FDF ANNUAL 10 Years REPORT 2015 Flipbook PDF

FDF ANNUAL 10 Years REPORT 2015

---

136 Views
94 Downloads
FLIP PDF 15.96MB

DOWNLOAD FLIP

REPORT DMCA

‫‪ 1 0‬سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 1 0‬سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫كلمة سمو الرئيس األعلى الشيخة فاطمة بنت مبارك‪ ..‬أم اإلمارات‬

‫‪05‬‬

‫ ‬

‫كلمة معالي رئيس مجلس األمناء‬

‫‪10‬‬

‫كلمة سعادة المدير العام‬

‫‪25‬‬

‫من أقوال سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬

‫‪26‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪ 8‬أعوام من التنمية االجتماعية المستدامة (مقدمة) ‬ ‫مؤسسة التنمية األسرية‪ ..‬االستدامة والهوية ‬

‫‪27‬‬

‫الرؤية والرسالة والقيم ‬

‫‪27‬‬

‫األهداف ‬

‫‪28‬‬

‫الخدمات الرئيسية ‬

‫‪30‬‬

‫مرجعية المجلس التنفيذي ألبوظبي ‬

‫‪31‬‬

‫المؤسسة ورؤية أبو ظبي ‪ 2030‬‬

‫‪32‬‬

‫تراتبية القرار والهيكل التنظيمي ‬

‫‪33‬‬ ‫‪35‬‬

‫الرئيس األعلى ‬

‫‪38‬‬

‫مجلس األمنا ء‬

‫‪39‬‬

‫مهام المجلس ‬

‫‪40‬‬

‫اإلدارة العامة ‬

‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬

‫الهيكل التنظيمي ‬ ‫دور الرئيس األعلى في مسيرة المؤسسة ‬ ‫سجل حافل من العطاء ‬ ‫موعد مع التاريخ ‬ ‫سيرة ومسيرة ‬

‫المناصب والمسؤؤوليا ‬ ‫ت‬ ‫مالمح القيادة والتميز‬ ‫التقدير العربي والدولي‬ ‫المبادرات المجتمعية‬

‫إطالق تقارير االستدامة‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫المركز الشامل لحماية األسرة‬ ‫‪20‬‬

‫ندوة “نحو رؤى مؤسسية لحماية أطفالنا‬ ‫استضافة مؤتمر األطفال العرب‬ ‫مؤتمر الشباب العربي الدولي ‪32‬‬ ‫ندوة “التكامل االجتماعي وتضامن األجيال”‬

‫جمعية نهضة المرأة الظبيانية‬

‫‪10‬‬

‫تشكيل أول مجلس األمناء للمؤسسة‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪26‬‬

‫‪27‬‬

‫قرار التأسيس ‬

‫‪27‬‬

‫االنطالقة األولى ‪ 2010 – 2006‬‬

‫‪27‬‬

‫عقد الملتقى األول للمؤسسة ‬

‫‪28‬‬

‫‪30‬‬

‫التحديث المستمر للخطط االستراتيجية‬

‫جائزة ستيفي األميركية العالمية‬

‫‪39‬‬

‫الحصول على شهادات اعتماد عالمية‬

‫‪40‬‬

‫في مجاالت الجودة العالمية “اآليزو” عام ‪2012‬‬

‫‪41‬‬

‫جائزة أبوظبي لألداء الحكومي المتميز‬

‫‪41‬‬

‫شهادات تقدير من برنامج الغذاء العالمي‬ ‫نيل وسام الدرجة األولى لألمانة العامة‬ ‫لمجلس التعاون الخليجي‬

‫‪35‬‬

‫تنفيذ برامج توعية وتدريب لألسر ة‬

‫‪38‬‬

‫رعاية مؤتمر أبوظبي العالمي للشيخوخة ‬

‫‪39‬‬

‫إنجازات مجلس األمناء األول ‪ . 2009 - 2006‬‬

‫‪40‬‬

‫االنطالق االستراتيجي والفاعل ‪ 2014 – 2010‬‬

‫‪41‬‬

‫أهم القرارات ‬

‫‪41‬‬

‫‪41‬‬

‫‪41‬‬

‫‪44‬‬

‫مجتمع أبوظبي السكان والتحديات االجتماعية‬

‫إعداد الكوادر ‬

‫‪33‬‬

‫‪35‬‬

‫مواقع متقدمة على خارطة النجاح‬

‫إدارة الحوار المجتمع ‬ ‫ي‬

‫‪32‬‬

‫‪33‬‬

‫‪38‬‬

‫البدء في مأسسة العمل ‬

‫‪31‬‬

‫‪32‬‬

‫إطالق برنامج التميز والتطوير المؤسسي ‪2013‬‬

‫مؤتمر المرأة العربية والتنمية المستدامة بالرباط ‬

‫‪30‬‬

‫‪31‬‬

‫اعتماد نموذج بطاقات األداء‬

‫‪44‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪45‬‬

‫المسوح االجتماعية‬

‫‪46‬‬

‫أول مسح اجتماعي ‪2009‬‬

‫‪46‬‬

‫‪46‬‬

‫إطالق المسح االجتماعي الشامل ‪2013‬‬ ‫أهم المشكالت والظواهر‬ ‫ترجمة الخدمات األساسية إلى برامج‬

‫‪50‬‬

‫‪46‬‬

‫‪55‬‬

‫‪47‬‬ ‫‪47‬‬

‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫مرحلة التأسيس ‬

‫‪28‬‬

‫االستراتيجية الخمسية األولى‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ة‬ ‫تنفيذيا لمؤسسة التنمية األسري ‬ ‫مديرا‬ ‫تعيين آمنة عمير‬

‫‪27‬‬

‫ملتقى أسرة الدار‬

‫تنامي دور المرأة في قيادة المؤسسة‬

‫‪05‬‬

‫‪26‬‬

‫إطالق برامج وخدمات التواصل االجتماعي اإللكترونية‬ ‫إطالق تقارير االستدامة‬

‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬

‫‪15‬‬

‫مدخل إلى البدايات (نبذة تاريخية)‬

‫أهم البرامج ‬ ‫أهم الجوائز وشهادات التقدير ‬ ‫تشكيل مجلس األمناء الجديد ‬

‫تعيين سعادة مريم محمد عبد الله الرميثي مديرة عامة‬ ‫للمؤسس ‬ ‫ة‬ ‫أهم المحطات من ‪ 2014 – 2009‬‬

‫الملتقى األسري التاسع ‬ ‫توقيع مشروع «نمو وتطور األطفال والبالغين» ‬ ‫إعداد أول خطة استراتيجية لألعوام ‪ 2014 - 2010‬‬

‫إطالق البرامج االجتماعية‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫البرامج االجتماعية‬ ‫رصد القضايا والظواهر االجتماعية‬ ‫آليات تطوير البرامج‬ ‫التواصل المجتمعي‬ ‫برامج األسرة‬

‫برامج الطفولة والشباب‬

‫المجاالت االستراتيجية ذات األولوية‬

‫‪25‬‬

‫الخطة االستراتيجية ‪2017 – 2013‬‬

‫‪26‬‬

‫مشروع المسح االجتماعي الشامل (‪)2013‬‬

‫‪26‬‬

‫الخطة التنفيذية للبرامج االستراتيجية لعام ‪2014‬‬

‫‪27‬‬

‫تطور الخطط االستراتيجية‬

‫‪27‬‬

‫‪27‬‬

‫الخطة االستراتيجية ‪2014 – 2010‬‬

‫‪28‬‬

‫محصالت محور التنمية االجتماعية ‬

‫‪30‬‬

‫عناصر وأولويات الخطة االستراتيجية ‬

‫‪31‬‬

‫‪31‬‬

‫برنامج سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬ ‫للتميز واإلبداع المجتمعي‬

‫‪33‬‬

‫‪33‬‬

‫مجال عمل البرنامج‬ ‫أهداف البرنامج‬

‫‪38‬‬

‫أنواع الجوائز‬

‫‪39‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬ ‫للشباب العربي الدولية‬

‫‪40‬‬

‫العمليات الداخلية ‬

‫‪32‬‬

‫‪32‬‬

‫‪35‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك ألسرة الدار‬

‫‪10‬‬

‫‪30‬‬

‫البرامج التشغيلية‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬ ‫للمرأة الرياضية المتميزة‬

‫مرجعيات الخطط االستراتيجية‬

‫‪28‬‬

‫برامج كبار السن‬

‫تعريف البرنامج‬

‫‪05‬‬

‫‪27‬‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬ ‫برامج الرجل‬

‫‪26‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪26‬‬

‫‪15‬‬

‫الخطط االستراتيجية للمؤسسة‬

‫تمكين المؤسسة داخليا (التعلم والنمو) ‬

‫‪35‬‬ ‫‪38‬‬

‫االستدامة‬ ‫ ‬ ‫أداء المؤسسة في مجال‬ ‫من ‪ 2013 - 2011‬‬

‫‪39‬‬

‫لالستدامة‬ ‫ ‬ ‫مجاالت التركيز األساسية‬ ‫ومساهمات المؤسسة ‬

‫‪40‬‬

‫‪41‬‬

‫‪41‬‬

‫‪41‬‬

‫‪41‬‬

‫‪45‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪55‬‬

‫البنية التنظيمية للمؤسسة ‬ ‫الهيكل التنظيمي ‬ ‫االنتشار الجغرافي – المراكز والمؤسسات ‬

‫‪41‬‬ ‫‪44‬‬

‫المؤسسة ودورها في التنمية االجتماعية‬ ‫المستدامة ‬

‫التدريب والتطوير ‬ ‫برنامج متكامل للتميز الداخلي ‬ ‫تطوير األنظمة اإللكترونية ‬

‫توطين الكوادر ‬ ‫بناء شراكات التكامل مع المؤسسات الفاعلة ‬ ‫أهم الشركاء‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫كلمة سمو الرئيس األعلى‪ ،‬‬ ‫الشيخة فاطمة بنت مبارك‪ ..‬أم اإلمارات‬ ‫كان القانــون رقــم ‪ /11/‬لســنة ‪ 2006‬بإنشــاء مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬الــذي أصــدره صاحــب‬ ‫الســمو الشــيخ خليفــه بــن زايــد آل نهيــان رئيــس الدولــة‪ ،‬إيذانـ ًـا بتفعيــل دور األســرة فــي إمــارة‬ ‫أبوظبــي‪ ،‬الخليــة األساســية التــي يتكــون منهــا المجتمــع‪ ،‬والنهــوض بهــا لتكــون علــى مســتوى‬ ‫الطموحــات التــي تتطلــع إليهــا حكومــة أبــو ظبــي فــي بنــاء أســرة واعيــة ومجتمــع متماســك‪ ،‬قــادر‬ ‫علــى العطــاء المتميــز واإلبــداع فــي صناعــة مســتقبله‪ ،‬وقــد تبلــورت هــذه التطلعــات فيمــا بعــد‬ ‫برؤيــة أبوظبــي ‪ 2030‬التــي أكــدت علــى ضــرورة تعزيــز منهــج االســتدامة االجتماعيــة‪ ،‬وتــوازن‬ ‫التنميــة االجتماعيــة مــع الجهــود المبذولــة مــن أجــل بنــاء اقتصــاد مســتدام‪ ،‬بحيــث تعــود فوائــد‬ ‫النمــو االقتصــادي علــى كافــة ســكان اإلمــارة‪ ،‬لتحيــا األجيــال القادمــة حيــاة ســعيدة ومســتقرة‬ ‫اقتصاديـ ًـا واجتماعيـ ًـا‪ ،‬وتكــون إمــارة أبــو ظبــي مــن األوائــل فــي العالــم مــن حيــث التقــدم والرفــاه‪.‬‬ ‫وقــد طــورت مؤسســة التنميــة األســرية مــن خططهــا وبرامجهــا لتواكــب هــذه الرؤيــة‪ ،‬وانطلقــت‬ ‫مــن نظــرة شــاملة فــى التعامــل مــع قضايــا المــرأة والطفــل واألســرة ككل‪ ،‬وقــد حققــت الكثيــر‬ ‫مــن اإلنجــازات‪ ،‬حتــى وصلــت إلــى مــا وصلــت إليــه اليــوم‪ ،‬عبــر ثمانــي ســنوات مــن جهــود التنميــة‬ ‫المســتدامة‪ ،‬لتكــون واحــدة مــن أهــم النمــاذج الناجحــة علــى صعيــد دولــة اإلمــارات والعالــم العربــي‬ ‫فــي مجــاالت التنميــة األســرية واالجتماعيــة‪ ،‬بــل تعــدت ذلــك إلــى تســجيل الحضــور والتفــوق‬ ‫العالمــي بحصولهــا علــى أرفــع جائــزة عالميــة‪ ،‬وهــي جائــزة ســتيفي األمريكيــة العالميــة‪.‬‬ ‫إن مــا وصلــت إليــه مؤسســة التنميــة األســرية مــن تطــور ونجــاح‪ ،‬يدفعنــا قدمـ ًـا لمتابعــة الجهــود‬ ‫المخلصــة لتقديــم أفضــل البرامــج والمبــادرات والممارســات‪ ،‬التــي تهيــئ المجتمــع لتحقيــق‬ ‫النقلــة الحضاريــة التــي تتطلــع إليهــا حكومــة أبوظبــي‪ ،‬وتجســيد رؤيتهــا فــي التنميــة االجتماعيــة‬ ‫المســتدامة مــن أجــل بنــاء أســرة واعيــة ومجتمــع متماســك‪ ،‬يتفانــى فــي بنــاء غــده‪ ،‬معتــزا بتراثــه‪،‬‬ ‫حريــص علــى بنــاء مســتقبله‪ ،‬قــادر علــى مواجهــة التحديــات والمتغيــرات‪ ،‬متمســكا بانتمائــه لدولته‬ ‫وقيادتــه‪.‬‬ ‫وفــي الختــام ال يســعني إال أن أوجــه تحيــة شــكر وتقديــر لــكل مــن ســاهموا معــي فــي مســيرة‬ ‫المؤسســة‪ ،‬ووضعــوا لبنــة فــي بنيانهــا المتجــدد‪ ،‬ودعمــوا رســالتها بفكرهــم وعطائهــم‪ ،‬كمــا أتوجه‬ ‫بالتحيــة والعرفــان لــكل شــركائها االســتراتيجيين‪ ،‬الذيــن آمنــوا معهــا بفكــر االســتدامة‪ ،‬وتعاونــوا‬ ‫معهــا مــن أجــل بنــاء المســتقبل الواعــد‪ ،‬الــذي رســمت آفاقــه قيــادة تفانــت مــن أجــل أبوظبــي‬ ‫أجمــل وأقــوى وأحــدث‪ ،‬ومــن أجــل دولــة أكثــر منعــة وقــوة‪ ،‬وإنســان قــادر دائمـ ًـا علــى صنــع معجــزة‬ ‫البقــاء علــى القمــة التــي قــاده إليهــا اآلبــاء واألجــداد‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪10‬‬

‫ ‬

‫الرئيس األعلى لمؤسسة التنمية األسرية‬

‫‪11‬‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫معالي‬ ‫ ‬ ‫كلمة‬ ‫رئيس مجلس األمناء‬

‫منذ أن شــرفت بتولي منصبي كرئيس لمجلس أمناء‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬وأنــا أتابــع عــن كثــب قصة‬ ‫نجــاح تتالــت فصولهــا عبــر ثمانــي ســنوات مــن الجهــود‬ ‫المخلصــة والمبــادرات المتميــزة لتحقيــق التنميــة‬ ‫االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬واالســتجابة لتطلعــات‬ ‫المجلــس التنفيــذي إلمــارة أبوظبــي فــي تهيئــة‬ ‫المجتمــع لإلقــاع نحــو القمــة الســامقة التــي رســمها‬ ‫لهــذه اإلمــارة‪ ،‬لتكــون فــي مقدمــة المجتمعــات علــى‬ ‫خارطــة المســتقبل‪ ،‬وقــد كان لســمو الشــيخة فاطمــة‬ ‫بنــت مبــارك‪ ،‬حفظهــا اللــه‪ ،‬رئيســة االتحــاد النســائي‬ ‫العــام‪ ،‬الرئيــس األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪،‬‬ ‫رئيســة المجلــس األعلــى لألمومــة والطفولــة‪ ،‬الــدور‬ ‫المهــم والحاســم فــي توجيــه المؤسســة وقيادتهــا‬ ‫إلــى مــا وصلــت إليــه مــن تطــور ونجــاح‪.‬‬ ‫لقــد حظيــت مؤسســة التنميــة األســرية برعايــة القيادة‬ ‫الحكيمــة ممثلــة بصاحــب الســمو الشــيخ خليفــة بــن‬ ‫زايــد آل نهيــان‪ ،‬رئيــس الدولــة‪ ،‬حفظــه اللــه‪ ،‬وبمتابعــة‬ ‫حثيثــة مــن الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد‬ ‫آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي‪ ،‬نائــب القائــد األعلــى‬ ‫ً‬ ‫دومــا إلــى التميــز‬ ‫للقــوات المســلحة‪ ،‬الــذي يدعــو‬ ‫وفــق أرقــى المعاييــر والممارســات العالمية‪ ،‬ووفقت‬ ‫فــي مســيرتها بقيــادات متمرســة وواعيــة للــدور الــذي‬ ‫أنيــط بهــا فــي خلــق أســرة واعيــة ومجتمــع متماســك‪،‬‬ ‫قــادر علــى المشــاركة الفاعلــة فــي بنــاء المســتقبل‬ ‫الــذي نحلــم بــه جميعــا ألجيالنــا القادمــة‪ ،‬حتــى تســتمر‬ ‫المســيرة الحضاريــة لهــذا البلــد‪ ،‬كمــا أرادهــا الوالــد‬ ‫المؤســس الشــيخ زايــد بــن ســلطان آل نهيــان‪ ،‬طيــب‬ ‫اللــه ثــراه‪ ،‬وتكــون أبوظبــي درة العقــد الــذي يتألــق‬ ‫باألصالــة والمعاصــرة علــى صــدر وطــن طمــوح‪ ،‬بنــى‬ ‫اتحــاده بإخــاص‪ ،‬واحتــل موقعــه المتميــز بيــن الــدول‪،‬‬ ‫وهاهــو يحــث خطــاه إلــى المســتقبل بمــا يتمتــع بــه‬ ‫إنســان هــذه األرض مــن طمــوح وأمــل وإبــداع‪.‬‬ ‫ال أنكــر أنــه قــد واجهتنــا بعــض الصعوبــات‪ ،‬لكــن‬ ‫المؤسســة بفضــل قياداتهــا المخلصــة والمبدعــة‪،‬‬ ‫تابعــت رحلتهــا علــى طريــق التطويــر المؤسســي‪،‬‬ ‫وثابــرت علــى إبــداع الخطــط والبرامــج‪ ،‬التــي تعالــج‬

‫‪12‬‬

‫المشــكالت الحقيقيــة التــي تعتــرض حيــاة األســرة في‬ ‫مجتمــع إمــارات أبوظبي‪ ،‬وحرصــت على االطالع على‬ ‫أفضــل الممارســات العالميــة فــي مجــال االســتدامة‬ ‫والتنميــة المجتمعيــة‪ ،‬حتــى أنجــزت الكثيــر مــن الوعــود‬ ‫التــي بشــرت بهــا‪ ،‬وقــد كان فــوز المؤسســة بجائــزة‬ ‫أبوظبــي لــأداء الحكومــي المتميــز‪ ،‬وجائــزة ســتيفي‬ ‫العالميــة فــي ثــاث فئــات‪ ،‬والتقديــر العربــي‬ ‫والدولــي الــذي حظيــت بيــن المؤسســات المتميــزة‬ ‫فــي التنميــة االجتماعيــة‪ ،‬وقــد كان تقريــر االســتدامة‬ ‫أطلقتــه المؤسســة هــذا العــام عــن جهودهــا فــي‬ ‫‪ 2013‬وحصلــت فــي تقديــره علــى المســتوى ‪A‬‬ ‫اعترافـ ًـا نوعيـ ًـا بالتقــدم الكبيــر الــذي حققتــه مؤسســتنا‬ ‫علــى صعيــد البرامــج والخدمــات‪.‬‬ ‫ونحــن نتكلــم عــن ثمانــي ســنوات مــن التنميــة‬ ‫المســتدامة‪ ،‬ال ننســى أن نعتــرف بالفضــل‬ ‫ألهلــه‪ ،‬ونقــدم الشــكر والتقديــر لرائــدة المؤسســة‬ ‫وملهمتهــا‪ ،‬ســمو الرئيــس األعلــى الشــيخة فاطمــة‬ ‫بنــت المبــارك‪« ،‬أم اإلمــارات» كمــا أتقــدم بالشــكر‬ ‫إلخوانــي فــي مجلــس األمنــاء الســابق والالحق الذين‬ ‫عملــوا بإخــاص لتحقيــق ماوصلنــا إليــه‪ ،‬والشــكر‬ ‫موصــول للقيــادات اإلداريــة المخلصــة والمتمرســة‬ ‫التــي قــادت المؤسســة بنجــاح‪ ،‬وأخــص بالشــكر‬ ‫األخــت مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية‪ ،‬التــي أحدثــت بفكرهــا وجهودهــا‬ ‫المتواصلــة نقلــة فــي مســيرة المؤسســة‪ ،‬وتطــورات‬ ‫بالغــة علــى صعيــد خططهــا وبرامجهــا االســتراتيجية‪،‬‬ ‫والشــكر موصــول لــكل فــرد ســاهم بجهــده وفكــره‬ ‫فــي تقــدم هــذه المؤسســة علــى طريــق االســتدامة‬ ‫وبنــاء أســرة المســتقبل‪.‬‬

‫علي سالم عبيد الكعبي‬ ‫رئيـس مجلـس األمناء‬

‫‪13‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫كلمة سعادة المدير العام‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عاما لمؤسســة‬ ‫مديرا‬ ‫عندمــا اختارتنــي القيــادة الرشــيدة ألكون‬ ‫التنميــة األســرية‪ ،‬تهيبــت الموقــع‪ ،‬وشــعرت بالمســؤولية‬ ‫الجســيمة الملقــاة علــى عاتقــي فــي قيــادة المؤسســة‬ ‫لتحقيــق التنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬التــي تعــول عليهــا‬ ‫حكوتنــا الرشــيدة والتــي تجســدت فــي رؤيتهــا الطموحــة‬ ‫ألبوظبــي ‪.2030‬‬ ‫وبــدأت عملــي بكثيــر مــن التحــدي والقلــق‪ ،‬لكــن تشــجيع‬ ‫ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت المبــارك‪« ،‬أم اإلمــارات» لــي‪،‬‬ ‫وتوجيهاتهــا الحكيمــة‪ ،‬وماقدمتــه لــي مــن نصــح وتســديد مــن‬ ‫وحــي خبرتهــا وتجربتهــا الطويلــة فــي العمــل االجتماعــي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫قدمــا علــى طريــق اإلنجــاز‪،‬‬ ‫بــددت هــذا الشــعور‪ ،‬ودفعتنــي‬ ‫بخطــى واثقــة ألكــون عنــد منــاط التكليــف الــذي‬ ‫فانطلقــت‬ ‫ً‬ ‫شــرفني بــه رئيــس المجلــس التنفيــذي إلمــارة أبــو ظبــي‪،‬‬ ‫ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي‪،‬‬ ‫نائــب القائــد األعلــى للقــوات المســلحة‪ ،‬فــي ســبتمبر ‪،2010‬‬ ‫وبحجــم التوقعــات التــي تنتظرهــا منــي ســمو الرئيــس‬ ‫األعلــى‪ ،‬وأرجــو أن أكــون قــد أديــت األمانــة كمــا ينبغــي أن‬ ‫تكــون‪.‬‬ ‫واليــوم ونحــن نصــدر هــذا التقريــر الــذي يوثــق لثمانيــة أعــوام‬ ‫مــن التنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬ال يســعني إال أن أشــيد‬ ‫بمــن ســبقوني فــي هــذه الرحلــة‪ ،‬وأتوجــه لهــم بالشــكر‬ ‫والعرفــان‪ ،‬وأعلــن اعتــزازي بفريــق العمــل الــذي رافقنــي فــي‬ ‫المرحلــة التــي تبــوأت فيهــا مكانــي‪ ،‬لنحــدث معـ ًـا الفــرق الــذي‬ ‫طمحنــا إلنجــازة‪ ،‬وانتظرتــه منــا قيادتنــا الحكيمــة‪ ،‬مــن أجــل‬ ‫تجســيد رؤيــة المؤسســة فــي بنــاء أســرة واعيــة ومجتمــع‬ ‫متماســك‪ ،‬قــادر علــى صنــع المســتقبل الــذي يوفــر الحيــاة‬ ‫النوعيــة‪ ،‬التــي تخطــط حكومــة أبوظبــي ألن توفــره لألجيــال‬ ‫القادمــة‪.‬‬ ‫لقــد كان إطــاق أولــى خطــط المؤسســة اإلســتراتيجية‬ ‫لألعــوام ‪ 2014 – 2010‬أولــى المنعطفــات النوعيــة التــي‬ ‫اجتازتهــا مؤسســة التنميــة األســرية علــى طريــق االســتدامة‬ ‫المجتمعيــة‪ ،‬وقــد قامــت علــى دراســات حقيقية لواقع األســرة‬

‫‪14‬‬

‫فــي أبــو ظبــي‪ ،‬وطبيعة المشــكالت التــي تواجههــا‪ ،‬وترجمت‬ ‫الخطــة بإبــداع وتطبيــق العديــد مــن البرامــج االســتراتيجية‬ ‫والتشــغيلية بعــد تجربتهــا وتقيمهــا ومــن ثــم تعميمهــا‪ ،‬والتــي‬ ‫تطــورت مــن عــام إلــى عــام لتشــمل المــرأة والرجــل والطفــل‬ ‫ـن واألســرة‪ ،‬وحاولــت توفيــر مختلــف احتياجــات األســرة‬ ‫والمسـ ّ‬ ‫بكافــة أفرادهــا‪ ،‬إلــى أن أصبحــت مــن أهــم المؤسســات‬ ‫ً‬ ‫كمــا‬ ‫الفاعلــة فــي المجتمــع‪ ،‬بفضــل النتائــج التــي حققتهــا‬ ‫ونوعـ ًـا‪ ،‬والجهــود التــي قدمتهــا لتعزيــز تالحــم ورفــاه األســرة‪،‬‬ ‫والرعايــة والتنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬وتعزيــز الهويــة‬ ‫الوطنيــة‪ ،‬وتمكيــن المــرأة وتنميــة قدراتهــا وتبنــي حقوقهــا‪،‬‬ ‫ودعــم مشــاركتها الفاعلــة فــي العمليــة التنمويــة‪ ،‬وحمايتهــا‬ ‫مــن اآلفــات التــي تتســرب أحيانـ ًـا إلــى مجتمعنــا بفعــل وســائل‬ ‫اإلعــام العابــرة للحــدود‪ ،‬كمشــكالت العنــف األســري التــي‬ ‫ً‬ ‫مؤخــرا‪ ،‬باعتمــاد كل مــا مــن شــأنه‬ ‫تصــدت إليهــا المؤسســة‬ ‫القضــاء علــى جميــع أشــكال التمييــز ضــد المــرأة‪.‬‬ ‫وقــد قدمــت المؤسســة برامــج أســرية واستشــارية واجتماعيــة‬ ‫وتوعويــة اســتفاد منهــا جميــع أفــراد األســرة مــن خــال‬ ‫مراكزهــا الـــ ‪ 18‬النتشــرة فــي أنحــاء اإلمــارة‪ ،‬وراعــت متطلبــات‬ ‫المســنين‪ ،‬واجتهــدت فــي توفيــر البيئــة المناســبة لنشــأة‬ ‫الطفــل‪ ،‬وتزويــده بمصــادر الترفيــه والتثقيــف الســليمة‪،‬‬ ‫وغيــر ذلــك ممــا يتعلــق بتطويــر المــوارد البشــرية ووضــع‬ ‫خطــة لتوطيــن الوظائــف‪ ،‬حرصـ ًـا منهــا علــى اســتيعاب خريجــي‬ ‫وخريجــات الجامعــات اإلماراتيــة مــن أبنــاء الدولــة‪ ،‬كــي يقومــوا‬ ‫بــاألدوار المنوطــة بهــم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مؤثــرا‪ ،‬وصــارت‬ ‫وعالميــا‬ ‫عربيــا‬ ‫حضــورا‬ ‫وحققــت المؤسســة‬ ‫ً‬ ‫نموذجــا يحتــذى فــي العمــل المؤسســي واالســتدامة‬ ‫المجتمعيــة‪ ،‬وحصــدت العديــد مــن الجوائــز وشــهادات‬ ‫التقديــر‪ ،‬أهمهــا جائــزة أبوظبــي لــأداء الحكومــي المتميــز‪،‬‬ ‫وجائــزة ســتيفي العالميــة فــي مجــاالت األعمــال‪ ،‬والمديــر‬ ‫التنفيــذي‪ ،‬والعمــل التخصصــي‪ ،‬و الحصــول علــى شــهادات‬ ‫اعتمــاد عالميــة فــي مجــاالت الجــودة العالميــة “اآليــزو” ونالــت‬ ‫مؤخـ ً‬ ‫ـرا وســام الدرجــة األولــى لألمانــة العامــة لمجلــس التعاون‬ ‫الخليجــي‪.‬‬ ‫واليــوم تواصــل المؤسســة مســيرتها بنفــس الزخــم والحماس‬ ‫الــذي عملنــا بــه طيلــة الســنوات الثمانــي التــي بيــن يديكــم‪،‬‬ ‫وتتبنــى منهجيــة طموحــة لتصميــم برامج اســتراتيجية متجددة‪،‬‬ ‫وفــق أحــدث الممارســات العالميــة‪ ،‬وأهــداف محصــات‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫اجتماعيــا‬ ‫مســحا‬ ‫مؤخــرا‬ ‫حكومــة أبوظبــي‪ ،‬وقــد أطلقــت‬ ‫ـامال للوقــوف علــى مــا طــرأ علــى مجتمــع إمــارة أبوظبــي‬ ‫شـ ً‬ ‫مــن مشــكالت وتغيــرات فــي لعقــد الثانــي مــن القــرن الحــادي‬ ‫والعشــرين‪ ،‬لتواكــب االحتياجــات الحقيقيــة للمجتمــع عــن وعــي‬ ‫وبصيــرة‪ ،‬مــع التــزام كامــل وأكيــد بممارســة وإدارة االســتدامة‪،‬‬ ‫حتــى تحقــق األهــداف المرســومة لهــا علــى أفضــل وجــه‬ ‫ممكــن‪.‬‬

‫مريم محمد الرميثي‬

‫مدير عام مؤسسة التنمية األسرية‬

‫‪15‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫“إنني أرى صورة مستقبل المرأة في بالدي‪ ..‬أراها وقد أصبحت‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وفهما لكل ما يحيط بنا من ظروف‪ ،‬وما هو مطلوب منها‬ ‫وعيا‬ ‫أكثر‬ ‫ً‬ ‫معا‬ ‫من واجبات‪ ..‬أراها وقد وضعت يدها في يد أختها لتصعدان‬ ‫سلم التقدم والحضارة الراسخة بأصول ثابتة‪ ..‬فهذا هو أول‬ ‫طريق رد الجميل للوطن األم”‪.‬‬

‫من أقوال‬

‫سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬ ‫حفظها الله‬

‫الرئيس األعلى لمؤسسة التنمية األسرية‬ ‫رئيسة االتحاد النسائي العام‬ ‫رئيسة المجلس األعلى لألمومة والطفولة‬ ‫أم اإلمارات‬

‫“إن تعليم المرأة ليس فقط ضرورة اجتماعية بل هو ضرورة حضارية‬ ‫وتنموية‪ ،‬فالمرأة األمية ال تستطيع المشاركة في التنمية الشاملة‬ ‫التي تجعل أساسها الرجل والمرأة‪ .‬وعلينا أن نواصل التحدي حتى‬ ‫نقضي تماما على األمية ويكون لكل إنسان رجال كان أو امرأة‬ ‫فرصته الكاملة في التعليم والعمل في الدولة”‪.‬‬ ‫“إن ما أراه أمامي يمثل صورة المرأة ودورها في مستقبل‬ ‫وطني‪ ..‬إنها واعية بكل الظروف المحيطة‪ ،‬وسوف تتخلص من‬ ‫األمية العلمية واالجتماعية واألسرية ‪ ،‬كونها تمثل العدو األول‬ ‫للمرأة للمجتمع‪ ..‬وإنني أستطيع أن أراها ً‬ ‫يدا بيد مع أختها التي‬ ‫ً‬ ‫معا للتقدم والحضارة بخطى‬ ‫فاتتها فرصة التعلم والخبرة‪ ،‬تتجهان‬ ‫ثابتة‪ ،‬من دون كبر‪ ،‬ومن دون أجواء من الحساسية والحسد بينهم‪..‬‬ ‫هذه هي البداية من أجل أن نكون ممتنين لهذا البلد”‪.‬‬ ‫“إن التنمية بمعناها الحقيقي هي النهوض بالمجتمع عن طريق‬ ‫اإلنتاج وعدالة التوزيع‪ ،‬ولتحقيق ذلك يتطلب ضمان المساواة‪،‬‬ ‫والمساواة بكل فخر‪ ،‬مكفولة للمرأة‬ ‫في دولة اإلمارات العربية المتحدة”‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫‪17‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 10‬سنوات من‬ ‫التنمية االجتماعية‬ ‫المستدامة‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 10‬سنوات من التنمية‬ ‫االجتماعية المستدامة‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية مؤسســة رائــدة فــي مجــال الرعايــة االجتماعيــة‪،‬‬ ‫أنشــئت فــي إمــارة أبوظبــي لتقــوم برعايــة وتنميــة األســرة بوجــه عــام‪ ،‬والمــرأة‬ ‫والطفــل بوجــه خــاص‪ ،‬وتفعيــل دور األســرة فــي التنشــئة االجتماعيــة‪ ،‬وتحقيــق رؤيــة‬ ‫شــاملة فــي التعامــل مــع قضايــا المــرأة والطفــل والتنميــة المســتدامة لألســرة‪ ،‬ضمانــا‬ ‫لخلــق مجتمــع قــادر علــى المنافســة بالعلــم والمعرفــة مــع التطويــر المســتمر للقــدرات‬ ‫والمهــارات‪.‬‬ ‫وتتولــى قيــادة المؤسســة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪« ،‬الرئيــس األعلــى لمؤسســة‬ ‫ً‬ ‫أيضــا‪ ،‬رئيســة االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬رئيســة المجلــس‬ ‫التنميــة األســرية ‪ ،‬والتــي تشــغل‬ ‫األعلــى لألمومــة والطفولــة»‪ ،‬بمــا لســموها مــن رمزيــة وخبــرة وتوجهــات حكيمــة‪ ،‬تســتند إلــى‬ ‫موقعهــا الفريــد إلــى جانــب المغفــور لــه الشــيخ زايــد بــن ســلطان آل نهيــان‪ ،‬مؤســس دولــة‬ ‫اإلمــارات وبانــي نهضتهــا‪ ،‬وتأثرهــا بفكــره وحلمــه فــي بنــاء دولــة حديثــة وراســخة‪ ،‬تحتــل مكانــة‬ ‫مميــزة علــى خارطــة المســتقبل‪ ،‬كمــا تســتند إلــى نشــأتها وقربهــا مــن واقــع المــرأة الظبيانيــة‪،‬‬ ‫ورصيــد تجربتهــا الممتــدة فــي جمعيــة المــرأة الظبيانيــة مــن ‪ ،2006 – 1973‬مــا أعطــى لهــذه القيــادة‬ ‫أهميتهــا االســتثنائية‪ ،‬فــي نهضــة المؤسســة وتطورهــا‪ ،‬وتحقيــق أهدافهــا‪ ،‬علــى خــط بيانــي‬ ‫صاعــد‪ ،‬تؤكــده اإلنجــازات التــي تحققــت مــن عــام إلــى عــام‪ ،‬ووضعــت المؤسســة فــي مقدمــة‬ ‫المؤسســات االجتماعيــة المعنيــة باألســرة‪ ،‬ليــس علــى مســتوى إمــارة أبــو ظبــي فحســب‪ ،‬بــل‬ ‫علــى مســتوى اإلمــارات ودول الخليــج والعالــم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫خصيصــا للمجتمــع‬ ‫وتعمــل المؤسســة وفــق منهجيــة مرســومة علــى تنفيــذ برامــج مصممــة‬ ‫ً‬ ‫انطالقــا مــن المســاحة الجغرافيــة التــي تعمــل مــن خاللهــا‪ ،‬بهــدف تعزيــز وحــدة‬ ‫اإلماراتــي‪،‬‬ ‫األســرة وضمــان تماســكها وتالحــم أفرادهــا‪ ،‬وتطويــر قدراتهــم للمســاهمة فــي تحقيــق التنميــة‬ ‫االقتصاديــة واالجتماعيــة المســتدامة‪.‬‬ ‫وتســعى المؤسســة ضمــن خطتهــا االســتراتيجية التــي تطــورت خــال الســنوات الثمانيــة‬ ‫المنصرمــة إلــى تحقيــق أهدافهــا الرئيســة‪ ،‬والمتمثلــة فــي تعزيــز دور األســرة فــي المجتمــع‬ ‫ً‬ ‫رئيســيا فــي عمليــة التنميــة وبنــاء المجتمــع‪ ،‬وبمــا يتوافــق مــع ورؤيــة‬ ‫وجعلهــا شــريكا‬ ‫حكومــة أبوظبــي ‪ 2030‬فــي تحقيق التنمية االجتماعية المســتدامة والشــاملة‪ ،‬بالتعاون‬ ‫مــع الجهــات الحكوميــة فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬التــي تســهم فــي تكريــس الجهــود لخدمــة‬ ‫المجتمــع واألســرة وفــي مختلــف الجوانــب االقتصاديــة واالجتماعيــة والصحيــة‪،‬‬ ‫واالنفتــاح والتفاعــل مــع المؤسســات اإلقليميــة والدوليــة التــي تهتــم باألســرة‬ ‫وتنميــة المجتمــع‪ ،‬لتبــادل الخبــرات واالســتفادة مــن أرقــى الممارســات التــي‬ ‫تخــدم األســرة‪ ،‬وتنهــض بهــا‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫وقــد أكّــدت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪« ،‬الرئيــس األعلــى‬ ‫لمؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬بمناســبة إطــاق تقريــر االســتدامة ‪2012‬‬ ‫أن مؤسســة التنميــة األســرية منــذ أن بــدأت مســيرتها وهــي تســعى‬ ‫إلــى تنميــة وتمكيــن األســرة والمجتمــع علــى حــد ســواء‪ ،‬وتبحــث عــن أفضــل‬ ‫ً‬ ‫مســؤوال وأســرة‬ ‫“فــردا‬ ‫الممارســات والســبل التــي مــن شــأنها أن تبنــي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ـليما»‪.‬‬ ‫ومجتمعــا سـ‬ ‫واعيــة‬ ‫وقالــت ســموها أن مؤسســة التنميــة األســرية عملــت علــى تحقيــق هدفهــا‬ ‫فــي االســتدامة المجتمعيــة‪ ،‬التــي تتوافــق مــع أهــداف حكوميــة أبوظبــي ورؤيــة‬ ‫اإلمــارة للعــام ‪ ،2030‬وأنهــا حرصــت علــى تحقيــق التنميــة المســتدامة مــن الناحيــة‬ ‫االقتصاديــة والبيئيــة واالجتماعيــة‪ ،‬وبحثــت بشــكل دائــم عــن كل الوســائل التــي‬ ‫تمكنهــا مــن الوصــول إلــى نتائــج جيــدة ذات أثــر مهــم وحقيقــي علــى الفــرد فــي إمــارة‬ ‫أبوظبــي‪ ،‬وبالتالــي علــى األســرة والمجتمــع ككل‪.‬‬ ‫لقــد جــاء تأســيس مؤسســة التنميــة األســرية ضمــن توجــه حكومــة أبوظبــي للتحضيــر‬ ‫إلطــاق خطــة طويلــة المــدى لتحويل اقتصــاد اإلمارة إلى اقتصاد قائــم على المعرفة‪،‬‬ ‫وتقليــل االعتمــاد تدريجيـ ًـا علــى قطــاع النفــط‪ ،‬مــن أجــل بنــاء اقتصــاد مســتدام‪ ،‬تتــوازن‬ ‫فيــه التنميــة االجتماعيــة مــع التنميــة االقتصاديــة‪ ،‬وقــد كانــت قيــادات المؤسســة‬ ‫وفيــة لهــذا النهــج‪ ،‬وكان للجهــود الكبيــرة والتوجيهــات الســديدة لســمو الشــيخة فاطمــة‬ ‫بنــت مبــارك‪ ،‬دورهــا فــي نجــاح المؤسســة‪ ،‬وتحقيــق نقلــة نوعيــة علــى صعيــد التنميــة‬ ‫االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬مــن خــال مجموعــة مدروســة مــن أفضــل البرامــج والخدمــات‬ ‫االجتماعيــة المعــدة لألســرة بكافــة أفرادهــا‪ ،‬والتــي تعالــج كل الظواهــر والمشــكالت‬ ‫التــي تعيــق تقدمهــا وتماســكها وفاعليتهــا كوحــدة أساســية فــي مجتمــع إمــارة أبوظبــي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ودوليــا‪ ،‬جعلهــا فــي مقــدم المؤسســات‬ ‫عربيــا‬ ‫حضــورا‬ ‫وقــد حققــت المؤسســة‬ ‫االجتماعيــة التــي تعتــى بالتنميــة األســرية‪ ،‬فحصلــت علــى عضويــة منظمــة األســرة‬ ‫العالميــة التابعــة لألمــم المتحــدة عــام ‪ ،2009‬والتــي تعــد صاحبــة المســؤولية األولــى‬ ‫عــن األســرة علــى مســتوى المجتمــع الدولــي‪ ،‬وحــازت علــى شــهادات اعتمــاد عالميــة‬ ‫فــي مجــاالت الجــودة العالميــة “اآليــزو” عــام ‪ ،2012‬كمــا فــازت المؤسســة بالعديــد مــن‬ ‫الجوائــز الدوليــة‪ ،‬أهمهــا جائــزة ســتيفي األمريكيــة العالميــة عــام ‪ ،2013‬كمــا حصلــت‬ ‫علــى وســام الدرجــة األولــى لألمانــة العامــة لمجلــس التعــاون الخليجــي عــام ‪،2014‬‬ ‫فضــا عــن مشــاركاتها الالفتــة فــي العديــد مــن المؤتمــرات العالميــة التــي تعنــى‬ ‫ً‬ ‫باألســرة والتنميــة األســرية‪.‬‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫مؤسسة التنمية األسرية االستدامة والهوية‬ ‫الرؤية والرسالة والقيم‬

‫األهداف‬ ‫تأصيل القيم الدينية وغرس التقاليد العربية األصيلة لضمان استمرارية األسرة وتماسك المجتمع‪.‬‬

‫الرؤيــــــــة‬ ‫التنمية االجتماعية‬ ‫المستدامة ألسرة واعية‬ ‫ومجتمع متماسك‪.‬‬

‫وضــع االســتراتيجيات والخطــط وتنفيــذ البرامــج المتخصصــة فــي تنشــئة ووقايــة ورعايــة الطفــل وإعــداده‬ ‫اإلعــداد الجيــد للمســتقبل‪.‬‬ ‫العمــل علــى مســاعدة المــرأة وتعزيــز مكانتهــا لتمكينهــا مــن اإلســهام الفاعــل فــي حركــة التنميــة االقتصاديــة‬ ‫واالجتماعيــة‪.‬‬ ‫ تبنــي أســاليب مبتكــرة لتنفيــذ السياســات الراميــة الــى رعايــة وتنميــة وتأهيــل المــرأة والطفــل فــي اتســاق مــع‬ ‫السياســة االجتماعيــة للدولــة وبالتعــاون األمثــل مــع المنظمــات اإلقليميــة والدوليــة‪.‬‬ ‫اعتماد مبدأ العدل والمساواة بين الرجل والمرأة والشراكة في األسرة لمسايرة التنمية الشاملة‪.‬‬ ‫اإلهتمام بمحاربة الفقر وإتاحة الفرص للمرأة للمشاركة في سوق العمل لزيادة دخل األسرة‪.‬‬ ‫ اعتماد مشروعات الرعاية واإلنماء الداعمة لمتطلبات األمومة والطفولة‪.‬‬ ‫ الدفــاع عــن حقــوق المــرأة فــي كافــة المجــاالت بمــا يكفــل لهــا حيــاة أســرية كريمــة باعتبارهــا الخليــة األساســية‬ ‫للمجتمــع‪.‬‬ ‫ إيجــاد اآلليــات المناســبة لحــل المنازعــات والمشــكالت التــي تواجــه المــرأة واألســرة بوجــه عــام ســواء كان ذلــك‬ ‫مــن خــال المؤسســة او بتفويــض مــن الغيــر فــي هــذا الشــأن‪.‬‬ ‫ توفيــر الرعايــة الالزمــة للمســنين بكافــة صورهــا وأشــكالها والعمــل علــى اســتقطابهم للعيــش فــي حيــاة‬ ‫اجتماعيــة مســتقرة‪.‬‬

‫الرسالـــــة‬ ‫اإلسهام الحضاري‬ ‫في تطوير مجاالت التنمية‬ ‫االجتماعية المستدامة‬ ‫وتحقيق رفاه األسرة‬ ‫والمجتمع بكفاءة عالية‬ ‫في األداء المؤسسي‬ ‫التشاركي‪.‬‬

‫ إزكاء روح المبادرة واالبتكار لدى النشئ والشباب لتحفيزهم على العمل واالنتاج‪.‬‬ ‫ نشر الوعي بقضايا األسرة باستخدام الوسائط المقروءة والمسموعة والمرئية‪.‬‬ ‫ تعميم مفاهيم الثقافة البيئية لضمان الترشيد األمثل للمياه والطاقة والوعي البيئي ‪.‬‬ ‫ غرس وتمكين مفاهيم وآليات العمل التطوعي لدى أفراد األسرة‪.‬‬ ‫ االهتمام بقضايا التربية والتعليم ووسائل التقنية الحديثة لتحقيق أهداف المؤسسة‪.‬‬ ‫ دعم حقوق المرأة األسرية وتنميتها‪.‬‬

‫القـيـــــــم‬ ‫الريادة – التواصل – التالحم‬ ‫– مبدأ العدالة – العمل‬ ‫بروح الفريق – الحترام –‬ ‫الشفافية والمصداقية‬

‫‪22‬‬

‫‪23‬‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫الخدمات الرئيسية‬ ‫‪ 1‬خدمات إرشاد وتوجيه األسرة‬ ‫‪ 2‬برامج وخدمات لجميع أفراد األسرة‬ ‫‪ 3‬برامج زيادة الوعي والتعليم المقدمة لألسر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واقتصاديا‬ ‫اجتماعيا‬ ‫‪ 4‬البرامج التي تستهدف المرأة لتنميتها‬ ‫‪ 5‬برامج رياضية للمرأة‬ ‫‪ 6‬برامج توفر الرعاية االجتماعية الشاملة للمسنين‬ ‫‪ 7‬برامج رعاية األطفال األصحاء والشباب المنتجين‬

‫مرجعية المجلس التنفيذي ألبوظبي‬

‫ـا مــن األعضــاء المســتقلين‪ ،‬ووفقـ ًـا ألنظمــة حكومــة أبوظبــي؛ ال ُيســمح ألي شــخص‬ ‫ أن يتكــون المجلــس كامـ ً‬ ‫لــه عالقــة أو انتفــاع فــي المؤسســة المعنيــة أو غيرهــا مــن المؤسســات ذات الصلــة باالنضمــام لعضويــة‬ ‫المجلــس‪ ،‬ومجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية ملتــزم بهــذه المتطلبــات‪.‬‬ ‫ جميــع أعضــاء المجلــس (بمــا فــي ذلــك رئيــس المجلــس) مكلفــون بمســؤوليات تنفيذيــة‪ ،‬غيــر أنــه ال ينتســب‬ ‫ي مــن أعضــاء المجلــس إلــى الفــرق اإلداريــة والتنفيذيــة للمؤسســة‪.‬‬ ‫أ ُ‬

‫ يرتبــط أداء المجلــس ارتباطـ ًـا مباشـ ً‬ ‫ـرا بــأداء المؤسســة (بمــا فــي ذلــك أداء االســتدامة)‪ ،‬كمــا يحصــل أعضــاء‬ ‫المجلــس علــى مكافــأة مقابــل عملهــم فــي المجلــس‪ ،‬طبقـ ًـا لمبلــغ معيــاري تحــدده حكومــة أبوظبــي لعضويــة‬ ‫مجلــس اإلدارة‪.‬‬

‫ً‬ ‫ســنويا علــى األقــل‪ ،‬ويتحمــل مســؤولية مناقشــة واعتمــاد التوجيــه‬ ‫ يلتــزم المجلــس باالجتمــاع أربــع مــرات‬ ‫اإلســتراتيجي واألولويــات الســنوية للمؤسســة‪ ،‬ومراقبــة األداء واإلنجــازات‪ ،‬وتكليــف المدققيــن الخارجييــن‬ ‫للعــام الجــاري‪.‬‬ ‫ فــي الوقــت الراهــن ال توجــد آليــة رســمية يتبعهــا العاملــون فــي المؤسســة لرفــع التوصيــات إلــى المجلــس‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأيضــا ال يتــم تقييــم أعضــاء المجلــس عــن أدائهــم فــي قضايــا االســتدامة‪ ،‬أو مــن خــال تحديــد مســتوى‬ ‫خبراتهــم حــول قضيــة االســتدامة‪.‬‬ ‫وتضــع المؤسســة خططهــا بمــا يتــواءم مــع توجهــات حكومــة أبوظبــي التــي يقودهــا الفريــق أول ســمو الشــيخ‬ ‫محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي‪ ،‬نائــب القائــد “األعلــى للقــوات المســلحة والتــي تســعى لتشــكيل‬ ‫أنمــوذج بيــن الحكومــات فــي العالــم‪ ،‬لمــا توليــه مــن أهميــة فــي تنميــة وتطويــر اإلنســان‪ ،‬وتوفيــر متطلبــات‬ ‫المنافســة مــن خــال التكافــؤ فــي الفــرص والعدالــة االجتماعيــة ومــن خــال إطــار مؤسســي للجهــات والهيئــات‬ ‫والمؤسســات الحكوميــة والخاصــة‪ ،‬إذ تركــز كافــة السياســات االقتصاديــة والتنمويــة علــى األخــذ بأفضــل المعايير‬ ‫فــي العالــم مــن خــال اســتراتيجيات محــددة وواضحــة فــي األهــداف ومؤشــرات األداء‪ ،‬التــي يمكــن مــن خاللهــا‬ ‫التعــرف إلــى مــدى نجاعــة وفعاليــة المبــادرات والبرامــج والمشــاريع‪ ،‬التــي تقــدم لخدمــة المواطنيــن وســكان إمــارة‬ ‫أبوظبــي‪.‬‬ ‫وأوكل المجلــس التنفيــذي إلــى مؤسســة التنميــة األســرية االهتمــام باســتمرارية دور األســرة فــي التربيــة‬ ‫والتنشــئة الســليمة لألبنــاء‪ ،‬والحــرص علــى تماســك المجتمــع فــي ظــل التحديــات التــي يشــهدها العالــم اليــوم‬ ‫نتيجــة لسياســات العولمــة فــي االقتصــاد والتجــارة والقيــم والعــادات الجديــدة فــي الســلوك اإلنســاني والتــي‬ ‫ســاهمت وســائل اإلعــام واالتصــال واإلنترنــت بنشــرها بيــن الــدول والمجتمعــات‪.‬‬

‫يعـ ّـد المجلــس التنفيــذي إلمــارة أبوظبــي أعلــى ســلطة محليــة فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬ويتكــون المجلــس‬ ‫التنفيــذي‪ ،‬وعضويــة رؤســاء الدوائــر والعديــد مــن الهيئــات الحكوميــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى األميــن العــام‬ ‫للمجلــس‪ ،‬ويقــوم المجلــس بمعاونــة الحاكــم علــى أداء مهامــه وممارســة ســلطاته مــن خــال جلســات‬ ‫تعقــد دوريـ ًـا لرســم السياســة العامــة لإلمــارة‪ ،‬ووضــع خطــط التنميــة واإلشــراف علــى تنفيذهــا‪ ،‬وإقــرار‬ ‫مشــروعات القوانيــن والمراســيم قبــل رفعهــا للحاكــم‪ ،‬واإلشــراف علــى ســير العمــل فــي الدوائــر‬ ‫والجهــات والهيئــات المحليــة‪ ،‬والتنســيق فيمــا بينهــا بمــا يحقــق الخيــر العــام للبــاد‪.‬‬ ‫وتتبــع مؤسســة التنميــة األســرية للمجلــس التنفيــذي مباشــرة‪ ،‬بنــاء علــى الــدور الــذي تقــوم به مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية بتحقيــق االســتدامة المجتمعيــة‪ ،‬كغايــة منشــودة لحكومــة أبوظبــي‪ ،‬انطالقـ ًـا مــن رؤيــة‬ ‫أبوظبــي ‪ ،2030‬والتــي تبــدأ مــن بنــاء الفــرد‪ ،‬وتمكيــن األســرة الركــن األســاس فــي أي مجتمــع‪ ،‬لتأخــذ‬ ‫دورهــا الفاعــل فــي تحقيــق األهــداف الوطنيــة المرتبطــة بشــكل وثيــق ببنــاء مجتمــع أساســه المعرفــة‪،‬‬ ‫وقائــم علــى إيجــاد التــوازن فــي مختلــف مكوناتــه االجتماعيــة واالقتصاديــة والتربويــة‪ ،‬ممــا يســهم فــي‬ ‫تنشــئة أفــراد أصحــاء متمســكين بثقافتهــم األصيلــة‪ ،‬وقيــم وتــراث المجتمــع المحلــي‪.‬‬ ‫وقــد أبرمــت مؤسســة التنميــة األســرية اتفاقيــة مــع المجلــس التنفيــذي عــام ‪ 2009‬تمــت مــن خاللهــا‬ ‫صياغــة وتحديــث وتعديــل الخطــة االســتراتيجية الجديــدة للمؤسســة‪ ،‬بحيــث تضمنــت العديــد مــن‬ ‫المبــادرات التــي ترتكــز علــى تحقيــق أهــداف المؤسســة فــي دعــم واســتقرار األســرة‪ ،‬وتطويــر وتنميــة‬ ‫قــدرات األفــراد فيهــا‪ ،‬ونشــر مفاهيــم التثقيــف والتوعيــة فــي المجــاالت الصحيــة والبيئيــة‪ ،‬والعمــل علــى‬ ‫تقديــم االستشــارات األســرية ‪ ،‬وتعزيــز الروابــط بيــن أفــراد األســرة ودعــم االســتقرار األســري‪ ،‬وزيــادة‬ ‫الوعــي بأهميــة المشــاركة بيــن اآلبــاء واألمهــات فــي تربيــة وتعليــم األطفــال فــي المراحــل األولــى مــن‬ ‫أعمارهــم‪ ،‬باإلضافــة إلــى توفيــر الفــرص مــن أجــل تمكيــن المــرأة وتحفيزهــا علــى المشــاركة االقتصاديــة‬ ‫والتنمويــة فــي المجتمــع‪.‬‬ ‫وأتــت هــذه االتفاقيــة بعــد ضــاف الكعبــي أن أنجــزت المؤسســة متطلبــات البنيــة التأسيســية للمؤسســة‬ ‫مــن خــال إعــداد اللوائــح والقوانيــن الخاصــة بالمــوارد البشــرية والماليــة‪ ،‬وتوفيــر الخدمــات المســاندة‬ ‫األساســية‪ ،‬لتتمكــن كــوادر المؤسســة مــن تنفيــذ توجيهــات ســمو الرئيــس األعلــى‪ ،‬في تحقيــق األهداف‬ ‫المرجــوة وخدمــة المجتمــع بكفــاءة واقتــدار‪.‬‬ ‫ويقــوم المجلــس التنفيــذي إلمــارة أبوظبــي برســم السياســات العامــة لحكومــة أبــو ظبــي‪ ،‬والتي تشــمل‬ ‫أداء مؤسســة التنميــة األســرية التــي تتبــع لــه‪ ،‬ويصــدر قــرارات تشــكيل مجلــس أمنــاء المؤسســة وفــق‬ ‫القواعــد التاليــة‪:‬‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫المؤسسة ورؤية أبوظبي ‪2030‬‬

‫ً‬ ‫انطالقــا مــن الرؤيــة الســديدة لصاحــب الســمو الشــيخ خليفــة بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬رئيــس الدولــة حاكــم إمــارة‬ ‫أبوظبــي (حفظــه اللــه) وتوجيهــات الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي‪،‬‬ ‫نائــب القائــد “األعلىللقــوات المســلحة‪ ،‬أعلنــت حكومــة أبوظبــي فــي ينايــر ‪ 2009‬عــن إطــاق خطــة طويلــة المــدى‬ ‫لتحويــل اقتصــاد اإلمــارة إلــى اقتصــاد قائــم علــى المعرفــة‪ ،‬وتقليــل االعتمــاد تدريجيـ ًـا علــى قطــاع النفــط‪ ،‬كمصــدر‬ ‫رئيســي للنشــاط االقتصــادي‪.‬‬ ‫وتقــدم الوثيقــة التــي جــاءت تحــت عنــوان الرؤيــة االقتصاديــة ‪ 2030‬إلمــارة أبوظبــي‪ ،‬خطــة شــاملة لتنويــع اقتصــاد‬ ‫اإلمــارة وتحقيــق زيــادة ملحوظــة فــي نســبة مســاهمة القطــاع غيــر النفطــي فــي إجمالــي الناتــج المحلــي لإلمــارة‬ ‫بحلــول العــام ‪ .2030‬يضــم بيــن جوانبــه كافــة السياســات والخطــط التــي تســهم فــي تحقيــق التنميــة المســتدامة‪،‬‬ ‫وتحويــل اقتصــاد اإلمــارة إلــى اقتصــاد قائــم علــى المعرفــة‪ ،‬وحــددت الرؤيــة أولويتيــن رئيســيتين لسياســة التنميــة‬ ‫االقتصاديــة فــي أبوظبــي‪:‬‬

‫بناء اقتصاد مستدام‬

‫تــوازن التنميــة االجتماعيــة واإلقليميــة بحيــث تعــود فوائــد النمــو االقتصــادي علــى كافــة ســكان اإلمــارة‪ ،‬وتضمــن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واجتماعيــا مــن تطويــر اإلمــارة‬ ‫اقتصاديــا‬ ‫انتفــاع مناطــق اإلمــارة الثــاث (أبوظبــي‪ ،‬والعيــن والمنطقــة الغربيــة)‬ ‫كعنصــر أساســي فــي خطــة الحكومــة‪.‬‬ ‫وقــد وضعــت هــذه الرؤيــة مؤسســة التنميــة األســرية بعــد ثــاث ســنوات علــى تأسيســها‪ ،‬أمــام تحــد جديــد‬ ‫لدعــم وتعزيــز محــور االســتدامة االجتماعيــة وتعزيــز مفهــوم التكامــل االجتماعــي والتضامــن بيــن األجيــال كعنصــر‬ ‫أساســي فــي التنميــة االجتماعيــة واالقتصاديــة المســتدامة‪.‬‬ ‫وقــد بــدأت المؤسســة بعــد انطــاق هــذه الرؤيــة‪ ،‬بوضــع الخطــط اإلســتراتيجية الشــاملة التــي تواكــب هــذه الرؤيــة‬ ‫وتنفذهــا علــى األرض‪ ،‬فــي كل مــا يتعلــق بتحقيــق التنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬مــن خــال تنفيــذ برامــج‬ ‫ومشــروعات ومبــادرات تســهم بشــكل حقيقــي فــي تمكيــن إمــارة أبوظبــي‪ ،‬فــي ســبيل تحقيــق تــوازن مجتمعــي‬ ‫بيــن المــرأة والرجــل‪ ،‬وتنشــئة أبنــاء ســليمين وواعيــن قادريــن علــى مواجهــة التغيــرات والتحديــات التــي يتعــرض‬ ‫يحصــن‬ ‫إليهــا المجتمــع ويواجههــا‪ ،‬إلــى جانــب االســتمرار فــي تحقيــق الرفــاه االجتماعــي الــذي مــن شــأنه أن‬ ‫ّ‬ ‫األفــراد مــن العوامــل التــي مــن الممكــن أن تفــكك العالقــات الناشــئة بينهــم‪ ،‬وبالتالــي تمنعهــم مــن أن يكونــوا‬ ‫أفـ ً‬ ‫ـرادا منتجيــن وفاعليــن‪ ،‬قادريــن علــى المســاهمة فــي قيــادة المجتمــع والدولــة‪ ،‬مــا يحفــظ أمنهمــا وســامتهما‬ ‫وقيمهمــا وثقافتهمــا كذلــك‪.‬‬ ‫وحرصــت المؤسســة علــى بنــاء عالقــة متينــة مــع مجموعــة مــن الشــركاء االســتراتيجيين‪ ،‬الذيــن يؤمنــون بأهميــة‬ ‫التعــاون المتبــادل‪ ،‬ومــن تلــك المؤسســات مــن يعمــل تحــت مظلــة حكومــة أبوظبــي‪ ،‬ومنهــا ممــا هــو عربــي‬ ‫ودولــي‪ ،‬لكــن جميــع المؤسســات تعمــل علــى خدمــة المجتمــع ودعــم أفــراده وتمكينهــم‪ ،‬ومــن هــذا المنطلــق‬ ‫فقــد عملــت المؤسســة مــع الشــركاء الذيــن يســاعدون فــي تحقيــق رســالتها المتمثلــة باإلســهام فــي بتطويــر‬ ‫التنميــة االجتماعيــة المســتدامة بمختلــف مجاالتهــا‪ ،‬باإلضافــة إلــى تحقيــق رفــاه األســرة والمجتمــع علــى حــد ســواء‬

‫‪26‬‬

‫‪27‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫تراتبية القرار والهيكل التنظيمي‬ ‫الرئيس األعلى‬

‫يقــف علــى رأس الهــرم فــي البنيــة التنظيميــة لمؤسســة التنميــة األســرية إلمــارة أبوظبــي ســمو الشــيخة‬ ‫فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى‪.‬‬

‫مجلس األمناء‬

‫مجلــس األمنــاء هــو الســلطة المشــرفة علــى شــؤون مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬ويشــكل الحلقــة الثانيــة فــي‬ ‫الهــرم التنظيمــي لهــا بعــد ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى‪ ،‬ويصــدر أمــر تشــكيله كل أربــع‬ ‫ســنوات مــن قبــل رئيــس المجلــس التنفيــذي‪ ،‬ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي‬ ‫نائــب القائــد األعلــى للقــوات المســلحة‪ ،‬ويمــارس المهــام التاليــة علــى وجــه الخصــوص مــا يلــي‪:‬‬

‫مجلس‬ ‫األمناء‬

‫مهام المجلس‬

‫التدقيق‬ ‫الداخلي‬

‫ رسم السياسة العامة والخطط والبرامج الالزمة للمؤسسة‪ ،‬واإلشراف على تنفيذها على نحو‬ ‫يكفل تحقيق أهداف المؤسسة وغاياتها‪.‬‬ ‫ إعداد النظام األساسي للمؤسسة وهيكلها التنظيمي‪.‬‬

‫ اعتماد قواعد استثمار أموال المؤسسة‪ ،‬وتحديد المصاريف التي تودع فيها‪.‬‬ ‫ اعتماد الحساب الختامي والميزانية السنوية للمؤسسة‪ ،‬ورفعها إلى المجلس التنفيذي بعد‬ ‫االستئناس برأي الرئيس‪.‬‬ ‫ اقتراح تعيين كبار موظفي المؤسسة‪.‬‬

‫المستخشارون‬ ‫والتخبراء‬

‫مكتب المتابعة‬ ‫والتخسيق‬

‫المدير‬ ‫العام‬

‫ الموافقة على مشروعات العقود واالتفاقيات وفق القواعد الواردة في اللوائح المالية‬ ‫واإلدارية للمؤسسة‪.‬‬ ‫ تشكيل اللجان الدائمة و المؤقتة‪.‬‬ ‫ تعيين مدققي الحسابات وتحديد أتعابهم‪.‬‬

‫إدارة تطوير‬ ‫المدارس‬

‫مكتب اإلعالم‬

‫ اعتماد التقارير الدورية عن عمل الوحدات التنظيمية للمؤسسة‪.‬‬ ‫ اعتماد مشروع جدول أعمال المجلس‪.‬‬ ‫ ما يحيله الرئيس إلى المجلس من اختصاصات أو مهام أخرى‪.‬‬ ‫ويعمــل جميــع أعضــاء المجلــس بــروح الفريــق‪ ،‬لتطبيــق خطــط المؤسســة وتطويــر وتفعيــل‬ ‫برامجهــا‪ ،‬مســتظلين برؤيــة وتوجيهــات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى‪،‬‬ ‫التــي تعطــي اهتمامـ ًـا خاصـ ًـا لهــذه المؤسســة ضمــن العديــد مــن المؤسســات والهيئــات التــي‬ ‫تترأســها‪.‬‬

‫اإلدارة العامة‬

‫ يقــود المؤسســة مباشــرة بعــد مجلــس األمنــاء المديــر العــام‪ ،‬الــذي يتــم تعيينــه مباشــرة مــن المكتــب‬ ‫التنفيــذي إلمــارة أبوظبــي بقــرار مــن ســمو الرئيــس‪ ،‬الــذي يعتمــد اســم المدير العــام مع الهيــكل التنظيمي‬ ‫للمؤسســة‪ ،‬لتحقيــق األهــداف المرســومة للمؤسســة وفــق القانــون‪.‬‬

‫ويعمــل المديــر العــام وفــق توجيهــات ســمو الرئيــس األعلــى‪ ،‬الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬وبإشــراف مجلس‬ ‫األمنــاء‪ ،‬وينــاط بــه القيــام بــأداء جميــع المهمــات والمســؤوليات المتعلقــة بــاإلدارة اليوميــة ألنشــطة وبرامــج‬ ‫المؤسســة‪ ،‬والمشــاركة الفعالــة فــى تحديــد وصياغــة األهــداف‪ ،‬وكذلــك تخطيــط وتنظيــم ســير العمــل‪ ،‬بمــا‬ ‫يضمــن تحقيــق األهــداف المحــددة بالتعــاون مــع القيــادات اإلداريــة والتنفيذيــة العليــا والوســطى‪.‬‬

‫دائرة‬ ‫التخطيط‬ ‫اإلستراتيجي‬ ‫والتطوير‬ ‫المؤسسي‬

‫دائرة‬ ‫الخدمات‬ ‫المساندة‬

‫دائرة‬ ‫تنمية‬ ‫األسرة‬

‫دائرة‬ ‫خدمة‬ ‫المجتمع‬

‫والمديــر العــام فــي مؤسســة التنميــة األســرية شــخصية أساســية فــي دائــرة اتخــاذ القــرار‪ ،‬وهــو مســؤول‬ ‫عــن تصميــم وتطبيــق وتنفيــذ الخطــط االســتراتيجية للمؤسســة‪ ،‬والتواصــل مــع الرئيــس ومجلــس األمنــاء مــن‬ ‫أجــل التشــاور واتخــاذ القــرارات المناســبة لقيــادة المؤسســة إلــى النجــاح‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫‪29‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫دور الرئيس األعلى‪ ..‬أم اإلمارات‬ ‫في مسيرة المؤسسة‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫مركزا موزعة كما يلي‪:‬‬ ‫حاليا من خالل ‪17‬‬ ‫تخدم مؤسسة التنمية األسرية المجتمع‬

‫سجل حافل من العطاء‬

‫مركز أبوظبي‬

‫لــم يكــن لتجربــة مؤسســة التنميــة األســرية أن تتطــور إلــى مــا وصلــت إليــه مــن تقــدم وتألــق‪ ،‬لــوال جهــود‬ ‫ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى للمؤسســة‪ ،‬التــي دعمــت هــذه التجربــة بمــا لهــا‬ ‫مــن خبــرة وبــاع طويــل فــي العمــل النســوي واالجتماعــي‪ ،‬وقــدرات قياديــة وإداريــة اســتطاعت أن تضــع‬ ‫المؤسســة علــى طريــق اإلنجــاز‪ ،‬باإلضافــة إلــى رمزيــة كريمــة جعلــت للعمــل فــي ظــل قيــادة ســموها‬ ‫معنــى أكبــر مــن الممارســة االجتماعيــة‪ ،‬فتحولــت تجربــة الســنوات الثمانــي مــن عمــر هــذه المؤسســة‬ ‫الرائــدة إلــى قصــة نجــاح‪ ،‬تقدمــت بتميزهــا ونتائجهــا علــى كثيــر مــن التجــارب فــي المنطقــة والعالــم‪،‬‬ ‫فحظيــت بالتقديــر المحلــي والعربــي والدولــي‪.‬‬

‫مركز بوابة أبوظبي‬

‫مركز دلما‬ ‫مركز الشهامة‬

‫مركز المرفأ‬

‫مركز الشويب‬

‫وتســتند قيــادة ســموها للمؤسســة إلــى إرث مــن الخبــرة والممارســة واالتصال المباشــر بفعاليــات العمل‬ ‫االجتماعــي فــي أبوظبــي قبــل وبعــد قيــام دولــة االتحــاد‪ ،‬ســواء العمــل الموجــه لألســرة بشــكل عــام أو‬ ‫الموجــه للمــرأة بشــكل خــاص‪ ،‬وقــد كانــت أولــى مبادراتهــا المهمــة والالفتــة علــى صعيــد العمــل المنظــم‬ ‫والمباشــر‪ ،‬تبنيهــا لقضيــة تعليــم البنــات‪ ،‬وتمكيــن المــرأة مــن التحصيــل العلمــي علــى أرقــى مســتوى‬ ‫ممكــن‪ ،‬حيــث أشــرفت علــى اســتراتيجية طموحــة للقضــاء علــى األميــة بيــن النســاء فــي مجتمــع أبوظبــي‪،‬‬ ‫وأطلقــت حملــة لحـ ّ‬ ‫ـث الفتيــات علــى االلتحــاق بجامعــة اإلمــارات منــذ تأسيســها عــام ‪ ،1978‬وحرصــت علــى‬ ‫ً‬ ‫رعايــة االحتفــاالت بتخريــج الدفعــات المتعاقبــة بــدءا مــن الدفعــة األولــى التــي تخرجــت فــي أول مــارس‬ ‫‪ 1982‬وكانــت تضــم ‪ 194‬طالبــة‪ ،‬وحتــى يومنــا هــذا‪ ،‬حيــث أصبــح عــدد الخريجــات بــاآلالف‪.‬‬

‫مركز سويحان‬ ‫مركز الهير‬ ‫مركز رماح‬ ‫مركز العين‬ ‫مركز العين‬

‫موعد مع التاريخ‬

‫مركز الوقن‬

‫بــدأت ســموها مشــوارها فــي العمــل العــام عندمــا وضعتهــا األقــدار فــي سـ ّـدة القــرار إلــى جانــب قائــد‬ ‫عظيــم‪ ،‬فســعت منــذ أن اقترنــت بــه إلــى القيــام بواجباتهــا االســتثنائية فــي مشــاركته همــوم القيــادة‪،‬‬ ‫وإدارة المجتمــع الــذي تولــى إدارتــه فــي العيــن ثــم فــي أبوظبــي‪ ،‬ثــم علــى امتــداد الوطــن كلــه‪ ،‬عندمــا‬ ‫أصبــح رئيسـ ًـا لدولــة االتحــاد التــي قامــت عــام ‪ 1971‬فأضحــت بعــد تأســيس الدولــة قائــدة لحــراك المــرأة‬ ‫علــى صعيــد الوطــن كلــه‪.‬‬

‫مركز الوثبة‬ ‫مركز مدينة زايد‬

‫مركز غياثي‬

‫المنطقة الوسطى‬

‫المنطقة الشريقية‬

‫المنطقة الغربية‬

‫ المقر الرئيسي‬

‫ مركز العين‬

‫ مركز المرفأ‬

‫ مركز أبوظبي‬

‫ مركز الهير‬

‫ مركز دلما‬

‫ مركز بوابة أبوظبي‬

‫ مركز الوقن‬

‫ مركز غياثي‬

‫ مركز منتزه‬

‫ مركز رماح‬

‫ مركز السلع‬

‫ ومسبح الشريعة‬

‫ مركز الشويب‬

‫ مركز مدينة زايد‬

‫ مركز الشهامة‬

‫ مركز سويحان‬

‫ مركز الوثبة‬

‫‪30‬‬

‫مركز السلع‬

‫لقــد وضعــت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬بصمــة واضحــة علــى مســيرة المؤسســة بشــكل‬ ‫خــاص‪ ،‬ومســيرة العمــل االجتماعــي بشــكل عــام‪ ،‬مــع تركيــز شــديد علــى قضيــة النهــوض بواقــع المــرأة‪،‬‬ ‫حتــى تأخــذ موقعهــا المشــارك والفاعــل فــي المجتمــع‪ ،‬وقــادت مؤسســة التنميــة األســرية باقتــدار حتــى‬ ‫أصبحــت ركنـ ًـا مهمـ ًـا مــن أركان النهضــة الحديثــة التــي تشــهدها إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وقــد كانــت لخبــرة ســموها‬ ‫وتوجيهاتهــا ووجودهــا علــى رأس هــرم المؤسســة‪ ،‬واختياراتهــا الحكيمــة للقيــادات الفاعلــة فــي مســيرة‬ ‫المؤسســة أثــره الحاســم فيمــا وصلــت إليــه المؤسســة مــن نجاحــات وإنجــازات‪ ،‬وتجــاوز دورهــا مجتمــع‬ ‫أبوظبــي‪ ،‬ليشــمل الوطــن كلــه‪ ،‬فاســتحقت بجــدارة ذلــك اللقــب المحبــب الــذي توافــق عليــه الجميــع‪..‬‬ ‫لتكــون “أم اإلمــارات” بفكرهــا وعطائهــا والرمزيــة التــي تحملهــا‪.‬‬

‫وتأتــي خصوصيــة تجربتهــا مــن أنهــا كانــت رفيقــة درب الوالــد المؤســس‪ ،‬تنهــل مــن رؤاه الحكيمــة‪،‬‬ ‫ـتظل بتجربتــه التــي أمســت أمثولــة فــي البنــاء والتجديــد‪ ،‬وتثــري تجربتهــا المتجــددة بتوجيهاتــه وفكــره‬ ‫ّ‬ ‫وتسـ‬ ‫الــذي ســبق عصــره‪ ،‬والــذي كانــت نهضــة المــرأة علــى هــذه األرض الطيبــة أحــد أهــم ركائــزه‪ ،‬فانطلقــت‬ ‫ســموها بدعــم وتشــجيع منــه لتقــود الحــراك النســائي واالجتماعــي نحــو المســتقبل‪ ،‬وعملــت مــع أخواتهــا‬ ‫وبناتهــا مــن نســاء اإلمــارات وفتياتهــا علــى نهضــة المجتمــع‪ ،‬فكانــت الرائــدة التــي أصبحــت نموذجـ ًـا للمــرأة‬ ‫اإلماراتيــة علــى صعيــد الوطــن‪ ،‬وعلــى مســتوى دول الخليــج والــدول العربيــة‪ ،‬بــل وأضحــت شــخصية‬ ‫عالميــة لهــا حضورهــا وصوتهــا المؤثــر فــي المحافــل والمؤتمــرات والمناســبات العالميــة ذات العالقــة‪.‬‬ ‫وتشــغل الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك اليــوم قيــادة عــدة مؤسســات فاعلــة مــن أجــل التنميــة االجتماعيــة‬ ‫المســتدامة لمجتمــع إمــارة أبــو ظبــي‪ ،‬فهــي الرئيــس األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬ورئيســة‬ ‫االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬ورئيســة المجلــس األعلــى لألمومــة والطفولــة‪ ،‬وشــكلت بمبادراتهــا وإنجازاتهــا‬ ‫وجهودهــا المتواصلــة مدرســة فــي العطــاء‪ ،‬فخاضــت تجربــة واســعة وثريــة فــي العمــل النســائي‬ ‫واالجتماعــي فــي مجتمــع أبــو ظبــي‪ ،‬الــذي شــهد نهضــة نوعيــة فــي ظــل حاكمــه الجديــد‪ ،‬الشــيخ زايــد بــن‬ ‫ســلطان آل نهيــان‪ ،‬رحمــه اللــه وطيــب ثــراه‪ ،‬ثــم تحولــت بعــد قيــام اتحــاد اإلمــارات العربيــة إلــى رمــز للمــرأة‬ ‫اإلماراتيــة‪ ،‬بعــد أن توســعت اهتماماتهــا لتشــمل المجتمــع الكبيــر الــذي نهــض وتطــور علــى يــد الشــيخ‬ ‫زايــد وإخوانــه مــن حــكام اإلمــارات‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫سيرة ومسيرة‬

‫ولــدت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك الكتبــي فــي الهيــر بمنطقــة العيــن فــي إمــارة أبوظبــي‪ .‬وعاشــت طفولتهــا‬ ‫فــي كنــف أســرة بدويــة محافظــة متدينــة‪ .‬عشــقت ســموها بســاطة حيــاة البــداوة وقيمهــا‪ ،‬واســتمدت منهــا‬ ‫شــخصيتها وثقافتهــا‪.‬‬ ‫تزوجــت ســموها مــن الشــيخ زايــد بــن ســلطان آل نهيــان‪ -‬طيــب اللــه ثــراه ‪ -‬فــي بدايــة العــام ‪1960‬عندمــا كان حاكمـ ًـا‬ ‫للمنطقــة الشــرقية (العيــن) ثــم انتقلــت معــه للعيــش فــي مدينــة أبوظبــي بعــد تقلــده الحكــم فــي إمــارة أبوظبــي‬ ‫في‪16‬أغسطس‪.1966‬‬

‫رافقــت ســمو الشــيخة فاطمــة الشــيخ زايــد خــال فتــرات حكمــه إلمــارة أبوظبــي ورئاســته لدولــة اإلمــارات العربيــة‬ ‫المتحــدة‪ ،‬وارتبطــت بــه ارتباطـ ًـا وثيقـ ًـا‪ ،‬إذ عتبرتــه معلمهــا األول وملهمهــا‪ ،‬وكرســت ســموها جــل وقتهــا واهتمامهــا‬ ‫للعنايــة بزوجهــا وتفانــت فــي خدمتــه‪ ..‬عايشــت انشــغاله الجــم خــال ســنوات الحــراك السياســي‪ ،‬وســاهمت فــي‬ ‫قصــة نجاحــه التــي يعــد تأســيس دولــة اإلمــارات العربيــة المتحــدة فــي ‪ 2‬ديســمبر‪ 1971‬أبــرز فصولهــا‪ ،‬وكان لــكل‬ ‫تلــك العوامــل أثـ ً‬ ‫ـرا بالغـ ًـا علــى ســموها‪ ،‬حيــث ســاهمت فــي بلــورة تكوينهــا الفكــري‪ ،‬وإعدادهــا لتحمــل المســؤوليات‬ ‫الجســام التــي أخذتهــا علــى عاتقهــا فــي مراحــل الحقــة‪.‬‬ ‫أدركــت الشــيخة فاطمــة أهميــة العلــم‪ ،‬لــذا عمــدت إلــى تنميــة ثقافتهــا فــي الديــن واآلداب والعلــوم اإلنســانية‪،‬‬ ‫واهتمــت بالبحــث فــي التاريــخ والسياســة وأصــول الدبلوماســية‪.‬‬ ‫تتســم شــخصية ســموها بالتواضــع ورحابــة الصــدر وقبــول اآلخــر‪ ،‬إلــى جانــب تمتعهــا بعزيمــة ثابتــة وقويــة‪ ،‬وحــب‬ ‫المحــدود لعمــل الخيــر داخــل اإلمــارات وخارجهــا‪.‬‬ ‫أنجبت سموها ستة أبناء وابنتين هم‪:‬‬

‫وبذالــك أطلــق علــى ســموها لقــب “أم الشــيوخ”‪ ،‬ثــم حصلــت علــى لقــب “أم اإلمــارات” بمناســبة يــوم المــرأة العالمــي فــي ‪21‬‬ ‫مــارس ‪2005‬م وهــو لقــب اســتحقته عــن جــدارة‪.‬‬

‫المناصب والمسؤوليات‬

‫تولت سمو الشيخة فاطمة تأسيس ورئاسة جمعيات محلية وإقليمية وعالمية عديدة‪ ،‬منها‪:‬‬

‫‪1990‬‬ ‫تولــت ســمو الشــيخة فاطمــة تأســيس و إنشــاء العديــد مــن الجمعيــات المحليــة واإلقليميــة والعالميــة ‪ ،‬نذكــر‬ ‫منها ‪:‬‬

‫جمعية نهضة المرأة الظبيانية في ‪ 8‬فبراير‪ 1973‬وافتتحت أفرع لها في مختلف مناطق إمارة أبوظبي‪:‬‬ ‫البطين ‪.1977‬‬

‫الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان‬

‫ولي عهد أبوظبي نائب القائد «األعلى للقوات المسلحة ورئيس المجلس التنفيذي»‬

‫سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان‬ ‫ممثل الحاكم في المنطقة الغربية‬

‫سمو الشيخ هزاع بن زايد آل نهيان‬ ‫مستشار األمن الوطني ورئيس لجنة الطوارئ واألزمات‬

‫سمو الشيخ طحنون بن زايد آل نهيان‬ ‫رئيس مجلس إدارة الطيران األميري‬

‫سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان‬

‫مدينة زايد ‪.1978‬‬ ‫أبوظبي‪.1979‬‬ ‫العين ‪.1980‬‬ ‫جزيرة دلما ‪.1980‬‬ ‫المرفأ ‪.1980‬‬ ‫السلع ‪.1980‬‬ ‫الوثبة ‪.1981‬‬ ‫الشهامة ‪.1995‬‬ ‫الهير ‪.1998‬‬ ‫االتحاد النسائي العام في‪ 27‬أغسطس ‪.1975‬‬ ‫مركز الصناعات اليدوية والبيئية في االتحاد النسائي العام (‪.)1978‬‬ ‫يهدف المركز إلى تنمية مهارات المرأة اليدوية وتشجيع جهودها في الحفاظ على التراث المحلي‪.‬‬ ‫شاطئ السيدات التابع لالتحاد النسائي العام بمنطقة الرأس األخضر في أبوظبي في العام ‪.1987‬‬ ‫منتزه ومسبح الشريعة للسيدات تابع لالتحاد النسائي العام ‪.1995‬‬ ‫شاطئ الراحة للسيدات التابع لالتحاد النسائي العام في أبوظبي ‪.1997‬‬

‫نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدولة لشؤون الرئاسة‬

‫سمو الشيخ عبد الله بن زايد آل نهيان‬ ‫وزير الخارجية‬

‫سمو الشيخة شما بنت زايد آل نهيان‬ ‫وسمو الشيخة اليازية بنت زايد آل نهيان‬ ‫‪32‬‬

‫‪2000‬‬ ‫صندوق المرأة الالجئة بالتعاون والتنسيق مع المفوضية السامية لألمم المتحدة لشؤون الالجئين ‪.2000‬‬ ‫المركز الثقافي االجتماعي التابع لالتحاد النسائي العام في مدينة الضباط بأبوظبي في ‪19‬ديسمبر ‪.2000‬‬ ‫مكتب توظيف الخريجات المواطنات في االتحاد النسائي العام ‪.2000‬‬ ‫مركز المعلومات للتدريب التقني في االتحاد النسائي العام ‪.2000‬‬ ‫مكتب الرؤية و التوافق األسري في االتحاد النسائي العام‪.2000‬‬

‫‪33‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫مركز الشيخة فاطمة بنت مبارك الثقافي االجتماعي التابع لالتحاد النسائي العام في سويحان في‬ ‫‪ 19‬يناير ‪.2002‬‬ ‫مركز تدريب وتطوير الكوادر النسائية في االتحاد النسائي العام منذ العام ‪.2003‬‬

‫مجلس سيدات أعمال أبوظبي منذ العام ‪.2001‬‬ ‫مراكز إيواء النساء واألطفال ضحايا االتجار بالبشر منذ العام ‪.2008‬‬

‫مركز الشيخة فاطمة بنت مبارك الثقافي االجتماعي التابع لالتحاد النسائي العام في منطقة الهير ‪.2004‬‬ ‫مركز اإلرشاد الصحي في االتحاد النسائي العام ‪.2004‬‬

‫‪1990‬‬

‫‪1990‬‬ ‫كمــا تبنــت ورعــت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك العديــد مــن المبــادرات والمشــاريع الراميــة إلــى تمكيــن‬ ‫المــرأة محليـ ًـا واقليميـ ًـا ودوليـ ًـا‪ ،‬ومــن أبرزهــا‪:‬‬ ‫حملة محو األمية وتعليم المرأة في دولة اإلمارات العربية المتحدة ‪.1975‬‬

‫كما ترأست سموها المؤسسات والمبادرات التالية‪:‬‬

‫مهرجان األسر المنتجة منذ العام ‪.1997‬‬

‫دار زايد للرعاية الشاملة منذ العام ‪.1988‬‬

‫مشروع المسح الوطني لخصائص األسرة المواطنة ‪.1998‬‬

‫مكتب سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك لشؤون المواطنات والخدمات االجتماعية منذ تأسيسه في‬

‫مهرجان دعم سكان كوسوفو ‪.1999‬‬

‫‪ 1‬سبتمبر‪.1991‬‬ ‫لجنة تنسيق العمل النسائي في الخليج والجزيرة العربية ‪.1994‬‬ ‫نادي أبوظبي للسيدات منذ العام ‪.1995‬‬

‫‪2000‬‬ ‫المجلس “األعلى لألمومة والطفولة منذ تأسيسه في عام ‪.2003‬‬ ‫مؤسسة التنمية األسرية منذ تأسيسها في عام ‪.2006‬‬ ‫منظمة المرأة العربية خالل الفترة ما بين (‪.)2009 - 2007‬‬ ‫عضو مؤسس لمنظمة المرأة العربية منذ ‪ 24‬إبريل ‪.2002‬‬

‫‪2000‬‬ ‫تأســيس صنــدوق الشــيخة فاطمــة لرعايــة المــرأة الالجئــة والطفــل بالتعــاون مــع هيئــة الهــال األحمــر‬ ‫والمفوضيــة العليــا لألمــم المتحــدة لشــؤون الالجئيــن ‪.2000‬‬ ‫اإلستراتيجية الوطنية لتقدم المرأة في دولة اإلمارات العربية المتحدة بالتعاون مع صندوق األمم المتحدة‬ ‫اإلنمائي للمرأة (اليونيفيم) ‪.2002‬‬ ‫جائزة جواز السفر الثقافي من مؤسسة التنمية األسرية ‪.2003‬‬ ‫برنامج المبادرات الوطنية إلدماج النوع االجتماعي في دولة اإلمارات العربية المتحدة بالتعاون مع برنامج‬ ‫األمم المتحدة اإلنمائي ‪.2006‬‬ ‫برنامج تعزيز دور البرلمانيات العربيات بالتعاون مع صندوق األمم المتحدة اإلنمائي للمرأة‬ ‫(اليونيفيم) (‪.)2008 - 2006‬‬

‫‪1990‬‬ ‫و حصلت سمو الشيخة فاطمة على العديد من الرئاسات الفخرية للجهات التالية‪:‬‬ ‫جمعية المرشدات منذ العام ‪.1975‬‬ ‫لجنة المرأة بجمعية الهالل األحمر (‪.)1997 - 1983‬‬ ‫مجلس أمهات منطقة أبوظبي التعليمية منذ العام ‪.1985‬‬ ‫جمعية مرشدات اإلمارات منذ العام ‪.1988‬‬

‫برنامج المرأة والتكنولوجيا في دولة اإلمارات العربية المتحدة بالتعاون مع مايكروسوفت‪.‬‬ ‫شبكة المرأة العربية في بالد المهجر خالل المؤتمر الثاني لمنظمة المرأة العربية بأبوظبي ‪.2008‬‬ ‫اإلستراتيجية اإلعالمية للمرأة العربية خالل المؤتمر الثاني لمنظمة المرأة العربية بأبوظبي ‪.2008‬‬ ‫جائزة المرأة العربية في العلوم والتكنولوجيا من أجل التنمية ــ منظمة المرأة العربية ‪.2008‬‬ ‫تأسيس دار الشيخة فاطمة للطالبات المسلمات في كولومبو بجمهورية سيرالنكا ‪.2009‬‬ ‫االحتفاالت السنوية لخريجات جامعة اإلمارات العربية المتحدة وكليات التقنية العليا وجامعة زايد ومدرسة‬ ‫خولة بنت األزور العسكرية‪.‬‬ ‫‪2000‬‬

‫‪1990‬‬ ‫‪2003‬‬

‫‪2003‬‬

‫نادي أبوظبي للسيدات منذ العام ‪.1995‬‬ ‫هيئة الهالل األحمر منذ يونيو‪.1997‬‬ ‫أكاديمية الشيخ زايد الخاصة بالبنات منذ العام ‪.2000‬‬

‫‪34‬‬

‫‪1990‬‬

‫‪1980‬‬

‫‪1990‬‬

‫‪2000‬‬

‫‪1985‬‬

‫‪2015‬‬

‫‪2007‬‬

‫‪2000‬‬

‫‪1990‬‬

‫‪1990‬‬ ‫‪35‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪1990‬‬

‫مؤتمر” المرأة العالمي” في نيروبي ‪.1985‬‬ ‫حلقة دراسية حول “األوضاع السكانية واألسرية للمرأة بدول الخليج العربي” في أبوظبي (مايو ‪.)1986‬‬ ‫ندوة “اإلعالم واالتصال للتوعية بصحة األم والطفل” في أبوظبي بالتعاون مع وزارةالصحة ومنظمة‬ ‫اليونيسيف (مارس ‪.)1988‬‬

‫وتبــدي ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك اهتمامـ ًـا كبيـ ً‬ ‫ـرا باألســرة والطفــل‪ ،‬وهــي تواصــل بــذل الجهــود‬ ‫لضمــان االســتقرار األســري مــع أولويــة توفيرالحمايــة والرعايــة لألطفــال‪ .‬وقــد أطلقــت ســموها العديــد مــن‬ ‫المبــادرات علــى هــذا الصعيد‪،‬منهــا‪:‬‬ ‫مشروع طبق الخير في العام ‪1982‬م الذي يعود ريعه إلى األعمال الخيرية المحلية واإلقليمية والعالمية‪.‬‬

‫“دورة تدريبية في التخطيط للعمل النسائي” في أبوظبي (‪ 27 - 16‬فبراير‪.)1991‬‬

‫ً‬ ‫‪1988‬عاما لمحو أمية المرأة‪.‬‬ ‫إعالن العام‬

‫مشروع “جمع تراث المرأة في دولة اإلمارات العربية المتحدة “ بالتعاون مع جامعة اإلمارات العربية‬ ‫المتحدة‪.1991‬‬

‫ً‬ ‫عاما للعمل التطوعي في الميادين االجتماعية والصحية والعسكرية‪.‬‬ ‫إعالن العام ‪1991‬‬

‫مؤتمر”القمة االقتصادية لنساء الريف” في مقراألمم المتحدة بجنيف (فبراير‪.)1992‬‬

‫جائزة الشيخة فاطمة بنت مبارك لألسرة المثالية ‪.1997‬‬ ‫رعاية احتفاالت الدولة باليوم العربي لألسرة منذ العام ‪.1997‬‬ ‫جائزة البر ‪.1997‬‬

‫‪2000‬‬

‫“المؤتمر العربي الحادي عشر للمرشدات العربيات” في أبوظبي (ديسمبر‪.)1988‬‬

‫“المؤتمر اإلقليمي للمرأة والتنمية “ في تونس ‪.1993‬‬ ‫“اجتماع لجنة تنسيق العمل النسائي في الخليج والجزيرة العربية “ في أبوظبي (‪ 17 - 15‬ديسمبر‪)1994‬‬ ‫“المؤتمر العالمي للسكان والتنمية” في القاهرة ‪.1994‬‬ ‫“اجتماع فريق خبراء حول األسرة العربية في مجتمع متغير‪ :‬نحو مفهوم جديد للمشاركة “ في أبوظبي من‬ ‫تنظيم االتحاد النسائي العام بالتعاون مع األسكوا (‪14 - 10‬ديسمبر ‪.)1994‬‬ ‫“مؤتمر المرأة العالمي الرابع “في بكين (‪15 - 4‬سبتمبر ‪.)1995‬‬ ‫“مؤتمر المستوطنات البشرية في اسطنبول” ــ يونيو ‪.1996‬‬ ‫“المؤتمر العالمي الخامس لتعليم الكبار “ في هامبورج ‪.1997‬‬

‫حملة لمكافحة التدخين في ‪29‬مايو ‪.2001‬‬

‫“مؤتمر المرأة “ في الرنكاــ إبريل ‪.1999‬‬

‫حملة توعية صحية حول مرض السكري في ‪ 2‬فبراير ‪.2007‬‬

‫المؤتمر الدولي حول العلوم في القرن الحادي والعشرين في بودابست (يونيو ‪.)1999‬‬

‫حملة وطنية للسالمة المرورية في ‪ 25‬فبراير ‪.2007‬‬

‫رعاية مؤتمر إقليمي حول “ تفاعل المرأة العربية مع العلوم والتكنولوجيا “ في أبوظبي بالتعاون مع‬ ‫منظمة اليونيسكو وجامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا (إبريل ‪.)1999‬‬

‫مبادرة أيادي العطاء ‪ -‬لعالج أمراض البصروتشوهات األطفال في نوفمبر ‪.2008‬‬ ‫التعاون مع منظمة األمم المتحدة للطفولة (اليونيسيف) إلعداد اإلستراتيجية الوطنية لألمومة والطفولة‬ ‫في دولة اإلمارات العربية المتحدة ‪.2011 - 2009‬‬ ‫تمويل مشروعات إغاثة ورعاية األيتام والمشردين من األطفال الفلسطينيين من ضحايا االعتداءات‬ ‫الصهيونية على مخيمات صبرا وشاتيال وعين الحلوة في لبنان‪.‬‬ ‫دعم منظمات العمل اإلنساني والخيري في الوطن العربي والعالم‪.‬‬

‫‪1990‬‬

‫مؤتمر “ أطفالنا نحو عصر جديد “ في أبوظبي ــ ‪.1999‬‬

‫‪2000‬‬ ‫“مؤتمر قمة المرأة العربية األول “ في القاهرة ــ ‪.2000‬‬ ‫“منتدى المرأة واإلعالم” الذي نظمه االتحاد النسائي العام في أبوظبي بالتعاون مع جامعة الدول العربية‬ ‫والمجلس القومي للمرأة في مصر ومؤسسة الحريري في لبنان (‪3 - 2‬فبراير ‪.)2002‬‬ ‫مؤتمر قمة المرأة العربية الثاني في األردن ‪.2002‬‬

‫كمــا قامــت ســمو الشــيخة فاطمــة برعايــة عــدد كبيــر مــن المؤتمــرات والنــدوات المحليــة واإلقليميــة‬ ‫والعالميــة‪ ،‬وشــجعت علــى مشــاركة االتحــاد النســائي العــام بشــكل فعــال فيهــا‪ .‬نذكــر مــن هــذه المؤتمــرات‬ ‫مايلــي‪:‬‬ ‫مؤتمر المرأة العالمي في المكسيك ‪.1975‬‬ ‫مؤتمر المرأة المسلمة وإمكاناتها في التطور في الرباط ‪.1977‬‬ ‫مؤتمر الطفولة في تونس ‪.1979‬‬ ‫مؤتمر المرأة العالمي في كوبنهاجن ‪.1980‬‬ ‫“المؤتمر اإلقليمي الثالث للمرأة في الخليج والجزيرة العربية “ في الكويت ‪.1981‬‬ ‫“المؤتمر اإلقليمي الثالث للمرأة في الخليج والجزيرة العربية” في أبوظبي (مارس ‪.)1984‬‬

‫‪36‬‬

‫“الملتقى االقتصادي العالمي األول لسيدات األعمال” في أبوظبي (أكتوبر ‪.)2003‬‬ ‫” قمة سيدات األعمال منطقة الشرق األوسط وشمال أفريقيا” في أبوظبي ــ ‪ 30‬اكتوبر ‪.2006‬‬ ‫مؤتمر “العالج بالقرآن بين الدين والطب” في أبوظبي (إبريل ‪.)2007‬‬ ‫“االجتماع الثالث للمجلس “األعلىلمنظمة المرأة العربية” في أبوظبي (مايو‪.)2007‬‬ ‫مؤتمر أبوظبي العالمي للشيخوخة في أبوظبي (إبريل ‪.)2008‬‬ ‫المؤتمر الثاني لمنظمة المرأة العربية في أبوظبي (نوفمبر ‪ )2008‬تحت شعار “المرأة في مفهوم وقضايا‬ ‫أمن اإلنسان‪ :‬المنظورالعربي والدولي”‪.‬‬ ‫مؤتمر “عالم في أسرة “ في أبوظبي (مايو ‪. )2009‬‬ ‫مؤتمر اإلمارات الثاني للتطوع والملتقى الخليجي (يناير ‪.)2010‬‬

‫‪37‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫مالمح القيادة والتميز‬

‫تتمتــع ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬رئيســة االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية ‪ ،‬رئيســة المجلــس “األعلــى لألمومــة والطفولــة بشــخصية قياديــة مؤثــرة‪ ،‬جعلتهــا فــي مقدمــة القيــادات‬ ‫النســائية واالجتماعيــة التــي أثــرت فــي بلدهــا وعالمهــا العربــي‪ ،‬بــل تجــاوز تأثيرهــا اإلقليــم والمحيــط العربــي‬ ‫اإلســامي‪ ،‬لتصبــح أحــد أهــم األســماء الفاعلــة فــي المجــال االجتماعــي والتنميــة األســرية علــى مســتوى العالــم‪،‬‬ ‫لجهودهــا المخلصــة والمتواصلــة‪ ،‬وأدوارهــا اإليجابيــة والرائــدة‪ ،‬فــي قيــادة حركــة التنميــة فــي وطنهــا‪ ،‬ولمــا تمثلــه‬ ‫مــن نمــوذج يحتــذى بــه فــي العطــاء والمســؤولية‪ ،‬وذلــك مــن خــال دورهــا الثقافــي والتنمــوي الريــادي فــي تعزيــز‬ ‫مكانــة المــرأة‪ ،‬ومســاندة حضورهــا فــي المجتمــع محليـ ًـا وعربيـ ًـا ودوليـ ًـا‪.‬‬ ‫وتتجلى مالمح القيادة والتميز عند سموها في العناصر التالية‪:‬‬ ‫ الســمات الشــخصية التــي شــهد بهــا القاصــي والدانــي‪ ،‬والجهــود التــي بذلتهــا لصقــل خبراتهــا وقدراتهــا‬ ‫الشــخصية مــن خــال دراســة القــرآن وتفســيره وأصــول الفقــه والحديــث النبــوي الشــريف‪ ،‬وطــرق مجــاالت اآلداب‬ ‫والعلــوم اإلنســانية‪ ،‬والتعمــق فــي البحــث فــي التاريــخ والسياســة وأصــول الدبلوماســية‪.‬‬ ‫ المكانــة التاريخيــة لســموها إلــى جانــب المغفــور لــه بــإذن اللــه تعالــى الشــيخ زايــد بــن ســلطان آل نهيــان‪ ،‬ومرافقتــه‬ ‫فــي رحلتــه السياســية والتاريخيــة الثريــة‪ ،‬وهــو يقــود إمــارة أبــو ظبــي نحــو الحداثــة‪ ،‬ويؤســس دولــة االتحــاد‪،‬‬ ‫ويقــود عجلــة البنــاء والتطويــر‪ ،‬ليضــع هــذه الدولــة الناشــئة علــى خارطــة المســتقبل‪.‬‬ ‫ التجربــة الطويلــة فــي العمــل االجتماعــي والنســوي‪ ،‬ومــا راكمتــه ســموها مــن خبــرات وتجــارب قبــل وبعــد قيــام‬ ‫االتحــاد‪.‬‬ ‫ عالقاتهــا الدوليــة التــي نســجتها عبــر رحلتهــا الطويلــة‪ ،‬بحكــم المواقــع والمناصــب التــي شــغلتها‪ ،‬وحرصهــا علــى‬ ‫التواصــل مــع المؤسســات والمنظمــات الدوليــة التــي تهتــم بالمــرأة واألســرة‪.‬‬ ‫ ماسجلته المؤسسات التي ترأسها من نجاحات وإنجازات‪.‬‬ ‫لقــد أضحــت ســموها قائــدة ورائــدة‪ ،‬تســهم فــي جميــع مختلــف المجــاالت التــي تتعلــق بالعمــل االجتماعــي وتمكيــن‬ ‫المــرأة علــى أســس حديثــة‪ ،‬بمــاال يتعــارض مــع القيــم األصيلــة التــي تشــكل ثوابــت المجتمــع اإلماراتــي‪ ،‬وظلــت‬ ‫ســموها ترعــى المبــادرات الهادفــة فــي حقــل التعليــم‪ ،‬وفــي مجــال الصحــة‪ ،‬وفــي التنميــة المجتمعيــة‪ ،‬وفــي العمل‬ ‫التطوعــي‪ ،‬وعملــت علــى تشــجيع اإلبــداع واالبتــكار واإلنجــاز‪ ،‬وفــي جميــع المجــاالت ومختلــف المياديــن‪ ،‬وامتــد هــذا‬ ‫الــدور الرائــد إلــى خــارج الدولــة لتمتــد إســهاماتها محليـ ًـا وإقليميـ ًـا وعالميـ ًـا‪ ،‬ولقيــت جهــود “أم اإلمــارات” فــي دعــم‬ ‫وتعزيــز وتمكيــن المــرأة‪ ،‬التقديــر واإلشــادة الدولييــن فــي أكثــر مــن مناســبة‪ ،‬وأبــدت العديــد مــن المنظمــات الدوليــة‬ ‫التقديــر واالحتــرام لــدور ســموها‪ ،‬فيمــا اعتبرتــه هــي رســالة تخــدم بهــا مجتمعهــا ووطنهــا‪.‬‬

‫التقدير العربي والدولي‪:‬‬

‫تتمتــع ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك باحتــرام وتقديــر بالــغ علــى المســتوى المحلــي والعربــي والدولــي‪ ،‬ويمكــن‬ ‫تلمــس ذلــك مــن خــال التكريــم واالحتفــاء بســموها فــي المحافــل الدوليــة‪ ،‬واإلشــادة بمنجزاتهــا ودورهــا الرائــد‪،‬‬ ‫وتضــم قاعــة “الجوهــرة” فــي مقــر االتحــاد النســائي العــام تتــأأل بمئــات األوســمة والجوائــز وشــهادات التقدير التي‬ ‫حصلــت عليهــا ســموها محليـ ًـا وإقليميـ ًـا ودوليـ ًـا لريادتهــا فــي قيــادة مســيرة العمــل النســائي منذ مطلع الســبعينيات‪،‬‬ ‫وجهودهــا فــي الدفــاع عــن قضايــا المــرأة ودعمهــا وعطاءاتهــا الســخية فــي العمــل اإلنســاني‪ ،‬واإلنجــازات الكبيــرة‬ ‫التــي حققتهــا ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك تعــزز دورهــا فــي دعــم المــرأة واألســرة اإلماراتيــة عبــر مســيرتها‬ ‫الطويلــة المعطــاءة‪.‬‬ ‫وفيما يلي أهم الجوائز واألوسمة التي فازت بها في سني رئاستها لمؤسسة التنمية األسرية‪:‬‬

‫عام ‪2010‬‬ ‫• شــهادة تقديــر مــن الرابطــة النســائية لألمــم المتحــدة فــي جنيــف‪ ،‬حيــث اختارتهــا ضيــف الشــرف لحفلهــا الســنوي‬ ‫لعــام ‪ 2010‬الــذي شــاركت فيــه قرينــات كبــار المســؤولين الدولييــن والســفراء المعتمديــن لــدى جنيــف‪.‬‬ ‫• وســام الهــال للعمــل اإلنســاني وشــهادة شــكر وتقديــر لســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك مــن قبــل ممثــل‬ ‫الحاكــم فــي المنطقــة الغربيــة ســمو الشــيخ «حمــدان بــن زايــد آل نهيــان “‪ ،‬وذلــك لمســاندتها الدائمــة ألنشــطة‬ ‫وبرامــج هيئــة الهــال األحمــر الخيريــة واإلنســانية‪.‬‬

‫عام ‪2011‬‬

‫ً‬ ‫اعترافا بدورها القيادي الداعم لقضايا المرأة واألسرة والطفل‪.‬‬ ‫• الدرع التذكارية لمنظمة األمم المتحدة‪، ،‬‬ ‫• الدرع الذهبية الفاخرة للدورة الرياضية النسائية الخليجية الثانية مهداة اللجنة التنظيمية للدورة‪.‬‬

‫عام ‪2012‬‬

‫ً‬ ‫تقديــرا لــدور ســموها فــي مجــال‬ ‫• الدكتــوراه الفخريــة فــي التربيــة‪ ،‬مــن جامعــة “دانكــوك” فــي كوريــا الجنوبيــة‬ ‫دعــم المــرأة واالرتقــاء بمكانتهــا بشــكل خــاص‪ ،‬ودعــم العمــل االجتماعــي والتعليــم بشــكل عــام‪ ،‬حيــث تعــد جامعــة‬ ‫“دانكــوك” إحــدى أهــم الجامعــات الكوريــة التــي تســهم فــي نشــر المعرفــة والعلــوم والتكنولوجيــا‪ ،‬وتضــع معاييــر‬ ‫عالميــة فــي اختيارهــا الشــخصيات البــارزة ذات اإلنجــازات الرائــدة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تقديــرا لــدور ســموها التاريخــي فــي دعــم المــرأة‬ ‫• وشــاح صاحــب الســمو الشــيخ محمــد بــن راشــد آل مكتــوم‪،‬‬ ‫واألســرة اإلماراتيــة‪ ،‬وإطــاق العديــد مــن المشــاريع للنهــوض بــدور المــرأة تجــاه أســرتها ومجتمعهــا ووطنهــا‪.‬‬ ‫• جائزة رئيس اللجنة األولمبية الدولية لجهودها برعاية رياضة المرأة في اإلمارات ومنطقة الخليج‪.‬‬

‫• إختيــار ســموها لجائــزة شــخصية العــام الرياضيــة‪ ،‬تقديـ ً‬ ‫ـرا إلســهامها فــي دعــم ومســاندة وتشــجيع الرياضيــات علــى‬ ‫كل المســتويات المحليــة والعربيــة والعالميــة‪ ،‬وحصولهــا علــى جائــزة الشــخصية االولمبيــة مــن قبــل مجلــس أمنــاء‬ ‫جائــزة محمــد بــن راشــد آل مكتــوم لإلبــداع الرياضــي‬ ‫• شــخصية العــام المتميــزة فــي الــدورة الرابعــة عشــرة لجائــزة حمــدان بــن راشــد آل مكتــوم لــأداء التعليمــي المتميز‪،‬‬ ‫تقديـ ً‬ ‫ـرا لــدور ســموها الريــادي فــي تعليــم المــرأة ودعمهــا مســيرة التعليــم بوجــه عــام‪.‬‬ ‫• جائــزة المنظمــة العالميــة لألســرة تمنــح لســموها خــال مراســيم حفــل أقامتــه المنظمــة علــى هامــش اجتماعهــا‬ ‫الســنوي فــي المنظمــة الدوليــة الــذي خصــص ذاك العــام لـــ «إعــان أبوظبــي» الــذي صــدر عــن القمــة الســابعة‬ ‫لمنـــظمة األســرة العربيــة التــي عقــدت فــي أبوظبــي‬ ‫• درع المملكــة المغربيــة فــي مايــو عــام ‪ 2012‬تقديـ ً‬ ‫ـرا لــدور ســموها اإلنســاني فــي دعــم ذوي اإلعاقــة مــن أبنــاء‬ ‫ّ‬ ‫المملكــة المغربيــة‪ ،‬ومبادرتهــا اإلنســانية واالجتماعيــة والخيريــة لصالــح األســرة‬ ‫المتعففــة‪.‬‬ ‫• «برنامــج األمــم المتحــدة اإلنمائــي» يشــيد بجهــود ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك فــي مجــال دعــم وتمكيــن‬ ‫المــرأة اإلماراتيــة‪ ،‬علــى لســان المســؤول الدولــي خــال االجتمــاع المشــترك الــذي عقــده مكتــب برنامــج األمــم‬ ‫المتحــدة اإلنمائــي فــي الدولــة‪ ،‬وإدارة اإلعــام والتعــاون الخارجــي فــي االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬وأثنــى علــى دعم‬ ‫ســموها القــوي والمســتمر‪ ،‬وقيادتهــا مســيرة المــرأة اإلماراتيــة‪.‬‬

‫عام ‪2007‬‬ ‫• شهادة تقدير خاصة من منظمة األمم المتحدة‬ ‫• شهادة تقدير من صندوق األمم المتحدة للمرأة (اليونيفيم)‬ ‫• ميدالية منظمة األسرة الدولية لعام ‪.2007‬‬

‫عام ‪2009‬‬ ‫• درع وشهادة الزمالة الفخرية للكلية الملكية البريطانية لألطباء وجراحة النساء والوالدة‬ ‫ ‬

‫‪38‬‬

‫ً‬ ‫تقديرا لدعم سموها وجهودها في رعاية ونهضة المرأة واألسرة في دولة اإلمارات العربية المتحدة‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﻪ‬

‫المبادرات المجتمعية‪:‬‬

‫مدخل إلى البدايات (نبذة تاريخية)‬

‫للتميز‬ ‫برنامج سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﻪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺎرات‬ ‫واإلبداع المجتمعي‬

‫‪4‬‬

‫عام ‪2014‬‬ ‫• منظمــة األمــم المتحــدة لألغذيــة والزراعــة «الفــاو» تثنــي علــى جهــود ســموها ‪،‬التــي تشــغل منصــب‬ ‫الســفيرة فــوق العــادة للمنظمــة ‪،‬ودورهــا فــي مجــال إدمــاج قضايــا المــرأة ببرامــج التنميــة وتعزيــز وجودهــا‬ ‫فــي مواقــع العمــل واإلنتــاج‪ ،‬وبدعمهــا الدائــم لمنظمــة «الفــاو» وحــرص ســموها علــى تقديــم أفضــل رعايــة‬ ‫صحيــة للطفــل والمــرأة فــي دولــة اإلمــارات العربيــة المتحــدة مــن خــال المشــروعات الصحيــة‪ ،‬وتوجيهاتهــا‬ ‫بتنظيــم دورات تدريبيــة متخصصــة‪ ،‬موجهــة إلــى النســاء الراغبــات فــي إقامــة مشــروعات متوســطة وصغيــرة‬ ‫فــي أعمــال الزراعــة والثــروة الحيوانيــة‪ ،‬تنفذهــا منظمــة األغذيــة والزراعــة لألمــم المتحــدة‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﻪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺎرات‬ ‫الدولية‬ ‫العربي‬ ‫للشباب‬

‫• مجلــة فوربــس الشــرق األوســط تعلــن ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك شــخصية العــام للمــرأة القياديــة‬ ‫فــي العالــم العربــي لعــام ‪ ،2014‬لمــا تمثلــه مــن نمــوذج يحتــذى بــه فــي العطــاء والمســؤولية‪ ،‬مــن خــال‬ ‫دورهــا الثقافــي والتنمــوي الريــادي فــي تعزيــز مكانــة المــرأة‪ ،‬ومســاندة حضورهــا فــي المجتمــع محليـ ًـا وعربيـ ًـا‬ ‫ودوليـ ًـا‪.‬‬ ‫هــذا‪ ،‬وقــد نالــت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك رئيســة االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬الرئيــس األعلــى لمؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية‪ ،‬رئيســة المجلــس األعلــى لألمومــة والطفولــة‪ ،‬العديــد مــن الجوائــز واألوســمة المحليــة‬ ‫والعربيــة والعالميــة‪ ،‬تقديـ ً‬ ‫ـرا وتكريمـ ًـا لجهــود ســموها فــي مختلــف المجــاالت‪ ،‬خاصــة دعــم وتمكيــن المــرأة‪،‬‬ ‫والعمــل الخيــري واإلنســاني والثقافــي واالجتماعــي‪ ،‬وتضــم قاعــة «الجوهــرة التــي أنشــئت عــام ‪1999‬‬ ‫ً‬ ‫تكريمــا لســموها أكثــر مــن ‪ 500‬وســام وميداليــة ودرع تذكاريــة‪ ،‬منحــت لهــا مــن قبــل المنظمــات الدوليــة‬ ‫ً‬ ‫تقديــرا لجهودهــا الدائمــة والمســتمرة فــي الرقــي بمســتوى المــرأة‬ ‫والعربيــة والمحليــة منــذ عــام ‪1973‬‬ ‫وخدماتهــا وعطاءاتهــا اإلنســانية علــى مســتوى العالــم‪ ،‬كمــا زودت القاعــة بنظــام إلكترونــي وفــق أحــدث‬ ‫التقنيــات‪ ،‬يمكــن مــن خاللــه اســتعراض صــورة الجائــزة ومعرفــة جهــة وتاريــخ تقديمهــا مــع مناســبة التكريــم‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﻪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺎرات‬ ‫المتميزة‬ ‫الرياضية‬

‫أنشــئت مؤسســة التنميــة األســرية بقــرار مــن رئيــس الدولــة بصفتــه حاكمـ ًـا إلمــارة أبــو ظبــي‪ ،‬بموجــب القانــون‬ ‫رقــم ‪ 11‬لســنة ‪ 2006‬بإنشــاء مؤسســة التنميــة األســرية ‪ .‬كبديــل جديــد يحــل محــل “جمعيــة نهضــة المــرأة‬ ‫الظبيانيــة” علــى أن تــؤول إليهــا فــروع الجمعيــة‪ ،‬ومكاتبهــا والجهــات واألنديــة التــي ضمــت إليهــا‪ ،‬وجميــع‬ ‫األصــول والممتلــكات العقاريــة والمنقولــة الخاصــة بتلــك الجهــات‪ ،‬وتنقــل إليهــا كافــة حقوقهــا وإلتزاماتهــا‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫تأسيس مركز سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‬ ‫اﻟﺸﻌﺎرات اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﻪ‬ ‫لتنمية قدرات المرأة‪.‬‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ‪2013‬‬

‫“جمعية نهضة المرأة الظبيانية”‬

‫وكانــت “جمعيــة نهضــة المــرأة الظبيانيــة” قــد أسســت عــام ‪ 1973‬لخدمــة المــرأة واألســرة والطفــل علــى حــد‬ ‫ســواء‪ ،‬وترأســتها ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬وعملــت علــى االرتقــاء ببرامجهــا وأنشــطتها االجتماعيــة‬ ‫والثقافيــة والدينيــة مــن عــام إلــى آخــر‪ ،‬وعملــت مــن خــال لجانهــا الصحيــة والثقافيــة واالجتماعيــة والفنيــة‬ ‫والدينيــة علــى التركيــز علــى الجوانــب المهمــة التــي تحتاجهــا المــرأة لتطويــر مهاراتهــا وقدراتهــا الذاتيــة مــن خــال‬ ‫تكثيــف الــدورات التدريبيــة والتطبيقيــة التــي مــن شــأنها أن تنمــي قدراتهــا ومواهبهــا‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ‪2013‬‬

‫إطالق جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت‬ ‫مبارك لبرنامج “أسرة الدار”‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪2013‬‬

‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ‪2013‬‬

‫وأشــرفت الجمعيــة علــى دراســة وبحــث االحتياجــات التــي تتطلبهــا المــرأة الظبيانيــة‪ ،‬وذلــك لمســاعدتها علــى‬ ‫التكويــن واالرتقــاء بمســتواها كــي تخــوض الحيــاة العمليــة وهــي مســلحة بالعلــم والمعرفــة والمهــارة التــي‬ ‫تكفــل لهــا العيــش الكريــم‪.‬‬

‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪2013‬‬

‫‪ 27-13‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2014‬‬

‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪2013‬‬

‫‪40‬‬

‫‪41‬‬

‫‪ 27-13‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2014‬‬

‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ‪2013‬‬

‫" ﻣﻠﻒ ا
ﺳﺮة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ"‬

‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪2013‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫وتركــت الجمعيــة بصمــات واضحــة مــن خــال جهــود نوعيــة فــي تعليــم الكبــار الــذي يســتهدف الراشــدات ممــن‬ ‫ـن الرغبــة فــي اســتكماله‪ ،‬فعمــل علــى محــو األميــة‪ ،‬والتنميــة الثقافيــة للملتحقــات بهــذه‬ ‫فاتهــن التعليــم ولديهـ ّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وتشــجيعا‬ ‫تقديــرا‬ ‫الــدورات‪ ،‬وقــد حصلــت بفضــل هــذا النشــاط علــى جائــزة اإليسيســكو لمحــو األميــة ‪2005‬‬ ‫لجهودهــا الرائــدة فــي هــذا المجــال‪.‬‬

‫ ‬ ‫السيدة موزة سعيد احمد خلف العتيبة‬ ‫عضوا‬

‫ونشــطت “جمعيــة نهضــة المــرأة الظبيانيــة” فــي مجــال التعليم العــام‪ ،‬والتدريــب المهني والتكنولوجي للســيدات‬ ‫لتنميــة المهــارات المختلفــة لديهــن‪ ،‬واهتمــت مــن خــال برامجهــا بنشــر الوعــي الثقافــي وتثقيــف الطفل واألســرة‪،‬‬ ‫وإقامــة ورش العمــل للتنميــة االجتماعيــة وتنظيــم المحاضــرات والنــدوات‪ ،‬وتعليــم القــرآن الكريــم وترســيخ الفهــم‬ ‫الصحيــح للديــن اإلســامي مــن خــال تنظيــم المحاضــرات واســتضافة عــدد مــن الوعــاظ والدعــاة باإلضافــة إلــى‬ ‫إحيــاء المناســبات الدينيــة المختلفــة‪.‬‬

‫السيدة مريم محمد عبدالله الرميثي‬

‫ومــع االنطالقــة الجديــدة إلمــارة أبــو ظبــي‪ ،‬وإعــادة تشــكيل المؤسســات المتخصصــة لبنــاء مســتقبل اإلمــارة‪،‬‬ ‫لتواكــب المســتجدات المحليــة والعالميــة‪ ،‬أصــدر صاحــب الســمو الشــيخ خليفــه بــن زايــد آل نهيــان رئيــس الدولــة‪،‬‬ ‫بصفتــه حاكمـ ًـا إلمــارة أبوظبــى القانــون رقــم ‪ /11/‬لســنة ‪ 2006‬بإنشــاء مؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬لتحــل مــكان‬ ‫“جمعيــة نهضــة المــرأة الظبيانيــة” التــي ســتؤول إنجازاتهــا وممتلكاتهــا للمؤسســة الناشــئة‪.‬‬

‫ً‬ ‫عضوا‬

‫وتختــص المؤسســة الجديــدة بتنفيــذ التشــريعات واالجتماعــات‪ ،‬واقتــراح مايلــزم لتطويرهــا لضمــان حقــوق المــرأة‬ ‫والطفــل‪ ،‬ووضــع البرامــج الخاصــة بتحقيــق التنميــة المســتدامة لألســرة والمــرأة‪.‬‬ ‫وتهــدف المؤسســة بالتعــاون مــع الجهــات المحليــة واالتحاديــة والجمعيــات األهليــة المتخصصــة إلــى تنميــة ورعايــة‬ ‫األســرة بمفهومهــا الشــامل‪ ،‬علــى نحــو يحقــق أهــداف وغايــات النهــوض باألســرة والمــرأة والطفــل وإيجــاد آليــات‬ ‫ووســائل تعنــي بشــؤون األســرة وتنســيق العمــل مــن أجــل تحقيــق تكافــل نوعــي فــي خدمــة األســرة والمجتمــع‪،‬‬ ‫وتبــادل المعلومــات والخبــرات وتطويــر وتنســيق مجــاالت العمــل المشــتركة‪ ،‬واعتمــاد أفضــل الممارســات العلميــة‬ ‫ودراســة وتحليــل الظواهــر والمشــكالت والتحديــات التــي تواجــه األســرة والمــرأة والطفــل حاضـ ً‬ ‫ـتقال‪.‬‬ ‫ـرا ومسـ ً‬

‫تشكيل أول مجلس األمناء للمؤسسة‬

‫أصــدر الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــى عهــد أبوظبــي‪ ،‬نائــب القائــد “األعلىللقــوات‬ ‫المســلحة قـ ً‬ ‫ـرارا فــي الخامــس مــن يونيــو ‪ 2006‬بشــأن تشــكيل مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬نــص‬ ‫فــي مادتــه األولــى علــى أن يشــكل مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬مــن األعضــاء التاليــة أســماؤهم‪:‬‬

‫معالي على سالم عبيد الكعبي‬ ‫ً‬ ‫رئيسا‬

‫ ‬

‫السيدة عفراء جمعة مبارك صلهوم القبيسي ‬

‫ً‬ ‫عضوا‬

‫ونصت المادة الثانية من القرار على أن تكون مدة العضوية فى المجلس أربع سنوات قابلة للتجديد‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫تنفيذيا لمؤسسة التنمية األسرية‬ ‫مديرا‬ ‫تعيين آمنة عمير‬

‫ً‬ ‫اجتماعــا فــي ‪ 18‬يونيــو ‪ 2006‬برئاســة علــي ســالم الكعبــي‬ ‫عقــد مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫وحضــور كل مــن جبــر الســويدي نائــب الرئيــس وآمنــة عميــر بــن يوســف المهيــري عضــوة منتدبــة والعضــوات‬ ‫الدكتــورة هاجــر الحوســني ومــوزة ســعيد العتيبــة ومريــم الرميثــي وعفــراء القبيســي‪.‬‬ ‫وافتتــح رئيــس مجلــس األمنــاء االجتمــاع بكلمــة ترحيبيــة نقــل رؤيــة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك الرئيــس‬ ‫األعلــى للمؤسســة واهتماماتهــا الالمحــدودة بمشــاركة المــرأة وتنميــة قدراتهــا ومهاراتهــا‪ ،‬حيــث أكــدت ســموها‬ ‫أن إنشــاء مؤسســة التنميــة األســرية مفخــرة لنــا جميعــا لتســتطيع ابنــة اإلمــارات مــن خاللهــا مواكبــة متطلبــات‬ ‫العصــر ومعطيــات زمــن العولمــة فــي مطلــع األلفيــة الجديــدة لتؤكــد المــرأة اإلماراتيــة مــن جديــد أنهــا قــادرة علــى‬ ‫مواجهــة الحاضــر والمســتقبل بالعلــم والمعرفــة ‪.‬‬ ‫وأقــر االجتمــاع تعييــن آمنــة عميــر مديــرا تنفيذيــا للمؤسســة‪ ،‬وتــم تشــكيل لجــان لنقــل أصــول وممتلــكات جمعيــة‬ ‫نهضــة المــرأة الظبيانيــة وفروعهــا إلــى المؤسســة‪ ،‬برئاســة عضــو مجلــس األمنــاء مريــم محمــد عبداللــه الرميثي‪.‬‬

‫سعادة جبر محمد غانم سلطان السويدي‬ ‫نائبا للرئيس‬

‫السيدة آمنة عمير بن يوسف احمد المهيري‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫منتدبا‬ ‫عضوا‬

‫د‪ .‬هاجر عبدالله عبدالرحمن سالم الحوسني‬

‫ً‬ ‫عضوا‬

‫‪42‬‬

‫مرحلة التأسيس‬

‫بعــد صــدور قــرار تأســيس مؤسســة التنميــة األســرية اجتمــع مجلــس أمنــاء المؤسســة الوليــدة‪ ،‬برئاســة علــي‬ ‫ســالم الكعبــي‪ ،‬وأقــر تعييــن آمنــة عميــر‪ ،‬مديــرا تنفيذيــا للمؤسســة‪ ،‬وتــم تشــكيل لجــان لنقــل أصــول وممتلــكات‬ ‫“جمعيــة نهضــة المــرأة الظبيانيــة” وفروعهــا إلــى المؤسســة وفقــا لمــا جــاء فــي قانــون رئيــس الدولــة رقــم ‪11‬‬ ‫لســنة ‪.2006‬‬ ‫وتــم رفــع األهــداف واالســتراتيجيات والخدمــات التــي ســتقدمها المؤسســة إلــى ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت‬ ‫مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى‪ ،‬فيمــا جــرى نقــاش تفصيلــي حــول الهيــكل العــام والخطــوط العريضــة والئحــة المــوارد‬ ‫البشــرية والئحــة الشــؤون الماليــة والئحــة العقــود والمشــتريات وكل األمــور التــي ستســاهم فــي تســيير عمــل‬ ‫المؤسســة‪.‬‬ ‫وفــي وقــت الحــق قدمــت لجنــة األصــول والممتلــكات التــي تشــكلت برئاســة عضــو مجلــس األمنــاء‪ ،‬مريــم‬ ‫ـا يتضمــن حصـ ً‬ ‫محمــد عبداللــه الرميثــي‪ ،‬تقريـ ً‬ ‫ـامال لكافــة األصــول واألمــوال والممتلــكات العقاريــة‬ ‫ـرا شـ ً‬ ‫ـرا مفصـ ً‬ ‫والمنقولــة مــن “جمعيــة نهضــة المــرأة الظبيانيــة” وفروعهــا ومكاتبهــا والجهــات واألنديــة التــي ضمــت إليهــا‪،‬‬ ‫وعددهــا ‪ 18‬منشــأة‪ ،‬وتمــت مراجعتهــا وتدقيقهــا طبقــا للســجالت‪.‬‬ ‫وواجهــت مؤسســة التنميــة األســرية فــي البدايــة تحديــات فــي التعامــل مــع قضايــا األســرة ومعالجتهــا‪ ،‬لنــدرة‬ ‫المعلومــات والدراســات فــي بعــض محــاور العمــل االجتماعــي المتعلقــة بمجــال عمــل المؤسســة‪ ،‬وصعوبــة‬ ‫ـا عــن أن المؤسســة تكونــت مــن دمــج جمعيــة المــرأة الظبيانيــة مــع ‪4‬‬ ‫قيــاس مناحــي العمــل االجتماعــي فضـ ً‬ ‫جمعيــات ســابقة‪ ،‬فبــرزت الحاجــة الملحــة إلــى تعريــف الهيــكل التنظيمــي األمثــل لعمــل المؤسســة الناشــئة‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ولكــن بتوجيهــات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى للمؤسســة‪ ،‬وجهــود مجلــس األمنــاء‬ ‫الــذي تشــكل مــن نخبــة الكــوادر الخبيــرة فــي العمــل االجتماعــي العــام والمتخصــص آنــذاك‪ ،‬ودعــم حكومــة‬ ‫أبــو ظبــي‪ ،‬انطلقــت المســيرة وفــق الرؤيــة الجديــدة التــي صيغــت علــى أساســها أهــداف وخدمــات واســتراتيجيات “مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية “ لتواكــب النهضــة المتجــددة لإلمــارة‪ ،‬والتــي كانــت علــى وشــك اإلقــاع‪ ،‬والتــي كانــت فــي طــور التحضيــر‬ ‫المنهجــي والمؤسســي إلطــاق رؤيــة أبــو ظبــي ‪ ،2030‬لتمكيــن اإلمــارة مــن تشــخيص متطلبــات التنميــة الحاليــة والمســتقبلية‬ ‫بدقــة‪ ،‬وتلبيتهــا وفــق أرقــى المعاييــر العالميــة‪ ،‬والتــي كانــت تقتضــي بالضــرورة تنميــة الطاقــات البشــرية علــى صعيــد األســرة‬ ‫والمجتمــع‪ ،‬واالرتقــاء بالمواطــن الــذي ســيكون أســاس التنميــة الشــاملة‪ ،‬بمــا يملكــه مــن ملــكات وقــدرات وطموحــات‪ ،‬وكان‬ ‫ـتعد لمواكبــة التطلعــات الجديــدة‪ ،‬لتســتوفي كل التحضيــرات والــرؤى والبرامــج التــي‬ ‫علــى مؤسســة التنميــة األســريةع أن تسـ ّ‬ ‫تحقــق أهــم األهــداف والتخصصــات التــي أنيطــت بهــا فــي قــرار التأســيس مــن أجــل “تحقيــق رؤيــة شــاملة فــى التعامــل مــع‬ ‫ً‬ ‫ضمانــا لخلــق مجتمــع قــادر علــى المنافســة بالعلــم والمعرفــة مــع‬ ‫قضايــا المــرأة والطفــل‪ ،‬والتنميــة المســتدامة لألســرة‪،‬‬ ‫التطويــر المســتمر للقــدرات والمهــارات”‪.‬‬ ‫ـا كمــا نشــر فــي الجريــدة الرســمية‪ ،‬يرســم الكثيــر مــن مالمــح هــذه المؤسســة التــي‬ ‫ولعــل االطــاع علــى قــرار تأســيس كامـ ً‬ ‫ســتصبح بعــد ثمانيــة أعــوام أهــم المؤسســات المعنيــة باألســرة علــى مســتوى الخليــج والشــرق األوســط‪ ،‬وأحــد أهــم النمــاذج‬ ‫الناجحــة والمؤثــرة علــى صعيــد العالــم‪ ،‬فــي مجــاالت التنميــة األســرية واالجتماعيــة‪ ،‬مــا أهلهــا لتفــوز بأرفــع جائــزة عالميــة‪ ،‬وهــي‬ ‫جائــزة ســتيفي األمريكيــة العالميــة‪.‬‬

‫قرار التأسيس‬ ‫أصــدر صاحــب الســمو الشــيخ خليفــه بــن زايــد‬ ‫ً‬ ‫حاكمــا إلمــارة‬ ‫آل نهيــان رئيــس الدولــة‪ ،‬بصفتــه‬ ‫أبوظبــى القانــون رقــم ‪ /11/‬لســنة ‪ 2006‬بإنشــاء‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية ‪.‬‬ ‫ووفقــا للقانــون‪ ،‬تنشــأ مؤسســة عامــة غيــر ربحيــة‪،‬‬ ‫تســمى “مؤسســة التنميــة األســرية “‪ ،‬ذات‬ ‫شــخصية اعتباريــة مســتقلة‪ ،‬وتتمتــع باألهليــة‬ ‫القانونيــة الكاملــة واالســتقالل المالــى واإلدارى‪،‬‬ ‫برئاســة ســمو الشــيخه فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬وتتبــع‬ ‫ديــوان ولــى العهــد‪.‬‬ ‫ويكــون مقــر المؤسســة مدينــة أبوظبــى‪ ،‬ويجــوز‬ ‫لمجلــس األمنــاء بعــد موافقــة الرئيــس أن ينشــىء‬ ‫فروعــا ومكاتــب لهــا فــى اإلمــارة‪.‬‬ ‫وتهــدف المؤسســة إلــى رعايــة وتنميــة األســرة‬ ‫بوجــه عــام والمــرأة والطفــل بوجــه خاصـ تأكيــدا لدور‬ ‫األســرة فــى التنشــئة االجتماعيــة‪ ،‬وتحقيــق رؤيــة‬ ‫شــاملة فــى التعامــل مــع قضايــا المــرأة والطفــل‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ضمانــا لخلــق‬ ‫والتنميــة المســتدامة لألســرة‪،‬‬ ‫مجتمــع قــادر علــى المنافســة بالعلــم والمعرفــة‬ ‫مــع التطويــر المســتمر للقــدرات والمهــارات‪.‬‬ ‫وتهتــم علــى وجــه الخصــوص بتأصيــل القيــم‬ ‫الدينيــة‪ ،‬وغــرس التقاليــد العربيــة االصيلــة‬ ‫لضمــان اســتمرارية األســرة وتماســك المجتمــع‪،‬‬ ‫والعمــل علــى مســاعدة المــرأة وتعزيــز مكانتهــا‬ ‫لتمكينهــا مــن اإلســهام الفاعــل فــى حركــة التنميــة‬ ‫االقتصاديــة واالجتماعيــة‪ ،‬وتبنــي أســاليب‬ ‫مبتكــرة لتنفيــذ السياســات الراميــة إلــى رعايــة‬ ‫وتنميــة وتأهيــل المــرأة والطفــل فــى اتســاق‬ ‫مــع السياســة االجتماعيــة للدولــة‪ ،‬وبالتعــاون‬ ‫األمثــل مــع المنظمــات اإلقليميــة والدوليــة‪،‬‬ ‫ووضــع االســتراتيجيات والخطــط‪ ،‬وتنفيــذ البرامــج‬ ‫المتخصصــة فــى تنشــئة ووقايــة ورعايــة الطفــل‬ ‫وإعــداده الجيــد للمســتقبل‪ ،‬واعتمــاد مبــدأ العــدل‬ ‫والمســاواة بيــن الرجــل والمــرأة والشــراكة فــى‬ ‫األســرة لمســايرة التنميــة الشــاملة‪ ،‬واالهتمــام‬ ‫بمحاربــة الفقــر‪ ،‬وإتاحــة الفــرص للمــرأة للمشــاركة‬ ‫فــى ســوق العمــل لزيــادة دخــل األســرة‪ ،‬واعتمــاد‬ ‫مشــروعات الرعايــة واإلنمــاء الداعمــة لمتطلبــات‬ ‫األمومــة والطفولــة‪ ،‬والدفــاع عــن حقــوق المــراة‬ ‫فــى كافــة المجــاالت‪ ،‬بمــا يكفــل لهــا حيــاة أســرية‬ ‫كريمــة باعتبارهــا الخليــة األساســية للمجتمــع‪.‬‬ ‫كمــا تهتــم بايجــاد اآلليــات المناســبة لحــل المنازعات‬ ‫والمشــكالت التــى تواجــه المــرأة واألســرة بوجــه‬ ‫عــام ســواء كان ذلــك مــن خــال المؤسســة او‬ ‫بتفويــض مــن الغيــر فــى هــذا الشــأن ‪..‬وتوفيــر‬ ‫الرعايــة للمســنين بكافــة صورهــا واشــكالها‬ ‫والعمــل علــى اســتقطابهم للعيــش فــى حيــاة‬

‫‪44‬‬

‫اجتماعيــة مســتقرة‪ ..‬وازكاء روح المبــادرة واالبتــكار‬ ‫لــدى النشــىء والشــباب لتحفيزهــم علــى العمــل‬ ‫واالنتــاج ونشــر الوعــى بقضايــا األســرة باســتخدام‬ ‫الوســائط المقــروءة والمســموعة والمرئيــة‬ ‫وتعميــم مفاهيــم الثقافــة البيئيــة لضمان الترشــيد‬ ‫األمثــل للميــاه والطاقــة والوعــى البيئــى ‪..‬وغــرس‬ ‫وتمكيــن مفاهيــم وآليــات العمــل التطوعــى‬ ‫لــدى أفــراد األســرة‪ ..‬واالهتمــام بقضايــا التربيــة‬ ‫والتعليــم ووســائل التقنيــة الحديثــة لتحقيــق‬ ‫أهــداف المؤسســة‪ ..‬ودعــم حقــوق المرأة األســرية‬ ‫وتنميتهــا‪.‬‬ ‫وتختــص المؤسســة‪ ،‬وفقــا للمــادة الخامســة‪،‬‬ ‫بــكل مــا مــن شــأنه تنميــة ورعايــة األســرة‬ ‫بمفهومهــا الشــامل علــى نحــو يحقــق أهــداف‬ ‫وغايــات المؤسســة ولهــا علــى وجــه الخصــوص‪:‬‬ ‫المســاهمة فــى وضــع اســتراتيجيات للنهــوض‬ ‫بالمــرأة والطفــل بالتعــاون مــع الجهــات المعنيــة‬ ‫واإلشــراف علــى تنفيذهــا فــي إطــار ونطــاق‬ ‫المؤسســة وفروعهــا ومكاتبهــا فــي حــدود أهــداف‬ ‫هــذا القانــون‪.‬‬ ‫وتنفيــذ التشــريعات االجتماعيــة واقتــراح مايلــزم‬ ‫لتطويرهــا بالتعــاون مــع الجهــات المعنيــة لضمــان‬ ‫حقــوق المــرأة والطفــل‪ ،‬ووضــع البرامــج الخاصــة‬ ‫بتحقيــق التنميــة المســتدامة لألســرة والمــرأة‬ ‫والطفــل والمشــاركة فــى المؤتمــرات والنــدوات‬ ‫واالجتماعــات المحليــة واإلقليميــة والدوليــة‬ ‫المعنيــة بمناقشــة القضايــا الخاصــة باألســرة‬ ‫والمــرأة والطفــل‪ ،‬والتعــاون مــع وفــد الدولــة‬ ‫المشــارك فــى ذلــك لتحديــد رؤيــة وموقــف‬ ‫اســتراتيجى موحــد‪ ،‬وإقامــة المعــارض والحفــات‬ ‫والمنتديــات التــى تســاهم فــى نشــر رســالتها‬ ‫بالتنســيق مــع الجهــات ذات الصلــة‪ ،‬والتعــاون‬ ‫مــع المجلــس “األعلــى لألمومــة والطفولــة فــى‬ ‫الدولــة لتحقيــق أفضــل مســتوى مــن الرعايــة‪،‬‬ ‫والمتابعــة لشــؤون األســرة والمــرأة والطفــل‬ ‫مــع إيجــاد برامــج مشــتركة فــى النطــاق المتماثــل‬ ‫فــى العمــل بينهمــا‪ ،‬وإيجــاد آليــات ووســائل‬ ‫وطنيــة تعنــى بشــؤون األســرة وتعمــل علــى‬ ‫تنســيق العمــل مــع المؤسســات الرســمية فــى‬ ‫الدولــة والجمعيــات األهليــة ذات العالقــة بهــدف‬ ‫تحقيــق تكامــل نوعــى‪ ..‬واتخــاذ التدابيــر الالزمــة‬ ‫لمعالجــة الخلــل والتشــوهات التــى تصيــب األســرة‬ ‫والمجتمــع مــن خــال الحلــول العلميــة والعمليــة‪..‬‬ ‫وإجــراء الدراســات والبحــوث المتعلقــة بشــؤون‬ ‫األســرة والمــرأة والطفــل‪ ،‬ودراســة وتحليــل‬ ‫الظواهــر والمشــكالت والتحديــات التــى تواجــه‬ ‫ذلــك حاضــرا ومســتقبال‪ ..‬والتعــاون مــع الجهــات‬ ‫والمؤسســات ذات االختصــاص المشــابه بهــدف‬

‫‪45‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫االنطالقة األولى ‪2010 - 2006‬‬ ‫تبــادل المعلومــات والخبــرات وتطويــر وتنســيق‬ ‫مجــاالت العمــل المشــترك‪ ،‬وإعــداد المطبوعــات‬ ‫والمنشــورات المرئيــة والمســموعة والمقــرؤة بمــا‬ ‫فــى ذلــك األشــرطة واألفــام التــى تتوافــق مــع‬ ‫أهــداف المؤسســة‪.‬‬

‫الحســابات وتحديــد أتعابهــم‪ ،‬واعتمــاد التقاريــر‬ ‫الدوريــة عــن عمــل الوحــدات التنظيميــة للمؤسســة‪،‬‬ ‫واعتمــاد مشــروع جــدول أعمــال المجلــس ومايحيلــه‬ ‫الرئيــس إلــى المجلــس مــن اختصاصــات أو مهــام‬ ‫أخــرى‪.‬‬

‫وبحســب المــادة السادســة‪ :‬رئيــس المؤسســة هــو‬ ‫الرئيــس األعلــى‪ ،‬الــذى يعتمــد السياســة العامــة لهــا‬ ‫ويمثلهــا أمــام الجهــات العليــا فــى الدولــة‪ ،‬ويكــون لــه‬ ‫علــى وجــه الخصــوص مايلــى‪:‬‬

‫ويكــون للمؤسســة مديــر عــام‪ ،‬يصــدر بتعيينــه قــرار‬ ‫مــن الرئيــس‪ ،‬بنــاء علــى ترشــيح المجلــس‪ ،‬ويكــون‬ ‫ـؤوال أمامــه علــى ســير العمــل بالمؤسســة وفــق‬ ‫مسـ ً‬ ‫أهدافهــا واســتراتيجياتها ولــه علــى األخــص‪ :‬إعــداد‬ ‫اللوائــح والنظــم الالزمــة لســير عمــل المؤسســة‪ ،‬بمــا‬ ‫فــى ذلــك الئحــة شــؤون الموظفيــن واللوائــح الماليــة‬ ‫واإلداريــة‪ ،‬واقتــراح النظــام األساســى للمؤسســة‬ ‫وهيكلهــا التنظيمــي‪ ،‬وتعييــن موظفــي المؤسســة‬ ‫بمراعــاة مــا تنــص عليــه المــادة ‪ 6‬فقــرة ‪ 3‬مــن هــذا‬ ‫القانــون‪ ،‬وإعــداد الخطــط الالزمــة إلدارة واســتثمار‬ ‫أمــوال المؤسســة‪ ،‬واقتــراح تشــكيل اللجــان الدائمــة‬ ‫والمؤقتــة‪ ،‬وإعــداد مشــروع جــدول أعمــال المجلــس‪،‬‬ ‫ومتابعــة تنفيــذ قراراتــه وإعــداد مشــروع الميزانيــة‬ ‫الســنوية والحســاب الختامــي‪ ،‬وتمثيــل المؤسســة‬ ‫أمــام القضــاء والغيــر‪ ،‬ولــه أن ينيــب عنــه مــن يمثلهــا‬ ‫فــي ذلــك‪ ،‬وإعــداد التقاريــر الدوريــة عــن عمــل‬ ‫الوحــدات التنظيميــة‪.‬‬

‫• اعتمــاد السياســة العامــة للمؤسســة‪ ،‬والموافقــة‬ ‫علــى الخطــط والبرامــج الالزمــة لعمــل المؤسســة‪،‬‬ ‫وتطويرهــا لتحقيــق التنميــة المســتدامة لألســرة‬ ‫والمــرأة والطفــل‬ ‫• اعتماد تعيين كبار موظفى المؤسسة‬ ‫• اعتمــاد إنشــاء الفــروع والمكاتــب الالزمــة لعمــل‬ ‫المؤسســة وتطويرهــا‬ ‫• اعتمــاد مشــاركة المؤسســة فــى المؤتمــرات‬ ‫والنــدوات واالجتماعــات الدوليــة‬ ‫ويجــوز للرئيــس أن يفــوض بعــض اختصاصاتــه‬ ‫لرئيــس المجلــس والمديــر العــام‪.‬‬ ‫ويتولــى إدارة المؤسســة مجلــس امنــاء مؤلــف مــن‬ ‫رئيــس ونائــب لــه‪ ،‬وعــدد كاف مــن األعضــاء يصــدر‬ ‫بتعيينهــم وتحديــد مخصصاتهــم قــرار مــن ولــى‬ ‫العهــد‪ ،‬بنــاء علــى اقتــراح الرئيــس‪ ،‬ويبيــن النظــام‬ ‫األساســى إجــراءات انعقــاده وكيفيــة التصويــت علــى‬ ‫قراراتــه‪.‬‬ ‫ومجلــس األمنــاء هــو الســلطة المشــرفة علــى‬ ‫شــؤون المؤسســة‪ ،‬ويمــارس المجلــس علــى‬ ‫وجــه الخصــوص‪ :‬رســم السياســة العامــة والخطــط‬ ‫والبرامــج الالزمــة للمؤسســة واإلشــراف علــى‬ ‫تنفيذهــا علــى نحــو يكفــل تحقيــق أهــداف المؤسســة‬ ‫وغاياتهــا‪ ،‬وإعــداد النظــام األساســى للمؤسســة‬ ‫وهيكلهــا التنظيمــي‪ ،‬واعتمــاد قواعد اســتثمار أموال‬ ‫المؤسســة وتحديــد المصــارف التــى تــودع فيهــا‪،‬‬ ‫واعتمــاد الحســاب الختامــى والميزانيــة الســنوية‬ ‫للمؤسســة ورفعهمــا إلــى المجلــس التنفيــذى بعــد‬ ‫االســتئناس بــرأى الرئيــس‪ ،‬واقتــراح تعييــن كبــار‬ ‫موظفــى المؤسســة‪ ،‬والموافقــة علــى مشــروعات‬ ‫العقــود واالتفاقيــات وفــق القواعــد الــواردة فــى‬ ‫اللوائــح الماليــة واإلداريــة للمؤسســة‪ ،‬وتشــكيل‬ ‫اللجــان الدائمــة والمؤقتــة‪ ،‬وتعييــن مدققــى‬

‫‪46‬‬

‫ووفقــا للمــادة العاشــرة يكــون للمؤسســة ميزانيــة‬ ‫ســنوية مســتقلة‪ ،‬يتــم الصــرف منهــا وفقـ ًـا لما تنص‬ ‫عليــه اللوائــح الماليــة للمؤسســة‪ ،‬ويحــدد المجلــس‬ ‫قواعــد اســتثمار الوفــر المتحقــق فــى الميزانيــة‬ ‫وذلــك بمــا ال يتعــارض مــع أهــداف المؤسســة‪.‬‬ ‫وتتكــون مــوارد المؤسســة ممــا يلــى‪ :‬االعتمــاد ات‬ ‫الســنوية المخصصــة لهــا مــن الحكومــة‪ ،‬والوفــر‬ ‫المتحقــق مــن الميزانيــة عــن الســنوات الســابقة‬ ‫وعوائــد اســتثمار أموالهــا وممتلكاتهــا واألمــوال‬ ‫والممتلــكات التــى تــؤول للمؤسســة طبقــا للمــادة‬ ‫‪ 16‬مــن هــذا القانــون‪ ،‬واإليــرادات التــى تحققهــا مــن‬ ‫ممارســة أنشــطتها والهبــات واإلعانــات والتبرعــات‬ ‫التــى تتفــق مــع نشــاطها ويوافــق عليهــا المجلــس‪،‬‬ ‫وأيــة مــوارد أخــرى يقرهــا المجلــس‪.‬‬ ‫وحســب المــادة ‪ 16‬مــن القانــون ‪..‬تحــل المؤسســة‬ ‫محــل “جمعيــة نهضــة المــرأة الظبيانيــة” وفروعهــا‬ ‫ومكاتبهــا واألنديــة التــى ضمــت إليهــا‪ ،‬وتــؤول إليهــا‬ ‫جميــع األمــوال والممتلــكات العقاريــة والمنقولــة‬ ‫الخاصــة بتلــك الجهــات‪ ،‬وتنتقــل إليهــا كافــة حقوقهــا‬ ‫والتزاماتهــا‪.‬‬

‫كان علــى مؤسســة التنميــة األســرية الوليــدة أن تبلــور رؤيــة ومنهجـ ًـا لتنفيــذ مــا جــاء فــي قــرار التأســيس‪،‬‬ ‫وكانــت بحاجــة لبنــاء القواعــد الراســخة التــي تســمح لهــا باالنطــاق‪ ،‬وكانــت الخطــوة األولــى هــي تشــكيل‬ ‫مجلــس األمنــاء‪ ،‬واختيــار اإلدارة التنفيذيــة التــي ســتقود االنطالقــة األولــى للمؤسســة‪ ،‬وقــد عمــل‬ ‫هــؤالء جميعـ ًـا فــي ظــل الرئيــس “األعلىســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬لتجســيد القــرارات فــي أفعــال‬ ‫وإنجــازات‪ ،‬وبلــورة البنيــة المؤسســية التــي ســمحت فيمــا بعــد بانطــاق البرامــج االســتراتيجية القائمــة‬ ‫علــى فهــم عميــق لمشــاكل مجتمــع إمــارة أبوظبــي واحتياجاتــه الحقيقيــة‪.‬‬ ‫وفيما يلي أهم المحطات التي شكلت مسيرة المرحلة‪.‬‬

‫عقد الملتقى األول للمؤسسة‬

‫عقــد الملتقــى األول لمؤسســة التنميــة األســرية فــي ‪ 7‬نوفمبــر ‪ 2006‬برعايــة ســمو الشــيخة فاطمــة‬ ‫ـددا كبيـ ً‬ ‫بنــت مبــارك الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬وضــم عـ ً‬ ‫ـرا مــن الكفــاءات والخبــرات‬ ‫ً‬ ‫مؤذنــا بانطــاق مرحلــة جديــدة مــن حيــاة المــرأة اإلماراتيــة فــي العمــل العــام‪ ،‬بمــا‬ ‫الوطنيــة المتميــزة‪،‬‬ ‫يواكــب تطــورات عصــر التكنولوجيــا فــي مطلــع القــرن الواحــد والعشــرين‪ ،‬وناقــش أهــم التحديــات التــي‬ ‫تواجــه المؤسســة وبقيــة المؤسســات التــي تعنــى بالمــرأة والطفــل واألســرة عمومـ ًـا‪ ،‬وأكــد علــى ضــرورة‬ ‫إعــداد وتأهيــل الكــوادر النســائية‪ ،‬ورفــد الوطــن بالعناصــر الشــابة الواعــدة‪ ،‬ومنحهــا الفرصــة كــي تتقــدم‬ ‫لخدمــة وطنهــا‪ ،‬وإبــراز طاقتهــا والتعبيــر عــن الوجــه الحقيقــي للمــرأة اإلماراتيــة المبدعــة‪ ،‬القــادرة علــى‬ ‫المشــاركة بفاعليــة فــي عمليــة البنــاء‪.‬‬ ‫ورســم رئيــس مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬علــي ســالم الكعبــي خــال الملتقــى رؤيــة‬ ‫المؤسســة الناشــئة‪ ،‬واالهتمــام الــذي تلقــاه مــن أجــل تفعيــل دور مؤسســات المجتمــع المعنيــة بشــؤون‬ ‫األســرة والمــرأة والطفــل‪.‬‬ ‫وقــال أنــه ووفــق هــذه الرؤيــة تحــددت أهــداف المؤسســة‪ ،‬واالســتراتيجية الالزمــة لمتابعــة المســيرة التــي‬ ‫انطلقــت فــي ســبيل بنــاء األســرة وتعزيــز مكانتهــا‪ ،‬وأكــد علــى تحقيــق رؤيــة شــاملة فــي التعامــل مــع‬ ‫ً‬ ‫ضمانــا لخلــق مجتمــع قــوي قــادر علــى المنافســة بالعلــم‬ ‫قضايــا المــرأة والتنميــة المســتمرة لألســرة‪،‬‬ ‫والمعــارف الثقافيــة مــع التطويــر الدائــم للقــدرات والمهــارات اإلنســانية الفاعلــة‪.‬‬

‫مــلــتـــقــ‬ ‫ـ‬ ‫ى‬

‫‪ 7‬نوفمبر‬

‫‪2006‬‬

‫انعقاد أول ملتقى‬ ‫لمؤسسة التنمية‬ ‫األسرية‬ ‫‪47‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫مؤتمر المرأة العربية والتنمية المستدامة بالرباط‬

‫بتوجيهــات مــن ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬شــاركت مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية فــي أعمــال مؤتمــر المــرأة العربيــة والتنميــة المســتدامة بالربــاط‪ ،‬والــذي عقــد فــي ينايــر ‪2007‬‬ ‫‪ ،‬لبلــورة رؤى أصيلــة فــي المجــال القانونــي واالجتماعــي مرتبطــة بقضايــا المــرأة‪ ،‬وذلــك عبــر دراســات تهــم المــرأة‬ ‫واألســرة فــي إطــار الثوابــت الحضاريــة والشــريعة اإلســامية‪.‬‬ ‫وتميــزت الجلســة االفتتاحيــة بالكلمــة التــي ألقتهــا رئيســة الوفــد اإلماراتــي ســعادة آمنــة عميــر بــن يوســف‪ ،‬المديــرة‬ ‫التنفيذيــة لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬والعضــو المنتــدب لمجلــس أمنــاء المؤسســة‪ ،‬باســم الوفــود العربيــة‬ ‫المشــاركة‪ ،‬والتــي نقلــت فــي مســتهلها تحيــات وتمنيــات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى‬ ‫لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬رئيســة االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬رئيســة منظمــة المــرأة العربيــة‪ ،‬بالتوفيــق للمشــاركين‬ ‫فــي مســعاهم ‪.‬‬

‫شــاملة ومنهجيــة لمجتمــع أبوظبــي‬ ‫ً‬ ‫حاضــرا‪ ،‬فــكان القــرار بالتعــاون مــع‬ ‫مركــز أبوظبــي لإلحصــاء إلجــراء أول‬ ‫مســح اجتماعــي شــامل عــام ‪،2009‬‬ ‫والــذي أعلنــت نتائجــه عــام ‪،2010‬‬ ‫ويكــون األســاس الــذي قامــت عليــه‬ ‫أول خطــة اســتراتيجية للمؤسســة‪.‬‬

‫واســتعرضت بــن يوســف تجربــة دولــة االمــارات فــي مجــال االرتقــاء بالوضــع االجتماعــي للمــرأة‪ ..‬مشــيرة إلــى أن‬ ‫دولــة اإلمــارات شــهدت منــذ إعــان اتحادهــا انطالقــة هائلــة للتواجــد النســائي فــي مختلــف مناحــي الحيــاة العامــة‪،‬‬ ‫وأكــدت ان المــرأة اإلماراتيــة نجحــت فــي تحقيــق ذاتهــا‪ ،‬وباتــت تشــارك الرجــل فــي ورش البنــاء العصــري للمجتمــع‪،‬‬ ‫ممــا جعلهــا محــل تقديــر الجميــع‪.‬‬

‫يناير‬

‫‪2007‬‬

‫مؤتمر‬ ‫المرأة العربية‬ ‫والتنمية‬ ‫المستدامة‬

‫البدء في مؤسسة العمل‬

‫يســجل للقيــادات األولــى ومجلــس األمنــاء الــذي أشــرف علــى التحــول مــن جمعيــة المــرأة الظبيانيــة إلــى مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية‪ ،‬الجهــود التــي بذلوهــا لمأسســة العمــل‪ ،‬وتعميــق الخطــوط األساســية لمنهجيــة المؤسســة‪ ،‬بنــاء‬ ‫ً‬ ‫متوفــرا مــن دراســات‬ ‫علــى التوجهــات واألهــداف واآلفــاق التــي وضعهــا قــرار التأســيس‪ ،‬وباالســتعانة بمــا كان‬ ‫ومعطيــات تســمح بوضــع خطــط العمــل التــي تجســد الرؤيــة التــي قامــت عليهــا المؤسســة‪ ،‬وتحقــق رســالتها فــي‬ ‫تطويــر مجــاالت التنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬وتحقيــق رفــاه األســرة والمجتمــع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫متجهــا لتحقيــق العموميــات‪ ،‬وإحــداث الوعــي بــدور‬ ‫ظــل األداء‬ ‫ّ‬ ‫ولكــن بســبب قلــة الدراســات المســحية المتوفــرة‪،‬‬ ‫األســرة‪ ،‬وتثقيــف األســر بــكل مــا يســاعد علــى االرتقــاء بمســتوى األســرة‪ ،‬وتعزيــز تماســكها‪ ،‬والعنايــة بأطفالهــا‪ ،‬مــع‬ ‫االنتباه لبعض المشــكالت التي كانت تشــير إليها الدراســات المحدودة التي كانت تجريها من آن إلى آخر‪ ،‬أو تســتفيد‬ ‫مــن دراســات قائمــة‪ ،‬أنجزتهــا جامعــات أو مؤسســات متخصصــة‪ ،‬وقــد كان االنتبــاه إلــى عــدم وجــود دراســات مســحية‬

‫‪48‬‬

‫‪2009‬‬

‫أول مسح‬ ‫اجتماعي شامل‬ ‫لمجتمع أبوظبي‬

‫مؤسسة التنمية‬ ‫األسرية ‪ +‬مركز‬ ‫أبوظبي لإلحصاء‬

‫إدارة الحوار المجتمعي‬

‫وتعويضــا لنقــص الدراســات‬ ‫والمســوح االجتماعيــة‪ ،‬ســعت‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية إلــى‬ ‫تلمــس حاجــات المجتمــع‪ ،‬ووضعهــا‬ ‫ضمــن خطــة العمــل المســتقبلية‪،‬‬ ‫فأطلقــت عــدة حلقــات نقاشــية‬ ‫للرجــال والنســاء فــي أبوظبــي‪،‬‬ ‫للوقــوف علــى القضايــا الرئيســية‬ ‫التــي تشــغل بــال األســرة مجتمعــة‪،‬‬ ‫وتعنــي كل مــن المــرأة والرجــل‬ ‫كل علــى حــدة‪،‬‬ ‫والطفــل والمســن‪ّ ،‬‬ ‫انطالقـ ًـا مــن خصوصيــات كل جنــس‬ ‫وكل مرحلــة عمريــة أساســية‪.‬‬

‫‪49‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫إعداد الكوادر‬

‫مــن جانــب آخــر كانــت أهــم التحديــات التــي تواجــه المؤسســة بعــد التأســيس تتمثــل فــي إعــداد وتأهيــل الكــوادر ال‬ ‫ســيما النســائية منهــا‪ ،‬ألن المــرأة أكثــر قــدرة علــى تفهــم مشــاكل األســرة والطفــل‪ ،‬فراحــت تبحــث عــن العناصــر الشــابة‬ ‫الواعــدة لتمنحهــا الفرصــة كــي تتقــدم لخدمــة وطنهــا وإبــراز طاقتهــا‪ ،‬والتعبيــر عــن الوجــه الحقيقــي للمــرأة اإلماراتيــة‬ ‫المبدعــة‪ ،‬الطموحــة‪ ،‬المواكبــة للعصــر‪ ،‬والمدركــة لطبيعــة األمــور‪ ،‬القــادرة علــى المشــاركة بفاعليــة فــي عمليــة البنــاء‬ ‫والتنميــة‪.‬‬

‫تنفيذ برامج توعية وتدريب لألسرة‬

‫غلــب علــى عمــل المؤسســة فــي الســنوات األولــى التركيــز علــى نشــر الوعــي‬ ‫بضــرورة النهــوض باألســرة فــي مجتمــع إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وتزويدهــا بالمعلومــات‬ ‫والخبــرات مــن خــال نــدوات التثقيف التي اســتقدم لها كبار الباحثيــن والمحاضرين‪،‬‬ ‫كمــا تــم إطــاق العديــد مــن الورشــات التدريبيــة المتنوعــة لتطويــر وصقــل الخبــرات‪،‬‬ ‫وقامــت المؤسســة بتنظيــم دورات لتعليــم مهــارات الحاســب اآللــي وتعليــم اللغــة‬ ‫اإلنجليزيــة وتصميــم األزيــاء والتطريــز اآللــي والتفصيــل والخياطــة والتجميــل‬ ‫ونقــش الحنــاء والفنــون واألشــغال اليدويــة وتنســيق الزهور‬ ‫وتغليــف الهدايــا وفــن االتيكيــت وغيرهــا‪..‬‬

‫وكانــت المــرأة هــي المســتهدفة‬ ‫مباشــرة وفــي المقــام األول‬ ‫مــن هــذه النشــاطات‪ ،‬مــع‬ ‫التركيــز علــى النشــاطات‬ ‫التثقيفيــة والتدريبيــة‪ ،‬إلــى أن‬ ‫طــورت المؤسســة مفهومهــا‬ ‫عــن األســرة بشــكل شــامل‬ ‫ســواء فــي األســرة ألصغيــرة‬ ‫أو األســرة الممتــدة ابتــداء‬ ‫مــن الــزوج والزوجــة وحتــى‬ ‫األبنــاء والبنــات واألجــداد‬ ‫ً‬ ‫انطالقــا مــن‬ ‫والجــدات‪،‬‬ ‫ثقافــة مجتمــع اإلمــارات‬ ‫وتدينــه الفطــري‪ ،‬حيــث‬ ‫ّ‬ ‫ويجلهــم‪،‬‬ ‫يوقــر كبــار الســن‬ ‫ويضعهــم فــي المكانــة التــي‬ ‫تليــق بهــم‪ ،‬ويحتــرم خبرتهــم‪،‬‬ ‫ويســعى لتكريــس تجربتهــم‬ ‫لألجيــال المقبلــة‪ ،‬لتســتفيد منهــا‬ ‫فــي بنــاء مســتقبلها‪.‬‬

‫مؤتمر «العالج بالقرآن بين الدين والطب»‬

‫تحــت رعايــة الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي نائــب القائــد األعلــى‬ ‫للقــوات المســلحة‪ ،‬ورئاســة أم اإلمــارات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى لمؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية‪ ،‬نظمــت المؤسســة فــي إبريــل ‪ 2007‬مؤتمــر «العــاج بالقــرآن بيــن الديــن والطــب»‬ ‫الــذي شــهد حضــورا مكثفــا مــن جميــع أنحــاء العالــم اإلســامي خاصــة مــن منطقــة الخليــج‪ ،‬وذلــك بهــدف‬ ‫مواكبــة كافــة الموضوعــات والقضايــا التــي تهــم األســرة‪ ،‬وتوفيــر مصــادر المعرفــة الســليمة‪ ،‬حيــث يحظــى‬ ‫موضــوع العــاج بالقــرآن بقبــول شــعبي يجعلــه الوســيلة المفضلــة لالستشــفاء مــن األمــراض النفســية‬ ‫والعضويــة لــدى حوالــي ‪ % 70‬مــن النــاس‪ .‬وعمــل المؤتمــر علــى ترشــيد المفاهيــم والمعلومــات التــي‬ ‫تتعلــق بهــذا الموضــوع‪ ،‬لفــض االلتبــاس بيــن مــا هــو دينــي ومــا هــو شــعبي ومــا هو نفعــي أو اســترزاقي‪،‬‬ ‫لذلــك اســتضيف فــي المؤتمــر عــدد كبيــر مــن األطبــاء فــي التخصصــات المختلفــة خاصــة الطــب النفســي‪،‬‬ ‫باإلضافــة إلــى علمــاء الشــريعة والمعالجيــن بالقــرآن مــع المعالجيــن الشــعبيين ورجــال اإلعــام مــن مختلــف‬ ‫أرجــاء العالــم اإلســامي‪.‬‬ ‫وقــد حفــل المؤتمــر بحضــور شــعبي فــاق التوقعــات‪ ،‬مــا يعكــس مــدى انشــغال النــاس بهــذا األمــر ســواء‬ ‫المؤيديــن أو المعارضيــن‪ ،‬وأكــد صــدق توجــه المؤسســة إلحــداث الترشــيد المطلــوب بتبيــان الهــدي النبــوي‬ ‫فــي العــاج بالقــرآن‪ ،‬واألخطــاء الشــائعة وشــبهات العــاج ووضــع مواصفــات دقيقــة للعــاج بالقــرآن‪،‬‬ ‫وتحديــد دور الهيئــات الشــرعية والصحيــة لمتابعــة المعالجيــن بالقــرآن مــن حيــث التأهيــل وتقنيــن الممارســة‪.‬‬

‫تنظيم فعاليات «هال بالصيف»‬

‫تحــت رعايــة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬نظمــت إدارة‬ ‫التنميــة االجتماعيــة ‪ -‬وحــدة شــؤون الطفــل فــي المؤسســة فعاليــات مركــز ‹›هــا بالصيــف›› الــذي بــدأ عــام‬ ‫‪ 2007‬واســتمر لعــدة ســنوات فيمــا بعــد‪.‬‬ ‫و››هــا بالصيــف›› مركــز صيفــي يســتهدف اكتشــاف مواهــب الطفــل وقدراتــه اإلبداعيــة وصقلهــا وتنميــة‬ ‫روح التعــاون والعمــل االجتماعــي بيــن األطفــال وغــرس مهــارات االعتمــاد علــى الــذات والقيــادة والثقــة‬ ‫بالنفــس ذلــك‪ ،‬باإلضافــة إلــى التوجيــة اإليجابــي لطاقــات الطفــل االنفعاليــة والفكريــة والحركيــة فــي إطــار‬ ‫مــن التعلــم والمتعــة والترفيــه‪ .‬وتعتمــد فكــرة المركــز الصيفــي (هــا بالصيــف) علــى تنظيــم عــدد مــن‬ ‫ـديا واجتماعيـ ًـا ونفسـ ً‬ ‫الــدورات التدريبيــة التــي تحاكــي وتنمــي جوانــب مختلفــة داخــل الطفــل فكريـ ًـا وجسـ ً‬ ‫ـيا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ـلوكيا ومهاريـ ًـا باإلضافــة إلــى المســاهمة‬ ‫ويركــز بشــكل خــاص علــى تنميــة الفتيــات ثقافيـ ًـا واجتماعيـ ًـا وسـ‬ ‫فــي الحفــاظ علــى الهويــة الوطنيــة وغــرس القيــم اإليجابيــة كحــب العمــل الجماعــي والتطوعــي ودمــج ذوي‬ ‫االحتياجــات الخاصــة واأليتــام للمســاهمة فــي فعاليــات تنميــة المجتمــع فــي إطــار مــن المتعــة والترفيــه‪،‬‬ ‫كمــا يقــدم المركــز ورش عمــل متنوعــة فــي مجاالتهــا وأنشــطتها ‪.‬‬

‫رعاية مؤتمر أبوظبي العالمي للشيخوخة‬

‫كانــت رعايــة “مؤتمــر أبوظبــي العالمــي للشــيخوخة” عــام ‪ 2008‬خيــر دليــل علــى اهتمــام المؤسســة‬ ‫بالمســنين‪ ،‬والــذي هــدف إلــى تبيــان أفضــل الوســائل والســبل لتفعيــل دور كبــار الســن ودمجهــم فــي‬ ‫المجتمــع‪ ،‬وتوضيــح آليــة تقديــم خدمــات نفســية واجتماعيــة أفضــل لكبــار الســن‪ ،‬واســتعراض التجــارب‬ ‫العالميــة فــي مجــال العنايــة بالمســنين‪ ،‬وتوضيــح االهتمــام الشــديد الــذي توليــه األديــان الســماوية والقيم‬ ‫المجتمعيــة لفئــة المتقدميــن فــي العمــر‪ ،‬والتعريــف بالخطــوات الوقائيــة للمقبليــن علــى مرحلة الشــيخوخة‪،‬‬ ‫ومناقشــة أنمــاط الحيــاة الصحيــة الســليمة‪ ،‬والتأثيــر البيئــي فــي تعجيــل مرحلــة الشــيخوخة‪.‬‬

‫مهرجان دلما «أيامنا غير»‬

‫بتوجيهــات مــن ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬نظمــت‬ ‫المؤسســة فــي نوفمبــر ‪ 2008‬وبمناســبة اليــوم الوطنــي الســابع والثالثيــن لدولــة اإلمــارات‪ ،‬مهرجــان‬ ‫‹›أيامنــا غيــر‪ ،‬فــي دلمــا الخيــر» وذلــك ضمــن توجهــات المؤسســة االســتراتيجية للنهــوض باالســرة عمومـ ًـا‪،‬‬ ‫والطفــل والمــرأة خصوصـ ًـا‪ ،‬بالتعــاون مــع الجهــات المختصــة فــي كل مناطــق إمــارة أبوظبــي‪ ،‬مــع التركيــز‬ ‫علــى المناطــق والتجمعــات الســكانية التــى تحتــاج الــى برامــج ومشــاريع مســتمرة لتنميتهــا وتطويرهــا‪ ،‬وقــد‬ ‫ـامال لجميــع أفــراد األســرة والمجتمــع مــن ســكان الجزيــرة مــن خــال‬ ‫كان ملتقــى ثقافيـ ًـا اجتماعيـ ًـا ترفيهيـ ًـا شـ ً‬ ‫تعزيــز الهويــة الوطنيــة‪ ،‬وتعميــق االهتمــام بالتــراث الوطنــي‪ ،‬وتكريــس مفهــوم اســتقرار األســرة‪.‬‬ ‫وشــمل المهرجــان فعاليــات ونشــاطات عديــدة لألســرة والطفــل والمــرأة والشــباب وكبــار الســن‪ ،‬وحظــي‬ ‫بمشــاركة فاعلــة مــن الهيئــات والمؤسســات والنــوادي والجهــات المختصة فــي أبوظبي والمنطقــة الغربية‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫‪51‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫مؤتمر عالم في أسرة‬

‫تحــت رعايــة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬رئيســة االتحــاد‬ ‫النســائي العــام‪ ،‬نظمــت المؤسســة التنميــة فــي مايــو ‪ 2009‬مؤتمــر «عالــم فــي اســرة» فــي فنــدق قصــر‬ ‫االمــارات بمشــاركة نخبــة مــن العلمــاء والخبــراء وذوي االختصــاص والمفكريــن وأصحــاب القــرار والشــخصيات‬ ‫العامــة المعنيــة بقضايــا األســرة‪ ،‬وذلــك بهــدف االرتقــاء باألســرة ومعالجــة قضاياهــا باالســتعانة بالخبــرات‬ ‫والدراســات المقدمــة فــي مواجهــة التحديــات التــي تواجــه األســرة والمشــاكل التــي باتــت تهــدد الكيــان األســري‪.‬‬ ‫وناقــش المؤتمــر العديــد مــن البرامــج واآلليــات التــي مــن شــأنها أن تســاعد فــي تخفيــف التوتــر األســري وحــاالت‬ ‫الطــاق واالنحــراف عنــد الشــباب‪ ،‬وتضمــن عــدة جلســات عمــل علــى مــدى يوميــن تتنــاول واقع األســرة‪ ،‬بوصفها‬ ‫أســاس انطــاق الحيــاة االجتماعيــة والتوقــف عنــد ضــرورة حمايتهــا مــن التفــكك‪ ،‬وترســيخ القيــم االجتماعيــة‬ ‫واألخالقيــة الســامية لــدى أفــراد األســرة للحفــاظ عليهــا مــن عوامــل االنهيــار‪.‬‬ ‫واقترحــت التوصيــات أســلم الطــرق إلنشــاء أســرة ناجحــة‪ ,‬والحفــاظ علــى تماســكها كمــا تقــف عنــد دور الفــرد فــي‬ ‫التمســك بأســرته ودور المؤسســات االجتماعيــة والحكومــات والجهــات المعنيــة فــي دعــم األســرة وتوظيــف‬ ‫المناحــات المالئمــة لتماســكها‪.‬‬

‫إنجازات مجلس األمناء األول ‪2009 - 2006‬‬

‫يعــد العــام ‪ 2010‬هــو البدايــة الفعليــة لمرحلــة االنطــاق الفعلــي للمؤسســة علــى أســس منهجيــة‪ ،‬بنــاء علــى‬ ‫ً‬ ‫ـتلهما‬ ‫خطــة اســتراتيجية محكمــة اســتفادت مــن نتائــج أول مســح اجتماعــي شــامل بــدأ تنفيــذه فــي ‪ ،2009‬مسـ‬ ‫مــا ورد فــي رؤيــة أبــو ظبــي ‪ 2030‬التــي أعلنتهــا حكومــة أبوظبــي فــي ينايــر ‪ 2009‬وهــي خطــة طويلــة المــدى‬ ‫ً‬ ‫تدريجيــا علــى قطــاع النفــط‪،‬‬ ‫لتحويــل اقتصــاد اإلمــارة إلــى اقتصــاد قائــم علــى المعرفــة‪ ،‬وتقليــل االعتمــاد‬ ‫كمصــدر رئيســي للنشــاط االقتصــادي‪ ،‬وتنويــع اقتصــاد اإلمــارة لبنــاء تنميــة مســتدامة‪ ،‬تقــوم علــى بلــورة‬ ‫اقتصــاد مســتدام‪ ،‬وإحــداث التــوازن بيــن التنميــة االجتماعيــة واإلقليميــة‪ ،‬بحيــث تعــود فوائــد النمــو االقتصــادي‬ ‫علــى كافــة ســكان اإلمــارة‪ ،‬وتضمــن انتفاعهــم اقتصاديـ ًـا واجتماعيـ ًـا مــن تطويــر اإلمــارة كعنصــر أساســي فــي‬ ‫خطــة الحكومــة‪.‬‬ ‫واقتضــت هــذه المرحلــة تعييــن قيــادات جديــدة لتجســد الــرؤى الجديــدة‪ ،‬وتحــول الخطــط المســتقبلية إلــى برامــج‪،‬‬ ‫فتــم إصــدار قــرار بإنشــاء مجلــس أمنــاء جديــد بعــد أن أنهــى مجلــس األمنــاء الســابق مدتــه‪ ،‬باالســتفادة مــن‬ ‫بعــض األعضــاء الســابقين‪ ،‬وتطعيمــه بأعضــاء وقيــادات قــادرة علــى إدارة المرحلــة الجديــدة‪ ،‬وتــم تعييــن ســعادة‬ ‫مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديـ ً‬ ‫ـرا عامـ ًـا لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬والتــي شــهد عهدهــا إطــاق البرامــج االجتماعيــة‬ ‫المختلفــة‪ ،‬القائمــة علــى رصــد علمــي ألهــم المشــكالت والظواهــر التــي يعانــي منهــا مجتمــع اإلمــارة‪ ،‬ومتابعــة‬ ‫تنفيذهــا بشــكل حثيــث‪ ،‬مــع تقويــم دوري لنتائجهــا‪ ،‬وتحديــث مســارتها‪ ،‬ممــا كان لــه أكبــر األثــر فــي إحــداث نقلــة‬ ‫نوعيــة فــي نشــاط المؤسســة وخدماتهــا‪ ،‬وإحــداث فــارق ملحــوظ ظهــر فــي اإلنجــازات المهمــة التــي انعكســت‬ ‫علــى حيــاة األســرة فــي إمــارة أبــو ظبــي علــى طريــق التنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪.‬‬

‫أهم القرارات‪:‬‬ ‫‪ . 1‬العمــل علــى بلــورة الهيــكل التنظيمــي ووضــع خطــط النهــوض بالمؤسســة الجديــدة‪ ،‬وترجمــة‬ ‫ توجهــات المجلــس التنفيــذي وتوجيهــات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئبــس‬ ‫“األعلىإلى برامج عمل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . 2‬حصــر شــامل لكافــة األصــول واألمــوال والممتلــكات العقاريــة والمنقولــة مــن الجمعيــة‬ ‫ ‬ ‫وفروعهــا ومكاتبهــا والجهــات واألانديــة التــي ضمــت إليها وعددها ‪ 18‬منشــأة‪ ،‬تمــت مراجعتها‬ ‫وتدقيقها طبقا للسجالت‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . 3‬جمــع الدراســات والمؤشــرات التــي تكشــف عــن الواقــع االجتماعــي فــي إمــارة أبــو ظبــي‪،‬‬ ‫لحصر القضايا والمشــكالت الحقيقية التي تؤثر في تماســك األســرة ودور المرأة ومشــاركتها‬ ‫ ‬ ‫الفاعلــة ومســتواها الثقافــي والتعليمــي‪ ،‬والعوامــل التــي تعيــق النشــأة الســليمة لألطفــال‬ ‫ ‬ ‫ بحكــم المؤثــرات الســلبية ومســتوى التعليــم المقــدم لهــم ونقــص المؤسســات والنــوادي‬ ‫الثقافية والترفيهية الالزمة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . 4‬إطــاق أول دراســة اجتماعيــة مســحية شــاملة لمجتمــع أبــو ظبــي‪ ،‬بالتعــاون مــع مركــز أبو ظبي‬ ‫ ‬ ‫لإلحصــاء عــام ‪ ،2009‬والتــي كانــت أساسـ ًـا مهمـ ًـا فــي وضــع أول خطــة اســتراتيجية للمؤسســة‬ ‫‪.2014 – 2010‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . 5‬وضــع المؤسســة علــى خارطــة العمــل العربــي االجتماعــي مــن خــال المشــاركة فــي عــدة‬ ‫مؤتمرات عربية ودولية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ . 6‬تنظيــم مؤتمــر أبوظبــي العالمــي للشــيخوخة برعايــة كريمــة مــن الفريــق أول ســمو الشــيخ‬ ‫محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي نائــب القائــد “األعلــى للقــوات المســلحة‪،‬‬ ‫ ‬ ‫ورئاســة أم اإلمــارات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة‬ ‫ ‬ ‫التنميــة األســرية‪ ،‬لوضــع رؤيــة وطنيــة للنهــوض بكبــار الســن‪ ،‬ودمجهــم في المجتمــع وتفعيل‬ ‫ ‬ ‫دورهــم‪ ،‬ولــم شــمل األســرة‪ ،‬بحضــور نخبــة مــن أهــم الشــخصيات العالميــة لالطــاع علــى‬ ‫ ‬ ‫الخبرات العالمية في مجال العناية بكبار السن‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪52‬‬

‫ ‬

‫تنفيذ مشروع “نمو وتطور األطفال والبالغين” في إمارة أبوظبي بالتعاون مع “اليونيسيف”‪.‬‬

‫ ‬

‫إطالق الخطة االستراتيجية المحدثة ‪2014 – 2010‬‬

‫ ‬

‫إطالق البرامج االجتماعية لمعالجة القضايا المختلفة‬

‫ ‬

‫إعــادة تســمية المركــز الشــامل لحمايــة األســرة ليصبــح “المركــز الشــامل لحمايــة األســرة والطفولــة”‬ ‫لمواجهــة ظاهــرة العنــف األســري‪.‬‬

‫ ‬

‫إطالق جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للشباب العربي الدولية ‪2012‬‬

‫ ‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية المتميزة ‪2012‬‬

‫ ‬

‫إطالق البحث االجتماعي الشامل الثاني عام ‪2013‬‬

‫ ‬

‫تحديث الخطة االستراتيجية ‪2017 – 2013‬‬

‫ ‬

‫إطالق برنامج التميز والتطوير المؤسسي ‪2013‬‬

‫ ‬

‫تأسيس مركز سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك لتنمية قدرات المرأة ‪2014‬‬

‫ ‬

‫إطالق جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك ألسرة الدار ‪2014‬‬

‫‪53‬‬

‫ ‬ ‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫أهم البرامج‪:‬‬

‫• شاور‬ ‫• إثراء الحياة الزوجية‬ ‫• بداية‪ ...‬نهاية‬ ‫• تعرف على شريك حياتك‬ ‫• ما هو الزواج؟‬ ‫• المشاركة اإليجابية للرجل في الحياة األسرية‬ ‫• العالقات الوالدية (األطفال‪ ،‬اليافعون‪ ،‬العائالت)‬ ‫• صحة األسرة‬ ‫• الحمالت الصحية التوعوية‬ ‫• التعليم األسري‬ ‫• مجالس األسرة‬ ‫• العالقة الوالدية‬ ‫• رائدات الدار‬ ‫• الفرق الرياضية للفتيات‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية‬ ‫• “لياقة” للياقة” البدنية‬ ‫• “بركة الدار” للمسنين‬ ‫• جلسات نهارية‬ ‫• يلسة الفريج‬ ‫• تشجيع ممارسة أنماط الحياة الصحية‬ ‫• شباب الدار‬ ‫• الملتقى الرمضاني‬ ‫• الملتقى الصيفي‬

‫‪54‬‬

‫‪55‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫أهم الجوائز وشهادات التقدير‬

‫تشكيل مجلس األمناء الجديد‬

‫أصــدر الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي نائــب القائــد “األعلىللقــوات‬ ‫المســلحة‪ ،‬رئيــس المجلــس التنفيــذي‪ ،‬قـ ً‬ ‫ـرارا بإعــادة تشــكيل مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬ونــص‬ ‫القرار رقم (‪ )36‬لسنة ‪ 2010‬على أن يعاد تشكيل مجلس أمناء مؤسسة التنمية األسرية على النحو التالي‪:‬‬

‫ ‬ ‫معالي علي سالم عبيد الكعبي‪،‬‬

‫رئيس مجلس األمناء‬

‫تخــرج مــن األكاديميــة العســكرية الملكيــة ‪ -‬ســانت هرســت ‪ -‬ببريطانيــا فــي‬ ‫‪1980/04/11‬‬ ‫حاصل على شهادة ما جستير بالعلوم العسكرية‪.‬‬ ‫شــغل منصــب مديــر مكتــب المغفــور لــه بــإذن اللــه تعالــى‪ /‬الشــيخ زايــد بــن‬ ‫ســلطان آل نهيــان فــي العقــد األخيــر مــن عمــره بدرجــة وزيــر‪ ،‬ويشــغل حاليــا‬ ‫المناصــب التاليــة‪:‬‬ ‫ مدير مكتب سمو وزير شؤون الرئاسة بدرجة وزير‪،‬‬‫ رئيس مجلس أمناء مؤسسة التنمية األسرية‪،‬‬‫‪ -‬مدير عام دائرة األعمال الخاصة لسمو الشيخة فاطمة بنت مبارك‪،‬‬

‫• جائــزة ســتيفي العالميــة فــي مجــال األعمــال‪،‬‬ ‫وتســلم الجائــزة رئيــس مجلــس األمنــاء‪ ،‬معالــي‬ ‫معالــي علــي ســالم عبيــد الكعبــي‪.‬‬ ‫• جائــزة ســتيفي العالميــة فــي مجــال المديــر‬ ‫التنفيــذي‪ ،‬وفــازت بهــا مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر‬ ‫عــام مؤسســة التنميــة األســرية‪.‬‬ ‫• جائــزة ســتيفي العالميــة فــي مجــال العمــل‬ ‫التخصصــي‪ ،‬وفــازت بهــا د‪ .‬جميلــة ســليمان خانجــي‪،‬‬ ‫مستشــارة الدراســات والبحــوث فــي المؤسســة‪.‬‬ ‫• شــهادات اعتمــاد عالميــة فــي مجــاالت الجــودة‬ ‫العالميــة “اآليــزو” عــام ‪2012‬‬ ‫• جائزة أبوظبي لألداء الحكومي المتميز‪.‬‬ ‫• شهادات تقدير من برنامج الغذاء العالمي ‬

‫‪.‬‬

‫• وســام الدرجــة األولــى لألمانــة العامــة لمجلــس‬ ‫التعــاون الخليجــي‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫يــرى معالــي رئيــس مجلــس األمنــاء أن المؤسســة ومنــذ تأسيســها فــي عــام ‪2006‬‬ ‫تبــذل الكثيــر مــن الجهــد بمــا يحقــق رســالتها وأهدافهــا‪ ،‬ويلبــي تطلعــات قيادتنــا‬ ‫الحكيمــة المتمثلــة بصاحــب الســمو الشــيخ خليفــة بــن زايــد آل نهيــان رئيــس الدولــة‬ ‫“ حفظــه اللــه” والفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد‬ ‫أبوظبــي‪ ،‬نائــب القائــد “األعلــى للقــوات المســلحة‪ ،‬وألن المؤسســة تنشــد التميــز‪،‬‬ ‫فقــد حققــت الكثيــر مــن اإلنجــازات المشــرفة واســتطاعت تحقيــق الكثيــر مــن تطلعاتها‬ ‫وطموحاتهــا بــكل مكوناتهــا وعناصرهــا البشــرية‪ ،‬التــي تعمــل بانســجام مطلــق‪،‬‬ ‫بفضــل المتابعــة الحثيثــة مــن ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى‪،‬‬ ‫والعمــل بــروح الفريــق الواحــد‪ ،‬حيــث اســتطاعت المؤسســة أن تحــوز على ثقة األســرة‬ ‫تقدمهــا للمجتمــع‪ ،‬وحصــدت الشــكر‬ ‫اإلماراتيــة مــن خــال الخدمــات والبرامــج التــي‬ ‫ّ‬ ‫واإلعجــاب مــن الجميــع وعلــى رأســهم المجلــس التنفيــذي فــي إمــارة أبوظبــي‪.‬‬

‫جبر محمد السويدي‬

‫نائب للرئيس‬ ‫ خريــج كليــة زايــد الثانــي العســكرية عــام ‪ ،1983‬حيــث إلتحــق فــي‬ ‫ القــوات المســلحة بتاريــخ ‪ 1981/8/13‬ولغايــة ‪ 24( 2005/8/15‬ســنه)‬ ‫ تدرج خاللها بالرتب العسكرية الى رتبة عقيد‪.‬‬ ‫ حصــل علــى عــدد مــن األوســمة والميداليــات تقديـ ً‬ ‫ـرا لكفائتــه منهــا‪:‬‬ ‫ ميدالية الخدمة الحسنة (مرتين)‪ ،‬ووسام تحرير الكويت‪.‬‬ ‫ عيــن فــي ‪ 2005/8/16‬مديـ ً‬ ‫ـرا لديــوان ولــي عهــد أبوظبــي بموجــب‬ ‫ قرار صاحب السمو رئيس الدولة (حفظه الله)‬

‫‪57‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ ‬ ‫معالي اللواء عبيد الحيري سالم الكتبي‬

‫عضو‬

‫ تخرج من كلية زايد العسكرية في العين عام ‪.1977‬‬ ‫ حاصل على الشهادات التالية‪:‬‬ ‫ ‪ -‬ماجســتير علــوم (فــي إدارة المــوارد القوميــة) مــن جامعــة الدفــاع‬ ‫ الوطنية في الواليات المتحدة األمريكية‬ ‫ ‬

‫‪ -‬ماجستير علوم (في إدارة المشتريات)‬

‫ ‪ -‬بكالوريــوس علــوم (فــي الهندســة الكهربائيــة) مــن جامعــة باريــس‬ ‫ في فرنسا‬ ‫ ‬

‫‪ -‬ماجستير إدارة أعمال (في اإلدارة واإلستراتيجية)‬

‫ ‪ -‬بكالوريــوس إدارة أعمــال مــن جامعــة ســاوث اســترن فــي واشــنطن‬ ‫ في الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫ ‬ ‫محمد خلف المزروعي‬

‫عضو‬

‫ مستشــار شــؤون الثقافــة والتــراث فــي ديــوان ســمو ولــي عهــد‬ ‫ أبوظبي‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫المديــر العــام لهيئــة أبوظبــي للثقافــة والتــراث منــذ تأسيســها فــي‬ ‫عــام ‪ ،2005‬وهــي الجهــة الحكوميــة المســؤولة عــن مهمــة حفــظ التــراث‬ ‫فــي أبوظبــي خصوصــا ودولــة اإلمــارات بشــكل عــام‪ ،‬وعــن جعــل‬ ‫الثقافــة منحــى حياتــي يومــي فــي البــاد وإلــى ترســيخ أبوظبــي‬ ‫كعاصمة ثقافية عالمية‪.‬‬

‫د‪ .‬هاجر عبدالله الحوسني‬

‫عضو‬

‫ مديرة اإلدارة المركزية لرعاية األمومة والطفولة بوزارة الصحة‪.‬‬ ‫ مديــرة إدارة الرعايــة الصحيــة األوليــة بأبوظبــي وفــي وزارة الصحــة حتى‬ ‫ نهاية عام (‪.)2004‬‬ ‫ مديــرة لــإدارة المركزيــة للرعايــة الصحيــة األوليــة فــي وزارة الصحة حتى‬ ‫ نهاية (‪.)2006‬‬ ‫ مسؤولة عن البرنامج الوطني للتغذية (منذ عام ‪.)1994‬‬ ‫ رئيســة البرنامــج الوطنــي لالكتشــاف المبكــر لســرطان الثــدي فــي وزارة‬ ‫ الصحة (منذ عام ‪.)1994‬‬ ‫ رئيســة البرنامــج الوطنــي لالكتشــاف المبكــر ألمــراض األطفــال حديثــي‬ ‫ الوالدة بوزارة الصحة (منذ عام ‪)1994‬‬ ‫ مشــرفة علــى قطــاع الطــب الوقائــي بإمــارة أبوظبــي فــي وزارة الصحــة‬ ‫ حتى عام ‪.1996‬‬

‫موزة سعيد العتيبة ‬

‫عضو‬

‫عملــت كناشــطة اجتماعيــة وإحــدى المبــادرات فــي العمــل التطوعــي المجتمعــي‪،‬‬ ‫وحصلــت علــى شــهادة ماجيســتير عالقــات دوليــة مــن جامعــة ويبســتر‪ ،‬لنــدن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫عــددا مــن الشــركات‬ ‫واتجهــت العتيبــة للعمــل فــي القطــاع الخــاص‪ ،‬حيــث تديــر‬ ‫والمؤسســات الفاعلــة‪ ،‬وتدرجــت فــي عــدد مــن المناصــب الهامــة‪ ،‬أبرزهــا‪:‬‬ ‫ عضو الهيئة التنفيذية في مجلس سيدات أعمال أبوظبي ‪2010‬‬ ‫ مؤسس ورئيس مجلس إدارة العتيبة إنماء القابضة ‪2009‬‬ ‫ عضو مجلس امناء مؤسسة التنمية األسرية ‪2006‬‬ ‫ منسقة برامج في صندوق األمم المتحدة اإلنمائي للمرأة ‪2005‬‬ ‫ أستاذة لمادتي التجارة اإللكترونية و إدارة األعمال في كلية التقنية للطالبات‪.‬‬

‫المستشار سلطان سعيد البادي‬

‫عضو‬

‫ وكيــل لدائــرة القضــاء فــي أبوظبــي‪ ،‬وذلــك بموجــب مرســوم صادرعــن‬ ‫ صاحب السمو رئيس الدولة بتاريخ ‪2011.05.22‬‬ ‫ رئيــس مجلــس إدارة أكاديميــة الدراســات القضائيــة والتدريــب‬ ‫ المتخصص في أبوظبي‪ ،‬والتي تأسست سنة ‪.2007‬‬

‫‪58‬‬

‫‪59‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫تعيين سعادة مريم محمد عبد الله الرميثي مديرة عامة للمؤسسة‬ ‫رئيــس مجلــس أبوظبــي التنفيــذي‪ ،‬المتعلــق بتشــكيل مجلــس‬ ‫اإلدارة للمركــز الوطنــي للتأهيــل‪.‬‬ ‫ولــدت ســعادة مريــم الرميثــي فــي أبــو ظبــي عــام ‪1963‬‬ ‫وتحمــل شــهادة بكالوريــوس فــي اللغــة اإلنكليزيــة واإلدارة‬ ‫العامــة كتخصــص فرعــي‪ ،‬وقــد تقلــدت قبــل تعيينهــا مديــرة‬ ‫عامــة لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬العديــد مــن المناصــب‬ ‫اإلداريــة فــي غرفــة تجــارة وصناعــة أبوظبــي‪ ،‬وتدرجــت فيهــا‬ ‫علــى مــدار عشــرين عامـ ًـا مــن ‪ 2009 – 1989‬وشــغلت فيهــا‬ ‫العديــد مــن المواقــع المهمــة‪ ،‬الحافلــة بالمهمــات والخبــرات‬ ‫المتنوعــة‪ ،‬التــي أفــادت منهــا فــي قيــادة المؤسســة‪ ،‬وهــي‪:‬‬

‫أهم المحطات من ‪2014 – 2009‬‬ ‫تعــد الفتــرة مــن ‪ 2014 – 2009‬فتــرة االنطــاق الفعلــي علــى أســس مكينــة‪ ،‬بعــد أن أنجــز مجلــس األمنــاء األول‬ ‫والقيــادات األولــى األســس الراســخة والبنيــة التنظيميــة والهيكليــة للمؤسســة‪ ،‬ومــع توفــر القاعــدة المســتقرة‬ ‫لالنطــاق‪ ،‬وتشــكيل مجلــس أمنــاء جديــد‪ ،‬وتســليم اإلدارة لشــخصية مقتــدرة وصاحبــة خبــرة وتاريــخ فــي العمــل‬ ‫االجتماعــي‪ ،‬أصبحــت المنصــة جاهــزة النطــاق المؤسســة بالتــوازي مــع خطــة أبــو ظبــي ‪ ،2030‬وبمــا يلبــي‬ ‫احتياجــات مجتمــع أبــو ظبــي الفعليــة لتطويــر برامــج تحقــق التنميــة األســرية المســتدامة‪ ،‬مــن أجــل مســتقبل‬ ‫أفضــل ومناخــات صحيــة‪ ،‬تنشــأ فــي ظاللهــا األجيــال القادمــة وتنمــو‪.‬‬

‫وفيما يلي أهم المحطات‪:‬‬

‫نائب مدير إدارة الوكاالت التجارية‬ ‫مدير إدارة الوكاالت التجارية‬ ‫الدراسات والبحوث في الغرفة‬ ‫فــي خطــوة تاليــة الختيــار مجلــس األمنــاء‪ ،‬أصــدرت ســمو‬ ‫الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية ‪ /‬القــرار رقــم ‪ 3‬لســنة ‪ 2010‬بشــأن تعييــن‬ ‫مديــرة عامــة لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬وذلــك بعــد االطــاع‬ ‫علــى القانــون رقــم ‪ 11‬لســنة ‪ 2006‬فــي شــأن إنشــاء‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية وعلــى قــرار رقــم ‪ 36‬لســنة ‪2010‬‬ ‫فــي شــأن تشــكيل مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية‪.‬‬ ‫وكان الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‬ ‫ولــي عهــد أبوظبــي‪ ،‬نائــب القائــد “األعلىللقــوات المســلحة‪،‬‬ ‫رئيــس المجلــس التنفيــذي قــد أصــدر توجيهــات لمجلــس امنــاء‬ ‫المؤسســة بتعييــن ســعادة مريــم محمــد عبــد اللــه الرميثــي‪،‬‬ ‫مديــرة عامــة لمؤسســة التنميــة األســرية فــي أبوظبــي‬ ‫اعتبــارا مــن الســابع مــن شــهر ســبتمبر ‪ ،2009‬وذلــك اســتنادا‬ ‫الــى القــرار رقــم ‪ 1‬لســنة ‪ 2009‬والمــؤرخ فــي ‪2009 1- 21‬‬ ‫بشــأن اعتمــاد الهيــكل التنظيمــي للمؤسســة‪ ،‬وبنــاء علــى‬ ‫الكتــاب رقــم د وع أ ‪ 2202 - 1‬المــؤرخ فــي ‪.2010 9- 7‬‬ ‫وســعادة مريــم محمــد عبــد اللــه الرميثــي‪ ،‬شــخصية أساســية‬ ‫فــي دائــرة اتخــاذ القــرار فــي المؤسســة‪ ،‬رافقــت المؤسســة‬ ‫منــذ تأسيســها كعضــو فاعــل فــي مجلــس األمنــاء األول‪،‬‬ ‫كمــا شــغلت فــي المؤسســة فــي البدايــات منصــب رئيــس‬ ‫لجنــة األصــول والممتلــكات‪ ،‬التــي كانــت تتبــع جمعيــة نهضــة‬ ‫المــراة الظبيانيــة‪ ،‬والتــي آلــت ملكيتهــا بموجــب القانــون إلــى‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية‪.‬‬ ‫وكانــت ســعادة مريــم محمــد عبــد اللــه الرميثــي‪ ،‬قــد باشــرت‬ ‫صالحياتهــا كمديــرة منتدبــة للمؤسســة قبــل ذلــك‪ ،‬إذ وقعــت‬ ‫فــي نوفمبــر ‪ 2009‬اتفاقيــة مشــروع “نمــو وتطــور األطفــال‬ ‫والبالغيــن” فــي إمــارة أبوظبــي ضمــن اتفاقيــة تعــاون‬ ‫تــم إبرامهــا بيــن مؤسســة التنميــة األســرية وومنظمــة‬ ‫“اليونيســيف”‪.‬‬ ‫وتعــد مريــم الرميثــي‪ ،‬المديــرة العامــة لمؤسســة التنميــة‬ ‫ّ‬ ‫األســرية‪ ،‬إحــدى أهــم القيــادات النســائية علــى مســتوى إمــارة‬ ‫ً‬ ‫عمومــا‪ ،‬وهبــت حياتهــا للعمــل‬ ‫أبوظبــي ودولــة اإلمــارات‬ ‫العــام‪ ،‬وكانــت لهــا بصمــات واضحــة فــي العمــل النســائي‬ ‫ـا عــن دورهــا المحــوري فــي إدارة مؤسســة‬ ‫واألســري‪ ،‬وفضـ ً‬ ‫التنميــة األســرية بكفــاءة واقتــدار‪ ،‬فقــد شــاركت فــي العديــد‬ ‫مــن اللجــان والمبــادرات الوطنيــة‪ ،‬مثــل وضــع االســتراتيجية‬ ‫الوطنيــة للطفولــة‪ ،‬وتـ ّـم اختيارهــا لتكــون أحــد أعضــاء مجلــس‬ ‫إدارة مركــز أبوظبــي الوطنــي للتأهيــل‪ ،‬بموجــب مرســوم رقــم‬ ‫‪ 28‬لعــام ‪2012‬؛ والــذي صــدر يــوم ‪ 8‬أكتوبــر ‪ 2012‬مــن قبــل‬

‫‪60‬‬

‫مدير إدارة التطوير والتدريب‬ ‫مدير قطاع الخدمات المساندة‬ ‫ كمــا تــم تعيينهــا نائــب رئيــس المجلــس التنفيــذي لمجلــس‬ ‫ً‬ ‫أساســيا فــي‬ ‫ســيدات أعمــال أبــو ظبــي‪ ،‬وكانــت عنصــرا‬ ‫تشــكيل المجلــس وتنظيمــه‪.‬‬ ‫ عملــت مــن ‪ 1989 – 1984‬فــي معهــد التنميــة اإلداريــة‪،‬‬ ‫وشــغلت خاللهــا‪:‬‬ ‫مدير إدارة المكتبات ومركز الوثائق‬ ‫مدير إدارة القبول والتسجيل في الوكالة‬ ‫مدير إدارة التدريب‬ ‫وفــي عــام ‪ 2013‬تســلمت مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر‬ ‫عــام مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬الجائــزة الخاصــة بفئــة‬ ‫المديــر التنفيــذي‪ ،‬لمــا بذلتــه ســعادتها مــن جهــود فــي إنجــاح‬ ‫المؤسســة‪ ،‬ضمــن جوائــز ســتيفي العالميــة‪ ،‬التــي قدمتهــا‬ ‫لمؤسســة التنميــة األســرية خــال حفــل كبيــر أقيــم فــي‬ ‫نيويــورك‪.‬‬ ‫وأعلنــت مريــم محمــد عبــد اللــه الرميثــي‪ ،‬المديــر العــام‬ ‫للتنميــة األســرية وهــي تســتعد لالنطالقــة الجديــدة‬ ‫ً‬ ‫شــوطا‬ ‫للمؤسســة‪ ،‬أن مؤسســة التنميــة األســرية قطعــت‬ ‫ً‬ ‫مهمــا فــي نطــاق العمــل علــى المراجعــة الدائمــة للهيــكل‬ ‫التنظيمــي واللوائــح الداخليــة الماليــة واإلداريــة‪ ،‬لالرتقــاء‬ ‫بمســتوى جــودة الخدمــات‪ ،‬التــي تقــدم مــن خــال آليــات عمــل‬ ‫جديــدة تــم التوصــل إليهــا بعــد التعــرف إلــى متطلبــات الفئــات‬ ‫المســتهدفة فــي المناطــق المختلفــة بإمــارة أبوظبــي‪.‬‬ ‫وذكــرت الرميثــي أن المرحلــة التأسيســية واالنتقاليــة التــي‬ ‫مــرت بهــا المؤسســة‪ ،‬انبثــق عنهــا العديــد مــن التحديــات ممــا‬ ‫جعــل الجهــود تنصــب علــى توفيــر متطلبــات البنيــة األساســية‬ ‫للدوائــر واإلدارات والمراكــز‪ ،‬مــن خــال إعــادة الهيكلــة‬ ‫التنظيميــة والوظيفيــة‪ ،‬بمــا ينســجم ومتطلبــات العمــل‪،‬‬ ‫ويســتجيب للقضايــا الملحــة فــي المجــاالت االجتماعيــة‬ ‫والثقافيــة واالقتصاديــة‪.‬‬ ‫وبينــت أن العديــد مــن التحديــات التــي تواجههــا تنطلــق مــن‬ ‫طبيعــة القضايــا والمهــام التــي ترتبــط بالشــأن االجتماعــي‬ ‫واألســري‪ ،‬والتــي تتســم بصعوبــة تقييــم أو تلمــس النتائــج‬ ‫للبرامــج والمشــاريع التــي تنفــذ‪.‬‬

‫الملتقى األسري التاسع (األزمة‬ ‫المالية وترشيد اإلنفاق األسري)‬ ‫عقــدت مؤسســة التنميــة األســرية الملتقــى األســري التاســع فــي‬ ‫ســبتمبر ‪ 2009‬فــي ظــل األزمــة العالميــة التــي عصفــت بالعالــم أجمــع‪،‬‬ ‫وتأثــرت بهــا الدولــة ولــو علــى نطــاق أقــل مــن الــدول األخــرى‪ ،‬وبــدا ذلــك‬ ‫كأول نشــاط نوعي تقوم به ســعادة مريم محمد عبد الله الرميثي‪ ،‬بعد‬ ‫تعيينهــا كمديــرة عامــة للمؤسســة‪ ،‬وتــم تخصيــص موضــوع الملتقــى‬ ‫لترشــيد اإلنفــاق األســري لمــا أحدثتــه هــذه المتغيــرات والتحــوالت التــي‬ ‫يشــهدها العالــم مــن انعــكاس علــى األســرة والعالقــات بيــن أفرادهــا‪،‬‬ ‫وتنــوع تلــك المؤثــرات مابيــن اجتماعيــة وثقافيــة واقتصاديــة‪ ،‬ركــزت‬ ‫علــى نشــر الوعــي االقتصــادي والعالقــة بيــن االقتصــاد واســتقرار‬ ‫األســرة‪ ،‬وأثــره علــى التنشــئة االجتماعيــة لألبنــاء‪ ،‬وعلــى القيــم‬ ‫واالتجاهــات التــي يحملونهــا حــول مفهــوم المــال واالدخــار واالســتثمار‬ ‫واالســتهالك‪.‬‬ ‫وتطــرق الملتقــى لضــرورة االنتبــاه إلــى خطــورة التواجــد الكبيــر للعمالــة‬ ‫األجنبيــة‪ ،‬وتدفــق الوافديــن إلــى دول المنطقــة‪ ،‬حيــث أدى التدفــق‬ ‫الســكاني إلــى خلــل حقيقــي‪ ،‬وتهديــد فعلــي الســتقرار المنطقــة‬ ‫وأمنهــا واقتصادهــا‪.‬‬

‫سبتمبر‬ ‫‪... 2009‬‬ ‫انعقاد‬ ‫الملتقى‬ ‫األسري‬ ‫التاسع‬

‫ ‬ ‫توقيع مشروع “نمو وتطور‬ ‫األطفال والبالغين”‬ ‫فــي نوفمبــر ‪ 2009‬وقعــت مديــر عــام مؤسســة التنميــة األســرية‪،‬‬ ‫مريــم الرميثــي‪ ،‬علــى مشــروع تعــاون مــع الدكتــور أيمــن أبولبــن‬ ‫ً‬ ‫تنفيــذا لمذكــرة التعــاون‬ ‫ممثــل “اليونيســيف” لــدول الخليــج العربيــة‪،‬‬ ‫والشــراكة الموقعــة بيــن الجانبيــن‪ ،‬وقــد تضمــن المشــروع إعــداد مســح‬ ‫اجتماعــي وفــق معاييــر دوليــة حــول المعرفــة واالتجاهــات والممارســات‬ ‫للوالديــن نحــو الطفولــة المبكــرة‪ ،‬باإلضافــة إلــى تنفيــذ نقاشــات مركــزة‬ ‫عــن المعرفــة والممارســات للوالديــن حــول أطفالهــم البالغيــن‪ ،‬وتــم‬ ‫تنفيــذ المشــروع فــي إمــارة أبوظبــي عبــر عــدة مراحــل‪ ،‬ضمــن خطــة‬

‫‪61‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫عمــل تــم توقيعهــا بيــن مؤسســة التنميــة األســرية و”اليونيســيف”‪،‬‬ ‫واســتغرقت عاميــن‪.‬‬ ‫ونفــذت خطــة العمــل بالشــراكة مــع هيئــة أبوظبــي للصحــة ومجلــس‬ ‫أبوظبــي التعليمــي‪ ،‬وقــام خبــراء “اليونيســيف” بموجبهــا بتدريــب‬ ‫وتأهيــل مجموعــة مــن المتدربيــن ذوي المهــارات والخبــرات الخاصــة مــن‬ ‫موظفــي المؤسســة‪ ،‬ليقومــوا بدورهــم فــي مرحلــة الحقــة بتأهيــل‬ ‫وتدريــب كــوارد وطنيــة‪ ،‬يمكنهــا المســاهمة فــي معالجــة القضايــا التــي‬ ‫تخــص الطفولــة‪ ،‬وفــق عــادات وتقاليــد المجتمــع‪ ،‬وبمــا ينســجم مــع‬ ‫أحــدث النظــم والمعاييــر الدوليــة‪.‬‬ ‫وهدفــت الخطــة إلــى رفــع وعــي اآلبــاء حــول تطــور األطفــال وتنميــة‬ ‫قدراتهــم‪ ،‬وذلــك عبــر تأهيــل وتدريــب خطبــاء المســاجد بالتنســيق مــع‬ ‫الهيئــة العامــة للشــؤون اإلســامية واألوقــاف‪ ،‬وتــم تشــكيل فريــق‬ ‫عمــل لإلشــراف علــى تنفيــذ الخطــة برئاســة د‪ .‬حســين الســرحان‬ ‫مستشــار التوجيــه األســري‪ ،‬وعضويــة كل مــن د‪ .‬جميلــة خانجــي مديــر‬ ‫دائــرة خدمــة المجتمــع‪ ،‬وأحمــد بســيوني مديــر إدارة التدقيــق الداخلــي‪،‬‬ ‫وآمنــة الكيالنــي مديــر إدارة التخطيــط االســتراتيجي‪ ،‬باإلضافــة إلــى الرا‬ ‫حســين رئيســة حمايــة الطفــل فــي “اليونيســيف” لــدول الخليــج‪.‬‬

‫نوفمبر‬ ‫‪... 2009‬‬ ‫توقيع‬ ‫مشروع‬ ‫تعاون بين‬ ‫المؤسسة‬ ‫ومنظمة‬ ‫اليونيسف‬

‫إعداد أول خطة استراتيجية‬ ‫لألعوام ‪2014 - 2010‬‬ ‫تميــزت مرحلــة االنطــاق الحقيقــي للمؤسســة بإطــاق خطــة “التنميــة‬ ‫ً‬ ‫تأكيــدا لــدور األســرة‬ ‫األســرية “ االســتراتيجية لألعــوام ‪2014 - 2010‬‬ ‫فــي تنميــة المجتمــع وتقدمــه وازدهــاره‪ ،‬عبــر تنشــئة وتربيــة جيــل قــادر‬ ‫علــى النهــوض بالمســؤوليات‪ ،‬ومواكبــة التطــور والتحديــث وبنــاء‬ ‫المســتقبل‪.‬‬ ‫وقالــت مريــم الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة التنميــة األســرية التــي‬ ‫ســاهمت بشــكل فعــال فــي إنجــاح هــذه المرحلــة‪ :‬إن الجهــود فــي‬ ‫المؤسســة تنصــب علــى توفيــر وتحليــل البيانــات والمعلومــات العامــة‬ ‫اإلحصائيــة للقضايــا المجتمعيــة الملحــة‪ ،‬لتكــون قاعــدة فــي إعــداد برامج‬ ‫هادفــة تعمــل علــى معالجــة وتقويــم أيــة اختــاالت ســلوكية فــي الفــرد‬ ‫أو األســرة أو المجتمــع‪ ،‬حيــث إذ تأخــذ المؤسســة علــى عاتقهــا جملــة‬ ‫مــن األولويــات‪ ،‬أهمهــا مــا يتعلــق باألســر واســتقرارها ودعــم ترابطهــا‪،‬‬ ‫وتوفيــر متطلبــات اإلرشــاد والتوجيــه والوقايــة والحمايــة والتدخــل فــي‬ ‫حــال تعرضهــا ألي تهديــد فــي ســامة واســتقرار تماســكها‪ ،‬مــن خــال‬ ‫التركيــز علــى الجوانــب الوقائيــة فــي الصحــة وســامة البيئــة المحيطــة‬ ‫بأفــراد األســرة‪ ،‬كمــا تولــي المؤسســة اهتمامـ ًـا خاصـ ًـا بالمحافظــة علــى‬ ‫ً‬ ‫الهويــة الوطنيــة والتراثيــة وثقافــة المجتمــع اإلماراتــي‬ ‫انطالقــا مــن‬ ‫المــوروث االجتماعــي العربــي واإلســامي‪.‬‬ ‫وتعــد اســتراتيجية مؤسســة التنميــة األســرية ‪ 2014 - 2010‬إضافــة‬ ‫ّ‬ ‫نوعيــة ونقطــة تحــول بالغــة األهميــة فــي مســيرة العمــل االجتماعــي‬ ‫إلمــارة أبوظبــي‪ ،‬نظـ ً‬ ‫ـرا لشــمولية هــذه االســتراتيجية ووضــوح رؤيتهــا‪،‬‬ ‫وعمــق رســالتها‪ ،‬وتنــوع مبادراتهــا الهادفــة فــي مجملهــا إلــى توفيــر‬ ‫متطلبــات التقــدم واالزدهــار لبنــاء األســرة اإلماراتيــة مــن خــال تبنــي‬ ‫أفضــل الممارســات المحليــة والعالميــة‪ ،‬لتنفيــذ السياســات الكفيلــة‬ ‫بالنهــوض بواقــع األســرة والمــرأة والطفــل‪ ،‬وبمــا ينســجم مــع توجهــات‬ ‫أجنــدة سياســة حكومــة أبوظبــي فــي دعــم التنميــة المســتدامة للقطــاع‬ ‫االجتماعــي‪ ،‬وتقديــم كافــة أشــكال الرعايــة لهــذا القطــاع الحيــوي‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫الخطة‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫األولى لألعوام‬ ‫‪2014 - 2010‬‬

‫إطالق البرامج االجتماعية‬

‫بــدأت مؤسســة التنميــة االســرية بعــد إقــرار خطتهــا االســتراتيجية األولــى بإطــاق حزمــة مــن خدماتهــا‬ ‫وبرامجهــا التــي تــم تصميمهــا لخدمــة األولويــات والمبــادرات االســتراتيجية للمؤسســة‪ ،‬وفقـ ًـا لالحتياجــات‬ ‫الحقيقيــة والقضايــا والظواهــر التــي تأكــدت ضــرورة اســتهدافها ومعالجتهــا فــي مجتمــع إمــارة أبــو ظبــي‪.‬‬ ‫وقــد خضعــت هــذه البرامــج باســتمرار للتطويــر والتحديــث وقــد تــم عــام ‪ 2014‬عــن اإلعــان عــن انطــاق عــدة‬ ‫برامــج جديــدة تــم تصميمهــا وفقــا الحتياجــات األســرة والمجتمــع فــي العاصمــة أبوظبــي‪ ،‬وجــاءت هــذه‬ ‫البرامــج والخدمــات التــي صممتهــا المؤسســة بعــد دراســة منهجيــة معمقــة‪ ،‬لتوافــق احتياجــات ومتطلبــات‬ ‫األســرة والمجتمــع فــي اإلمــارة‪ ،‬وتحقــق رؤيــة حكومــة أبوظبــي مــن جهــة‪ ،‬كمــا تحقــق الغايــة األساســية التــي‬ ‫تعمــل عليهــا المؤسســة وهــي تنميــة األســرة وخدمــة المجتمــع لضمــان تماســكه واســتقراره مــن ناحيــة‬ ‫أخــرى‪.‬‬ ‫وأكــدت الرميثــي خــال المؤتمــر الصحفــي أن إطــاق البرامــج االســتراتيجية والتشــغيلية لهــذا العــام جــاء‬ ‫فــي إطــار ســعي مؤسســة التنميــة األســرية لالرتقــاء باألســرة وتعزيــز أواصــر العالقــة بيــن أفرادهــا وتأكيــدا‬ ‫علــى دور المؤسســة الريــادي داخــل المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي حيــث عمــدت المؤسســة إلــى تطويــر‬ ‫اســتراتيجيتها الخمســية األولــى ‪ 2014 – 2010‬والتــي حققــت مــن خاللهــا العديــد مــن اإلنجــازات فــي‬ ‫مجــال تطويــر البرامــج والخدمــات المجتمعيــة وإيمانــا مــن المؤسســة بالعمــل علــى تحقيــق رؤيتهــا فــي‬ ‫التنميــة االجتماعيــة المســتدامة ألســرة واعيــة ومجتمــع متماســك فإنهــا تســعى بشــكل حثيــث إلــى وضــع‬ ‫االســتراتيجيات والخطــط وتنفيــذ البرامــج المتخصصــة التــي تهــدف إلــى الحفــاظ علــى تماســك واســتقرار‬ ‫األســر فــي إمــارة أبوظبــي فــي ســبيل تقديــم األفضــل لألســرة فــي مناطــق اإلمــارة الثــاث معتمــدة‬ ‫فــي ذلــك علــى مبــدأ التطويــر المســتمر لبرامجهــا وفعالياتهــا وأســلوب أدائهــا وبمــا يضمــن جــودة برامجهــا‬ ‫وموائمتهــا بمــا ينســجم مــع حاجــة المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي لكــي توفــر لهــم ســبل تحقيــق النمــو الســوي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واجتماعيــا‪.‬‬ ‫وعاطفيــا‬ ‫المتــوازن والمتكامــل عقليــا وجســديا‬

‫‪2014‬‬

‫إطالق‬ ‫«ملف األسرة»‬ ‫«برنامج رخصة الحياة الزوجية»‬ ‫برنامج «قيادة األسرة»‬ ‫برنامج «طفولة آمنة»‬

‫مــن جهتــه اســتعرض ســعادة محمــد ســعيد النيــادي‪ ،‬مستشــار التطويــر االســتراتيجي بمؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية أهــم البرامــج التــي تقدمهــا المؤسســة وفقـ ًـا لخطتهــا االســتراتيجية المحدثــة‪ ،‬وقــدم نبــذة عــن البرامــج‬ ‫الجديــدة التــي تطلقهــا المؤسســة للعــام ‪ 2014‬والتــي تعتبــر نقلــة نوعيــة فــي مســار المؤسســة نحــو االهتمام‬ ‫باألســرة ومــن أبرزهــا «ملــف األســرة» و»برنامــج رخصــة الحيــاة الزوجيــة» وبرنامــج «قيــادة األســرة» إضافــة إلــى‬ ‫برنامــج «طفولــة آمنــة» الــذي يعنــى بتوعيــة األطفــال وتمكينهــم مــن حمايــة أنفســهم مــن اإلســاءة والمخاطــر‬ ‫التــي قــد يتعرضــون لهــا‪.‬‬

‫المركز الشامل لحماية األسرة‬

‫حرصـ ًـا علــى محاربــة ظاهــرة العنــف األســري‪ ،‬وعلــى طريــق إنجــاز المشــاريع الرياديــة واالبتكاريــة فــي إمــارة أبــو‬ ‫ظبــي‪ ،‬قامــت إدارة المؤسســة بمضاعفــة الجهــود الســتكمال اإلجــراءات المتعلقــة بإنشــاء “المركــز الشــامل‬ ‫ً‬ ‫تنفيــذا لقــرار ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك الرئيــس األعلــى‪ ،‬حفظهــا اللــه‪ ،‬رقــم (‪)4‬‬ ‫لحمايــة األســرة”‬ ‫لســنة ‪ 2009‬بشــأن إنشــاء المركــز لتوفيــر خدمــات الحمايــة مــن العنــف األســري لألطفــال حتــى ســن ‪ 18‬ســنة‬ ‫وللنســاء مــن مختلــف األعمــار‪ ،‬إذ يســعى المركــز لمواكبــة تطلعــات حكومــة أبوظبــي فــي تنفيــذ اســتراتيجيتها‬ ‫المتعلقــة بالمحافظــة علــى قيــم وثقافــة األســرة‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫وقالــت مديــر عــام المؤسســة مريــم الرميثــي بهــذه المناســبة أن تعــدد وتداخــل المســؤوليات واالختصاصــات‬ ‫بيــن المؤسســات المختصــة بحمايــة األســرة مــن العنــف واإلســاءة جعــل العديــد مــن الحــاالت التــي تعرضــت‬ ‫لهــذه األشــكال مــن التهديــدات تتــردد دون اإلبــاغ عمــا تعرضــت لــه‪ ،‬خاصــة وأن هــذه األنــواع مــن القضايــا‬

‫‪2009‬‬

‫انشاء «المركز الشامل لحماية‬ ‫األسرة»‬

‫معاييــر االســتدامة‪ ،‬وإرســاء مجتمعــات مســتدامة تعمــل علــى صــون حقوق اإلنســان‬ ‫وتعزيــز الهويــة الوطنيــة وتحقيــق رفــاه األســرة والمجتمــع‪ ،‬وأكــدت أن المؤسســة‬ ‫حريصــة علــى دعــم كل البرامــج والمبــادرات التــي تحمــي األســرة والطفــل مــن العنــف‬ ‫األســري الــذي رصــدت الدراســات االجتماعيــة عــن وجــوده بشــكل مقلــق ألســباب‬

‫نوفمبر‬

‫‪2012‬‬

‫ندوة‬ ‫“نحو رؤى مؤسسية‬ ‫لحماية أطفالنا”‬

‫مختلفــة‪ ،‬ونوهــت إلــى إنشــاء “المركــز الشــامل لحمايــة األســرة والطفــل”‪.‬‬

‫‪2010‬‬

‫تعديل تسمية المركز إلى‬ ‫«المركز الشامل لحماية‬ ‫األسرة و الطفولة»‬

‫تتســم بالخصوصيــة االجتماعيــة باإلضافــة إلــى طبيعــة اإلجــراءات التــي تركــز علــى الجانــب القانونــي‪ ،‬ممــا‬ ‫يجعــل أطــراف النزاعــات األســرية يحجمــون عــن طلــب هــذه الخدمــة أو اللجــوء للجهــات المختصــة‪.‬‬ ‫وفــي أكتوبــر ‪ 2010‬أصــدرت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫‪ ،‬قـ ً‬ ‫ـرارا ينــص علــى تعديــل تســمية المركــز الشــامل لحمايــة األســرة ليصبــح “المركــز الشــامل لحمايــة األســرة‬ ‫ســموها بضــرورة التركيــز علــى حمايــة األطفــال ووقايتهــم‪ ،‬وتوفيــر جميــع متطلبــات‬ ‫والطفولــة”‪ ،‬ووجهــت‬ ‫ّ‬ ‫النمــاء والتنشــئة الســوية لهــم لمــا يشــكلونه مــن أهميــة للمســتقبل‪.‬‬ ‫وجــاء القــرار الــذي يحمــل الرقــم ‪ 5‬والصــادر فــي ‪ 16‬ســبتمبر ‪ 2010‬حرصـ ًـا مــن ســموها علــى محاربــة ظاهــرة‬ ‫العنــف األســري المتناميــة فــي اآلونــة األخيــرة‪ ،‬حيــث باتــت منتشــرة عالميـ ًـا ومهــددة حيــاة الشــعوب وأمنهــا‪،‬‬ ‫فضــا عــن أن العنــف األســري‬ ‫وباعتبارهــا حقيقــة إنســانية تحتــاج لتضافــر الجهــود للوقايــة منهــا ومعالجتهــا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫يــدرج ضمــن المواضيــع شــديدة الحساســية والخــوض فيــه يمــس قضايــا معقــدة ذات صلــة بالثقافــة واألفــكار‬ ‫والمعتقــدات الســائدة‪.‬‬ ‫وقــال معالــي علــي ســالم الكعبــي رئيــس مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية فــي هــذه المناســبة‪ :‬إن‬ ‫االهتمــام بمشــكلة العنــف األســري يعتبــر حديثـ ًـا نسـ ً‬ ‫ـبيا‪ ،‬وجــاء إثــر توجيهــات صاحــب الســمو الشــيخ خليفــة بــن‬ ‫زايــد آل نهيــان‪ ،‬رئيــس الدولــة‪ ،‬حفظــه اللــه فــي كلمتــه بمناســبة اليــوم الوطنــي الثامــن والثالثيــن عندمــا أطلــق‬ ‫مبــادرة التالحــم المجتمعــي‪ ،‬حيــث قــال ســموه “إن تمكيــن األســرة وتشــجيع اســتقرارها والحفــاظ علــى نســيجها‬ ‫أوال االنتبــاه وثانيـ ًـا العمــل الجــاد إلطــاق‬ ‫وحمايــة تماســكها مهــام فــي غايــة األهميــة واألولويــة‪ ،‬تتطلــب منــا ً‬ ‫مبــادرات ومشــاريع تشــارك فيهــا جميــع مؤسســات المجتمــع‪ ،‬فالمســؤولية أكبــر مــن أن تلقــى علــى عاتــق‬ ‫الدولــة وحدهــا”‪.‬‬

‫ندوة “نحو رؤى مؤسسية لحماية أطفالنا”‬

‫نظمــت مؤسســة التنميــة األســرية فــي نوفمبــر ‪ 2012‬وتحــت رعايــة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪،‬‬ ‫الرئيــس األعلــى‪ ،‬نــدوة “نحــو رؤى مؤسســية لحمايــة أطفالنــا” ضمــن فعاليــات حملــة “معـ ًـا لحمايــة أطفالنــا”‪.‬‬ ‫وجــاء ذلــك كخطــوة علــى طريــق تطبيــق الخطــط والمبــادرات والبرامــج الهادفــة الــى االرتقــاء بالطفولــة فــي كافــة‬ ‫المجــاالت الصحيــة واالجتماعيــة والتعليميــة‪.‬‬

‫وقدمــت النــدوة دراســة أجراهــا الدكتــور أحمــد فــاح العمــوش‪ ،‬عميــد كليــة اآلداب والعلــوم‬ ‫اإلنســانية واالجتمــاع بجامعــة الشــارقة بعنــوان “الخطــورة األســرية فــي مجتمــع اإلمــارات‪،‬‬ ‫اإلســاءة لألطفــال نموذجــا” أن اآلبــاء أكثــر أفــراد األســرة ارتكابـ ًـا للعنــف ضــد األطفــال بنســبة‬ ‫‪ % 36.3‬تليــه األم بنســبة ‪ ،14%‬مقابــل‪ % 20.2‬لــأخ‪ ،‬و‪ % 6.2‬لألخــت‪ ،‬و‪ % 3.1‬الجــدة‪،‬‬ ‫و‪ 11.3%‬مــن أشــخاص آخريــن‪ ،‬فيمــا جــاءت فــي المركــز األخيــر زوجــة األب بنســبة ‪.0.50%‬‬

‫ارتكاب العنف ضد األطفال‬ ‫األب‬

‫ ‬

‫األم‬

‫ ‬

‫األخ‬

‫ ‬

‫األخت ‬ ‫الجدة ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫أشخاص آخرين‬ ‫ ‬ ‫زوجة األب‬

‫‪%3.63‬‬ ‫‪%41‬‬ ‫‪% 20.2‬‬ ‫‪% 6.2‬‬ ‫‪% 3.1‬‬ ‫‪% 11.3‬‬ ‫‪% 0.50‬‬

‫وطالــب العمــوش بضــرورة إجــراء دراســة مســتفيضة تتضمــن واقــع واتجــاه الخطــورة األســرية‬ ‫فــي مجتمــع اإلمــارات‪ ،‬وإيجــاد قاعــدة بيانــات علميــة لرصــد أنــواع الخطــورة األســرية فــي‬ ‫المجتمــع‪ ،‬وحــث الخبــراء والباحثيــن علــى وضــع االســتراتيجيات الوقائيــة للتصــدي للخطــورة‬ ‫األســرية والمجتمعيــة‪ ،‬وأوصــى بتعزيــز دور منظمــات المجتمــع المدنــي فــي مجــال التصــدي‬ ‫للعوامــل المؤديــة للخطــورة األســرية والمجتمعيــة فــي مجتمــع اإلمــارات‪.‬‬

‫وأكــدت مريــم الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام المؤسســة‪ ،‬علــى أهميــة تبنــي السياســات والبرامــج الهادفــة إلــى تطبيــق‬

‫‪64‬‬

‫‪65‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫وأشــار إلــى أن الدراســة حــددت مجتمــع الخطــورة مــن خــال بيــان األطــر المفهومــة للخطــورة وتتمثــل فــي‬ ‫األســرة‪ ،‬مثــل العالقــات األســرية والحالــة البيئيــة‪ ،‬الفتـ ًـا إلــى أن مــن عوامــل الخطــورة توفــر المخــدرات والســاح‬ ‫وقوانيــن وتصويــر وســائل اإلعــام للعنــف والتحــوالت والحــراك وضعــف االلتصــاق فــي المجتمــع المحلــي‬ ‫والتفــكك والحرمــان االقتصــادي المطلــق‪ ،‬ومنهــا أيضــا عوامــل الخطــورة المدرســية وتؤثــر فــي الســلوكيات‬ ‫العدوانيــة‪ ،‬ومنهــا الفشــل األكاديمــي‪ ،‬وضعــف االنتمــاء الفــرد والزمــان‪ ،‬بجانــب مؤشــرات الخطــورة‪ ،‬ومنهــا‬ ‫االغتــراب والتمــرد‪ ،‬واألصدقــاء المتورطيــن بمشــكالت ســلوكية‪ ،‬والبدايــات المبكــرة لالنحــراف العوامــل‬ ‫التكوينيــة ‪.‬وأوضــح الدكتــور أحمــد فــاح العمــوش أنــه مــن اجــل تحقيــق تنشــئة فعالــة يجــب أن تتوفــر اربــع‬ ‫ً‬ ‫مهتمــا بالطفــل (االرتبــاط بالوالديــن‪ ،‬وهــو عامــل رئيــس يتوقــف‬ ‫شــروط هــي أن يكــون الراعــي أو المربــي‬ ‫عليــه نجــاح الشــروط األخــري لنجــاح التنشــئة االجتماعيــة) وثانيــا األشــراف األبــوي‪ ،‬وثالثــا أن يكــون المربــي مـ ً‬ ‫ـدركا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫معاقبــا لألفعــال الجانحــة‪.‬‬ ‫وأخيــرا أن يكــون المربــي‬ ‫للســلوكيات الجانحــة‪،‬‬

‫استضافة مؤتمر األطفال العرب‬

‫فــي إطــار التعــاون والتنســيق المشــترك بيــن مؤسســة التنميــة األســرية والمركــز الوطنــي للثقافــة والفنــون‬ ‫التابــع لمؤسســة الملــك الحســين بالمملكــة األردنيــة الهاشــمية‪ ،‬نظمــت المؤسســة الــدورة الحاديــة والثالثيــن‬ ‫لمؤتمــر األطفــال العــرب‪ ،‬الــذي اســتضافته العاصمــة ابوظبــي خــال شــهر نوفمبــر ‪.2011‬‬

‫‪2011‬‬

‫مؤتمر الشباب العربي الدولي ‪32‬‬

‫فــي عــام ‪ 2012‬وطبقـ ًـا لمــا أعلنتــه د‪ .‬الرميثــي أقيــم مؤتمــر الشــباب العربــي‬ ‫الدولــي الثانــي والثالثيــن وأعلنــت عضــو لجنــة جائــزة الشــيخة فاطمــة بنــت‬ ‫مبــارك‪ ،‬الســيدة مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة التنميــة األســرية‪:‬‬ ‫أن الجائــزة ســتصبح إحــدى الفعاليــات الرئيســة لمؤتمــر الشــباب العربي الدولي‬ ‫وبشــكل دائــم خــال الســنوات المقبلــة‪.‬‬ ‫واســتعرض المشــاركون قصــص نجــاح حققوهــا فــي بلدانهــم‪ ،‬وطموحاتهــم‬ ‫ً‬ ‫واقعيا‪ ،‬موضحيــن ان المؤتمر فرصة حقيقية‬ ‫التــي ينشــدونها بهــدف تحقيقهــا‬ ‫لتبــادل األفــكار والتعــرف علــى عــادات وتقاليــد اآلخريــن‪ ،‬وناقــش المشــاركون‬ ‫المحــاور الرئيســة عــن شــبكة التواصــل االجتماعــي والتبــادل الثقافــي‪ ،‬باعتبارها‬ ‫دورا كبيـ ً‬ ‫ً‬ ‫ـرا فــي عمليــة تعزيــز التبــادل الثقافــي بيــن الشــباب‪.‬‬ ‫تلعــب‬ ‫وأشــار المشــاركون الــى دور اإلعــام اإللكترونــي فــي إتاحــة الفرصــة لفئــات‬ ‫المجتمــع فــي جميــع الــدول للتعبيــر عــن أرائهــم وتجاربهــم‪ ،‬فضــا عــن دور‬ ‫شــبكة اإلعــام اإللكترونــي فــي التنميــة االقتصاديــة‪.‬‬

‫نوفمبر ‪ ... 2011‬انقاد مؤتمر‬ ‫األطفال العرب‬

‫نخبة من أطفال‬

‫‪17‬‬ ‫‪ 11‬دولة أجنبية‬ ‫دولة عربية‬

‫تتراوح أعمارهم بين‬

‫‪13‬و ‪16‬‬

‫ودعــا المشــاركون إلــى ضــرورة التعامــل بــكل جديــة مــع الشــبكة العنكبوتيــة مــن‬ ‫خــال االســتخدام اآلمــن واألفضــل‪ ،‬ال ســيما وأن الفئــة العمريــة مــن جيــل‬ ‫الشــباب الذيــن فــي مقتبــل العمــر يجــب أن يتعاطــوا مــع الشــبكة بــكل حــرص‪،‬‬ ‫لحمايتهــم مــن الوقــوع فــي شــرك األخطــاء التــي تــودي بهــم إلــى االنحــراف‪.‬‬

‫‪2012‬‬

‫انعقاد مؤتمر‬ ‫الشباب‬ ‫العربي‬ ‫الدولي‬ ‫الثاني‬ ‫والثالثين‬

‫ولفتــت الرميثــي االنتبــاه إلــى أن مثــل هــذه الملتقيــات توحــد الــرأي بيــن الشــباب العربــي وتقــرب المســافات الفكريــة‪،‬‬ ‫ال ســيما وأن الشــباب حاليـ ًـا لديهــم تواصــل دائــم عبــر شــبكات التواصــل االجتماعــي‪ ،‬والتــي يجــب التركيــز فيهــا علــى‬ ‫الجوانــب اإليجابيــة‪ ،‬واالبتعــاد عــن كل مــا هــو ســلبي‪ ،‬حرصـ ًـا علــى تعزيــز المفاهيــم التــي تحقــق لهــم مصلحــة مشــتركة‬ ‫هادفة‪.‬‬

‫وانطلــق المؤتمــر تحــت رعايــة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية‪ ،‬وبرئاســة الملكــة نــور الحســين‪ ،‬مؤسســة ورئيســة مجلــس أمنــاء مؤسســة الملــك الحســين‪ ،‬تحــت‬ ‫شــعار “التنميــة المســتدامة مســؤولية الجميــع” وترأســت د‪ .‬مريــم الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية‪ ،‬رئاســة وفــد اإلمــارات فــي المؤتمــر‪ ،‬وحضرتــه نخبــة مــن أطفــال ‪ 17‬دولــة عربيــة و‪ 11‬دولــة أجنبيــة‬ ‫ً‬ ‫عامــا‪.‬‬ ‫تتــراوح أعمارهــم بيــن ‪ 13‬و‪16‬‬

‫‪66‬‬

‫وأعلنــت د‪ .‬الرميثــي ضمــن المؤتمــر عــن جائــزة الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك للشــباب العربــي الدوليــة‪ ،‬وصرحــت أن‬ ‫مؤتمــر األطفــال العــرب ســيصبح اســمه منــذ هــذه المبــادرة‪ ،‬وهــو “مؤتمــر الشــباب العــرب الدولــي” وينظمــه المركــز‬ ‫الوطنــي للثقافــة والفنــون‪ ،‬التابــع لمؤسســة الملــك الحســين فــي المملكــة األردنيــة الهاشــمية الشــقيقة‪ ،‬برئاســة‬ ‫الملكــة نــور الحســين رئيســة المؤسســة‪.‬‬

‫ً‬ ‫عاما‬

‫ندوة “التكامل االجتماعي‬ ‫وتضامن األجيال”‬

‫فــي مايــو ‪ 2013‬نظمــت مؤسســة التنميــة األســرية نــدوة “التكامــل‬ ‫االجتماعــي وتضامــن األجيــال” التــي أقيمــت تحــت رعايــة ســمو الشــيخة‬ ‫فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس األعلــى‪ ،‬بالتزامــن مــع يــوم األســرة الدولــي‪،‬‬ ‫وذلــك فــي منتجــع ســنت ريجيــس بجزيــرة الســعديات فــي أبوظبــي‪.‬‬ ‫وهدفــت النــدوة إلــى زيــادة الوعــي بقضايــا األســرة‪ ،‬وحــث الجهــات المعنيــة‬ ‫علــى تحســين قدراتهــا فــي التصــدي للتحديــات التــي تواجــه األســرة مــن خــال‬ ‫سياســات شــاملة وتعــاون اســتراتيجي بنــاء‪ ،‬باإلضافــة الــى دعــم توجهــات‬ ‫اســتراتيجية الحكومــة االتحاديــة ‪ 2021‬واســتراتيجية حكومــة أبوظبــي ‪ 2030‬في‬ ‫محــور االســتدامة االجتماعيــة‪ ،‬وتعزيــز مفهــوم التكامــل االجتماعــي والتضامــن‬ ‫بيــن األجيــال كعنصــر أساســي فــي التنميــة االجتماعيــة واالقتصاديــة‬ ‫المســتدامة‪.‬‬ ‫وناقشــت النــدوة محوريــن أساســيين يتمثــان فــي «التكامــل االجتماعــي‬ ‫وتضامــن األجيــال ودوره فــي تحقيــق التنميــة االجتماعيــة المســتدامة» و»دور‬ ‫المؤسســات فــي تعزيــز التكامــل االجتماعــي والتضامــن بيــن األجيــال‪..‬‬ ‫الواقــع والتحديــات»‪ ،‬والتــي تشــمل اســتعراض الجهــود واإلنجــازات والخطــط‬ ‫المســتقبلية والتحديــات‪.‬‬ ‫ونوهــت مديــر عــام المؤسســة إلــى أن النــدوة تناولــت آليــات تعزيــز تضامــن‬ ‫األجيــال علــى المســتوى األســري‪ ،‬ودوره فــي تعزيــز مفهــوم المواطنــة لــدى‬ ‫مختلــف األجيــال‪ ،‬ومؤشــرات التكامــل االجتماعــي فــي تقريــر التنميــة البشــرية‬ ‫لحكومــة أبوظبــي‪ ،‬وأهميــة التوافــق األســري ودوره فــي تنشــئة أجيــال واعيــة‬ ‫ومتمســكة بهويتهــا‪ ،‬كمــا قدمــت رؤيــة تحليليــة لواقــع األســرة فــي اإلمــارات‬ ‫مــن منظــور االســتدامة‪.‬‬

‫مايو‬ ‫‪2013‬‬

‫تنظيم ندوة‬ ‫“التكامل‬ ‫االجتماعي‬ ‫وتضامن‬ ‫األجيال”‬

‫‪67‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫إطالق برامج وخدمات التواصل االجتماعي اإللكترونية‬

‫أطلقــت مؤسســة التنميــة األســرية عــام ‪ 2012‬حزمــة مــن برامــج‬ ‫وخدمــات التواصــل االجتماعــي اإللكترونيــة الخاصــة‬ ‫بالمؤسســة‪ ،‬والتــي تربطهــا مباشــرة بجمهورهــا‬ ‫المســتهدف‪ ،‬وأفــراد المجتمــع‪ ،‬واألســرة بصفــة‬ ‫خاصــة‪.‬‬ ‫وتــم اإلعــان عــن هــذه الخدمــات المميــزة‬ ‫بحضــور ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت‬ ‫مبــارك الرئيــس األعلــى لمؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية‪ ،‬فــي إطــار جهــود‬ ‫األســرية‬ ‫التنميــة‬ ‫مؤسســة‬ ‫لتطويــر نوعيــة وطبيعــة الخدمــات‬ ‫المقدمــة إلــى جمهورهــا علــى‬ ‫اختــاف شــرائحه وفئاتــه‬ ‫العمريــة‪ ،‬وأهــم هــذه الخدمــات‬ ‫اإللكترونيــة هــي‪:‬‬ ‫ خدمــة أخبــار المؤسســة‬‫عبــر موقعــي التواصــل‬ ‫االجتماعــي األشــهر فــي‬ ‫العالــم “فيســبوك”و”تويتر”‬ ‫والتــي ســتمكن متابعــي‬ ‫ومتابعــات هذيــن الموقعيــن‬ ‫مــن معرفــة كامــل أخبــار‬ ‫تلــك‬ ‫ســواء‬ ‫المؤسســة‪،‬‬ ‫التــي تتعلــق بإطــاق البرامــج‬ ‫والتشــغيلية‬ ‫االســتراتيجية‬ ‫والمبــادرات والجوائــز التــي تقــوم‬ ‫تعــرف‬ ‫عليهــا المؤسســة‪ ،‬أو التــي‬ ‫ّ‬ ‫الجمهــور بمواعيــد البرامــج والخدمــات‬ ‫والنــدوات‬ ‫والمحاضــرات‬ ‫األســرية‬ ‫والــدورات التدريبيــة وورش العمــل التــي‬ ‫تنظمهــا المؤسســة وتشــرف عليهــا‪ ،‬كمــا‬ ‫ســتهتم هــذه الخدمــة ببــث رســائل اجتماعيــة‬ ‫وتربويــة هدفهــا نشــر الوعــي بشــكل دائــم بيــن أفــراد‬ ‫األســرة والمجتمــع‪.‬‬

‫‪2012‬‬

‫اطالق حزمة من‬ ‫برامج وخدمات‬ ‫التواصل االجتماعي‬ ‫اإللكترونية الخاصة‬ ‫بالمؤسسة‬

‫خدمــة «االقتراحــات والشــكاوى» فــي الموقــع الرســمي للمؤسســة‪،‬‬‫وهــي خدمــة إلكترونيــة جديــدة تهــدف إلــى تفعيــل التعامــل مــع االقتراحــات والشــكاوى المقدمــة مــن قبــل المتلقيــن‬ ‫لخدماتهــا أو الراغبيــن فــي تلقــي تلــك الخدمــات‪ ،‬باإلضافــة إلــى موظفــي المؤسســة‪ ،‬حيــث تتــم مــن خــال هــذه‬ ‫الخدمــة مراجعــة االقتراحــات واألفــكار والشــكاوى المقدمــة مــن أجــل تحقيــق رضــا العمــاء وحــل المشــاكل اإلداريــة‬ ‫والفنيــة بــكل عدالــة وشــفافية‪ ،‬واالســتفادة منهــا مــن أجــل تحســين وتطويــر أداء خدمــات المؤسســة باســتمرار‪،‬‬ ‫وتضــاف هــذه الخدمــة الجديــدة إلــى جانــب خدمــات االقتراحــات والشــكاوى االعتياديــة التــي تتبعهــا المؤسســة عــادة‬ ‫والتــي تتــم إمــا بتعبئــة النمــوذج الخــاص باالقتراحــات والشــكاوى‪.‬‬

‫إطالق تقارير اإلستدامة‬

‫تحــت شــعار «رؤيــة واضحــة نحــو تحقيــق االســتدامة» أطلقــت مؤسســة التنميــة األســرية آخــر تقاريرهــا عــام ‪ 2013‬حــول‬ ‫االســتدامة‪ ،‬وكانــت المؤسســة عــام ‪ 2011‬قــد انضمــت إلــى مجموعــة أبوظبــي لالســتدامة (‪ )ADSG‬حتــى تكــون‬ ‫ـا فــي نشــاطات االســتدامة التــي تغطــي جميــع أنحــاء إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وفــي الوقــت ذاتــه تكــون جـ ً‬ ‫ـزءا مــن‬ ‫أكثــر تفاعـ ً‬ ‫الحــوار التعاونــي والتعليمــي القائــم بيــن المنظمــات األعضــاء فيهــا‪ ،‬وقــد اســتعان فريــق االســتدامة فــي المؤسســة‬ ‫فــي ســبيل إصــدار هــذا التقريــر بالمبــادئ التوجيهيــة إلعــداد تقاريــر االســتدامة‪ ،‬وفقـ ًـا للمبــادرة العالميــة إلعــداد التقاريــر‬ ‫(‪ ،G3 (GRI‬ووفقـ ًـا للمبــادىء التوجيهيــة للمبــادرة العالميــة إلعــداد التقاريــر وعلــى المســتوى ( أ‪ ) +‬الــذي أكدتــه المبــادرة‬ ‫العالميــة إلعــداد التقاريــر‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫وأظهــر تقريــر االســتدامة لعــام ‪ 2012‬الــذي أصدرتــه مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية أمــس أن العــام الماضــي شــهد زيــادة بنســبة‬ ‫‪ 4.5‬فــي المائــة بعــدد المشــاركين فــي المبــادرات االســتراتيجية‬ ‫ومبــادرات التواصــل المجتمعــي فــي جميــع مراكــز المؤسســة‬ ‫بمجمــوع بلــغ ‪ 37‬ألفــا و‪ 850‬مشــاركا مقارنــة بـــ ‪ 34‬ألفــا و‪575‬‬ ‫مشــاركا عــام ‪.2011‬‬ ‫وبيــن التقريــر أنــه تمــت المحافظــة علــى ذات مســتوى الرضــا‬ ‫عــن البرامــج االســتراتيجية الــذي بلغــت نســبته ‪ 93%‬مقارنــة بـــ‬ ‫‪ 92.9%‬فــي عــام ‪ ،2011‬وانخفــاض معــدل التأثيــر الــذي أحدثتــه‬ ‫برامــج المؤسســة عــام ‪ 2012‬والــذي تــم إرجاعــه الختــاف نوعيــة‬ ‫البرامــج العــام ‪ 2012‬عــن العــام الــذي ســبقه‪.‬‬ ‫وكشــف تقرير مؤسســة التنمية األســرية الســنوي لالســتدامة‬ ‫لعــام ‪ 2012‬عــن توجــه مؤسســة التنميــة األســرية إلــى تخفيــض‬ ‫اســتهالك الميــاه والــورق بنســبة ‪ ،10%‬ومراقبــة المخلفــات‬ ‫الصــادرة فــي المؤسســة وقياســها مــن أجــل الحفــاظ علــى‬ ‫ً‬ ‫مشــيرا إلــى أن المؤسســة تقــع فــي نطــاق المنطقــة‬ ‫البيئــة‪،‬‬ ‫المحميــة‪ ،‬وال ينجــم عــن أنشــطتها أي آثــار ســلبية على األراضي‬ ‫أو مــوارد الميــاه األخــرى ‪.‬‬

‫حصول مؤسسة‬ ‫التنمية األسرية‬ ‫على مستوى ‪A‬‬ ‫من اإلفصاح في‬ ‫تقرير االستدامة‬

‫‪2012‬‬

‫وقــد حصلــت مؤسســة التنميــة األســرية علــى مســتوى ‪ A‬مــن اإلفصاح في تقرير االســتدامة الثاني للمؤسســة‬ ‫‪ 2012‬فــي ‪ 28‬مايــو ‪ ،2013‬مــا يــدل علــى اســتيفاء متطلبــات التقرير في مجال مؤشــرات األداء‪.‬‬ ‫وعبــر تقريــر االســتدامة األساســي األول وتقريــر االســتدامة الثانــي لمؤسســة التنميــة األســرية عــن التــزام‬ ‫المؤسســة بإعــداد تقاريــر اســتدامة ســنوية ألدائهــا االجتماعــي والبيئــي واالقتصــادي‪ ،‬كمــا تبنــت المؤسســة في‬ ‫إعــداد هذيــن التقريريــن نمــوذج المبــادرة العالميــة إلعــداد تقريــر االســتدامة‪ ،‬وجــاء إعــداد تقريــر االســتدامة الثانــي‬ ‫لمؤسســة التنميــة األســرية للعــام ‪ 2012‬بشــكل ذاتــي‪ ،‬وهــي المؤسســة الوحيــدة فــي مجموعــة أبوظبــي‬ ‫لالســتدامة التــي أعــدت تقريـ ً‬ ‫ـرا يحصــل علــى المســتوى ‪ A‬مــن اإلفصــاح‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ملتقى أسرة الدار‬

‫فــي أكتوبــر ‪ 2014‬وتحــت رعايــة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪،‬‬ ‫أطلقــت مؤسســة التنميــة األســرية فــي مدينــة العيــن سلســلة الندوات‬ ‫والــورش التمكينيــة التــي تنظــم ضمــن فعاليــات ملتقــى «أســرة الــدار»‬ ‫الــذي أطلقتــه المؤسســة بالتزامــن مــع احتفــاالت العالــم باليــوم الدولــي‬ ‫لألســرة‪.‬‬ ‫وافتتحــت ســعادة مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية أولــى فعاليــات الملتقــى المتمثلــة فــي النــدوات والــورش‬ ‫التمكينيــة تحــت شــعار «تمكين األســرة‪ ..‬اإلنجــازات والرؤى المســتقبلية»‬ ‫والتــي شــارك فيهــا ممثلــون عــن عــدد مــن الجهــات والمؤسســات‬ ‫الحكوميــة والمختصيــن بالشــؤون األســرية المجتمعيــة‪.‬‬

‫وأكــدت الرميثــي فــي كلمتهــا أن تنظيــم النــدوات وورش العمــل‬ ‫التمكينيــة‪ ،‬يأتــي ضمــن منظومــة التعــاون والشــراكة المؤسســية‬ ‫االســتراتيجية بيــن المؤسســات والهيئــات الحكوميــة العاملــة فــي القطاع‬ ‫االجتماعــي والقطاعــات األخــرى فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬والتــي تضــم ‪12‬‬ ‫مؤسســة وهيئــة‪ ،‬مــا يعبــر عــن ترجمــة هــذه الجهــات الحكوميــة لتوجيهــات‬

‫االستراتيجية الخمسية األولى‬

‫أكتوبر‬ ‫‪2014‬‬

‫أطالق ملتقى‬ ‫«أسرة الدار»‬

‫فــي إطــار ســعي المؤسســة لالرتقــاء باألســرة وتعزيــز‬ ‫أواصــر العالقــة بيــن أفرادهــا‪ ،‬وتأكيــدا لــدور المؤسســة‬ ‫الريــادي داخــل المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬قامــت‬ ‫بتطويــر اســتراتيجيتها الخمســية األولــى ‪2014 – 2010‬‬ ‫والتــي حققــت مــن خاللهــا العديــد مــن االنجــازات فــي‬ ‫مجــال تطويــر البرامــج والخدمــات المجتمعيــة‪ ،‬وإيمانـ ًـا مــن‬ ‫المؤسســة بالعمــل علــى تحقيــق رؤيتهــا فــي (التنميــة‬ ‫االجتماعيــة المســتدامة ألســرة واعيــة ومجتمــع متماســك)‬ ‫تســعى المؤسســة ســعيا حثيثــا إلــى وضــع االســتراتيجيات‬ ‫والخطــط وتنفيــذ البرامــج المتخصصــة التــي تهــدف إلــى‬ ‫الحفــاظ علــى تماســك واســتقرار األســر فــي إمــارة أبوظبــي‪،‬‬ ‫لتقديــم األفضــل لألســرة فــي إمــارة أبوظبــي معتمــدة علــى‬ ‫مبــدأ التطويــر المســتمر لبرامجهــا وفعالياتهــا وأســلوب أدائهــا‪،‬‬ ‫وبمــا يضمــن جــودة برامجهــا وموائمتهــا بمــا ينســجم مــع حاجــة‬ ‫المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬لكــي توفــر لهــم مــن خــال ذلــك‬ ‫عقليا وجسـ ً‬ ‫ً‬ ‫ـميا‬ ‫ســبل تحقيــق النمــو الســوي المتــوازن والمتكامل‬ ‫وعاطفيـ ًـا واجتماعيـ ًـا‪.‬‬

‫التحديث المستمر للخطط‬ ‫االستراتيجية‬

‫القيــادة الرشــيدة الراميــة إلــى تبنــي المؤسســات الســتراتيجيات وآليــات عمــل مشــتركة‪ ،‬تعنــى بتمكيــن األســرة‬ ‫وأفرادهــا‪ ،‬إيمانــا مــن قيادتنــا الرشــيدة بــأن التمكيــن وتحقيــق العيــش الكريــم ومقوماتــه لألســرة وأفرادهــا يأتــي‬ ‫علــى رأس أولويــات الحكومــة بمؤسســاتها المختلفــة‪.‬‬ ‫وأشــارت الرميثــي إلــى أن دولــة اإلمــارات حققــت العديــد مــن المكاســب الدوليــة فــي المجــال االجتماعــي‬ ‫واإلنســاني‪ ،‬وقفــزت فــي المؤشــرات الدوليــة إلــى المراكــز األولــى فــي مجــال االهتمــام بســعادة اإلنســان علــى‬ ‫أرض دولــة اإلمــارات‪ ،‬مؤكــدة أنــه مــا كان لتلــك المكاســب لتتحقــق لــوال الرؤيــة الثاقبــة لصاحــب الســمو الشــيخ‬ ‫خليفــة بــن زايــد آل نهيــان رئيــس الدولــة «حفظــه اللــه» وأخيــه صاحــب الســمو الشــيخ محمــد بــن راشــد آل مكتــوم‪،‬‬ ‫نائــب رئيــس الدولــة‪ ،‬رئيــس مجلــس الــوزراء‪ ،‬حاكــم دبــي «رعــاه اللــه» وإخوانهمــا أصحــاب الســمو حــكام اإلمــارات‪،‬‬ ‫الذيــن ســاروا علــى نهــج مؤســس الدولــة المغفــور لــه بــإذن اللــه تعالــى الشــيخ زايــد بــن ســلطان آل نهيــان‪ ،‬طيــب‬ ‫اللــه ثــراه‪ ،‬الــذي حــرص منــذ البدايــة علــى تســخير اإلمكانــات لتوفيــر الحيــاة الكريمــة ألبنــاء الوطــن‪ ،‬ولمــن يعيــش‬ ‫علــى أرضــه‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫قــي عــام ‪ 2013‬احتفلــت المؤسســة بمــرور ثــاث‬ ‫ســنوات علــى إطــاق برامجهــا وخدماتهــا االســتراتيجية‬ ‫ضمــن التحديــث الــذي تــم علــى خطتهــا االســتراتيجية‬ ‫‪ 2014 - 2010‬والتــي اســتفاد منهــا أكثــر مــن‬ ‫ً‬ ‫مشــاركا مــن أفــراد األســرة والمجتمــع فــي‬ ‫‪66688‬‬ ‫مختلــف المناطــق فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وأشــارت‬ ‫ســعادة مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية أن عــام ‪ 2013‬هــو عــام تقييــم‬ ‫المســار االســتراتيجي والتشــغيلي للمؤسســة‬ ‫(األداء العــام للمؤسســة) وتبنــي اســتراتيجية حديثــة‬ ‫وطموحــة للفتــرة مــن ‪ 2018 - 2014‬تركــز علــى العمــق‬ ‫االجتماعــي واألبعــاد المختلفــة لــه‪ ،‬تبــدأ أول مراحلهــا‬ ‫باطــاق المســح االجتماعــي الثانــي‪ ،‬وهــو المشــروع‬ ‫االســتراتيجي الضخــم الــذي ســيتم إعــداده بالتنســيق‬ ‫المباشــر مــع قطــاع التنميــة االجتماعيــة فــي المجلــس‬ ‫التنفيــذي إلمــارة أبوظبــي ومركــز أبوظبــي لإلحصــاء‪،‬‬ ‫وسيشــارك فيــه عــدد كبيــر مــن شــركاء المؤسســة‬ ‫االســتراتيجيين فــي القطــاع االجتماعــي فــي‬ ‫ً‬ ‫حرصــا مــن المؤسســة علــى تكامــل‬ ‫امــارة أبوظبــي‬ ‫جهــود العامليــن فــي القطــاع االجتماعــي لتقديــم‬ ‫أفضــل وأجــود الخدمــات لألســرة والمجتمــع فــي‬ ‫امــارة أبوظبــي وتحقيقــا لرؤيــة الحكومــة وتوجهاتهــا‬ ‫االســتراتيجية‪.‬‬

‫‪2013‬‬

‫تقييم المسار‬ ‫االستراتيجي‬ ‫والتشغيلي‬ ‫للمؤسسة ‪....‬‬ ‫تبني استراتيجية‬ ‫حديثة وطموحة‬ ‫للفترة من‬

‫‪2018 - 2014‬‬ ‫‪71‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫اعتماد نموذج بطاقات األداء‬

‫اعتمــدت مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية فــي عــام ‪ ،2014‬نمــوذج بطاقــات األداء التــي تعــد‬ ‫ترجمــة للخطــة االســتراتيجية للمؤسســة ودوائرهــا الرئيســية‪،‬‬ ‫ً‬ ‫تمهيــدا لتطبيقهــا فــي خطتهــا المقبلــة‪ ،‬حيــث وقعــت علــى‬ ‫النمــاذج المقدمــة مــن قبــل دائــرة التخطيــط االســتراتيجي والتطويــر‬ ‫المؤسســي بمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬بحضــور مديــري الدوائــر‬ ‫وبعــض الموظفيــن مــن ذوي االختصــاص‪.‬‬ ‫وتــم اعتمــاد بطاقــات األداء المتــوازن بتحديــد نوعيــة المؤشــرات‬ ‫وربطهــا بالمحصــات الحكوميــة مــن جهــة‪ ،‬وربــط محــاور البطاقــات‬ ‫المعتمــدة بالمحــاور االســتراتيجية بدوائــر المؤسســة مــن جهــة‬ ‫أخــرى‪ ،‬وهــي دائــرة التخطيــط االســتراتيجي وتنميــة األســرة وخدمــة‬ ‫المجتمــع‪ ،‬إضافــة إلــى دائــرة الخدمــات المســاندة‪.‬‬ ‫وأشــار محمــد ســعيد النيــادي‪ ،‬مستشــار التخطيــط االســتراتيجي في‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬إلــى أن المؤسســة تطبــق منظومــة‬ ‫الجيــل الرابــع لبطاقــة األداء المتــوازن أو مــا تســمى ‪ ،XPP‬مضيفـ ًـا‬ ‫أن محــاور الخطــة االســتراتيجية التــي وضعتهــا المؤسســة‪ ،‬تركــز‬ ‫علــى اســتقصاء احتياجــات المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وتصميــم‬ ‫البرامــج والخدمــات بنــاء علــى تلــك االحتياجــات‪.‬‬

‫إطالق برنامج التميز‬ ‫والتطوير المؤسسي ‪2013‬‬

‫بهــدف االرتقــاء بخدمــات المؤسســة كافــة‪ ،‬مــع تبنّ ــي أفضــل الممارســات‬ ‫والتقنيــات فــي تنفيذهــا‪ ،‬أطلقــت مؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬برنامــج‬ ‫جائــزة التميــز والتطويــر المؤسســي التابــع لهــا الــذي يأتــي ضمــن إطــار‬ ‫برنامــج متكامــل للتميــز الداخلــي فــي المؤسســة‪ ،‬وذلــك تنفيـ ً‬ ‫ـذا لتوجيهــات‬ ‫الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬ولــي عهــد أبوظبــي‬ ‫نائــب القائــد “األعلىللقــوات المســلحة رئيــس المجلــس التنفيــذي إلمــارة‬ ‫أبوظبــي‪ ،‬بإطــاق برنامــج لجوائــز التميــز داخــل الجهــات التابعــة لحكومــة‬ ‫ً‬ ‫موازيــا لـــ “جائــزة أبوظبــي لــأداء الحكومــي المتميــز”‬ ‫أبوظبــي‪ ،‬يكــون‬ ‫ً‬ ‫ومســاهما فــي تحقيــق أهدافهــا‪ ،‬وباعتمــاد ومباركــة مــن ســمو الشــيخة‬ ‫فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلىالتــي وجهــت بالشــروع فــي التنفيــذ‪.‬‬

‫مؤسسة التنمية‬ ‫األسرية تطبق‬ ‫منظومة الجيل‬ ‫الرابع لبطاقة‬ ‫األداء المتوازن ‪-‬‬ ‫‪XPP‬‬

‫للموظفيــن والمتعامليــن والمجتمــع‪ ،‬إلــى جانــب تحقيــق النتائــج المؤسســية المتميــزة‪ ،‬وهــو مــا يتوافــق مــع نمــوذج‬ ‫التميــز العالمــي‪.‬‬ ‫ويهتــم البرنامــج بشــكل عــام بجوانــب التطويــر والتميــز المؤسســي‪ ،‬علــى أن تكــون مخرجاتــه النهائيــة داعمــة لجائــزة‬ ‫أبوظبــي للتميــز الحكومــي‪ ،‬وقــد تــم تصميــم البرنامــج بنــاء علــى مجموعــة مــن القيــم التــي اعتمدتهــا المؤسســة‬ ‫فــي قانــون تأسيســها‪ ،‬وهــي القــدرة علــى خلــق القيمــة المضافــة‪ ،‬والســبق فــي مجــال العمــل مــن خــال المبــادرة‪،‬‬ ‫والقابليــة لتنفيــذ أعمــال تلبــي احتياجــات العمــاء‪ ،‬واالســتخدام األمثــل للموارد المتاحــة‪ ،‬وتحقيق االتصــال والتواصل‬ ‫اإليجابــي والمثمــر داخليـ ًـا‪ ،‬وأهميــة تضافــر جهــود أســرة المؤسســة للعمــل بــروح الفريــق الواحــد‪ ،‬والتعامــل وفــق‬ ‫مبــدأ المســاواة‪.‬‬ ‫واعتمــدت مســارات عــدة فــي البرنامــج تحتــوي الجوانــب التطويريــة والجوائــز الداخليــة فــي المؤسســة‪ ،‬وضمــن هــذا‬ ‫اإلطــار‪ ،‬ســتقام ورش توعيــة للموظفيــن مــن أجــل تحفيزهــم علــى المشــاركة فــي مشــاريع التطويــر والتحســين‪،‬‬ ‫والترشــح للجوائــز الداخليــة التــي ســيعلن عنهــا فــي المســتقبل‪.‬‬ ‫ويقــول محمــد ســعيد النيــادي‪ ،‬مستشــار التخطيــط االســتراتيجي والتطويــر المؤسســي‪ ،‬أن برنامــج التميــز والتطويــر‬ ‫المؤسســي الــذي تنطلــق دورتــه األولــى خــال الفتــرة مــن (‪ 2014‬إلــى ‪ ،)2015‬ســيعمل علــى نشــر المعرفــة‬ ‫والممارســات المتميــزة فــي منظومــة العمــل االجتماعــي بمســاراتها المختلفــة‪ ،‬خاصــة مجــاالت االســتدامة واألمــن‬ ‫والســامة‪ ،‬كمــا سيســهم فــي تهيئــة مــوارد بشــرية مواطنــة متميــزة‪ ،‬وبمــا يســاعد فــي بنــاء ثقافــة التغييــر نحــو‬ ‫األفضــل‪ ،‬واالرتقــاء بالخدمــات والبرامــج التــي تقدمهــا المؤسســة‪.‬‬

‫‪2013‬‬

‫اطالق برنامج‬ ‫التميز و التطوير‬ ‫المؤسسي‬

‫وأوضــح النيــادي أن المؤسســة اعتمــدت مفهــوم التخطيــط والتنفيــذ والتحقــق والتطويــر‪ ،‬مــن أجــل تحقيــق التميــز‬ ‫وفــق النمــوذج العالمــي الــذي تمتلــك المؤسســة ميــزة تنافســية فــي مجــال تطبيــق معاييــره وتحقيــق التميــز والريــادة‬ ‫واإلبــداع‪ ،‬كمــا اعتمــدت منهجيــة حديثــة لبنــاء خطتهــا االســتراتيجية حســب مفهــوم بطاقــات األداء المتــوازن‪ ،‬وبنــاء‬ ‫قدراتهــا ضمــن مجــاالت عــدة لتحقيــق الهــدف المنشــود الــذي يتطلــب التحــول إلــى مؤسســة تركــز علــى االســتراتيجية‪.‬‬ ‫وأكــد أن بنــاء نمــوذج للتميــز يتــم مــن خــال‪ ،‬القيــادة‪ ،‬االســتراتيجية‪ ،‬العامليــن‪ ،‬الشــركات والمــوارد‪ ،‬العمليــات‬ ‫والخدمــات‪ ،‬وكل ذلــك مرتبــط بالخريطــة االســتراتيجية التــي تقــوم علــى ممكنــات عــدة‪ ،‬هــي‪ :‬الموظفــون والمهــارات‪،‬‬ ‫التوجــه االســتراتيجي‪ ،‬الدعــم والمســاندة‪ ،‬العنصــر المالــي‪ ،‬تكنولوجيــا المعلومــات‪ ،‬التميــز المؤسســي‪.‬‬ ‫وأوضــح أن ســوف تشــتمل علــى الجوائــز الداخليــة التــي تحاكــي فئــات جائــزة أبوظبــي لــأداء الحكومــي المتميــز‪،‬‬ ‫وعلــى المبــادرات الســريعة التــي تشــتمل علــى ‪ 180‬إجــراء‪ ،‬تهــدف إلــى تعزيــز نقــاط القــوة ومعالجــة فــرص التحســين‬ ‫الــواردة فــي التقريــر التكاملــي الخــاص بالــدورة الثالثــة من جائــزة أبوظبي لــأداء الحكومي المتميــز (‪ ،)2013‬باإلضافة‬ ‫إلــى مشــاريع التحســين التــي تشــتمل علــى مجموعــة مشــاريع تحســين تهــدف إلــى رفــع قــدرات المؤسســة مــن‬ ‫خــال تحقيــق الممكنــات ضمــن محــور التعلــم والنمــو فــي الخريطــة االســتراتيجية للمؤسســة‪.‬‬

‫أهداف البرنامج‪:‬‬ ‫• التميــز والتطويــر المؤسســي علــى أمــور عــدة‪ ،‬تشــمل نشــر ثقافــة التميــز فــي المؤسســة‪ ،‬وتعزيــز مشــاركة‬ ‫العامليــن فــي تطبيــق معاييــر التميــز العالميــة‪.‬‬ ‫• االرتقاء بخدمات المؤسسة كافة‪ ،‬مع تبنّ ي أفضل الممارسات والتقنيات في تنفيذ الخدمات المختلفة‪.‬‬ ‫• تمكيــن المؤسســة لتحقيــق اســتراتيجيتها فــي مجــال العمــل االجتماعــي مــن خــال بنــاء القــدرات الداخليــة وتعظيــم‬ ‫ـل ومنهجـ ًـا حياتيـ ًـا‪.‬‬ ‫االســتفادة مــن المــوارد المتاحــة‪ ،‬إلــى جانــب كــوادر مواطنــة تؤمــن بالتميــز أســلوب عمـ ٍ‬ ‫• تأهيل المؤسسة للمشاركة في جائزة أبوظبي لألداء الحكومي المتميز‪.‬‬ ‫ويتم تنفيذ البرنامج بما يتوافق وجائزة أبوظبي لألداء الحكومي المتميز‪ ،‬أي مرة كل عامين‪.‬‬ ‫ـوطا كبيـ ً‬ ‫ووجهــت المؤسســة التــي قطعــت شـ ً‬ ‫ـرا فــي طريــق التميــز والريــادة واإلبــداع والتطوير المؤسســي كوادرها‬ ‫ببــذل أقصــى الجهــد فــي تســخير طاقاتهــم ومواهبهــم‪ ،‬لرفــع ســوية األداء وتحقيــق التميــز المؤسســي الــذي يرتكــز‬ ‫علــى القيــادة التــي تضــع االســتراتيجيات‪ ،‬وعلــى توفيــر المــوارد البشــرية‪ ،‬والشــراكات االســتراتيجية‪ ،‬باإلضافــة إلــى‬ ‫المــوارد بأشــكالها كافــة‪ ،‬الماليــة والتقنيــة واللوجســتية‪ ،‬حتــى تصــل المؤسســة إلــى غاياتهــا فــي تحقيــق الرضــا‬

‫‪72‬‬

‫‪73‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫األداء في عام ‪2012‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للنوع‬ ‫العامالت‬

‫العاملون‬

‫تنامي دور المرأة في قيادة‬ ‫المؤسسة‬

‫‪%80 2‬‬ ‫‪ 50‬‬ ‫‪%21 6‬‬ ‫‪ 4‬‬

‫األداء في عام ‪2012‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للنوع‬

‫اقتحمــت المــرأة اإلماراتيــة مجــاالت العمــل العــام‬ ‫بكفــاءة واقتــدار‪ ،‬وحققــت مكاســب عديــدة بعــد‬ ‫مســاواتها بالرجــل فــي مختلــف نواحــي الحيــاة‪،‬‬ ‫ومــن أهمهــا إقــرار التشــريعات التــي تكفــل‬ ‫حقوقهــا الدســتورية‪ ،‬وكان حضورهــا الالفــت‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬أحــد مالمــح التطــور‬ ‫فــي الســنوات األخيــرة‪.‬‬

‫وقــد أكــدت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‬ ‫فــي أكثــر مــن مناســبة أن «شــمس النهضــة‬ ‫النســائية فــي دولــة اإلمــارات أشــرقت مــع تولــي‬ ‫المغفــور لــه بــإذن اللــه الشــيخ زايــد بــن ســلطان‬ ‫آل نهيــان مقاليــد الحكــم فــي إمــارة أبوظبــي‬ ‫فــي عــام ‪ ،1966‬فقــد تفوقــت المــرأة اإلماراتيــة‬ ‫بمناصــرة المؤســس الراحــل زايــد ودعمــه الكامــل‬ ‫والشــامل‪ ،‬علــى الكثيــر مــن نســاء العالــم بمــا‬ ‫حققتــه مــن منجــزات ومكاســب حيــث نهضــت‬ ‫بمســؤولياتها كاملــة إلــى جانــب الرجــل مــن خــال‬ ‫إســهامها النشــط والفعــال فــي عمليــة التنميــة‬ ‫ومشــاركتها فــي مختلــف مراحــل التحــوالت‬ ‫االقتصاديــة واالجتماعيــة والسياســية والثقافيــة‬ ‫وغيرهــا مــن المجــاالت علــى قاعــدة المســاواة‬ ‫والتكافــؤ فــي الحقــوق والواجبــات‪.‬‬

‫العدد‬

‫النسبة (‪)%‬‬

‫العامالت‬

‫العاملون‬

‫العدد‬

‫النسبة (‪)%‬‬

‫‪%78 2‬‬ ‫‪ 67‬‬ ‫‪%22 7‬‬ ‫‪ 4‬‬

‫األداء في عام ‪2013‬‬

‫ً‬ ‫وفقا للنوع‬ ‫العامالت‬

‫اإلدارة الوسطى‬

‫اإلدارة العليا‬

‫العدد‬

‫النسبة (‪)%‬‬

‫‪%20 6‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪%40 125‬‬ ‫‪%19 60‬‬

‫األداء في عام ‪2013‬‬ ‫ً‬ ‫وفقا للنوع‬ ‫العامالت‬

‫اإلدارة الوسطى‬

‫اإلدارة العليا‬

‫‪74‬‬

‫العدد‬

‫النسبة (‪)%‬‬

‫‪%17 5‬‬ ‫‪ 8‬‬ ‫‪%42 142‬‬ ‫‪%20 67‬‬

‫مواقع متقدمة على خارطة النجاح‬ ‫حققــت مؤسســة التنميــة األســرية مواقــع متقدمــة علــى خارطــة النجــاح أبــرزت مكانتهــا العربيــة والدوليــة‪ ،‬وأكــدت دورهــا‬ ‫فــي نهضــة وتنميــة األســرة علــى مســتوى إمــارة أبــو ظبــي ودولــة اإلمــارات‪ ،‬وفيمــا يلــي أهــم المواقــع التــي تبوأتهــا‬ ‫المؤسســة والجوائــز التــي فــازت فيهــا‪.‬‬

‫جائزة ستيفي األميركية العالمية‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عالميــا‬ ‫إنجــازا‬ ‫حققــت مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫بحصولهــا علــى ثــاث جوائــز عالميــة ضمــن جوائــز‬ ‫ســتيفي العالميــة فــي كل مــن مجال األعمــال والمدير‬ ‫التنفيــذي والمــرأة فــي مجــال العمــل التخصصــي‪.‬‬ ‫وأقيــم حفــل توزيــع الجوائــز فــي واليــة نيويــورك‬ ‫األمريكيــة‪ ،‬وحضــر الحفــل علــي بــن ســالم الكعبــي‪،‬‬ ‫رئيــس مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية‪،‬‬ ‫الــذي تســلم الجائــزة الخاصــة بالمؤسســة‪ ،‬ومريــم‬ ‫محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام مؤسســة التنمية األســرية‬ ‫‪ ،‬التــي فــازت فــي فئــة المديــر التنفيــذي‪ ،‬والدكتــورة‬ ‫جميلــة ســليمان خانجــي التــي فــازت بالجائــزة فــي فئــة‬ ‫المــرأة العاملــة فــي مجــال العمــل التخصصــي‪.‬‬ ‫وأهــدى الفائــزون هــذا اإلنجــاز العالمــي إلــى أم‬ ‫اإلمــارات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبارك‪ ،‬الرئيســة‬ ‫“األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬رئيســة االتحــاد‬ ‫النســائي العــام‪ ،‬رئيســة المجلــس “األعلىلألمومــة‬ ‫والطفولــة‪ ،‬حفظهــا اللــه‪.‬‬

‫ثالث جوائز عالمية‬ ‫ضمن جوائز‬ ‫ستيفي العالمية‬ ‫مجال األعمال‬

‫المدير التنفيذي‬

‫المرأة في مجال‬

‫العمل التخصصي‬

‫ورفــع مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫أســمى آيــات التهانــي إلــى ســمو الشــيخة فاطمــة‬ ‫بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية ‪ ،‬رئيســة االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬رئيســة‬ ‫المجلــس “األعلــى لألمومــة والطفولــة (أم اإلمــارات)‪ ،‬حفظهــا اللــه‪ ،‬مؤكـ ً‬ ‫ـدا أنــه لوال جهود ســموها وتوجيهاتها‬ ‫الســامية ومتابعتهــا الدائمــة ودعــم حكومــة أبوظبــي الرشــيدة‪ ،‬لمــا تمكنــت المؤسســة مــن تحقيــق هــذا اإلنجــاز‬ ‫العالمــي غيــر المســبوق فــي المجــال االجتماعــي‪.‬‬ ‫وقــد ثمنــت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك بدورهــا هــذا اإلنجــاز الــذي حققتــه مؤسســة التنميــة األســرية‪،‬‬ ‫بفوزهــا بجائــزة ســتيفي العالميــة‪ ،‬وأشــادت بــأداء القيــادات والكــوادر المتميــزة فيهــا‪ ،‬حيــث شــمل الفــوز ثالثــة‬ ‫مجــاالت تهتــم بهــا الجائــزة‪ ،‬وهــي فئــة المؤسســات الحكوميــة غيــر الربحيــة‪ ،‬وفئــة المديــر التنفيــذي المتميــز‪،‬‬ ‫وفئــة المــرأة العاملــة فــي المجــال التخصصــي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دوليــا‬ ‫وتعــد جوائــز “ســتيفي” العالميــة المشــتقة تســميتها مــن كلمــة يونانيــة تعنــي “التتويــج” األرفــع‬ ‫فــي مجــال اإلبــداع والتميــز المؤسســي واألعمــال الدوليــة‪ ،‬وتســتقبل الجائــزة طلبــات المشــاركة مــن جميــع‬ ‫المؤسســات والجهــات الحكوميــة والخاصــة الكبيــرة والصغيــرة والمنظمــات غيــر الربحيــة واألفــراد‪ ،‬حيــث شــهدت‬ ‫مشــاركة جهــات تمثــل أكثــر مــن ‪ 50‬دولــة ومنطقــة حــول العالــم‪ ،‬ويشــترك فــي عمليــات اختيــار المكرميــن أكثــر‬ ‫مــن ‪ 300‬شــخصية مــن كبــار اإلدارييــن فــي العالــم‪.‬‬

‫مشاركة جهات تمثل أكثر من ‪ 50‬دولة ومنطقة حول‬ ‫العالم يشترك في عمليات اختيار المكرمين أكثر من‬ ‫‪ 300‬شخصية من كبار اإلداريين في العالم‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫الحصول على شهادات اعتماد عالمية في مجاالت الجودة العالمية‬ ‫“اآليزو” عام ‪2012‬‬

‫حصلــت مؤسســة التنميــة األســرية علــى عــدة شــهادات اعتمــاد عالميــة فــي مجــاالت الجــودة شــملت شــهادة‬ ‫الجــودة الشــاملة (‪ )ISO 9001‬وإدارة البيئــة (‪ )ISO 14001‬وإدارة الصحــة والســامة (‪ ،)OHSAS 18001‬وأتــى هــذا‬ ‫اإلنجــاز تأكيـ ً‬ ‫ـدا اللتــزام المؤسســة بتطبيــق أعلــى المعاييــر الدوليــة فــي توفيــر أقصــى درجــات الرعايــة االجتماعيــة‬ ‫لكافــة أفــراد األســرة وفئــات المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬بتوجيــه ومتابعــة حثيثــة مــن ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت‬ ‫مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬وتوجيههــا المســتمر بتطبيــق أرقــى المعاييــر وأفضــل‬ ‫االســتراتيجيات التــي مــن شــأنها أن ترتقــي بوضــع األســرة وتلبــي احتياجــات كافــة أفرادهــا‪ ،‬وتســهم كذلــك فــي‬ ‫تمكينهــا نفسـ ً‬ ‫ـيا واجتماعيـ ًـا واقتصاديـ ًـا ومعرفيـ ًـا‪.‬‬

‫شهادة الجودة الشاملة‬ ‫(‪)ISO 9001‬‬ ‫إدارة البيئة‬ ‫(‪)ISO 14001‬‬

‫جائزة أبوظبي لألداء الحكومي المتميز‬

‫فــازت مؤسســة التنميــة األســرية بجائــزة أبوظبــي لــأداء الحكومــي المتميــز عــن فئــة خدمــة المتعامليــن غيــر‬ ‫اإلشــرافي‪ ،‬وقــد كــرم ســمو الشــيخ هــزاع بــن زايــد آل نهيــان مستشــار األمــن الوطنــي نائــب رئيــس المجلــس‬ ‫التنفيــذي إلمــارة أبوظبــي الفائزيــن‪ ،‬ومــن ضمنهــم “ســعدة عبداللــه المنصــوري” مــن مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫‪ ،‬التــي نالــت وسـ ً‬ ‫ـاما لمــا قدمتــه مــن مبــادرات أدت إلــى نتائــج إيجابيــة‪ ،‬مــن خــال توســيع قاعــدة المشــاركين فــي‬ ‫البرامــج التــي تقدمهــا مؤسســتها‪ ،‬وزيــادة وعــي المجتمــع وتفاعلــه مــع البرامــج األســرية‪.‬‬ ‫حظيــت مؤسســة التنميــة األســرية فــي عــام ‪ 2012‬علــى المزيــد مــن العضويــات فــي مجــال التعــاون مــع الشــركاء‬ ‫اإلســتراتيجيين الذيــن لديهــم قواســم عمليــة مشــتركة‪ ،‬وقــد أسســت اللجنــة الفرعيــة للتنميــة االجتماعيــة فــي‬ ‫األمانــة العامــة للمجلــس التنفيــذي (‪ )GSEC‬لجنـ ًـة متخصصــة فــي توفيــر الخدمــات لكبــار الســن فــي إمــارة أبوظبــي‬ ‫بموجــب المرســوم رقــم ‪2‬ج ‪ )2012/NO 2C 26( 26‬لعــام ‪ .2012‬وفــي ظــل هــذا المرســوم ســتكون اللجنــة‬ ‫كل مــن هيئــة الصحــة بأبوظبــي‪ ،‬ومؤسســة زايــد العليــا للرعايــة‬ ‫برئاســة مؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬مــع عضويــة ّ‬ ‫اإلنســانية وذوي االحتياجــات الخاصــة‪.‬‬ ‫وتتــم إضافــة مهمــة أخــرى تتمثــل فــي العضويــة إلــى مؤسســة التنميــة األســرية بصفتهــا عضــو مؤتمــن علــى‬ ‫ـاال للمرســوم الــذي أصدرتــه اللجنــة‬ ‫إعــداد السياســة التــي تتعلــق بإدمــاج ذوي اإلعاقــة فــي مجتمــع أبوظبــي‪ ،‬امتثـ ً‬ ‫الفرعيــة للتنميــة االجتماعيــة فــي األمانــة العامــة للمجلــس التنفيــذي (‪ )GSEC‬رقــم ‪5‬ج ‪ 26‬لعــام ‪ 2012‬المتعلــق‬ ‫بالغــرض ذاتــه‪.‬‬

‫شهادات تقدير من برنامج الغذاء العالمي‬

‫كمــا حصلــت المؤسســة علــى شــهادات تقديــر برنامــج الغــذاء العالمــي لدعمهــا ولمشــاركتها فــي مؤتمــر تحديــد‬ ‫المخاطــر فــي عمليــات التشــغيل المعتــادة للخطــوط الجويــة وتكييفــه مــع مراقبــة الســامة فــي الخطــوط (‪،)LOSA‬‬ ‫و»مؤتمــر تنفيــذ التهديــدات وإدارة األخطــاء»‪.‬‬ ‫ ‬

‫نيل وسام الدرجة األولى لألمانة العامة لمجلس التعاون الخليجي‬

‫إدارة الصحة والسالمة‬ ‫(‪)OHSAS 18001‬‬ ‫وعبــر معالــي علــي ســالم الكعبــي‪ ،‬رئيــس مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية عــن اعتــزاز المؤسســة‬ ‫تميــز وكفــاءة‬ ‫بالحصــول علــى شــهادة الجــودة العالميــة‪ ،‬التــي تعتبــر اعترافـ ًـا دوليـ ًـا بمــا وصلــت إليــه المؤسســة مــن ّ‬ ‫ً‬ ‫علــى نحــو يضاهــي المؤسســات العالميــة‪،‬‬ ‫مؤكــدا التــزام المؤسســة وســعيها المتواصــل لالرتقــاء بمســتوى‬ ‫خدماتهــا وجــودة معاييرهــا وموجهـ ًـا شــكره وتقديــره لكافــة موظفــي المؤسســة الذيــن كان لتفانيهــم المســاهمة‬ ‫الكبيــرة فــي تحقيــق هــذا اإلنجــاز الرفيــع‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫جديــدا يضــاف إلــى مجمــل رصيــد إنجازاتهــا فــي مجــال العمــل فــي‬ ‫إنجــازا‬ ‫حققــت مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫القطــاع االجتماعــي وتنميــة األســرة‪ ،‬وذلــك بحصولهــا علــى وســام الدرجــة األولــى لألمانــة العامــة لمجلــس التعاون‬ ‫لــدول الخليــج العربيــة فــي مجــال رعايــة الشــباب وتنميــة مهاراتهــم‪.‬‬

‫وكان صاحــب الســمو الشــيخ صبــاح األحمــد الجابــر الصبــاح أميــر دولــة الكويت الشــقيقة‪ ،‬قد كرم الشــخصيات العامة‬ ‫واالعتباريــة فــي المجــال الشــبابي‪ ،‬والحاصليــن علــى وســام الدرجــة األولــى‪ ،‬والشــباب المبدعيــن والمتميزيــن‪،‬‬ ‫والحاصليــن علــى ميداليــة مجلــس التعــاون‪ ،‬وذلــك بحضــور ســمو الشــيخ أحمــد بــن محمــد بــن راشــد آل مكتــوم‬ ‫رئيــس اللجنــة األولمبيــة الوطنيــة‪ ،‬ورؤســاء وأعضــاء اللجــان األولمبيــة الوطنيــة لــدول مجلــس التعــاون الخليجــي‪،‬‬ ‫خــال اســتضافة الكويــت الوفــود المشــاركة فــي اجتمــاع وزراء الشــباب والرياضــة علــى مســتوى الخليــج فــي قصــر‬ ‫بيــان بمدينــة الكويــت يــوم أمــس األول‪.‬‬ ‫وقــد حــازت مؤسســة التنميــة األســرية «جائــزة التنميــة األســرية» لدورهــا الفعــال فــي دعــم ورعايــة الشــباب وتنمية‬ ‫مهاراتهــم‪ ،‬حيــث تســلم التكريــم معالــي علــي ســالم الكعبــي مديــر مكتــب ســمو وزيــر شــؤون الرئاســة رئيــس‬ ‫مجلــس أمنــاء مؤسســة التنميــة األســرية التــي حضــر مــن جانبهــا مريــم محمــد الرميثــي مديــر عــام مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية ‪.‬‬

‫وتســلمت مريــم محمــد الرميثــي مديــر عــام مؤسســة التنمية األســرية الشــهادة من باســم عبيد المديــر اإلقليمي‬ ‫فــي منطقــة الشــرق األوســط وأفريقيــا لشــركة لويــد ريجســتر لضمــان الجــودة‪ ،‬مؤكــدة علــى حــرص المؤسســة‬ ‫والتزامهــا بتطويــر خدماتهــا لتصــل إلــى المســتوى العالمــي‪ ،‬للحفــاظ علــى مكانــة المؤسســة الرياديــة وتعزيــز‬ ‫مســتويات االحتــراف والفعاليــة فــي تصميــم وتقديــم أنشــطتها وفعاليــات وكافــة خدماتهــا الموجهــة لألســرة‪.‬‬ ‫وأضافــت‪ :‬لقــد حرصــت المؤسســة منــذ إنشــائها علــى تبنــي وتطبيــق مفاهيــم الجــودة العالميــة والتميــز‬ ‫المؤسســي وتعزيــز ثقافــة الجــودة والتميــز فــي كافــة إجراءاتــه وخدماتــه وذلــك لتطويــر عملياتهــا بجهــود وعطــاء‬ ‫موظفيهــا باتجــاه تحقيــق اســتراتيجيتها ورفــع كفــاءة خدماتهــا لتنميــة األســرة وخدمــة المجتمــع‪ ،‬ويعــد حصــول‬ ‫المؤسســة علــى شــهادة الجــودة العالميــة مــن قبــل جهــة دوليــة مرموقــة وذات مصداقيــة عاليــة تجديـ ً‬ ‫ـدا للثقــة‬ ‫بمــا تتبنــاه المؤسســة مــن معاييــر وضوابــط رفيعــة فــي ممارســاتها المهنيــة واالجتماعيــة واعترافـ ًـا بالمســتوى‬ ‫المتقــدم الــذي تتمتــع بــه خدماتهــا االجتماعيــة المقدمــة لعمالئهــا والتــي تراعــي تحقيــق التنميــة المســتدامة‬ ‫المتكاملــة‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫‪77‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫مجتمع أبوظبي السكان والتحديات االجتماعية‬ ‫منــذ قيامهــا توجهــت مؤسســة التنميــة األســرية للنهــوض باألســرة فــي إمــارة أبــو ظبــي مــن‬ ‫خــال النهــوض بــكل شــريحة علــى حــدة‪ ،‬انطالقـ ًـا مــن احتياجاتهــا وخصوصياتهــا وطبيعــة مشــكالتها‬ ‫وخصائصهــا البيولوجيــة والنفســية‪ ،‬فاهتمــت بالمــرأة والرجــل والطفــل والمســن‪ ،‬واهتمــت بالرجــل‬ ‫الشــاب والفتــاة الشــابة وعملــت علــى تأهليهمــا لحيــاة زوجيــة ناجحــة وســليمة‪ ،‬ونظــرت لألطفــال‬ ‫كبراعــم المســتقبل المأمــول بشــقيه‪ ،‬وعالجــت احتياجاتهــم ومشــكالتهم فــي الظــروف الطبيعيــة‬ ‫وفــي ظــل أســرة ســوية‪ ،‬وتصــدت لحمايتهــم مــن تأثيــر الخالفــات الزوجيــة أو االنفصــال البائــن‬ ‫الــذي ضــرب العديــد مــن األســر‪ ،‬وتطرقــت لمشــكالت المــرأة العاملــة والشــاب العاطــل عــن العمــل‪،‬‬ ‫وميــزت فــي برامجهــا بيــن احتياجــات األســر فــي المدينــة وفــي الباديــة‪ ،‬وانطلقــت فــي برامجهــا‬ ‫مــن ثقافــة المجتمــع وأعرافــه وتقاليــده‪ ،‬وحرصــت علــى قيمــه الروحيــة والدينيــة‪.‬‬

‫‪%4.6‬‬ ‫‪2005‬‬

‫‪2010‬‬

‫والحقيقــة أن تجربــة المؤسســة لــم تبــدأ مــن فــراغ بــل اســتندت علــى معرفــة وخبــرة طويلــة‬ ‫ومعمقــة بطبيعــة ســكان إمــارة أبــو ظبــي وعاداتهــم واحتياجاتهــم وقضاياهــم‪ ،‬والفــروق الكامنــة‬ ‫بيــن شــرائحه المجتمــع الظبيانــي المختلفــة‪ ،‬وكان علــى المؤسســة أن تبلــور خالصــة تجربتهــا فــي‬ ‫منهــج جديــد‪ ،‬يتنــاول األســرة كخليــة أساســية فــي المجتمــع‪ ،‬وتوجــه المخططيــن االســتراتيجيين‬ ‫فيهــا إلبــداع وتقديــم برامــج مدروســة وموجهــة‪ ،‬لتلبيــة االحتياجــات الحقيقــة‪ ،‬ومعالجــة المشــكالت‬ ‫التــي تواجــه المجتمــع الظبيانــي‪ ،‬وتعيــق تقدمــه‪ ،‬وتشــوش علــى مســيرة االســتدامة المنشــودة‬ ‫التــي أصبحــت مــن أولويــات االنطالقــة الجديــدة لحكومــة أبوظبــي‪.‬‬ ‫وجــاء قيــام المؤسســة عــام ‪ 2006‬اســتجابة لرؤيــة القيــادة الرشــيدة‪ ،‬بتطويــر األســاليب والبرامــج‬ ‫الضروريــة لمواجهــة تفاقــم التأثيــرات الســلبية للحداثــة التــي بلغــت مداهــا فــي مجتمــع أبــو ظبــي‪،‬‬ ‫والقضايــا الجديــدة التــي فرضــت نفســها علــى واقــع علــى المواطنيــن الذيــن داهمتهــم قيــم‬ ‫الحيــاة االســتهالكية بعــد النقلــة الهائلــة التــي أحدثتهــا الطفــرة النفطيــة‪ ،‬ووأدى انتشــار اإلنترنــت‬ ‫والفضائيــات إلــى تعريــض المواطنيــن والشــباب بشــكل خــاص للمؤثــرات الوافــدة مــع موجــات‬ ‫ً‬ ‫جميعــا بإيجابياتهــا وســلبياتها عبــر وســائل االتصــال الحديثــة‪،‬‬ ‫العولمــة‪ ،‬التــي اجتاحــت الثقافــات‬ ‫ـا معهــا‪.‬‬ ‫والتــي كانــت دولــة اإلمــارات مــن أكثــر دول الخليــج والشــرق األوســط تفاعـ ً‬ ‫ولعــل أهــم حقيقــة واجهتهــا عمليــة التنميــة األســرية واالجتماعيــة بعــد قيــام دولة اإلمــارات‪ ،‬وتدفق‬ ‫الثــروة النفطيــة فــي إمــارة أبــو ظبــي‪ ،‬هــو انتقــال المجتمــع مــن حيــاة البــداوة والصحــراء إلــى حيــاة‬ ‫المدنيــة والحداثــة‪ ،‬فتحــول مــن مجتمــع يعتمــد علــى قدراتــه الذاتيــة‪ ،‬ويتكيــف بــذكاء وشــجاعة مــع‬ ‫ظروفــه القاســية‪ ،‬إلــى مجتمــع مدنــي اســتهالكي‪ ،‬ورغــم أن هــذه النقلــة حققــت الكثيــر مــن الرفــاه‬ ‫والرخــاء والســعادة للفــرد واألســرة الظبيانيــة‪ ،‬إال أنهــا حملــت معهــا مشــكالت جديــدة أثــرت علــى‬ ‫تماســك العديــد مــن األســر‪ ،‬وشوشــت ثقافتهــا‪ ،‬فــزادت معــدالت الطــاق‪ ،‬ومــال بعــض الشــباب‬ ‫للركــون إلــى الدعــة‪ ،‬وابتعــدوا عــن العمــل المنتــج‪ ،‬وغــزت األفــراد بعــض العــادات غيــر الصحيــة‬ ‫كالبدانــة والتدخيــن وأحيانـ ًـا المخــدرات‪ ،‬وهنــا جــاء دور مؤسســة التنميــة األســرية لتقــوم بمعالجــة‬ ‫هــذه المشــكالت‪ ،‬مــن خــال برامــج التوعيــة والتثقيــف والتدريــب‪ ،‬والحفــاظ علــى ســامة األســرة‬ ‫وقوتهــا وعطائهــا المؤثــر فــي المجتمــع‪ ،‬لتكــون الرحــم النقــي الــذي تنمــو فــي أحضانــه األجيــال‬ ‫القادمــة القــادرة علــى اســتالم الرايــة‪ ،‬والمحافظــة علــى المنجــزات التــي حققهــا اآلبــاء واألجــداد‪،‬‬ ‫واســتجابت للتحــدي بإحــداث نقلــة جديــدة نحــو مجتمــع قــوي وســليم‪ ،‬وإحــداث التنميــة المســتدامة‪.‬‬ ‫ويبلــغ عــدد ســكان إمــارة أبوظبــي حتــى منتصــف عــام ‪ 2010‬نحــو ‪ 1,96‬مليــون نســمة‪ ،‬بمتوســط‬ ‫معــدل نمــو ســنوي قــدره ‪ 7,4%‬خــال الفتــرة (‪ ،)2010-2005‬وبيــن الفصــل الثانــي مــن التقريــر‬ ‫االقتصــادي إلمــارة أبوظبــي ‪ ،2011‬أن ‪ 61%‬منهــم يقطنــون داخــل منطقــة أبوظبــي‪ ،‬و‪29%‬‬ ‫فــي منطقــة العيــن‪ ،‬و‪ 10%‬فــي المنطقــة الغربيــة وجــزر أبوظبــي‪ ،‬بالمقارنــة بنســب بلغــت ‪،59%‬‬ ‫ً‬ ‫وفقــا لتعــداد عــام ‪ ،2005‬وهــو مــا يشــير إلــى حركــة الســكان‬ ‫‪ 9% ،32%‬علــى التوالــي‪ ،‬وذلــك‬ ‫باتجــاه منطقــة أبوظبــي‪.‬‬ ‫وتُ شــير التقديــرات إلــى اســتمرار زيــادة عــدد غيــر المواطنيــن مقارنــة بالمواطنيــن‪ ،‬حيــث يشــكل‬ ‫الســكان المواطنــون مــا نســبته ‪ 22%‬مــن إجمالــي الســكان عــام ‪ ،2010‬بينمــا ُيشــكل الســكان غيــر‬ ‫المواطنيــن مــا نســبته ‪ 78%‬مــن إجمالــي الســكان خــال العــام نفســه‪.‬‬ ‫وبلــغ متوســط معــدل النمــو الســنوي للســكان المواطنيــن ‪ 4,6%‬خــال الفتــرة (‪،)2010-2005‬‬ ‫وبلــغ متوســط معــدل النمــو الســنوي للســكان غيــر المواطنيــن ‪ ،8,2%‬فيمــا بلــغ متوســط معــدل‬ ‫النمــو الســنوي إلجمالــي الســكان ‪ 7,4%‬خــال الفتــرة نفســها‪ ،‬كمــا بلــغ إجمالــي عــدد الســكان‬ ‫المواطنيــن حوالــي ‪ 433,78‬ألــف عــام ‪ ،2010‬بمعــدل زيــادة بلــغ حوالــي ‪ 4,6%‬عــن عــام ‪،2009‬‬ ‫فيمــا بلــغ عــدد الســكان غيــر المواطنيــن ‪ 1,53‬مليــون خــال عــام ‪ ،2010‬بمعــدل زيــادة بلــغ حوالــي‬ ‫‪ 8,6%‬علــى عــام ‪.2009‬‬

‫‪78‬‬

‫‪%8.2‬‬ ‫‪2005‬‬

‫‪2010‬‬

‫‪2010 - 2005‬‬

‫‪%7.4‬‬

‫وبلــغ متوســط معــدل النمــو الســنوي للســكان المواطنيــن ‪ 4,6%‬خــال الفتــرة‬ ‫(‪ ،)2010-2005‬وبلــغ متوســط معــدل النمصــو الســنوي للســكان غيــر المواطنيــن‬ ‫‪ ،8,2%‬فيمــا بلــغ متوســط معــدل النمــو الســنوي إلجمالــي الســكان ‪ 7,4%‬خــال‬ ‫الفتــرة نفســها‪ ،‬كمــا بلــغ إجمالــي عــدد الســكان المواطنيــن حوالــي ‪ 433,78‬ألــف‬ ‫عــام ‪ ،2010‬بمعــدل زيــادة بلــغ حوالــي ‪ 4,6%‬عــن عــام ‪ ،2009‬فيمــا بلــغ عــدد‬ ‫الســكان غيــر المواطنيــن ‪ 1,53‬مليــون خــال عــام ‪ ،2010‬بمعــدل زيــادة بلــغ حوالــي‬ ‫‪ 8,6%‬علــى عــام ‪.2009‬‬

‫‪79‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫العمرية من ‪ 15‬إلى ‪64‬‬ ‫و استحوذت الفئة ُ‬ ‫ســنة علــى النســبة الكبــرى علــى مســتوى‬ ‫المواطنيــن‪ ،‬وغيــر المواطنيــن مــن إجمالي‬ ‫الســكان‪ ،‬حيــث بلغــت النســب لهــذه الفئــة‬ ‫العمريــة ‪ 78,1% ،84% ،57,5%‬علــى‬ ‫ُ‬ ‫العمريــة مــن ‪ 0‬إلــى‬ ‫التوالــي‪ ،‬تلتهــا الفئــة ُ‬ ‫‪ 14‬ســنة بنســب بلغــت ‪،15,7% ،40,2%‬‬ ‫‪ 21,1%‬علــى الترتيــب‪ ،‬وتأتــي فــي األخيــر‬ ‫العمريــة مــن ‪ 65‬ســنة فمــا فــوق‪،‬‬ ‫الفئــة ُ‬ ‫حيــث ســجلت ‪ 0,8% ،0,4% ،2,2%‬فــي‬ ‫منتصــف عــام ‪.2010‬‬

‫توضــح البيانــات المتميــزة توافــق وثيــق بيــن المشــاركة فــي النشــاطات خــارج المنهــاج واإلنجــاز األكاديمــي‪ ،‬وتبيــن بــأن‬ ‫مزايــا المشــاركة فــي النشــاطات تتضمــن الحصــول علــى عالمــات عاليــة واالبتعــاد عــن األداء األكاديمــي المنخفــض‪،‬‬ ‫واالهتمــام بمتابعــة الدراســة والثقــة والنفــس والحــد مــن الســلوكيات التــي ينطــوي عليهــا المخاطــر وتحســين‬ ‫الســلوك فــي المــدارس‪.‬‬ ‫ويمكــن تصنيــف النشــاطات إلــى عــدة مجموعــات مثــل النشــاطات الفنيــة والرياضيــة والفكريــة واألنديــة والــدروس‬ ‫واألعمــال التطوعيــة‪ .‬وتشــير األبحــاث الرئيســية التــي تفيــد فــي مشــاركة األطفــال فــي نــوع مــن النشــاطات خــارج‬ ‫المنهــاج الدراســي مــرة واحــدة فــي األســبوع علــى األقــل‪.‬‬ ‫مــن جانــب آخــر دلــت المؤشــرات الرئيســية المتعــددة مثــل حــاالت الســمنة والســكري باإلضافــة إلــى المعــدالت‬ ‫ً‬ ‫جــدا علــى أنمــاط الحيــاة غيــر الصحيــة وعــادات‬ ‫المرتفعــة لحــاالت تشــخيص مــرض الســرطان فــي أوقــات متأخــرة‬ ‫الوقايــة الصحيــة الســيئة بيــن ســكان إمــارة أبوظبــي‪ ،‬هنــاك ثــاث تحديــات رئيســية ترتبــط بهــذا الوضــع‪:‬‬ ‫‪ 1‬عــادات انمــاط الحيــاة الصحيــة ليســت االتجــاه الســائد‪ ،‬فالنظــم الغذائيــة واللياقــة البدنيــة المنتظمــة ال تعــد مــن‬‫أولويــات األســرة وبعــض المناطــق يفتقــر إلــى المرافــق الرياضيــة الالزمــة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫فغالبــا مــا تنتظــر األســر تــردي الحالــة الصحيــة وبعــد ذلــك تلجــأ إلــى طلــب‬ ‫‪ 2‬الوقايــة الصحيــة ليســت منتشــرة‪،‬‬‫بــدال مــن مراجعــة الطبيــب العــام باتنظــام وفــي وقــت مبكــر‪.‬‬ ‫المســاعدة الطبيــة‬ ‫ً‬ ‫‪ 3‬ثمــة العديــد مــن المحرمــات المتعلقــة بمناقشــة وحتــى التعامــل مــع أي مــرض معيــن مثــل الســرطان الــذي‬‫يتســبب فــي معــدالت وفيــات عاليــة بالرغــم مــن إمكانيــة العــاج‪ ،‬والشــفاء منــه إذا مــا أكتشــف فــي وقــت مبكــر‪.‬‬

‫المسوح االجتماعية‬

‫ً‬ ‫توازنــا بيــن أعــداد الذكــور واإلنــاث‪ ،‬حيــث‬ ‫وعلــى مســتوى الســكان المواطنيــن‪ ،‬الزالــت إمــارة أبوظبــي تشــهد‬ ‫شــكلت نســبة الذكــور إلــى اإلنــاث ‪ 50%‬خــال الفتــرة (‪ ،)2010-2005‬أمــا علــى مســتوى غيــر المواطنيــن‪ ،‬فقــد‬ ‫شــكل الذكــور مــا يقــارب ثالثــة أمثــال نســبة اإلنــاث مــن إجمالــي الســكان غيــر المواطنيــن‪ ،‬وذلــك خــال الفتــرة‬ ‫نفســها‪.‬‬

‫واجهــت مؤسســة التنميــة األســرية منــذ البدايــة مشــكلة شـ ّـح البيانــات االجتماعيــة المتوفــرة حــول إمــارة أبوظبــي‪،‬‬ ‫ووصعوبــة الحصــول علــى بيانــات القطــاع االجتماعــي‪ ،‬ولــم تكــن تتوفــر لهــا أيــة مســوح اجتماعيــة شــاملة وموثقــة‪،‬‬ ‫تســبر أغــوار المجتمــع‪ ،‬وتكشــف عــن مشــكالته الحقيقيــة‪ ،‬حتــى يتــم البنــاء عليهــا فــي تقديــم البرامــج والخدمــات‪،‬‬ ‫لذلــك لجــأت القيــادات الجديــدة للمؤسســة إلــى االعتمــاد علــى رصيــد الخبــرة‪ ،‬التــي راكمتهــا خــال عملهــا فــي تجربــة‬ ‫جمعيــة المــرأة الظبيانيــة‪ ،‬وخبرتهــا المجتمعيــة مــن خــال المواقــع التــي شــغلتها فــي العمــل االجتماعــي العــام‪ ،‬كمــا‬ ‫لجــأت لالســتعانة بنخبــة مــن خبــراء العمــل االجتماعــي مــن مواطنــي أبــو ظبــي‪ ،‬واســتقدام خبــراء أكاديمييــن لهــم بــاع‬ ‫طويــل فــي هــذا المجــال‪.‬‬

‫وتواجــه األســرة فــي أبــو ظبــي القضايــا المتعلقــة بالتغييــرات والنمــو المتســارع الــذي تشــهده اإلمــارة خــال جيــل‬ ‫واحــد‪ ،‬ويشــمل هــذا ارتفــاع معــدالت الطــاق‪ ،‬وارتفــاع أعــداد الشــباب بواقــع ‪ 39%‬ممــن هــم أقــل مــن عمــر ‪16‬‬ ‫عامـ ًـا‪ ،‬مقارنــة بنســبة أعــداد مســنين أقــل‪ ،‬وصعوبــة توفيــر الرعايــة األبويــة عاليــة الجــودة فــي األســر الكبيــرة‪،‬‬ ‫ويفــرض هــذا الوضــع عــدد مــن التحديــات حــول تكامــل واســتمرارية القيــم والثقافــات األســرية ‪.‬‬

‫وتســاهم المســوح االجتماعيــة فــي دعــم ومســاعدة مؤسســة التنميــة األســرية فــي ترجمــة القضايــا والمشــكالت‬ ‫االجتماعيــة إلــى برامــج اجتماعيــة‪ ،‬تســاهم فــي ّ‬ ‫حلهــا أو التقليــل مــن حــدة انتشــارها‪ ،‬بهــدف تلبيــة توقعــات‬ ‫المســتهدفين‪ ،‬وتحقيــق رضــا عــام عــن الخدمــات المبنيــة علــى احتياجاتهــم‪ ،‬حيــث يش ـكّل هــذا أحــد المعاييــر للتميــز‬ ‫المؤسســي فــي جائــزة أبوظبــي للتميــز الحكومــي‪.‬‬

‫ـا تــزداد معانــاة األطفــال فــي األســر التــي واجهــت انفصــال الوالديــن‪ ،‬وغالبـ ًـا ال يحظــون بفرصــة قضــاء وقت‬ ‫فمثـ ً‬ ‫كاف مــع الوالديــن الذيــن ال يعيشــون معهــم بشــكل دائــم‪ ،‬وزيــادة عــدد األطفــال مقارنــة بالمســنين يجعــل مــن‬ ‫ٍ‬ ‫كاف حــول نشــاطات الجــودة‬ ‫الصعــب نقــل التقاليــد والثقافــة مــن جيــل آلخــر‪ ،.‬وعــدم قضــاء األبــاء واألطفــال وقــت ٍ‬ ‫(القــراءة واأللعــاب وممارســة الرياضــة أثــر علــى جــودة تنشــئتهم)‪.‬‬

‫وقــد عكفــت المؤسســة علــى النهــوض باألســرة فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وتنميــة قــدرات أفرادهــا‪ ،‬تأكيـ ً‬ ‫ـدا لــدور األســرة‬ ‫فــي التنشــئة االجتماعيــة‪ ،‬وتحقيــق رؤيــة شــاملة فــي التعامــل مــع قضايــا المــرأة والطفــل والتنميــة المســتدامة‬ ‫لألســرة‪ ،‬ضمانـ ًـا لخلــق مجتمــع قــادر علــى المنافســة بالعلــم والمعرفــة‪ ،‬مــع التطويــر المســتمر للقــدرات والمهــارات‪،‬‬ ‫وتوفيــر بيئــة اجتماعيــة تســهم فــي اســتثمار طاقــات األفــراد وتوجيههــا باالتجــاه الــذي يعــود عليــه وعلــى المجتمــع‬ ‫بالنفــع‪ ،‬اســتنادا لمنهجيــة علميــة وعمليــة تضمــن تحقيــق أهدافهــا بشــكل ينســجم مــع رؤيــا حكومــة إمــارة أبوظبــي‬ ‫الطموحــة ‪ ،2030‬فــي أن تكــون أفضــل خمــس حكومــات فــي العالــم‪ ،‬والراميــة إلــى تحقيــق التنميــة الشــاملة مــن‬ ‫خــال توفيــر متطلبــات المحافظــة علــى قيــم األســرة والمجتمــع الحميــدة فــي التكافــل والترابــط والعدالــة بيــن أعضــاء‬ ‫األســرة للوصــول إلــى بيئــة آمنــة‪ ،‬وذلــك فــي إطــار تنفيــذ توجيهــات صاحبــة الســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪،‬‬ ‫الرئيــس األعلــى‪.‬‬

‫وباإلضافــة إلــى ذلــك تبلــغ نســبة الطــاب المنتظميــن بالحضــور إلــى المدرســة فــي المرحلــة الثانويــة بأبوظبــي‬ ‫حوالــي ‪ 62%‬فقــط مــن إجمالــي أعــداد األطفــال فــي ســن مرحلــة الثانويــة‪ ،‬والنســاء اللواتــي يقــررن إكمــال‬ ‫التعليــم الثانــوي يتخــرج منهــن فقــط حوالــي ‪ 12%‬كل عــام‪ ،‬وقــد أدى هــذا الوضــع إلــى الحــد مــن قــدرة المــرأة‬ ‫علــى المســاهمة فــي حيــاة األســرة اليوميــة وتربيــة أطفــال مثقفيــن ومدركيــن للقيــم‪.‬‬

‫أول مسح اجتماعي‬

‫وبالرغــم مــن التطــور الكبيــر فــي مجــال تعليــم المــرأة خــال العقــود الماضيــة‪ ،‬إال أن هنــاك حاجــة كبيــرة الســتكمال‬ ‫هــذه الجهــود‪ ،‬فالنســاء واألمهــات علــى وجــه الخصــوص قــادرات بشــكل أفضــل علــى اإلســهام فــي حياة األســرة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وحاليــا تبلــغ نســبة اإلنــاث اللواتــي لــم‬ ‫وتعليــم أطفالهــن والمجتمــع ككل فــي حــال إكمــال التعليــم الثانــوي‪،‬‬ ‫يكملــن التعليــم الثانــوي فــي أبوظبــي حــوال ‪ 44%‬ممــا يشــير إلــى تدنــي مســتوى التعليــم لــدى عــدد كبيــر مــن‬ ‫الســيدات واألمهــات‪ ،‬ويرجــع الســبب فــي هــذا المعــدل المتدنــي إلــى العديــد مــن العوامــل‪ ،‬كتفضيــل الفتيــات‬ ‫البقــاء فــي المنــزل عنــد البلــوغ‪ ،‬باإلضافــة إلــى وجــوب تــرك نظــام الدراســة التقليــدي حــال زواج الفتــاة‪.‬‬

‫ودلــت الدراســات المتوفــرة علــى محدوديــة فــرص مشــاركة األطفــال فــي تعزيــز النشــاطات غيــر المدرســية‬ ‫التــي تســاعد علــى دعــم مواهبهــم وتعريفهــم بالنشــاطات الرياضيــة والفنيــة والفكريــة‪ ،‬إذ يميــل األطفــال إلــى‬ ‫المشــاركة فقــط فــي النشــاطات التــي تنظمهــا المدرســة حيــث تكــون البرامج مكتظــة بالمشــاركين‪ ،‬وال يتوفر خارج‬ ‫المدرســة ســوى عــدد بســيط مــن المنافــذ اإلجتماعيــة لألطفــال إلــى جانــب مراكــز التســوق أو المراكــز الترفيهيــة‬ ‫التــي تحمــل قيمــة تعليميــة متدنيــة مثــل البرامــج التلفزيونيــة وألعــاب الفيديــو‪ ،‬وعــاوة علــى ذلــك‪ ،‬يوجــد تنــوع‬ ‫بســيط فــي النشــاطات المتوفــرة‪ ،‬ممــا يقيــد القــدرة علــى تعزيــز مواهــب األطفــال‪ ،‬وبــرزت الضــرورة الملحــة علــى‬ ‫معالجــة هــذه التحديــات لوضــع القواعــد للنــوض بأجيــال المســتقبل‪ ،‬اســتجابة لمتطلبــات أجنــدة سياســة اإلمــارة‬ ‫علــى بنــاء اقتصــاد معرفــي مســتدام فــي مجتمــع يتميــز بالثقافــة العاليــة والمشــاركة والتنافســية‪.‬‬

‫‪80‬‬

‫واســتطاعت المؤسســة عــام ‪ 2009‬إنجــاز أول مســح اجتماعــي بالتعــاون مــع مركــز أبوظبــي لإلحصــاء وتمت االســتفادة‬ ‫منهــا فــي بنــاء الخطــط االســتراتيجية التاليــة‪ ،‬كمــا اتفقــت مــع المركــز علــى تنفيــذ الدراســات المســحية الالزمــة كل‬ ‫خمــس ســنوات‪ ،‬ومواءمتهــا مــع التوجهــات االســتراتيجية للمؤسســة‪ ،‬وبمــا يتفــق مــع توجهــات حكومــة أبــو ظبــي‪،‬‬ ‫ورؤيتهــا لتحقيــق التنميــة المســتدامة علــى الصعيــد االجتماعــي واالقتصــادي والبيئــي‪.‬‬

‫إطالق المسح االجتماعي الشامل‬

‫فــي عــام ‪ 2013‬أعلنــت المؤسســة عــن إطــاق مشــروع المســح االجتماعــي الشــامل إلمــارة أبوظبــي‪ ،‬بمباركــة مــن‬ ‫ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك رئيســة االتحــاد النســائي العــام‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية‪،‬‬ ‫رئيســة المجلــس “األعلىلألمومــة والطفولــة‪ ،‬وهــو مســح اجتماعــي متعــدد األغــراض‪ ،‬يعــد األول مــن نوعــه فــي‬

‫‪81‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫المســاهمة فيــه مــن تحديــد القضايــا الرئيســة فــي المشــكالت‬ ‫إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وســوف يم ّكــن مؤسســات اإلمــارة ُ‬ ‫االجتماعيــة التــي تــؤرق المجتمــع بكافــة فئاتــه‪ ،‬ومــن المقــرر اســتخدام أحــدث التقنيــات فــي هــذا المســح‬ ‫ً‬ ‫وفقــا ألرقــى المعاييــر والممارســات العالميــة فــي التعــرف إلــى االحتياجــات االجتماعيــة ودراســة‬ ‫االجتماعــي‪،‬‬ ‫المشــكالت االجتماعيــة وتحليلهــا‪ ،‬بمــا يتناســب وخصوصيــة مجتمــع إمــارة أبوظبــي‪ ،‬حيــث ســيتضمن المســح‬ ‫مقارنــات معياريــة ألهــم الممارســات العالميــة فــي مجــال مســح االحتياجــات والظواهــر االجتماعيــة‪.‬‬ ‫وسيســهم المســح االجتماعــي الشــامل إلمــارة أبوظبــي فــي دعــم تقــدم مكانــة دولــة اإلمــارات العربيــة المتحــدة‬ ‫بشــكل عــام‪ ،‬وحكومــة إمــارة أبوظبــي بشــكل خــاص‪ ،‬فــي اســتيفاء التزاماتهــا حســب االتفاقيــات والمعاهــدات‬ ‫الدوليــة فــي جانــب المؤشــرات االجتماعيــة‪ ،‬والتــي ســتتم المســاهمة فــي تحديدهــا مــن خــال مخرجــات المســح‪،‬‬ ‫المشــاركة فــي المســح علــى العمــل بمفهــوم الفريــق الواحــد‪ ،‬تنفيـ ً‬ ‫ـذا لتوجيهــات‬ ‫إضافــة إلــى تشــجيع المؤسســات ُ‬ ‫الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان‪ ،‬لتقديــم الخدمــات االجتماعيــة المتميــزة ألبنــاء وبنــات الوطــن‪،‬‬ ‫وتوفيــر الرعايــة الكريمــة لهــم والوصــول بخدماتنــا لكافــة شــرائح المجتمــع‪ ،‬ووضــع خريطة اســتراتيجية موحــدة لقطاع‬ ‫الخدمــات االجتماعيــة‪ ،‬تســاهم فــي توحيــد اللغــة المؤسســية المتعلقــة بالخدمــات االجتماعيــة المقدمــة للمجتمــع‪،‬‬ ‫والمســاهمة فــي إطــاق مبــادرات وبرامــج مشــتركة بيــن مؤسســات قطــاع التنميــة االجتماعيــة‪ ،‬تدعــم تقديــم‬ ‫الخدمــات االجتماعيــة لمختلــف فئــات المجتمــع‪ ،‬وتســاهم فــي تحقيــق محصــات حكومــة إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وتحديــد‬ ‫أدوار المؤسســات فــي تقديــم الخدمــات االجتماعيــة‪ ،‬وتحديــد نوعيــة االرتبــاط فــي تقديــم الخدمــات والبرامــج‬ ‫وتقليــل جوانــب االزدواجيــة والتضــارب فــي تقديــم الخدمــات‪ ،‬وتحديــد الفئــات غيــر المســتفيدة مــن الخدمــات‬ ‫االجتماعيــة المقدمــة مــن قبــل المؤسســات فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬ممــا يدعــم توجــه الحكومــة للوصــول بالخدمــات‬ ‫االجتماعيــة إلــى كافــة شــرائح المجتمــع‪.‬‬

‫أهم المشكالت والظواهر‬

‫ســعت مؤسســة التنميــة األســرية منــذ انطالقهــا فــي مايــو ‪ 2006‬إلــى مســاعدة األســرة بشــكل عــام والمــرأة‬ ‫علــى وجــه الخصــوص واالرتقــاء بدورهمــا االجتماعــي والثقافــي والصحــي‪ ،‬وانطلقــت فــي ذلــك مــن الدراســات‬ ‫والمســوح االجتماعيــة المتوفــرة‪ ،‬وحــددت نتائــج أول دراســة مســحية أجريــت ‪ 2010 – 2009‬أهــم القضايــا الرئيســية‬ ‫والقضايــا الفرعيــة التــي يواجههــا مجتمــع إمــارة أبــو ظبــي وواألســباب الجذريــة لــكل قضيــة فرعيــة‪ ،‬وبنــاء عليــه‪،‬‬ ‫تــم وضــع األولويــات فــي تحديــد القضايــا األكثــر إلحاحــا والتــي يلــزم التعامــل معهــا مــن خــال برامــج اســتراتيجية‬ ‫تــم إدراجهــا ضمــن الخطــة االســتراتيجية‪ ،‬وحســب مــا يتــم عملــه مــن مقارنــات معياريــة وعلــى أســاس تبنــي أفضــل‬ ‫الممارســات العالميــة فــي هــذا المجــال‪.‬‬ ‫وقــد حــددت المؤسســة بنــاء علــى الدراســات والمســوح المتوفــرة حتــى اآلن خمــس قضايــا رئيســية تحتــل اليــوم‬ ‫األولويــة فــي االهتمــام والتخطيــط االســتراتيجي‪ ،‬وهــي‪:‬‬

‫‪ .1‬تفتت وحدة األسرة‪.‬‬ ‫‪ .2‬اإلعداد السيء لألطفال والشباب الذي يمنعهم أن‬ ‫يكونوا منتجين في المجتمع‪.‬‬ ‫‪ .3‬زيادة المشاكل الصحية التي يمكن تجنبها من خالل‬ ‫برامج توعية ومبادرات مدروسة‪.‬‬ ‫‪ .4‬المشاركة غير الكافية للمرأة في المجتمع‪.‬‬ ‫‪ .5‬اإلقصاء االجتماعي لكبار السن‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫وفصلت هذه النتائج تسع قضايا فرعية‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫‪ .1‬الزواج غير السعيد‪.‬‬ ‫‪ .2‬ارتفاع معدل الطالق‪.‬‬ ‫‪ .3‬العالقات غير المتكاملة بين الوالدين واألطفال‪.‬‬ ‫‪ .4‬المشاكل الصحية المتزايدة التي يمكن تجنبها عند النساء والرجال‪.‬‬ ‫‪ .5‬المشاكل الصحية المتزايدة التي يمكن تجنبها عند الشباب‪.‬‬ ‫‪ .6‬نقص عدد النساء في قوة العمل‪.‬‬ ‫‪ .7‬زيادة معدل العنف األسري‪.‬‬ ‫‪ .8‬انخفاض التوجه نحو الزواج‪.‬‬ ‫‪ .9‬إقصاء دور كبار السن في المجتمع‪.‬‬

‫وكانــت المؤسســة قــد حققــت خــال ســنواتها الســابقة العديــد مــن اإلنجــازات فــي مجــال تطويــر برامــج الوقايــة‬ ‫األوليــة التــي تســاعد األســر واألفــراد علــى تجنــب الوقــوع فــي المشــكالت النفســية واالجتماعيــة‪ ،‬والوقايــة‬ ‫الثانويــة التــي تســاعد األســر واألفــراد علــى التعامــل مــع المشــكالت األســرية‪ ،‬وحلهــا فــي مرحلــة مبكــرة قبــل‬ ‫تطورهــا واســتفحالها‪ ،‬حيــث بلــغ إجمالــي عــدد المســتفيدين مــن خدمــات وبرامــج المؤسســة االســتراتيجية‬ ‫والتشــغيلية لعــام ‪ 2013‬عــدد ‪ 33068‬مشــارك‪ ،‬بنســبة رضــا تجــاوزت ‪ ،90%‬ممــا يشــير إلــى الكفــاءة والفاعليــة‬ ‫التــي وصلــت إليهــا البرامــج المقدمــة بعــد ثمانــي ســنوات مــن التطويــر المســتمر‪ ،‬وقــدرة المؤسســة علــى‬ ‫اســتقطاب الفئــات المســتهدفة والــذي يتضــح مــن خــال اإلقبــال الكبيــر الــذي تشــهده المؤسســة علــى البرامــج‬ ‫والخدمــات التــي تقدمهــا ألفــراد المجتمــع‪.‬‬ ‫ـرا كبيـ ً‬ ‫وشــهدت المؤسســة مــع بدايــة عــام ‪ 2014‬تغييـ ً‬ ‫ـرا فــي توجــه البرامــج والخدمــات االســتراتيجية يتمثــل فــي‬ ‫االنتقــال مــن مرحلــة البرامــج التنمويــة الوقائيــة إلــى مرحلــة الخدمــات االجتماعيــة المباشــرة الموجــه لألســرة بكافــة‬ ‫أفرادهــا‪ ،‬وذلــك مــن خــال تطويــر البرامــج الحاليــة وبمــا يتناســب واحتياجــات المواطــن وتفضيالتــه‪ ،‬وإطــاق عــدد‬ ‫مــن الخدمــات والبرامــج االســتراتيجية واالجتماعيــة الرياديــة الجديــدة‪ ،‬مثــل الرعايــة المنزليــة االجتماعيــة للمســنين‬ ‫فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬والتــي تهــدف إلــى تقديــم خدمــات الرعايــة االجتماعيــة المنزليــة للمســن وأســرته‪ ،‬مــن‬ ‫قبــل فريــق عمــل مختــص يقــوم بزيــارة المســن وتحديــد احتياجاتــه االجتماعيــة والصحيــة والنفســية والتأكــد مــن‬ ‫ظروفــه المعيشــية ومتطلبــات األمــن والســامة وخدمــات البيئــة التمكينيــة‪ ،‬التــي تســهم فــي تحســين نوعيــة‬ ‫حياتــه ورفــع كفــاءة االســتجابة لمتطلبــات رعايتــه وحمايتــه‪ ،‬وملــف األســرة االجتماعــي الــذي يشــخص حالــة األســرة‬ ‫واحتياجاتهــا االجتماعيــة ويســاهم فــي تلبيــة هــذه االحتياجــات‪ ،‬وبرنامــج رخصــة الحيــاة الزوجيــة والــذي يهــدف إلــى‬ ‫تأهيــل المقبليــن علــى الــزواج مــن المخطوبيــن ومــن عقــد قرانهمــا وحديثــي الــزواج (‪ )3 1-‬ســنوات‪ ،‬لخــوض‬ ‫مرحلــة الحيــاة الزوجيــة بثقــة كافيــة لتأســيس أســرة ناجحــة‪ ،‬والتــي تشــمل وظائــف األســرة وواجباتهــا وتكاليــف‬ ‫الــزواج وأدوار ومســؤوليات الزوجيــن‪ ،‬والتواصــل الفعــال فــي العالقــات األســرية ‪ ،‬وبنــاء األلفــة والحميميــة ودور‬ ‫الوالديــن فــي التربيــة الفاعلــة‪ ،‬وإدارة مــوارد االســرة‪ ،‬وطــرق معالجــة المشــكالت األســرية وأســبابها‪ ،‬إضافــة إلــى‬ ‫دورات عمليــة للفتيــات حــول بعــض مهــارات الحيــاة التــي تلعــب دورا كبيــرا فــي نجــاح الحيــاة الزوجيــة والتــي تشــمل‬ ‫فنــون الطهــي‪ ،‬ورعايــة الطفــل وإدارة شــؤون المنــزل‪ ،‬ونــادي أطفــال وشــباب الــدار الــذي يوفــر بيئــة اجتماعيــة‬ ‫مناســبة لتنميــة مهــارات األطفــال والشــباب وقدراتهــم ومواهبهــم إلعدادهــم للمســتقبل مــن خــال مجموعــة‬ ‫مــن األنشــطة والفعاليــات المتخصصــة‪ ،‬التــي تتوافــق مــع اهتمامــات واحتياجــات األطفــال والناشــئة الجســدية‬ ‫والنفســية والبيئيــة واالجتماعيــة والصحيــة‪ ،‬وتعنــى بتنميــة قدراتهــم وإكســابهم المهــارات الســلوكية اإليجابيــة‪،‬‬ ‫وبرنامــج قيــادة األســرة الــذي يهــدف إلــى نشــر ثقافــة التنميــة األســرية المســتدامة‪ ،‬وتهيئــة بيئــة تحفيــز األســر‬ ‫علــى المشــاركة واالســتفادة مــن الخدمــات والبرامــج االجتماعيــة المقدمــة لالرتقــاء بالمســتوى الفكــري والوجدانــي‬ ‫والســلوكي ألفرادهــا‪.‬‬

‫‪83‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫الخطط االستراتيجية للمؤسسة‬

‫ترجمة الخدمات األساسية إلى برامج‬ ‫ ‬ ‫الخدمة‬

‫ ‬

‫خدمات إرشاد وتوجيه األسرة ‬

‫البرامج‬

‫• “شاور”‬

‫برامج وخدمات لجميع أفراد األسرة ‬

‫• “إثراء الحياة الزوجية”‬

‫ ‬

‫• بداية‪ ...‬نهاية‬

‫ ‬

‫• “تعرف على شريك حياتك”‬

‫ ‬

‫• “ما هو الزواج؟”‬

‫ ‬

‫• “المشاركة اإليجابية للرجل في الحياة األسرية “‬

‫ ‬

‫• “العالقات الوالدية” (األطفال‪ ،‬اليافعون‪ ،‬العائالت)‬

‫برامج زيادة الوعي والتعليم المقدمة لألسر ‬

‫• “صحة األسرة”‬

‫ ‬

‫• “الحمالت الصحية التوعوية”‬

‫ ‬

‫• التعليم األسري‬

‫ ‬

‫• مجالس األسرة‬

‫ ‬

‫• العالقة الوالدية‬

‫اجتماعيا‬ ‫البرامج التي تستهدف المرأة لتنميتها‬ ‫ً ‬

‫• “رائدات الدار”‬

‫واقتصاديا برامج رياضية للمرأة ‬

‫• “الفرق الرياضية للفتيات”‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫عامــا فــي عمليــة التخطيــط االســتراتيجي وخــال عمليــة التنفيــذ‬ ‫إطــارا‬ ‫تتبــع مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫الســتراتيجيتها‪ ،‬وذلــك وفقــا لتوجيهــات األمانــة العامــة للمجلــس التنفيــذي‪ ،‬وبالربــط مــع كافــة المكونــات‬ ‫المطلوبــة مــن الجهــات الحكوميــة إلعــداد خططهــا االســتراتيجية وخــال تنفيــذ الخطــط‪ ،‬ومــن ثــم متابعــة‬ ‫كفــاءة التنفيــذ‪ ،‬وتحقيــق النتائــج واألهــداف المنشــودة‪ ،‬وبالربــط مــع الغايــات الحكوميــة والمحصــات‬ ‫الحكوميــة‪.‬‬

‫مرجعيات الخطط االستراتيجية‪:‬‬

‫ رؤيــة حكومــة أبوظبــي فــي أن تكــون مــن أفضــل ‪ 5‬حكومــات فــي العالــم وتــدرك المؤسســة المســؤولية‬ ‫التــي تقــع علــى عاتقهــا فــي تحقيــق الرؤيــة الحكوميــة مــن واقــع دورهــا االجتماعــي‪.‬‬

‫ غايــات حكومــة أبوظبــي‪ ،‬حيــث تركــز المؤسســة علــى الربــط مــع تلــك الغايــات بالتركيــز علــى ‪ 5‬غايــات‬ ‫حكوميــة ترتبــط باالســتدامة االجتماعيــة وخاصــة وأنــه تــم اختيــار المؤسســة لتقــوم بــدور قيــادي فــي‬ ‫محــور االســتدامة االجتماعيــة‪.‬‬ ‫ توجهــات وتطلعــات الحكومــة إذ تحــرص المؤسســة علــى التواصــل الدائــم مــع الحكومــة والتعــرف علــى‬ ‫توجهاتهــا‪ ،‬واالنســجام معهــا فــي خططهــا االســتراتيجية وبرامجهــا وخدماتهــا المقدمــة‪.‬‬ ‫وتعتمــد المؤسســة الشــراكات االســتراتيجية فــي التنفيــذ‪ ،‬وتقــوم بإعــداد تقاريــر األداء عــن الخطــط‬ ‫االســتراتيجية وتحليــل تلــك التقاريــر بشــكل دوري وتغطيــة الثغــرات وصــوال إلــى األداء الكــفء‪ ،‬كمــا تحــرص‬ ‫علــى العمــل علــى ربــط األداء االســتراتيجي بــاألداء المالــي وترشــيد النفقــات اســتجابة لتوجهــات الحكومــة‬ ‫فــي هــذا المجال‪.‬والتقاريــر التعقيبيــة للمؤسســة مــن خــال برنامــج إمــارة أبوظبــي للتميــز الحكومــي‪،‬‬ ‫والتشــخيص الداخلــي للمؤسســة‪ ،‬ومــن ثــم التعــرف علــى أفضــل الممارســات فــي هــذا المجــال‪ ،‬لتحديــد‬ ‫مجــاالت التحســين فــي المجــال االســتراتيجي وتطويــر الممكنــات‪.‬‬ ‫واعتمد عمل المؤسسة منذ البداية على المنهجية التالية‪:‬‬ ‫ تطوير وتقييم احتياجات المجتمع و قضاياه المهمة‬ ‫ إبداع وتطبيق برامج لمعالجة أهم االحتياجات‬

‫ • “جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة‬ ‫ الرياضية”‬

‫ ‬

‫• “لياقة” للياقة البدنية‬

‫ ‬

‫ الدفع نحو النتائج وتحقيق قصص نجاح‬ ‫وذلــك وفــق المبــادئ التوجيهيــة التاليــة التــي تضــع “الحــدود اإلســتراتيجية” والمبنيــة علــى أســاس قــوة‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية ‪:‬‬ ‫ االلتزام بأساس قوة مؤسسة التنمية األسرية‬ ‫ إعداد البرامج وتقديمها من خالل المراكز القائمة‬ ‫ القضايا األسرية االجتماعية والتي تكون فيهما المرأة هي نقطة رئيسية للوصول للمجتمع‪.‬‬

‫المجاالت االستراتيجية ذات األولوية‬

‫دعم الوحدات األسرية ‬ ‫برامج توفر الرعاية االجتماعية الشاملة للمسنين ‬

‫• “بركة الدار” للمسنين‬ ‫• جلسات نهارية‬

‫ ‬

‫تعزيــز قيــم التالحــم والترابــط والتواصــل بيــن أفــراد األســرة‪ ،‬ودعــم نظــام األســرة الســليمة المبنــي علــى‬ ‫االحتــرام‪ ،‬وتكامــل األدوار واالســتقرار األســري‪ ،‬وتأكيــد مفاهيــم االنتمــاء والهويــة الوطنيــة‪.‬‬

‫بناء قدرات المرأة ‬

‫التنمية االجتماعية واالقتصادية المستدامة لألسرة مع التركيز على تنمية قدرات المرأة‪ .‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪84‬‬

‫تنشئة أطفال أصحاء‪ ،‬وشباب منتج ‬

‫برامج رعاية األطفال األصحاء والشباب المنتجين ‬

‫ ‬

‫ •‬ ‫• ‬ ‫• ‬ ‫• ‬

‫ ‬ ‫يلسة الفريج‬ ‫ ‬ ‫تشجيع ممارسة أنماط الحياة الصحية‬ ‫شباب الدار‬ ‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للشباب‬ ‫العربي الدولية التي ُأطلقت عام ‪2012‬‬

‫دعــم أنمــاط الحيــاة الصحيــة لألســر‪ ،‬وتعزيــز الوقايــة الصحيــة‪ ،‬وتشــجيع اللياقــة البدنيــة‪ ،‬وثقافــة االســتدامة‬ ‫البيئيــة ومفاهيــم الترشــيد‪ ،‬ومعالجــة المعوقــات االجتماعيــة باإلضافــة إلــى تأصيــل القيــم االجتماعيــة‬ ‫والتراثية اإليجابية في األطفال واليافعين والشباب وتنمية مهاراتهم‪ .‬‬

‫‪85‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫تعزيز االندماج االجتماعي للمسنين‬

‫الدعــم المتكامــل والشــامل للمســنين‪ ،‬وتعزيــز صلــة األبنــاء بهــم‪ ،‬وتوعيــة األســر بالمتطلبــات واالحتياجــات النفســية‬ ‫والصحيــة واالجتماعيــة واالقتصاديــة للمراحــل العمريــة المتقدمــة بمــا يضمــن اندماجهــم فــي المجتمــع مــع فئــات‬ ‫عمريــة مختلفــة‪ ،‬وتوفيــر حيــاة كريمــة وآمنــة لهــم‪.‬‬

‫وضع أسس مؤسسية قوية‬

‫تنميــة قــدرات المؤسســة وتطويــر عملياتهــا ومنهجياتهــا وقدراتهــا البحثيــة‪ ،‬واســتخدام التكنولوجيــا كأداة تمكنهــا مــن‬ ‫تقديم خدماتها بكفاءة وفعالية وامتياز وباالستناد إلى معايير ومقارنات وممارسات عالمية‪ .‬‬

‫تعزيز الموارد البشرية‬

‫بنــاء منظومــة الكفــاءات فــي كــوادر عمــل المؤسســة‪ ،‬وتوفيــر بيئــة عمــل جاذبــة ومحفــزة وآمنــة‪ ،‬وتأصيــل ثقافــة‬ ‫اإلبــداع واالبتــكار‪ ،‬وتنميــة روح القيــادة وتطويــر مهــارات الموظفيــن لتمكينهــم مــن أداء عملهــم بكفــاءة وفعاليــة عاليــة‬ ‫مع االلتزام بالقيم المهنية واألخالقية‪ .‬‬

‫الخطة االستراتيجية ‪2017 – 2013‬‬

‫تشــكل “الخطــة االســتراتيجية ‪ 2017 – 2013‬التــي أطلقتهــا مؤسســة التنميــة األســرية بأبوظبــي النســخة المطــورة‬ ‫والمحدثــة عــن خططهــا االســتراتيجية الســابقة‪ ،‬وقــد تـ ّـم تصميمهــا وفــق أحــدث الممارســات العالميــة‪ ،‬بنــاء علــى‬ ‫توجيهــات ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلىللمؤسســة وأعلــن عنهــا فــي فبرايــر عــام ‪2013‬‬ ‫ـا مــن الدراســات وحلقــات البحــث والتطويــر المؤسســي لتحديــث الخطــة‬ ‫و كانــت الخطــة قــد اســتغرقت عامـ ًـا كامـ ً‬ ‫االســتراتيجية ‪ 2017-2013‬التــي انطلقــت مــن أهميــة وحتميــة خلــق شــراكة اســتراتيجية حقيقيــة بيــن المؤسســات‬ ‫الحكوميــة لدعــم حاضنــة األســرة (المركــز الشــامل لخدمــات األســرة) مــن خــال تكثيــف البرامــج والخدمــات التــي‬ ‫تســهم فــي تمكيــن ورعايــة وتنميــة واســتدامة األســرة‪ ،‬وفقــا الحتياجاتهــا واحتياجــات المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪،‬‬ ‫ـورا رئيسـ ً‬ ‫والتــي ســتكون محـ ً‬ ‫ـيا الســتراتيجية مؤسســة التنميــة األســرية ‪.‬‬

‫مشروع المسح االجتماعي الشامل (‪)2013‬‬

‫ورافــق اإلعــان عــن الخطــة إطــاق مشــروع حيــوي ومهــم‪ ،‬ومتعــدد األغــراض إلمــارة أبوظبــي يتمثــل فــي مشــروع‬ ‫المســح االجتماعــي الشــامل مــن أجــل تكويــن مؤشــرات اجتماعيــة تخــدم اإلمــارة بشــكل عــام‪ ،‬وتدعــم جميــع‬ ‫المؤسســات ذات االختصــاص فــي تصميــم برامجهــا لخدمــة المجتمــع‪.‬‬ ‫وتنطلــق الخطــة مــن واقــع ونتائــج الخطــوات الحثيثــة والمدروســة التــي خطتهــا حكومــة إمــارة أبوظبــي خــال األعــوام‬ ‫األربعــة الماضيــة بعــد إطــاق أجنــدة السياســة العامــة إلمــارة أبوظبــي ‪ 2030‬والتــي رســمت مالمــح الطريــق لإلمــارة‬ ‫بكافــة مؤسســاتها‪ ،‬إضافــة إلــى الدعــم الــذي تقدمــه حكومــة أبوظبــي بقيــادة صاحــب الســمو الشــيخ خليفــة بــن زايــد‬ ‫آل نهيــان رئيــس الدولة‪،‬حفظــه اللــه‪ ،‬وولــي عهــده األميــن الفريــق أول ســمو الشــيخ محمــد بــن زايــد آل نهيــان نائــب‬ ‫القائــد “األعلىللقــوات المســلحة ولــي عهــد أبوظبــي لكافــة الدوائــر والمؤسســات مــن أجــل التميــز واالســتدامة‬ ‫لتحقيــق رؤيــة حكومــة اإلمــارة كان الحافــز األكبــر للمؤسســة للتطويــر المســتمر فــي الخدمــات التــي تقدمهــا لألســرة‬ ‫والمجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪.‬‬ ‫وقــدم محمــد ســعيد النيــادي‪ ،‬مستشــار التخطيــط االســتراتيجي والتطويــر المؤسســي فــي مؤسســة التنميــة‬ ‫ّ‬ ‫األســرية عرضـ ًـا أشــار فيــه أن إطــاق الخريطــة االســتراتيجية لمؤسســة التنميــة األســرية تعتمــد علــى محــاور رئيســية‬ ‫تــم تصميمهــا مــن خــال مفهــوم القيمــة المضافــة للمؤسســة‪ ،‬وهــي التميــز فــي تحديــد الظواهــر االجتماعيــة‬ ‫الحاليــة والمتوقعــة‪ ،‬التصميــم المتكامــل لبرامــج تخــدم المجتمــع وتشــكل قاعــدة منطقيــة لمعالجــة الظواهــر‬ ‫االجتماعيــة وتنفيــذ متميــز للبرامــج بمــا يضمــن رضــا العمــاء وتحقيــق اهــداف البرامــج‪.‬‬

‫الخطة التنفيذية للبرامج االستراتيجية لعام ‪2014‬‬

‫تجسـ ً‬ ‫ـيدا للخطــة االســتراتيجية ‪ 2017 – 2013‬أعلنــت المؤسســة فــي وقــت الحــق عــن إطالقهــا لحزمــة جديــدة مــن‬ ‫خدماتهــا وبرامجهــا التــي تــم تصميمهــا لخدمــة األولويــات والمبــادرات االســتراتيجية للمؤسســة خــال عــام ‪. 2014‬‬ ‫وأعلنــت مريــم محمــد الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام المؤسســة‪ ،‬أن نســبة الزيــادة فــي تحقيــق المؤشــر المتوقــع للبرامــج‬ ‫التشــغيلية قــد بلغــت مــن ‪ 4/‬بالمائــة إلــى ‪ 129‬بالمائــة‪ /‬وأن نســب الرضــا عــن البرامــج التشــغيلية تتــراوح مــا بيــن ‪68/‬‬ ‫بالمائــة إلــى ‪ 92‬بالمائــة‪ /‬كمــا حقــق الملتقــى الرمضانــي أعلــى نســبة حيــث بلــغ ‪ 129‬بالمائــة يليــه الملتقــى الصيفــي‬ ‫بنســبة بلغــت ‪ 116‬بالمائــة‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫وأضافــت الرميثــي أن عــدد البرامــج والخدمــات واألنشــطة والفعاليــات التــي تــم تنفيذهــا فــي عــام ‪ 2013‬قــد بلغــت‬ ‫‪ 32‬فعاليــة شــارك فيهــا ‪ 33063‬مشــاركا وبلــغ متوســط الرضــا العــام ‪ 87‬بالمائــة فيمــا بلغــت نســبة المشــاركين‬ ‫حســب الجنســية ‪ 76‬بالمائــة مواطــن و‪ 18‬بالمائــة عربــي و‪ 3‬بالمائــة مــن دول الخليــج‪.‬‬ ‫وأكــدت أن جميــع البرامــج والخدمــات التــي صممتهــا المؤسســة جــاءت بعد دراســة منهجية واضحة لتوافــق احتياجات‬ ‫ومتطلبــات األســرة والمجتمــع فــي اإلمــارة لتحقــق رؤيــة حكومــة أبوظبــي مــن جهــة وتحقــق الغايــة األساســية التــي‬ ‫تعمــل عليهــا المؤسســة وهــي تنميــة األســرة وخدمــة المجتمــع لضمــان تماســكه واســتقراره مــن ناحيــة أخرى‬ ‫من جهته أوضح ســعادة محمد ســعيد النيادي‪ ،‬مستشــار التطوير االســتراتيجي بمؤسســة التنمية األســرية أن من‬ ‫أهــم البرامــج التــي تطلقهــا المؤسســة ألول مــرة برنامــج رخصــة الحيــاة الزوجيــة والــذي يهــدف إلــى تأهيــل المقبليــن‬ ‫علــى الــزواج مــن المخطوبيــن ومــن عقــد قرانهمــا وحديثــي الــزواج لخــوض مرحلــة الحيــاة الزوجيــة بثقــة كافيــة‬ ‫لتأســيس أســرة ناجحــة والتــي تشــمل وظائــف األســرة وواجباتهــا وتكاليــف الــزواج وأدوار ومســؤوليات الزوجيــن‬ ‫والتواصــل الفعــال فــي العالقــات األســرية وبنــاء األلفــة والحميميــة ودور الوالديــن فــي التربيــة الفاعلــة وإدارة‬ ‫مــوارد األســرة وطــرق معالجــة المشــكالت األســرية وأســبابها وذلــك مــن خــال تنميــة مهــارات وتدعيــم معــارف‬ ‫المشــاركين بمفاتيــح النجــاح فــي الحيــاة األســرية‪ ،‬إضافــة إلــى تنميــة بعــض مهــارات الحيــاة العمليــة للفتيــات التــي‬ ‫تلعــب دورا كبيــرا فــي نجــاح الحيــاة الزوجيــة ويهــدف البرنامــج إلــى إكســاب المشــاركين أســس ومبــادئ ومهــارات بنــاء‬ ‫الحيــاة الزوجيــة الســليمة‪ ،‬باإلضافــة إلــى تزويدهــم المهــارات الفكريــة والنفســية واالجتماعيــة المطلوبــة لمواجهــه‬ ‫المشــكالت واألزمــات األســرية وحلهــا‪.‬‬ ‫وأشــار النيــادي إلــى البرامــج األخــرى الجديــدة التــي ســتقدمها المؤسســة منهــا برنامــج “قيــادة األســرة “ الــذي‬ ‫يهــدف إلــى نشــر ثقافــة التنميــة األســرية‬ ‫المســتدامة وتهيئــة البيئــة التــي تحفــز األســر علــى المشــاركة واالســتفادة مــن الخدمــات والبرامــج االجتماعيــة‬ ‫المقدمــة لالرتقــاء بالمســتويات الفكريــة والوجدانيــة والســلوكية ألفرادهــا إضافــة إلــى برنامــج طفولــة آمنــة الــذي‬ ‫يعنــى بتوعيــة األطفــال وتمكينهــم مــن حمايــة أنفســهم مــن اإلســاءة والمخاطــر التــي قــد يتعــرض إليهــا‪.‬‬ ‫وفــي إطــار حرصهــا علــى تنشــئة جيــل قــادر علــى مواكبــة الحيــاة واإلقبــال عليهــا بــروح إيجابيــة ونفســية ســليمة‬ ‫أطلقــت المؤسســة البرنامــج الجديــد الــذي يعنــى بالطفولــة وهــو برنامــج نــادي أطفــال وشــباب الــدار الــذي جــاء ليعــزز‬ ‫دور مؤسســة التنميــة األســرية فــي توفيــر بيئــة اجتماعيــة مناســبة لتنميــة مهــارات األطفــال والشــباب وقدراتهــم‬ ‫ومواهبهــم إلعدادهــم للمســتقبل وذلــك مــن خــال تصميــم مجموعــة مــن األنشــطة والفعاليــات المتخصصــة‬ ‫ضمــن إطــار البرنامــج بحيــث تتوافــق تلــك الخدمــات المقدمــة مــع اهتمامــات األطفــال والناشــئة واحتياجاتهــم‬ ‫الجســدية والنفســية والبيئيــة واالجتماعيــة والصحيــة وتعــزز قدراتهــم وتنميهــا مــن ناحيــة وإكســابهم المهــارات‬ ‫الســلوكية اإليجابيــة مــن ناحيــة أخــرى‪.‬‬ ‫ومــن البرامــج االســتراتيجية الدائمــة والمســتمرة فــي خطــة العمــل الخاصــة بمؤسســة التنميــة األســرية برامــج‬ ‫تعــرف علــى شــريك حياتــك وإثــراء الحيــاة الزوجيــة واســتبيانات إثــراء الحيــاة الزوجيــة وبدايــة نهايــة وجــدد حياتــك‬ ‫و برنامــج شــاور ومجالــس األســرة و”يلســة فريــج” وصحــة األســرة والحمــات الصحيــة التوعويــة وحياتنــا قرارانــا‬ ‫وبرنامجــي الملتقييــن الصيفــي والرمضانــي إضافــة إلــى برنامــج بركة الدار الذي يســتهدف المســنين من الجنســين‬ ‫وجلســائهم مــن أفــراد األســرة حيــث يقــدم علــى شــكل ورش تدريبيــة وأنشــطة تفاعليــة ويأتــي البرنامــج انطالقــا‬ ‫مــن رؤيــة ورســالة مؤسســة التنميــة األســرية ومجــاالت اهتمامهــا المتمثلــة فــي الدعــم المتكامــل والشــامل‬ ‫للمســنين وتعزيــز صلــة األبنــاء بهــم وتوعيــة األســر بالمتطلبــات واالحتياجــات النفســية والصحيــة واالجتماعيــة‬ ‫واالقتصاديــة للمراحــل العمريــة المتقدمــة بمــا يضمــن اندماجهــا فــي المجتمــع‪.‬‬

‫تطور الخطط االستراتيجية‬

‫الخطة االستراتيجية ‪2014 – 2010‬‬

‫وضعــت مؤسســة التنميــة األســرية أولــى خططهــا االســتراتيجية ‪ 2014 – 2010‬وفقــا لمتطلبــات حكومــة أبوظبــي‬ ‫ضمــن أجنــدة السياســة العامــة للحكومــة وبالتركيــز علــى المحــور االجتماعــي ودور المؤسســة فــي كل جانــب مــن‬ ‫جوانبــه‪ ،‬وبمــا يتفــق مــع قانــون إنشــاء المؤسســة‪ ،‬ويســتجيب لتوجيهــات ســمو الرئيــس “األعلىللمؤسســة‬ ‫الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك حفظهــا اللــه‪.‬‬

‫وجــاءت هــذه الخطــة تتويجـ ًـا لخبــرات المؤسســة فــي العمــل االجتماعــي‪ ،‬واعتمــدت فــي تحديثهــا علــى الدراســات‬ ‫المســحية التــي أنجــزت عــام ‪ 2009‬بالتنســيق مــع شــريكها الرئيســي مركــز أبوظبــي لإلحصــاء والتــي توصلــت إلــى‬ ‫أهــم القضايــا التــي تعانــي منهــا األســر والمجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬وبشــكل رئيســي تلــك القضايــا التــي‬ ‫يلبــي تناولهــا تحقيــق المحصــات الحكوميــة ويكــون للمؤسســة دور رئيســي فيهــا‪.‬‬ ‫وقــد تــم اإلعــان عــن خطــة مؤسســة التنميــة األســرية االســتراتيجية لألعــوام المقبلــة ‪ 2014 2010-‬برعايــة‬ ‫ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬حفظهــا اللــه‪ ،‬الرئيــس “األعلىالتــي أعلنــت أن إنشــاء المؤسســة جــاء تأكيـ ً‬ ‫ـدا‬ ‫لــدور األســرة فــي تنميــة المجتمــع وتقدمــه وازدهــاره عبــر تنشــئة وتربيــة جيــل قــادر علــى النهــوض بالمســؤوليات‬ ‫ومواكبــة التطــور والتحديــث وبنــاء المســتقبل ضمــن متطلبــات العصــر مــن االنفتــاح واحتــرام ثقافــة اآلخــر وتبــادل‬ ‫المعــارف والثقافــات اإلنســانية‪ ،‬واألخــذ بوســائل العلــوم والتكنولوجيــا مــع المحافظــة علــى القيــم العربيــة األصيلــة‬ ‫ومبــادئ شــريعتنا اإلســامية الغــراء‪.‬‬

‫‪87‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫فــي نوفمبــر ‪ 2009‬أطلقــت مؤسســة التنميــة األســرية خطتهــا االســتراتيجية لألعــوام القادمــة ‪2014-2010‬‬ ‫وقالــت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬أن هــذه الحطــة جــاءت‬ ‫لتعزيــز مســيرة المؤسســة لبنــاء المســتقبل ضمــن متطلبــات العصــر مــن االنفتــاح واحتــرام ثقافــة اآلخــر وتبــادل‬ ‫المعــارف والثقافــات اإلنســانية‪ ،‬واألخــذ بوســائل العلــوم والتكنولوجيــا‪ ،‬مــع المحافظــة علــى القيــم العربيــة‬ ‫األصيلــة ومبــادئ شــريعتنا اإلســامية الغــراء‪.‬‬ ‫وأشــارت ســموها إلــى أن إعــداد الخطــة االســتراتيجية العامــة للمؤسســة قــد مــرت بمراحــل عديــدة مــن اإلجــراءات‬ ‫فــي التحضيــر وجمــع المعلومــات والتحليــل وإجــراء المقارنــات والمســوحات الميدانيــة انطالقـ ًـا مــن االســتراتيجية‬ ‫العامــة لحكومــة أبوظبــي وتماشـ ً‬ ‫ـيا مــع تطلعاتهــا المســتقبلية‪ ،‬حيــث تمــت صياغــة الخطــة االســتراتيجية الخمســية‬ ‫‪ 2014 - 2010‬بغــرض تحديــد إطــار األهــداف والمبــادرات‪ ،‬وتقديــم الخدمــات االجتماعيــة‪ ،‬ثــم العمــل علــى تحديــث‬ ‫وتعديــل الخطــة لتنســجم مــع التوجهــات الجديــدة ألجنــدة السياســة العامــة لحكومــة أبوظبــي‪ ،‬التــي أعلــن عنهــا‬ ‫فــي مايــو ‪ 2009‬ضمــن األولويــات الحكوميــة للمرحلــة القادمــة‪.‬‬ ‫وأكــدت ســموها أن الخطــة االســتراتيجية الجديــدة للمؤسســة ســتعمل علــى مســاعدة المــرأة وتعزيــز مكانتهــا‬ ‫لتمكينهــا مــن اإلســهام الفاعــل فــي حركــة التنميــة االقتصاديــة واالجتماعيــة‪ ،‬موضحــة أن المؤسســة تتبنــى‬ ‫أســاليب مبتكــرة لتنفيــذ السياســات الراميــة إلــى رعايــة وتنميــة وتأهيــل المــرأة والطفــل بمــا يتماشــى مــع‬ ‫السياســة االجتماعيــة للدولــة‪ ،‬وبالتعــاون االمثــل مــع المنظمــات االقليميــة والدوليــة‪.‬‬ ‫ومنــذ أن وضعــت المؤسســة خطتهــا هــذه تــم توجيــه كل المهمــات لخدمــة احتياجــات األســرة بكافــة أفرادهــا‪،‬‬ ‫وخدمــة المجتمــع فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬مــن خــال تصميــم وإطــاق برامــج إســتراتيجية بعــد تجربتهــا وتقيمهــا‬ ‫ومــن ثــم تعميمهــا‪ ،‬حيــث ارتــأت ضــرورة أن تكــون إحــدى أهــم المؤسســات الفاعلــة فــي المجتمــع‪ ،‬وأن تقــدم‬ ‫مــن الخدمــات مــا يســهم فــي بنــاء وعــي أبنائــه‪ ،‬وتحقيــق االســتدامة المجتمعيــة بتقديــم خدمــات تســهم فــي‬ ‫ـوال إلــى‬ ‫تحقيــق تالحــم ورفــاه األســرة‪ ،‬والرعايــة والتنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬وتعزيــز الهويــة الوطنيــة وصـ ً‬ ‫أســرة واعيــة ومجتمــع متماســك‪ ،‬وتمكيــن المــرأة وتنميــة قدراتهــا وتبنــي حقوقهــا الداعمــة لتعزيــز مشــاركتها‬ ‫الفاعلــة فــي العمليــة التنمويــة‪ ،‬وتعزيــز المفاهيــم والقيــم اإليجابيــة‪ ،‬ومراعــاة متطلبــات المســنين‪ ،‬وغيــر ذلــك‬ ‫ممــا يتعلــق بتطويــر المــوارد البشــرية ووضــع خطــة لتوطيــن الوظائــف‪ ،‬حرصـ ًـا مــن المؤسســة علــى اســتيعاب‬ ‫خريجــي وخريجــات الجامعــات اإلماراتيــة مــن أبنــاء الدولــة كــي يقومــوا بــاألدوار المنوطــة بهــم‪.‬‬ ‫ووضعــت البرامــج االســتراتيجية وفــق أحــدث الممارســات العالميــة‪ ،‬وأهــداف محصــات حكومــة أبوظبــي‪،‬‬ ‫وبعــد تنفيذهــا تــم قيــاس النتائــج اعتمـ ً‬ ‫ـادا علــى أدوات قيــاس رضــا المشــاركين‪ ،‬ومــدى اســتفادتهم مــن البرامــج‬ ‫ً‬ ‫خصوصــا وأنهــا تقــدم برامــج أســرية واستشــارية‬ ‫والخدمــات التــي تقدمهــا المؤسســة‪ ،‬وأثرهــا علــى حياتهــم‪،‬‬ ‫واجتماعيــة وتوعويــة يســتفيد منهــا جميــع أفــراد األســرة‪.‬‬ ‫وتمــت ترجمــة الخطــة إلــى العديــد مــن المشــاريع والبرامــج التــي تهــدف إلــى تحقيــق توجيهــات ســمو الرئيــس‬ ‫“األعلىحفظهــا اللــه ‪ -‬فــي الوصــول بالخدمــات المباشــرة إلــى جميــع فئــات المجتمــع واألســرة‪ ،‬ضمــن إطــار بنــاء‬ ‫قــدرات مؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬والتقييــم المســتمر لــأداء‪.‬‬ ‫وروعــي فــي وضــع البرامــج والمشــاريع الحاجــة الفعليــة للمجتمــع‪ ،‬ومتابعــة التغيــرات والتحــوالت الطارئــة‬ ‫والمتجــددة‪ ،‬ومــا نجــم عنهــا مــن تحديــات نتيجــة لتعــدد الثقافــات واختالفاتهــا‪ ،‬ودور اإلعــام والفضائيــات فــي‬ ‫نقــل عــادات وســلوكيات اجتماعيــة ال تتوافــق مــع اإلرث الثقافــي للدولــة والمجتمــع‪ ،‬وطبيعــة التركيبــة المجتمعيــة‬ ‫لألســرة‪ ،‬ووضعــت قواعــد مرنــة للتطبيــق قابلــة للتحديــث والمراجعــة والتقييــم‪.‬‬ ‫كمــا شــهد تنفيــذ الخطــة إطــاق العديــد مــن المبــادرات والمســاهمات مــن خــال مراكــز التنميــة األســرية فــي‬ ‫إمــارة أبــو ظبــي‪ ،‬وتنظيــم عــدد مــن المهرجانــات الثقافيــة والتراثيــة والترفيهيــة ضمــن ملتقــى أســري يجمــع أفــراد‬ ‫األســرة فــي مناســبات احتفاليــة موجهــة لألطفــال واألمهــات واآلبــاء والمســنين والشــباب‪.‬‬

‫وكان مــن أبــرز أهــداف االســتراتيجية الســعي نحــو تعميــق التفاهــم واالحتــرام والتواصــل بيــن الجنســين وبيــن‬ ‫األجيــال وإيجــاد آليــة لذلــك‪ ،‬واالهتمــام بالمســنين ورعايتهــم وتنفيــذ البرامــج واتخــاذ إجــراءات عديــدة لتحقيــق‬ ‫جــو مــن االســتقرار لهــم‪ ،‬والعمــل علــى زيــادة الوعــي بأهميــة مشــاركة األمهــات واآلبــاء فــي تربيــة أطفالهــم‬ ‫وتعليمهــم وتوطيــد العالقــة بينهــم‪.‬‬ ‫وتضمنــت الخطــة االســتراتيجية مجموعــة مــن المبــادرات المهمــة التــي تهتــم باألســرة والمــرأة والطفــل والمســن‪،‬‬ ‫إلــى جانــب بنــاء الكفــاءة المؤسســية وتطويــر المــوارد البشــرية‪ ،‬وتتلخــص مبــادرات التنميــة األســرية بمــا يلــي‪:‬‬ ‫ استحداث منهجيات وتصميم برامج في االستشارات األسرية الموجهة‬ ‫ تصميم برامج تدريبية موجهة عن الحياة األسرية لغير المتزوجين‬ ‫ تأسيس ‪ 3‬مراكز شاملة لحماية األسرة‬ ‫ تصميم وتنفيذ برامج تفاعلية بين األبناء واألمهات واآلباء (العالقة الوالدية)‬ ‫ تأسيس مركز تدريب العمل االجتماعي‬ ‫ تصميم وتنفيذ برامج سنوية موجهة تستهدف الرجال لتعزيز مشاركتهم اإليجابية في الحياة األسرية‬ ‫ القيــام بحمــات توعويــة واســعة النطــاق لنشــر ســلوكيات الصحــة الوقائيــة وأنمــاط الحيــاة الســليمة وتقديــم‬ ‫الدعــم المعنــوي للمرضــى وأســرهم‬ ‫ تنظيــم جــوالت ل”العيــادات المتنقلــة” بالتعــاون مــع اللجــان والهيئــات الصحيــة المعنيــة فيمــا اعتنــت مبــادرات‬ ‫التنميــة بالمــرأة بإنشــاء مراكــز صحيــة ورياضيــة للمــرأة وتشــكيل فــرق رياضيــة للفتيــات فــي الرياضــات الحركيــة‬ ‫والذهنيــة والجســدية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واقتصاديا‬ ‫اجتماعيا‬ ‫ تصميم منهجيات وخطط عمل متكاملة لدورات تدريب موجه للمرأة وتمكينها‬ ‫ تأسيس ‪ 6‬منتديات للمرأة‬ ‫ تأسيس ‪ 5‬مشاغل للخياطة واألعمال الحرفية والترويج لمنتجاتها‬ ‫ إعداد وتقديم برامج وأنشطة تخصصية باألطفال لتنمية قدراتهم ومهاراتهم في كافة المناطق‬ ‫ القيــام بحمــات إعالميــة ســنوية حــول أهميــة تشــجيع األطفــال علــى المشــاركة فــي األنشــطة الثقافية وإنشــاء‬ ‫مدينــة الطفل‬ ‫ تأسيس ‪ 3‬أندية واستراحات للمسنين‬ ‫ً‬ ‫وفقا لمعايير حكومة أبوظبي‪.‬‬ ‫ تصميم الموقع االلكتروني وتعريف العالمة التجارية للمؤسسة‬ ‫ وتبني آليات للحوكمة وتقييم وإدارة المخاطر داخل المؤسسةن‬ ‫ تبني معايير عالمية لالستثمار في الموارد البشرية والحصول على شهادة “‪.”IIP‬‬ ‫قــد اســتطاعت مؤسســة التنميــة األســرية مــن خــال مــا قدمتــه وأنجزتــه فــي مراكزهــا الـــ‪ 18‬أن تصــل إلــى نتائــج‬ ‫هامــة بنــاء علــى الدراســات والبحــوث التــي أجرتهــا‪ ،‬فقــد بلــغ عــدد المســتفيدين مــن البرامــج والخدمــات التــي‬ ‫قدمتهــا المؤسســة فــي أبوظبــي فــي عــام ‪ 2013‬نحــو ‪ 33،068‬مقارنــة ب ‪ 37،850‬فــي عــام ‪ 2012‬فيمــا بلــغ‬ ‫متوســط نســبة الرضــا العــام عــن تلــك الفتــرة ‪ 87%‬مقارنــة ب‪ 93%‬فــي عــام ‪ ،2012‬كمــا كانــت نســبة األثــر‬ ‫النوعــي مــن البرامــج ‪ % 78‬فــي عــام ‪ 2013‬مقارنــة ب ‪ 70%‬عــام ‪.2012‬‬

‫وعقــدت المؤسســة شــراكات مــع العديــد مــن الهيئــات والمؤسســات ضمــن إطــار التعــاون المشــترك وتبــادل‬ ‫الخبــرات واإلمكانيــات‪ ،‬وتمــت إدارة هــذه الشــراكات بشــكل إيجابــي يتيــح المجــال لالســتمرارية والفعاليــة فــي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫خاصــا لعمليــة المتابعــة والتقييــم ودراســة احتياجــات المســتفيدين مــن‬ ‫إهتمامــا‬ ‫األداء‪ ،‬كمــا أولــت المؤسســة‬ ‫خدماتهــا‪ ،‬وفتــح المجــال أمــام اســتقبال االقتراحــات والمالحظــات‪ ،‬والعمــل علــى إيجــاد الحلــول الالزمــة لهــا‪،‬‬ ‫باإلضافــة إلــى اتبــاع أفضــل الممارســات فــي مراقبــة األداء للتأكــد مــن جــودة الخدمــات مــن خــال اســتخدام‬ ‫وســائل علميــة حديثــة وإداريــة متطــورة‪.‬‬ ‫وركــزت مؤسســة التنميــة األســرية علــى بعــض المجــاالت كتأصيــل القيم الدينية وغــرس التقاليــد العربية األصيلة‬ ‫كونهــا تعــزز ضمــان واســتمرارية األســرة والتوعيــة بمفهــوم االنتمــاء والحفــاظ علــى الثقافــة والتــراث والقيــم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واقتصاديــا إلــى جانــب تبنــي أفضــل‬ ‫واجتماعيــا‬ ‫ثقافيــا‬ ‫إلــى جانــب تعزيــز دور المــرأة فــي المجتمــع وتمكينهــا‬ ‫الممارســات المحليــة والعالميــة فــي مجــال رعايــة وتنميــة وتأهيــل المــرأة والطفــل بوضــع البرامــج المتخصصــة‬ ‫ً‬ ‫ـجاما مــع التنميــة المســتدامة للقطــاع االجتماعــي الــواردة باســتراتيجية حكومــة أبوظبــي ‪.‬‬ ‫لتنشــئته ورعايتــه انسـ‬ ‫وأخــذت المؤسســة علــى عاتقهــا جملــة مــن األولويــات‪ ،‬أهمهــا مــا يتعلــق باألســر واســتقرارها ودعــم ترابطهــا‪،‬‬ ‫وتوفيــر متطلبــات اإلرشــاد والتوجيــه والوقايــة والحمايــة‪ ،‬والتدخــل فــي حــال تعرضهــا ألي تهديــد فــي ســامة‬ ‫واســتقرار تماســكها‪ ،‬ومنهــا تعزيــز الجوانــب الوقائيــة فــي الصحــة وســامة البيئــة المحيطــة بأفــراد األســرة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫أساســيا للمحافظــة علــى الهويــة الوطنيــة والتراثيــة وثقافــة المجتمــع اإلماراتــي‬ ‫حيــزا‬ ‫وأعطــت‬ ‫انطالقــا مــن‬ ‫المــوروث االجتماعــي العربــي واإلســامي‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫‪89‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫الخارطة االستراتيجية‬

‫محصالت محور التنمية االجتماعية‬ ‫المحصالت العليا‬ ‫المخرجات العليا‬

‫حصر متكامل لجميع‬ ‫المشكالت االجتماعية‬ ‫الحالية والمتوقعة‬ ‫المرتبطة بعمل‬ ‫المؤسسة‬

‫برامج اجتماعية متخصصة‬ ‫تبنى على احتياجات‬ ‫المعنيين ويتم إدارتها‬ ‫بشكل فاعل من مرحلة‬ ‫التصميم حتى التنفيذ‬

‫تحقيق وتخطي‬ ‫رضا المتعاملين‬

‫زيادة قاعدة‬ ‫المتعاملين الجدد‬

‫تقارير ذات جودة عالية‬ ‫مبنية على آلية حوكمة‬ ‫متكاملة تضمن رضا‬ ‫القيادة العليا وتدعم‬ ‫اتخاذ القرار‬

‫المخرجات األولية‬

‫رفع كفاءة عملية عالج‬ ‫المشكالت االجتماعية‬ ‫وبرامج الوقاية‬

‫اإلسهام الفاعل‬ ‫والمسؤول في الحد‬ ‫من المشكالت األسرية‬

‫المساهمة الفاعلة في بناء‬ ‫وتطوير مبادرات التمكين‬ ‫لتفعيل الدور المجتمعي‬ ‫للمرأة وتنمية القدرات الذاتية‬ ‫والموضوعية‬

‫جيل‬ ‫المساهمة في إعداد‬ ‫ٍ‬ ‫واع من الشباب معتز بهويته‬ ‫ٍ‬ ‫الوطنية والعمل على التقليل‬ ‫من السلوكيات السلبية‬ ‫عبر برامج خاصة بمراحل‬ ‫النمو المختلفة من النواحي‬ ‫النفسية الجسدية والعقلية‬ ‫واالجتماعية‬

‫اإلسهام الفعال في عملية‬ ‫دمج ودعم الدور االجتماعي‬ ‫لكبار السن‪ ،‬لتحقيق االندماج‬ ‫االجتماعي لهم واالستفادة‬ ‫من خبراتهم المهنية العلمية‬ ‫بنقل موروث التراث والتاريخ‬ ‫الشفهي‬

‫ ‬

‫رفع كفاءة عملية عالج المشكالت االجتماعية وبرامج الوقاية‪.‬‬

‫ اإلسهام الفاعل والمسؤول في الحد من المشكالت األسرية‬ ‫ المســاهمة الفاعلــة فــي بنــاء وتطويــر مبــادرات التمكيــن لتفعيــل الــدور المجتمعــي للمــرأة وتنميــة القــدرات الذاتيــة‬ ‫والموضوعيــة‪.‬‬ ‫ المســاهمة فــي إعــداد جيــل واعــي مــن الشــباب معتــز بهويتــه الوطنيــة والعمــل علــى التقليــل مــن الســلوكيات الســلبية‬ ‫عبــر برامــج خاصــة بمراحــل النمــو المختلفــة مــن النواحــي النفســية‪ ،‬الجســدية والعقليــة واالجتماعيــة‪.‬‬ ‫ اإلســهام الفعــال فــي عمليــة دمــج ودعــم الــدور االجتماعــي لكبــار الســن‪ ،‬لتحقيــق االندمــاج االجتماعــي لهــم واالســتفادة‬ ‫مــن خبراتهــم المهنيــة العلميــة بنقــل مــوروث التــراث والتاريــخ الشــفهي‪.‬‬

‫المحصالت األولية‪ :‬‬

‫ حصر متكامل لجميع المشكالت االجتماعية الحالية والمتوقعة المرتبطة بعمل المؤسسة‪.‬‬

‫ برامج اجتماعة متخصصة تبنى على احتياجات المعنيين‪ ،‬وتتم إدارتها بشكل فاعل من مرحلة التصميم حتى التنفيذ‪.‬‬ ‫ تحقيق وتخطي رضا المتعاملين‪.‬‬ ‫ زيادة قاعدة المتعاملين الجدد‪.‬‬

‫ضمان وجود منهجية او آلية‬ ‫متكاملة معتمدة لبناء تقارير تدعم‬ ‫فرق تصميم البرامج بالمعلومات‬ ‫والبيانات الكافية‬

‫التأكد من فعالية آلية نقل البرامج‬ ‫االستراتيجية التي تم تصميمها‬ ‫من المرحلة التجريبية إلى مرحلة‬ ‫التنفيذ وفق منهجية معتمدة‬

‫ضمان توفير تغذية راجعة‬ ‫لمصممي البرامج في الوقت‬ ‫المحدد والتحديث المستمر لقاعدة‬ ‫البيانات المتوفرة لدى المؤسسة‬

‫تطوير منهجية علمية معتمدة‬ ‫تتحكم في‬ ‫(إطالق‪ ،‬توسعة‪ ،‬إيقاف)‬ ‫البرامج التي تنفذها المؤسسة‬

‫رفع كفاءة عملية التحليل‬ ‫لالحتياجات من خالل منظومة‬ ‫متكاملة لقواعد البحث العلمي‪،‬‬ ‫تدعم مصممي البرامج‬

‫التطوير المستمر للبرامج التي تم‬ ‫تصميمها‪ ،‬لضمان فعالية البرامج‬ ‫وتلبيتها الحتياجات المعنيين‬

‫تطوير مراكز المؤسسة لتكون‬ ‫القناة الوحيدة لتقديم الخدمة‬ ‫والتواصل مع المتعاملين‬ ‫والشرائح المستهدفة‬

‫تقارير متكاملة تدعم‬ ‫متخذي القرار‬ ‫وقنوات البحث والدراسة‬

‫ضمان وجود قاعدة بيانات محدثة‬ ‫لجميع الفئات المستهدفة من‬ ‫المجتمع‬

‫االلتزام بمنهجية محددة لبناء‬ ‫البرامج تأخذ بعين االعتبار تنوع‬ ‫مواصفات وبيئة وثقافة الفئات‬ ‫المستهدفة‬

‫تطوير وترسيخ مفهوم التميز‬ ‫في الخدمة بأنواعها للمتعاملين‬ ‫(الداخليين‪ ،‬والخارجيين)‬

‫رفع كفاءة وفعالية عملية‬ ‫رصد المشكالت االجتماعية‬ ‫واستقصاء احتياجات‬ ‫المعنيين بكافة مراحلها‬

‫رفع كفاءة التواصل ما بين‬ ‫مسؤولي تصميم البرامج‬ ‫ومسؤولي المسوحات االجتماعية‬ ‫والجهات المرتبطة بمتغيرات‬ ‫المجتمع‪ ،‬لضمان تواؤم التوجهات‬

‫توافر المهارة واإلدراك التام‬ ‫لتطبيق البرامج المصممة‬ ‫من خالل التواصل الفعال بين‬ ‫المنفذ والمصمم‬

‫تطوير عملية تحديد العائد‬ ‫النوعي من البرامج التي يتم‬ ‫تطبيقها من خالل منهجية‬ ‫علمية لتحليل البيانات الكمية‬ ‫والنوعية (بيانات وصفية)‬ ‫بشكل دوري‬

‫عناصر وأولويات الخطة االستراتيجية‬

‫تعتمــد الخريطــة االســتراتيجية لمؤسســة التنميــة األســرية علــى محــاور رئيســية تــم تصميمهــا مــن خــال مفهــوم القيمــة‬ ‫المضافــة للمؤسســة‪ ،‬وهــي التميــز فــي تحديــد الظواهــر االجتماعيــة الحاليــة والمتوقعــة‪ ،‬والتصميــم المتكامــل لبرامــج‬ ‫تخــدم المجتمــع‪ ،‬وتشــكل قاعــدة منطقيــة لمعالجــة الظواهــر االجتماعيــة‪ ،‬وتنفيــذ متميــز للبرامــج بمــا يضمــن رضــا العمــاء‬ ‫وتحقيــق أهــداف البرامــج‪ ،‬والمتابعــة الحثيثــة للبرامــج والتــي تســمح للمؤسســة باتخــاذ القــرارات المناســبة تجاههــا‪.‬‬

‫العمليات الداخلية‪:‬‬ ‫العمليات الداخلية‬

‫التميز في تحديد المشكالت‬ ‫االجتماعية من خالل منظومة‬ ‫بحث علمي متكامل وعالقة‬ ‫متواصلة مع المجتمع والشركاء‬

‫التصميم المتكامل لبرامج‬ ‫تخدم المجتمع وتشكل‬ ‫قاعدة منطقية لمعالجة‬ ‫المشكالت االجتماعية‬

‫تنفيذ متميز للبرامج بما‬ ‫يضمن رضا العمالء‬ ‫وتحقيق أهداف‬ ‫البرامج‬

‫متابعة حثيثة للبرامج‬ ‫تسمح للمؤسسة بإصدار‬ ‫القرارات المناسبة تجاه‬ ‫البرامج المنفذة‬

‫ تقارير ذات جودة عالية مبنية على آلية حكومية متكاملة‪ ،‬تضمن رضا القيادة العليا‪ ،‬وتدعم اتخاذ القرار‪.‬‬

‫ ضمان وجود منهجية أو آلية متكاملة معتمدة لبناء تقارير تدعم فرق تصميم البرامج بالمعلومات والبيانات الكافية‪.‬‬ ‫ رفع كفاءة عملية التحليل لالحتياجات من خالل منظومة متكاملة لقواعد البحث العلمي‪ ،‬تدعم مصممي البرنامج‪.‬‬ ‫ ضمان وجود قاعدة بيانات محدثة لجميع الفئات المستهدفة من المجتمع‪.‬‬ ‫ رفع كفاءة وفعالية عملة رصد المشكالت االجتماعية واستقصاء احتياجات المعنيين بكافة مراحلها‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫ثانيا‪:‬‬ ‫ ‬

‫تمكين المؤسسة داخلياً‬

‫رفع كفاءة عملية‬ ‫استقطاب الكوادر‬ ‫البشرية المواطنة‪،‬‬ ‫وتطوير كفاءاتهم‬ ‫العامة والتخصصية‬ ‫في منظومة العمل‬ ‫االجتماعي‬

‫التأكد من تواؤم‬ ‫وترجمة التوجهات‬ ‫االستراتيجية لمحور‬ ‫التنمية االجتماعية من‬ ‫خالل منهجية‬ ‫شراكات متكاملة‬

‫تطوير إجراءات‬ ‫العمل والرقابة على‬ ‫مهام إدارات الدعم‬ ‫والمساندة‬

‫التطوير المستمر ألداء‬ ‫الموارد المالية ونظام‬ ‫المشتريات لضمان‬ ‫الكفاءة والفعالية‬ ‫وترشيد النفقات‬

‫تطوير اداء وفعالية‬ ‫األنظمة التقنية‬ ‫في المؤسسة‬ ‫واستخداماتها‬

‫ضمان تطبيق معايير‬ ‫التميز واالستدامة‬ ‫في المؤسسة‬

‫التعلم والنمو‬

‫الموظفين والمهارات‬

‫التوجه االستراتيجي‬

‫الدعم والمساندة‬

‫العنصر المالي‬

‫تكنولوجيا المعلومات‬

‫التميز المؤسسي‬

‫‪90‬‬

‫ ‬ ‫أوال‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ ‬

‫التميز في تحديد المشكالت االجتماعية من خالل منظومة بحث علمي متكامل‬ ‫وعالقة متواصلة مع المجتمع والشركاء‬

‫التصميم المتكامل لبرامج تخدم المجتمع‪ ،‬وتشكل قاعدة منطقية‬ ‫لمعالجة المشكالت االجتماعية‪.‬‬

‫ التأكــد مــن فعاليــة نقــل البرامــج االســتراتيجية التــي تــم تصميمهــا مــن المرحلــة التجريبيــة إلــى مرحلــة التنفيــذ وفــق‬ ‫منهجية معتمدة‪.‬‬ ‫ التطوير المستمر للبرامج التي تم تصميمها‪ ،‬لضمان فعالية البرامج وتلبيتها الحتياجات المعنيين‪.‬‬ ‫ االلتزام بمنهجية محددة لبناء البرامج تأخذ بعين االعتبار تنوع مواصفات وبيئة وثقافة الفئات المستهدفة‪.‬‬ ‫ رفــع كفــاءة التواصــل مــا بيــن مســؤولي تصميــم البرامــج ومســؤولي المســوحات االجتماعيــة والجهــات المرتبطــة‬ ‫بمتغيــرات المجتمــع‪ ،‬لضمــان تــواؤم الجهــات‪.‬‬

‫‪91‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ً‬ ‫ثالثا‪:‬‬ ‫ ‬

‫تنفيذ متميز للبرامج بما يضمن رضا العمالء وتحقيق أهداف البرامج‪.‬‬

‫ ضمان توفير تغذية راجعة لمصممي البرامج في الوقت المحدد‪.‬‬ ‫ تطوير مراكز المؤسسة لتكون القناة الوحيدة لتقديم الخدمة والتواصل مع المتعاملين والشرائح المستهدفة‪.‬‬ ‫ تطوير وترسيخ مفهوم التميز في الخدمة بأنواعها للمتعاملين (الداخليين والخارجيين)‪.‬‬ ‫ توافر المهارة واإلدراك التام لتطبيق البرامج المصممة من خالل التواصل الفعال بين المنفذ والمصمم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ً‬ ‫رابعا‪:‬‬ ‫ ‬

‫متابعة حثيثة للبرامج تسمح للمؤسسة بإصدار القرارات المناسبة‬ ‫تجاه البرامج المنفذة‪.‬‬

‫ تطوير منهجية علمية معتمدة تتحكم في (إطالق‪ ،‬توسعة‪ ،‬إيقاف) البرامج التي تنفذها المؤسسة‪.‬‬ ‫ تقارير متكاملة تدعم متخذي القرار وقنوات البحث والدراسة‪.‬‬ ‫ تطويــر عمليــة تحديــد العائــد النوعــي مــن البرامــج التــي يتــم تطبيقهــا مــن خــال منهجيــة علميــة لتحليــل البيانــات‬ ‫الكميــة والنوعيــة (بيانــات وصفيــة) بشــكل دوري‪.‬‬

‫تمكين المؤسسة داخليا (التعلم والنمو)‪:‬‬

‫‪ .1‬الموظفيــن والمهــارات‪ :‬رفــع كفــاءة عمليــة اســتقطاب الكــوادر البشــرية المواطنــة‪ ،‬وتطــوي كفاءاتهــم العامــة‬ ‫والتخصصيــة فــي منظومــة العمــل االجتماعــي‪.‬‬ ‫‪ .2‬التوجــه االســتراتيجي‪ :‬التأكــد مــن تــواؤم وترجمــة التوجهــات االســتراتيجية لمحــور التنميــة االجتماعيــة مــن خــال‬ ‫منهجيــة شــراكات متكاملــة‪.‬‬ ‫‪ .3‬الدعم والمساندة‪ :‬تطوير إجراءات العمل والرقابة على مهام إدارات الدعم والمساندة‪.‬‬ ‫‪ .4‬العنصــر المالــي‪ :‬التطويــر المســتمر ألداء المــوارد الماليــة ونظــام المشــتريات لضمــان الكفــاءة والفعاليــة وترشــيد‬ ‫النفقــات‪.‬‬

‫‪ .5‬تكنولوجيا المعلومات‪ :‬تطوير أداء وفعالية األنظمة التقنية في المؤسسة واستخداماتها‪.‬‬ ‫‪ .6‬التميز المؤسسي‪ :‬ضمان تطبيق معايير التميز واالستدامة في المؤسسة‪.‬‬

‫المؤسسة ودورها في التنمية االجتماعية المستدامة‬ ‫التــي نقدمهــا‪ .‬تنــدرج هــذه القضايــا التســعة كمــا يلــي‪:‬‬ ‫‪) 1‬‬ ‫‪ )2‬‬ ‫‪ )3‬‬ ‫‪ )4‬‬ ‫‪ )5‬‬ ‫‪ )6‬‬ ‫‪ )7‬‬ ‫‪ )8‬‬ ‫‪ )9‬‬

‫الزواج غير السعيد وزيادة معدالت الطالق‬ ‫العالقات غير المتكاملة بين الوالدين واألطفال‬ ‫المشاكل الصحية المتزايدة التي يمكن تجنبها عند النساء‬ ‫المشاكل الصحية التي يمكن تجنبها عند الشباب‬ ‫المشاكل الصحية التي يمكن تجنبها عند الرجال‬ ‫نقص عدد النساء في قوة العمل‬ ‫زيادة معدالت العنف األسري‬ ‫إنخفاض التوجه نحو الزواج‬ ‫اإلقصاء االجتماعي للمسنين‬

‫ً‬ ‫ويتــم اختبــار البرامــج‬ ‫اعتمــادا علــى الموضوعــات التــي تــم تحديدهــا علــى أنهــا األكثــر أهميــة‪ ،‬حيــث أن التقييــم‬ ‫مصمــم لتحديــد األولويــات القصــوى بالنســبة لألســباب الجذريــة للمشــكلة‪ ،‬وكذلــك لتحديــد مــدى توافــق الحقائــق‬ ‫ّ‬ ‫االجتماعيــة المحــددة فــي مجتمــع أبوظبــي‪.‬‬ ‫ـا مــن شــأنه أن يعينهــا علــى تحقيــق التميــز التنظيمــي فيمــا بيــن أقســام‬ ‫طــورت المؤسســة نظامـ ًـا إداريـ ًـا متكامـ ً‬ ‫المؤسســة ومراكزهــا‪ ،‬وأطلــق علــى هــذا النظــام اإلداري نظــام إدارة الجــودة والتميــز‪ ،‬وقــد نجــح فــي تطويــر بنيــة‬ ‫تنظيميــة فعالــة وقــادرة علــى تحقيــق األهــداف‪ .‬وفيمــا يلــي مخطــط للهيــكل التنظيمــي‪.‬‬ ‫الحفــاظ علــى ثقافــة أبوظبــي‪ ،‬وقيمهــا وتراثهــا علــى أن يظهــر ذلــك فــي مجتمــع حريــص علــى مواطنيــه ويضمــن‬ ‫تكافــؤ الفــرص‪ .‬تصميــم برامــج مــن شــأنها التركيــز علــى تمكيــن جميــع أفــراد األســرة‪ ،‬ودمــج المســنين داخــل المجتمع‪،‬‬ ‫وداخــل األســر‪ .‬وتســاهم مؤسســة التنميــة األســرية فــي الحفــاط علــى قيــم األســر المترابطــة‪ .‬يقــوم العمــل علــى‬ ‫تقويــة أفــراد األســرة وتثقيفهــم مــن أجــل قيــام مجتمــع منصــف يلجــأ فــي المســتقبل إلــى االســتثمار فــي مواهبــه‬ ‫المحلية‪.‬‬ ‫إعــداد مواطنيــن أصحــاء قادريــن علــى المســاهمة الفعالــة فــي المجتمــع‪ .‬تقــدم مؤسســة التنميــة األســرية برامــج‬ ‫صحية مختلفة عبر الخدمات االستشارية والحمالت التي تركز بشكل عام على صحة األسرة وصحة أفرادها‪ .‬‬ ‫جميــع المجهــودات والبرامــج التــي تقدمهــا مؤسســة التنميــة األســرية موجهــة للصحــة النفســية والعاطفيــة‪ ،‬وتصــب‬ ‫فــي مصلحــة المســتفيدين مــن البرامــج‪ ،‬وبهــذا فهــي تقــود مســاهمة فعالــة ومســتمرة لمجتمــع اإلمــارة ونوعيــة‬ ‫حيــاة أســره‪.‬‬

‫ينطلــق مفهــوم التنميــة المســتدامة مــن الســعي لتحســين ظــروف معيشــة الجميــع دون المســاس بقــدرة األجيــال‬ ‫القادمــة علــى تلبيــة حاجاتهــا‪ ،‬أي أن تحقيــق التقــدم االقتصــادي واالجتماعــي يحــب أن يراعــي عــدم نفــاذ واســتنفاذ‬ ‫المــواد الطبيعيــة‪ ،‬مــا يعنــي وجــود مســؤولية مشــتركة لجميــع أفــراد المجتمــع مــن أفــراد وحكومــات ومؤسســات خاصــة‬ ‫ومنظمــات للمحافظــة علــى نســق التنميــة وضمــان تطــوره‪.‬‬

‫ـاد متنــام‪ ،‬ومتنــوع إنتاجيتــه عاليــة‪ ،‬قائــم علــى المعرفــة وعلــى ظــروف عمــل ســليمة‪ ،‬واالســتثمار‬ ‫دعــم بنــاء اقتصـ ٍ‬ ‫فــي القــدرات المحليــة‪ .‬تعــد الجهــود المختلفــة التــي تبذلهــا مؤسســة التنميــة األســرية علــى النطــاق الداخلــي أو‬ ‫الخارجــي عوامــل مســاهمة مباشــرة فــي االقتصــاد الــذي تطمــح أبوظبــي تجاهــه (اقتصــاد متنــام‪ ،‬متنــوع‪ ،‬ذو إنتاجيــة‬ ‫عاليــة‪ ،‬وقائــم علــى المعرفــة)‪ .‬تعــد مســاهمة مؤسســة التنميــة األســرية فــي االرتقــاء بنوعيــة الحيــاة فــي أبوظبــي‬ ‫(مــن خــال عملياتهــا الداخليــة والخارجيــة تســهم فــي اإلنتاجيــة الفرديــة والجماعيــة فــي اإلمــارة)‪ ،‬هــذا األمــر بــدوره‬ ‫يضمــن رؤيــة مســتقبلية اقتصاديــة تقــوم علــى أكتــاف المواهــب المحليــة وتســتند إلــى معاييــر العمــل الســليمة‪.‬‬

‫وينحصــر دور المؤسســة فــي المجــال التوعــوي بالتعــاون مــع الشــركاء الرئيســين مــن أصحــاب المصلحــة فــي إيصــال‬ ‫المعلومــة الصحيحــة وتوجيــه المجتمــع واألفــراد‪ ،‬واالرتقــاء بثقافــة العائلــة وتوجيههــا‪ ،‬والتأثيــر فــي وســائل اإلعــام‬ ‫ً‬ ‫تبليغــا لتمريــر المعلومــة الصحيحــة والمؤثــرة‪ ،‬والعمــل مــن خــال مراكــز التنميــة‬ ‫لتقــوم بــدور أكثــر فعاليــة وأســرع‬ ‫ً‬ ‫األســرية المنتشــرة فــي ‪ 18‬منطقــة رئيســية عبــر اإلمــارة‪ ،‬لتعميــم المعلومــة اجتماعيــا‪ ،‬والوصــول إلــى أصغــر نــواة‬ ‫اجتماعيــة بســهولة ويســر‪.‬‬

‫ ‬

‫ً‬ ‫ونظــرا ألن اإلنســان هــو عمــاد التنميــة‪ ،‬فقــد كان إنشــاء مؤسســة التنميــة األســرية فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬خطــوة‬ ‫مهمــة وأساســية فــي مســيرة التنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬واالرتقــاء باألســرة ككل‪ ،‬وأفرادهــا كل حســب دوره‬ ‫وخصوصياتــه‪ ،‬ليصبــح أكثــر كفــاءة وفاعليــة وإنتاجيــة‪ ،‬وذلــك بالعمــل علــى توفيــر الحيــاة الكريمــة عبــر عوامــل متنوعــة‬ ‫تتعلــق بالمجــاالت الصحيــة والبيئيــة االقتصاديــة واالجتماعيــة‪ ،‬مــع حمايــة المجتمــع ووقايتــه ضــد مــا هــو ســلبي مــن‬ ‫أفــكار وســلوكيات وانفعــاالت وممارســات خاطئــة‪.‬‬

‫ـا مــن شــأنه أن يعينهــا علــى تحقيــق التميــز التنظيمــي فيمــا بيــن أقســام‬ ‫طــورت المؤسســة نظامـ ًـا إداريـ ًـا متكامـ ً‬ ‫المؤسســة ومراكزهــا‪ ،‬وأطلــق علــى هــذا النظــام اإلداري نظــام إدارة الجــودة والتميــز‪ ،‬وقــد نجــح فــي تطويــر بنيــة‬ ‫تنظيميــة فعالــة وقــادرة علــى تحقيــق األهــداف‪ .‬وفيمــا يلــي مخطــط للهيــكل التنظيمــي‪.‬‬

‫وتتصــدى مؤسســة التنميــة األســرية للعديــد مــن القضايــا مثــل ترشــيد اإلنفــاق واســتخدام المصــادر مــن كهربــاء ومــاء‬ ‫وإدارة النفايــات مــع حســن التصــرف فــي النفقــات الماليــة‪ ،‬وإدارة االنفعــاالت الســلبية مــن غضــب وخــوف وحــزن‪،‬‬ ‫وتعزيــز التحكــم فــي النفــس‪ ،‬وســاعد األطفــال علــى ســبيل المثــال لتجــاوز الضغــط أيــام االمتحانــات‪.‬‬ ‫كمــا تعمــل المؤسســة علــى تعزيــز التماســك االجتماعــي لبنــاء أســرة مســتقرة تلتفــت لبنــاء أطفالهــا البنــاء األمثــل‪،‬‬ ‫حتــى ينشــأول النشــأة المثلــى التــي تنســجم مــع مواصفــات إنســان المســتقبل القــادر علــى تلبيــة احتياجــات التنميــة‬ ‫المســتدامة وبنــاء اقتصــاد مســتدام‪ ،‬يحافــظ علــى مــوارد األجيــال‪ ،‬ويوفر لهــا البيئة النفســية واالقتصاديــة واالجتماعية‬ ‫المتوازنــة والتــي تســاعد علــى النمــو فــي مختلــف نواحــي الحيــاة‪.‬‬ ‫وقــد حــددت مؤسســة التنميــة األســرية أهــم القضايــا والمشــكالت التــي تهــدد األســرة فــي أبــو ظبــي‪ ،‬وتــم اختيــار‬ ‫ّ‬ ‫المكلفيــن بــه‪ ،‬وذلــك لتتــم معالجتهــا مــن خــال البرامــج‬ ‫تســع أولويــات مــن مجــاالت مختلفــة تتوافــق مــع التفويــض‬

‫‪92‬‬

‫‪93‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫أداء المؤسسة في مجال االستدامة من ‪2013 - 2011‬‬ ‫ األداء‬

‫ ‬ ‫مستوى األثر‬ ‫على التنمية ‬ ‫المؤشر‬ ‫ ‪ 2011‬‬ ‫االجتماعية‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫عدد فرص التواصل المجتمعي ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫مجتمع‬ ‫مســاهمة الجمهور في فر ‬ ‫ص‬ ‫ ‬ ‫أبوظبي‬ ‫ المجتمعي‬ ‫التواصل‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ 6‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 8‬‬

‫‪80‬‬

‫‪*11577‬‬ ‫‪ 12،117‬‬ ‫‪ 11،675‬‬ ‫ ‬ ‫(عدد‬ ‫المشاركين)‬

‫الوحدة‬ ‫ ‬ ‫األسرية‬ ‫ ‬

‫إجمالي عدد المشــاركين ‬

‫‪ 19،995‬‬

‫‪ 8،258‬‬

‫‪*16361‬‬

‫معدل الرضا ‬

‫‪ 92،4%‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪86%‬‬

‫متوسط الزيادة المعرفية ‬

‫‪ 34%‬‬

‫‪ 91%‬‬

‫‪N/A‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫متوسط نسبة التغيي ر‬ ‫السلوكي‪ /‬نتيجة األثر ‬

‫‪ 79،9%‬‬

‫‪ 80%‬‬

‫‪82%‬‬

‫ ‬

‫إجمالي عدد المشاركين ‬

‫‪ 4،177‬‬

‫‪ 10،232‬‬

‫‪*4740‬‬

‫ ‬ ‫أفراد‬ ‫األسرة‬ ‫ ‬

‫معدل الرضا ‬

‫‪ 91%‬‬

‫‪ 92%‬‬

‫‪89%‬‬

‫متوسط الزيادة المعرفية ‬

‫‪ 28%‬‬

‫‪ 35%‬‬

‫‪N/A‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫متوسط نسبة التغيي ر‬ ‫السلوكي‪ /‬نتيجة األثر‬

‫‪ 79،2%‬‬

‫‪ 67%‬‬

‫‪80%‬‬

‫عدد الشكاوى حول خرق الخصوصية ‬

‫‪ 000‬‬

‫‪ 000‬‬

‫‪000‬‬

‫وحــدات العمــل‪ /‬العمليــات التـي ‬ ‫تم تحليلها لتحديد المخاطر‬ ‫على األعمال‬

‫‪ 5%‬‬

‫‪ 14%‬‬

‫‪**46%‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫أفراد مستقلون في مجلس األمناء ‬

‫‪ 100%‬‬

‫‪ 100%‬‬

‫‪100%‬‬

‫ ‬ ‫حماية‬ ‫ ‬ ‫البيئة‬ ‫ ‬

‫إجمالي استهالك الطاقة (جيجا جول) ‬

‫‪ 78،945.95‬‬

‫‪ 85،540.96‬‬

‫‪*80،740‬‬

‫إجمالي استهالك المياه (م‪ )3‬‬

‫‪ 1،630،864‬‬

‫‪ 1،924،987‬‬

‫‪* 1،672،990‬‬

‫إجمالي استهالك الورق (كجم) ‬

‫‪ 17،930‬‬

‫‪ 15،669.8‬‬

‫‪*2،872،268‬‬

‫إجمالي عدد الموظفين ‬

‫‪ 295‬‬

‫‪ 311‬‬

‫‪*341‬‬

‫العاملــون اإلماراتيــون ‬ ‫في القوي العاملة‬

‫‪ 74.3%‬‬

‫‪ 76%‬‬

‫‪79%‬‬

‫العامالت في القوي العاملة ‬

‫‪ 80%‬‬

‫‪ 79%‬‬

‫‪78%‬‬

‫الموظفون الذين يتلقون ‬ ‫م‬ ‫مراجعات منتظمة حول أدائه ‬

‫‪ 75%‬‬

‫‪ 100%‬‬

‫‪*100%‬‬

‫الموظفون الذين يتلقون ‬ ‫تدريبات متخصصة‬

‫‪ 95%‬‬

‫‪ 35%‬‬

‫‪29%‬‬

‫إجمالي معدل الدوران الوظيفي ‬

‫‪ 6%‬‬

‫ ‬

‫االخدمات والبرامج‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫تركيز‬ ‫ ‬ ‫القيادة‬ ‫ ‬

‫العمليات الداخلية‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫رأس المال‬ ‫ ‬ ‫البشري‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪94‬‬

‫‪ 8%‬‬

‫ ‬ ‫مستوى األثر‬ ‫على التنمية ‬ ‫المؤشر‬ ‫ ‪ 2011‬‬ ‫االجتماعية‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫الشراء‬ ‫ ‬ ‫المسؤول‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫الموازنة السنوية التي ترد ‬

‫ ‬ ‫االستقرار‬ ‫ ‬ ‫المالي‬ ‫ ‬

‫من الحكومة (بالدرهم اإلماراتي)‬ ‫إيرادات نشاطات االستثمار ‬ ‫(بالدرهم اإلماراتي)‬

‫‪ 272،914،835 273،049،446‬‬ ‫‪ 215،389،000 216،490،000‬‬ ‫‪ 11،612،204 12،335،014‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫إيرادات االشتراكات ‬ ‫(بالدرهم اإلماراتي)‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫اإليرادت من التمويالت االستراتيجية ‬ ‫(بالدرهم اإلماراتي)‬

‫‪ 3،317،000‬‬

‫العمليات الداخلية معدل تطبيق ‬ ‫نظام تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪ 40%‬‬

‫ ‬ ‫العمليات‬ ‫ ‬ ‫الداخلية‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪*174،245،224 114،290،819‬‬ ‫غ‪/‬م ‬ ‫عمليات االستحواذ من قبل ‬ ‫ ‬ ‫الموردين المحليين (الدرهم اإلماراتي)‬ ‫إجمالي الموازنة‪ /‬اإليرادا ‬ ‫ت‬ ‫الســنوية (الدرهم اإلماراتي) ‬

‫االخدمات والبرامج‬

‫عدد الشراكات االستراتيجية ‬

‫‪ 36‬‬

‫‪ 28‬‬

‫‪26‬‬

‫ األداء‬

‫ً‬ ‫المبادرات المطبقة‬ ‫وفقاة ‬ ‫للخطط اإلستراتيجي‬

‫‪347،228،000‬‬ ‫‪289،786،325‬‬ ‫‪6،491،610‬‬

‫‪ 42،442،631 40،511،432‬‬

‫‪39،728،922‬‬

‫‪ 3،471،000‬‬

‫‪1،750،061‬‬

‫‪ 60%‬‬

‫‪75%‬‬

‫‪ 83%‬‬

‫‪ 100%‬‬

‫ ‬

‫‪86%‬‬

‫‪*6%‬‬

‫‪95‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫مجاالت التركيز األساسية لالستدامة ومساهمات المؤسسة‪:‬‬ ‫مساهمة مباشرة‬

‫مساهمة غير مباشرة‬

‫قضايا جوهرية على مستوى‬ ‫مجتمع أبوظبي‬ ‫الحفــاظ علــى ثقافــة أبوظبــي‪،‬‬ ‫وقيمهــا وتراثهــا علــى أن يظهــر ذلــك‬ ‫فــي مجتمــع حريــص علــى مواطنيــه‬ ‫ويضمــن تكافــؤ الفــرص‪.‬‬

‫تصميــم برامــج مــن شــأنها التركيــز‬ ‫علــى تمكيــن جميــع أفــراد األســرة‪،‬‬ ‫ودمــج المســنين داخــل المجتمــع‪،‬‬ ‫وداخــل األســر‪ .‬وتســاهم مؤسســة‬ ‫التنميــة األســرية فــي الحفــاط علــى‬ ‫قيــم األســر المترابطــة‬

‫يقــوم العمــل علــى تقويــة أفــراد‬ ‫األســرة وتثقيفهــم مــن أجــل‬ ‫قيــام مجتمــع منصــف يلجــأ فــي‬ ‫المســتقبل إلــى االســتثمار فــي‬ ‫مواهبــه المحليــة‪.‬‬

‫إعــداد مواطنيــن أصحــاء قادريــن‬ ‫علــى المســاهمة الفعالــة فــي‬ ‫ا لمجتمــع ‪.‬‬

‫تقــدم مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫برامــج صحيــة مختلفــة عبــر الخدمــات‬ ‫االستشــارية والحمــات التــي تركــز‬ ‫بشــكل عــام علــى صحــة األســرة‬ ‫وصحــة أفرادهــا‪.‬‬

‫والبرامــج‬ ‫المجهــودات‬ ‫جميــع‬ ‫التــي تقدمهــا مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية موجهــة للصحــة النفســية‬ ‫والعاطفيــة‪ ،‬وتصــب فــي مصلحــة‬ ‫المســتفيدين مــن البرامــج‪ ،‬وبهــذا‬ ‫فهــي تقــود مســاهمة فعالــة‬ ‫ومســتمرة لمجتمــع اإلمــارة ونوعيــة‬ ‫حيــاة‬

‫اقتصــاد متنــام‪ ،‬ومتنــوع‬ ‫ٍ‬ ‫دعــم بنــاء‬ ‫إنتاجيتــه عاليــة‪ ،‬قائــم علــى المعرفــة‬ ‫وعلــى ظــروف عمــل ســليمة‪،‬‬ ‫واالســتثمار فــي القــدرات المحليــة‪.‬‬

‫تعــد الجهــود المختلفــة التــي تبذلهــا‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية علــى‬ ‫النطــاق الداخلــي أو الخارجــي عوامــل‬ ‫مســاهمة مباشــرة فــي االقتصــاد‬ ‫الــذي تطمــح أبوظبــي تجاهــه‬ ‫(اقتصــاد متنــام‪ ،‬متنــوع‪ ،‬ذو إنتاجيــة‬ ‫عاليــة‪ ،‬وقائــم علــى المعرفــة)‪.‬‬

‫تعــد مســاهمة مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية فــي االرتقــاء بنوعيــة‬ ‫الحيــاة فــي أبوظبــي (مــن خــال‬ ‫عملياتهــا الداخليــة والخارجيــة تســهم‬ ‫فــي اإلنتاجيــة الفرديــة والجماعيــة‬ ‫فــي اإلمــارة)‪ ،‬هــذا األمــر بــدوره‬ ‫يضمــن رؤيــة مســتقبلية اقتصاديــة‬ ‫تقــوم علــى أكتــاف المواهــب‬ ‫المحليــة وتســتند إلــى معاييــر‬ ‫العمــل الســليمة‪.‬‬

‫تحقيــق إدارة وخدمــات حكوميــة ذات‬ ‫ى عالمــي‪.‬‬ ‫مســتو ٍ‬

‫مــن منطلــق التوســيع فــي اآلثــار‬ ‫االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬فقــد تبنّ ــت‬ ‫ً‬ ‫منهجــا‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫ً‬ ‫ثابتــا لتقييــم احتياجــات المجتمــع‪،‬‬ ‫وتصميــم البرامــج‪ ،‬وقيــاس األداء‬ ‫ومســتوى الرضــا والنتائــج ورصدهــا‪،‬‬ ‫كمــا يعــد نظــام إدارة الجــودة المتميــز‬ ‫التابــع لنــا‪ ،‬ولجنــة الصحــة واألمــان‪،‬‬ ‫والمكتــب اإلعالمــي ومكتــب إدارة‬ ‫ً‬ ‫برهانــا علــى‬ ‫المشــاريع (‪)PMO‬‬ ‫التزامنــا الــذي نحــن بصــدد الحديــث‬ ‫عنــه‪.‬‬

‫تحــرص مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫بشــكل دائــم علــى تقديــم مثــل‬ ‫أعلــى فــي الجوانــب االســتراتيجية‪،‬‬ ‫واألداء والتميــز اإلداري فيمــا بيــن‬ ‫الهيئــات الحكوميــة األخــرى فــي‬ ‫اإلمــارة‪ ،‬وفــي الوقــت ذاتــه تلتــزم‬ ‫بتبــادل المعلومــات وتقديــم الدعــم‬ ‫المشــترك فيمــا بيــن المؤسســات‪.‬‬

‫البنية التنظيمية للمؤسسة‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻷﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ إداري‬

‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻨﺎء‬

‫ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻨﺎء‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬

‫ﺳﻜﺮﺗﻴﺮ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ إداري‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ إداري‬

‫ﻣﺴﺆول‬ ‫اﻟﺘﺰام‬

‫ﻣﺪﻗﻖ‬ ‫داﺧﻠﻲ‬

‫ﻟﺠﻨﺔ اﻹدارة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫إداري‬

‫ﻣﺴﺆول اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻹﻋﻼم‬

‫ﻣﺼﻤﻢ‬ ‫ﺟﺮاﻓﻴﻚ‬

‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﻗﺼﺎت‬ ‫واﻟﻤﺰاﻳﺪات‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ إداري‬

‫ﻣﺸﺮف ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ إداري‬

‫ﻣﺸﺮف إﻋﻼم‬ ‫أﺳﺮي‬

‫أﺧﺼﺎﺋﻲ‬ ‫إﻋﻼﻣﻲ‬

‫ﻣﺘﺮﺟﻢ‬

‫أﺧﺼﺎﺋﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻜﺘﺒﺎت‬

‫أﺧﺼﺎﺋﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺪارس‬

‫أﺧﺼﺎﺋﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﺎﻫﺞ‬

‫ﻣﺤﺮر‬ ‫ﺻﺤﻔﻲ‬ ‫ﻓﻨﻲ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ داﺋﺮة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ داﺋﺮة اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‬

‫ﻣﺪﻳﺮ داﺋﺮة‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻷﺳﺮة‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﻣﺴﺎﻧﺪة اﻷﺳﺮة‬

‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺸﺆون اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮأة‬

‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‬

‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫وإدارة اﻷداء‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺠﻮدة‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ‬

‫‪96‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﻳﻴﻦ‬ ‫واﻟﺨﺒﺮاء‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻤﺸﺘﺮﻳﺎت‬ ‫واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻠﻮﺟﺴﺘﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ داﺋﺮة‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻹرﺷﺎد‬ ‫واﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻷﺳﺮﻳﺔ‬

‫‪97‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫االنتشار الجغرافي – المراكز والمؤسسات‬

‫التدريب والتطوير‬

‫تخــدم مؤسســة التنميــة األســرية المجتمــع حاليـ ًـا مــن خــال ‪ 18‬مركـ ً‬ ‫ـزا (بمــا فــي ذلــك المركــز الرئيســي الــذي يوجــد‬ ‫مقــره داخــل مدنيــة أبوظبــي) فــي حيــن تقــع بقيــة المراكــز فــي المنطقــة الغربيــة والشــرقية والوســطى إلمــارة‬ ‫أبوظبــي كمــا يوضــح الشــكل أدنــاه‪ ،‬وتشــمل المراكــز مــدارس ومراكــز صحيــة ومكتبــات عامــة‪ ،‬ويوفــر كل مركــز‬ ‫مجموعــة مــن الخدمــات التــي تناســب المجتمــع‬

‫تطورت إستراتيجية الموارد البشرية لدى المؤسسة‪ ،‬لدعم األهداف التنظيمية‪ ،‬وراعت ما يلي‪:‬‬ ‫ اإلستراتيجية الخمسية الواقعة بين عام ‪ 2011‬إلى ‪.2015‬‬

‫ نظام إدارة تميز الجودة بالمؤسسة‪.‬‬

‫ متطلبات الموارد البشرية نتائج استبيان رضا الموظفين لعام ‪.2010‬‬

‫إلى جانب المراكز اآلنفة الذكر تمتلك مؤسسة التنمية األسرية أربع مدارس خاصة هي‪:‬‬

‫وفي عام ‪ 2013‬حققت إدارة الموارد البشرية العديد من اإلنجازات بالتعاون مع إدارة تقنية المعلومات‪:‬‬

‫‪ .1‬مدرسة البطين العلمية الخاصة‪:‬‬

‫ تطبيق نظام إدارة الموارد البشرية (أوراكل)‪.‬‬

‫تطبق هذه المدرسة المناهج العربية واألمريكية لكل المراحل الدراسية‪.‬‬

‫ تطبيــق برنامــج الحضورواإلنصــراف (ربــط جميــع بيانــات الموظفيــن فــي جميــع المراكــز مــن خــال جخــاز البصمــة‬ ‫اإللكترونــي)‪.‬‬

‫‪ .2‬المدرسة الظبيانية الخاصة‪:‬‬ ‫ ‬

‫ تدريب فريق الموارد البشرية على استخدام البرامج المطبقة‪.‬‬

‫ـدرس‬ ‫تــدرس هــذه المدرســة كل المراحــل الدراســية‪ ،‬وتطبــق منهــاج وزارة التربيــة والتعليــم (المنهــاج العربــي) وتـ ّ‬ ‫باللغــة اإلنجليزيــة علــى مســتوى الحلقــة األولــى مــن التعليــم األساســي‪.‬‬

‫ـال مــن‬ ‫وتســعى مؤسســة التنميــة األســرية إلــى توظيــف المحترفيــن لتطويــر العمــل‪ ،‬وإتمامــه علــى مســتوى عـ ٍ‬ ‫ـخصا جديـ ً‬ ‫ً‬ ‫ـدا‪.‬‬ ‫وظفــت المؤسســة ‪ 30‬شـ‬ ‫الكفــاءة‪ ،‬وفــي عــام ‪ّ 2013‬‬

‫‪ .3‬مدرسة الوثبة الخاصة‪:‬‬ ‫ ‬

‫وحافظــت المؤسســة علــى تنــوع قــوة العمــل وارتفــاع أعــداد الموظفــات حيــث ِّ‬ ‫يمثلــن ‪ 78%‬مــن قــوة العمــل لعــام‬ ‫‪ ،2013‬و‪ 80%‬فــي عــام ‪ ،2012‬وفــي عــام ‪ 2013‬بلغــت نســبتَ ي الموظفــات الالئــي يشــغلن مناصــب اإلدارة‬ ‫المتوســطة والعليــا ‪ 42%‬و‪ 20%‬علــى التوالــي‪ ،‬مقارنـ ًـة بعــام ‪ ،2012‬بلغــت نســبتَ ي الموظفــات للمؤسســة ‪40%‬‬ ‫وظفــت مؤسســة التنميــة األســرية ‪341‬‬ ‫و‪ 19%‬فــي اإلدارة الوســطى والعليــا علــى التوالــي‪ ،‬وفــي عــام ‪ّ 2013‬‬ ‫ً‬ ‫موظفــا بــدوام كامــل‪ ،‬كان ‪ 79%‬منهــم مــن مواطنــي دولــة اإلمــارات‪ ،‬بينمــا فــي عــام ‪ 2012‬كان إجمالــي عــدد‬ ‫العامليــن ‪ 311‬موظفـ ًـا بــدوام كامــل‪ ،‬منهــم ‪ 76%‬مــن مواطنــي دولــة اإلمــارات‪ ،‬ولــم تســتعن مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية بــأي مــن العامليــن بــدوام جزئــي‪.‬‬

‫تطبــق هــذه المدرســة المنهــاج اإلنجليــزي إلــى جانــب منهــاج وزارة التربيــة والتعليــم‪ ،‬وتضــم مرحلتــي ريــاض‬ ‫األطفــال والحلقــة األولــى مــن التعليــم األساســي‪.‬‬

‫‪ .4‬مدرسة الدانات الخاصة لمرحلة رياض األطفال ومقرها مدينة العين‪.‬‬ ‫وتقــوم بــإدارة مــدارس المؤسســة “إدارة تطويــر المــدارس” التــي تهــدف إلــى تحســين وتطويــر مــدارس المؤسســة‪،‬‬ ‫ومســاعدة المــدارس فــي تحقيــق معاييــر مجلــس أبوظبــي للتعليــم‪ ،‬ومــا يســلتزم مــن تدريــب الهيئــة اإلداريــة‬ ‫والتعليميــة فيهــا لتنفيــذ خطــط التطويــر المتفقــة مــع خطــة مجلــس أبوظبــي للتعليــم‪.‬‬

‫ـكل منتظـ ٍـم عــام ‪ 2013‬وتــم‬ ‫وقــد أجــرت المؤسســة مراجعــات دوريــة لــأداء والتطــور الوظيفــي للعامليــن لديهــا بشـ ٍ‬ ‫تقديــم عــدة دورات تدريبيــة منهــا دورة لتدريــب العامليــن علــى حقــوق اإلنســان كجــزء مــن تدريــب المســتثمرين فــي‬ ‫األفــراد‪.‬‬

‫كمــا تشــترك بعــض هــذه المــدارس أيضـ ًـا فــي برامــج التعليــم البيئــي التــي تنظمهــا هيئــة البيئــة بأبوظبــي‪ ،‬وســوف‬ ‫تشــارك مدرســتا البطيــن والوثبــة فــي مبــادرة المــدارس المســتدامة‪ ،‬وهــو برنامــج ُيمكّــن المــدارس مــن قيــاس‬ ‫آثارهــا البيئيــة ومعالجتهــا‪ .‬كمــا تقــدم المؤسســة خدمــة تعليــم الكبــار للســيدات فــي إمــارة أبوظبــي‪.‬‬

‫المنطقة الوسطى‬

‫المنطقة الشريقية‬

‫المنطقة الغربية‬

‫ المقر الرئيسي‬

‫ مركز العين‬

‫ مركز المرفأ‬

‫ مركز أبوظبي‬

‫ مركز الهير‬

‫ مركز دلما‬

‫ مركز بوابة أبوظبي‬

‫ مركز الوقن‬

‫ مركز غياثي‬

‫نسبة الموظفين الذين حصلوا تدريبات متخصصة ‬

‫ مركز منتزه‬

‫ مركز رماح‬

‫ مركز السلع‬

‫ ومسبح الشريعة‬

‫ مركز الشويب‬

‫ مركز مدينة زايد‬

‫عدد اجتماعات مجموعة عمل االستدامة ‬

‫ مركز الشهامة‬

‫ مركز سويحان‬

‫ مركز الوثبة‬

‫‪98‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫المجال‬ ‫متوسط ساعات التدريب لكل موظف ‬

‫النفقات على التدريبات (بالدرهم اإلماراتي) ‬ ‫نسبة الموظفين الذين تلقوا مراجعات منتظمة لألداء ‬

‫األداء‬ ‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 52‬‬

‫‪ 141‬‬

‫‪42‬‬

‫‪ 95%‬‬

‫‪ 35%‬‬

‫‪78%‬‬

‫‪ 6‬‬

‫‪ 7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 627،590‬‬

‫‪ 390،935‬‬

‫‪916،936‬‬

‫‪ 75%%73.5‬‬

‫‪ 100%‬‬

‫‪100%‬‬

‫‪99‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫برنامج متكامل للتميز الداخلي‬

‫وجهــت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك الرئيــس “األعلــى لمؤسســة التنميــة األســرية ‪ ،‬رئيســة االتحــاد النســائي‬ ‫ّ‬ ‫العــام‪ ،‬رئيســة المجلــس “األعلىلألمومــة والطفولــة بإعــداد برنامــج متكامــل للتميــز الداخلــي فــي مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية ‪ ،‬يهتــم بجوانــب التطويــر والتميــز المؤسســي بكافــة أبعــاده‪ ،‬علــى أن تكــون مخرجــات البرنامــج داعمــة‬ ‫لجائــزة أبوظبــي للتميــز الحكومــي‪ ،‬ويحقــق أهدافــه فــي نشــر المعرفــة والممارســات المتميــزة فــي منظومــة العمــل‬ ‫االجتماعــي بمســاراتها المختلفــة خاصــة مجــاالت االســتدامة واألمــن والســامة‪ ،‬ويبنــي ســواعد بشــرية مواطنــة‬ ‫تؤمــن بالتميــز أسـ ً‬ ‫ـلوبا للعمــل ومنهجـ ًـا حياتيـ ًـا يعيشــه ويؤمــن بــه كل عامــل وعاملــة فــي المؤسســة‪ ،‬ويغــرس ثقافــة‬ ‫التغييــر مــن أجــل األفضــل وبمــا يدعــم االرتقــاء بالخدمــات والبرامــج التــي تقدمهــا مؤسســة التنميــة البشــرية‪.‬‬

‫تطوير األنظمة اإللكترونية‬

‫وضعــت المؤسســة خارطــة إســتراتيجية إلدارة تقنيــة المعلومــات‪ ،‬حيــث تســعى لالرتقــاء بالخدمــات المقدمــة إلــى‬ ‫موظفــي وعمــاء المؤسســة بمــا يتناســب مــع االحتياجــات والمتطلبــات لتقديــم الخدمــات اإللكترونيــة‪ ،‬ومواءمــة‬ ‫المشــاريع مــع اســتراتيجية الحكومــة اإللكترونيــة إلمــارة أبوظبــي‪ ،‬وتوفيــر الوقــت والجهــد المبــذول علــى توفيــر‬ ‫الخدمــات مــن قبــل العامليــن عليهــا والســرعة فــي الحصــول علــى الخدمــات المطلوبــة وبســرية تامــة‪.‬‬ ‫كمــا يســعى المشــروع الســتصدار الشــهادات فــي المراكــز التابعــة للمؤسســة بســهولة ويســر بــدون الرجــوع إلــى‬ ‫المقــر الرئيســي‪ ،‬وتســهيل الحصــول علــى المعلومــات فــي وقــت قياســي‪ ،‬لذلــك أطلقــت خدمــة تقنيــة جديــدة‬ ‫تمثلــت فــي تدشــين جهــاز للخدمــة الذاتيــة لموظفيهــا وعمالئهــا‪ ،‬فــي إطــار تطويــر خدماتهــا اإللكترونيــة‪ ،‬ومواكبــة‬ ‫التطــورات التقنيــة التــي تســعى إلــى تطبيقهــا الهيئــات والمؤسســات العاملــة فــي حكومــة أبوظبــي‪.‬‬ ‫وتقــوم أجهــزة الخدمــة الذاتيــة بــدور “الموظــف االفتراضــي” حيــث تقــوم بتوفيــر الخدمــات لموظفــي وعمــاء‬ ‫وزوار المؤسســة بشــكل آلــي ممــا يســهم فــي توفيــر الوقــت والجهــد المبــذول مــن العامليــن علــى توفيــر الخدمــات‬ ‫المطلوبــة‪ ،‬ويقــوم النظــام فــي الخدمــة الذاتيــة بتقديــم خدمــات مختلفــة دون الحاجــة إلــى مســاعدة موظــف‪ ،‬حيــث‬ ‫تســعى الخدمــة الجديــدة لتطويــر الخدمــات واالرتقــاء بالمؤسســة إلــى مســتويات أفضــل‪ ،‬لتواكــب مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية المتطلبــات التكنولوجيــة الحديثــة وتســاير كل جديــد فــي عالــم التطــور التقنــي والمؤسســي‪.‬‬ ‫ويتــم دخــول موظفــي المؤسســة عــن طريــق اســتخدام بطاقــة الموظــف فيمــا يســتخدم العمــاء والــزوار بطاقــة‬ ‫الهويــة‪ ،‬ومــن الخدمــات التــي ســتتم معالجتهــا وتقديمهــا مــن قبــل األجهــزة المطلوبــة‪ ،‬هــي تنظيــم عمليــة تســجيل‬ ‫دخــول العمــاء والــزوار‪ ،‬ومعرفــة بيانــات الموظــف مــن خــال قراءتهــا مــن نظــام إدارة المــوارد الحكوميــة المســتخدم‬ ‫لــدى المؤسســة‪ ،‬والــذي يضــم أنظمــة المــوارد البشــرية والمشــتريات والماليــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى المشــاريع‪ ،‬وإمكانيــة‬ ‫الدخــول علــى األنظمــة المختلفــة والبريــد اإللكترونــي والتعاميــم اإلداريــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى طلــب إصــدار الشــهادات‬ ‫باللغتيــن العربيــة واإلنجليزيــة مثــل شــهادة إلــى مــن يهمــه األمــر وشــهادة الراتــب وغيرهــا مــن الشــهادات التــي يحتــاج‬ ‫إليهــا الموظفــون‪ ،‬وتتطلــب وقتـ ًـا إلصدارهــا‪.‬‬ ‫كمــا تقــوم الخدمــة بتوفيــر بيانــات ومعلومــات عــن المؤسســة وخدماتهــا وبرامجهــا وأنشــطتها وكل مــا تقدمــه لألســر‬ ‫والمجتمــع فــي اإلمــارة‪ ،‬إضافــة إلــى إمكانيــة االطــاع علــى المواقــع الجغرافيــة لمواقــع مراكــز المؤسســة وطباعــة‬ ‫الخرائــط عــن طريــق الجهــاز‪ ،‬األمــر الــذي يســهل علــى المتعامليــن التعــرف إلــى الطــرق المؤديــة إلــى مراكــز المؤسســة‬ ‫فــي مختلــف مناطقهــا الشــرقية والغربيــة والوســطى‪.‬‬ ‫وكانــت المؤسســة قــد وقعــت اتفاقيــة مــع “مركــز أبوظبــي لألنظمــة اإللكترونيــة والمعلومــات” تهــدف إلــى نشــر‬ ‫الثقافــة الرقميــة وتعزيــز المشــاركة اإللكترونيــة بيــن مختلــف الفئــات االجتماعيــة فــي مناطــق الغربيــة والوســطى‬ ‫والشــرقية مــن إمــارة أبوظبــي مــع التركيــز علــى المــرأة وكبــار الســن وذوي االحتياجــات الخاصــة والباحثيــن عــن عمــل‬ ‫وتزويدهــم بالمهــارات األساســية للتفاعــل عبــر اإلنترنــت فــي حياتهــم اليوميــة مــع حكومتهــم ومــع القطــاع الخــاص‪.‬‬

‫األساســية” لتزويــد المتدربيــن بالقــدرات الالزمــة الســتخدام الكمبيوتــر واالنترنــت والجــزء الثانــي هــو “البحــث علــى‬ ‫المعلومــات عبــر اإلنترنــت” الــذي يرمــي إلــى التعريــف بالمعلومــات المتاحــة علــى الويــب فــي مجــاالت تشــمل‬ ‫األخبــار والخدمــات الحكوميــة والســياحة والســفر والتعليــم والتدريــب والتوظيــف والجــزء الثالــث هــو “المشــاركة‬ ‫ً‬ ‫ـتنادا إلــى مهــارات اســتخدام الكمبيوتــر والبحــث‬ ‫الرقميــة” والــذي يفتــح المجــال للمتدربيــن لتصفــح عالــم اإلنترنــت اسـ‬ ‫التــي اكتســبوها‪.‬‬

‫توطين الكوادر‬

‫تســعى مؤسســة التنميــة األســرية لتحقيــق اســتراتيجية المــوارد البشــرية وخطــة التوطيــن لالرتقــاء بــأداء وكفــاءة‬ ‫وثقافــة العامليــن المؤسســية واالجتماعيــة وصــوال ألعلــى المســتويات العالميــة‪.‬‬

‫وتأتــي أهميــة التوطيــن فــي المؤسســة مــن أهميــة مراعــاة خصوصيــة مجتمــع إمــارة أبــو ظبــي‪ ،‬كــون المواطــن‬ ‫فضــا عــن االســتجابة‬ ‫الظبيانــي واألســرة الظبيانيــة هــي المســتهدف األول واألخيــر مــن عمــل المؤسســة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫لتوجهــات حكومــة أبــو ظبــي لتوطيــن الكــوادر والكفــاءات‪ ،‬لذلــك فقــد اهتمــت المؤسســة بقضيــة التوطيــن‪ ،‬ليــس‬ ‫علــى المســتوى الداخلــي‪ ،‬بــل علــى مســتوى إمــارة أبوظبــي‪ ،‬كهــدف رئيســي لتوفيــر الفــرص لســكان اإلمــارة‪،‬‬ ‫وتشــجيعهم علــى االنخــراط فــي عمليــة التنميــة المســتدامة فــي مختلــف المجــاالت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ـروعا لدراســة التوطيــن أعدهــا برنامــج‬ ‫وقــد طرحــت مؤسســة التنميــة األســرية ومجموعــة أبوظبــي لالســتدامة مشـ‬ ‫األمــم المتحــدة اإلنمائــي‪ ،‬تضمنــت األطــر األساســية للعمــل علــى التوظيــف المســتدام فــي إمــارة أبوظبــي كجــزء‬ ‫أساســي مــن التــزام حكومــة أبوظبــي بتحقيــق التنميــة المتوازنــة بيــن أبوظبــي والعيــن والمنطقــة الغربيــة‪.‬‬ ‫وتــم التركيــز خــال النقــاش علــى كيفيــة توطيــن القــوى العاملــة خاصــة فــي القطــاع الخــاص‪ ،‬بالتــوازي مــع الحفــاظ‬ ‫علــى اســتمرار تطويــر اإلقتصــاد المبنــي علــى المعرفــة والمنافــس عالميـ ًـا‪ ،‬مــع‬ ‫أهميــة الحفــاظ علــى الخبــرات العالميــة الوافــدة عاليــة المســتوى والجــودة والمعرفــة فــي مجــال االقتصــاد‬ ‫واالســتفادة مــن خبراتهــا وتجاربهــا العالميــة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫دائمــا أن تكــون فــي أفضــل‬ ‫وتهتــم المؤسســة بتطبيــق معاييــر االســتدامة علــى المــوارد البشــرية‪ ،‬وتحــرص‬ ‫مســتوياتها‪ ،‬وتؤهلهــا المتــاك مهــارات متعــددة تســهم فــي الوصــول إلــى الغايــات المرجــوة بكفــاءة عاليــة‪ ،‬وقــد‬ ‫حققــت عــام ‪ 2013‬نســبة توطيــن بلغــت ‪ 79%‬مــن كوادرهــا‪ ،‬مقارنــة بنســبة ‪ 76%‬فــي عــام ‪.2012‬‬ ‫المواطنون من إجمالي العاملين ‬

‫‪ 237‬‬

‫‪ 76%‬‬

‫‪ 269‬‬

‫‪79%‬‬

‫المواطنون في مستوى اإلدارة العليا ‬

‫‪ 64‬‬

‫‪ 89%‬‬

‫‪ 64‬‬

‫‪90%‬‬

‫الوسطى‬ ‫المواطنون في مستوى اإلدارة‬ ‫ ‬

‫‪ 115‬‬

‫‪ 79%‬‬

‫‪ 135‬‬

‫‪81%‬‬

‫المواطنون في مستوى العاملون ‬

‫‪ 58‬‬

‫‪ 62%‬‬

‫‪ 70‬‬

‫‪68%‬‬

‫وتنــص االتفاقيــة علــى تنفيــذ “مشــروع التوعيــة اإللكترونيــة ‪ -‬برنامــج المواطــن اإللكترونــي” وهــو مشــروع‬ ‫اســتراتيجي تتبنــاه حكومــة إمــارة أبوظبــي مــن خــال “مركــز أبوظبــي لألنظمــة اإللكترونيــة والمعلومــات” باالتفــاق‬ ‫مــع “مؤسســة الرخصــة الدوليــة لقيــادة الحاســب اآللــي لمجلــس التعــاون الخليجــي” والــذي يهــدف إلى تدريب ســكان‬ ‫اإلمــارة علــى أساســيات اســتخدام الحاســب اآللــي واإلنترنــت بهــدف تمكينهــم مــن اســتخدام الخدمــات اإللكترونيــة‬ ‫الحكوميــة والتــي يتــم تقديمهــا مــن خــال بوابــة أبوظبــي اإللكترونيــة ومــن تخليــص معامالتهــم اليوميــة الخاصــة مــع‬ ‫القطــاع الخــاص عبــر المواقــع المختلفــة علــى شــبكة اإلنترنــت وســيتم تنفيــذ برامــج التدريــب علــى برنامــج المواطــن‬ ‫اإللكترونــي عبــر اتفاقيــة شــراكة موقعــة بدايــة العــام الحالــي بيــن مركــز أبوظبــي وكليــات التقنيــة العليــا‪.‬‬ ‫ويتبــع برنامــج “المواطــن اإللكترونــي” منهجـ ًـا خاصـ ًـا ينقســم إلــى ثالثــة أجــزاء يشــمل الجــزء األول هــو “المهــارات‬

‫‪100‬‬

‫‪101‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫بناء شراكات التكامل مع المؤسسات الفاعلة‬ ‫أهم الشركاء‬

‫أولــت المؤسســة أهميــة كبيــرة لموضــوع الشــراكات االســتراتيجية‪ ،‬فأقامــت العديــد منهــا مــع دوائــر ومؤسســات‬ ‫وهيئــات وشــركات محليــة واتحاديــة وإقليميــة داخــل اإلمــارات وخارجهــا‪ ،‬بهــدف ترســيخ دعائــم العالقــات وتبــادل‬ ‫الخبــرات والمعرفــة والبيانــات‪ ،‬وتوســيع دائــرة الحــوار والنقــاش حــول القضايــا االجتماعيــة علــى اختالفهــا‪ ،‬وتحقيــق‬ ‫االســتفادة المشــتركة‪.‬‬

‫الشريك ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫االحتياجات‬ ‫تطبيق منهجية األداء المؤسسي وآلية بناء الخطة االستراتيجية باإلضافة إلى‬ ‫رفع تقارير األداء المؤسسي وضمان الربط مع توجهات الحكومة ومحصالتها‪.‬‬

‫ ‬

‫إن التعــاون اإليجابــي والبنّ ــاء بيــن المؤسســات ذات‬ ‫االهتمــام المشــترك يفضــي إلــى التطويــر بشــكل‬ ‫عــام‪ ،‬لذلــك حرصــت مؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫علــى بنــاء عالقــة متينــة مــع مجموعــة مــن الشــركاء‬ ‫اإلســتراتيجيين الذيــن يؤمنــون بأهميــة التعــاون‬ ‫المتبــادل‪ ،‬ومــن تلــك المؤسســات مــن يعمــل تحــت‬ ‫مظلــة حكومــة أبوظبــي‪ ،‬ومنهــا ممــا هــو عربــي‬ ‫ودولــي‪ ،‬لكــن جميــع المؤسســات تعمــل علــى‬ ‫خدمــة المجتمــع ودعــم أفــراده وتمكينهــم‪ ،‬ومــن‬ ‫هــذا المنطلــق فقــد عملــت المؤسســة مــع الشــركاء‬ ‫الذيــن يســاعدون فــي تحقيــق رســالتها المتمثلــة‬ ‫باإلســهام فــي بتطويــر التنميــة االجتماعيــة‬ ‫المســتدامة بمختلــف مجاالتهــا‪ ،‬باإلضافــة إلــى‬ ‫تحقيــق رفــاه األســرة والمجتمــع علــى حــد ســواء‪.‬‬

‫ ‬

‫ً‬ ‫سنويا حسب الموعد‬ ‫الحصول على الخطة االستراتيجية المحدثة‬ ‫المتفق عليه‪ ،‬وضمان توفير جميع المستندات الداعمة للموازنات‬ ‫ولعمليات الصرف‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫توفير متطلبات المسوحات التي ترغب المؤسسة بالقيام بها على مستوى‬ ‫اإلمارة‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫التنسيق بما يتعلق ببرامج المؤسسة التي تخدم صحة األسرة‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫التوافق في مجال الصحة الوقائية والصحة اإلنجابية وتلقي العالج‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫تبادل المعلومات واإلحصائيات والتنسيق المشترك في تنفيذ البرامج‪،‬‬ ‫وضمان تنفيذ المؤسسة للسياسات اإلجتماعية المرتبطة بالفئات ذات‬ ‫االختصاص الخاص‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫التنسيق بما يختص بالبرامج الرياضية المطروحة للفئات ذات‬ ‫االختصاص الخاص‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫تبادل الخبرات والتعاون في الترويج والتوعية والبرامج الموجهة‬ ‫ألفراد األسرة ‪ -‬وبخاصة فئة الفتيات ‪ -‬في مناطق اإلمارة‪ ،‬وفي المناطق‬ ‫النائية‪.‬‬

‫ ‬

‫دعم األنشطة والبرامج الخاصة بمؤسسة زايد‪ ،‬وتوعية األسر عن زواج وذوي‬ ‫االحتياجات الخاصة األقارب‪ ،‬وتقديم االستشارات الخاصة بذوي االحتياجات‬ ‫الخاصة‪ ،‬وتعزيز التعاون المشترك‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪102‬‬

‫تتطلب الشراكة االستراتيجية مع “مساندة” توفير معلومات عن المؤسسة ‬ ‫وبعض البيانات الالزمة لمركز االتصال‪ ،‬واحتياجات المؤسسة في إنشاء‬ ‫وصيانة المباني‪.‬‬

‫‪103‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫التنسيق لتحقيق المحور الخاص بالثقافة والتراث والهوية الوطنية‪ ،‬وتعزيز‬ ‫الهوية الوطنية والثقافة والتراث‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫دعم المؤسسة لتنفيذ مشروع “تمكين” ضمن برنامج والمتوسطة‬ ‫“رائدات الدار”‪ ،‬حيث يعقد الصندوق ورش العمل الالزمة لدعم‬ ‫المرأة وتمكينها وفقا ألهداف المشروع‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫التنسيق وتبادل الخبرات في مجال تطوير مشاريع المرأة متناهية الصغر‪،‬‬ ‫وتنمية قدراتها‪.‬‬

‫البرامج االجتماعية‬ ‫تمثــل األســرة اللبنــة والركيــزة األساســية فــي بنــاء المجتمعــات‪ ،‬واألســاس االجتماعــي لتدعيــم وحدتــه وتوجيــه‬ ‫ســلوكه وتنظيــم عالقاتــه‪ ،‬فاألســرة هــي المســئولة عــن عمليــات التنشــئة االجتماعيــة التــي يتعلــم الطفــل مــن‬ ‫خاللهــا خبــرات الثقافــة‪ ،‬وقواعدهــا فــي صــورة تؤهلــه وتمكنــه مــن المشــاركة التفاعليــة مــع غيــرة مــن أعضــاء‬ ‫المجتمــع‪ ،.‬وهــي البيئــة االولــى التــي يتلقــى فيهــا الفــرد الخبــرات وانمــاط الســلوك والتصــرف‪ ،‬ويكتســب القيــم‬ ‫والمعاييــر‪ ،‬األمــر الــذي يجعــل األســرة أحــد أهــم مصــادر الضبــط االجتماعــي واألســاس لبنــاء وتشــكيل شــخصيات‬ ‫أفــراد المجتمــع‪.‬‬ ‫وبنــاء علــى نتائــج الدراســة المســحية انتهجــت المؤسســة منهجيــة إلعــداد وتصميــم وتنفيــذ وتقييــم برامجهــا‬ ‫وخدمــات اإلســتراتيجية آخــذة بعيــن االعتبــار القضايــا الخمــس الرئيســة التــي تهتــم بهــا‪ ،‬وهــي تفتــت وحــدة األســرة‪،‬‬ ‫ •واإلعداد السيء لألطفال والشباب‪ ،‬الذي يمنعهم أن يكونوا منتجين في المجتمع‪،‬‬ ‫ •وزيادة المشاكل الصحية التي يمكن تجنبها‪،‬‬

‫ ‬ ‫التعاون المشترك بخصوص دعم ومساعدة المقبلين على الزواج‬ ‫وتأهيلهم للحياة األسرية‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ •والمشاركة غير الكافية للمرأة في المجتمع‪،‬‬ ‫ •إلى جانب اإلقصاء االجتماعي لكبار السن‪.‬‬ ‫كما تراعي القضايا التسع الفرعية والمتمثلة في‬

‫ ‬ ‫تنفيذ المبادرات االستراتيجية ضمن إطار قانوني محدد‪ ،‬وتحويل الحاالت‬ ‫التي يتبين أنها بحاجة الى إلى إدارة اإلرشاد واالستشارات األسرية‪ .‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ •الزواج غير السعيد‪،‬‬ ‫ •وارتفاع معدل الطالق‪،‬‬ ‫ •والعالقات غير المتكاملة بين الوالدين واألطفال‪،‬‬ ‫ •ثم المشاكل الصحية المتزايدة التي يمكن تجنبها عند النساء والرجال‪،‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫تنفيذ برامج تدريبية مشتركة‪ ،‬وتحويل ألطفال المحتاجين للحماية والرعاية‬ ‫من قبل المؤسسة‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫تحويل الحاالت التي تحتاج إلى إدارة اإلرشاد واالستشارات األسرية ‬ ‫بالمؤسسة‪( ،‬الدعم االجتماعي) وتبادل المعلومات والخبرات ذات العالقة‪ ،‬‬ ‫وتنفيذ برامج تدريبية مشتركة في قضايا األسرة‪.‬‬

‫ •وأخيرا اإلقصاء االجتماعي لكبار السن‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫تحويل الحاالت المختارة للمركز‪ ،‬والمشاركة في النشاطات والفعاليات‬ ‫والبرامج التي ينفذها‪.‬‬

‫وتســتهدف البرامــج مواجهــة التحديــات التــي تواجــه األســرة وأفرادهــا ومــن بينهــا العنــف األســري والتفــكك‬ ‫األســري والمشــكالت االجتماعيــة إلــى جانــب التحديــات الخارجيــة المرتبطــة بعــدة أمــور مــن بينهــا الشــارع المعرفــي‬ ‫والتواصــل االجتماعــي واالنترنــت وارتفــاع الســرعة االســتهالكية وتضــارب األدوار بيــن مؤسســات المجتمــع فــي‬ ‫التنشــئة االجتماعيــة وقلــة الوعــي والثقافــة الوالديــة فــي تربيــة األبنــاء وتحقيــق األمــان واالنشــغال العــام وقلــة‬ ‫الرقابــة الوالديــة واالنفتــاح علــى الثقافــات األخــرى وســهولة التواصــل وكذلــك االســتقاللية التدريجيــة لألبنــاء عــن‬ ‫مظلــة األســرة‪.‬‬

‫تفعيل مرافق المؤسسة الرياضة بالتعاون مع األكاديمية لتمكين المرأة‬ ‫في كافة المجاالت‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ً‬ ‫اقتصاديا‪.‬‬ ‫لتنفيذ برامج تمكين األسرة والمرأة‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪104‬‬

‫ •وكذلك نقص عدد النساء في قوة العمل‪،‬‬ ‫ •وزيادة معدل العنف األسري‪،‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ •والمشاكل الصحية المتزايدة التي يمكن تجنبها عند الشباب‪،‬‬

‫المؤشر ‬ ‫عدد الشراكات اإلستراتيجية‬

‫ ‬

‫األداء‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 36‬‬

‫‪ 28‬‬

‫‪26‬‬

‫ •وانخفاض التوجه نحو الزواج‪،‬‬

‫ويتمثــل الــدور المطلــوب مــن األســرة لمواجهــة تلــك التحديــات فــي التنشــئة االجتماعيــة اإليجابيــة لألبنــاء مــن‬ ‫خــال تعزيــز ثقتهــم بأنفســهم وتوجيههــم توجيهــا قيميــا فــي جــو مــن الثقــة والتفاهــم واالحتــرام والتعــرف علــى‬ ‫أصدقائهــم ومالحظــة ســلوكيات أبنائهــم فــي أنشــطتهم خــارج المنــزل أو داخلــه والحــرص علــى أن يكــون اآلبــاء‬ ‫قــدوة لألبنــاء مــن حيــث الصفــات األخالقيــة الحســنة وتفعيــل دور وســائل اإلعــام فــي رفــع وعــي األســرة بمخاطــر‬ ‫االنفتــاح غيــر المــدروس علــى وســائل اإلعــام والتواصــل االجتماعــي وأثــره الســلبي فــي األســر والمجتمعــات‬ ‫وتحمــل مســؤوليتها تجــاه مراقبــة مــا تبثــه مــن قيــم وأفــكار ودعــوات للمشــاهدين‪ ،‬وعــدم الســماح بتحولهــا إلــى‬ ‫وســائل تدمــر المجتمعــات والعالقــات اإلنســانية والحــرص علــى إشــباع االحتياجــات النفســية والعاطفيــة بيــن‬ ‫الزوجيــن وإشــباع االحتياجــات النفســية والعاطفيــة لألبنــاء كالحاجــة للمــودة والمحبــة والــدفء واالمــان العاطفــي‬ ‫والتقديــر واالحتــرام والتقبــل والــذي يشــعر الفــرد باالســتقرار النفســي والقبــول االجتماعــي ويجعلــه قــادرا علــى‬ ‫بنــاء عالقـــات إيجابيـــة ومتزنــة مــع مــن حولــه إضافــة إلى مراقبة اســتخدام أفراد األســرة لوســائل اإلعــام والتواصل‬ ‫االجتماعــي وتحديــد اســتخدامهم لهــا بشــكل جيــد مــن حيــث عــدد ســاعات االســتخدام ونوعية المــواد التــي يتابعونها‬ ‫ويتبادلونهــا وتوثيــق وتدعيــم الترابــط األســري فيمــا بيــن أعضــاء األســرة مــع مراعــاة عــدم القســوة الزائــدة أو التدليــل‬ ‫المفــرط حتــى ال يكتســب األبنــاء العدوانيــة أو االتكاليــة فــي تعاملهــم وتفاعلهــم مــع اآلخريــن والتواصــل المباشــر‬ ‫مــع الجهــات الحكوميــة المختصــة بتقديــم الخدمــات فــي إمــارة أبوظبــي وتحديــد األســرة وأفرادهــا ومتطلباتهــم مــن‬ ‫الخدمــات والبرامــج لمســاعدتهم فــي تلبيــة هــذه االحتياجــات وتوعيــة األبنــاء بســبل التعايــش الصحــي مــع اآلخريــن‬ ‫وتعزيــز قدرتهــم علــى التواصــل مــع اآلخريــن مــع الحفــاظ علــى الهويــة الوطنيــة وقيــم الدولــة فــي ظــل التركيبــة‬ ‫الســكانية الحاليــة‪.‬‬

‫‪105‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫رصد القضايا والظواهر االجتماعية‬

‫ •تدريب المنسقين وتأهيلهم للقيام بتنفيذ البرنامج والتواصل مع الجمهور المستهدف‬

‫إن تنفيــذ المبــادرات االســتراتيجية يتــم عــن طريــق دراســة احتياجــات المجتمــع فــي كافــة المناطــق ومقارنــة االحتياجــات‬ ‫بأهــداف حكومــة أبوظبــي ومحصالتهــا وعمــل دراســات وبيانــات إحصائيــة تتعلــق بالقضايــا المجتمعيــة وتحديــد‬ ‫األولويــات للقضايــا التــي يجــب تناولهــا وعالجهــا وعمــل مقارنــات معياريــة مــع دول أخــرى واختيــار البرامــج والمراكــز التــي‬ ‫ينفــذ فيهــا كمرحلــة تجريبيــة بنــاء علــى احتياجــات ســكان المنطقــة التابعــة لهــا وعمــل مراجعــة وتقييــم للمرحلــة التجريبيــة‬ ‫واالتفــاق علــى نواحــي التحســين‪ ،‬باإلضافــة إلــى تعميــم التجربــة علــى مراكــز المؤسســة فــي المناطــق األخــرى مــن‬ ‫إمــارة أبوظبــي‪.‬‬

‫ •اســتقطاب أكبــر عــدد ممكــن مــن المســتفيدين‪ ،‬والعمــل علــى ترويــج البرنامج ضمــن مجتمعات المناطــق الجغرافية‬ ‫التــي يعملــون ضمنهــا داخــل اإلمارة‪.‬‬ ‫ •قياس األثر الراجع‪ ،‬والتطوير المستمر‪.‬‬

‫التواصل المجتمعي‬

‫وأكــدت مريــم الرميثــي‪ ،‬مديــر عــام التنميــة األســرية أن المؤسســة ســتقوم بمتابعــة إنجــاز مشــروع المســح االجتماعــي‬ ‫الشــامل المتعــدد األغــراض إلمــارة أبوظبــي‪ ،‬ممــا يدعــم تكويــن مؤشــرات اجتماعيــة تخــدم اإلمــارة بشــكل عــام‪ ،‬وتدعــم‬ ‫جميــع المؤسســات ذات االختصــاص فــي تصميــم برامجهــا لخدمــة المجتمــع ‪.‬‬

‫قدمــت مؤسســة التنميــة األســرية عــام ‪ 2013‬ثالثــة عشــر فرصــة وفعاليــة للتواصــل المجتمعــي‪ ،‬مقارنــة بثمــان‬ ‫فــرص فــي عــام ‪ ،2012‬بمــا فــي ذلــك اليــوم الوطنــي الـــ ‪ ،41‬وملتقــى رمضــان‪ ،‬وملتقــى صيفــي‪ ،‬واألمســيات‬ ‫االجتماعيــة‪ ،‬والمواطــن اإللكترونــي‪ ،‬واأليــام العالميــة (ثمانيــة أيــام عالميــة)‪ ،‬واليــوم الدولــي للمــرأة‪ ،‬واليــوم‬ ‫الدولــي لألســر‪ ،‬واليــوم الدولــي للمســنين‪.‬‬ ‫فــي عــام ‪ 2013‬أطلــق المكتــب اإلعالمــي مســابقة تصويــر «أســرتي بعيونــي» للشــباب‪ ،‬وذلــك كمبــادرة للتواصــل‬ ‫المجتمعــي وكانــت المحــاور التــي دارت حولهــا المســابقة هــي‪ :‬كبــار الســن هــم بركــة حياتنــا‪ ،‬حــب األم ورعايتهــا‪ ،‬الــدور‬ ‫المتــوازن للرجــال فــي الحيــاة‪ ،‬وقــد ُأعلــن عــن أســماء ثالثــة فائزيــن‪ ،‬وســتقام حفلــة التكريــم فــي أبريــل ‪.2013‬‬

‫ولفتــت الرميثــي إلــى زيــادة المشــاركين فــي مبــادرات “التنميــة‬ ‫األســرية “إذ أظهــر تقريــر االســتدامة لعــام ‪ 2012‬الــذي أصدرتــه‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية أمــس أن العــام الماضــي شــهد‬ ‫زيــادة بنســبة ‪ 4.5‬فــي المائــة بعــدد المشــاركين فــي المبــادرات‬ ‫االســتراتيجية ومبــادرات التواصــل المجتمعــي فــي جميــع مراكــز‬ ‫المؤسســة بمجمــوع بلــغ ‪ 37‬ألفــا و‪ 850‬مشــاركا مقارنــة بـــ ‪ 34‬ألفــا‬ ‫و‪ 575‬مشــاركا عــام ‪.2011‬‬

‫وأظهــر التقريــر أنــه تمــت المحافظــة علــى ذات مســتوى الرضــا عــن‬ ‫البرامج االســتراتيجية الذي بلغت نســبته ‪ 93%‬مقارنة بـ ‪ 92.9%‬في‬ ‫عــام ‪ ،2011‬وانخفــاض معــدل التأثيــر الــذي أحدثتــه برامــج المؤسســة‬ ‫عــام ‪ 2012‬والــذي تــم إرجاعــه الختــاف نوعيــة البرامــج العــام ‪2012‬‬ ‫عــن العــام الــذي ســبقه‪.‬‬

‫المجمــوع الكلــي للمشــاركين فــي فــرص التواصــل المجتمعــي فــي عــام ‪ 2013‬هــو ‪ 11,577‬مقارنــة ب ‪12,117‬فــي‬ ‫عــام ‪ 2013‬ومعــدل الرضــى الكلــي للمشــاركين فــي عــام ‪ 2013‬كان ‪.89%‬‬

‫فرص التواصل المجتمعي‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫المؤشر ‬

‫عدد فرص التواصل المجتمعي ‬ ‫المشاركة العامة في فرص التواصل ‬ ‫المجتمعي (عدد المشاركين)‬

‫األداء‬ ‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 6‬‬

‫‪ 8‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ 11,675‬‬

‫‪ 12,117‬‬

‫‪11,577‬‬

‫وأكــدت أن مــن أهــداف البرامــج االجتماعيــة التــي تطلقهــا المؤسســة تحقيــق تــوازن مجتمعــي بيــن المــرأة والرجــل‪،‬‬ ‫وتنشــئة أبنــاء ســليمين وواعيــن قادريــن علــى مواجهــة التغيــرات والتحديــات التــي يتعــرض إليهــا المجتمــع ويواجههــا‪،‬‬ ‫إلــى جانــب تحقيــق الرفاهيــة االجتماعيــة التــي مــن شــأنها أن تحصــن األفــراد مــن العوامــل التــي مــن الممكــن أن تفــكك‬ ‫العالقــات الناشــئة بينهــم‪ ،‬وتمنعهــم مــن أن يكونــوا أفــرادا منتجيــن وفاعليــن قادريــن علــى المســاهمة فــي قيــادة‬ ‫المجتمــع والدولــة‪ ،‬مــا يحفــظ أمنهــا وســامتها وقيمهــا وثقافتهــا‪.‬‬

‫آليات تطوير البرامج‬

‫بعــد االســتقرار علــى الخطــة االســتراتيجية بنــاء علــى الدراســات المســحية التــي حــددت القضايــا والمشــكالت التــي‬ ‫ســوف تســتهدفها الخطــة‪ ،‬يتــم إبــداع البرامــج المناســبة لمعالجــة هــذه المشــاكل‪ ،‬ويتــم تنفيــذ البرامــج علــى مراحــل‪:‬‬ ‫ •ربط البرامج بالقضايا الرئيسية والفرعية‬ ‫ •وضع تصور كامل آللية عمل البرنامج‪.‬‬ ‫ •تطبيق البرنامج كمرحلة تجريبية‬ ‫ •عمل مراجعة وتقييم للمرحلة التجريبية‬ ‫ •في حال نجاح البرنامج والتأكد من تأثيره اإليجابي يتم تعميم التجربة على جميع المراكز التابعة للمؤسسة‬ ‫ •اختيار منسقي البرنامج في المراكز المختلفة‬

‫‪106‬‬

‫‪107‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫برامج األسرة‬ ‫وهــي مجموعــة مــن البرامــج التــي تســعى مــن خاللهــا مؤسســة التنميــة األســرية إلــى تهيئــة بيئــة اجتماعيــة تضمــن‬ ‫بنــاء أســرة آمنــة مســتقرة فاعلــة فــي المجتمــع يتمتــع افرادهــا بكامــل حقوقهــم‪ ،‬متمكنــة مــن االضطــاع بأدوارهــا‬ ‫وتطويــر وظائفهــا بصــورة ايجابيــة‪ ،‬منفتحــة علــى الحضــارات وقــادرة علــى التفاعــل مــع متغيــرات العصــر مــن خــال‬ ‫تمكينهــا مــن تلبيــة الحاجــات الصحيــة واالجتماعيــة والوجدانيــة والمعرفيــة واالقتصاديــة الوقائيــة والعالجيــة منــذ‬ ‫تأسيســها لضمــان تنميــة قــدرات أفرادهــا و طاقاتهــم‪ ،‬وإمكاناتهــم االبداعيــة‪ ،‬وتوفيــر الحمايــة والرعايــة واالمــان‬ ‫االجتماعــي ألفرادهــا لضمــان ســامتهم وتمتعهــم بكامــل حقوقهــم‪ ،‬وبمــا يحقــق التنميــة الشــاملة المســتدامة‬ ‫فــي اإلمــارة ‪.‬‬

‫إثراء الحياة الزوجية‬

‫شاور «نحن نسمعك»‬

‫البرامج‬ ‫المستمرة‬

‫بداية نهاية‪ /‬الوالدية‬ ‫الفعالة‬

‫بداية نهاية‪ /‬جدد حياتك‬

‫برامج األسرة‬

‫صحة األسرة‬

‫مجالس األسرة‬

‫حياتنا قرارنا‬

‫البرامج‬ ‫والخدمات‬ ‫الجديدة‬

‫رخصة الحياة الزوجية‬

‫قيادة األسرة‬

‫خدمة ملف األسرة‬

‫‪108‬‬

‫‪109‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 1/3‬قيادة األسرة‪:‬‬

‫ً‬ ‫انطالقــا مــن رؤيــة ومهمــة مؤسســة التنميــة األســرية والهــدف المتمثــل فــي رعايــة‬ ‫ً‬ ‫تأكيــدا لــدور األســرة‬ ‫و تنميــة األســرة بوجــه عــام و المــرأة و الطفــل بوجــه خــاص و‬ ‫فــي التنشــئة االجتماعيــة‪ ،‬وضمــن أولويتهــا االســتراتيجية المتمثلــة فــي‬ ‫تعزيــز قيــم التالحــم والترابــط والتواصــل بيــن أفــراد األســرة ودعــم نظــام‬ ‫األســرة الســليمة المبنــي علــى االحتــرام وتكامــل األدوار واالســتقرار‬ ‫األســري وتأكيــد مفاهيــم االنتمــاء والهويــة الوطنيــة‪ ،‬يأتــي تصميــم هــذا‬ ‫البرنامــج بهــدف نشــر ثقافــة التنميــة األســرية المســتدامة مــن خــال‬ ‫توعيــة األســر بالمراحــل النمائيــة التــي تمــر بهــا فــي دورتهــا الحياتيــة‪،‬‬ ‫وتعريفهــم باالتجاهــات والمعــارف والمهــارات التــي تحتاجهــا لالرتقــاء‬ ‫بالمســتوى االجتماعــي واألســري ألفرادهــا‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫تنموي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •نشــر ثقافــة التنميــة األســرية المســتدامة وتهيئــة بيئــة تحفيزيــة لالرتقــاء بــأداء الخدمــات والبرامــج وتعظيــم‬ ‫مخرجاتهــا‪.‬‬ ‫ •تعزيز منهجية المشاركة بين أفراد األسرة الواحدة‪.‬‬ ‫ •تحفيــز األســر علــى المشــاركة واالســتفادة بأكبــر قــدر ممكــن مــن الخدمــات والبرامــج االجتماعيــة المقدمــة لألســرة‬ ‫وفقــا لتركيبتهــا البنائيــة والمهــام النمائيــة المرتبطــة بهــا‪ ،‬لالرتقــاء بالمســتوى الفكــري والوجدانــي والســلوكي‬ ‫ألفرادهــا‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ً‬ ‫سنويا لمدة يوم واحد‪.‬‬ ‫ •ورشة عمل تفاعلية تنفذ في فترة واحدة‬ ‫ •تكريــم األســر األكثــر مشــاركة بالحضــور فــي برامــج المؤسســة‪ ،‬مــن خــال بطاقــة احتســاب عــدد نقــاط المشــاركة‬ ‫فــي برامــج المؤسســة‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫األسرة بكافة أفرادها‪.‬‬

‫‪ 2/3‬ملف األسرة‪:‬‬

‫يعــد مشــروع خدمــة اعــداد ملــف األســرة‪ ،‬نظــام اجتماعــي محــدد وفعــال لدراســة أحــوال‬ ‫األســر مــن خــال إعــداد ملــف كامــل عن األســرة طالبة االستشــارة وخصائــص كل فرد‬ ‫فيهــا للوصــول الــي قاعــدة بيانــات دقيقــة مشــتركة عــن األســرة بكافــة أفرادهــا‪،‬‬ ‫لتحديــد األســر ذات األولويــة بالرعايــة االجتماعيــة بإمــارة أبوظبــي وتيســير‬ ‫حصولهــا علــي أكبــر قــدر مــن حزمــة الخدمــات المتكاملــة‪ ،‬ويســتهدف نظام‬ ‫ملف األســرة تقديم رعاية اجتماعية شــاملة ومســتمرة لكافة األســر ذات‬ ‫األولويــة بالرعايــة بغــض النظــر عن نوع االستشــارة ويتــم ذلك من خالل‬ ‫ملف األسرة االجتماعي‪.‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫وقائية وتنموية وعالجية‬

‫األهداف‪:‬‬

‫‪ .1‬توفيــر قاعــدة بيانــات لألســر ذات األولويــة بالرعايــة االجتماعيــة لالســتفادة منهــا فــي تطويــر سياســات الرعايــة‬ ‫االجتماعيــة‪.‬‬ ‫‪ .2‬تعزيــز السياســات والخدمــات والبرامــج االجتماعيــة التــي مــن شــأنها تمكيــن األســر ومســاعدتها علــى مواجهــة‬ ‫مشــكالتها ضمــن قدراتهــا الذاتيــة مــن منظــور شــامل لحمايــة ورعايــة وتنميــة أفرادهــا‪.‬‬

‫‪110‬‬

‫‪ .3‬النهــوض باألســرة فــي إمــارة أبوظبــي بكافــة فئاتهــا العمريــة مــن خــال توفيــر حزمــة متكاملــة مــن الخدمــات‬ ‫االجتماعيــة واالقتصاديــة والســكنية المتطــورة تراعــى عدالــة التوزيــع‪.‬‬ ‫‪ .4‬اكتشــاف المشــكالت االجتماعيــة التــي تهــدد اســتقرار األســر والمجتمــع مبكــرا وتحديــد أولوياتهــا مــن التدخــات‬ ‫االجتماعيــة واالقتصاديــة والســكنية وعالجهــا ومتابعتهــا‪.‬‬ ‫‪ .5‬تعميق مفهوم التنمية االجتماعية المتكاملة ودعم المواطن في الحصول علي فرصة آمنة لحياة مستقرة‪.‬‬ ‫‪ .6‬تحسين كفاءة وأداء الخدمات العامة وجودتها‪ ،‬وتحديث المعلومات المستمر‪ ،‬وتبسيط االجراءات‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫يتــم تفعيــل خدمــة ملــف االســرة االجتماعــي مــن خــال (مكتــب رعايــة االســرة) فــي مراكــز المؤسســة والــذي‬ ‫يختــص باســتقبال األســر وفتــح ملــف لهــا‪ ،‬حيــث يتــم تضمينــه بيانــات تفصيليــة عــن االســرة وخصائصهــا‪ ،‬ووفقــا‬ ‫لهــذه البيانــات يتــم تقييــم احتياجــات األســرة مــن خــال الدراســة االجتماعيــة وبمــا يشــمل الزيــارات الميدانيــة التــي‬ ‫يقــوم بهــا مختصــون فــي هــذا المجال‪ ،‬بهدف دراســة األوضاع المعيشــية لألســرة والتعــرف على قدراتهــا واحتياجاتها‬ ‫واقتــراح الخدمــات المالئمــة لهــا مــن منظــور شــامل لحمايــة ورعايــة وتنميــة أفرادهــا‪ ،‬وتوفيــر الخدمــات المتكاملــة‪،‬‬ ‫ســواء مــن الخدمــات االجتماعيــة التــي تقدمهــا المؤسســة أو الخدمــات التنســيقية مــع الجهــات ذات العالقــة‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫األسرة بكافة أفرادها‬

‫‪ 3/3‬رخصة الحياة الزوجية‪:‬‬

‫يعتبــر تصميــم وتنفيــذ برنامــج “رخصــة الحيــاة الزوجيــة” الخطــوة األولــى لتأهيــل المقبليــن‬ ‫علــى الــزواج مــن المخطوبيــن ومــن عقــد قرانهمــا وحديثــي الــزواج (‪ )3-1‬ســنوات‪،‬‬ ‫لخــوض مرحلــة الحيــاة الزوجيــة بثقــة كافيــة لتأســيس أســرة ناجحــة‪ ،‬والتــي تشــمل‬ ‫وظائــف االســرة وواجباتهــا‪ ،‬وتكاليــف الــزواج‪ ،‬وأدوار ومســئوليات الزوجيــن‪،‬‬ ‫والتواصــل الفعــال فــي العالقــات األســرية‪ ،‬وبنــاء االلفــة والحميميــة ودور‬ ‫الوالديــن فــي التربيــة الفاعلــة‪ ،‬وإدارة مــوارد االســرة‪ ،‬وطــرق معالجــة‬ ‫المشــكالت األســرية وأســبابها‪ ،‬وذلــك مــن خــال تنميــة مهــارات و‬ ‫تدعيــم معــارف المشــاركين بمفاتيــح النجــاح في الحياة األســرية‪ ،‬إضافة‬ ‫إلــى تنميــة بعــض مهــارات الحيــاة العمليــة للفتيــات التــي تلعــب دورا‬ ‫كبيــرا فــي نجــاح الحيــاة الزوجيــة والتــي تشــمل فنــون الطهــي‪ ،‬ورعايــة‬ ‫الطفــل وإدارة شــؤون المنــزل‪.‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫وقائية وتنموية وعالجية‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •اكساب المشاركين أسس ومبادئ ومهارات بناء الحياة الزوجية السليمة‪.‬‬ ‫ •تزويد المشاركين بمهارات التعامل الصحيحة وفق الفروقات الطبيعية لكال الجنسين‪.‬‬ ‫ •اكســاب المشــاركين المهــارات الفكريــة والنفســية واالجتماعيــة المطلوبــة لمواجهــه المشــاكل واألزمــات األســرية‬ ‫وحلهــا‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ •تعبئــة اســتبيان تعــرف علــى شــريك حياتــك مــن قبــل المشــاركين كشــرط أساســي للمشــاركة فــي البرنامــج بهــدف‬ ‫تعريــف كال مــن الشــريكين علــى جوانــب شــخصية اآلخــر لتحقيــق مزيــد مــن التوافــق والتقــارب بينهمــا‪.‬‬ ‫ •ورش تدريبيــة تعتمــد المنهجيــة التفاعليــة لمــدة خمســة أيــام وبإجمالــي ‪ 15‬ســاعة تدريبيــة‪ ،‬يتــم التقييــم والحصــول‬ ‫علــى التغذيــة الراجعــة بنهايــة الــورش مــن خــال طــرح أســئلة تقيــس مــدى االســتفادة مــن الــدورة‪.‬‬ ‫ •ورشة تدريب عملي منفصلة للفتيات حول ادارة المنزل وفنون الطهي‪.‬‬ ‫ •جلســات إرشــاد جمعــي تعقــد للمســتهدفين كل ثالثــة أشــهر لمتابعــة أثــر معــارف ومهــارات البرنامــج علــى حيــاة‬ ‫المشــاركين‪ ،‬وعليــه يســتحق المشــارك الرخصــة وشــهادة مشــاركة بالبرنامــج‪.‬‬

‫‪111‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫الشــباب والمــرأة الرجــل المخطوبيــن أو المعقــود قرانهمــا وحديثــي الــزواج (‪ )3-1‬ســنوات والذيــن يعتبــروا األســاس‬ ‫األول لبنــاء األســرة الســليمة‪.‬‬

‫‪ 4/3‬إثراء الحياة الزوجية‪:‬‬

‫يهــدف برنامــج إثــراء الحيــاة الزوجيــة إلــى توعيــة الزوجيــن بنقــاط القــوة واالختــاف‬ ‫فــي حياتهمــا المشــتركة وفــق منظومــة منهجيــة علميــة تختبــر صحــة وســامة‬ ‫عالقتهمــا الزوجيــة‪ ،‬وتــدرس مــدى التوافــق بينهمــا وذلــك مــن خــال اســتبانة‬ ‫معياريــة تقيــس عــدة مجــاالت رئيســية تؤثــر علــى هــذه العالقــة بصــورة‬ ‫كبيــرة ومباشــرة أهمهــا‪:‬‬

‫‪ 5/3‬بداية نهاية ‪ -‬جدد حياتك‪:‬‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫برنامــج يهــدف إلــى ترســيخ مفهــوم جديــد حــول تجربــة االنفصــال واالســتفادة منهــا‬ ‫حتــى تكــون بدايــة قصــة جديــد‪ ،‬و يهتــم البرنامــج ببنــاء الــذات لــدى مــن مـ ّـر بتجربــة‬ ‫االنفصــال وفــق أســس الصحــة النفســية الســليمة‪ ،‬ليتمكــن مــن التركيــز‬ ‫على عالقاته باآلخرين بشكل أفضل‪.‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫وقائي وتنموي وعالجي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫التواصــل والتفاهــم ‪ -‬إدارة األزمــات‪ -‬حــل الخالفــات ‪ -‬آليــة األلفــة‬ ‫والحميميــة ‪ -‬الحيــاة األســرية واالجتماعيــة ‪ -‬العــادات والفــروق‬ ‫الشــخصية ‪ -‬األدوار والحقــوق ‪ -‬الشــؤون الماليــة‪.‬‬

‫ •تعريــف المشــاركين بــدور تنميــة وإعــادة بنــاء الــذات فــي تجــاوز‬ ‫األزمــات وتحقيــق الرضــا النفســي واالجتماعــي‪.‬‬

‫ •إكســاب المشــاركين المهــارات الحياتيــة اإليجابيــة الهادفــة إلعــادة بنــاء الــذات‬ ‫مــن جديــد بعــد األزمــات‪.‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫ •تكوين اتجاها ايجابيا لدي المشاركين لمواجهة األزمات األسرية الصعبة والتخفيف من حدتها وأثارها‪.‬‬

‫وقائية وتنموية‬

‫ •تمكين المشاركين من تطبيق استراتيجيات مواجهة االزمات األسرية الصعبة لتحقيق حياة أكثر توازنا واستقرار‪.‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ •رفــع وعــي الزوجيــن بمفهــوم التوافــق والرضــا الزواجــي لتوطيــد العالقــة بيــن الزوجيــن وتعزيــز قيمــة التكامــل‬ ‫بينهمــا والحفــاظ علــى قــوام وتماســك األســرة‪.‬‬

‫ •ورش تدريبية مدة كل منها ثالثة أيام وبواقع (‪ )9‬ساعات تدريبية‪.‬‬

‫ •تمكيــن الزوجيــن مــن فهــم طبيعــة الحاجــات األساســية والفروقــات الشــخصية وأدوار ومســئوليات وحــدود كل‬ ‫منهمــا‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ •إكساب الزوجين مهارات التعامل التواصل والتفاهم واستراتيجيات التعامل مع الخالفات والضغوط األسرية‪.‬‬ ‫ •بناء العالقات األسرية واالجتماعية السليمة إلنجاح العالقة الزوجية والشعور بالسعادة والرضا‪.‬‬

‫ •جلسات إرشاد جمعي‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإناثا‬ ‫ذكورا‬ ‫المطلقين واالرامل والمهجورين من الفئات التالية (الشباب‪ ،‬المرأة‪ ،‬الرجل‪ ،‬كبار السن)‬

‫‪ 6/3‬بداية نهاية – الوالدية الفعالة‪:‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ •تعبئــة اســتبيان إثــراء الحيــاة الزوجيــة مــن قبــل المشــاركين كشــرط أساســي للمشــاركة فــي البرنامــج بهــدف تعريــف‬ ‫كال مــن الشــريكين علــى جوانــب شــخصية اآلخــر لتحقيــق مزيــد مــن التوافــق والتقــارب بينهمــا‪.‬‬

‫ •ورش تدريبية تعتمد المنهجية التفاعلية لمدة ثالثة أيام وبإجمالي ‪ 9‬ساعة تدريبية‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫المتزوجيــن والــذي مضــى علــى زواجهــم أكثــر مــن ثالثــة ســنوات مــن فئــات المجتمــع التاليــة (الشــباب‪ ،‬المــرأة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإناثــا‪.‬‬ ‫ذكــورا‬ ‫الرجــل‪ ،‬كبــار الســن)‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫يركــز البرنامــج علــى الحفــاظ علــى أواصــر المــودة والتراحــم بيــن الطفــل ووالديــه بعــد‬ ‫ّ‬ ‫فكلمــا كانــت بيئــة التنشــئة االجتماعيــة‬ ‫االنفصــال لتعافيــه مــن األزمــة أو الصدمــة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ـتقرارا كان نمــوه علــى نحــو أفضــل‪ ،‬وكلمــا ســاءت تلــك‬ ‫للطفــل أكثــر أمانـ ًـا واسـ‬ ‫العالقــة ّ‬ ‫كلمــا تعقــدت التكهنــات بشــأن مســتقبل صحــة الطفــل النفســية‬ ‫والعاطفيــة‪.‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫وقائي وتنموي وعالجي‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫إثراء الحياة الزوجية ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫معدل رضا المشــاركين (‪ )%‬‬

‫متوسط التأثير (‪)%‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 1,724‬‬

‫‪ 2252‬‬

‫‪ 2,081‬‬

‫‪ 93%‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪ 80%‬‬

‫‪ 84%‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 81%‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •تزويــد المنفصليــن بالمعــارف واالتجاهــات التــي تمكنهــم مــن‬ ‫التوصــل الــى تفاهــم مشــترك حــول األبنــاء‪.‬‬ ‫ •تميــز التأثيــر الســلبي واإليجابــي لمشــاعر وســلوكيات الوالديــن أثنــاء وبعــد‬ ‫االنفصــال علــى البنيــة النفســية لألبنــاء‪.‬‬ ‫ •تمكيــن المشــاركين مــن تطبيــق اســتراتيجيات اســتدامة العالقــة اإليجابيــة مــع األبنــاء فــي حالــة االنفصــال أو غيــاب‬ ‫أحــد الوالدين‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬ ‫ •ورش تدريبية‬

‫ •جلسات إرشاد جمعي‬

‫‪112‬‬

‫‪113‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 8/3‬مجالس االسرة‪:‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإناثــا ممــن‬ ‫ذكــورا‬ ‫المطلقيــن واالرامــل والمهجوريــن مــن الفئــات التاليــة (الشــباب‪ ،‬المــرأة‪ ،‬الرجــل‪ ،‬كبــار الســن)‬ ‫لديهــم أطفــال‪.‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫البرنامج‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫بداية‪..‬نهاية ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫معدل رضا المشاركين (‪ )%‬‬

‫برنامــج مجالــس االســرة يهــدف إلــى التعــرف علــى احتياجــات األســرة فــي إمــارة أبوظبــي‬ ‫والــذي يســهم فــي تحقيــق االســتقرار األســري والمســاهمة الفعالــة فــي المجتمــع‪،‬‬ ‫وذلــك مــن خــال تعزيــز قيــم التالحــم والترابــط والتواصــل بيــن أفــراد األســرة‪،‬‬ ‫ويدعــم نظــام األســرة الســليمة المبنــي علــى االحتــرام‪ ،‬وتكامــل األدوار‬ ‫واالســتقرار األســري‪ ،‬ويؤكــد علــى مفاهيــم االنتمــاء والهويــة الوطنيــة‪.‬‬

‫متوسط التأثير (‪)%‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 203‬‬

‫‪ 872‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪ 90%‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 75%‬‬

‫‪36%‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫وقائي وتنموي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •تنميــة عالقــات أفــراد المجتمــع بمؤسســة التنميــة األســرية التــي‬ ‫تعنــي بشــؤون وقضايــا المجتمــع مــن أجــل المســاهمة في تماســك‬ ‫وتالحــم المجتمــع‪.‬‬

‫‪ 7/3‬برنامج شاور نحن نسمعك‪:‬‬

‫ •دعــم الترابــط األســري بيــن أفــراد األســرة مــن خــال المشــاركة الجماعيــة لهــا فــي‬ ‫هــذه المجالس‪.‬‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫ •التعرف على احتياجات األسرة من خالل المشاركة الفاعلة في المجالس‪.‬‬

‫برنامــج يهــدف إلــى تقديــم استشــارات ذات ابعــاد مختلفــة (أســرية‪ ،‬زوجيــة‪ ،‬صحــة‬ ‫نفســية‪ ،‬اجتماعيــة‪ ،‬تنمويــة‪ ،‬مهنيــة) لجميــع شــرائح المجتمــع (أطفال‪ ،‬شــباب‪،‬‬ ‫نســاء‪ ،‬رجــال‪ ،‬مســنين‪ ،‬ذوي االعاقــة) بأســلوب علمــي ومنهجــي ومنظــم‬ ‫يقدمــه نخبــة مــن المتخصصيــن كل حســب اختصاصــه‪.‬‬

‫مجالــس أســرية ولقــاءات للتواصــل مــع جميــع فئــات أفــراد األســرة بهــدف تحقيقــي الفهــم األساســي الحتياجاتهــم‬ ‫وتلبيتهــا عبــر تصميــم برامــج هادفــة‪.‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫كافة أفراد فئة األسرة‬

‫وقائي وتنموي وعالجي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •دعــم اســتقرار الحيــاة األســرية مــن خــال رفــع وعــي وقــدرة افــراد‬ ‫المجتمــع للتعامــل مــع المشــكالت األســرية بطريقــة ايجابيــة‬

‫ ‬

‫ •تقديــم االستشــارات الفرديــة والجمعيــة فــي المجــاالت االجتماعيــة والنفســية‬ ‫والتربويــة وفقــا الحتياجــات أفــراد المجتمــع‬

‫ ‬

‫البرنامج‬

‫ ‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ ‬

‫ •جلسات ارشاد فردي مكتبية وهاتفية والكترونية‬

‫مجالس األسرة ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 1,898‬‬

‫‪ 2890‬‬

‫‪ 1,756‬‬

‫‪ 91%‬‬

‫‪ 93%‬‬

‫‪ 90%‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ -‬‬

‫‪-‬‬

‫ •جلسات إرشاد جمعي‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫كافة أفراد األسرة‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫البرنامج‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪114‬‬

‫شاور ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 4,906‬‬

‫‪ 4129‬‬

‫‪ 2,401‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪ 89%‬‬

‫‪ 75.5%‬‬

‫‪ 64%‬‬

‫‪76%‬‬

‫‪115‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 9/3‬صحة االسرة‪:‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫وقائي وتنموي‬

‫برنامــج صحــة األســرة هــو برنامــج توعــوي يتميــز بالشــمولية والتكامليــة بيــن محــوري الصحــة‬ ‫الوقائيــة والتغذيــة والعــادات الصحيــة الســليمة لالرتقــاء بالثقافــة الصحيــة لألفــراد‬ ‫مــن خــال نشــر الجوانــب المعرفيــة والتوجهــات والســلوكيات الصحية الســليمة‪،‬‬ ‫انطالقــا مــن إيمــان مؤسســة التنميــة األســرية بأهميــة التوعيــة المجتمعيــة‬ ‫فــي دعــم أنمــاط الحيــاة الصحيــة لألســر وتعزيــز الوقايــة الصحيــة باعتبــاره‬ ‫مرتكــز أساســي فــي عمليــة التنميــة المســتدامة‪.‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •زيــادة وعــي المشــاركين تجــاه تفهــم تأثيــر االحتياجــات مــن العالقــات االجتماعيــة والحميميــة علــى أفــكار وســلوك‬ ‫ومشــاعر االفــراد ودورهــا فــي توثيــق بنــاء العالقــات بيــن األفــراد‪.‬‬ ‫ •تمكــن المشــاركين مــن تقديــر وتحديــد اولوياتهــم مــن احتياجــات العالقــات االجتماعيــة والحميميــة ‪،‬واولويــات‬ ‫االشــخاص المؤثريــن فــي حياتهــم‪.‬‬

‫نوع الخدمة‪:‬‬

‫ •زيــادة مهــارات المشــاركين علــى تلبيــة االحتياجــات مــن العالقــات االجتماعيــة واســتراتيجيات التســامح واالعتــذار‬ ‫وتنميــة الشــعور االيجابــي وبنــاء العالقــات الســليمة مــع األخــر‪.‬‬

‫وقائي توعوي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •تحســن مهــارات األفــراد فــي االتصــال مــع األخريــن مــن خــال تقويــة أواصــر العالقــات بتمكيــن األفــراد مــن‬ ‫مخاطبــة الحاجــات االجتماعيــة لألخريــن‪.‬‬

‫ •غرس المفاهيم واألسس الصحية السليمة لدى األسرة‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ •تعزيــز الوعــي المجتمعــي حــول أساســيات التغذيــة الصحيــة الســليمة‬ ‫والتغييــر االيجابــي فــي ســلوكياتهم واتجاههــم وعاداتهــم الصحيــة‪.‬‬

‫ورش تفاعلية تقدم بأساليب متنوعة تناسب والفئة المستهدفة من كل ورشة‪.‬‬

‫ •رفع الوعي المجتمعي بأهمية الكشف الدوري للوقاية من األمراض والحد من آثارها‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫كافة أفراد فئة األسرة‬

‫ورش تفاعلية تقدم بأساليب متنوعة تناسب والفئة المستهدفة من كل ورشة‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ •االطفال الفئة العمرية (‪12-6‬سنة)‬ ‫ •الشباب الفئة العمرية (‪ 24-19‬سنة)‬ ‫ •المرأة والرجل الفئة العمرية (‪ 59-25‬سنة)‬ ‫ •كبار السن‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬

‫برنامج صحة األسرة ‬

‫ ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 1,706‬‬

‫‪ 1029‬‬

‫‪ 832‬‬

‫‪ 92.7%‬‬

‫‪ 93%‬‬

‫‪ 90%‬‬

‫‪ 80.4%‬‬

‫‪ 75%‬‬

‫‪82%‬‬

‫‪ 10/3‬حياتنا قرارانا‪:‬‬

‫لقــد تــم تصميــم هــذا البرنامــج خصيصــا كبرنامــج مســاعدة ذاتيــة لمســاعدة المشــاركين‬ ‫علــى تحســين عالقاتهــم مــع االســرة واألقــارب واألصدقــاء وزمــاء العمــل والدراســة‬ ‫وغيرهــم‪ ،‬كمــا أنــه ُيمكــن المشــاركين مــن تطوير مهاراتهــم االجتماعية‪ ،‬واكتســاب‬ ‫المهــارات الالزمــة إلدارة عالقاتهــم والتحكــم فــي مشــاعرهم وانفعاالتهــم‪،‬‬ ‫لتحقيــق أعلــى درجــات االتصــال الفاعــل بيــن القلــب والعقــل وبنــاء الثقــة‬ ‫بالــذات وتوفيــر أســلوب الحيــاة والعالقــات التــي تمنــح النفــس قــوة‬ ‫الطمأنينــة‪ ،‬وقــد صممــت ورشــات هــذا البرنامــج كــي تحســن نظــرة‬ ‫األشــخاص للعالقــات واالمــور وتعــزز مــن صبرهــم وحكمتهــم‪،‬‬ ‫وتحســن قدرتهــم علــى التعامــل مــع مــن حولهــم بالتقبــل والكياســة‪،‬‬ ‫كمــا تعالــج بعضــا مــن أكثــر مصــادر الخالفــات بيــن األفــراد الســتعادة‬ ‫بهجــة وجمــال الحيــاة الســعيدة والتــي كدنــا أن نفتقدهــا فــي خضــم‬ ‫االنشــغال الــذي يســود الحيــاة اليــوم األمــر الــذي مــن شــأنه ان يجعلهم‬ ‫يشــعرون بمــدى ارتباطهــم بأســرهم وأقاربهــم وزمالئهــم‪ ،‬ويجعلهــم‬ ‫أشــخاصا مــن الســهل التعامــل معهــم‪.‬‬

‫‪116‬‬

‫‪117‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬ ‫هــي مجموعــة مــن البرامــج الموجهــة للمــرأة بكافــة مراحلهــا العمريــة‪ ،‬تهــدف إلــى تهيئــة بيئــة اجتماعيــة تمكينيــه‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫واقتصاديــا‪ ،‬قــادرة علــى االضطــاع بأدوارهــا المختلفــة‪ ،‬تتمتــع بالمســاواة فــي‬ ‫اجتماعيــا‬ ‫إلعــداد أمــرأه متمكنــة‬ ‫القيمــة والكرامــة والحقــوق وتشــارك بفعاليــة فــي بنــاء أســرتها ومجتمعهــا‪ ،‬مــن خــال توفيــر البرامــج المتكاملــة‬ ‫وبمــا يضمــن تنميــة قدراتهــا وتعزيــز مشــاركتها فــي كافــة مجــاالت الحيــاة‪ ،‬والمحافظــة علــى حقوقهــا‪ ،‬ومعالجــة‬ ‫قضاياهــا؛ واســتثمار طاقاتهــا فــي مختلــف المجــاالت‪ ،‬وإزالــة أي مــن أشــكال التمييــز ضدهــا ‪،‬وتوفيــر الحمايــة لهــا‪،‬‬ ‫إضافــة إلــى المســاهمة فــي بنــاء مجتمــع واثــق واقتصــاد مســتدام ومنفتــح وقــادر علــى التنافــس عالميـ ًـا‪ ،‬مــن‬ ‫خــال تفعيــل مســاهمة المــرأة فــي ازدهــار اإلمــارة وتقدمهــا وبنــاء قاعــدة عريضــة مــن األعمــال والمشــروعات‬ ‫تحــرك عجلــة النمــو االقتصــادي‪ ،‬وذلــك مــن خــال إطــاق البرامــج الهادفــة التــي تســاهم فــي تمكيــن المــرأة‪.‬‬

‫برامج المرأة‬

‫البرامج‬ ‫المستمرة‬

‫رائدات الدار تنمية‬

‫‪ 100‬يوم تحدي‬

‫‪ 1/2‬رائدات الدار‪:‬‬ ‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫انطالقــا مــن رؤيــا ورســالة المؤسســة وحرصهــا علــى تحقيــق رؤيــة ومحصــات حكومــة‬ ‫أبوظبــي ‪ 2030‬فــي بنــاء مجتمــع واثــق واقتصــاد مســتدام ومنفتــح وقــادر علــى‬ ‫التنافــس عالميــا‪ ،‬وبمــا يشــمل مســاهمة المــرأة فــي ازدهــار اإلمــارة وتقدمهــا‪،‬‬ ‫وبنــاء قاعــدة عريضــة مــن األعمــال والمشــروعات التــي مــن شــأنها تحريــك‬ ‫عجلــة النمــو االقتصــادي‪ ،‬وذلــك مــن خــال إطــاق البرامــج الهادفــة إلــى‬ ‫تمكيــن المــرأة وتنميــة قدراتهــا االجتماعيــة والثقافيــة واالقتصاديــة‬ ‫وتعزيــز مشــاركتها الفاعلــة فــي التنميــة االجتماعيــة واالقتصاديــة‬ ‫إلمــارة أبوظبــي‪ ،‬وتمكينهــا مــن دخــول ســوق العمــل وتعزيــز دورهــا‬ ‫فــي رفعــة ونهضــة المجتمــع‪ ،‬ويتكــون البرنامــج مــن مشــروعين‬ ‫رئيســين علــى النحــو التالــي‪:‬‬

‫‪118‬‬

‫‪119‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫البرنامج‬

‫ثانيا ‪ :‬مشروع رائدات الدار تمكين‬

‫رائدات الدار‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫انطلــق برنامــج رائــدات الــدار “تمكيــن” بهــدف تمكيــن المــرأة اقتصاديــا مــن خــال تعزيــز قدراتهــا‪ ،‬وتشــجيعها علــى‬ ‫دخــول ســوق العمــل واســتمرارها فيــه مــن خــال تأســيس وإدارة مشــروعها الخــاص مــع التركيــز علــى المشــاريع‬ ‫المتوســطة والصغيــرة‪ ،‬وتســهيل وصولهــا للخدمــات والمعلومــات والمــوارد لتحقيــق مســاهمة اكبــر وفاعليــة حقيقــة‬ ‫للمــرآة فــي دعــم مســيرة التنميــة المســتدامة‪ ،‬وتســتند فلســفة هــذا البرنامــج إلــى تمكيــن المــرأة وبنــاء قدراتهــا‬ ‫كأحــد أهــم أســس التنميــة االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬ذلــك بــأن المــرأة تشــكل عامــا أساســيا فــي زيــادة دخــل األســرة‬ ‫وتحســين مســتوى معيشــتها ‪،‬وبنــاء الشــراكة المجتمعيــة‪ ،‬مــع المجتمــع المحلــي والهيئــات والمؤسســات ذات‬ ‫العالقــة‪ ،‬واالســتثمار بالمــوارد والطاقــات البشــرية المتاحــة لتمكيــن المــرأة فــي إمــارة أبوظبــي وتحفيزهــا علــى‬ ‫دخــول ســوق العمــل‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫وقائي توعوي و تنموي‬

‫البرامج‬ ‫المستمرة‬

‫البرامج والخدمات‬ ‫الجديدة‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •المســاهمة فــي تعزيــز انتاجيــة األســر المواطنــة وتمكينهــا مــن االعتمــاد علــى الــذات‪ ،‬ورفــع مســاهمة المــرأة فــي‬ ‫قــوى العمــل فــي إمــارة أبوظبــي‪ ،‬فــي إطــار تعزيــز قيــم التنميــة المســتدامة‪.‬‬

‫المشاريع‬

‫ •تنميــة وتشــجيع روح المبــادرة واالســتثمار لــدى المــرأة مــن خــال تزويدهــا بالمهــارات القياديــة‪ ،‬واإلداريــة والفنيــة‬ ‫لتأســيس المشــاريع المتوســطة والصغيــرة‪ ،‬الفرديــة منهــا والجماعيــة و تطويرهــا‪.‬‬ ‫ •تســهيل وصــول المــرأة للمؤسســات التــي تســاعدها علــى توفيــر التمويــل الــازم لتأســيس مشــروعها الخــاص‬ ‫مــن خــال المصــادر التمويليــة المعتمــدة فــي إمــارة أبوظبــي‪.‬‬

‫أوال ‪ :‬مشروع رائدات الدار تنمية‬

‫ •المساهمة في خلق فرص عمل جديدة للمرأة لدعم مشاركتها وتفعيل دورها في المجتمع‪.‬‬

‫تعريف المشروع‪:‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫يهــدف المشــروع إلــى تنميــة المهــارات االجتماعيــة والثقافيــة واالقتصاديــة للمــرأة و ذلــك لتمكينهــا مــن دخــول‬ ‫ســوق العمــل عــن طريــق دورات تدريبيــة تســهم فــي تعزيــز مكانتهــا و مشــاركتها بفاعليــة فــي الحيــاة االجتماعيــة‬ ‫ورفعــة و نهضــة المجتمــع‪ ،‬و يســاهم فــي تطويــر مهاراتهــا وقدراتهــا المعرفيــة االجتماعيــة‪ ،‬ومهــارات تنميــة‬ ‫ذاتهــا وتطويرهــا لبنــاء ثقتهــا بذاتهــا‪ ،‬مهــارات التواصــل االجتماعــي وحــل المشــكالت‪ ،‬وتعريفهــا بمتطلبــات ســوق‬ ‫العمــل‪.‬‬

‫ينفذ البرنامج على مرحلتين‪:‬‬ ‫‪ .1‬المرحلــة األولــى‪ :‬حمــات التوعيــة واعالميــة لتوعيــة وتثقيــف الشــابة والمــرأة بمفهــوم ريــادة األعمــال وتعريفهــا‬ ‫بالمعــارف والمهــارات والمتطلبــات لبــدء مشــروعها‪.‬‬ ‫‪ .2‬المرحلــة الثانيــة‪ :‬دورة تدريبيــة متكاملــة تهــدف إلــى تمكيــن المــرأة اقتصاديــا وبمــا يؤهلهــا لخــوض تجربــة الريــادة‬ ‫فــي المشــاريع المتوســطة والصغيــرة (المديــر المعتمــد للمشــاريع المتوســطة والصغيــرة)‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫وقائي توعوي و تنموي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫الشابة والمرأة في المرحلة العمرية (‪ 40 – 18‬عاما)‪.‬‬

‫ •رفع كفاءة المرأة وتطوير مهاراتها الشخصية والقيادية‪.‬‬ ‫ •تطوير مهارات المرأة في التواصل االجتماعي وحل المشكالت االجتماعية‪.‬‬ ‫ •رفع وعي المرأة وتنمية قدراتها الوظيفية بما يتوافق واحتياجات سوق العمل‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ورش تدريبية تفاعلية‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫رائدات الدار ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ 392‬‬

‫‪ 724‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ 95%‬‬

‫‪ 92%‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ -‬‬

‫‪82%‬‬

‫ً‬ ‫عاما)‪.‬‬ ‫الشابة والمرأة في المرحلة العمرية (‪40 – 18‬‬

‫‪120‬‬

‫‪121‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 2/2‬مئة يوم تحدي‪:‬‬ ‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫وفقــا لمخرجــات دراســة احتياجــات األســرة والمجتمــع والقضايــا االجتماعيــة فــي المنطقــة‬ ‫الغربيــة عــام ‪ 2012‬والتــي أكــدت أن ‪ 60.4%‬مــن المشــاكل الصحيــة لــدى الســكان‬ ‫كانــت بســبب عــدم ممارســة الرياضــة‪ ،‬تــم تصميــم البرنامــج بهــدف تحســين‬ ‫الوضــع النفســي للمــرأة فــي إمــارة أبوظبــي مــن خــال إكســابهن النمــط‬ ‫الصحــي الســليم‪.‬‬

‫برامج المرأة‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫وقائي تنموي عالجي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •خفض نسبة مؤشر خطورة السمنة للمشاركات‪.‬‬ ‫ •رفع معدل عناصر اللياقة البدنية الحركية والفسيولوجية‪.‬‬

‫برامج‬

‫ •تحسين الوضع النفسي للمشاركة وانعكاساته على العالقات االجتماعية لألسرة‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫يتــم تنفيــذ البرنامــج مــن خــال ‪ 5‬حصــص تدريبيــة أســبوعيا علــى مــدى ‪ 100‬يــوم للســيدات المشــاركات‪ ،‬وتهــدف‬ ‫الحصــص علــى مســاعدة المشــاركات علــى تخفيــض الــوزن ممــا مــن شــأنه ان ينعكــس ايجابيـ ًـا علــى الصحــة النفســية‬ ‫والعالقــات االجتماعيــة األســرية للمــرأة وذلــك مــن خــال االســتعانة بمدربــات رياضــة متخصصــات فــي اللياقــة‬ ‫البدنيــة واخصائيــة تغذيــة تتابــع المســتهدفات خــال فتــرة البرنامــج‪.‬‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫الشابة والمرأة في عمر ( ‪ )40-20‬سنة ‪.‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬

‫برنامج «لياقة» ‬

‫ ‬

‫المرأة‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬ ‫متوسط التأثير‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ 250‬‬

‫‪ 224‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ 88%‬‬

‫‪ -‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ 61%‬‬

‫‪-‬‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬ ‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫‪122‬‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫‪123‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫برامج الرجل‬ ‫وهــو برنامــج تســعى مــن خاللــه المؤسســة إلــى تهيئــة بيئــة اجتماعيــة تمكينيــه إلعــداد رجــل متعلــم ومثقــف وواع‬ ‫لــدوره فــي الحفــاظ علــى تماســك وتالحــم االســرة‪ ،‬قــادر علــى التعامــل مــع الضغــوط الحياتيــة وتحمــل مســئولياته‬ ‫فــي الحيــاة األســرية‪ ،‬مــن خــال اشــراكه بكافــة االســتراتيجيات والبرامــج االجتماعيــة التــي تشــبع احتياجاتــه‪ ،‬وتقــوم‬ ‫علــى أســاس مشــاركته الفعليــة فــي خدمــة مجتمعــه‪ ،‬وتنميــة مهاراتــه القياديــة والحياتيــة ليســاهم فــي تطويــر‬ ‫وتنميــة مجتمعــه‪ ،‬وبمــا يحقــق إنتــاج ثقافــة اجتماعيــة بديلــة تســهم فــي تحقيــق حيــاة يســودها التــوازن النفســي‬ ‫لــه وألســرته‪.‬‬

‫برامج الرجل‬

‫البرامج‬ ‫المستمرة‬ ‫تعزيز المشاركة اإليجابية‬ ‫في الحياة األسرية‬

‫‪ 1/3‬تعزيز المشاركة اإليجابية للرجل في الحياة األسرية‪:‬‬ ‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫تعــد االســرة اللبنــة االساســية لبنــاء المجتمــع حيــث يحمــل كل مــن االب واالم‬ ‫مجموعــة مــن المســؤوليات والمهــام التــي مــن اهمهــا اكتســاب مجموعــة‬ ‫مــن المهــارات الهادفــة للوصــول ألســرة مســتقرة منتجــة تتمتــع بعالقــة‬ ‫متوازنــة بيــن جميــع افرادهــا‪ .‬ويعــد الرجــل مــن اهــم العناصــر المكونــة‬ ‫لألســرة حيــث ان العديــد مــن القــرارات والمهــام تنــاط بــه وبالتالــي يحمــل‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الرجــل ســواء كان ً‬ ‫ابنــا مســؤولية كبيــرة فــي بنــاء اســرة‬ ‫اواخــا او‬ ‫ابــا‬ ‫ســليمة والوصــول باألســرة لحيــاة يســودها التــوازن النفســي والحيــاة‬ ‫الهانئــة‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫وقائي تنموي‬

‫‪124‬‬

‫‪125‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •تعزيز دور الرجل في األسرة‪.‬‬ ‫ •إكساب الرجال المهارات الشخصية اإليجابية الهادفة لفهم أكثر للذات ولآلخر وصوال ألسرة صحية مستقرة‪.‬‬ ‫ •تعريف الرجال باألدوار المتوقعة منهم للمحافظة على تماسك وتالحم األسرة‪.‬‬ ‫ •تنمية مهارات االتصال و الحوار اإليجابي والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬

‫برامج الرجل‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ورش عمل تدريبية‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫الرجل‪.‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫تعزيز المشارك ة‬ ‫اإليجابية للرجل‬ ‫في الحياة‬ ‫األسرية‬

‫ ‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬ ‫‪ 2011‬‬

‫‪ 1,462‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 685‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 546‬‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 91.2%‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 91%‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 89%‬‬

‫متوسط التأثير‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 67.1%‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 52%‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪80%‬‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫برامج الرجل برامج الرجل‬

‫برامج الرجل برامج الرجل‬ ‫برامج المرأة وفعالياتها‬ ‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫‪126‬‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫‪127‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫برامج الطفولة والشباب‬ ‫وهــي مجموعــة مــن البرامــج الموجهــة لألطفــال والشــباب فــي مرحلــة المراهقــة واليفــاع‪ ،‬تهــدف إلــى تهيئــة بيئــة‬ ‫اجتماعيــة آمنــة ومناســبة تضمــن حــق األطفــال والشــباب فــي أن يتــم تنشــئتهم فــي جــو أســري يوفــر لــه الرعايــة‬ ‫الوالديــة والتوجيــه والتربيــة الوجدانيــة واالجتماعيــة وتعزيــز ثقافــة الهويــة‪ ،‬وتنميــة مهاراتهــم الحياتيــة‪ ،‬وتنميــة‬ ‫شــخصيتهم ومواهبهــم وقدراتهــم العقليــة والبدنيــة إلــى أقصــى إمكاناتهــا‪ ،‬وتمكنهــم مــن تطويــر قدراتهــم‬ ‫وطاقاتهــم وصقــل مواهبهــم‪ ،‬وإشــباع حاجاتهــم وميولهــم وتوجيههــا للطريــق المناســب ممــا مــن شــأنه أن يعــود‬ ‫بالنفــع والفائــدة عليــه وعلــى المجتمــع‪ ،‬وبمــا يضمــن تلبيــة احتياجاتهــم البيولوجيــة (الجســدية) والعقليــة واالجتماعيــة‬ ‫والوجدانيــة‪ ،‬وتعزيــز هويتهــم وانتمائهــم الوطنــي‪ ،‬وتزويدهــم بالمعــارف والمهــارات الحياتيــة التــي تســهم فــي بنــاء‬ ‫شــخصيتهم وتكويــن مســتقبلهم وبمــا يضمــن تحقــق المصلحــة الفضلــى للطفــل وأســرته‪.‬‬

‫لياقة‬

‫العالقة الوالدية ‪ -‬الطفولة‬

‫العالقة الوالدية ‪ -‬المراهقة‬

‫البرامج‬ ‫المستمرة‬ ‫شباب الدار‬

‫برامج الطفولة والشباب‬

‫التعلم األسري‬

‫ماهو الزواج‬

‫البرامج‬ ‫والخدمات‬ ‫الجديدة‬

‫نادي أطفال وشباب الدار‬

‫طفولة آمنة‬

‫‪128‬‬

‫‪129‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫وتنقســم هــذه البرامــج إلــى نوعيــن مــن البرامــج‪ ،‬االول هــي البرامــج الموجهــة للوالديــن والقائميــن علــى رعايــة‬ ‫األطفــال والشــباب وتهــدف إلــى رفــع وعــي الوالديــن ومقدمــي الرعايــة بالطــرق الســليمة لمعاملــة األطفــال‪،‬‬ ‫وتدريبهــم علــى األســاليب النفســية للرعايــة‪ ،‬وأســس التنشــئة الصحيحــة‪ ،‬وخصائــص مراحــل نمــو االطفــال‬ ‫واحتياجــات كل مرحلــة‪ ،‬والنــوع الثانــي هــي البرامــج التــي تســتهدف األطفــال والشــباب وتهــدف إلــى إكســابهم‬ ‫المهــارات التــي تســاعدهم علــى تحقيــق البقــاء والنمــاء والحمايــة والمشــاركة‪ ،‬وتنمــي مهاراتهــم الحياتيــة والبدنيــة‬ ‫والرياضيــة والترويحيــة‪.‬‬

‫‪ 1 /1‬نادي أطفال وشباب الدار‪:‬‬ ‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫جــاءت فكــرة اطــاق نــادي لألطفــال والشــباب مــن رؤيــة المؤسســة المتمثلــة فــي التنميــة‬ ‫االجتماعيــة المســتدامة‪ ،‬والتــي تبــدأ مــن االهتمــام بالطفــل ومــن ثــم الشــاب‬ ‫وتنميــة مهاراتهــم وقدراتهــم ومواهبهــم إلعدادهــم للمســتقبل‪ ،‬حيــث بوفــر‬ ‫النــادي بيئــة اجتماعيــة مناســبة الســتقطاب فئــة االطفــال والمراهقيــن مــن‬ ‫خــال إعــداد مــكان مجهــز بأفضــل الوســائل التــي تناســب الفئــة العمريــة‬ ‫المســتهدفة وتســهم فــي اســتثمار أوقــات فراغهــم‪ ،‬تقــدم خاللهــا‬ ‫مجموعــة مــن األنشــطة والفعاليــات الترفيهيــة التثقيفيــة الهادفــة‬ ‫إلكســابهم المعــارف والمهــارات المتخصصــة والتــي يقدمهــا نخبــة‬ ‫مــن المتخصصيــن‪ ،‬إضافــة إلــى النشــاطات الرياضيــة والتقنيــات‬ ‫الحديثــة‪ ،‬وبمــا يتوافــق مــع اهتمامــات واحتياجــات األطفــال والناشــئة‬ ‫الجســدية والنفســية والبيئيــة واالجتماعيــة والصحيــة ويســهم فــي‬ ‫تنميــة قدراتهــم وإكســابهم المهــارات الســلوكية االيجابيــة‪ ،‬يختتــم‬ ‫ً‬ ‫ســنويا بتكريــم األطفــال المشــاركين‪.‬‬ ‫فعالياتــه‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫وقائي تنموي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •تعريف الطفل بحقوقه ومسؤولياته وواجباته تجاه وطنه وأسرته ومجتمعه‪.‬‬ ‫ •تحديد األطفال الموهوبين من المشاركين في النادي ومجاالت الموهبة لديهم‪.‬‬ ‫ •دعم القدرات االبداعية واالبتكارية لدى األطفال والشباب‪.‬‬

‫نادي الطفل والشباب‬ ‫أنشطة وفعاليات ترفيهية ورياضية وأنشطة التفكير‬ ‫واأللعاب التعليمية‬

‫استكشاف‬ ‫المواهب‬ ‫واالبداعات‬ ‫ورعايتها‬

‫تعريف‬ ‫الطفل‬ ‫بحقوقه‬

‫تدريب‬ ‫الطفل على‬ ‫مهارات الحياة‬ ‫االساسية‬

‫استثمار أوقات فراغهم‬ ‫وضمان استقطابهم‬

‫برنامج «الطفل‬ ‫الصحي»‬ ‫تغذية الطفل‬ ‫وإلغاء‬ ‫الممارسات‬ ‫التي تضر‬ ‫بصحته‬

‫برامج تقدم على فترات متتالية‬ ‫خالل فترة افتتاح النادي‬

‫‪ 2 /1‬طفولة آمنة‪:‬‬ ‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫انطالقــا مــن رؤيــة مؤسســة التنميــة األســرية المتمثلــة فــي “التنميــة االجتماعيــة‬ ‫المســتدامة ألســرة واعيــة ومجتمــع متماســك”‪ ،‬ووفقــا للمخرجات االســتراتيجية‬ ‫العليــا والتــي تهــدف إلــى المســاهمة فــي إعــداد جيــل واعــي مــن الشــباب‬ ‫معتــز بهويتــه الوطنيــة والعمــل علــى التقليــل مــن الســلوكيات الســلبية‬ ‫عبــر برامــج خاصــة بمراحــل النمــو المختلفــة مــن النواحــي النفســية‬ ‫والجســدية والعقليــة واالجتماعيــة‪ .‬تــم تصميــم البرنامج لفئــة األطفال‬ ‫لنشــر المعرفــة وتوعيتهــم وتمكينهــم مــن حمايــة أنفســهم مــن‬ ‫اإلســاءة ووقايتهــم مــن مخاطــر االنترنــت‪ ،‬وذلــك مــن خــال تنفيــذ‬ ‫نشــاطات تفاعليــة باســتخدام أدوات ومنهجيــات تتناســب والخصائــص‬ ‫النمائيــة للطفــل‪ ،‬بهــدف ايصــال المعرفــة والمهــارات الالزمــة إلــى‬ ‫األطفــال‪.‬‬

‫ •إكساب االطفال المهارات الحياتية األساسية وتمكينهم من تطبيقها‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫ •تقديم االستشارات الفردية والجمعية لألطفال االجتماعية والنفسية والتربوية‪.‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫األنشــطة التفاعليــة والتعلــم مــن خــال المشــاركة‪ ،‬والتفاعــل ولعــب األدوار‪ ،‬واســتخدام القصــص والمســابقات‬ ‫والرســم وتقمــص الشــخصيات‪ ،‬والــورش التفاعليــة المرحــة‪ ،‬وبمــا يتناســب مــع الفئــة العمريــة المســتهدفة‪.‬‬

‫ّ‬ ‫بإشكالية اإلساءة وعوامل الخطورة‪.‬‬ ‫المتعلقة‬ ‫ •تزويد الطفل بالمفاهيم السليمة‬ ‫ّ‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ •تمكين الطفل من حماية نفسه من مخاطر االنترنت‪.‬‬

‫ •إكساب األطفال عادات تغذية صحية وسليمة داخل البيت وخارجه‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ً‬ ‫عاما‪.‬‬ ‫األطفال الفئة العمرية من (‪)12-6‬‬

‫وقائي تنموي‬

‫ •إكساب الطفل المعارف والمهارات في مجال الحماية الشخصية وبما يتناسب مع خصائصهم النمائية‪.‬‬ ‫ •تعريف الطفل بآليات حماية نفسه من االساءة‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫األنشــطة التفاعليــة والتعلــم مــن خــال المشــاركة‪ ،‬والتفاعــل ولعــب األدوار‪ ،‬واســتخدام القصــص والمســابقات‬ ‫والرســم وتقمــص الشــخصيات‪ ،‬والــورش التفاعليــة المرحــة‪ ،‬وبمــا يتناســب مــع الفئــة العمريــة المســتهدفة‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ً‬ ‫عاما‪.‬‬ ‫األطفال في الفئة العمرية (‪)12- 6‬‬

‫‪130‬‬

‫‪131‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 3 /1‬العالقة الوالدية ‪ -‬مرحلة الطفولة‪:‬‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫• تعزيز مفهوم العالقة الوالدية الفاعلة في مرحلة المراهقة‪.‬‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫• تعريــف الوالديــن بالخصائــص النمائيــة النفســية واالجتماعيــة والتربويــة وحاجــات ومطالــب النمــو فــي هــذه‬ ‫المرحلــة‪.‬‬

‫يركــز برنامــج العالقــة الوالديــة – مرحلــة الطفولــة علــى تعزيز المفاهيم الخاصــة بالخصائص‬ ‫النمائيــة المختلفــة لألطفــال مــع التركيــز علــى مجاالت النمو الوجدانــي واالجتماعي‬ ‫العاطفــي‪ ،‬وتعزيــز العالقــة الوالديــة االيجابيــة والتدريــب علــى آليــات التعامــل‬ ‫مــع األطفــال لالرتقــاء باألســر وتحقيــق بنيــة أســرية متوازنــة‪ ،‬ويطــرح‬ ‫البرنامــج عــدد مــن المواضيــع ‪،‬أهمهــا ‪ :‬آليــات بنــاء العالقــات الوالديــة‬ ‫االيجابيــة ‪،‬التواصــل االيجابــي مــع األطفــال ودوره فــي تعزيــز العالقــة‬ ‫الوالديــة‪ ،‬الخصائــص واالحتياجــات النمائيــة النفســية واالجتماعيــة‬ ‫والتربويــة للطفــل وأســاليب التعامــل معهــا‪ ،‬اســتراتيجيات تعزيــز‬ ‫الســلوكيات االيجابيــة والتعامــل مــع ســلوكيات األطفــال‪.‬‬

‫• ورش تدريبية تفاعلية على مدى يومين‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫• إكساب الوالدين مهارات تعزيز القيم والسلوكيات االيجابية لدى المراهقين‪.‬‬ ‫• إكساب الوالدين مهارات التعامل مع المشكالت السلوكية للمراهقين‪.‬‬ ‫• رفع وعي الوالدين بأساليب المعاملة الوالدية وعالقتها بالصحة النفسية للطفل والنمو السليم‪.‬‬ ‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫الوالديــن والقائميــن علــى رعايــة األطفــال ومقدمــي الخدمــات لألطفــال فــي مرحلــة المراهقــة واليفــاع ( ‪)18 – 13‬‬ ‫عامــا مــن كافــة فئــات المجتمــع ذكـ ً‬ ‫ـورا وإناثـ ًـا‪.‬‬

‫وقائي تنموي‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ •تعريف الوالدين بالخصائص النمائية النفسية واالجتماعية وحاجات ومطالب النمو في هذه المرحلة‪.‬‬

‫ ‬

‫ •رفع وعي الوالدين بأساليب المعاملة الوالدية وعالقتها بالصحة النفسية للطفل والنمو السليم‪.‬‬ ‫ •إكساب لوالدين مهارات تعزيز القيم والسلوكيات االيجابية لدى األطفال‪.‬‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬

‫ •تمكين الوالدين من تطبيق استراتيجيات توجيه وتعديل سلوكيات األطفال السلبية‪.‬‬

‫العالقة األبوية (المراهقة )‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 759‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 86%‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪78%‬‬

‫ •ورش تدريبية تفاعلية على مدى يومين‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫الوالديــن والقائميــن علــى رعايــة األطفــال ومقدمــي الخدمــات لألطفــال فــي المرحلــة العمريــة ( يــوم – ‪ )12‬عامــا‬ ‫مــن كافــة فئــات المجتمــع ذكـ ً‬ ‫ـورا وإناثـ ًـا‪.‬‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬

‫ ‬

‫العالقة األبوية*(الطفولة )‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 1,585‬‬

‫‪ 2505‬‬

‫‪ 821‬‬

‫‪ 93%‬‬

‫‪ 92.5%‬‬

‫‪ 88%‬‬

‫‪ 78.6%‬‬

‫‪ 74%‬‬

‫‪82%‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫يهتــم البرنامــج بتعزيــز العالقــة الوالديــة بيــن االبــاء واألبنــاء خــال مرحلــة المراهقــة‬ ‫لتحقيــق بيئــة أســرية متوازنــة‪ ،‬ويطــرح البرنامج عدد من المحــاور المهمة والتي‬ ‫تشــمل آليــات بنــاء العالقــات الوالديــة االيجابيــة‪ ،‬والتواصــل االيجابــي مــع‬ ‫المراهقيــن ودوره فــي تعزيــز العالقــة الوالديــة‪ ،‬الخصائــص واالحتياجــات‬ ‫النمائيــة النفســية واالجتماعيــة للمراهــق وأســاليب التعامــل معهــا‪،‬‬ ‫اســتراتيجيات التعامــل مــع ســلوكيات المراهقيــن‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫يركــز برنامــج التعلــم األســري علــى تعزيــز العالقــة األســرية مــن خــال إكســاب األم مهارات‬ ‫التعلم النشط كوسيلة فاعلة في إكساب األطفال السلوكيات االيجابية ومهارات‬ ‫التعامــل مــع محيطه بشــكل إيجابي‪ ،‬وتعديل الســلوكيات الغيــر مرغوبة وتعزيز‬ ‫ثقافــة مشــاركة اآلبــاء لألبنــاء فــي الحيــاة‪ ،‬وتقليــل عوامل الضغط النفســي‬ ‫لدى األمهات من سلوكيات األبناء‪.‬‬

‫‪ 4 /1‬العالقة الوالدية ‪ -‬مرحلة المراهقة‪:‬‬ ‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫‪ 5 /1‬التعلم األسري‪:‬‬

‫متوسط التأثير‬

‫وقائي تنموي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •تعريــف المشــاركين بأهميــة التعلــم النشــط وأســاليبه وأثرهــا علــى‬ ‫األطفــال‪.‬‬ ‫ •التعــرف علــى المشــاكل النمائيــة وآليــات التعامــل معهــا مــن خــال توظيــف اســاليب‬ ‫التعلــم النشــط‪.‬‬ ‫ •االرتقاء باألسر وتعزيز العالقة الوالدية بنشر ثقافة مشاركة اآلباء لألبناء في الحياة‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ •ورش تدريبيــة تفاعليــة علــى مــدى يوميــن‪ ،‬تعتمــد منهجيــة األنشــطة التفاعليــة والتعلــم مــن خــال المشــاركة‪،‬‬ ‫والتفاعــل ولعــب األدوار‪ ،‬واســتخدام القصــص والمســابقات والرســم وتقمــص الشــخصيات‪.‬‬

‫وقائي تنموي‬

‫‪132‬‬

‫‪133‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫‪ 7/1‬ما هو الزواج‪:‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ً‬ ‫عامــا مــن فئتــي‬ ‫االمهــات والقائمــات علــى رعايــة األطفــال ومقدمــات الخدمــات لألطفــال فــي مرحلــة ( ‪)12 – 6‬‬ ‫الشــابات والمــرأة‪.‬‬

‫ ‬

‫البرنامج ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫التعليم األسري ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫برنامــج توعــوي يســتهدف المقبليــن علــى الــزواج مــن الشــباب والفتيــات وأوليــاء‬ ‫امورهــم ويعتبــر الخطــوة التمهيديــة األولــى لتوعيــة هــذه الفئــة للمرحلــة‬ ‫المقبلــة مــن الحيــاة بتأســيس أســرة جديــدة‪ ،‬وتنميــة الحــس التشــاركي‬ ‫فــي الحيــاة األســرية‪ ،‬وبمــا يشــمل تحمــل مســئولياتهم تجاههــا لتشــجيع‬ ‫الشــباب علــى الــزواج والحــرص علــى اســتدامته باعتبــاره مصــدر اســتقرار‬ ‫وســعادة للفــرد‪ ،‬وذلــك بهــدف المســاهمة فــي بنــاء أســر مســتقرة‬ ‫متماســكة فــي المجتمــع المحلــي‪ .‬ينفــذ البرنامــج فــي كافــة مراكــز‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية علــى هيئــة محاضــرات توعوية متسلســلة‬ ‫مــدة كل منهــا ســاعتين‪.‬‬

‫متوسط التأثير‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 965‬‬

‫‪ 1210‬‬

‫‪ 1,163‬‬

‫‪ 93.3%‬‬

‫‪ 91%‬‬

‫‪ 88%‬‬

‫‪ 66.1%‬‬

‫‪ 64%‬‬

‫‪84%‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫‪ 6 /1‬برنامج شباب الدار‪:‬‬

‫وقائي توعوي‬

‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫تماشــيا مــع األولويــة االســتراتيجية المتمثلــة فــي تعزيــز المفاهيــم والقيــم االجتماعيــة‬ ‫والثقافيــة لــدى الشــباب واألطفــال وإعدادهــم ألهــداف االســتدامة فــي اإلمــارة‪،‬‬ ‫أطلقــت المؤسســة برنامــج شــباب الــدار‪ ،‬والتــي تهــدف إلــى تزويــد الشــباب‬ ‫بالمعــارف والمهــارات الحياتيــة الالزمــة لنجاحهــم فــي ظــل التغيــرات‬ ‫العالميــة المتســارعة وانعكاســاتها علــى الشــباب‪ ،‬ويســعى البرنامــج‬ ‫إلــى تعزيــز الهويــة الوطنيــة وتعميــق مشــاعر االعتــزاز بالنفــس والــذات‬ ‫وتوســيع المعــارف واالرتقــاء بالمهــارات الحياتيــة األساســية لــدى كافــة‬ ‫الشــباب فــي إمــارة أبوظبــي‪.‬‬

‫ •إكســاب الشــباب علــى الــزواج القــدرة علــى اتخــاذ قراراتهــم المصيريــة‪ ،‬وتكويــن أســر مســتقرة تســهم فــي تنميــة‬ ‫المجتمع‪.‬‬ ‫ •تهيئة المقبلين على الزواج للمرحلة االنتقالية التشاركية في حياة كل شاب وفتاة‪.‬‬ ‫ •تعميــق مفهــوم الــزواج لــدى الشــاب والفتــاة المقبليــن علــى الــزواج ليصبحــا قادريــن علــى تأســيس زواج ناجــح‬ ‫وأســرة ســعيدة‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ •محاضرات توعوية‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫وقائي تنموي‬

‫ •فئة الشباب البالغ من الجنسين في المرحلة العمرية (‪)24-19‬‬

‫األهداف‪:‬‬

‫ •الرجل والمرأة في المرحلة العمرية (‪)35 - 25‬‬

‫ •المساهمة في إعداد جيل قادر على إدارة ذاته وواثق في نفسه‪.‬‬ ‫ •تعزيز قيمة حب الوطن في نفوس الشباب والفتيات‪.‬‬ ‫ •تنمية مهارات اتخاذ القرار وحل المشكالت لدى المشارك‪.‬‬

‫ ‬

‫ •ترسيخ قيمة المسؤولية الفردية والمجتمعية للمشارك تجاه أسرته‪ ،‬ومجتمعه ووطنه‪.‬‬

‫ ‬

‫ •اكساب المشارك مهارات التواصل والحوار اإليجابي مع اآلخرين‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ ‬

‫ •ورش تدريبيــة تفاعليــة علــى مــدى خمســة أيــام‪ ،‬تعتمــد منهجيــة األنشــطة التفاعليــة والتعلــم من خالل المشــاركة‪،‬‬ ‫والتفاعل والنشــاطات الترفيهية‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬

‫شباب الدار* ‬

‫ ‬

‫‪134‬‬

‫ما هو الزواج؟ ‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 2,658‬‬

‫‪ 1547‬‬

‫‪ 1,409‬‬

‫‪ 93.2%‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪ 89%‬‬

‫‪ 80.4%‬‬

‫‪ 76%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪ 8 /1‬لياقة‪:‬‬ ‫تعريف البرنامج‪:‬‬

‫األطفال في مرحلة المراهقة واليفاع في الفئة العمرية (‪ )18- 13‬سنة‪.‬‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫انطالقــا مــن حــرص مؤسســة التنميــة األســرية علــى تنفيــذ برامــج تدريبيــة‬ ‫رياضيــة للفتيــات مــن شــأنها زيــادة لياقتهــم البدنيــة والمعنويــة وتدعيــم روح‬ ‫الفريــق‪ ،‬وتوعيتهــن عــن أهميــة ممارســة الرياضــة وأثرهــا علــى الناحيــة‬ ‫الصحيــة والنفســية والتعامــل مــع األخريــن‪.‬‬

‫متوسط التأثير‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 1,014‬‬

‫‪ 1233‬‬

‫‪ 1,778‬‬

‫‪ 92.5%‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 68.5%‬‬

‫‪ 69%‬‬

‫‪-‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫وقائي تنموي‬

‫‪135‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫األهداف ‪:‬‬

‫ •إكساب األسرة قدرا من الثقافة الرياضية لتشجيع أبنائهم على ممارسة الرياضة‪.‬‬ ‫ •تشــكيل الفــرق الرياضيــة الحركيــة والجســدية والذهنيــة مــن خــال اســتقطاب أكبــر عــدد مــن الفتيــات فــي كافــة‬ ‫المناطــق‪.‬‬ ‫ •رفع وعي الفتيات بأهيمه ممارسة الرياضة وبأثارها االيجابية على حالتها النفسية والجسدية واالجتماعية‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫برامج الطفولة والشباب‬

‫ •تشــكيل فــرق رياضيــة حركيــة وجســدية وذهينــه وهــي المبــارزة‪ ،‬كــرة الطائــرة‪ ،‬الشــطرنج يتــم تدريبهــن فــي‬ ‫مراكــز المؤسســة ويتــم مشــاركتهن فــي المنافســات الوديــة ومنافســات علــى مســتوى الدولــة مــن أجــل‬ ‫تأهيلهــن لالنضمــام لالتحــادات االماراتيــة وتمثيــل الدولــة فــي المســتقبل كمــا يتــم مــن خــال البرنامــج تنفيــذ‬ ‫برامــج رياضيــة حركيــة ونظريــة مــن شــأنها رفــع مســتوى الوعــي لــدى االمهــات لمشــاركة بناتهــن فــي الفــرق‬ ‫الرياضيــة‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ً‬ ‫عاما‪.‬‬ ‫ •األطفال من االناث الفئة العمرية (‪)18 - 7‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫الفرق الرياضية ‬ ‫للفتيات‪ /‬اللياقة‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 160‬‬

‫‪ 250‬‬

‫‪ 224‬‬

‫‪ 89.7%‬‬

‫‪ 88%‬‬

‫‪ -‬‬

‫‪ 89.8%‬‬

‫‪ 61%‬‬

‫‪-‬‬

‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫برامج الطفولة والشباب‬

‫برامج الطفولة والشباب‬ ‫برامج الطفولة والشباب‬ ‫برامج المرأة وفعالياتها‬

‫‪136‬‬

‫برامج الطفرلة والشباب‬

‫‪137‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫برامج كبار السن‬ ‫مجموعــة برامــج تهــدف إلــى االرتقــاء بنوعيــة حيــاة كبــار الســن ومشــاركتهم الفاعلــة والمســتمرة‪ ،‬مــن خــال توفيــر‬ ‫البرامــج الشــاملة والمتكاملــة والتــي تضمــن تحســين نوعيــة الحيــاة لكبــار الســن‪ ،‬وتمكينهــم مــن حيــاة كريمــة وتعزيــز‬ ‫ثقتهــم بأنفســهم‪ ،‬وبقدراتهــم علــى مواصلــة العطــاء‪ ،‬وإســهاماتهم ومشــاركتهم‪ ،‬وتكريــس النظــرة االيجابية نحوهم‪،‬‬ ‫ودعــم الروابــط األســرية وكبــار الســن فــي مجــاالت التنميــة وتوفيــر بيئــة صديقــة لهــم‪ ،‬وتعزيــز التضامــن بيــن األجيــال‪.‬‬

‫برامج المسنين‬

‫البرامج‬ ‫المستمرة‬

‫برنامج بركة الدار التثقيفي‬

‫البرامج‬ ‫الجديدة‬ ‫الرعاية االجتماعية المنزلية‬ ‫لكبار السن‬

‫‪ 1/4‬خدمة الرعاية االجتماعية المنزلية لكبار السن‪:‬‬ ‫تعريف الخدمة‪:‬‬

‫انطالقـ ًـا مــن حــرص مؤسســة التنميــة األســرية الــذي نــص قانــون إنشــاءها رقــم (‪ )11‬لســنة‬ ‫‪ 2006‬فــي البــاب الثانــي وأهدافهــا واختصاصاتهــا نصــت علــى (توفيــر الرعاية الالزمة‬ ‫للمســنين بكافــة صورهــا وأشــكالها والعمــل علــى اســتقطابهم للعيــش فــي‬ ‫ً‬ ‫ـتنادا إلــى دراســة‬ ‫حيــاة اجتماعيــة مســتقرة) ضمــن خطتهــا االســتراتيجية‪ ،‬واسـ‬ ‫تحديــد احتياجــات المســنين والتــي تمثلــت فــي حاجــة المســن فــي إمــارة‬ ‫أبوظبــي لخدمــة الرعايــة االجتماعيــة المنزليــة لكبــار الســن‪ ،‬تــم تصميــم‬ ‫خدمــة الرعايــة االجتماعيــة المنزليــة للمســنين فــي إمــارة أبوظبــي‪.‬‬ ‫وتتمثــل الخدمــة فــي تقديــم خدمــات الرعايــة االجتماعيــة المنزليــة‬ ‫للمســن واســرتهم مــن قبــل فريــق عمــل مختــص يقــوم بزيــارة المســن‬ ‫وتحديــد احتياجاتــه االجتماعيــة والصحيــة والنفســية والتأكــد مــن ظروفــه‬ ‫المعيشــية ومتطلبــات األمــن والســامة وخدمــات البيئــة التمكينيــه‬ ‫التــي تســهم فــي تحســين نوعيــة حياتــه ورفــع كفــاءة االســتجابة‬ ‫لمتطلبــات رعايتــه وحمايتــه‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫وقائي وتنموي وعالجي‪.‬‬

‫‪138‬‬

‫‪139‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫األهداف‪:‬‬

‫‪10%‬‬

‫• تحســين نوعيــة حيــاة المســنين ورفــع كفــاءة االســتجابة لمتطلبــات رعايتهــم وحمايتهم وبما يتناســب مــع احتياجاتهم‬ ‫الفعلية‪.‬‬ ‫• تقييم احتياجات المسنين في إمارة أبوظبي وتحديدها وتوفير الخدمات له وفقا لمتطلباتهم‪.‬‬

‫‪16%‬‬

‫• تقديــم الرعايــة االجتماعيــة والنفســية والصحيــة والتأهيليــة الوقائيــة والعالجيــة والتثقيفيــة والمنزليــة للمســن فــي‬ ‫بيئتــه األســرية لتمكينهــم مــن البقــاء فــي بيئتهــم وداخــل نطــاق أســرهم أطــول وقــت ممكــن‪.‬‬ ‫• تســهيل وتيســير وصــول المســنين إلــى الخدمــات االقتصاديــة ومتطلبــات تهيئــة البيئــة التمكينيــة ووســائل‬ ‫الدعــم مــن األجهــزة الطبيــة والمعينــات المختلفــة مــن بالشــراكة الفاعلــة مــع مقدمــي الخدمــات وبمــا يتناســب مــع‬ ‫احتياجاتهــم‪.‬‬ ‫• تثقيــف أســرة المســن بمتطلباتــه واحتياجاتــه النفســية والصحيــة واالجتماعيــة وتشــجيعها علــى رعايتــه فــي منزلــه‬ ‫بأســلوب ســليم‪.‬‬

‫‪ 19 - 13‬سنة‬ ‫‪ 24 - 20‬سنة‬

‫‪26%‬‬

‫سنـة‬

‫العمــر‬ ‫‪Age‬‬

‫‪31-36‬‬

‫‪10%‬‬

‫‪ 29 - 25‬سنة‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫سنوات‬ ‫العمر‬

‫• الخدمــات االجتماعيــة‪ :‬والتــي تهــدف إلــى التعــرف علــى احتياجاتــه االجتماعيــة وتقييمهــا و العمــل علــى تمكيــن‬ ‫المســن مــن االعتمــاد علــى الــذات وتعزيــز عالقتــه بأســرته والعمــل علــى تاميــن التواصــل الــازم بينــه وبيــن‬ ‫المجتمــع الخارجــي وضمــان اندماجــه فيــه‪.‬‬ ‫• الخدمــات الصحيــة‪ :‬وتشــكمل تحديــد احتياجــات المســن الصحيــة والتنســيق مــع هيئــة الصحــة وشــركة صحــة علــى‬ ‫تقديــم الخدمــات الصحيــة الوقائيــة و العالجيــة المنزليــة االزمــة للمســن‪.‬‬

‫• خدمــات التثقيــف والتوعيــة لجلســاء المســن‪ :‬تثقيــف كبــار الســن بمتطلبــات هــذه المرحلــة وتدريبهــم للعنايــة‬ ‫بالمســن بطريقــة ســليمة‪.‬‬ ‫• الخدمــات التأهيليــة‪ :‬تدريــب المســن علــى األجهــزة واألدوات الضروريــة التــي يســتخدمها فــي المنــزل‪ ،‬بالتنســيق‬ ‫مــع مؤسســة زايــد العليــا للرعايــة اإلنســانية‪.‬‬

‫• خدمــات البيئــة التمكينيــة‪ :‬تتمثــل فــي تقييــم المرافــق المخصصــة للمســن والتأكــد مــن توفــر متطلبــات االمــن‬ ‫والســامة و النظافــة‪ ،‬والصيانــة باإلضافــة الــى التأكــد مــن التغذيــة الصحيــة وتوفيــر كافــة الخدمــات الالزمــة بنــاء‬ ‫علــى نتائــج التقييــم للحــد مــن عوامــل الخطــورة البيئيــة والغذائيــة علــى المســن‪.‬‬ ‫• خدمــات االستشــارات‪ :‬توفيــر خدمــات االستشــارات االجتماعيــة والنفســية والصحيــة الالزمــة للمســن وأســرته‬ ‫فــي وفقــا آلليــات التــي تناســب واحتياجاتــه‪.‬‬ ‫• االنشــطة و الفعاليــات الثقافيــة و الترفيهيــة‪ :‬وتشــمل تنظيــم عــدد مــن االنشــطة الفعاليــات الثقافيــة والترفيهيــة‬ ‫التــي تهــدف إلــى دمــج فئــة المســن مــع فئــات المجتمــع المختلفــة وتســاهم فــي الترفيــه عنــه‪.‬‬

‫• خدمــات المتابعــة والتقييــم‪ :‬ويتــم تطبيقهــا مــن خــال منهجيــة واضحــة توفــر المتابعــة الدوريــة للمســن وأســرته‬ ‫وفقــا لخطــة تقييــم تتوائــم واحتياجاتــه وبمــا يضمــن جــودة وفعاليــة الخدمــة المقدمــة‪ ،‬وباختيــار الوســائل المناســبة‪.‬‬ ‫• الخدمات التنسيقية‪ :‬وتشمل مع الجهات المعنية بتوفير االحتياجات التي‬

‫‪61‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪140‬‬

‫برامج إثراء المسنين ‬

‫‪ 59 - 50‬سنة‬

‫‪27%‬‬

‫‪ 2/4‬برنامج بركة الدار‪:‬‬ ‫تعريف الخدمة‪:‬‬

‫ً‬ ‫انطالقــا مــن رؤيــة ورســالة مؤسســة التنميــة األســرية ومجــاالت اهتمامهــا المتمثلــة‬ ‫فــي الدعــم المتكامــل والشــامل للمســنين وتعزيــز صلــة األبنــاء بهــم وتوعيــة‬ ‫األســر بالمتطلبــات واالحتياجــات النفســية والصحيــة واالجتماعيــة واالقتصاديــة‬ ‫للمراحــل العمريــة المتقدمــة بمــا يضمــن اندماجهــم فــي المجتمــع مــع‬ ‫فئــات عمريــة مختلفــة وتوفيــر حيــاة كريمــة وآمنــه لهــم تــم تصميــم برنامــج‬ ‫(بركــة الــدار) الــذي يهــدف دعــم الحيــاة االجتماعيــة الكريمــة للمســنين‬ ‫وتبنــي حقوقهــم وتعزيــز المســؤولية االجتماعيــة ودور األســرة تجاههــم‬ ‫لدمجهــم فــي المجتمــع‪ ،‬والفئــة المســتهدفة مــن البرنامــج كبــار الســن‬ ‫وجلســائهم مــن االســرة‪.‬‬

‫نوع البرنامج‪:‬‬

‫وقائي توعوي وتنموي‬

‫األهداف‪:‬‬

‫• تمكين كبار السن من تقبل مرحلة الشيخوخة وإكسابهم مهارات التكيف والتوافق مع هذه المرحلة‪.‬‬ ‫• تعزيز آليات اندماج المسنين في الحياة االجتماعية مع فئات عمرية مختلفة‪.‬‬ ‫• رفــع الــروح المعنويــة فــي نفــوس مرتــادي المجلــس مــن المتقاعديــن وكبــار الســن وتجديــد نشــاطهم وإعــادة‬ ‫الحيويــة إلــى نفوســهم‪.‬‬ ‫• إكساب أسر كبار السن مهارات التعامل مع المسن‪.‬‬

‫آلية التنفيذ‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإناثا‪.‬‬ ‫ذكورا‬ ‫المسنين‬ ‫ ‬

‫‪ 49 - 40‬سنة‬

‫• توعية األسرة بالمتطلبات واالحتياجات النفسية والصحية واالجتماعية للمسن‪.‬‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫‪11%‬‬

‫العمر‬

‫يتــم تفعيــل خدمــة الرعايــة االجتماعيــة المنزليــة للمســنين مــن خــال (مكتــب خدمــات كبــار الســن) فــي مراكــز‬ ‫المؤسســة مــن خــال فريــق عمــل مختــص يقــوم بــإدارة الحالــة مــن خــال اجــراءات واضحــة ومحــددة بهــدف تحديــد‬ ‫احتياجــات المســن االجتماعيــة والصحيــة والنفســية والتأكــد مــن ظروفــه المعيشــية ومتطلبــات األمــن والســامة‬ ‫وخدمــات البيئــة التمكينيــه التــي تســهم فــي تحســين نوعيــة حياتــه ورفــع كفــاءة االســتجابة لمتطلبــات رعايتــه‬ ‫وحمايته من خالل استخدام العديد من خالل توفير الخدمات التالية‪:‬‬

‫• إدارة الحــاالت وتحديــد خطــة الرعايــة المنزليــة الفرديــة‪ :‬اســتقبال طلــب الخدمــة حضوريــا أو الكترونيــا ودراســة‬ ‫الطلــب وفقــا للمعطيــات والوثائــق المرفقــة وتقيمهــا ميدانيــا وفقــا لمنهجيــة ومعاييــر مرجعيــة واضحــة‪ ،‬وتحديــد‬ ‫خطــة الرعايــة الفرديــة المطلوبــة وفقــا للتقييــم‪.‬‬

‫‪ 39 - 30‬سنة‬

‫• ورش تدريبية تفاعلية‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 228‬‬

‫‪ 1596‬‬

‫‪ 1,468‬‬

‫‪ 91%‬‬

‫‪ 94%‬‬

‫‪87%‬‬

‫متوسط التأثير‬ ‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫• نشاطات وفعاليات لكبار السن‬

‫الفئة المستهدفة‪:‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫وإناثا‪ .‬‬ ‫ذكورا‬ ‫المسنين‬

‫‪141‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫تعليم الكبار‬

‫ويتضمــن الملتقــى مجموعــة مــن البرامــج والــدورات التدريبيــة والتثقيفيــة المتنوعــة الخاصــة بفئــة الشــباب التــي‬ ‫تســتهدف إكســاب تلــك الفئــة مهــارات متعــددة فــي مجــاالت مختلفــة كالتصويــر والســامة الغذائيــة والتفكيــر‬ ‫اإلبداعــي ومــن بينهــا دورة «عدســتي الرقميــة» و «مهــارات الحيــاة» و»كيــف تبــدأ مشــروعك الصغيــر» ودورة‬ ‫«واجبــي نحــو ســامة األغذيــة» والتــي تنظمهــا المؤسســة بالتعــاون مــع جهــاز أبوظبــي للرقابــة الغذائيــة‪.‬‬

‫والموجــه‬ ‫تقــدم مؤسســة التنميــة األســرية مــن خــال ‪ 249‬صــف دراســي و ‪ 64‬مركبــة برنامجهــا الخــاص بتعليــم الكبــار‬ ‫ّ‬ ‫للمــرأة اإلماراتيــة وغيــر اإلماراتيــة لجميــع المراحــل التعليميــة فــي تســعة مــن مراكزهــا؛ مركــز أبوظبــي‪ ،‬الوثبــة‪ ،‬العيــن‪،‬‬ ‫والهيــر‪ ،‬مدينــة زايــد‪ ،‬دلمــا‪ ،‬الســلع‪ ،‬المرفــأ‪ ،‬وفــي عــام ‪ 2013‬بلــغ عــدد المشــاركين مــن النســاء المســنين ‪ 203‬مقارنــة‬ ‫ويعتبــر هــذا الرقــم منخفضـ ًـا نسـ ً‬ ‫ـبيا مقارنـ ًـة بالمرافــق المتاحــة لهــذا البرنامــج‪ ،‬ومــن ثــم‬ ‫بـــ‪ 1،730‬فــي عــام ‪ُ ،2012‬‬ ‫طرحــت المؤسســة بعــض التوصيــات لالرتقــاء بهــذا البرنامــج‪ ،‬وخفــض تكلفتــه عبــر عقــد الشــراكة مــع مجلــس أبوظبــي‬ ‫للتعليــم واالســتفادة مــن الفصــول التــي يقدمهــا المجلــس لتعليــم الكبــار‪ ،‬والســعي إلــى تقديــم التعليــم المنزلــي‬ ‫ـدال مــن تقديمــه فــي مراكــز المؤسســة‪.‬‬ ‫بـ ً‬

‫كمــا يضــم الملتقــى الصيفــي «قيــظ ويانــا» يضــم مســابقة للتصويــر الفوتوغرافــي االجتماعــي لجميــع الفئــات‬ ‫واألعمــار تحــت شــعار «أســرتي بعيونــي» بهــدف نشــر رســائل أســرية مصــورة‪ ،‬وتفعيــل دور المبدعيــن للمســاهمة‬ ‫فــي التنميــة االجتماعيــة إلــى جانــب نشــر فكــرة الوعــي بالتصويــر اإليجابــي الهــادف‪ ،‬حيــث تشــترط المســابقة‬ ‫أن تكون الصور المشاركة اجتماعية ذات طابع أسري إماراتي‪ ،‬وتحمل رسالة هادفة وموجهة للمجتمع‪.‬‬

‫في عام ‪ 2014‬ستقوم المؤسسة بتصميم خدمات إجتماعية لكبار السن تقدم في المنازل‪.‬‬

‫البرامج التشغيلية‬ ‫برنامج «يلسة فريج»‬ ‫انطالقــا مــن رؤيــة مؤسســة التنميــة األســرية التــي تهــدف إلــى رعايــة وتنميــة‬ ‫األســرة بشــكل عــام‪ ،‬تقــوم المؤسســة بتصميــم وتنفيــذ برامــج تهــدف إلــى‬ ‫تعزيــز قيــم التواصــل والتماســك والتالحــم بيــن أفــراد المجتمــع‪ ،‬مــن خــال‬ ‫المبــادرات المجتمعيــة التــي تعــزز الجوانــب االجتماعيــة والثقافيــة والصحية‬ ‫بيــن أفــراد المجتمــع بكافــة شــرائحه‪ .‬وضمــن أولوياتهــا االســتراتيجية‬ ‫المتمثلــة فــي اإلســهام فــي تحقيــق رفــاه األســرة وتالحمهــا‬ ‫بضمــان الرعايــة والتنميــة االجتماعيــة المســتدامة وتعزيــز الهويــة‬ ‫الوطنيــة وصــوال ألســرة واعيــة ومجتمــع متماســك‪ ،‬ينطلــق برنامــج‬ ‫يلســة الفريــج بالتعــاون مــع دائــرة شــؤون البلديــات ضمــن مبــادرة‬ ‫تصميــم وتنفيــذ برامــج تعــزز المشــاركة االجتماعيــة لألســر بمــا يحقــق‬ ‫تكامــل أدوارهــا وتالحــم أفرادهــا‪ .‬يقـ ّـدم البرنامــج باقــة مــن الفعاليــات‬ ‫االجتماعيــة الثقافيــة والصحيــة تهــدف إلــى تعزيــز دور مؤسســة التنميــة‬ ‫األســرية فــي تعميــق قيــم التواصــل والتماســك بيــن أفــراد المجتمــع‬ ‫من خالل تفعيل حدائق ومنتزهات األحياء السكنية في إمارة أبوظبي‪.‬‬

‫الملتقى الصيفي‬ ‫يأتــي الملتقــى الصيفــي الــذي تنظمــه مؤسســة التنميــة األســرية كل عــام ضمــن أولوياتهــا االســتراتيجية المتمثلــة‬ ‫فــي اإلســهام فــي تحقيــق رفــاه األســرة وتالحمهــا‪ ،‬وضمــان الرعايــة والتنميــة االجتماعية المســتدامة‪ ،‬وتعزيــز الهوية‬ ‫ـوال ألســرة واعيــة ومجتمــع متماســك‪ ،‬وتمكيــن وتنميــة قــدرات المــرأة وتبنــي حقوقهــا الداعمــة لتعزيــز‬ ‫الوطنيــة وصـ ً‬ ‫مشــاركتها الفاعلــة فــي التنميــة االجتماعيــة واالقتصاديــة لإلمــارة‪ ،‬وتعزيــز المفاهيــم والقيــم االجتماعيــة والثقافيــة‬ ‫لــدى الشــباب واألطفــال وإعدادهــم ألهــداف االســتدامة فــي إمــارة أبوظبــي‪.‬‬ ‫كمــا يهــدف إلــى دعــم الحيــاة االجتماعيــة الكريمــة للمســنين‪ ،‬وتبنــي حقوقهــم وتعزيــز المســؤولية االجتماعيــة وإبــراز‬ ‫دور األســرة تجاههــم لدمجهــم فــي المجتمــع‪ ،‬حيــث يســتهدف الملتقــى جميــع أفــراد األســرة مــن األطفــال والشــباب‪،‬‬ ‫واســتثمار اإلجــازة الصيفيــة لألطفــال والشــباب بــكل مــا هــو مفيــد ونافــع‪ ،‬ودعــم أنمــاط الحيــاة الصحيــة بيــن أفــراد‬ ‫األســرة إضافــة إلــى دمــج ذوي اإلعاقــة واأليتــام فــي برامــج المؤسســة ليســاهموا بفعاليــة فــي تنميــة المجتمــع‪.‬‬

‫ ‬

‫البرنامج ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫يلسة الفريج* ‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 1,313‬‬

‫‪ 5074‬‬

‫‪ 3,674‬‬

‫‪ 90.3%‬‬

‫‪ 92%‬‬

‫‪ 85%‬‬

‫غ‪/‬م ‬

‫‪ -‬‬

‫‪-‬‬

‫الملتقى الرمضاني‬ ‫يهــدف الملتقــى إلــى التوعيــة بأهميــة االســتثمار األمثــل للشــهر الكريم عبر نشــر القيم‬ ‫والســلوكيات االجتماعيــة اإليجابيــة‪ ،‬وربــط الشــباب بماضيهــم العريــق‪ ،‬واألخــذ‬ ‫بأيديهــم نحــو فهــم أشــمل لمفاهيــم التضامــن والتالحــم االجتماعــي‪ ،‬إضافــة‬ ‫إلــى المســاهمة فــي دعــم مشــاركة أفــراد المجتمــع فــي فعاليــات تعــود‬ ‫عليهــم بالفائــدة فــي أجــواء رمضانيــة مفعمــة بقيــم التآلــف والمحبــة‪.‬‬ ‫وتتفــرع عــن الملتقــى دورات ونشــاطات مثــل دورة «عائلتــي تســتقبل‬ ‫شــهر رمضــان» يتــم خاللهــا إلقــاء الضــوء علــى مفهــوم االســتعداد‬ ‫النفســي والروحــي لشــهر رمضــان وكيفيــة تحقيــق تــوازن اســتهالك‬ ‫ـا عــن التأكيــد‬ ‫مــادي وغذائــي مــن خــال تنظيــم ميزانيــة األســرة‪ ،‬فضـ ً‬ ‫علــى دور الترابــط األســري وتعميــق أثــره فــي التواصــل والتقــارب بيــن‬ ‫أفــراد األســرة‪.‬‬

‫برنامج الحمالت الصحية التوعوية‬ ‫هــو برنامــج تشــغيلي يدعــم البرنامــج اإلســتراتيجي (صحــة األســرة الــذي يســتهدف‬ ‫الســيدات والفتيــات والرجــال والشــباب)‪ ،‬ويعتبــر برنامــج صحــي وقائــي يعتمــد‬ ‫علــى حصــر عوامــل الخطــورة والمســببة لألمــراض الشــائعة فــي دولــة‬ ‫اإلمــارات فــي ومجتمــع إمــارة أبوظبــي‪ ،‬كمــا يبيــن كيفيــة التعامــل مــع‬ ‫عوامــل الخطــورة مالــم يمكــن تغييرهــا‪.‬‬

‫«ملتقى «قيظ ويانا»‬

‫وهــو برنامــج يبتكــر أســلوبا فاعــا الســتثمار األوقــات بمــا يعــود علــى المشــاركين وعلــى‬ ‫المجتمــع بالنفــع والفائــدة وينصــب هــذا كلــه فــي إطــار جــاذب وبيئــة محفــزة‬ ‫لتنميــة وإبــراز المواهــب والقــدرات اإلبداعيــة للفئــات المســتهدفة بإشــراف‬ ‫مدربين أكفاء ومتخصصين‪.‬‬ ‫وهــو نفــس برنامــج الملتقــى الصيفــي لكنــه يســعى لتحقيــق العديــد‬ ‫مــن األهــداف أهمهــا توفيــر البيئــة المثلــى لألســرة اإلماراتيــة‬ ‫لقضــاء اإلجــازة بمتعــة وفائــدة‪ ،‬وتشــجيع أصحــاب الهوايــات واألفــكار‬ ‫المبدعــة وصقــل مواهبهــم‪ ،‬وإثــراء المشــاركين بموضوعــات فكريــة‬ ‫مالئمــة للفئــات العمريــة المختلفــة للمســاهمة فــي تحقيــق التالحــم‬ ‫االجتماعــي القائــم علــى التواصــل والتراحــم‪.‬‬

‫‪142‬‬

‫‪143‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫برنامج سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للتميز ‬ ‫واإلبداع المجتمعي‬

‫أنواع الجوائز‬ ‫‪ - 1‬جائزة اإلبداع والتميز المجتمعي‬

‫وتتضمن‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للشباب العربي الدولية‬

‫ـرية علــى تبنــي الجوائــز التــي تحمــل‬ ‫انطالقــا مــن حــرص‬ ‫مؤسســة التّ نميــة األسـ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اســم ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك لتكــون نموذجـ ًـا للتميــز واإلبــداع تتــم‬ ‫إدارتــه تحــت مظلــة تنظيميــة واحــدة‪ ،‬فقــد تــم إعــداد مشــروع برنامــج ســمو‬ ‫الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك للتميــز واإلبــداع المجتمعــي‪ ،‬وهــو األول‬ ‫مــن نوعــه علــى صعيــد المحلــي واإلقليمــي والدولــي‪ ،‬والــذي يضــم‬ ‫تحــت مظلتــه كافــة جوائــز ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك فــي‬ ‫مجــاالت التميــز واإلبــداع المجتمعــي‪.‬‬

‫وهي جائزة دولية تتجاوز التنافس المحلي‪.‬‬

‫‪ - 2‬جائزة اإلبداع والتميز المجتمعي للمرأة الرياضية‬

‫وتتضمن‪:‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية المتميزة‬

‫وهي جائزة تشمل المستوى المحلي والعربي‪.‬‬

‫تعريف البرنامج‬

‫يعــد برنامــج ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك للتميز واإلبــداع المجتمعي أحــد برامــج التميــز المتفــردة مــن نوعهــا‪،‬‬ ‫حيــث يركــز علــى التميــز واإلبــداع المجتمعــي فــي المجــاالت التــي لــم يتــم التطــرق إليهــا أو احتوائهــا كنمــوذج وإطــار‬ ‫للتميــز‪.‬‬ ‫ويعتمــد البرنامــج علــى معاييــر تقييــم ضمــن افضــل الممارســات كمعاييــر المنظمــة األوربيــة الدارة الجــودة ‪EFQM‬‬ ‫وجائــزة أبوظبــي لــأداء الحكومــي المتميــز‪ ،‬كمــا تــم بنــاء النمــوذج وفقـ ًـا لجائــزة ســتيفي العالميــة ‪STEVIE AWARDS‬‬ ‫والتــي تعــد أرفــع جائــزة دولــة فــي مجــال التميــز المؤسســي واألعمــال الدوليــة‪.‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫البرنامج‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫برنامج التوعية ‬ ‫بالصحة واللياقة‬

‫المشاركون (باألرقام) ‬

‫متوسط التأثير‬

‫معدل رضا المشــاركين ‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪ 2013‬‬

‫‪ 2011‬‬

‫‪ 2012‬‬

‫‪2013‬‬

‫‪ 4,025‬‬

‫‪ 210‬‬

‫‪ 1,067‬‬

‫‪ 90.6%‬‬

‫‪ 93%‬‬

‫‪ 90%‬‬

‫‪ 87.7%‬‬

‫‪ 75%‬‬

‫‪-‬‬

‫مجال عمل البرنامج‪:‬‬

‫• يشــرف البرنامــج علــى ســير عمــل الجوائــز‪ ،‬ويقــوم بإعــداد خطــط عمــل الجوائــز وبرنامــج الــدورة وإعــداد الموازنــات‬ ‫ورفعهــا إلــى اللجــان العليــا للجوائــز‪ ،‬كمــا يشــرف علــى تنفيــذ برنامــج دورة الجائــزة‪ ،‬وإعــداد تقاريــر دوريــة‬ ‫عــن تطــورات ومســتجدات خطــط العمــل‪ ،‬وينســق بيــن كافــة اللجــان مثــل لجنــة التحكيــم ولجنــة وفــرق عمــل‬ ‫ً‬ ‫وفقــا لمهــام‬ ‫التقييــم‪ ،‬ويقــوم المكتــب بفــرز طلبــات الترشــيح والمشــاركة قبــل تحويلهــا إلــى اللجــان األخــرى‬ ‫واختصاصــات البرنامــج‬ ‫• إعــداد خطــة عمــل الجوائــز ورفعهــا لالعتمــاد المبدئــي مــن قبــل مديــر عمــل المؤسســة‪ ،‬ومــن ثــم رفعهــا إلــى‬ ‫اللجنــة العليــا لــكل جائــزة العتمادهــا بالشــكل النهائــي‪.‬‬ ‫• التنســيق بيــن اللجــان والجهــات ذات العالقــة ضمــن كافــة مراحــل الجائــزة ابتـ ً‬ ‫ـداءا مــن مرحلــة انطــاق الجائــزة وانتهــاء‬ ‫بالحفــل الختامــي‪.‬‬ ‫• استقبال طلبات تسجيل المقييمين ومراجعتها وتجهيزها للعرض على اللجان العليا للجوائز‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تمهيدا لتحويلها للجان التقييم‪.‬‬ ‫• استقبال طلبات الترشيح والمشاركة ومراجعتها وفرزها‬

‫أهداف البرنامج‬

‫ضــم كافــة جوائــز ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك فــي كافــة المجــاالت الحاليــة والمســتقبلية تحــت مظلــة إداريــة‬ ‫واحــدة‪ ،‬تعمــل علــى التطويــر المســتمر لهــذه الجوائــز واســتدامتها‪.‬‬

‫‪ - 3‬جائزة اإلبداع والتميز المجتمعي لألسرة‬

‫وتتضمن‪:‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك ألسرة الدار‬

‫وهي جائزة محلية المستوى‪.‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للشباب العربي‬ ‫الدولية‬ ‫تنطلــق جائــزة ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك للشــباب العربــي الدوليــة التــي تنظمهــا‬ ‫مؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬مــن أهميــة احتضــان عنصــر الشــباب‪ ،‬ورفــد المجتمــع‬ ‫العربــي بالنمــاذج المتميــزة منهــم‪ ،‬وإبــراز قدراتهــم فــي الريــادة واالبتــكار‬ ‫ً‬ ‫فــرق عمــل‬ ‫َ‬ ‫أفــرادا أم‬ ‫واإلبــداع‪ ،‬وتحفيــز روح المبــادرة لديهــم‪ ،‬ســواء كانــوا‬ ‫ينجــزون مشــاريع متميــزة‪.‬‬ ‫وتأتــي هــذه الجائــزة فــي إطــار تعزيــز اســتراتيجية المؤسســة وأولوياتهــا‬ ‫ومبادراتهــا ومؤشــرات أدائهــا المرتبطــة بغايــات ومحصــات اســتراتيجية‬ ‫حكومــة إمــارة أبوظبــي‪ ،‬ورافـ ً‬ ‫ـدا للجهــود العربيــة فــي بنــاء األجيــال علــى‬ ‫المســتوى العالمــي لتطويــر ثقافاتهــم وقدراتهــم لتســمو إلــى أعلــى‬ ‫ً‬ ‫تعزيــزا ألهميــة دور الشــباب فــي المشــاركة‬ ‫المســتويات العالميــة‪،‬‬ ‫الفاعلــة فــي بنــاء أوطانهــم ومجتمعاتهــم واإلســهام الحقيقــي فــي‬ ‫إحــداث التنميــة الشــاملة والمســتدامة اجتماعيــا واقتصاديــا وبيئيـ ًـا‪.‬‬ ‫وقــد أكــدت ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك فــي الحفــل الختامــي لنتائــج‬ ‫‪ 2013‬أن «األبنــاء هــم ضــوء المســتقبل‪ ،‬والشــباب هــم األمــل المشــرق‬ ‫الــذي تقــوم عليــه الطموحــات‪ ،‬وتعقــد عليهــم اآلمــال‪ ،‬األمــر الــذي يحتــم علــى‬ ‫المجتمعــات كافــة‪ ،‬ويضــع عليهــا المســؤوليات الكبيــرة فــي تصميــم البرامــج واالســتراتيجيات المالئمــة لهــم والمعبرة‬ ‫عــن تطلعاتهــم‪ ،‬عــاوة علــى تطويــر قدراتهــم وتأهليهــم لتحمــل المســؤولية ورعايــة إبداعاتهــم وابتكاراتهــم‪ ،‬ليكونــوا‬ ‫شــركاء فاعليــن ومؤثريــن فــي تنميــة حاضرهــم وصناعــة مســتقبلهم النابــض بالمحبــة والتســامح»‪.‬‬

‫أهداف الجائزة‬

‫• تعميق الشعور بالفخر واالعتزاز واالنتماء والوالء للوطن األم‪.‬‬ ‫• تكريم وتقدير كفاءات وإبداعات الشباب العربي على المستوى الدولي‪.‬‬ ‫• تقدير إنجازات وممارسات الشباب العربي االجتماعية والتخصصية واألكاديمية‪.‬‬ ‫• تشجيع روح المبادرة والعطاء لدى المشاركين‪.‬‬ ‫وصوال بهم للعالمية‪.‬‬ ‫• التأكيد على أهمية بناء وتطوير قدرات الشباب العربي الفردية‬ ‫ً‬

‫• تشجيع وتكريم أفضل المؤسسات المعنية والداعمة للقضايا والبرامج التي تعنى بالشباب العربي‪.‬‬

‫‪144‬‬

‫‪145‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫فئات الجائزة‬

‫ً‬ ‫عالميا ‬ ‫جائزة الشباب العربي المؤثر‬

‫وهــي جائــزة مخصصــة لتكريــم الشــباب مــن األصــل العربــي المقيميــن فــي مختلــف دول العالــم وتعنــى بتكريــم‬ ‫وتقديــر ذوي القــدرات الرياديــة والمؤثــرة فــي تلــك المجتمعــات فــي جميــع مجــاالت الحيــاة التعليميــة والبيئيــــــة‬ ‫والصحيــة والتقنيــة‪ ،‬علــى أن تكــون هــذه اإلنجــازات مطبقــة وحققــت نتائــج ملموســة‪ ،‬وتعتبــر هــذه الفئــة فئــة تشــريفية‬ ‫أي تقــوم لجنــة التقييــم ولجنــة التحكيــم بالمشــاركة فــي متابعــة و اختيــار المكرميــن حــول العالــم‪.‬‬

‫جائزة الشباب العربي المتميز‬

‫وتهــدف هــذه الفئــة مــن الجائــزة لتكريــم الشــباب العــرب المتميزيــن الذيــن حققــوا نتائــج ملموســة ومبــادرات قيمــة‬ ‫لمجتمعاتهــم التــي يعيشــون فيهــا فــي العديــد مــن المجــاالت الحيويــة وتضــم المجــاالت التاليــة‪:‬‬ ‫• الخدمة المجتمعية‪.‬‬ ‫• االستدامة (البيئية االقتصادية االجتماعية )‪.‬‬ ‫• العلوم واالبتكار‪.‬‬ ‫• األدب‪.‬‬ ‫• الفنون‪.‬‬ ‫• الرياضة‪.‬‬ ‫• العمل التطوعي‪.‬‬ ‫• العمل الجماعي‪.‬‬ ‫• العمل االعالمي‪.‬‬ ‫• ذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬

‫جائزة المؤسسة الرائدة في دعم قضايا الشباب‬

‫• جمعيــة مؤسســة روان مــن المملكــة األردنيــة الهاشــمية ومثلتهــا فــي التكريــم الســيدة روان محمــد‪ ،‬مؤســس‬ ‫الجمعيــة ‪ -‬دار زايــد للرعايــة األســرية مــن دولــة اإلمــارات العربيــة المتحــدة ومثلهــا فــي التكريــم الســيد ســالم ســيف‬ ‫الكعبــي‪.‬‬ ‫• جمعيــة الهــال األحمــر الفلســطيني فــرع نابلــس بدولــة فلســطين ومثلتهــا فــي التكريــم الســيدة عــا ســعدي‬ ‫عبدالرحمــن‪.‬‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية‬ ‫المتميزة‬ ‫وهــي مبــادرة غيــر مســبوقة‪ ،‬أطلقتهــا ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك‪ ،‬الرئيــس “األعلــى‬ ‫لمؤسســة التنميــة األســرية‪ ،‬لتشــجيع اللياقــة البدنيــة الحركيــة والفســيولوجية للمــرأة‪،‬‬ ‫وأخــذ فرصتهــا الكاملــة فــي النشــاط الرياضــي علــى الســاحة والمحليــة والخليجيــة‬ ‫والعربيــة‪ ،‬وتســاهم هــذه الجائــزة فــي دعــم ومســاندة وتشــجيع الرياضيــات‬ ‫العربيــات أينمــا تواجــدن‪ ،‬وتعزيــز أجــواء التنافس الشــريف بينهن‪ ،‬والســعي‬ ‫لالرتقــاء بأدائهــن علــى المســتويات الفرديــة والجماعيــة فــي المجــاالت‬ ‫المختلفــة اإلداريــة والرياضيــة‪ ،‬والتدريــب‪ ،‬والبحــوث‪ ،‬والرعايــة األســرية‪،‬‬ ‫كل عاميــن‪.‬‬ ‫إضافــة إلــى ذوات اإلعاقــة‪ ،‬وهــي تقــدم للفائزيــن ّ‬ ‫ـزا إلســهامات المــرأة‪ ،‬وتقديـ ً‬ ‫وتعـ ّـد الجائــزة تعزيـ ً‬ ‫ـرا لجهــود الناشــطات فــي‬ ‫مجــال الرياضــة ومــن بينهــن ذوات اإلعاقــة‪ ،‬فــي إطــار رؤيــة تســعى‬ ‫رؤى وإبداعــات عربيــة ودوليــة مــن أجــل‬ ‫ووفــق‬ ‫َ‬ ‫الســتدامة الرياضــة‬ ‫ً‬ ‫الرياضيــات العربيــات‪ ،‬وإشــاعة أجــواء التنافــس‬ ‫دعــم ومســاندة وتشــجيع‬ ‫ّ‬ ‫الشــريف بينهــن‪ ،‬والســعي لالرتقــاء بأدائهــن علــى المســتويين الفــردي‬ ‫والجماعــي فــي شــتى المجــاالت الرياضيــة‪.‬‬

‫وهــي جائــزة تمنــح للمؤسســات العربيــة والعالميــة الرائــدة فــي دعــم قضايــا الطفــل والتــي تســاهم فــي تبنــي‬ ‫وتشــجيع القــدرات والمهــارات للشــباب علــى مســتوى العالــم وذلــك للوقــوف علــى تقديــر األعمــال االجتماعيــة‬ ‫واإلنســانية لهــذه المؤسســات مــن جانــب ولتحفيــز جميــع المؤسســات فــي تبنــي أســاليب ومبــادرات اســتراتيجية‬ ‫لدعــم الشــباب‪.‬‬

‫أهداف الجائزة‬

‫وهــي الشــخصية التــي ســاهمت فــي دعــم قضايــا الشــباب العربــي وكان للمســاهمة نتائــج ملموســة على المســتوى‬ ‫المحلــي واإلقليمــي والدولي‪.‬‬

‫• تحفيــز المــرأة علــى تنميــة قدراتهــا ومهاراتهــا فــي المجــاالت الرياضيــة المختلفــة وذلــك لتمكينهــا مــن تحقيــق المزيــد‬ ‫مــن اإلنجــازات‪ ،‬وبلــوغ الدرجــات العليــا مــن اإلبــداع والتميــز‪.‬‬

‫جائزة الشخصية الداعمة لقضايا الشباب(فئة تشرفية)‬

‫الفائزون الجائزة في ‪2013‬‬

‫فئة الشباب العربي المؤثر عالميا‪:‬‬

‫تهدف جائزة سمو الشيخه فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضيه إلى‪:‬‬

‫• تشــجيع النســاء بشــكل عــام‪ ،‬والنســاء مــن ذوات اإلعاقــة علــى االلتحــاق بمختلــف أنــواع الرياضــات‪ ،‬واإلجــادة فيهــا‬ ‫للوصــول بالرياضــة النســائية إلــى أعلــى درجــات التميــز‪ ،‬والتفــوق‪ ،‬والريــادة‪.‬‬ ‫• إيجــاد إطــار مالئــم لدعــم وتطويــر القطــاع الرياضــي النســوي فــي دولــة اإلمــارات العربيــة المتحــدة‪ ،‬والوطــن العربــي‬ ‫بشــكل عــام‪.‬‬

‫الشاب سلمان محمد السندي من مملكة البحرين الشقيقة‪.‬‬

‫• تســليط الضوءعلــى إنجــازات المــرأة العربيــة فــي المجــاالت الرياضيــة المختلفــة‪ ،‬والســعي إلــى توثيقهــا وفــق‬ ‫المعاييــر العالميــة المتبعــة فــي هــذا المجــال‪.‬‬

‫• الشاب خلفان سعيد المسماري من دولة اإلمارات العربية المتحدة ‪ -‬في مجال العلوم واالبتكار‪.‬‬

‫• تشجيع المرأة العربية وتحفيزها على اإلنجاز في مجال البحث العلمي الرياضي‪.‬‬

‫• الشاب فارس تيسير الجمل من دولة فلسطين الشقيقة ‪ -‬في مجال الفنون‬

‫فئات الجائزة‬

‫جائزة الشباب العربي المتميز‪:‬‬

‫• الشابة آية نبيل رجا من المملكة األردنية الشقيقة ‪ -‬في مجال العمل اإلعالمي‪.‬‬ ‫• الشاب علي حسين الجزائري من الجمهورية العراقية الشقيقة ‪ -‬في مجال العمل التطوعي‪.‬‬ ‫• الشابة ميس مروان العقروق من المملكة االردنية الهاشمية ‪ -‬في مجال األدب‬ ‫• الشاب فهد سعيد الزرعوني من دولة اإلمارات العربية المتحدة ‪ -‬في مجال الرياضة‪.‬‬ ‫باصليــب وســحر عمبــول‪،‬‬ ‫• فريــق الشــابة عائشــة الزعابــي ومعهــا زميالتهــا ســارة الســويدي ونــورة الشــحي ونــدى ْ‬ ‫وهــن مــن طلبــة الدارســات فــي معهــد العلــوم التطبيقيــة بدولــة اإلمــارات العربيــة المتحــدة ‪ -‬فــي مجــال العمــل‬ ‫الجماعــي‪.‬‬ ‫• الشــاب طــه علــي موحــان مــن الجمهوريــة العراقيــة الشــقيقة ‪ -‬فــي مجــال ذوي االحتياجــات الخاصــة وحجبــت جائزتــان‬ ‫فــي مجالــي الخدمــة المجتمعيــة واالســتدامة‪.‬‬

‫‪146‬‬

‫• فئة المؤسسات الرائدة الداعمة لقضايا الشباب‪.‬‬

‫ّ‬ ‫والدولي‪.‬‬ ‫المحلي‬ ‫• دعم وإبراز إنجازات المرأة العربية في مجال الرياضة التنافسية على المستويين‬ ‫ّ‬

‫أوال‪:‬المستوى الفردي‪:‬‬ ‫ً‬

‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية عن فئة الرياضية المتميزة‪.‬‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية عن فئة ذوات اإلعاقة‪.‬‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية عن فئة المدربة المتميزة‪.‬‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية عن فئة اإلعالمية المتميزة‪.‬‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك للمرأة الرياضية عن فئة اإلدارية الرياضية المتميزة‪.‬‬

‫‪147‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬مستوى المؤسسات واالتحادات‪:‬‬

‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك عن فئة العمل اإلعالمي المميز في الرياضة النسائية‪.‬‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك عن فئة تطوير الناشئين‪.‬‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك عن فئة الرعاية والتسويق‪.‬‬ ‫• جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك عن فئة تطويرالمنتخبات والمشاركة الفاعلة‪.‬‬

‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬شخصية العام الرياضية‬

‫الترشح للجائزة‬

‫بعــد أن يتــم فتــح بــاب الترشــح للجائــزة يمكــن للجهــات الراغبــة فــي اإلشــتراك فــي أي مــن فئاتهــا المختلفــة مــن‬ ‫المؤسســات الرياضيــة الداعمــة للرياضــة النســائية‪ ،‬والرياضــات المختلفــة تقديــم نمــاذج الترشــح قبــل إغــاق بابــه‪،‬‬ ‫وذلــك فــي الموعــد الــذي يحــدده مكتــب الجائــزة فــي مؤسســة التنميــة األســرية‬

‫األولي‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬الفرز‬ ‫ّ‬

‫يتــم فــي هــذه المرحلــة التأكــد مــن أهليــة المتقدمــات للجائــزة‪ ،‬ومــن إســتيفائهن لشــروطها ومتطلباتهــا عــن كل فئــة‬ ‫مــن الفئــات‪ ،‬وســيتم اســتبعاد نمــاذج الترشــح التــي لــم تســتوفي الشــروط المقــررة‪ ،‬أمــا النمــاذج المســتوفاة للشــروط‬ ‫فســيتم تزويــد صاحباتهــا بطلبــات اإلشــتراك لتعبئتهــا‪.‬‬

‫ً‬ ‫ثانيا‪ :‬التقييم الفردي‪:‬‬

‫• اقــرار النتائــج النهائيــة للفائزيــن العتمادهــا مــن ســمو الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك حفظهــا اللــه الرئيــس “األعلــى‬ ‫لمؤسســة التنميــة األســرية‬ ‫• اعتماد برنامج الحفل الختامي السنوي للجائزة‬ ‫• اعتماد خطة التطوير السنوية للجائزة‪.‬‬

‫المعايير األساسية‬

‫تــم التركيــز فــي هــذه الفئــة علــى عــدد مــن المعاييــر األساســية التــي تغطــي جوانــب الشــخصية الرياضيــة ألفضــل‬ ‫رياضــي ‪ ،‬و ينــدرج تحــت كل مــن هــذه المعاييــر عــدد مــن المعاييــر الفرعيــة التــي توضــح طبيعــة وجوانــب كل معيــار‬ ‫أساســي‪ ،‬ويبيــن الجــدول التالــي هــذه المعاييــر األساســية والقيمــة بالنقــاط لــكل معيــار بحيــث يكــون مجمــوع النقــاط‬ ‫عــن هــذه الفئــة ‪ 100‬نقطــة موزعــة كاآلتــي‪:‬‬ ‫‪ - 1‬حجم وطبيعة اإلنجازات الرياضية التي تم تحقيقها‪ ،‬وله ‪ 40‬نقطة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬األداء والمستوى الرياضي‪ ،‬وله ‪ 30‬نقطة‪.‬‬ ‫‪ - 3‬القيمة المضافة والمسؤولية االجتماعية‪ ،‬وله ‪ 15‬نقطة‪.‬‬ ‫‪ - 4‬األخالق الرياضية‪ ،‬وله ‪ 15‬نقطة‪.‬‬ ‫المجموع ‪ 100‬نقطة‪.‬‬

‫نتائج ‪2012‬‬

‫توجــت ســمو الشــيخة ميثــاء بنــت محمــد بــن راشــد آل مكتــوم جائــزة شــخصية العــام الرياضيــة علــى المســتوى المحلــي‬ ‫كل مــن‪:‬‬

‫فــي هــذه المرحلــة تتــم دراســة كل طلــب مــن طلبــات االشــتراك عــن الفئــة المعنيــة بشــكل فــردي مســتقل مــن قبــل‬ ‫فريــق مــن المقيميــن الذيــن يتــم اختيارهــم حســب خبراتهــم واختصاصاتهــم مــع مراعــاة عــدم وجــود أي تضــارب فــي‬ ‫المصالــح‪ ،‬ويتــم التقييــم بنـ ً‬ ‫ـاءا علــى نظــام العالمــات المعتمــد للجائــزة إلعــداد تقاريــر التقييــم الفرديــة عــن كل طلــب‬ ‫لــكل فئــة‪.‬‬

‫• السباحة المصرية فريدة هشام عثمان بجائزة الرياضية المتميزة‪.‬‬

‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬التقييم الجماعي‪:‬‬

‫• نورة خليفة الكتبي جائزة الرياضية المتميزة في فئة ذات اإلعاقة‪.‬‬

‫تُ عقــد خــال هــذه المرحلــة اجتماعــات مشــتركة بيــن أعضــاء فريــق التقييــم الواحــد الذيــن قامــوا بعمليــة التقييــم‬ ‫الفــردي المســتقل عــن الفئــة المعنيــة‪ ،‬وذلــك بهــدف دراســة هــذه التقاريــر بشــكل جماعــي واالتفــاق علــى العالمــات‬ ‫والمالحظــات التــي تــم وضعهــا لــكل معيــار مــن معاييــر التقييــم‪ ،‬ومــن ثــم ُيعقــد اجتمــاع آخــر بيــن رئيــس لجنــة التقييــم‪،‬‬ ‫والمقيميــن الرئيســيين‪ ،‬يتــم خاللــه تحديــد المتأهــات‪.‬‬ ‫ّ‬

‫رابعا‪ :‬الفرز النهائي واختيار الفائزين وحفل توزيع الجوائز‪:‬‬ ‫ً‬

‫تعقــد لجنــة التحكيــم اجتماعـ ًـا يتــم فيــه اختيــار الفائــزات عــن كافــة الفئــات تمهيـ ً‬ ‫ـدا إلعــان أســمائهن خــال حفــل توزيــع‬ ‫الجوائــز الــذي ســيقام بعــد اإلنتهــاء مــن مراحــل التقييــم‪ ،‬وســوف يعلــن عــن موعــد إقامــة الحفــل فــي حينــه‪.‬‬

‫ً‬ ‫خامسا‪ :‬مرحلة المراجعة والتطوير‪:‬‬

‫• البطلة األولمبية الجزائرية السابقة حسيبة بولمرقة بشخصية العام الدولية‪.‬‬

‫• المصرية شيرين كرم عبدالمنعم محمد طعمة (مدربة الجمباز) على جائزة فئة المدربة المتميزة‪.‬‬ ‫• البحرينية ندى عبدالمجيد الشيباني من قناة سكاي نيوز عربية اإلخبارية بجائزة فئة اإلعالمية المتميزة‪.‬‬ ‫• نوال المتوكل البطلة األولمبية المغربية السابقة‪ ،‬نائبة رئيس اللجنة األولمبية الدولية بفئة اإلدارية المتميزة‪.‬‬ ‫• قناة أبوظبي الرياضية بجائزة فئة العمل اإلعالمي المميز في الرياضة النسائية من المؤسسات‪.‬‬ ‫• إدارة رياضة المرأة بنادي الشارقة للسيدات بجائزة فئة تطوير الناشئات‪.‬‬ ‫• لجنة كرة القدم للسيدات في اإلمارات بجائزة فئة تطوير المنتخبات والمشاركات الفاعلة‪.‬‬ ‫• حجب جائزة فئة التسويق والرعاية‪.‬‬

‫تقــوم لجنــة التحكيــم برفــع تقريرهــا العــام حــول معاييــر التقييــم عــن الفئــات المختلفــة للجائــزة‪ ،‬ونظامهــا األساســي‬ ‫والــذي قــد يتضمــن توصيــات بإدخــال بعــض جوانــب التطويــر والتحديــث وفقـ ًـا للمرحلــة الزمنيــة للجائــزة‪.‬‬

‫اللجنة العليا‬

‫هي المرجعية “األعلىللجائزة وتقوم على االشراف الفني واإلداري على كافة فعاليات الجائزة‪.‬‬

‫المهام‪:‬‬

‫• اإلشراف العام على عمل الجائزة ورسم سياستها‪.‬‬ ‫• اعتماد خطة وبرنامج عمل الجائزة‪.‬‬ ‫• اعتماد الموازنة السنوية المقترحة من قبل مكتب الجائزة‪.‬‬ ‫• اعتماد قيم الجوائز السنوية للفائزين وفقا لفئات الجائزة‪.‬‬ ‫• تحديد اوجه الصرف على نشاطات الجائزة وبرامجها وفقا للميزانية المعتمدة‪.‬‬ ‫• اعتماد اسماء مقيمين ومحكمين الجائزة‪.‬‬

‫‪148‬‬

‫‪149‬‬

‫سنوات‬

‫من التنمية االجتماعية المستدامة‬

‫جائزة سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك ألسرة الدار‬ ‫أعلنــت مؤسســة التنميــة األســرية عــن تنظيــم جائــزة جديــدة تحــت مســمى «جائــزة ســمو‬ ‫الشــيخة فاطمــة بنــت مبــارك ألســرة الــدار»‪ ،‬كمبــادرة نوعيــة فــي مجــال التوعيــة المجتمعيــة‬ ‫بأهميــة األســرة ودورهــا الحيــوي فــي جوهــر الثقافــة والوعــي اإلماراتــي‪ ،‬وتســعى‬ ‫إلــى تشــجيع المجتمــع اإلماراتــي بمكوناتــه وفئاتــه كافــة علــى التمســك‬ ‫بمفاهيــم الترابــط األســري والتماســك المجتمعــي التــي تميــزه عــن غيــره‬ ‫مــن المجتمعــات‪.‬‬ ‫وتتنــاول الجائــزة فكــرة األســرة الناشــئة‪ ،‬بهــدف تشــجيع المواطــن‬ ‫اإلماراتــي علــى التعــرف علــى المهــارات الالزمــة لبنــاء أســرة مســتقرة‬ ‫ومبنيــة علــى أســس ســليمة‪ ،‬وتشــجيع المقدميــن علــى الــزواج مــن‬ ‫الشــباب علــى ضــرورة اإللمــام بهــذه المهــارات‪ ،‬كمــا تشــجع األفــراد‬ ‫واألســر علــى توظيــف مهــارات التواصــل واســتخدام األدوات‬ ‫والتقنيــات الحديثــة والمتطــورة فــي مواجهــة صعوبــات الحيــاة‪ ،‬وذلــك‬ ‫مــن خــال تكريــم األفــراد واألســر المتميزيــن فــي اســتخدام هــذه األدوات‬ ‫فيمــا يفيدهــم ويفيــد المحيطيــن بهــم‪.‬‬ ‫وتهتــم الجائــزة بتأصيــل فكــرة القــدوة‪ ،‬وأهميتهــا فــي تأصيــل الممارســات األســرية والمجتمعيــة الســليمة‪ ،‬عبــر إبــراز‬ ‫وتكريــم النمــاذج األســرية المميــزة والناجحــة‪ ،‬التــي يمكــن أن يحتــذى بهــا بيــن أســر المجتمــع‪.‬‬

‫وتركــز الجائــزة علــى مفهــوم األســرة المســؤولة اجتماعيـ ًـا‪ ،‬التــي تعــي واجباتهــا وحقوقهــا المدنيــة‪ ،‬وتشــجع أفرادهــا‬ ‫علــى القيــام بــدور فاعــل فــي خدمــة المجتمــع‪ ،‬خصوصـ ًـا فــي مجــال تقديــم الدعــم والمســاعدة للفئــات المعرضــة‬ ‫لإلقصــاء أو التهميــش‪ ،‬مثــل ذوي اإلعاقــة وكبــار الســن ومجهولــي النســب واأليتــام وغيرهــم‪.‬‬

‫‪150‬‬

‫‪151‬‬