menjaga agar perayaan dapat berlangsung aman dan damai. Demikian halnya ketika umat Islam atau Kristen menjalankan ibadahnya seperti, sholat Jumat atau tarawih dan kebaktian Minggu, masyarakat Hindu di Bali ikut menjaga tempattempat ibadah, seperti masjid dan gereja. Sumber: www.antarabali.com dengan penyesuaian

AYO DISKUSI Bacalah kembali dengan saksama artikel di atas dan amatilah gambarnya. Lalu, diskusikanlah pertanyaan berikut ini bersama dengan teman sebangkumu. 1. Pada gambar di atas, polisi adat Bali yang dinamakan pecalang ikut membantu masyarakat Muslim untuk menjalankan sholat tarawih di salah satu masjid di Bali. Masyarakat Muslim di Bali kebanyakan adalah masyarakat pendatang yang berasal dari daerah di luar Bali. Misal dari Jawa, Makasar, atau Sumbawa, yang memiliki kehidupan sosial dan budaya yang berbeda. a. Menurutmu, mengapa para pecalang itu mau menjaga keamanan umat Islam?

b. Apakah manfaat yang mereka dapatkan dengan membantu masyarakat Muslim manjalankan ibadah agamanya?

c. Apakah manfaat yang diperoleh masyarakat Muslim di Bali dengan adanya pecalang tersebut?

d. Catatlah hasil diskusimu dalam bentuk peta pikiran

2. Bagaimana dengan kehidupan sosial budaya di daerahmu? Adakah peristiwa serupa yang terjadi di daerah tempat tinggalmu? Bagaimana masyarakat di daerah tempat tinggalmu berinteraksi satu dengan yang lain? Ceritakanlah salah satu peristiwa yang menunjukkan adanya persatuan dan kesatuan masyarakat yang berbeda sosial dan budayanya. Jelaskanlah manfaat yang diperoleh masyarakat dengan adanya persatuan dan kesatuan sosial budaya masyarakat. Jelaskanlah kesimpulanmu. Sudahkah Kamu Uji Kemampuan 1. Secara geografis, Indonesia diapit oleh dua samudera, yaitu … a. Benua Australia dan Samudera Hindia b. Laut Arafuru dan Benua Australia c. Samudera Pasifik dan Samudera Hindia d. Samudera Hindia dan Laut Arafuru 2. Perbatasan Indonesia di sebelah tenggara adalah … a. Samudera Pasifik b. Benua Asia c. Samudera Hindia d. Benua Australia 3. Batas Indonesia sebelah Timur adalah … a. Laut Arafuru b. Samudera Pasifik c. Samudera Hindia d. Benua Australia 4. Sebelah barat laut Indonesia berbatasan dengan … a. Benua Australia b. Benua Asia c. Samudera Pasifik d. Laut Arafuru 5. Batas Indonesia sebelah Barat Daya adalah …

a. Laut Arafuru b. Samudera Pasifik c. Samudera Hindia d. Benua Australia 6. Berikut ini salah satu adanya perbedaan suku, bangsa dan agama, kecuali … a. Membeda-bedakan agama, suku, agama b. Banyaknya bahasa yang digunakan c. Adanya budaya dengan ciri khas dan keunikannya d. Kekuatan dan kekayaan bangsa Indonesia 7. Mesjid pertama di Bali didirikan oleh … a. Organisasi Islam b. Sunan Kalijaga c. Raja Dalem Waturenggong d. Komunitas Islam Bali 8. Berikut ini contoh kegiatan yang dapat mempererat persatuan dan kesatuan masyarakat,kecuali … a. Bersama tetangga membicarakan kejelekan orang lain b. Kerja bakti memperbaiki jalan yang rusak c. Bergotong royong membersihkan lingukungan d. Membantu tetangga yang sedang ada hajatan 9. Meskipun terdiri dari banyak suku, agama, bangsa tetap satu. Penyataan tersebut merupakan arti dari semboyan … a. Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh b. Bhinneka Tunggal Ika c. Habis gelap terbitlah terang d. Satu nusa satu bangsa 10. Menjaga persatuan dan kesatuan adalah tugas dari… . a. Anggota TNI b. Anggota polisi c. Presiden RI d. Warga Indonesia Yuk, kita refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus

berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini. Tingkat Penguasaan =Jumlah Jawaban yang Benar X 100% Jumlah Soal Arti tingkat penguasaan: 90 – 100% = baik sekali 80 – 89% = baik 70 – 79% = cukup < 70% =kurang Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN 4 Tema 1 : EKOSISTEM Subtema 3 : Kesimbangan Ekosistem MATERI POKOK IPS Pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kehidupan ekonomi masyarakat. PPKN Pentingnya nilai persatuan dan kesatuan masyarakat yang berbeda latar belakang ekonomi. INDIKATOR IPS 3.1.1 Menjelaskan perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia mengenai pengaruhnya di sektor ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat 4.1.1 Mempresentasikan hasil identifikasi perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia mengenai pengaruhnya di sektor ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat PPKN 3.4.1 Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan dalam membangun kerukuknan hidup. 4.4.1 Mempresentasikan manfaat persatuan dan kesatuan dalam membangun kerukuknan hidup TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks dan menyimpulkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran secara baik dan benar. 2. Dengan memahami tentang perkembangan kehidupan masyarakatdi Indonesia, siswa mampu mencari informasi yang lebih banyak lagi mengenai pengaruhnya di sektor ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat. 3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menuliskan tiga hal penting yang ditemukan dalam teks bacaan secara tepat. 4. Dengan memahami kegiatan ekonomi masyarakat dalam lingkup kepulauan Nusantara, siswa mampu mengumpulkan informasi mengenaikegiatan ekonomi masyarakat secara akurat.

AYO MEMBACA

Potensi Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris Letak geografis Indonesia sangat menguntungkan karena berada di tengah-tengah jalur perdagangan dunia. Terletak di antara Samudra Hindia dan Samudra Pasifik serta Benua Asia dan Benua Australia, sejak dahulu kala Indonesia tidak pernah sepi, khususnya oleh kapal-kapal yang membawa komoditas perdagangan dari satu negara ke negara lain. Tidak hanya itu, sumber daya yang tersimpan di dalam laut Indonesia ternyata amat potensial. Data Food and Agriculture Organization (FAO) 2015 menyebutkan bahwa Indonesia penghasil terbesar di dunia untuk produk rumput laut dan tuna. Indonesia juga menjadi penghasil kepiting dan udang terbesar kedua setelah China. Beragam produk unggulan perikanan tersebut tersebar di seluruh wilayah Nusantara. Sentra produksi udang berada di wilayah Sumatra dan Jawa Barat. Kepiting tersebar di Jawa, Sumatra, dan Kalimantan. Penghasil utama rumput laut berada di wilayah Sulawesi dan Nusa Tenggara. Sementara itu, kawasan penghasil tuna terfokus di Papua, Maluku, dan Sulawesi Utara. Dari angka ini, hanya sekitar sepuluh persen yang saat ini telah dieksplorasi dan dimanfaatkan. Selain itu, perairan Indonesia menyimpan 70 persen potensi minyak karena terdapat kurang lebih 40 cekungan minyak yang berada di perairan Indonesia. Selain dikenal sebagai negara maritim, Indonesia juga merupakan sebuah negara agraris. Indonesia sejak dahulu sudah terkenal sebagai penghasil rempah-rempah dan memiliki tanah yang subur. Kelapa sawit, beras, jagung, cengkeh, tembakau, teh, karet, kopi, dan tebu, merupakan beberapa contoh

dari sekian banyak hasil pertanian/perkebunan Indonesia. Peminat produkproduk hasil pertanian Indonesia ternyata banyak di luar negeri. Banyak produk pertanian yang rutin diekspor dengan nominal yang cukup besar. Biji cokelat, tembakau, aneka rempahrempah, seperti lada hitam, lada putih, kayu manis, biji pala, dan vanili, merupakan beberapa contoh hasil pertanian yang terus diekspor. Potensi maritim dan agraris di Indonesia semuanya berguna bagi kemakmuran dan kesejahteraan segenap bangsa Indonesia. Sebagai negara kepulauan, sistem komunikasi dan transportasi menjadi faktor penting dalam kehidupan berbangsa dan meningkatkan perekonomian. Saat ini, jaringan komunikasi telah dibangun sedemikian rupa sehingga dapat menjangkau wilayah-wilayah terpencil di Indonesia. Jaringan komunikasi ini akan memudahkan berbagai transaksi ekonomi, menyangkut permintaan dan penyediaan barang ekonomis antardaerah dan antarpulau. Jaringan komunikasi juga membantu terbentuknya kesatuan bangsa karena memudahkan hubungan antarsuku yang berada di tempat yang terpisah. Sistem komunikasi dan sistem transportasi merupakan salah satu mata rantai yang tak terpisahkan dalam kegiatan ekonomi. Pemenuhan kebutuhan barang didistribusikan melalui jaringan transportasi. Sebagai negara kepulauan, saat ini pemerintah membangun sistem transportasi udara yang lebih baik untuk mempermudah dan mempercepat perpindahan manusia dan barang. Pemerintah juga membangun sistem transportasi darat yang makin baik dengan meyediakan berbagai pilihan moda angkutan, seperti kereta api.Transportasi laut pun menjadi salah satu sistem transportasi yang memudahkandistribusi barang dan perpindahan penduduk antarpulau.

Sumber: http://ekonomi.metrotvnews.com/ http://katadata.co.id/infografik/2016/02/22/indonesia-surga-perikanan-dunia

AYO DISKUSI

SEKTOR EKONOMI

SISTEM EKONOMI

SISTEM TRANSPORTASI

AYO MEMBACA

DAHULU KALA

SAAT INI

Bacalah dengan saksama artikel berikut ini. Lalu, lakukanlah beberapa kegiatan bersama dengan teman sekelompokmu. WAWASAN NUSANTARA Wawasan Nusantara Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) terbentang luas dari Sabang sampai Merauke. NKRI terdiri atas jajaran pulau yang dikelilingi oleh laut besar dan kecil. Wilayah Indonesia merupakan paduan tunggal antara darat, laut, dan udara beserta seluruh kekayaan alamnya. Keadaan ini disampaikan oleh bangsa Indonesia kepada forum internasional dalam bentuk Deklarasi Juanda pada tanggal 13 Desember 1957. Deklarasi tersebut berisi penegasan bahwa seluruh kepulauan, perairan, dan udara di atasnya yang mengelilingi dan berada di antara pulaupulau Indonesia merupakan satu kesatuan wilayah yang tak dapat dipisah-pisahkan dan merupakan Negara Nusantara. Pemahaman tentang keberadaan Nusantara beserta dengan segala isinya dianggap penting oleh negara untuk menjaga kesatuan bangsa. Oleh karenanya, Ketetapan MPR Tahun 1993 dan 1998 tentang Garis-Garis Besar Haluan Negara (GBHN) mengenalkan konsep cara pandang nasional yang dikenal dengan Wawasan Nusantara. Wawasan Nusantara (wasantara) merupakan wawasan nasional yang bersumber pada Pancasila dan berdasarkan UUD 1945. Wawasan Nusantara adalah cara pandang dan sikap bangsa Indonesia mengenai diri dan lingkungannya dengan mengutamakan persatuan dan kesatuan bangsa serta kesatuan wilayah dalam menyelengarakan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk mencapai tujuan nasional.

WawasanNusantara ini dapat menumbuhkan dan mempererat rasa kesatuan, persatuan, dan senasib sepenanggungan kepada seluruh rakyat Indonesia. Dalam pelaksanaannya, Wawasan Nusantara ini mengutamakan kesatuan wilayah dan menghargai kebhinekaan atau keragaman untuk mencapai tujuan nasional. Dalam pembangunan nasional, Wawasan Nusantara mencakup perwujudan Kepulauan Nusantara sebagai satu kesatuan politik, sosial, dan budaya, ekonomi, serta pertahanan dan keamanan. Dalam kesatuan ekonomi, Wawasan Nusantara mencakup hal-hal berikut. 1. Semuakekayaan yang terdapat di wilayah Nusantara merupakan modal dan milik bersama bangsa. Kebutuhan untuk keperluan hidup sehari-hari harus tersedia merata di seluruh wilayah tanah air. 2. Tingkat perkembangan ekonomi haruslah seimbang untuk seluruh wilayah di Indonesia, tanpa meninggalkan ciri khas yang dimiliki oleh setiap daerah dalam upaya pengembangan kehidupan ekonominya. 128 Buku Siswa SD/MI Kelas V 3. Kehidupan perekonomian di seluruh wilayah Nusantara merupakan satu kesatuan ekonomi yang diselenggarakan sebagai usaha bersama atas Asas kekeluargaan dan ditujukan bagi sebesar-besarnya kemakmuran rakyat. Sumber:http://www.kompasiana.com/ http://www.sejarah-negara.com

AYO DISKUSI Berdasarkan artikel tersebut, simpulkanlah tiga hal penting yang kamu pahami tentang bacaan tersebut. Tukarkan kesimpulanmu dengan teman sebangkumu. Secara bergantian ceritakan apa yang dimaksud dengan kesimpulanmu tersebut.

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan Sudahkah kamu uji Kemampuan ( Soal evaluasi) 1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan Wawasan Nusantara. 2. Manfaat ekonomi seperti apakah yang diperoleh bangsa Indonesia karena pengaruh letak geografisnya? 3. Bagaimana caramu untuk meningkatkan persatuan dan kesatuan antara teman satu sekolah yang memiliki perbedaan latar belakang ekonomi? 4. Bagaimana penjelasanmu tentang perkembangan teknologi transportasi saat ini dibandingkan dengan zaman dahulu?

Yuk, kita refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan = Arti tingkat penguasaan: Bobot Nilai Soal Nomor 1-4 Jika jawaban benar dan tepat = 25 Jika jawaban kurang tepat = 15 Jika jawaban salah = 10 Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN MANDIRI 5 Tema 1 : EKOSISTEM Subtema 3 : Kesimbangan Ekosistem MATERI POKOK IPA Faktor – factor yang memengaruhi keseimbangan ekosistem. SBDP Alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni Nusantara. INDIKATOR IPA 3.5.2 Menunjukkan penyebab dan akibat perubahan terhadap keberlangsungan hidup komponen ekosistem di dalam sebuah jaring-jaring makanan.. 4.5.2 Membuat poster tentang penyebab dan akibat perubahan terhadap keberlangsungan hidup dalam ekosistem. SBDP 3.3.2 Menjelaskan beberapa tarian Nusantara. 4.3.2 Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam sebuah karya seni Nusantara. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan memahami dan mengikuti petunjuk yang diberikan oleh guru, siswa mampu membuat sebuah buklet mengenai berbagai macam kegiatan manusia yang dapat memengaruhi keseimbangan ekosistem secara jelas dan akurat. 2. Dengan mencermati teks bacaan tentang keunikan topeng nusantara dan mengerti tata cara pembuatan topeng nusantara, siswa mampu merancang dan memilih warna wajah topeng secara rapi.

AYO MEMBACA

Pengaruh Kegiatan Manusia terhadap Keseimbangan Ekosistem

Keseimbangan lingkungan dapat terwujud apabila terjadi keselarasan dan keseimbangan antara komponen biotik dan abiotik. Apabila terjadi gangguan pada kedua komponen tersebut, keseimbangan lingkungan akan terganggu. Sejauh ini, diketahui terdapat dua jenis faktor yang menyebabkan perubahan keseimbangan di dalam ekosistem, yaitu faktor alami dan faktor manusia. Faktor alami yang menyebabkan perubahan keseimbangan lingkungan adalah peristiwa alam.

Peristiwa alam ada yang menimbulkan bencana, disebut bencana alam. Bencana alam seperti letusan gunung berapi, banjir, tanah longsor, kebakaran hutan, badai, dan tsunami dapat mengakibatkan terputusnya rantai makanan. Bencana alam tersebut terjadi secara alami dan tidak disebabkan oleh kegiatan manusia. 132 Buku Siswa SD/MI Kelas V Faktor lain penyebab perubahan keseimbangan ekosistem adalah faktor manusia yang melakukan berbagai kegiatan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Terdapat beberapa kegiatan manusia yang secara langsung memengaruhi keseimbangan ekosistem. Kegiatan tersebut antara lain kegiatan penebangan pohon-pohon di hutan dan pembakaran hutan, perburuan hewan hutan

yang tidak terkendali, termasuk memperjualbelikan hewan langka dan dilindungi. Kegiatan lain berupa pemakaian pupuk buatan yang berlebihan, kegiatan pembuangan sampah dan limbah secara sembarangan, serta beberapa kegiatan lainnya yang mencemari lingkungan. Penebangan pohon-pohon di hutan jelas akan merusak ekosistem hutan dan menghilangkan fungsi tumbuhan sebagai penahan air dan penghasil oksigen. Pembakaran hutan berakibat terbunuhnya berbagai jenis organisme hutan yang mempunyai peran untuk mempertahankan keseimbangan ekosistem. Demikian halnya dengan perburuan hewan hutan secara sembarangan serta penangkapan berbagai satwa langka dan dilindungi. Tindakantindakan ini berakibat pada terganggunya rantai makanan dan jaring-jaring makanan, serta punahnya beberapa jenis satwa. Kegiatan pertanian intensif yang menginginkan hasil panen dalam jumlah besar pada waktu yang singkat menyebabkan terjadinya pemakaian pupuk buatan secara berlebihan. Pada saat yang sama, pengendalian hama pun dilakukan dengan menggunakan zat-zat kimia berbahaya. Kedua kegiatan ini akan merusak tanah tempat sumber makanan dan tempat tinggal berbagai jenis organisme. Penggunaan insektisida buatan juga akan membunuh hewanhewan selain hama yang memengaruhi keseimbangan ekosistem. Kegiatan lain manusia yang menimbulkan dampak sangat besar adalah kebiasaan membuang sampah dan limbah berbahaya secara sembarangan. Kegiatan ini akan menimbulkan pencemaran lingkungan yang berakibat fatal bagi komponen komponen ekosistem yang tinggal di dalamnya. Tidak hanya itu, berbagai jenis kegiatan manusia dapat menimbulkan pencemaran air, tanah, udara, bahkan bunyi. Semuanya menyebabkan terganggunya keseimbangan ekosistem.

AYO DISKUSI Berdasarkan peta pikiranmu, jawablah beberapa pertanyaan berikut ini melalui diskusi dengan kelompokmu ! 1. Apa sajakah faktor-faktor yang memengaruhi keseimbangan ekosistem?

2. Mengapa manusia mempunyai andil besar terhadap keseimbangan ekosistem?

3. Apa saja kegiatan manusia yang dapat mengganggu keseimbangan ekosistem?

AYO MEMBACA

Keunikan Topeng Nusantara Topeng merupakan penutup wajah yang biasanya terbuat dari kayu, kertas, ataupun bahan-bahan lainnya. Di wilayah Nusantara, topeng memegang peranan yang penting, tidak semata-mata sebagai penutup wajah, namun menyimpan simbol-simbol penting dalam upacara-upacara adat. Setiap wilayah Nusantara memiliki topeng dengan keunikan masingmasing, misalnya saja topeng Cirebon. Pementasan tari topeng Cirebon terdapat salah satu tari topeng yang mengisahkan cerita Panji dalam lima siklus karakter yang masing-masing diwakilkan oleh topeng-topeng yang berbeda, sesuai dengan karakternya.

Ada topeng Panji yang mewakili tahap kelahiran, Samba yang mewakili tahap kanak-kanak, Rumyang yang mewakili tahap dewasa, Tumenggung atau Patih yang mewakili tahap kedudukan dalam masyarakat, serta Rahwana dan Klana yang mewakili nafsu yang mengganggu umat manusia. Sumber: http://yokimirantiyo.blogspot.co.id/2013/01/ragam-topengnusantara.html Tahukah kamu alat dan bahan apa sajakah yang diperlukan dalam proses pembuatan topeng Nusantara? Tentu saja bahan utama untuk pembuatan topeng Nusantara adalah kayu. Kayu yang dipakai pun beraneka ragam, seperti kayu mahoni, rambutan, waru, sengon, randu, kembang, pete, dan avokad. Lalu, apa lagi yang dibutuhkan dalam proses pembuatan topeng Nusantara? Bersama dengan kelompokmu, identifikasilah kegunaan beberapa alat pembuat topeng berikut ini.

AYO DISKUSI Bersama kakak atau orang tuamu, amatilah gambar topeng di atas! 1. Tulislah asal topeng ! 2. Tuliskan darimana topeng itu berasal ! 3. Golongkan topeng tersebut sesuai dengan karakternya !

Perhatikan daftar berikut diskusikan dengan kakak atau orang tuamu untuk melengkapinya! No

Gambar Topeng

Asal Topeng

Topeng Baik

Topeng Jahat

1

2

3

4

5

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan

1. Sebutkan faktor yang memengaruhi keseimbangan ekosistem!

2. Sebutkan beberapa kegiatan manusia yang dapat memengaruhi keseimbangan Ekosistem!

3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat topeng Cirebon!

Yuk, kita refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan = Arti tingkat penguasaan: Bobot Nilai Soal Nomor 1 Jika jawaban benar dan tepat = 35 Jika jawaban kurang tepat = 25 Jika jawaban salah = 15 Soal Nomor 2 Jika jawaban benar dan tepat = 35 Jika jawaban kurang tepat = 25 Jika jawaban salah = 15 Bobot Nilai Soal Nomor 3 Jika jawaban benar dan tepat = 30 Jika jawaban kurang tepat = 20 Jika jawaban salah = 15 Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

PEMBELAJARAN MANDIRI 6 Tema 1 : EKOSISTEM Subtema 3 : Kesimbangan Ekosistem MATERI POKOK PPKN Menjelaskan makna kesatuan wilayah dalam bidang ekonomi. SBDP Membuat karya seni berupa topeng. INDIKATOR PPKN 3.4.1 Menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan dalam membangun kerukuknan hidup. 4.4.1 Mempresentasikan manfaat persatuan dan kesatuan dalam membangun kerukuknan hidup SBDP 3.3.2 Menjelaskan beberapa tarian Nusantara. 4.3.2 Menyebutkan alat dan bahan topeng yang digunakan dalam sebuah karya seni tari Nusantara. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mencermati dan memahami teks bacaan, siswa mampu: merancang sebuah skenario dari pengalamannya tentang berkomunikasi melalui sebuah media secara tepat. 2. Dengan mengenal dan memahami karakter beberapa topeng, siswa mampu membuat sebuah topeng dari kertas secara kreatif dan rapi. AYO MEMBACA

Bahasa Indonesia, Bahasa Persatuan

Salah satu tekad yang diwujudkan dalam Sumpah Pemuda oleh para pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928 adalah tekad untuk menjunjung tinggi bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Sejak dahulu, para pemimpin bangsa sudah menganggap penting peran bahasa sebagai alat persatuan. Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi yang sangat penting. Kegiatan komunikasi merupakan kegiatan menyampaikan pesan dari penyampai pesan kepada penerima pesan. Saat ini, teknologi alat komunikasi berkembang sangat pesat. Pesan yang disampaikan melalui media komunikasi dapat disampaikan dengan cepat dan mudah. Kemudahan itu terkadang membuat pesan yang disampaikan berbeda dengan yang diinginkan. Komunikasi yang tidak efektif dapat menimbulkan salah pengertian yang pada ujungnya akan mengakibatkan terancamnya persatuan dan kesatuan di dalam masyarakat. Salah satu cara berkomunikasi yang baik adalah dengan menggunakan bahasa yang sopan dan jelas. Sikap pada saat berkomunikasi dengan orang lain pun harus diperhatikan agar orang lain mengerti pesan yang disampaikan. Ketika berkomunikasi secara tulisan, penggunaan bahasa yang baku dan sopan juga sangat diperlukan.

AYO DISKUSI

-

-

Buatlah skenario cerita pengalamanmu tentang berkomunikasi melalui komunikasi langsung dengan teman sebangku. Pilihlah topik usulanmu tentang sebuah kegiatan yang dapat meningkatkan persatuan dan kesatuan di sekolah atau di lingkungan kamu tinggal. Gunakan bahasa yang baku dan lugas serta gunakan ejaan bahasa Indonesia yang benar.

AYO BERKREASI Terdapat beragam media yang digunakan untuk melakukan komunikasi. Salah satunya adalah melalui benda seni Nusantara seperti topeng. Sebagaimana kamu tahu, bentuk topeng Nusantara memiliki karakter masing-masing. Sebelumnya, kamu telah mempersiapkan beberapa tahap untuk membut topeng dari kertas. Kali ini kamu akan melanjutkannya dengan melihat tahapan membuat topeng seperti yang dijelaskan di bawah ini.

Perhatikanlah setiap langkah dan tahapan yang diambil dan lakukanlah dengan hati-hati sesuai petunjuk.

1

2

3

4

5

Buatlah sketsa dasar wajah berbentuk oval pada sehelai kertas karton. Kemudian, pada sekeliling sisinya, beri tanda garis titik 8 bagian.

Gunting sekeliling sketsa sesuai garis yang telah dibuat.

Lipat dan tekuk sketsa dasar wajah berbentuk oval, kemudian distapler satu per satu sehingga membentuk seperti gambar di samping.

Gunting kertas koran berukuran kecil. Tempelkan potongan kertas pada bentuk dasar wajah topeng, agar bentuk dasar topeng dari kertas karton menjadi keras.

Bentuk dasar topeng yang sudah selesai ditempeli guntingan kertas koran.

Buatlah bagian-bagian wajah topeng seperti alis, hidung, pelipis, dan mulut dengan teknik melipat, menggunting, dan menempel. Caranya vsama dengan cara membuat bentuk dasar topeng di atas. Hanya saja ukurannya lebih kecil. Sebelumnya, ukur dulu posisi mata, hidung dan mulut sesuai wajah kita, kemudian dilubangi.

6

7

8

Setelah bagian-bagian wajah selesai ditempel pada bentuk dasar topeng, tempelkan kembali guntingan kertas koran ke seluruh bagian wajah topeng sehingga topeng menjadi lebih keras. Setelah kamu menyelesaikan topengmu, waktunya bagimu untuk memamerkannya. Berilah nama dan ceritakan karakter apa yang ingin kamu tunjukkan melalui bentuk topengmu.

Sumber artikel dan gambar : http://doddi-sularto.blogspot.co.id/2012/04/membuat-topeng-dari-kertas-karton.html

Sudahkah Kamu Uji Kemampuan 1. Mengapa penggunaan bahasa yang baik, jelas, dan sopan sangat penting dalam berkomunikasi? 2. Cara berkomunikasi seperti apakah yang dapat meningkatkan persatuan dan kesatuan masyarakat Indonesia? Berikan contoh. 3 . Jelaskan cara membuat topeng kertas yang telah kamu lakukan sebelumnya! Yuk, kita refleksi Cocokkanlah jawaban Kamu dengan Kunci Jawaban Uji Kemampuan 1 yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan kamu terhadap materi pembelajaran ini Tingkat Penguasaan = Arti tingkat penguasaan: Bobot Nilai Soal Nomor 1

Jika jawaban benar dan tepat = 35 Jika jawaban kurang tepat = 25 Jika jawaban salah = 15 Soal Nomor 2 Jika jawaban benar dan tepat = 35 Jika jawaban kurang tepat = 25 Jika jawaban salah = 15 Bobot Nilai Soal Nomor 3 Jika jawaban benar dan tepat = 30 Jika jawaban kurang tepat = 20 Jika jawaban salah = 15 Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih Kamu dapat meneruskan dengan Pembelajaran 2. Bagus! Jika masih kurang dari 80%, Kamu harus mengulang materi Pembelajaran 1, terutama pada bagian yang belum dikuasai.

Kunci Jawaban Pembelajaran 1 IPA 1. Jaring-jaring makanan adalah hubungan antara rantai makanan dan apa yang dimakan spesies dalam sistem ekologi, atau dengan kata lain sekumpulan dari beberapa rantai makanan yang saling berhubungan. Jaring makanan juga dikenal sebagai sistem sumber daya 2. Jaring – jaring makanan didalam ekosistem mempunyai fungsi dan kegunaan untuk menggambarkan interaksi secara langsung antar spesies, sehingga hubungan setiap antar spesies mudah untuk dibedakan, yang mana yang termasuk kedalam spesies peralihan, spesies basal, dan juga spesies predator puncak. 3. Perbedaan secara umum antar rantai makanan dengan jaring-jaring makanan adalah rantai makanan merupakan bagian dari jaring jaring makanan atau rantai makanan hanya proses makan di makan dengan sekala lebih kecil, sedangkan jaring jaring makanan merupakan proses atau sekumpulan dari rantai makanan dengan skala yang besar. PEMBELAJARAN 2 1. 2. 3. 4.

D A B D

5. C PEMBELAJARAN 3 1. C 2. D 3. D 4. B 5. C 6. A 7. D 8. A 9. B 10. D

PEMBELAJARAN 4 1. Wawasan Nusantara meruapakan cara pandang dan sikap bangsa Indonesia mengenai diri dan lingkungannya dengan mengutamakan persatuan dan kesatuan bangsa serta kesatuan wilayah dalam menyelengarakan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara untuk mencapai tujuan nasional. 2. Letak geografis Indonesia menyebabkan Indonesia menjadi jalur pelayaran kapal-kapal perdagangan dunia, Hal ini menjadi potensi bagi Indonesia untuk meningkatkan ekonomi. 3. Aku menjaga dan meningkatkan persatuan dan kesatuan antar teman dengan, menjaga kerukunan dengan teman, membantu teman yang kesusahan, dan mengajak teman untuk bermain tanpa memandang status ekonominya. 4. Sistem alat transportasi telah berganti dari transportasi bertenaga manual menjadi tenaga bahan bakar minyak dan listrik. Perubahan ini juga membuat alat transportasi saat mampu melaju lebih cepat dan dapat menampung penumpang lebih banyak. Selain itu, saat ini alat transportasi didukung dengan sistem online seperti pada mode transportasi ojek dan taksi.

PEMBELAJARAN 5 1. Faktor alami dan manusia. 2. Penebangan hutan, pembakaran hutan, perburuan liar, penggunaan pupuk buatan secara berlebihan, serta pembuangan sampah dan limbah sembarangan. 3. Kayu, pisau tatah, kerok, dan gergaji Pembelajaran 6 1. Agar lawan bicara tidak salah paham terhadap perkataan kita. 2. Berkomunikasi dengan bahasa yang sopan, tidak berkata tentang hal yang negatif, serta tidak menyinggung perasaan orang lain. 3. Jawaban menyesuaikan pengalaman teman-teman.

PEMBELAJARAN MANDIRI 05 (Ekosistem) Tema 5

: Ekosistem

Subtema 4 : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi KEGIATAN 1 Kegiatan Berbasis Proyek Ikutilah dengan saksama instruksi berikut ini. Buatlah sebuah poster yang menjelaskan segala informasi yang berhubungan dengan badak jawa. Ikutilah petunjuk berikut ini : 1.

Carilah informasi tentang cara badak jawa mendapatkan makanan, jenis makanannya, habitatnya, dan cara berkembang biaknya.

2.

Catatlah semua informasi tersebut dalam buku catatanmu.

3.

Gambarlah peta yang menunjukkan asal badak jawa dengan bantuan sebuah peta.

4.

Carilah gambar seekor badak jawa dari berbagai sumber. Jika kamu tidak mendapatkan gambarnya, kamu dapat menggambar hewan tersebut pada secarik kertas.

5.

Gunakan sebuah karton besar untuk meletakkan semua informasi yang kamu dapatkan. Kamu dapat menggunakan contoh berikut untuk mengatur tata letaknya.

Rubrik Penilaian Kegiatan Membuat Poster KD IPA 3.5 dan 4.5

KEGIATAN 2

Kegiatan Berbasis Proyek Lakukanlah kegiatan berikut : 1. Sebutkanlah ekosistem buatan yang ada di lingkunganmu dan manfaatnya bagi manusia Sebutkan dan jelaskan juga manfaat ekosistem buatan tersebut terhadap ekosistem yang ada! 2. Jelaskan manfaat membersihkan selokan di sekitar rumah bagi manusia! Jelaskan juga cara-cara membersihkan lingkungan yang justru dapat mencemari lingkungan! 3. Jelaskan usaha-usaha yang dapat kamu lakukan untuk menjaga lingkungan sekitar rumahmu menjadi ramah lingkungan. 4. Tuangkanlah semua penemuan dan penjelasanmu ke dalam sebuah tabel.

Gunakan contoh berikut ini sebagai petunjukmu.

Manfaat ekosistem buatan yang ada di lingkungan

Ekosistem buatan yang ada di lingkungan

Cara tidak benar dalam memelihara ekosistem buatan yang tidak benar

Cara benar memelihara ekosistem buatan

Akibat yang timbul karena kesalahan memelihara eksosistem buatan yang tidak benar

Manfaat memelihara ekosistem buatan dengan benar

Usaha memelihara ekosistem buatan

Rubrik Penilaian Membuat Tabel IPA KD 3.5 dan 4.5

Daftar Pustaka

Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Ekosistem/:buku siswa/kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.Edisi Revisi, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Indonesia. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Ekosistem: buku Guru/kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.-Edisi Revisi, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Irene MJA.dkk.2016.Buku Penilaian ( Bupena) jilid 5B untuk SD / MI Kelas V. Jakarta : Penerbit Erlangga. Sumber belajar Pb 1 https://www.liputan6.com/global/read/3876722/jaring-jaring-makananpengertian-dan-contohnya-yang-wajib-diketahui-anak-ipa Pb 2 https://www.muttaqin.id/2019/08/soal-kelas-5-tema-5-subtema-3keseimbangan ekosistem.html https://www.google.com/search?q=pengaruh+kegiatan+manusia+mempengaru hi+keseimbangan+ekosistem&safe=strict&sxsrf=ALeKk00eKlEgKmKKH vh_xgUARnAQ4UiNcw:1601653778418&source=lnms&tbm=isch&sa= X&ved=2ahUKEwiy5YkoZbsAhULOSsKHVxeCQoQ_AUoAXoECA8QAw&biw=1366&bih=657 https://www.google.com/search?q=topeng+cirebon+jahat&tbm=isch&ved=2ahUKEwiQx ejYnpfsAhUo5jgGHVzvBDIQ2cCegQIABAA&oq=topeng+cirebon+jahat&gs_lcp=CgNpbWcQAzoCCAA6Bgg AEAcQHjoICAAQBxAFEB46BggAEAUQHlD7sgdYqYAIYMeDCGgBcAB4BYABuh CIAY1vkgENMy41LTIuMi4zLjMuMZgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB& sclient=img&ei=k893X9CvFajM4EP3N6TkAM&bih=657&biw=1366&safe=strict#imgrc=qv6i5m-4VpUwNM https://www.google.com/search?q=sumpah+pemuda&safe=strict&sxsrf=ALeKk03ITzHzk y5y7jo8N4vWDVcZ24mosg:1601695235698&tbm=isch&source=iu&ictx=1& fir=g1Z4KJGXfXkWkM%252C1h7euBCGkZ6IvM%252C%252Fm%252F077rbz &vet=1&usg=AI4_-

kTy_fQy_PcaWdnxZfav1hyYBMfFpw&sa=X&ved=2ahUKEwjkor_cu5fsAhVVc CsKHXxvDh0Q_B16BAgSEAM#imgrc=Or4QwPFBvZFnrM Sumber: www.desapunggul.com