แผนการจัดการเรียนรู้ Flipbook PDF

แผนการจัดการเรียนรู้

---

99 Views
46 Downloads
FLIP PDF 1.72MB

DOWNLOAD FLIP

REPORT DMCA

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา

๒๕๖๕

แผนการจัดการเรียนรู้

ภาคเรียนที่ ๑

วิทยาการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ว๓๐๑๘๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ว่าที่ร้อยตรีพิชญ์พศิน อินทรศักดิ์ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย (ครูผู้สอน)

โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เลย หนองบัวลาภู กระทรวงศึกษาธิการ

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตั ว ชี้ วั ด และสาระการเรี ย นรู้ แ กนกลาง กลุ่ ม สาระการเรี ย นรู้ วิ ท ยาศาสตร์ (ฉบั บ ปรั บ ปรุ ง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลั ก สู ต รแกนกลางการศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐาน พุ ท ธศั ก ราช ๒๕๕๑ นี้ ได้ กํ า หนดสาระ การเรี ย นรู้ อ อกเป็ น ๔ สาระ ได้ แ ก่ สาระที่ ๑ วิ ท ยาศาสตร์ ชี ว ภาพ สาระที่ ๒ วิ ท ยาศาสตร์ ก ายภาพ สาระที่ ๓ วิ ท ยาศาสตร์ โ ลก และอวกาศ และสาระที่ ๔ เทคโนโลยี มี ส าระเพิ่ ม เติ ม ๔ สาระ ได้ แ ก่ สาระชีววิท ยา สาระเคมี สาระฟิ สิก ส์ และสาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ซึ่ง องค์ป ระกอบของหลักสูตร ทั้ ง ใ น ด้ า น ขอ ง เ นื้ อ ห า ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น แ ล ะ ก า ร วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เ รี ย น รู้ นั้ น มี ค วามสํ า คั ญ อย่ า งยิ่ ง ในการวางรากฐานการเรี ย นรู้ วิ ท ยาศาสตร์ ข องผู้ เ รี ย นในแต่ ล ะระดั บ ชั้ น ให้ มี ความต่ อ เนื่ อ งเชื่ อ มโยงกั น ตั้ ง แต่ ชั้ น ประถมศึ ก ษาปี ที่ ๑ จนถึ ง ชั้ น มั ธ ยมศึ ก ษาปี ที่ ๖ สํ า หรั บ กลุ่ ม สาระ การเรี ย นรู้ วิ ท ยาศาสตร์ ไ ด้ กํ า หนดตั ว ชี้ วั ด และสาระการเรี ย นรู้ แ กนกลาง ที่ ผู้ เ รี ย นจํ า เป็ น ต้ อ งเรี ย น เป็ น พื้ น ฐาน เพื่ อ ให้ ส ามารถนํ า ความรู้ นี้ ไ ปใช้ ใ นการดํ า รงชี วิ ต หรื อ ศึ ก ษาต่ อ ในวิ ช าชี พ ที่ ต้ อ งใช้ วิท ยาศาสตร์ได้ โดยจัดเรียงลําดับ ความยากง่ายของเนื้ อหาแต่ล ะสาระในแต่ล ะระดับ ชั้น ให้มี ก ารเชื่อ มโยง ความรู้ กั บ กระบวนการเรี ย นรู้ และการจั ด กิ จ กรรมการเรี ย นรู้ ที่ ส่ ง เสริ ม ให้ ผู้ เ รี ย นพั ฒ นาความคิ ด ทั้ ง ควา ม คิ ด เ ป็ น เ ห ตุ เ ป็ น ผ ล คิ ด ส ร้ า ง ส ร ร ค์ คิ ด วิ เ คร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ มี ทั ก ษะ ที่ สํ า คั ญ ทั้ ง ทั ก ษ ะ กระบวนการทางวิ ท ยาศาสตร์ แ ละทั ก ษะในศตวรรษที่ ๒๑ ในการค้ น คว้ า และสร้ า งองค์ ค วามรู้ ด้ ว ยกระบวนการสื บ เสาะหาความรู้ สามารถแก้ ปั ญ หาอย่ า งเป็ น ระบบ สามารถตั ด สิ น ใจ โดยใช้ ข้ อ มู ล หลากหลายและประจักษ์พ ยานที่ตรวจสอบได้ สถาบันส่ง เสริม การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ตระหนักถึงความสําคัญของการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่มุ่งหวังให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อผู้เรียนมากทีส่ ุด จึงได้จัดทํา ตั ว ชี้ วั ด และสาระการเรี ย นรู้ แ กนกลาง กลุ่ ม สาระการเรี ย นรู้ วิ ท ยาศาสตร์ (ฉบั บ ปรั บ ปรุ ง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลั ก สู ต รแกนกลางการศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐาน พุ ท ธศั ก ราช ๒๕๕๑ ขึ้ น เพื่ อ ให้ ส ถานศึ ก ษา ครู ผู้ ส อน ตลอดจนหน่วยงานต่าง ๆ ได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาหนังสือเรียน คู่มือครู สื่อประกอบการเรียนการสอน ตลอดจนการวัดและประเมินผล โดยตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่จัดทําขึ้นนี้ได้ ปรับปรุงเพื่อให้มีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกันภายในสาระการเรียนรู้เดียวกัน และระหว่างสาระการเรียนรู้ใน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตลอดจน การเชื่อมโยงเนื้อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ด้วย

นอกจากนี้ยังได้ปรับปรุงเพื่อให้มีความทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลง และความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการต่าง ๆ และทัดเทียมกับนานาชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สรุปเป็นแผนภาพได้ ดังนี้

สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ - มาตรฐาน ว ๒.๑ ว ๒.๓

สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ - มาตรฐาน ว ๑.๑ ว ๑.๓

กลุ่มสาระ การเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี

สาระที่ ๔ เทคโนโลยี - มาตรฐาน ว ๔.๑ - ว ๔.๒

วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม

• สาระชีววิทยา • สาระเคมี • สาระฟิสิกส์ • สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ

สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และ อวกาศ - มาตรฐาน ว ๓.๑ ว ๓.๒

เป้าหมายของวิทยาศาสตร์ ในการเรีย นการสอนวิ ท ยาศาสตร์มุ่ ง เน้น ให้ผู้เ รีย นได้ค้ น พบความรู้ด้ ว ยตนเองมากที่ สุด เพื่ อ ให้ได้ทั้ ง กระบวนการและความรู้ จากวิธีก ารสังเกต การสํารวจตรวจสอบ การทดลอง แล้วนําผลที่ได้ม าจัดระบบเป็น หลักการ แนวคิด และองค์ความรู้ การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมีเป้าหมายที่สําคัญ ดังนี้ ๑. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎี และกฎที่เป็นพื้นฐานในวิชาวิทยาศาสตร์ ๒. เพื่อให้เข้าใจขอบเขตของธรรมชาติของวิชาวิทยาศาสตร์และข้อจํากัดในการศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์ ๓. เพื่อให้มีทักษะที่สําคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางเทคโนโลยี ๔. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิชาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์ และสภาพแวดล้อมในเชิง ที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน ๕. เพื่อนําความรู้ ความเข้าใจ ในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการ ดํารงชีวิต ๖. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหา และ การจัดการ ทักษะในการ สื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ ๗. เพื่อให้เป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อย่างสร้างสรรค์

เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มงุ่ หวังให้ผเู้ รียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้กบั กระบวนการ มีทักษะสําคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้ และแก้ปญ ั หาที่หลากหลาย ให้ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทํากิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติ จริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกําหนดสาระสําคัญ ดังนี้ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ

เนื้อหารายวิชา เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิง่ มีชีวิต การดํารงชีวิตของมนุษย์และสัตว์ การดํารงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความ หลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของสิง่ มีชีวิต วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสมั พันธ์ ภายในระบบสุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และผลต่อสิง่ มีชีวิตและสิ่งแวดล้อม เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยี เรียนรูเ้ กี่ยวกับ เทคโนโลยีเพื่อการดํารงชีวิต ในสังคมทีม่ ีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้าน วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพือ่ แก้ปญ ั หาหรือพัฒนางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคํานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม ● วิทยาการคํานวณ เรียนรู้เกี่ยวกับ การคิดเชิงคํานวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการ คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาทีพ่ บ ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ

สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพือ่ การดํารงชีวิตในสังคมที่มกี ารเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคํานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทํางาน และการแก้ปญ ั หาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ในการพัฒนาผูเ้ รียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มสี มรรถนะสําคัญ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอด ความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อัน จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รบั ข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้องตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มี ประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนําไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ เกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปญ ั หาและอุปสรรค ต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจ ที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบ ที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิง่ แวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนํากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดําเนิน ชีวิตประจําวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนือ่ ง การทํางาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้าง เสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทัน กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรูจ้ ักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ทสี่ ่งผลกระทบ ต่อตนเองและผูอ้ ื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทํางาน การแก้ปญ ั หา อย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน การพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย มุ่งพัฒนาผูเ้ รียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยูร่ ่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี ความสุข ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สจุ ริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ โดยเป็นผู้มสี ุขภาพจิต และสุขภาพกายดี เจริญเติบโตสมวัยและมีความสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

คุณภาพผู้เรียนสาระที่ 4 เทคโนโลยี จบระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 ❖ ตั้งคําถามหรือกําหนดปัญหาที่อยูบ่ นพื้นฐานของความรู้และความเข้าใจทาง วิทยาศาสตร์ ที่แสดงให้เห็นถึง การใช้ความคิดระดับสูงทีส่ ามารถสํารวจตรวจสอบหรือศึกษาค้นคว้าได้อย่างครอบคลุมและเชื่อถือได้ สร้าง สมมติฐานที่มีทฤษฎีรองรับหรือคาดการณ์สิ่งที่จะพบ เพื่อนําไปสู่การสํารวจตรวจสอบ ออกแบบวิธีการสํารวจ ตรวจสอบตามสมมติฐานที่กําหนดไว้ได้อย่างเหมาะสม มีหลักฐานเชิงประจักษ์ เลือกวัสดุ อุปกรณ์ รวมทั้งวิธีการ ในการสํารวจตรวจสอบอย่างถูกต้อง ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ และบันทึกผลการสํารวจตรวจสอบอย่างเป็น ระบบ ❖ วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูล และประเมินความสอดคล้องของข้อสรุป เพื่อตรวจสอบกับสมมติฐาน ที่ตั้งไว้ ให้ข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงวิธีการสํารวจตรวจสอบ จัดกระทําข้อมูลและนําเสนอข้อมูลด้วยเทคนิควิธีที่ เหมาะสม สื่อสารแนวคิด ความรู้จากผลการสํารวจตรวจสอบ โดยการพูด เขียน จัดแสดงหรือใช้เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจโดยมีหลักฐานอ้างอิง หรือมีทฤษฎีรองรับ ❖ แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น รับผิดชอบ รอบคอบ และซื่อสัตย์ ในการสืบเสาะ หาความรู้ โดยใช้ เครื่องมือและวิธีการที่ให้ได้ผลถูกต้อง เชื่อถือได้ มีเหตุผลและยอมรับได้ว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์อาจมีการ เปลี่ยนแปลงได้ ❖ แสดงถึงความพอใจและเห็นคุณค่าในการค้นพบความรู้ พบคําตอบ หรือแก้ปัญหาได้ ทํางานร่วมกับผู้อื่น อย่างสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นโดยมีข้อมูลอ้างอิงและเหตุผลประกอบ เกี่ยวกับผลของการพัฒนาและการใช้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างมีคุณธรรมต่อสังคม และสิง่ แวดล้อม และยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ❖ เข้าใจความสัมพันธ์ของความรู้วิทยาศาสตร์ทมี่ ีผลต่อการพัฒนาเทคโนโลยี ประเภทต่าง ๆ และการ พัฒนาเทคโนโลยีที่สง่ ผลให้มีการคิดค้นความรูท้ างวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า ผลของเทคโนโลยีต่อชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม ❖ ตระหนักถึงความสําคัญและเห็นคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่ใช้ในชีวิตประจําวัน ใช้ ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการดํารงชีวิต และการประกอบอาชีพ แสดงความชื่นชม ภูมิใจ ยกย่อง อ้างอิงผลงาน ชิ้นงานที่เป็นผลมาจาก ภูมิปัญญาท้องถิ่น และการพัฒนาเทคโนโลยีทที่ ันสมัย ศึกษาหาความรู้เพิม่ เติม ทําโครงงานหรือ สร้างชิ้นงานตามความสนใจ

❖ วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ได้แก่ ระบบทางเทคโนโลยีทซี่ ับซ้อน การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเพื่อเลือกใช้เทคโนโลยี โดยคํานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ทรัพยากรเพื่อออกแบบ สร้างหรือพัฒนาผลงาน สําหรับแก้ปญ ั หาที่มผี ลกระทบต่อ สังคม โดยใช้กระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม ใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบและนําเสนอผลงาน เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย รวมทัง้ คํานึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา ❖ ใช้ความรู้ทางด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทลั เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร เพือ่ รวบรวม ข้อมูลในชีวิตจริงจากแหล่งต่าง ๆ และความรู้จากศาสตร์อนื่ มาประยุกต์ใช้ สร้างความรู้ใหม่ เข้าใจการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีทมี่ ีผลต่อการดําเนินชีวิต อาชีพ สังคม วัฒนธรรม และใช้อย่างปลอดภัย มีจริยธรรม

ตัวชี้วัดระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพือ่ การดํารงชีวิตในสังคมที่มกี ารเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปญ ั หาหรือพัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคํานึงถึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ม.๔ ๑. วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กบั ศาสตร์ • ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทัป้ ระเมิน ๆ ตั้งแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน ผลกระทบที่ จะเกิดขึ้นต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และ และทํางานร่วมกันเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ สิ่งแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี โดยในการทํางานของระบบทางเทคโนโลยีจะ ประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ(process) และผลผลิต (output) ที่สมั พันธ์กันนอกจากนี้ ระบบทาง เทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทํางานได้ตาม วัตถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมี ระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทํางานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อยใด ทํางาน ผิดพลาดจะส่งผลต่อการทํางานของ ระบบอื่นด้วย • เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุหรือ ปัจจัย มาจากหลายด้าน เช่น ปัญหา ความ ต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สิง่ แวดล้อม

ม.๔

ม.๔

๒. ระบุปัญหาหรือความต้องการที่มผี ลกระทบต่อ สังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิด ที่เกี่ยวข้องกับ ปัญหาที่มีความซับซ้อน เพื่อสังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการ แก้ปัญหา โดยคํานึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา

• ปัญหาหรือความต้องการทีม่ ีผลกระทบต่อ สังคม เช่น ปัญหาด้านการเกษตร อาหาร พลังงาน การขนส่ง สุขภาพและการแพทย์ การบริการ ซึ่งแต่ละด้านอาจมีได้ หลากหลายปัญหา • การวิเคราะห์สถานการณ์ปญ ั หาโดยอาจใช้ เทคนิคหรือวิธีการวิเคราะห์ทหี่ ลากหลาย ช่วยให้เข้าใจเงื่อนไขและกรอบของปัญหาได้ ชัดเจน จากนั้นดําเนินการสืบค้น รวบรวม ข้อมูล ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อนําไปสู่การออกแบบแนวทางการ แก้ปัญหา ๓. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และ • การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจ ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จําเป็นภายใต้เงือ่ นไขและทรัพยากรทีม่ ีอยู่ เลือกข้อมูลที่จําเป็น โดยคํานึงถึงทรัพย์สิน นําเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือ ทางปัญญา เงือ่ นไขและทรัพยากร เช่น วิธีการที่หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ ช่วยในการออกแบบ งบประมาณ เวลา ข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุ วางแผนขั้นตอนการทํางานและดําเนินการแก้ปญ ั หา เครื่องมือและอุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการ แก้ปัญหาที่เหมาะสม • การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทําได้ หลากหลายวิธี เช่น การร่างภาพ การเขียน แผนภาพ การเขียนผังงาน • ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบและนําเสนอ มีหลากหลายชนิดจึงต้องเลือกใช้ให้เหมาะกับ งาน • การกําหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการ ทํางานก่อนดําเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้ การทํางานสําเร็จได้ตามเป้าหมาย และลด ข้อผิดพลาดของการทํางานทีอ่ าจเกิดขึ้น

ม.๔

๔. ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือ ข้อบกพร่องทีเ่ กิดขึ้นภายใต้กรอบเงื่อนไข หาแนวทางการ ปรับปรุงแก้ไข และนําเสนอผลการแก้ปัญหา พร้อมทั้งเสนอ แนวทางการพัฒนาต่อยอด

ม.๔

๕. ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซบั ซ้อนในการ แก้ปัญหา หรือพัฒนางาน ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย

• การทดสอบและประเมินผลเป็นการ ตรวจสอบ ชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถ แก้ปัญหาได้ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบ ของปัญหา เพื่อหา ข้อบกพร่อง และ ดําเนินการปรับปรุง โดยอาจทดสอบซ้ํา เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ • การนําเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอด แนวคิด เพื่อให้ผอู้ ื่นเข้าใจเกี่ยวกับ กระบวนการทํางานและชิ้นงานหรือวิธีการที่ ได้ ซึ่งสามารถทําได้หลายวิธี เช่น การทําแผ่น นําเสนอผลงาน การจัดนิทรรศการ การ นําเสนอผ่านสือ่ ออนไลน์ หรือการนําเสนอต่อ ภาคธุรกิจ เพื่อการพัฒนาต่อยอด สู่งาน อาชีพ • วัสดุแต่ละประเภทมีสมบัติแตกต่างกัน เช่น ไม้สังเคราะห์ โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์ สมบัติ เพื่อเลือกใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะ ของงาน • การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ เช่น LDR sensor เฟือง รอก คานวงจรสําเร็จรูป • อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน หรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้อง เลือกใช้ ให้ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย รวมทั้ง รูจ้ ักเก็บรักษา

มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทํางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ชั้น ม.๔

ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ๑. ประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการพัฒนา โครงงานทีม่ ี • การพัฒนาโครงงาน การบูรณาการกับวิชาอื่น อย่างสร้างสรรค์ และเชื่อมโยงกับ • การนําแนวคิดเชิงคํานวณไปพัฒนา ชีวิตจริง โครงงาน ที่เกี่ยวกับชีวิตประจําวัน เช่น การจัดการพลังงาน อาหาร การเกษตร การตลาด การค้าขาย การทําธุรกรรม สุขภาพ และสิง่ แวดล้อม • ตัวอย่างโครงงาน เช่น ระบบดูแลสุขภาพ ระบบอัตโนมัติควบคุมการปลูกพืช ระบบ จัดเส้นทาง การขนส่งผลผลิต ระบบ แนะนําการใช้งานห้องสมุด ที่มีการโต้ตอบ กับผู้ใช้และเชื่อมต่อกับฐานข้อมูล

ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับตัวชี้วัดสาระเทคโนโลยี ที่ ๑

๒

ภาษาไทย การใช้ลิขสิทธิ์ของ ผู้อื่นโดยชอบธรรม

ภาษาอังกฤษ fair use

๓

การตรวจและแก้ไข debugging ข้อผิดพลาด การประมวลผลข้อมูล data processing

๔

การรวบรวมข้อมูล

data collection

๕

ข้อมูลปฐมภูมิ

primary data

๖

เทคโนโลยี

technology

๗

แนวคิดเชิงคํานวณ

computational thinking

๘

แนวคิดเชิงนามธรรม

abstraction

ความหมาย การนําสื่อ หรือข้อมูลที่เป็นลิขสิทธิ์ของผู้อื่นไปใช้โดยชอบ ด้วยกฎหมาย ภายใต้เงื่อนไข บางประการ เช่น ๑) นําไปใช้ในการศึกษา หรือการค้า ๒) งานนั้นเป็นงานวิชาการ หรือบันเทิง ๓) คัดลอกเพียงส่วนน้อย หรือ คัดลอกจํานวนมาก ๔) ทําให้เจ้าของเสียผลประโยชน์ทางการเงิน มากน้อย เพียงใด กระบวนการในการค้นหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม เพื่อแก้ไขให้ทํางานได้ถูกต้อง การดําเนินการต่าง ๆ กับข้อมูลเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ทมี่ ี ความหมาย และมีประโยชน์ต่อการนํา ไปใช้งานมากยิ่งขึ้น กระบวนการในการรวบรวม ข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากแหล่ง ข้อมูลต่าง ๆ ข้อมูลทีร่ วบรวมโดยตรง จากแหล่งข้อมูลขั้นต้น โดยอาจ ใช้วิธีการสังเกต การทดลอง การสํารวจ การสัมภาษณ์ สิ่งทีม่ นุษย์สร้างหรือพัฒนาขึ้น ซึ่งอาจเป็นได้ทั้งชิ้นงาน หรือ วิธีการ เพื่อใช้แก้ปญ ั หาสนองความต้องการ หรือเพิ่ม ความสามารถในการทํางาน ของมนุษย์ กระบวนการในการแก้ปญ ั หา การคิดวิเคราะห์อย่างมี เหตุผลเป็นขั้นตอน เพือ่ หาวิธีการ แก้ปัญหาในรูปแบบที่ สามารถนําไปประมวลผลได้ การพิจารณารายละเอียดทีส่ ําคัญของปัญหา แยกแยะ สาระสําคัญออกจากส่วนที่ไม่สําคัญ

๙

ระบบทางเทคโนโลยี

technological system

กลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่ สองส่วนขึ้นไป ประกอบเข้า ด้วยกัน และทํางานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยในการทํางานของระบบ ทางเทคโนโลยีจะประกอบไป ด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สมั พันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยี อาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุง การทํางานได้ตามวัตถุประสงค์

๑๐

เหตุผลเชิงตรรกะ

logical reasoning

การใช้เหตุผล กฎ กฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขทีเ่ กี่ยวข้อง เพือ่ แก้ปัญหาได้ครอบคลุมทุกกรณี

๑๑

เหตุผลวิบัติ

logical fallacy

การใช้เหตุผลที่ผิดพลาด ไม่อยู่บนพื้นฐานของความจริง ไม่ มีนําหนั ้ กสมเหตุสมผลมาสนับสนุน หรือชี้นําข้อสรุปที่ผิด ให้ดูน่าเชื่อถือ

๑๒

อัตลักษณ์

Identity

ลักษณะเฉพาะหรือข้อมูลสําคัญที่บง่ บอกถึงความเป็น ตัวตนของบุคคลหรือสิ่งใดสิง่ หนึง่ เช่น ชื่อบัญชีผู้ใช้ ใบหน้า ลายนิ้วมือ

๑๓

อัลกอริทึม

algorithm

ขั้นตอนในการแก้ปญ ั หาหรือ การทํางาน โดยมีลําดับของ คําสั่งหรือวิธีการที่ชัดเจน ที่คอมพิวเตอร์สามารถปฏิบัติ ตามได้

๑๔

แอปพลิเคชัน

software application

ซอฟต์แวร์ประยุกต์ ทีท่ ํางาน บนคอมพิวเตอร์ สมาร์ตโฟน แท็บเล็ต หรืออุปกรณ์เทคโนโลยีอื่น ๆ

โครงสร้างแผนการจัดการเรียนรู้และแผนการประเมินผลการเรียนรู้ สาขาวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี จานวน 1.0 หน่วยกิต (40 ชัว่ โมง) รายวิชา ว30181 วิทยาการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น เวลา 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์ ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 อาจารย์ผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีพิชญ์พศิน อินทรศักดิ์ 1. คาอธิบายรายวิชา ศึกษาองค์ประกอบของระบบสารสนเทศ ระบบสื่อสารข้อมูลสาหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศ การรู้เท่าทันเทคโนโลยี จริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้งาน คอมพิวเตอร์และเครือข่ายคอมพิวเตอร์ กระบวนการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ พืน้ ฐานการเขียน โปรแกรมด้วยภาษาระดับสูง การนาข้อมูลเข้าและส่งออกแบบมาตรฐาน การใช้โครงสร้างควบคุมแบบ มีทางเลือกและแบบวนซ้า 2. วัตถุประสงค์รายวิชา เมื่อเรียนจบรายวิชานี้ นักเรียนสามารถ 1. อธิบายองค์ประกอบของระบบสารสนเทศได้ 2. อธิบายระบบสื่อสารข้อมูลสาหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ได้ 3. ยกตัวอย่างความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบนั ได้ 4. อธิบายการรู้เท่าทันเทคโนโลยีได้ 5. ยกตัวอย่างจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานคอมพิวเตอร์และเครือข่ายคอมพิวเตอร์ได้ 6. เขียนโปรแกรมโดยใช้ข้อมูลนาเข้าและข้อมูลส่งออกแบบมาตรฐานได้ 7. เขียนโปรแกรมที่มีโครงสร้างการทางานแบบทางเลือกและแบบวนซ้าได้ 3. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวติ จริงอย่างเป็นขัน้ ตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ว4.2 ม.5/1 รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มูล และใช้ความรู้ดา้ นวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทลั เทคโนโลยี สารสนเทศในการแก้ปัญหาหรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ท่ใี ช้ในชีวติ จริงอย่างสร้างสรรค์ ว4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนาเสนอ และแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย มี จริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดาเนินชีวิต อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม รวมทั้งหมด 2 ตัวชีว้ ดั

4. กาหนดการสอนและจุดประสงค์การเรียน สัปดา ชั่วโมงที่ ห์ที่ 1-2

1–4 (4)

สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ระบบสารสนเทศ - องค์ประกอบของระบบ สารสนเทศ (ฮาร์ดแวร์, ซอฟต์แวร์, บุคลากร, ข้อมูล, ขัน้ ตอนวิธี) - หลักการทางานของ คอมพิวเตอร์ - หน่วยรับข้อมูล - หน่วยประมวลผลกลาง - หน่วยความจา - หน่วยแสดงผลข้อมูล - การแทนข้อมูลในคอมพิวเตอร์ (เลขฐานสอง)

จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายองค์ประกอบของระบบสารสนเทศได้ 2) อธิบายการทางานของคอมพิวเตอร์ได้ 3) เลือกใช้ฮาร์ดแวร์ให้เหมาะสมกับงานที่กาหนดได้

วิธกี ารสอน/ กิจกรรม 1. การบรรยายให้ ความรู้ 2. การอภิปรายใน ชั้นเรียน 3. กิจกรรมกลุ่ม

สื่อการสอน 1. ใบกิจกรรม 2. ใบงานที่ 1 เรื่องระบบ สารสนเทศ

3

5-6 (2)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ระบบสื่อสารข้อมูลสาหรับ เครือข่ายคอมพิวเตอร์ - ความหมายของการสื่อสาร ข้อมูล - รูปแบบสัญญาณ - สื่อกลางในการสื่อสารข้อมูล - อุปกรณ์เครือข่ายที่พบเห็นใน ชีวิตประจาวัน - โปรโตคอลและไอพีแอดเดรส

1) อธิบายความหมายของการสื่อสารข้อมูลได้ 2) อธิบายลักษณะของสื่อกลางแต่ละชนิดที่ใช้ในการ ส่งสัญญาณได้ 3) อธิบายหน้าที่ของอุปกรณ์เครือข่ายคอมพิวเตอร์ ได้ 4) อธิบายโปรโตคอลที่ใช้ในปัจจุบนั ได้ 5) อธิบายลักษณะของไอพีแอดเดรสได้ 6) สามารถปฏิบัตกิ ารประกอบคอมพิวเตอร์ได้จริง 7) สามารถปฏิบัตกิ าร เข้าหัวแลนได้จริงทั้งสอง มาตราฐาน

1. การบรรยายให้ ความรู้ 2. การอภิปรายใน ชั้นเรียน 3. การลงมือปฏิบัติ ในการเข้าหัวแลน

1. การต่อ คอมพิวเตอร์ พีซีตั้งโต๊ะ 2. การต่อหัว แลนทัง้ สอง มาตราฐาน ทัง้ A และ B

4 - 5 7 - 10 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 (4) เรื่อง การรู้เท่าทันเทคโนโลยี - การนาเสนอและแบ่งปันข้อมูล อย่างปลอดภัย - จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ - เทคโนโลยีเกิดใหม่ แนวโน้มใน อนาคต

1) สามารถนาเสนอและแบ่งปันข้อมูลได้อย่าง ปลอดภัย 2) ยกตัวอย่างจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้งาน คอมพิวเตอร์และเครือข่ายคอมพิวเตอร์ได้ 3) ยกตัวอย่างความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี สารสนเทศในปัจจุบันได้ 4) ยกตัวอย่างอาชีพที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 5) อธิบายผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศต่อ การดาเนินชีวิต อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม

1. การบรรยายให้ ความรู้ 2. การอภิปราย หัวข้อความก้าวหน้า ทางเทคโนโลยีและ การรู้เท่าทัน 3. การสืบค้นและ เผยแพร่ความรู้ เกี่ยวกับจริยธรรมที่

1. ใบกิจกรรม 2. ใบงานที่ 3 เรื่องการรู้เท่า ทันเทคโนโลยี 3. คลิปวีดีโอ เกี่ยวกับ เทคโนโลยี สมัยใหม่

6-9

- นวัตกรรมหรือเทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจาวัน - อาชีพเกี่ยวกับเทคโนโลยี สารสนเทศ - ผลกระทบของเทคโนโลยี สารสนเทศ ต่อการดาเนินชีวิต อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม 11–18 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 1) อธิบายการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการคิดเชิง (8) คานวณได้ เรื่อง แนวคิดเชิงคานวณและ 2) ออกแบบขั้นตอนวิธีเพื่อการแก้ปัญหาโดยใช้ กระบวนการแก้ปญ ั หา แนวคิดเชิงคานวณได้ - แนวคิดเชิงคานวณ 3) นากระบวนการแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ไป - การแยกส่วนประกอบและ ประยุกต์ใช้ได้ การย่อยปัญหา - การหารูปแบบ - การคิดเชิงนามธรรม - ขัน้ ตอนวิธี - การแก้ปัญหาและขัน้ ตอนวิธี - แก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์

เกี่ยวข้องกับการใช้ งานคอมพิวเตอร์ และเครือข่าย คอมพิวเตอร์ 4. กิจกรรมกลุ่ม

1.บรรยายให้ความรู้ 2. ตัวอย่าง สถานการณ์เพื่อ ประยุกต์ใช้แนวคิด เชิงคานวณ 3. ศึกษาเพิ่มเติม จากแหล่งเรียนรู้ 4. สาธิตการ ออกแบบขั้นตอนวิธี 5. ฝึกปฏิบัตกิ าร ออกแบบขั้นตอนวิธี

1. ใบงานที่ 4 เรื่องแนวคิดเชิง คานวณและ กระบวนการ แก้ปัญหา 2. เกมฝึก ทักษะ

การระบุข้อมูลเข้าข้อมูลออก และเงื่อนไขของปัญหา - การออกแบบขั้นตอนวิธี - การทาซ้า - การจัดเรียงและค้นหาข้อมูล -

10 1112

19-20 สัปดาห์สอบกลางภาค (2) 21-24 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 1) เขียนโปรแกรมเพื่อรับและแสดงผลข้อมูลได้อย่าง (4) ถูกต้องและเหมาะสม เรื่อง การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 2) เลือกใช้ตัวดาเนินการได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม - ตัวแปลภาษา 3) เขียนโปรแกรมที่มีโครงสร้างการทางานแบบลาดับ (compiler/interpreter) ได้ - รู้จักกับภาษาไพทอน - python คืออะไร - python console (คาสัง่ print) - พื้นฐานการเขียนโปรแกรมด้วย ภาษาไพทอน

1. บรรยายให้ ความรู้ 2. สาธิตการเขียน โปรแกรม 3. ปฏิบัติการเขียน โปรแกรม

1. แบบฝึก ปฏิบัติการเขียน โปรแกรม 2. ใบงานที่ 5 เรื่องการเขียน โปรแกรม เบื้องต้น

1318

27 36 (12)

- numbers and operators - string and operators - variables - การนาข้อมูลเข้าและส่งออก (print, input) - type conversion 1) เขียนโปรแกรมที่มีโครงสร้างการทางานแบบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ทางเลือกได้ เรื่อง โครงสร้างควบคุม 2) เขียนโปรแกรมที่มีโครงสร้างการทางานแบบวนซ้า (Control structures) ได้ - การเขียนโปรแกรมแบบมี 3) เขียนโปรแกรมวนซ้าเพื่ออ่านข้อมูลแบบรายการ ทางเลือก และประมวลผลอย่างง่ายได้ - ตัวดาเนินการเปรียบเทียบ - conditional statements - การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้า - while - for - break, continue, pass, else Clauses Statements - การเขียนโปรแกรมวนซ้าเพื่ออ่าน ข้อมูลแบบรายการและ

1. บรรยายให้ ความรู้ 2. สาธิตการเขียน โปรแกรม 3. ปฏิบัติการเขียน โปรแกรม

1. แบบฝึก ปฏิบัติการเขียน โปรแกรม 2. ใบงานที่ 6 เรื่องการเขียน โปรแกรมแบบ โครงสร้าง ควบคุม

ประมวลผลอย่างง่าย (String, List) 19 20

37-38 (2) 39 40 (2)

การสอบย่อยภาคปฏิบัติ ประเมินผลปลายภาคเรียน

5. แผนการประเมินผลการเรียนรู้และการมอบหมายงาน การสอนรายวิชา ว30181 วิทยาการคอมพิวเตอร์เบือ้ งต้น ประจาภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โดยมีแผนการประเมินผลการเรียนรู้ ดังนี้ 5.1 ประเมินจากงานหรือการบ้านที่มอบหมาย 50 คะแนน 5.2 การประเมินจากการสอบย่อยภาคปฏิบัติ 2 ครัง้ 30 คะแนน 5.3 การประเมินจากการสอบปลายภาค 20 คะแนน รวม 100 คะแนน 5.1 ประเมินจากงานหรือการบ้านที่มอบหมาย (50 คะแนน)

รายการ

1. ประเมินจากการทาใบงาน ครั้งที่ 1 เรื่อง ระบบสารสนเทศ 2. ประเมินจากการปฏิบัติงาน ครั้งที่ 2 เรื่อง ระบบสื่อสารข้อมูลสาหรับ เครือข่ายคอมพิวเตอร์ 3. ประเมินจากการทาใบงาน ครั้งที่ 3 เรื่อง การรู้เท่าทัน เทคโนโลยี 4. ประเมินจากการทาใบงาน ครั้งที่ 4 เรื่อง แนวคิดเชิงคานวณและ กระบวนการแก้ปัญหา 5. ประเมินจากการทาใบงาน ครั้งที่ 5 เรื่อง การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น

รูปแบบ ของงาน

สัปดาห์ ที่มอบหมาย

สัปดาห์ที่ กาหนดส่ง

เวลาที่ นักเรียน ควร ใช้(นาที)

งานกลุ่ม

2

3

60

5

งานเดี่ยว

4

4

30

10

งานกลุ่ม

4

5

60

5

งานกลุ่ม

7

9

60

10

งานเดี่ยว

11

13

60

10

คะแน น

6. ประเมินจากการทาใบงาน ครั้งที่ 6 เรื่อง โครงสร้างควบคุม

งานเดี่ยว

16

18

60

10

รวม

50

หมายเหตุ เวลาที่นกั เรียนควรใช้ หมายถึง เวลาที่ครูได้พิจารณาว่า ในการทางานหรือการบ้านชิน้ นั้น ๆ นักเรียนควรใช้เวลาทาประมาณเท่าใด การประมาณการดังกล่าว ครูได้พิจารณาจาก ความยาก ความซับซ้อน และปริมาณของงานหรือการบ้านชิน้ นั้น ๆ 5.2 ประเมินจากการสอบย่อย (30 คะแนน) รายวิชานี้จะมีการสอบย่อยจานวน 2 ครั้ง ดังนี้ การสอบ สัปดา ระยะเวล ย่อยครั้งที่ ห์ที่ าสอบ

หัวข้อ/เนื้อหาที่ใช้ในการสอบ

1

12

60

บทที่ 5 การเขียนโปรแกรมเบื้องต้น

2

19

100

บทที่ 6 โครงสร้างควบคุม

ลักษณะ ข้อสอบ เขียน โปรแกรม เขียน โปรแกรม

คะแนน 10 20

รวม 30 5.3 ประเมินจากการสอบปลายภาค (20 คะแนน) กาหนดสอบปลายภาคในสัปดาห์ที่ 20 เวลาที่ใช้การสอบ 60 นาที หัวข้อ เนือ้ หา และลักษณะของข้อสอบมีรายละเอียดดังตาราง หัวข้อ/เนื้อหาที่ใช้ในการสอบ

จุดประสงค์

บทที่ 5 การเขียนโปรแกรม เบื้องต้น - ตัวแปลภาษา - รู้จักกับภาษาไพทอน - พื้นฐานการเขียน โปรแกรมด้วยภาษาไพ ทอน

1)เขียนโปรแกรมเพื่อรับและแสดงผลข้อมูล ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2)เลือกใช้ตัวดาเนินการได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม 3) เขียนโปรแกรมที่มีโครงสร้างการ ทางานแบบลาดับได้

ลักษณะ ข้อสอบ

คะแน น

อัตนัย

8

1)เขียนโปรแกรมที่มีโครงสร้างการทางาน บทที่ 6 โครงสร้างควบคุม - การเขียนโปรแกรมแบบ แบบทางเลือกได้ 2)เขียนโปรแกรมที่มีโครงสร้างการทางาน มีทางเลือก - การเขียนโปรแกรมแบบ แบบวนซ้าได้ 3) เขียนโปรแกรมวนซ้าเพื่ออ่านข้อมูล วนซ้า แบบรายการและประมวลผลอย่างง่ายได้ - การเขียนโปรแกรมวน ซ้าเพื่ออ่านข้อมูลแบบ รายการและ ประมวลผลอย่างง่าย รวม

อัตนัย

12

20

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระ สาระที่ มาตรฐาน

ตัวชี้วัด

๑. เข้าใจแนวคิดหลัก ของเทคโนโลยีเพื่อ การดํารงชีวิตในสังคม ที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ๒. ใช้ความรู้และ ทักษะทางด้าน วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนา งานอย่างมีความคิด สร้างสรรค์ ด้วย กระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม ๓. เลือกใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสม โดย คํานึงถึงผลกระทบต่อ ชีวิต สังคม และ สิ่งแวดล้อม

คาสาคัญ

เข้าใจแนวคิด

การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดํารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคํานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม พฤติกรรมการเรียน แนวทางการ วิธีการและ ประเมิน เครื่องมือ Knowledge Process Attribute ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ นักเรียน แบบประเมินการ สามารถใช้ ใช้เทคโนโลยีให้ เทคโนโลยี ปลอดภัยและถูก อย่างถูกต้อง กฏหมาย

ใช้ความรู้และ ทักษะ

√ √ √ √ √ √

√

√ √ √ √ √ ประเมิน ชิ้นงานระหว่าง คาบเรียน มี ชิ้นงานที่เสร็จ สมบูรณ์ สามารถใช้งาน ได้จริง

แบบประเมิน กระบวนการ ออกแบบทาง วิศวกรรม

คํานึงถึง ผลกระทบ

√ √ √ √ √

√

√ √ √ √ √ ประเมิน แบบประเมิน ชิ้นงานระหว่าง คุณธรรมในการ คาบเรียน มี ใช้เทคโนโลยี ชิ้นงานที่เสร็จ สมบูรณ์ สามารถใช้งาน ได้จริง

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระ สาระที่ มาตรฐาน

ตัวชี้วัด

คาสาคัญ

๑. เข้าใจและใช้ เข้าใจแนวคิด แนวคิดเชิงคํานวณใน การแก้ปัญหาที่พบใน ชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ๒. ใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสารในการเรียนรู้ การทํางาน และการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

การเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคํานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทํางาน และการ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม พฤติกรรมการเรียน แนวทางการ วิธีการและ ประเมิน เครื่องมือ Knowledge Process Attribute ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ให้นักเรียน แบบประเมินใบ สามารถแก้ไข งานและผลงาน ปัญหาได้จาก สถานการณ์ จริง √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ให้นักเรียน แบบประเมินการ จัดทํา ทําโปรเจคราย โปรแกรมจาก วิชารายกลุ่ม ภาษาไพธอน ให้สามารถใช้ งานได้จริง

หมายเหตุ ๑) ความรู้ (K) คือ ๑. จํา ๒. เข้าใจ ๓. ประยุกต์ใช้ ๔. วิเคราะห์ ๕. สังเคราะห์ ๖. ประเมินค่า ๒) ทักษะกระบวนการ (P) คือ ๑. การเลียนแบบ ๒. การจัดกระทํา ๓. การกระทําด้วยความแม่นยํา ๔. การกระทําที่มีความสอดคล้องประสานกัน ๕. การกระทําที่มีความเป็นธรรมชาติ ๓) คุณลักษณะ (A) คือ ๑. การรับรู้ ๒. การตอบสนอง ๓. การเห็นคุณค่า ๔. การจัดระบบคุณค่า ๕. การสร้างลักษณะนิสัย

การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ระบบสื่อสารข้อมูลสาหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว30181 ชื่อวิชา วิทยาการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน ว่าที่ร้อยตรีพิชญ์พศิน อินทรศักดิ์ หน่วยการเรียนรู้ย่อยที่ : ชื่อหน่วย (เวลา) หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ระบบสื่อสารข้อมูล สาหรับเครือข่าย คอมพิวเตอร์ ( 2 ชั่วโมง )

แผนการเรียนรู้ที่ : ชื่อแผน (เวลา) 1. การเชื่อมต่อ ระบบเครือข่าย คอมพิวเตอร์

มาตรฐาน และตัวชี้วัด

จุดประสงค์การเรียนรู้ ( K:P:A )

กิจกรรมการเรียนรู้

ภารชิ้นงาน

-

ด้านความรู้ ( K ) 1.อธิบายความหมายของการสื่อสารข้อมูลได้ 2.อธิบายลักษณะของสื่อกลางแต่ละชนิดที่ใช้ในการส่ง สัญญาณได้ 3.อธิบายหน้าที่ของอุปกรณ์เครือข่ายคอมพิวเตอร์ได้ 4.อธิบายโปรโตคอลที่ใช้ในปัจจุบันได้ 5.อธิบายลักษณะของไอพีแอดเดรสได้ 6.สามารถปฏิบัติการประกอบคอมพิวเตอร์ได้จริง 7.สามารถปฏิบัติการ เข้าหัวแลนได้จริงทั้งสองมาตราฐาน ด้านทักษะกระบวนการ ( P ) 1.นักเรียนสามารถประกอบคอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะได้ 2.นักเรียนสามารถเชื่อมต่อ สายแลนด้วยหัว RJ-45 ได้ทั้งสอง มาตราฐาน ด้านคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ( A ) 1.นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้

- ปฐมนิเทศนักเรียน เกี่ยวกับ กระบวนการจัดการเรียนรู้ของ หน่วยการเรียนรู้ - ทบทวนความรู้เดิม เกี่ยวกับการ สื่อสารข้อมูล สื่อการ โปรโตคอล และ ไอพีแอดเดรสได้

ฝึกปฏิบัติการเข้าหัว RJ-45 ได้ทั้ง 2 มาตราฐาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ : วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชา : วิทยาการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ : ระบบสื่อสารข้อมูลสาหรับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา : ว30181 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

เรื่อง : การเชื่อมต่อระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ด้วย LAN เวลา : ๑ ชั่วโมง

โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เลย

ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผู้สอน : ว่าที่ร้อยตรีพิชญ์พศิน อินทรศักดิ์

_____________________________________________________________________________ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจ และใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขัน้ ตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว4.2 ม.5/1 รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มูล และใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยี สารสนเทศในการแก้ปัญหาหรือเพิ่มมูลค่าให้กับบริการหรือผลิตภัณฑ์ท่ใี ช้ในชีวติ จริงอย่างสร้างสรรค์ ว4.2 ม.6/1 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนาเสนอ และแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย มีจริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มผี ลต่อการดาเนินชีวติ อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด LAN ย่อมาจาก Local Area Network คือระบบเครือข่าย แบบเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์เข้าด้วยกันในระยะ จากัด เช่น ในอาคารเดียวกัน หรือบริเวณเดียวกันที่สามารถลากสายถึงกันได้โดยตรง ส่วนมากจะใช้สาย เคเบิ้ล หรือ ที่เรียกกันว่า สายแลน เป็นตัวกลางในการเชื่อมต่อ อัตราเร็วของเครือข่าย LAN อยูท่ รี่ ะหวาง 1 -100 Mbps ทั้งนีค้ วามเร็วขอมูลขึ้นอยูก่ ับ ตัวกลางสายส่งที่ใช้ เทคนิคการส่งสัญญาณ และข้อกาหนดของ ผู้ให้บริการเน็ตเวิร์ค

จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ ( K ) ๑.สามารถปฏิบัติการ เข้าหัวแลนได้จริงทั้งสองมาตราฐาน ด้านทักษะกระบวนการ ( P ) ๑.นักเรียนสามารถเข้าสายแลนด้วยหัว RJ-45 ได้ทงั้ สองมาตราฐาน ด้านคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ( A ) 1.นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ การเชื่อมต่อแบบ LAN , การเข้าหัวแลน หรือ หัว RJ - ๔๕ สรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. อยู่อย่างพอเพียง ๔. มุ่งมั่นในการท างาน ๕. รักความเป็นไทย ๖. มีจิตสาธารณะ

กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนา ทบทวนเนือ้ หาเรื่องระบบเครือข่าย PAN, LAN, MAN, WAN โดยใช้สื่อ PowerPoint ( กรณีที่มีปัญหาในเรื่องอุปกรณ์ไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์ จะใช้แผ่นป้ายติดบนกระดาน ) ใช้คาถามกระตุ้นคิด เพื่อนนาเข้าสู่บทเรียน จากนั้นเชื่อมโยงเนือ้ หาเข้าสู้กิจกรรมการสอน ขั้นสอน 1. แนะนาอุปกรณ์ และหน้าที่ของอุปกรณ์แต่ละ่ ชนิด 2. แจกใบความรู้วิธกี ารเข้าหัวแลน ให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง 3. ครูสาธิตการเข้าหัวแลน ทีล่ะขัน้ ตอนอย่างล่ะเอียดชัดเจน 4. ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติรายบุคคล โดยมีครูเป็นผู้ให้คาปรึกษาแนะนาอย่างใกล้ชิด ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายสรุปผล ถึงสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ กรนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน และการ ต่อยอดพัฒนาเป็นอาชีพในอนาคต ชิ้นงาน/ภาระงาน - หัว RJ – ๔๕ ที่เข้ากับสานแลนสาเร็จและถูกต้อง สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ - แผ่นป้ายติดกระดาน ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต - ชุดอุปกรณ์การเข้าหัว RJ-๔๕ - ใบความรู้ในการเข้าหัว RJ – ๔๕

แบบประเมิน เรื่อง การเชื่อมต่อระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ด้วย LAN ชื่อ.................................................. ผลการประเมิน ที่

ประเด็นการประเมิน

๑.

ความเข้าใจตามจุดประสงค์การเรียนรู้

๒

ความสนใจในการเรียน และความตั้งใจในการทางาน

๓.

ความตรงต่อเวลาในการส่งงาน

๔.

ความสะอาดเรียบร้อยในการทางาน

สรุปผลการเรียนรู้ คะแนน ๑๔ - ๑๖ หมายถึง ดีมาก คะแนน ๙ - ๑๓ หมายถึง ดี คะแนน ๕ - ๘ หมายถึง พอใช้ คะแนน ๑ - ๔ หมายถึง ปรับปรุง

ดีมาก

ดี

พอใช้

ปรับปรุง

(๔)

(๓)

(๒)

(๑)

รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินผลชิ้นงาน เกณฑ์การให้คะแนน ประเด็นการ ประเมิน

๔

๓

๒

๑

๑. ความเข้าใจใน

มีความเข้าใจและ

อาจจะมีความ

อาจจะมีความ

ไม่เข้าใจเนือ้ หาและ

จุดประสงค์การเรียนรู้

สามารถ ตอบ

เข้าใจแต่ก็ไม่เต็มที่

เข้าใจแต่ก็ไม่เต็มที่

ไม่สามารถตอบ

คาถามได้

ต้องอธิบายซ้า

ต้องอธิบายซ้า

คาถามได้

หลายๆ รอบ ๒. ความสนใจใน

มีความสนใจและ

อาจจะมีเสียสมาธิ

เล่นเกมและไม่สนใจ เล่นเกม หยอกล้อ

การ เรียน และ

เอาใจ ใส่ในเนือ้ หา

บ้างในช่วงบางเวลา เรียน แต่ถามแล้ว

เพื่อนและไม่ตงั้ ใจ

ความตั้งใจ ในการ

การเรียนดี พร้อม

แต่ ส่วนมากก็ตงั้ ใจ ตอบได้

เรียน และไม่สนใจ

ทางาน

กับมี การตอบโต้

เรียนดี

ในการเรียน

อย่างดี กับผู้สอน ๓. ความตรงต่อ

ส่งชิน้ งานภายใน

ส่งชิน้ งานช้ากว่า

ส่งชิน้ งานช้ากว่า

ส่งชิน้ งานช้ากว่า

เวลาในการส่งงาน

เวลาที่กาหนด

กาหนด ๑ วัน

กาหนด ๒ วัน

กาหนด ๓ วัน

๔. ความสะอาด

มีความเรียบร้อยใน อาจมีรอย ลบบางที่ มีการ ลบ มากขึ้น

งานกว่า ๗๐ เปอร์

เรียบร้อยในการ

การเขียน ไม่มีรอย

ทาให้ชนิ้ งาน ดูไม่

เซ็นไม่เรียบร้อย

ทางาน

ลบขูดและรอย

สะอาดตัวหนังสือไม่ บางส่วนไม่

ตัวหนังสือไม่เป็น

เปรอะเปื้อนต่างๆ

เป็นระเบียบ

ระเบียบมีรอยลบ

และตัวหนังสือ เรียบร้อย

มาก

บันทึกหลังการจัดกระบวนการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทเ่ี กิดขึ้นกับผู้เรียน ด้านความรู้ …………………………………………………………………………………………………………….…………………………….....................………………….......………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………......................………………......…………..

ด้านกระบวนการ …………………………………………………………………………………………………………….……………………………........................……………….....…………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………........................……………......……………..

ด้านคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ ....................................................................................................................................................………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................

ด้านสมรรถนะสาคัญ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................

ปัญหาและอุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......………….…………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….......…………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......….……………..

ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………….

อื่นๆ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….

ว่าที่ร้อยตรี …………………..…………..…..ผู้สอน (พิชญ์พศิน อินทรศักดิ์)

กิจกรรมเสนอแนะ ผู้อานวยการโรงเรียน ............................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................................................................................

ความคิดเห็นของ ผู้อานวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(………………………............……………..…..…………..…..)

(............................................) ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ว่าที่ร้อยตรีพิชญ์พศิน อินทรศักดิ์ ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย (ครูผู้สอน)