BAHAN AJAR BELAJAR MANDIRI MASASS Mandiri, Aktif, Senang, dan Antusias Semarang Serasi AYO, BELAJAR DARI RUMAH

MODUL SEKOLAH DASAR

KELAS 4 TEMA 8 : DAERAH TEMPAT TINGGALKU DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN SEMARANG 2020

i

KATA PENGANTAR Alhamdulillahirobbil‘alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Tuhan Yang Maha Esa karena atas karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan Modul Sekolah Dasar ini dengan baik. Modul Sekolah Dasar dengan judul: Ayo Belajar dari Rumah ini disusun untuk memenuhi tuntutan kebutuhan belajar peserta didik Sekolah Dasar pada saat belajar dari rumah. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan modul ini karena partisipasi, bantuan dan dorongan dari banyak pihak, maka pada kesempatan ini kami dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Ketua Korwil Pendidikan Kecamatan Pabelan. 2. Bapak Pengawas TK/SD Korwil Pendidikan Kecamatan Pabelan. 3. Bapak dan Ibu Kepala Sekolah, Pengurus KKG Kelas 4 Kecamatan Pabelan Tahun Pelajaran 2020/2021 4. Bapak dan Ibu Guru Kelas 4 Tahun Pelajaran 2020/2021 se-Kecamatan Pabelan, selaku objek dan subjek kegiatan yang telah berpartisipasi aktif mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan penulisan modul ini. Selanjutnya sangat disadari pula, bahwa materi, bahasa, susunan dan penyajian modul ini masih jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran konstruktif sebagai upaya perbaikan dan penyempurnaan akan kami terima dengan ikhlas.

Ungaran, Oktober 2020

Penulis

ii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ...................................................................... KATA PENGANTAR ................................................................... DAFTAR ISI .............................................................................. PROTOKOL KESEHATAN .......................................................... PANDUAN PENDAMPING ........................................................... PANDUAN PENGGUNAAN MODUL .............................................. KOMPERTENSI INTI ................................................................. PEMETAAN KOMPETENSI DASAR ............................................... PEMBELAJARAN MANDIRI 01 (Lingkungan Tempat Tinggalku) A. Pembelajaran 1 ................................................... B. Pembelajaran 2 ..................................................... C. Pembelajaran 3 .................................................... D. Pembelajaran 4 ..................................................... E. Pembelajaran 5 .................................................... F. Pembelajaran 6 .................................................... PEMBELAJARAN MANDIRI 02 (Keunikan Daerah Tempat Tinggalku) A. Pembelajaran 1 .................................................... B. Pembelajaran 2 .................................................... C. Pembelajaran 3 .................................................... D. Pembelajaran 4 ..................................................... E. Pembelajaran 5 ..................................................... F. Pembelajaran 6 ..................................................... PEMBELAJARAN MANDIRI 03 (Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku) A. Pembelajaran 1 ..................................................... B. Pembelajaran 2 ..................................................... C. Pembalajaran 3 .................................................... D. Pembelajaran 4 ..................................................... E. Pembelajaran 5 ................................................... F. Pembelajaran 6 .................................................... PEMBELAJARAN MANDIRI 04 (Literasi dan Proyek Kelas) A. Literasi ................................................................ B. Proyek Kelas ........................................................

i ii iii iv v vi vii viii

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................

80

1 6 12 17 20 23 28 32 38 43 47 50

54 58 62 66 70 72 77 79

iii

PROTOKOL KESEHATAN

iv

PANDUAN PENDAMPING 1. Penjelasan tentang Modul : a. Modul Belajar Mandiri kelas IV ini memuat pembelajaran pada Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku b. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013. c.

Untuk memudahkan anak belajar mandiri, kegiatan pembelajaran dilakukan untuk setiap KD (Pengetahuan dan Keterampilan) dari setiap mata pelajaran.

d. Pada awal unit kegiatan tersedia keterangan Kompetensi Dasar yang akan dicapai, aktivitas belajar dan evaluasi. e. Pada akhir modul, disediakan kunci jawaban untuk memudahkan bapak/ibu mengukur ketercapaian kompetensi anak. f.

Bapak/ibu diharapkan mengembangkan ide-ide pembelajaran kreatif sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan.

g. Dalam setiap kegiatan, mohon menekankan pentingnya motivasi dan juga nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan oleh anak. 2. Penjelasan Pendampingan Kegiatan Belajar Mandiri : a. Berikan gambaran besar tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran berdasarkan modul b. Bantulah anak untuk memahami cara menggunakan modul c. Ajaklah anak menuliskan nama, asal sekolah, kelas dan hobi pada halaman “Identitas”. d. Upayakan tidak berpindah dari satu kegiatan ke kegiatan lain sebelum kegiatan tersebut dituntaskan oleh anak. 3. Selamat bertugas, semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai Bapak/Ibu. Terima kasih

v

PANDUAN PENGGUNAAN MODUL 1. Modul belajar mandiri Kelas IV ini memuat pembelajaran pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku. 2. Modul ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013 3. Kegiatan pembelajaran dilakukan untuk setiap Kompetensi Dasar (KD) Pengetahuan dan keterampilan dari setiap muatan pelajaran. Tidak dirancang sebagai pembelajaran tematik terpadu. 4. Pada awal unit kegiatan terdapat peta kompetensi untuk memudahkan memahami kompetensi yang ingin dicapai, aktivitas belajar, dan evaluasi. 5. Kerjakan modul ini sesuai dengan petunjuk yang diberikan. Selamat belajar. Semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai kita

vi

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

vii

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR TEMA 8

3.3

Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.

4.3

mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.

3.9

Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

4.9

Menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

3.4

Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

4.4

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak

3.3

Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

4.3

Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

3.2

Mengetahui gerak tari kreasi daerah

3.3

Mengetahui karya seni rupa teknik temple

4.2

Menampilkan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada

4.3

Meragakan gerak tari kreasi daerah

PPKN

Bahasa Indonesia

IPA

IPS

SBdP

viii

PEMBELAJARAN MANDIRI 01 Pembelajaran 1 Tema 8 Subtema 1

: Daerah Tempat Tinggalku : Lingkungan Tempat Tinggalku

Materi Pokok: Bahasa Indonesia Menjelaskan teks fiksi beserta unsur-unsur pembentuknya IPA Menjelaskan Pengaruh Gaya terhadap Gerak Benda Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menyebutkan tokohtokoh pada cerita fiksi dengan tepat. 2. Dengan kegiatan mencari tahu pengertian dan ciri-ciri cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan secara lisan pengertian dan ciri-ciri cerita fiksi dengan benar. 3. Dengan kegiatan mengamati gambar anak menarik dan mendorong ayunan, siswa dapat mengetahui pengertian gaya dan gerak dengan benar. 4. Dengan berdiskusi tentang perbedaan gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan perbedaan gaya dan gerak dengan tepat. Indikator: 1. Menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita fiksi. 2. Menjelaskan secara lisan pengertian dan ciri-ciri cerita fiksi. 3. Mengetahui pengertian gaya dan gerak dengan benar. 4. Menjelaskan perbedaan gaya dan gerak. Bahasa Indonesia

A. Ayo Membaca

Asal Mula Telaga Warna

Dahulu kala di Jawa Barat, ada Raja dan Permaisuri yang belum dikarunia anak. Padahal, mereka sudah bertahun-tahun menunggu. Akhirnya, Raja memutuskan untuk bertapa di hutan. Di hutan Raja terus berdoa kepada Yang MahaKuasa. Raja meminta agar segera dikarunia anak. Doa Raja pun terkabul. Permaisuri melahirkan seorang bayi perempuan. Raja dan Permaisuri sangat bahagia. Seluruh rakyat juga bersuka cita menyambut kelahiran Putri Raja. Raja dan Permaisuri sangat menyayangi putrinya. Mereka juga sangat memanjakannya. Segala keinginan putrinya dituruti.

1

Tak terasa Putri Raja telah tumbuh menjadi gadis yang cantik. Hari itu dia berulang tahun ketujuh belas. Raja mengadakan pesta besar-besaran. Semua rakyat diundang ke pesta. Raja dan Permaisuri telah menyiapkan hadiah istimewa berupa kalung. Kalung terbuat dari untaian permata berwarna-warni. Saat pesta berlangsung, Raja menyerahkan kalung itu. ”Kalung ini hadiah dari kami. Lihat, indah sekali, bukan? Kau pasti menyukainya,” kata Raja. Raja bersiap mengalungkan kalung itu ke leher putrinya. Sungguh di luar dugaan, Putri menolak mengenakan kalung itu. ”Aku tak suka kalung ini, Ayah,” tolak Putri dengan kasar” Raja dan Permaisuri terkejut. Kemudian, Permaisuri berusaha membujuk putrinya dengan lembut. Permaisuri mendekat dan hendak memakaikan kalung itu ke leher putrinya. ”Aku tidak mau! Aku tidak suka kalung itu! Kalung itu jelek!” teriak Putri sambil menepis tangan Permaisuri. Tanpa sengaja, kalung itu terjatuh. Permata-permatanya tercerai-berai di lantai. Permaisuri sangat sedih. Permaisuri terduduk dan menangis. Tangisan Permaisuri menyayat hati. Seluruh rakyat yang hadir turut menangis. Mereka sedih melihat tingkah laku Putri yang mereka sayangi. Tidak disangka, air mata yang tumpah ke lantai berubah menjadi aliran air. Aliran air menghanyutkan permata-permata yang berserakan. Air tersebut mengalir ke luar istana dan membentuk danau. Anehnya, air danau berwarnawarni seperti warna-warna permata kalung Putri. Kini danau itu dikenal dengan nama Telaga Warna. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan cerita di depan. 1.

Siapa tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita tersebut?

2. Di mana Raja melakukan pertapaan?

3. Apa hadiah yang disiapkan Raja dan Permaisuri untuk ulang tahun putrinya?

4. Mengapa Permaisuri bersedih dan menangis?

5. Bagaimana sifat Putri dalam cerita tersebut?

2

B. Ayo Berdiskusi Carilah informasi tentang cerita fiksi dan ciri-cirinya dari berbagai sumber. Lakukan kegiatan ini bersama teman sebangkumu. Diskusikanlah informasi yang kalian peroleh. Kemudian, tulislah informasi yang kamu peroleh. Cerita fiksi: ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ Ciri-ciri cerita fiksi: 1. .................................................................................................................. 2. ............................................................................................................. 3. ............................................................................................................. 4. ............................................................................................................. 5. .............................................................................................................

IPA

Ayo Mengamati Di dekat rumah Udin di Jawa Barat juga terdapat taman bermain. Udin dan saudara-saudara sepupunya bermain di sana. Dita ingin bermain ayunan. Udin membantu Dita menarik dan mendorong ayunan.

Udin menarik ayunan. Kemudian, Udin mendorong ayunan. Udin telah memberikan gaya pada ayunan itu. Apakah yang dimaksud dengan gaya? Gaya adalah suatu kekuatan yang mengakibatkan benda yang dikenainya dapat mengalami gerak, perubahan kedudukan, atau perubahan bentuk. Gaya juga dapat diartikan sebagai tarikan atau dorongan yang dapat memengaruhi keadaan suatu benda.

3

Gaya yang diberikan Udin terhadap ayunan yaitu tarikan dan dorongan. Akibatnya, ayunan itu bergerak. Saat ditarik, ayunan bergerak ke belakang atau mendekati Udin. Saat didorong, ayunan bergerak ke depan atau menjauhi Udin. Apa yang dimaksud dengan gerak? Gerak adalah perpindahan kedudukan suatu benda terhadap benda lainnya, baik perpindahan kedudukan yang mendekati maupun menjauhi suatu benda atau tempat asal akibat benda itu dikenai gaya.

Ayo Berdiskusi Bersama kelompokmu, diskusikan tentang perbedaan gaya dan gerak. Tuliskan hasil diskusi pada kolom berikut. Perbedaan Gaya dan Gerak No.

Gaya

Gerak

C. Uji Kompetensi 1 Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1.Asal Mula Telaga Warna termasuk cerita … 2.Tokoh utama dalam cerita Asal Mula Telaga Warna adalah … 3.Bila kita menarik atau mendorong suatu benda, berarti kita memberikan … pada benda tersebut. 4.Perpindahan kedudukan suatu benda terhadap benda lainnya disebut … 5.Gaya adalah …

4

D. Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. E. Bagaimana perasaanmu selama belajar? F. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. G. H. I. J. K. L. Senang Biasa Tidak Senang

5

Pembelajaran 2 Materi Pokok: SBdP Mengidentifikasi Tempo pada Lagu Daerah Bahasa Indonesia Menjelaskan teks fiksi beserta unsur-unsur pembentuknya IPA Menjelaskan Pengaruh Gaya terhadap Gerak Benda Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan menyanyikan lagu daerah, siswa dapat menyanyikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada yang tepat. 2. Dengan kegiatan mencari tahu jenis-jenis cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan pengertian jenis-jenis cerita fiksi dan menyebutkan contohcontoh cerita fiksi dengan benar. 3. Dengan menulis hasil percobaan, siswa dapat menyajikan hasil percobaan yang dilakukan tentang pengaruh gaya dengan gerak dengan benar. Indikator: 1. Menyanyikan lagu dengan tempo dan tinggi rendah nada. 2. Menjelaskan pengertian jenis-jenis cerita fiksi dan menyebutkan contohcontoh cerita fiksi. 3. Menyajikan hasil percobaan yang dilakukan tentang pengaruh gaya dengan gerak.

6

SBdP

A. Ayo Menyanyi

Tempo adalah cepat lambatnya lagu dinyanyikan. Tempo dibedakan menjadi tiga macam, yaitu tempo cepat, tempo sedang, dan tempo lambat. Pemilihan tempo dalam suatu lagu harus disesuaikan dengan isi lagu. Sebagai contoh, lagu yang menggambarkan keriangan biasanya menggunakan tempo cepat. Lagu untuk menidurkan bayi biasanya menggunakan tempo sedang ataupun tempo lambat. Sementara itu, tinggi rendah nada merupakan cara menyanyikan lagu sehingga menghasilkan nada tinggi ataupun nada rendah sesuai dengan notasi

7

lagu. Berikut urutan tinggi rendah nada yang disebut tangga nada dengan notasi angka dan notasi balok.

Bahasa Indonesia

Ayo Membaca Kasuari dan Dara Makota Kasuari memiliki badan besar dan sayap lebar. Dia mampu terbang tinggi. Namun, Kasuari amat serakah. Dia memetik banyak sekali buah yang telah masak. Buah-buahan itu disembunyikan di bawah sayap-nya sehingga burungburung lain tidak kebagian. Burung-burung lain mengetahui keserakahan Kasuari. Oleh karena itu, tidak seekor burung pun mau berteman dengannya. Meski demikian, Kasuari tidak memedulikannya. Lama-kemalaan Kasuari semakin serakah. Tidak hanya buah-buahan di pohon saja yang diambilnya, tetapi juga buah-buahan yang jatuh ke tanah. Burung-burung lain pun jengkel. Mereka mencari cara agar Kasuari sadar dari sifat serakahnya. ”Bagaimana jika lomba terbang? Siapa yang mampu terbang tinggi dan paling jauh, dialah pemenangnya. Kalau Kasuari kalah, dia tidak boleh mencurangi kita lagi,” usul Dara Makota. ”Siapa yang bisa melawan Kasuari? Badannya besar. Sayapnya lebar. Sekali mengepakkan sayap, dia pasti bisa terbang jauh. Kita tidak akan menang,” jawab Pipit pesimis. ”Ingat, kita harus menggunakan akal. Serahkan semuanya kepadaku. Aku akan melawannya dalam perlombaan ini,” kata Dara Makota sambil tersenyum. Dia berusaha meyakinkan teman-temannya. Teman-teman Dara Makota saling berpandangan. Mereka bertanya-tanya dalam hati. Mungkinkah Dara Makota yang bertubuh kecil dapat mengalahkan Kasuari yang besar? Dara Makota menyampaikan tantangannya kepada Kasuari. Kasuari menyetujui tantangan Dara Makota. Saat pertandingan tiba, semua burung hadir untuk menyaksikan. Dengan sombongnya Kasuari menertawakan Dara Makota. ”Sudahlah, kamu menyerah saja daripada mendapat malu,” ejek Kasuari. Dara Makota bergeming. ”Siapa yang tertawa belakangan, dia yang menang,” sahut Dara Makota. Kasuari dan Dara Makota pun bertanding. Mereka melesat dengan kencang. Kasuari terbang cepat sekali. Sesekali Kasuari menoleh Dara Makota yang berada di belakangnya. Dia takut jika Dara Makota menyusulnya. Saat asyik menoleh, tiba-tiba... BRAAK.... Kasuari menabrak batang pohon. Sebelah sayapnya pun patah. Semua yang hadir tertegun, tetapi Kasuari tak mau menyerah. Dia berusaha bangkit dan mengepak-ngepakkan sayapnya.

8

Sayangnya, dia terus terjatuh dan menggelepar di tanah. Sementara itu, Dara Makota terus melesat jauh meninggalkan Kasuari. Kasuari hanya dapat memandang Dara Makota dengan rasa malu. Sekarang dia baru tahu rasanya menjadi makhluk lemah. Selama ini dia selalu merasa menjadi burung terhebat. Namun, dalam sekejap dia tidak mampu terbang lagi. Beberapa burung lain turun ke tanah. Mereka membantu Kasuari. Kasuari semakin malu karena selama ini dia telah mencurangi mereka. Sejak saat itu, Kasuari sadar dan mengubah perilakunya. Namun sayang sekali, sejak saat itu pula Kasuari tidak bisa terbang lagi. Dia harus mencari makan di tanah.

B. Ayo Berdiskusi Carilah informasi tentang jenis-jenis cerita fiksi berikut! a. Cerita jenaka adalah............................................................................. Contoh: ............................................................................................. b. Mite adalah......................................................................................... Contoh: ............................................................................................. c. Fabel adalah ...................................................................................... Contoh:.............................................................................................. d. Legenda adalah……………………………….................................................. Contoh: ………………………………………………………………...……………………... e. Saga adalah ...................................................................................... Contoh: ............................................................................................. f.Cerpen adalah .................................................................................... Contoh: ............................................................................................. g. Novel adalah ………………………………………………………………………………….. Contoh: …………………………………………………………………………………………. IPA

Ayo Mencoba Lakukan percobaan di bawah ini secara berpasangan. Mendorong Meja Sendiri dan Bersama Teman Tujuan : mengetahui perubahan gerak akibat gaya Alat : meja Langkah kegiatan

9

1. Letakkan meja di tempat cukup luas. 2. Doronglah meja secara sendiri dengan kekuatan penuh.

Perhatikan gerakan meja. Apa yang kamu rasakan?

3. Kemudian, doronglah meja bersama temanmu.

Gunakan kekuatan penuh seperti saat mendorong sendirian. Perhatikan gerakan meja. Apa yang kamu rasakan?

Ayo Menulis Tulislah hasil percobaanmu dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut. 1. Apa perbedaan yang kamu rasakan saat mendorong meja sendiri dan berdua? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 2. Bagaimana pergerakan meja saat didorong sendiri dan berdua? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 3. Apa kesimpulanmu dari percobaan ini? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………..……………………….

10

C. Uji Kompetensi 2 Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Cepat lambatnya lagu dinyanyikan disebut … 2. Pemilihan tempo dalam lagu harus disesuaikan dengan … lagu. 3. Cerita dengan tokoh binatang disebut … 4. Asal Usul Rawa Pening adalah contoh cerita rakyat jenis … 5. Semakin besar gaya yang mengenai suatu benda, maka benda akan bergerak semakin …

D. Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. M. Bagaimana perasaanmu selama belajar? N. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. O. P. Q. R. S. T. Senang Biasa Tidak Senang

11

Pembelajaran 3 Materi Pokok: IPS Menjelaskan Jenis Pekerjaan Penduduk Berdasarkan Tempat Tinggal Bahasa Indonesia Menjelaskan Amanat dalam Teks Fiksi PPKn Menjelaskan Karakteristik Individu dalam Keluarga Sesuai Gambar Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan membaca teks tentang pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian penduduk, siswa mengetahui jenis pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal yang benar. 2. Dengan kegiatan berdiskusi tentang pengaruh lingkungan terhadap mata pencaharian, siswa dapat menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap jenis pekerjaan dan perbedaan jenis pekerjaan di setiap daerah dengan tepat. 3. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan pengertian dan peranan tokoh dengan jelas. 4. Dengan kegiatan mengamati gambar anggota keluarga, siswa dapat menjelaskan karakteristik individu dalam keluarga sesuai gambar dengan benar. Indikator: 1. Mengetahui jenis pekerjaan penduduk berdasarkan tempat tinggal. 2. Menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap jenis pekerjaan dan perbedaan jenis pekerjaan di setiap daerah. 3. Menjelaskan pengertian dan peranan tokoh. 4. Menjelaskan karakteristik individu dalam keluarga sesuai gambar.

12

IPS A. Ayo Membaca

Lingkungan memengaruhi mata pencaharian penduduk di suatu daerah. Mata pencaharian penduduk di suatu daerah berbeda dengan daerah lain. Mata pencaharian penduduk di daerah pesisir pantai berbeda dengan penduduk di daerah dataran rendah maupun di dataran tinggi. Simak penjelasan berikut. 1. Penduduk di daerah pantai bermata pencaharian sebagai nelayan, petani tambak, pedagang, petani garam, dan perajin. 2. Penduduk di daerah dataran rendah bermata pencaharian sebagai buruh, petani, pedagang, dan peternak. 3. Penduduk di daerah dataran tinggi bermata pencaharian sebagai petani, peternak, pedagang, dan pekerja perkebunan, misalnya teh, kopi, dan cengkeh. Selain itu, penduduk yang tinggal di desa juga memiliki mata pencaharian yang berbeda dengan penduduk di kota. Penduduk di desa lebih banyak bermata pencaharian sebagai petani, peternak, perajin, pedagang, buruh tani dan perkebunan. Sedangkan penduduk di kota bermata pencaharian sebagai pekerja jasa (pegawai bank, konsultan, pengacara, sopir), karyawan, pedagang, dan buruh pabrik.

B. Ayo Berdiskusi

Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut bersama teman sebangkumu. 1. Mengapa mata pencaharian penduduk berbeda sesuai lingkungan tempat hidupnya? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 2. Mengapa penduduk di desa dan di kota memiliki mata pencaharian yang berbeda? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………... 3. Apa perbedaan petani di daerah dataran rendah dan petani di daerah dataran tinggi? ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………..…... 4. Apa yang dimaksud dengan pekerja jasa? Sebutkan contohnya. ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

13

Bahasa Indonesia Ayo Membaca

Asal Mula Bukit Catu

Di pedalaman Pulau Bali, terdapat sebuah desa yang subur. Di sana, tinggal sepasang suami istri. Mereka bekerja sebagai petani. Menjelang musim panen, Si suami berkata kepada istrinya. “Jika nanti hasil panen kita melimpah, buatlah tumpeng nasi yang besar. Kemudian, undanglah tetangga untuk makan bersama.” Istrinya pun setuju. Kedua suami istri itupun berharap panen mereka melimpah. Tak lama kemudian, harapan mereka terkabul. Si Istri menyiapkan tumpeng nasi dan mengundang seluruh penduduk desa untuk makan bersama. Menjelang musim panen berikutnya, Si suami berkata lagi kepada istrinya “Semoga panen kita lebih banyak lagi, kalau bisa tiga kali lipat dari sebelumnya. Jika harapanku terkabul, buatkanlah tiga tumpeng nasi yang lebih besar dari sebelumnya.” Kemudian, Si Istri membuat tiga tumpeng dan mengundang seluruh penduduk desa untuk berpesta kembali. Beberapa hari kemudian, Si suami pergi ke sawah. Dalam perjalanan, ia melihat seonggok tanah yang berbentuk seperti catu. Catu adalah alat penakar nasi yang terbuat dari tempurung kelapa. “Hmmm, aneh sekali. Sepertinya kemarin gundukan tanah ini tidak ada,” gumam Si suami. Setelah pulang dari ladang, ia bercerita kepada istrinya. Kemudian, ia mengajukan usul kepada istrinya. “Istriku, bagaimana kalau kita membuat beberapa catu nasi? Siapa tahu, kalau kita membuatnya, hasil panen kita akan semakin melimpah.” Sejak saat itu, Si istri rajin membuat catu nasi. Setiap catu nasi yang dibuatnya, ia niatkan untuk menambah hasil panennya. Namun, ada keanehan yang terjadi. Saat pergi ke sawah, onggokan tanah yang ia temukan sebelumnya semakin membesar. Rupanya, setiap Si istri membuat catu nasi, saat itu pula onggokan tanah membesar. Sepasang suami istri itu pun tak menyadarinya. Bahkan, Si istri membuat catu nasi yang lebih besar setiap harinya. Lama-kelamaan, onggokan tanah itu berubah menjadi sebuah bukit. Setelah Si petani dan istrinya berhenti membuat catu nasi, onggokan tanah itu pun juga berhenti membesar. Sejak saat itu, onggokan tanah itu disebut dengan Bukit Catu. Dalam cerita tersebut terdapat tiga tokoh. Tokoh merupakan pelaku dalam cerita. Tokoh merupakan salah satu unsur pembangun cerita. Tokoh mengemban peristiwa dalam cerita sehingga peristiwa tersebut mampu terjalin sebagai cerita. Selain itu, tokoh berfungsi sebagai

14

pembawa pesan, amanat, moral atau sesuatu yang ingin disampaikan pengarang. Jawablah pertanyaan berikut. Kemudian, bacakan hasil tulisan jawabanmu di depan kelas. 1. Siapa tokoh dalam cerita berjudul ”Asal Mula Bukit Catu”? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2. Apa saja peranan tokoh dalam cerita tersebut? …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 3. Apa pesan yang terdapat pada cerita tersebut? …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………

PPKn

Ayo Mengamati

Keragaman berarti bermacam-macam atau berjenis-jenis. Pada manusia, keragaman yang dimaksud adalah perbedaan yang dimiliki oleh setiap individu. Perbedaan pada individu itu ada karena setiap manusia memiliki ciri khas tersendiri. Dengan demikian, keragaman karakteristik individu berarti perbedaan ciri-ciri khusus pada setiap manusia. Keragaman karakteristik individu dapat berupa keragaman fisik. Keragaman fisik dapat meliputi, warna kulit, jenis rambut, tinggi dan rendah badan, serta berat badan. Selain keragaman fisik, juga terdapat keragaman kegemaran dan keragaman sifat. 1. Amatilah keragaman fisik dalam keluargamu. 2. Lengkapi tabel berikut sesuai hasil pengamatanmu.

No.

Anggota

Jenis Warna kulit Rambut

Tinggi Badan

Berat Badan

Keluarga 1.

Ayah

2.

Ibu

3.

Kakak

4.

Kamu

5.

Adik

3. Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu. …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

15

…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………..

C. Uji Kompetensi 3 Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Mata pencaharian penduduk suatu daerah bergantung pada … 2. Buruh, pegawai, dan pedagang termasuk jenis mata pencaharian didaerah … 3. Tokoh dalam cerita fiksi adalah … 4. Tokoh dalam cerita Danau Toba yang melanggar sumpahnya sendiri adalah … 5. Warna kulit, jenis rambut, dan berat badan merupakan keberagaman …

D. Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. U. Bagaimana perasaanmu selama belajar? V. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. W. X. Y. Z. AA. BB. Senang Biasa Tidak Senang

16

Pembelajaran 4 Materi Pokok: PPKn Menjelaskan Karakteristik Individu dalam Keluarga Sesuai Gambar IPS Menjelaskan Jenis Pekerjaan Terkait Kegiatan Ekonomi Sesuai Tempat Tinggalnya Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mencari tahu kegemaran anggota keluarga, siswa dapat menjelaskan karakteristik individu anggota keluarganya dengan tepat. 2. Dengan kegiatan membaca teks bacaan, siswa dapat menjelaskan jenis pekerjaan dan kegiatan masyarakat terkait dengan kegiatan ekonomi dengan benar. Indikator: 1. Menjelaskan karakteristik individu anggota keluarganya. 2. Menjelaskan jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar. 3. Memahami kegiatan masyarakat yang terkait dengan kegiatan ekonomi. 4. Menjelaskan tokoh utama dan tokoh tambahan dalam cerita fiksi. PPKn

A. Ayo Menulis

1. Lakukan wawancara dengan anggota keluargamu. 2. Tanyakanlah mengenai kegemaran setiap anggota keluargamu. 3. Lengkapilah kolom berikut berdasarkan hasil wawancara yang telah kamu lakukan. No Nama Anggota Keluarga Kegemaran/Kesukaan 1

Ayah

2

Ibu

3

Kakak

4

Kamu

5

Adik

5. Apa manfaat keragaman kegemaran yang ada dalam keluargamu? ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 6. Tuliskan kesimpulan hasil wawancaramu dibawah ini!

17

……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..

Ayo Membaca Kegiatan ekonomi adalah kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk mendapatkan penghasilan, barang, atau jasa tertentu dengan tujuan mencapai kesejahteraan dalam hidupnya. Berikut macam-macam kegiatan ekonomi. Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang dan jasa. Orang yang melakukan kegiatan ini disebut produsen. Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang hasil produksi dari produsen kepada konsumen. Orang yang melakukan kegiatan ini disebut distributor. Konsumsi adalah kegiatan memakai barang-barang hasil produksi. Orang yang melakukan kegiatan ini disebut konsumen.

B. Ayo Berdiskusi 1. Identifikasilah kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan tempat tinggalmu. 2. Identifikasi pula jenis pekerjaan yang terkait dengan kegiatan ekonomi itu. 3. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut. a. Contoh kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggalku 1) Produksi : ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 2) Distribusi : ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 3) Konsumsi : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… b. Jenis pekerjaan yang terkait dengan kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggalku. 1) Produksi : ......................................................................................................... ......................................................................................................... 2) Distribusi :

18

……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 3) Konsumsi : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 4. Tuliskan kesimpulan dari hasil diskusimu! …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

C. Uji Kompetensi 4 Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Perbedaan kegemaran tiap individu harus disyukuri karena merupakan Tuhan Yang Maha Esa. 2. Toko dan warung adalah contoh bentuk kegiatan … 3. Kegiatan menghasilkan barang dan jasa disebut kegiatan … 4. Tokoh utama adalah … 5. Tokoh fiksi dibagi mejadi dua yaitu … dan …

…

D. Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. CC. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. DD. EE. FF. GG. HH. II. Senang Biasa Tidak Senang

19

Pembelajaran 5 Materi Pokok: PPKn Menjelaskan Keragaman Karakteristik Individu Berdasarkan Gambar Bahasa Indonesia Menentukan Karakter Tokoh Protagonis dan Antagonis dalam Teks Fiksi SBdP Menjelaskan Tempo dan Tinggi Rendah Nada pada Lagu Daerah Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati peta Indonesia, siswa mengetahui letak daerah tempat tinggalnya dengan tepat. 2. Dengan kegiatan mengidentifikasi tokoh-tokoh pada cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh protagonis dan antagonis dalam cerita fiksi dengan benar. 3. Dengan kegiatan mengidentifikasi lagu daerah, siswa dapat mengetahui tempo dan tinggi rendah nada dari notasi angka lagu daerah secara benar. Indikator: 1. Mengetahui letak daerah tempat tinggalnya. 2. Menjelaskan tokoh protagonis dan antagonis dalam cerita fiksi. 3. Mengetahui tempo dan tinggi rendah nada dari notasi angka lagu daerah.

A. Ayo Mengamati

1. Lingkarilah letak tempat tinggal paman Tagor di Jambi! Lingkarilah tempat tinggal keluarga besar Beni di Medan! 2. Carilah gambar peta Indonesia. Kemudian, lingkarilah letak daerah tempat tinggalmu.

Ayo Membaca

20

Dalam cerita terdapat tokoh yang memiliki sifat baik hati. Tokoh seperti itu disebut protagonis. Ada pula tokoh yang memiliki sifat jahat. Tokoh bersifat jahat disebut antagonis. Tahukah kamu siapa tokoh protagonis dan tokoh antagonis pada cerita di atas? Ayo, lakukan kegiatan berikut. Tokoh protagonis : tokoh yang memiliki sifat baik hati. Tokoh antagonis : tokoh yang memiliki sifat jahat.

B. Ayo Berdiskusi 1. Bacalah cerita yang berjudul “Kisah Putri Tngguk” 2. Identifikasi tokoh yang ada dalam cerita tersebut. 3. Tulislah dalam kolom berikut ini! No

Tokoh Utama

Tokoh Tambahan

Tokoh Protagonis

Tokoh Antagonis

Ayo Membaca Bernyanyi dengan baik membutuhkan teknik seperti intonasi dan tempo. Intonasi merupakan cara bernyayi mencapai ketepatan bunyi tiap nada. Bunyi nada yang tepat akan menghasilkan suara yang tidak sumbang dan enak didengar. Untuk mendapatkan intonasi yang baik kamu dapat menyanyikan nada-nada berikut secara berulang tanpa mengandalkan otot-otot leher dan berteriak. Nada-nada tersebut dapat dinyanyikan dengan tempo lambat, sedang, dan cepat.

Kecepatan lagu diukur dengan alat pengukur yang disebut Metronome Maelzel atau disingkat MM. Metronome Maelzel ini akan memberikan petunjuk seberapa cepat atau lambatnya lagu dinyanyikan. Sebagai contoh lagu ”Timang-Timang Anakku Sayang” ditulis dengan tempo andante. Kecepatan tempo andante 72-76 MM, artinya lagu harus dinyanyikan dalam

21

kecepatan 72-76 ketukan yang tetap dalam waktu satu menit. MM 72-76 termasuk tempo sedang. Tempo lagu dikelompokkan menjadi tiga, yaitu: a. tempo lambat, contoh lento = lambat (56-58 MM) ; b. tempo sedang, contoh andante = seperti orang berjalan (72-76 MM); c. tempo cepat, contoh allegro = cepat, hidup, dan riang (132-138 MM)

C. Uji Kompetensi 5 Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Dina anak yang suka menolong, ayah Dina penyabar, Ibu Dina baik hati. Keluarga Dina menunjukkan keberagaman … 2. Tokoh dalam cerita yang baik disebut tokoh … 3. Tokoh antagonis adalah tokoh yang bersifat … 4. Cara mencapai ketepatan bunyi tiap nada disebut … 5. Tempo = 75 artinya dinyayikan …

D. Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. JJ. Bagaimana perasaanmu selama belajar? KK. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. LL. MM. NN. OO. PP. QQ. Senang Biasa Tidak Senang

22

Pembelajaran 6 Materi Pokok: Bahasa Indonesia Menentukan Karakter Tokoh Protagonis dan Antagonis dalam Teks Fiksi SBdP Menjelaskan Tempo dan Tinggi Rendah Nada pada Lagu Daerah Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat mengetahui contoh cerita rakyat di suatu daerah dengan benar. 2. Dengan kegiatan mengidentifikasi cerita rakyat, siswa mampu menyampaikan hasil identifikasi jenis cerita fiksi yang dibaca dan tokohtokoh dalam cerita fiksi dengan tepat. 3. Dengan kegiatan menyanyikan lagu daerah, siswa dapat menyanyikan lagu daerah dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada dengan percaya diri. 4. Dengan kegiatan mengidentifikasi lagu, siswa dapat mengetahui tempo dan tinggi rendah nada lagu dengan tepat. Indikator: 1. Mengetahui contoh cerita rakyat di suatu daerah. 2. Menyampaikan hasil identifikasi jenis cerita fiksi yang dibaca dan tokohtokoh dalam cerita fiksi. 3. Menyanyikan lagu daerah dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. 4. Mengetahui tempo dan tinggi rendah nada lagu.

A. Ayo Membaca Si Pitung Suatu sore Si Pitung melihat kelakuan anak buah Babah Liem yang sewenang-wenang. Babah Liem adalah tuan tanah di daerah tempat tinggal Si Pitung. Dia dan anak buahnya sering merampas harta rakyat dan menarik pajak tinggi. Sebagian hasil rampasan itu diberikan kepada pemerintah Belanda. Si Pitung bertekad untuk melawan anak buah Babah Liem. Kemudian, dia berguru kepada Haji Naipin, seorang ulama yang juga pandai ilmu bela diri. Si Pitung cepat menguasai semua ilmu yang diajarkan oleh Haji Naipin. ”Pitung, gunakan ilmu yang kuberikan untuk membela orang-orang yang tertindas. Jangan sekali-kali kau gunakan ilmumu ini untuk menindas orang lain,” pesan Haji Naipin. Sekarang Si Pitung sudah siap melawan anak buah Babah Liem. Dia menghentikan ulah anak buah Babah Liem yang sedang merampas harta rakyat jelata.

23

”Heh, Anak Muda! Siapa kau? Beraninya menghentikan kami!” tanya salah satu anak buah Babah Liem. ”Kalian tak perlu tahu siapa aku. Yang jelas, aku akan menghentikan ulah kalian selamanya,” jawab Si Pitung. Anak buah Babah Liem menyerang Si Pitung. Namun, Si Pitung bisa mengalahkan mereka semua. Sejak saat itu, nama Si Pitung terkenal di kalangan penduduk. Si Pitung memutuskan untuk mengabdikan hidupnya pada rakyat jelata. Dia bertekad untuk mengambil kembali hak yang sudah dicuri oleh tuan tanah dan mengembalikannya kepada rakyat. Dia mengajak beberapa temannya untuk bergabung dengannya. Kelakuan Si Pitung tidak disukai oleh tuan tanah dan juga pemerintah Belanda. Mereka mengeluarkan perintah untuk menangkap Si Pitung. Namun, Si Pitung amat cerdik. Dia selalu berpindah tempat sehingga pemerintah Belanda dan juga tuan tanah tidak bisa menangkapnya. Karena kesal, pemerintah Belanda menggunakan cara licik. Mereka menangkap Pak Piun, ayah Si Pitung dan Haji Naipin. Salah satu pejabat pemerintah Belanda yang bernama Schout Heyne mengumumkan bahwa jika Si Pitung tak menyerah, Pak Piun dan Haji Naipin akan dihukum. Si Pitung mendengar berita tentang penangkapan ayah dan gurunya itu. Kemudian, dia menghadap Schout Heyne dan menyerahkan diri. Dia tak mau ayah dan gurunya menderita. ”Pitung, kau telah meresahkan banyak orang dengan kelakuanmu itu. Untuk itu, kau harus dihukum tembak,” kata Schout Heyne. ”Kau tidak keliru? Bukannya kau dan tuan tanah itu yang meresahkan orang banyak? Aku tidak takut dengan ancamanmu!” jawab Si Pitung. Schout Heyne benar-benar melaksanakan ancamannya. Si Pitung dihukum tembak. Hidup Si Pitung berakhir di ujung peluru. Namun, kisah kepahlawanannya tetap dikenang. Si Pitung, si pahlawan rakyat jelata.

B. Ayo Berdiskusi

1. Bacalah cerita yang berjudul “Si Pitung” 2. Identifikasi tokoh yang ada dalam cerita tersebut. 3. Tulislah dalam kolom berikut ini! No Tokoh Utama Tokoh Tambahan Tokoh Protagonis

Tokoh Antagonis

24

Ayo Menyanyi

25

C. Uji Kompetensi 6 Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat! 1. Cerita fiksi Si Pitung berasal dari … 2. Tokoh protagonis dalam cerita Si Pitung adalah … 3. Kelemahan Si Pitung yaitu … 4. Birama lagu Kicir-Kicir adalah … 5. Alat music pengiring lagu Kicir-Kicir adalah …

D. Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. RR. Bagaimana perasaanmu selama belajar? SS. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. TT. UU. VV. WW. XX. YY. Senang Biasa Tidak Senang

26

Kunci Jawaban Uji Kompetensi 1 1. Fiksi 2. Putri Raja 3. Gaya 4. Gerak 5. Sebagai tarikan atau dorongan yang dapat memengaruhi keadaan suatu benda Uji Kompetensi 2 1. Tempo 2. Isi 3. Fabel 4. Legenda 5. Cepat Uji Kompetensi 3 1. Keadaan alam 2. Perkotaan 3. Individu ciptaan yang terdapat dalam cerita fiksi 4. Malin Kundang 5. Fisik Uji Kompetesi 4 1. Anugerah 2. Ekonomi 3. Produksi 4. Tokoh yang memiliki peran penting dalam cerita 5. Tokoh utama, tokoh tambahan Uji Kompetensi 5 1. Sifat 2. Protagonist 3. Jahat 4. Intonasi 5. Sedang (seperti orang berjalan) Uji Kompetensi 6 1. Jakarta 2. Si Pitung, Haji Naipin 3. Ayah dan gurunya 4. 4/4 5. tanjidor

27

PEMBELAJARAN MANDIRI 02 PEMBELAJARAN 1 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Materi Pembelajaran : Menjelaskan Pengaruh Gaya terhadap Gerak Benda Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati gambar keunikan suatu daerah, siswa dapat mengidentifikasi keunikan daerah tempat tinggalnya. 2. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat menuliskan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi. 3. Dengan kegiatan mengamati gambar orang mendorong dan menarik gerobak, siswa dapat menyebutkan beragam gaya yang terdapat di lingkungan sekitar. 4. Dengan kegiatan mencoba melakukan percobaan gaya tarikan, siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerakan benda. Indikator 1. Siswa dapat mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 2. Siswa dapat menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh secara lisan,tulis, dan visual 3. Siswa dapat menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 4. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak. Materi Pokok:

1. Bahasa Indonesia Ayo Membaca Roro Jonggrang Roro Jonggrang adalah seorang putri dari Kerajaan Prambanan. Raja Prambanan, ayah Roro Jonggrang gugur dalam pertarungan melawan Bandung Bondowoso dari Kerajaan Pengging. Akibatnya, Bandung Bondowoso menguasai Kerajaan Prambanan. Bandung Bondowoso yang tamak menginginkan Roro Jonggrang sebagai permaisurinya. Roro Jonggrang yang tidak mau diperistri oleh Bandung Bondowoso pun mengajukan sebuah syarat.

28

”Aku bersedia menjadi permaisurimu, Bandung Bondowoso. Tetapi, ada syarat yang harus kau penuhi. Jika berhasil, aku akan menikah denganmu. Namun, jika kau gagal izinkan aku pergi,” kata Roro Jonggrang. ”Apa pun yang kau minta akan aku penuhi, Roro Jonggrang. Jika aku gagal memenuhinya, aku akan mengembalikan kerajaan ini kepadamu,” sahut Bandung Bondowoso angkuh. ”Aku minta kau membangun seribu candi untukku. Semua harus selesai sebelum matahari terbit esok.” Sahut Roro Jonggrang. ”Baiklah, aku pasti berhasil memenuhi syarat yang kau buat.” Jawab Bandung Bondowoso angkuh. Bandung Bondowoso meminta bantuan pasukan jin untuk membangun seribu candi. Dalam sekejap, bangunan candi mulai tampak. Roro Jonggrang panik, dia mengadu kepada Bi Sumi, dayang kepercayaannya. Bi Sumi mempunyai ide untuk menggagalkan pekerjaan Bandung Bondowoso. Dia segera memerintahkan para dayang untuk menumbuk lesung dan membakar jerami. Suara lesung bertalu-talu dan semburat api yang memerah di langit membuat suasana seperti pagi hari. Ayam-ayam jantan berkokok bersahut-sahutan. Mendengar kokok ayam jantan, pasukan jin terkejut. ”Hari sudah pagi, kami harus pergi.” Teriak pasukan jin sambil bergegas meninggalkan Bandung Bondowoso dan candi-candi yang telah mereka bangun. Roro Jonggrang mendatangi Bandung Bondowoso. Roro Jonggrang segera menghitung candi-candi yang sudah selesai. ”Candi-candi ini hanya ada 999. Kurang satu candi.” Kata Roro Jonggrang kepada Bandung Bondowoso. Bandung Bondowoso tidak percaya dengan perkataan Roro Jonggrang. Dia segera menghitung banyak candi dan ternyata memang benar hanya ada 999 candi. Bandung Bondowoso marah besar. ”Aku tidak akan kalah, Roro Jonggrang. Aku akan mendapatkan seribu candi seperti yang kau inginkan.” ”Kenyataannya candi yang kau buat kurang satu, Bandung Bondowoso. Kau tetap harus menepati janjimu.” Sahut Roro Jonggrang. ”Kalau begitu, akan kuubah kau menjadi candi keseribu.” Dengan kesaktiannya, Bandung Bondowoso mengubah Roro Jonggrang menjadi patung batu. Patung itulah yang menjadi candi keseribu. Candi-candi itu hingga kini masih berdiri tegak di wilayah Prambanan. Candi Prambanan adalah salah satu tempat wisata yang selalu dipadati wisatawan. Oleh sebab itu, kebersihan kawasan Candi Prambanan harus selalu dijaga. Pengelola selalu mengupayakan kebersihan kawasan candi.

29

Cerita berjudul ”Roro Jonggrang” termasuk cerita fiksi. Sebelumnya, kamu telah mempelajari tentang cerita fiksi. Masih ingatkah kamu mengenai cerita fiksi? Untuk mengukur pemahamanmu mengenai cerita fiksi, jawablah pertanyaan berikut.

2. Ilmu Pengetahuan Alam Ayo Mengamati Saat Siti berwisata ke candi Prambanan, dia melihat petugas kebersihan membersihkan kawasan candi.

Gambar. Siti sedang berwisata ke Candi Prambanan. Tampak Siti melihat petugas kebersihan mendorong gerobak seperti ini: Perhatikan gambar di atas. Ingatkah kamu tentang gaya? Menurutmu, apakah petugas kebersihan pada gambar melakukan gaya? Jelaskan! Ayo Mencoba Gaya yang dikerjakan pada suatu benda akan memengaruhi benda tersebut. Pengaruh apa yang ditimbulkan gaya terhadap gerakan benda? Lakukan percobaan berikut untuk mengetahui macam pengaruh gaya terhadap gerakan benda. Menendang dan Menghentikan Bola Langkah kegiatan : 1. Siapkan sebuah bola sepak. 2. Lakukan kegiatan berpasangan bersama temanmu. 3. Letakkan bola di lantai. 4. Tendang bola ke arah temanmu. 5. Minta temanmu menghentikan gerakan bola. Uji Kompetensi

30

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan cerita fiksi? Jelaskan! 2. Sebutkan tokoh utama pada bacaan berjudul ”Roro Jonggrang” di atas! 3. Sebutkan tokoh tambahan pada bacaan berjudul ”Roro Jonggrang” di depan! 4. Apa yang terjadi pada bola yang ditendang? 5. Apa yang terjadi pada bola yang dihentikan? 6. Apa pengertiang gaya itu? Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. ZZ. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. AAA. BBB. CCC. DDD. EEE. FFF. Senang Biasa Tidak Senang

31

PEMBELAJARAN 2 Tema 8 Subtema 2 Materi Pembelajaran

: Daerah Tempat Tinggalku : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku : Mengidentifikasi Beragam Tarian Daerah di Indonesia

Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mencari tahu tentang tari daerah, siswa dapat mengetahui berbagai ragam tari daerah di Indonesia. 2. Dengan kegiatan mengamati gambar keberagaman tari daerah, siswa dapat mengetahui pengertian gerak tari dan menyebutkan berbagai tari kreasi daerah berdasarkan jenisnya. 3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menuliskan tokoh-tokoh dalam cerita fiksi. 4. Dengan kegiatan menulis cerita fiksi, siswa dapat menuliskan tokoh protagonis dan tokoh antagonis dalam cerita fiksi. 5. Dengan kegiatan mencoba praktik bermain ketapel, siswa dapat menjelaskan berbagai contoh pengaruh gaya terhadap gerakan benda di lingkungan sekitar. Indikator 1. Siswa dapat meragakan gerak tari kreasi daerah. 2. Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 3. Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual. 4. Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar. 5. Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak. Materi Pokok:

1. SBdP

Ayo Mengidentifikasi Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa yang tersebar di berbagai daerah. Setiap daerah tersebut memiliki jenis-jenis tarian yang berbeda dan memiliki keunikan sendiri. Misalnya, tari Saman yang berasal dari Aceh dilakukan dengan gerakan yang semangat dan cepat, sedangkan tari Serimpi yang berasal dari Jawa Tengah dilakukan dengan gerakan yang gemulai dan lambat.

Tari Saman

Tari Kuda Lumping 32

Reyog Ponorogo

Tari Lenong

Ayo, tentukan asal daerah tarian berikut dengan memberi tanda pana ! 1. Tari Saman a. Bali 2. Tari Kuda Lumping b. Jawa Timur 3. Reyog Ponorogo c. Jawa Tengah 4. Tari Lenong d. Aceh

2. Bahasa Indonesia Ayo Membaca

Baca bacaan di bawah ini dengan cermat! Terjadinya Selat Bali Manik Angkeran adalah putra Sidhimantra, seorang Brahmana. Manik Angkeran dan ayahnya tinggal di Kerajaan Daha, Bali saat Pulau Bali belum terpisah dengan Pulau Jawa. Manik Angkeran suka sekali menghamburhamburkan harta orang tuanya. Berulang kali Sidhimantra menasihati anaknya. Namun, Manik Angkeran tidak mau mendengarkan nasihat ayahnya. Harta orang tuanya pun dihabiskan. Bahkan, dia berani berutang kepada orang lain. Pada akhirnya Manik dikejar-kejar penagih utang. Sidhimantra tidak tega. Hartanya sudah habis, tapi Sidhimantra tidak mau anaknya celaka. Suatu saat, Sidhimantra mendapat petunjuk lewat mimpi untuk meminta pertolongan pada Naga Besukih di Gunung Agung. Naga Besukih adalah naga hijau besar, ekornya penuh dengan emas dan permata. Sidhimantra segera bergegas untuk menemui Naga Besukih di Gunung Agung. Sidhimantra menjelaskan maksud kedatangannya kepada Naga Besukih. Sidhimantra meminta sedikit harta untuk membayar utang-utang Manik Angkeran. Naga Besukih bersedia untuk membagi sebagian hartanya. Naga Besukih mulai menggoyang-goyangkan ekornya, seketika beberapa emas dan permata pun rontok. Sayangnya, harta yang didapat ayahnya kembali digunakan Manik Angkeran untuk berfoya-foya. Manik Angkeran yang kehabisan harta akhirnya mencari tahu tempat ayahnya mendapat harta. Seseorang memberitahunya bahwa Sidhimantra memperoleh harta dari Naga Besukih. 33

Manik Angkeran segera menemui Naga Besukih di Gunung Agung seperti yang telah dilakukan ayahnya. ”Naga Besukih, sudilah kiranya kau bagi sedikit hartamu untuk membayar utang-utangku,” kata Manik Angkeran kepada Naga Besukih. ”Aku sudah memberi ayahmu, Sidhimantra emas dan permata. Apakah itu masih kurang?” kata Naga Besukih sedikit kesal. ”Aku mohon, beri aku sedikit lagi hartamu Naga Besukih yang murah hati,” mohon Manik Angkeran kepada Naga Besukih. ”Baiklah, aku akan mengabulkan permintaanmu, asal kau berjanji tidak akan berfoya-foya lagi,” kata Naga Besukih. Naga Besukih akhirnya luluh. Dia mulai menggoyangkan ekornya. Manik Angkeran silau melihat begitu banyak emas dan permata yang menempel di ekor Naga Besukih. Dia segera memotong ekor Naga Besukih dengan pedang. Namun, Naga Besukih berhasil menghindar. Dia segera menyemburkan api dari mulutnya sehingga Manik Angkeran terbakar menjadi abu. Sidhimantra yang melihat kejadian itu segera memohon kepada Naga Besukih untuk menghidupkan kembali Manik Angkeran. ”Wahai Naga Besukih, sudikah kau menghidupkan kembali anakku Manik Angkeran? Beri dia kesempatan untuk memperbaiki diri,” mohon Sidhimantra. ”Aku akan menghidupkan Manik Angkeran lagi. Tapi dengan satu syarat, Manik Angkeran tidak boleh pulang bersamamu. Dia harus tinggal bersamaku dan menjadi muridku. Aku akan mengajarkan dia menjadi orang yang baik dan berilmu.” Kata Naga Besukih sambil menghela napas. ”Baiklah, Naga Besukih. Aku serahkan anakku kepadamu untuk dididik menjadi anak yang baik,” jawab Sidhimantra. Akhirnya, Manik Angkeran hidup kembali. Sidhimantra segera mengeluarkan tongkat dan membuat garis memisahkan dirinya dan anaknya. Garis itu mengeluarkan air yang deras dan memisahkan Gunung Agung dengan sekitarnya. Sampai sekarang, garis itu dikenal sebagai Selat Bali yang memisahkan Pulau Jawa dan Pulau Bali.

Jawablah pertanyaan berikut bersama teman kelompok dengan benar! 1. Sebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita berjudul ”Terjadinya Selat Bali”!

34

2. Pada Pembelajaran di Subtema 1 kamu telah mempelajari tentang tokoh protagonis dan tokoh antagonis. Apa yang dimaksud dengan tokoh protagonis? Apa yang dimaksud dengan tokoh antagonis? Jelaskan!

3. Tuliskan tokoh antagonis yang terdapat dalam cerita berjudul ”Terjadinya Selat Bali”!

4. Tuliskan tokoh protagonis yang terdapat dalam cerita berjudul ”Terjadinya Selat Bali”!

3. Ilmu Pengetahuan Alam Ayo Diskusi Dayu selesai berlatih tari. Dayu pulang dengan mengendarai sepeda. Mulanya, Dayu mengayuh sepeda perlahan. Kemudian, Dayu mengayuh sepeda semakin cepat. Sepeda Dayu mengalami perubahan kecepatan dari lambat menjadi cepat. Dayu mengayuh sepeda, berarti Dayu melakukan gaya otot. Jadi, dapat disimpulkan bahwa gaya dapat mengubah kecepatan gerak benda.

Dayu mengayuh sepeda dengan lambat

Dayu mengayuh sepeda dengan cepat

35

Pada pembelajaran lalu kamu telah mempelajari tentang pengaruh gaya terhadap gerakan benda. Masih ingatkah kamu, apa saja pengaruh gaya terhadap gerakan benda? Mari ingat kembali melalui latihan berikut. Kamu telah mengenal tentang gaya. Gaya dapat memengaruhi gerakan benda. Ayo ingat , apa saja macam pengaruh gaya terhadap gerakan benda? Tuliskan dalam kotak di bawah ini.

Macam Pengaruh Gaya Terhadap Gerakan Benda 1.

…

2.

…

3.

…

4.

…

Uji Kompetensi Berilah tanda silang pada huruf a,b,c, atau d yang kamu anggap benar! 1. Tari Saman berasal dari … a. Jawa Timur c. Jawa Tengah b. Bali d. Aceh 2. Tari Lenong berasal dari … a. Jawa Tengah c. Jawa Timur b. Bali d. Aceh 3. Tokoh yang memiliki sifat yang baik adalah tokoh… a. protagonis c. antagonis b. utama d, pembantu 4. Tokoh antagonis adalah tokoh yang memiliki perwatakan… a. lucu c. cantik b. jahat d. baik hati 5. Gerakan menendang bola merupakan pengaruh gaya dari benda diam menjadi… a. lari c. bergerak b. berputar d. bulat

36

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. GGG. Bagaimana perasaanmu selama belajar? HHH. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. III. JJJ. KKK. LLL. MMM. NNN. Senang Biasa Tidak Senang

37

PEMBELAJARAN 3 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Materi Pembelajaran : Menjelaskan Jenis Pekerjaan Berdasarkan Daerah Tempat Tinggal A. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi, meliputi produsen, distributor, dan konsumen. 2. Dengan kegiatan mengamati gambar anak-anak yang sedang berdiskusi, siswa dapat mengemukakan pendapatnya tentang keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 3. Dengan kegiatan menemukan jawaban soal, siswa dapat menuliskan tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi. B. Indikator 1. Siswa dapat menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 2. Siswa dapat menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 3. Siswa dapat menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual. Materi Pokok:

1. IPS Ayo Mengamati Amatilah gambar-gambar di bawah.

Produksi buku

Distribusi buku

Konsumsi buku

Ingatkah kalian kegiatan ekonomi? Kegiatan ekonomi terdiri atas produksi, distribusi, dan konsumsi. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.

38

1. Apakah yang dimaksud produksi dan produsen? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Apakah yang dimaksud distribusi dan distributor? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Apakah yang dimaksud konsumsi dan konsumen? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

2. PPKn Buku merupakan sumber ilmu. Sebagai pelajar tentu kamu sangat membutuhkan buku untuk membuka cakrawala. Berbicara mengenai pelajar, tahukah kamu kota yang mendapat julukan Kota Pelajar? Kota dengan julukan Kota Pelajar adalah Yogyakarta.

Sumber: http://sbmptnsnmptn.blogspot.co.id/2015/02/profil-lengkapkampus-ugm-yogyakarta.html Kampus UGM Yogyakarta Kota Yogyakarta memiliki banyak keunikan. Pada Pembelajaran 2 kamu sudah mengetahui keunikan Yogyakarta di antaranya dilihat dari tempat wisata, transportasi, dan adat istiadat berupa upacara adat. Tidak hanya itu, kota Yogyakarta juga memiliki keunikan di bidang pendidikan. Banyak sekolah dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi di

39

Kota Yogyakarta. Oleh karena itu, banyak orang dari daerah lain bahkan dari mancanegara datang ke Yogyakarta untuk belajar. Tahukah kamu perguruan tinggi di Yogyakarta yang sangat terkenal? Perguruan tinggi itu adalah Universitas Gadjah Mada yang disingkat UGM. Selain UGM, masih banyak lagi perguruan tinggi di Yogyakarta seperti Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Ahmad Dahlan dan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Karena banyak perguruan tinggi di Yogyakarta, banyak orang yang bekerja sebagai dosen atau guru. Bagaimanakah karakteristik pelajar di kota Yogyakarta? Saat ini daerah Yogyakarta sudah dihuni banyak suku bangsa di Indonesia seperti suku Jawa, Sunda, Batak, serta etnis TiongHoa. Oleh karena itu, karakteristik pelajar yang ada di Yogyakarta beragam. Di sekolah, setiap pelajar harus bisa menghormati keragaman karakteristik di antaranya mau berteman dengan anak dari daerah lain tanpa memandang agama maupun sukunya. Begitu juga saat di lingkungan tempat tinggal, para pelajar dari berbagai daerah yang tinggal di satu lingkungan harus hidup rukun. Manusia harus hidup rukun di tengah-tengah perbedaan. Perbedaan adalah karunia Tuhan. Perbedaan merupakan sarana untuk saling mengenal. Sebagai contoh, pada saat di lingkungan tempat tinggal mengadakan kerja bakti membersihkan lingkungan, para pelajar dari berbagai daerah pun ikut serta dalam bekerja bakti.

Amatilah gambar berikut!

Apakah gambar di atas menunjukkan keragaman karakteristik? Apa yang sedang dilakukan anak-anak pada gambar di atas? Tuliskan pendapatmu pada tempat di bawah. …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….

3. Bahasa Indonesia Ayo Berlatih 40

Asal-usul nama “Kali Gajah Wong” Cerita Rakyat Yogyakarta

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks cerita di atas. 1. Siapa saja tokoh pada cerita di atas? 2. Adakah tokoh antagonis dan protagonis pada cerita? Siapakah tokoh itu? Uji Kompetensi Berilah tanda silang pada : a,b,c, atau d yang kamu anggap benar! 1. Kegiatan menghasilkan barang dan jasa merupakan kegiatan… a. distribusi c. konsumsi b. konsumen d. produksi 2. Kegiatan menyalurkan barang dan jasa adalah … a. produksi c. distribusi b. produsen d. konsumsi 3. Kegiatan menggunakan barang dan jasa … a. distribusi c. produsen b. konsumsi d. produksi 4.

Keragaman karakteristik pada gambar di atas terdapat pada… a. jenis kelamin c. seragam b. kelas d. suasana

41

5. Tokoh cerita yang memiliki sifat yang jahat atau tidak baik di sebut juga… a. tokoh pembantu c. protagonis b. tokoh utama d. antagonis Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. OOO. Bagaimana perasaanmu selama belajar? PPP. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. QQQ. RRR. SSS. TTT. UUU. VVV. Senang Biasa Tidak Senang

42

PEMBELAJARAN 4 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku Materi Pembelajaran : Keunikan daerah tempat tinggalmu. A. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 2. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan ekonomi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi serta pekerjaan yang terkait dengan kegiatan tersebut. 3. Dengan kegiatan mengamati keberagaman individu di sekolah, siswa dapat mengetahui manfaat keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekolah. B. Indikator 1. Siswa dapat mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 2. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 3. Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok:

1. Bahasa Indonesia Ayo Membaca

PETA PROVINSI BANTEN

43

Tangerang merupakan kota unik dilihat dari kegiatan ekonominya. Kegiatan ekonom i m asyarakat dapat dilihat dari hadirnya pasar tradisional yang terletak di Jalan Kisamun pusat Kota Tangerang hingga berdirinya banyak pabrik di Tangerang. Tangerang dijuluki kota 1000 industri karena merupakan pusat industri di Pulau Jawa. Di Tangerang berdiri lebih dari 1000 pabrik. Banyak perusahan-perusahaan internasional yang memiliki pabrik di kota ini. Selain keunikan pada kegiatan ekonomi, Tangerang memiliki keunikan dari bangunan-bangunan lama yang masih berdiri sampai sekarang. Ayo, lakukan kegiatan berikut: Bentuklah kelompok terdiri atas 4 anak. Lakukan kegiatan berikut dan berdiskusilah. 1. Cari tahu pekerjaan masyarakat Kota Tangerang. Tuliskan pada kotak berikut.

2. Di Kota Tangerang banyak bangunan tua. Kamu dapat mencari tahu nama-nama bangunan tua di Tanggerang melalui berbagai media. Mintalah pendampingan kepada guru, orang tua, atau orang dewasa jika kalian akan mengakses internet. Tuliskan nama bangunan dan keunikannya pada kotak berikut. N

Bangunan

Keunikan

o 1

Museum Benteng Heritage

2

Vihara Padumuttara

3 4 5

44

1.

IPS

Ayo Diskusi

Diskusikan dan kerjakan dengan kelompokmu! 1. Siapa saja yang bekerja di pabrik ban? Siapa saja yang bekerja di pabrik sepatu? Apakah ada pekerja yang sama pada kedua pabrik tersebut? Tuliskan pendapatmu pada kotak berikut.

2. Industri adalah suatu usaha atau kegiatan pengolahan bahan mentah atau barang setengah jadi menjadi barang jadi. Barang hasil industri memiliki nilai tambah untuk mendapatkan keuntungan. Adakah di sekitar tempat tinggalmu industri penghasil benda atau barang? Jika ada, sebutkan nama industri yang dijalankan. Siapa saja pekerja dan pekerjaannya. Tuliskan pada kotak berikut.

Di suatu tempat kerja seringkali kita jumpai banyak pekerja dengan berbagai spesialisasinya, sebagai contoh di rumah sakit. Di rumah sakit ada dokter, perawat, ahli gizi, satpam, sopir, dan juru masak. Demikian juga spesialisasi pekerjaan di sekolah. Di sekolah ada pekerja sebagai guru, petugas perpustakaan, satpam, dan tukang kebun, atau orang yang membersih-kan sekolah. Pekerja dan pekerjaan pada suatu tempat kerja tentu beragam. Bukan hanya pekerja dan pekerjaan, siswa di sebuah sekolah tentu juga beragam. Ada siswa yang suka berolah raga, ada siswa yang suka menari, ada siswa yang suka sains, ada siswa yang suka menggambar, ada anak yang suka membaca, dan masih banyak lagi.

45

Setiap siswa juga mempunyai karakter yang berbeda. Ada anak yang pemalu, ada anak yang pendiam, ada anak yang berani, dan masih banyak lagi. Keragaman siswa pada suatu sekolah hendaknya disikapi secara positif. Uji Kompetensi 4

1. 2. 3. 4. 5.

Berilah tanda silang pada : a,b,c, atau d yang kamu anggap benar! Setiap orang memiliki karakteristik individu yang ... Keragaman karakteristik individu ini meliputi keragaman … Salah satu keunikan kota Tangerang adalah… Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda agama? Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berasal dari daerah lain? Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. WWW. Bagaimana perasaanmu selama belajar? XXX. Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. YYY. ZZZ. AAAA. BBBB. CCCC. DDDD. Senang Biasa Tidak Senang

46

PEMBELAJARAN 5 Tema 8 Subtema 2 Materi Pembelajaran Sumatera

: Daerah Tempat Tinggalku : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku : Menjelaskan Ciri-Ciri Gerak Tarian dari Bali dan

A. Tujuan Pembelajaran: 1. 2.

Dengan kegiatan mengamati gambar tari Bali dan tari Sumatra, siswa mengetahui ciri-ciri gerak tari Bali dan tari Sumatra dengan benar. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kegemaran, siswa mengetahui keragaman kegemaran teman sekelasnya beserta manfaatnya dengan tepat.

B. Indikator 1. Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. 2. Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok:

Bahasa Indonesia Ayo Membaca Caadara Panglima Wire adalah panglima perang dari Desa Kramuderu yang gagah berani. Panglima Wire mempunyai seorang putra bernama Caadara. Caadara kecil memiliki bakat dalam ilmu bela diri dan ketangkasan. Panglima Wire melatih Caadara dengan harapan Caadara dapat menggantikannya kelak. Caadara tumbuh menjadi pemuda tangkas dalam ilmu bela diri dan berburu. Panglima Wire ingin menguji kemampuan anaknya. Dia merasa sudah saatnya Caadara menjadi panglima perang menggantikan Panglima Wire. Panglima Wire mengutus Caadara untuk pergi berburu selama beberapa hari. Dia meminta Caadara membawa binatang hasil buruannya sebagai tanda bahwa Caadara telah menguasai semua ilmu yang diajarkan oleh Panglima Wire. Caadara mematuhi perintah Panglima Wire. Dia segera berangkat ke hutan bersama beberapa temannya. Perjalanan mereka melewati hutan yang lebat dan bukit yang terjal. Setelah menempuh perjalanan berat, Caadara dan teman-temannya berhasil memperoleh binatang-binatang buruan. Mereka melanjutkan perjalanan pulang. Saat perjalanan pulang, Caadara dan teman-temannya bertemu anjing pemburu. Anjing pemburu adalah penanda adanya sekelompok orang asing yang bisa mencelakai mereka. Caadara dan teman-temannya 47

segera menyusun rencana, mereka bersembunyi sambil menyiapkan seluruh senjata yang mereka punya. Tidak lama berselang, terdengar pekikan tanda permusuhan. Ternyata benar, pekikan itu berasal dari suku Kuala yang mengajak berperang. Caadara memerintahkan teman-temannya pergi ke bukit yang tinggi dan membentuk benteng pertahanan. Tetapi peperangan tidak terelakkan lagi. Caadara dan teman-temannya berperang dengan suku Kuala. Pekikan mengerikan di sela suara senjata-senjata yang beradu tidak henti-hentinya terdengar. Namun, Caadara tidak gentar. Dia berhasil mengalahkan pasukan suku Kuala. Berkat petunjuk Caadara, teman-temannya pun berhasil mengalahkan musuh. ”Kamu hebat Caadara. Kamu pantas menjadi panglima perang kami.” Kata teman Caadara. ”Kami akan mengusulkan kepada Panglima Wire untuk mengangkatmu menjadi panglima perang yang baru.” Sahut seorang teman Caadara lainnya. ”Jujur saja aku tidak mengincar jabatan, teman-teman. Aku hanya ingin melakukan yang terbaik untuk desa kita.” Kata Caadara rendah hati. Caadara dan teman-temannya kembali ke Desa Kramuderu dengan selamat. Cerita tentang keberhasilan mereka mengalahkan suku Kuala segera terdengar oleh Panglima Wire. Panglima Wire sangat bangga kepada Caadara. Dia meminta Caadara menyusun siasat perang untuk berjaga-jaga jika suatu saat suku Kuala kembali menyerang mereka. Caadara segera menyusun siasat perang. Siasat perang ini dinamakan Caadara Ura. Siasat perang Caadara Ura meliputi cara melempar senjata, menyerbu lawan, mempertahankan diri, dan seni bela diri jarak dekat. Caadara pun menggantikan ayahnya sebagai panglima perang Desa Kramuderu.

SBdP Ayo Mengamati Dayu berasal dari Bali. Dayu menjelaskan mengenai ciri-ciri gerak tari Bali. Amatilah gambar berikut.

Gerak mata pada tari Bali 48

Bertanyalah kepada teman-teman. Apakah mereka mempunyai kegemaran pada kolom berikut. Tuliskan nama temanmu berdasarkan kegemaran yang sesuai. No. Kegemaran 1 Menyanyi 2 Menari 3 Memasak 4 Bermain Bola 5 Merawat Tanaman 6 Memelihara Binatang 7 Membuat Mainan 8 Menulis 9 Menggambar 10 Berolahraga Uji Kompetensi

Nama Siswa

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 2. 3. 4. 5.

Gerakan mata yang kompleks adalah ciri-ciri gerak tari daerah … Gerak tari Sumatra lebih menekankan pada gerakan-gerakan … Setiap perbedaan harus kita hormati agara tidak memicu terjadinya … Tokoh utama dalam cerita Caadara adalah … Sifat Caadara dalam cerita tersebut adalah …

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. EEEE. FFFF. GGGG. HHHH. IIII. JJJJ. Senang Biasa Tidak Senang

49

PEMBELAJARAN 6 Tema 8 Subtema 2 Materi Pembelajaran

: Daerah Tempat Tinggalku : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku : Menjelaskan Hasil Identifikasi Jenis dan TokohTokoh dalam Teks Fiksi

Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat mengetahui cerita rakyat suatu daerah dengan benar. 2. Dengan kegiatan berdiskusi tentang cerita fiksi, siswa dapat menuliskan isi cerita fiksi dengan benar. 3. Dengan kegiatan menemukan cerita fiksi, siswa dapat menuliskan judul, isi, dan tokoh-tokoh yang terdapat pada cerita fiksi dengan tepat. 4. Dengan kegiatan mencoba melakukan gerak tari, siswa dapat memperagakan gerak tari kreasi daerah dengan percaya diri. Indikator 1. Mengetahui cerita rakyat suatu daerah. 2. Menuliskan isi cerita fiksi. 3. Menuliskan judul, isi, dan tokoh-tokoh yang terdapat pada cerita fiksi. 4. Memperagakan gerak tari kreasi daerah. Materi Pokok:

Bahasa Indonesia Ayo Membaca Asal Usul Burung Cenderawasih Di suatu daerah di Papua tinggal seorang anak laki-laki bernama Kweiya. Kweiya tinggal bersama ibu dan adik-adik tirinya. Adik-adik tiri Kweiya tidak menyukai Kweiya. Mereka menjebak Kweiya sehingga dia tersesat di hutan. Kweiya yang tersesat di hutan mencoba untuk bertahan hidup. Dia membangun rumah kayu sederhana dan berburu. Kulit binatang hasil buruannya dia pintal menjadi benang. Kweiya berencana untuk membuat sayap dari benang pintalannya. Setelah Kweiya pergi, ibunya sangat sedih. Adik-adik Kweiya berbohong bahwa Kweiya pergi karena tidak mau tinggal bersama mereka lagi. Ibu Kweiya tidak percaya. Ibu Kweiya berusaha mencari tahu kebenarannya. Adik bungsu Kweiya yang jujur memberitahu ibu kebenarannya. ”Bu, kak Kweiya tidak meninggalkan kita. Dia dijebak oleh kakak-kakak sehingga tersesat di hutan.” Jelas adik bungsu Kweiya.

50

”Benarkah yang kau katakan itu anakku? Kalau begitu ibu harus mencari Kweiya,” sahut ibu Kweiya. Ibu Kweiya segera pergi ke hutan. Dia berjalan tanpa kenal lelah sambut terus memanggil-manggil Kweiya sekuat tenaga. Tidak ada sahutan. Sampai akhirnya ibu Kweiya melihat seekor burung muncul dari pepohonan. Eee… eee… eee…. Begitu suara burung yang muncul di hadapan ibu Kweiya. Ibu Kweiya terkejut, ternyata burung itu adalah Kweiya yang menyelipkan pintalan benang di bawah lengannya. Kweiya telah berubah wujud menjadi seekor burung yang indah. Ibu Kweiya mengikuti Kweiya dan mengambil sejumput pintalan benang. Ibu Kweiya menyelipkan pintalan benang di bawah lengannya seperti yang telah dilakukan Kweiya. Dalam sekejap, ibu Kweiya berubah menjadi seekor burung. Dia segera terbang bersama Kweiya. Adik-adik tiri Kweiya ternyata menyaksikan ibunya dan Kweiya yang telah berubah menjadi burung. Mereka menyesali perbuatan jahatnya. Namun, penyesalan itu telah terlambat. Kweiya dan ibunya telah berubah menjadi burung yang kini dikenal sebaga burung cenderawasih. Ayo B Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga anak. Diskusikan mengenai cerita fiksi di depan. Apa isi dari cerita fiksi di depan? Tuliskan hasil diskusi kelompok-mu pada tempat di bawah.

SBdP Ayo Mencoba Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima anak, tiga anak memperagakan gerak tari dan dua anak bernyanyi lagu ”Apuse”. Peragakan satu per satu gerak tari pada gambar di depan. Kemudian, padukan dengan syair lagu Apuse. Berlatihlah sampai gerak dan iringan lagu sesuai. Setelah kelompokmu menguasai gerak tari diiringi lagu ”Apuse,” tampilkan di depan kelas.

51

Uji Kompetensi 6

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Kweiya dijebak di hutan oleh … sehingga tersesat. 2. Teks berjudul Asal Mula Burung Cendrawasih merupakan cerita rakyat jenis … 3. Burung yang menjadi ciri khas daerah Papua yaitu … 4. Tari Perang berasal dari daerah … 5. Lagu daerah Papua yang mengiringi tari kreasi baru dari Papua adalah … Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. KKKK.

LLLL. MMMM. Senang

Biasa

Tidak Senang

52

Kunci Jawaban Pembelajaran 1 : 1. Cerita fiksi adalah cerita mengenai pandangan, tafsiran, dan penilaian pengarang mengenai peristiwa-peristiwa, baik yang pernah terjadi secara nyata maupun hanya dalam khayalan pengarang. 2. Tokoh utama pada cerita berjudul ”Roro Jonggrang” yaitu Roro Jonggrang dan Bandung Bondowoso. 3. Tokoh tambahan pada cerita berjudul ”Roro Jonggrang” yaitu Bi Sumi, para dayang, dan pasukan jin. 4. Bola yang ditendang akan mengalami perubahan dari diam menjadi bergerak. 5. Bola yang dihentikan akan mengalami perubahan dari bergerak menjadi diam. 6. Gaya dapat diartikan sebagai tarikan atau dorongan yang dapat memengaruhi keadaan suatu benda.

Kunci Jawaban Pembelajaran 2 : 1. 2. 3. 4. 5.

D B A B C

Kunci Jawaban Pembelajaran 3 : 1. 2. 3. 4. 5.

D C B A D

Kunci Jawaban Pembelajaran 4 : 1. 2. 3. 4. 5.

berbeda fisik, sifat, agama, dan juga asal daerah. Kota industri subyektif subyektif

Kunci Jawaban Pembelajaran 5 : 1. 2. 3. 4. 5.

Bali Kaki Perselisihan Caadara Rendah hati

Kunci Jawaban Pembelajaran 6 : 1. 2. 3. 4. 5.

Adik-adiknya Legenda Burung Cendrawasih Papua Apuse, Yamko Rambe Yamko

53

PEMBELAJARAN MANDIRI 03 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok: Gaya dan Gerak Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati berbagai contoh hubungan antara gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak dengan tepat 2. Dengan pengamatan peristiwa di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan gaya dan gerak, siswa dapat menjelaskan mengenai hubungan antara gaya dan gerak melalui pengamatan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar 3. Dengan kegiatan menemukan jawaban berdasarkan cerita fiksi, siswa dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi dengan tepat 4. Dengan kegiatan berdiskusi mengenai cerita fiksi, siswa dapat mengidentifikasi tokoh, sifat tokoh, dan inti cerita fiksi dengan benar Indikator : 1. Menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak dengan benar 2. Menjelaskan mengenai hubungan antara gaya dan gerak pengamatan dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengidentifikasi tokoh-tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi 4. Mengidentifikasi tokoh, sifat tokoh, dan inti cerita fiksi

melalui

Ayo Mengamati

1. Gaya memengaruhi benda diam menjadi bergerak.

Membuka dan menutup pintu Gambar di atas menunjukkan peristiwa pintu terbuka dan pintu menutup. Dengan adanya gaya berupa dorongan dan tarikan pintu bergerak membuka dan menutup.

54

2. Gaya memengaruhi benda bergerak menjadi diam.

Bus melaju kemudian berhenti

Gambar di atas menunjukkan peristiwa bus dari melaju kemudian berhenti. Pada peristiwa itu pak sopir melakukan gaya dengan menginjak rem bus. Dengan gaya yang dilakukan pak sopir bus menjadi lambat, lalu berhenti. 3. Gaya memengaruhi perubahan bentuk benda.

Membentuk berbagai bentuk dari plastin

Gambar di atas menunjukkan peristiwa perubahan bentuk plastisin. Pada peristiwa itu anak bermain plastisin dengan melakukan gaya membentuk berbagai bentuk dari plastisin. Dengan gaya yang dilakukan, plastisin menjadi berubah bentuk 4. Gaya memengaruhi perubahan arah gerak benda. Gambar berikut menunjukkan peristiwa perubahan arah gerak bola karena gaya yang diberikan pada bola. Pada peristiwa itu bola dilambungkan ke atas sehingga bola bergerak ke atas. Kemudian, bola dipukul ke depan sehingga bola bergerak ke arah depan.

55

AYO BERDISKUSI

Laporan Hasil Pengamatan Nama Kelas Alamat

: ............................................................. : ............................................................. : .............................................................

Objek atau peristiwa yang diamati .................................................................................................. ..................................................................................................... ..................................................................................................... ...................................................................................................... ...................................................................................................... Hasil pengamatan berupa hubungan gaya dan gerak sesuai peristiwa. ..................................................................................................... ...................................................................................................... .................................................................................................... ...................................................................................................... ..................................................................................................... .....................................................................................................

56

UJI KOMPETENSI 1

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !

1. Gaya mempengaruhi benda ….. menjadi bergerak 2. Mobil yang bergerak termasuk gaya ……….. 3. Membuat mainan dari plastisin termasuk sifat gaya dapat mengubah…..benda 4. Bola yang menggelinding dan mengenai tembok termasuk sifat gaya yang mengubah….benda

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. NNNN. OOOO. PPPP. QQQQ. RRRR. SSSS. Senang Biasa Tidak Senang

57

PEMBELAJARAN 2 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok: Benda tiga dimensi Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati gambar benda tiga dimensi, siswa dapat menemukan pengertian benda tiga dimensi dengan benar 2. Dengan kegiatan membaca karya seni tiga dimensi, siswa dapat memahami pengertian karya seni tiga dimensi dengan tepat 3. Dengan mengidentifikasi ciri-ciri benda tiga dimensi, siswa dapat memahami pengertian menggambar benda tiga dimensi dengan benar 5. Dengan kegiatan mengamati lingkaran, siswa dapat menemukan bentuk benda-benda tiga dimensi dan mengungkapkannya dalam karya gambar dengan benar 6. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menemukan benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi dengan tepat Indikator 1. 2. 3. 4.

siswa dapat menemukan pengertian benda tiga dimensi siswa dapat memahami pengertian karya seni tiga dimensi siswa dapat memahami pengertian menggambar benda tiga dimensi siswa dapat menemukan bentuk benda-benda tiga dimensi dan mengungkapkannya dalam karya gambar 5. siswa dapat menemukan benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi

58

Ayo Mengamati

Ayo Membaca Gambar adalah karya seni rupa dua dimensi. Karya seni rupa dua dimensi merupakan karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang dan lebar. Objek gambar adalah benda-benda tiga dimensi. Benda tiga dimensi adalah karya seni rupa yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi, serta memiliki volume. Unsur volume inilah yang menjadi pembeda antara benda dua dimensi dan benda tiga dimensi. Benda tiga dimensi misalnya benda hias dan benda yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Contohnya guci, vas bunga, meja, kursi, lemari, dan lampu hias. Berdasarkan pengertian karya seni tiga dimensi di atas, dapat kamu pahami adanya ciri-ciri tiga dimensi sebagai berikut. 1. Mempunyai panjang, lebar, dan tinggi. 2. Dapat dinikmati keindahannya dari sudut pandang mana pun. 3. Memiliki volume. Ditinjau dari jenis bendanya, ada tiga jenis benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi. Tiga jenis benda yang dimaksud sebagai berikut. 1. Benda Kubistis Benda kubistis adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai bangunan kubus atau balok. Contohnya kotak pensil, kotak tisu, meja, kursi, lemari, bak sampah, dan kulkas.

59

2. Benda Silindris Benda silindris adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai silinder (elips). Contohnya botol, gelas, piring, mangkuk, teko, dan guci. 3. Benda Bebas Benda Bebas adalah benda-benda yang bentuknya tidak beraturan. Contohnya buah-buahan, pepohonan, batu-batuan, dan benda alam lain. Ayo Berlatih Kamu telah memahami jenis-jenis benda yang bisa kamu tuangkan dalam gambar tiga dimensi. Sekarang perhatikan gambar benda tiga dimensi berikut. Kelompokkan gambar-gambar yang ada berdasarkan jenisnya. Tuliskan dalam buku tugasmu ada berapa jenis benda dalam kelompok benda kubistis, kelompok benda silindris, dan kelompok benda bebas? Presentasikan di depan kelas secara bergantian.

Uji Kompetensi 2 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat! 1. Apa yang dimaksud dengan gambar? 2. Apa yang dimaksud benda tiga dimensi? 3. Apa saja contoh benda tiga dimensi dalam kehidupan sehari-hari ? 4. Sebutkan macam-macam benda tiga dimensi! 5. Bagaimana ciri-ciri benda tiga dimensi?

60

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. TTTT. UUUU. VVVV. WWWW. XXXX. YYYY. Senang Biasa Tidak Senang

61

PEMBELAJARAN 3 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok: Mengenal sifat tokoh dalam cerita fiksi Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mencari tahu mengenai cerita fiksi, siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi dengan tepat 2. Dengan kegiatan bermain peran sesuai cerita fiksi, siswa dapat menentukan sifat tokoh secara visual dengan benar Indikator 1. siswa dapat menentukan tokoh dan sifat tokoh dalam cerita fiksi 2. siswa dapat menentukan sifat tokoh secara visual AYO MEMBACA

Nelayan dan Ikan Mas Dalam sebuah kisah diceritakan ada sepasang suami istri yang sudah tua dan hidup sederhana, sebut saja kakek dan nenek. Mereka tinggal di gubuk reot di tepi pantai. Untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-harinya, kakek bekerja sebagai nelayan. Nenek di rumah mengerjakan pekerjaan rumah. Seperti hari-hari biasa, pagi itu kakek pergi ke laut mencari ikan. Kakek mencari ikan menggunakan jala. Hampir seharian kakek menjala, tetapi kakek belum juga mendapat ikan. Hingga akhirnya, jala kakek bergerak kencang. Kakek segera mengangkat jalanya. Ternyata kakek mendapat seekor ikan mas kecil. Alangkah terkejutnya kakek saat memegang ikan mas terdengar suara layaknya manusia. Suara itu berasal dari mulut ikan mas. Ternyata ikan mas hasil tangkapan kakek bisa berbicara. Ikan mas minta tolong kepada kakek untuk dilepas kembali ke laut. Sebagai imbalannya, ikan mas akan memenuhi segala permintaan kakek. Akibat rasa kaget, tanpa berpikir panjang kakek langsung melepas ikan mas kembali ke laut tanpa mengajukan permintaan apa pun. Kakek pulang dengan tangan hampa karena seharian kakek tidak mendapatkan ikan. Tak pelak nenek yang sudah menunggu lama di rumah marah. Nenek bingung karena tidak ada yang bisa dimakan hari itu. Untuk menenangkan hati istrinya, kakek menceritakan pertemuannya dengan ikan

62

mas ajaib yang bisa berbicara layaknya manusia dan berjanji mau memenuhi segala permintaannya. Mendengar cerita kakek, nenek tambah marah karena kakek tidak meminta apa pun dari ikan mas. Padahal hidup mereka serba kekurangan, bak cucian lapuk, dan tinggal di gubuk reot. Nenek menyuruh kakek kembali ke laut dan mengajukan permintaan kepada ikan mas. Nenek menginginkan bak cucian yang baru. Akhirnya, kakek kembali ke laut dan meminta bak cucian baru kepada ikan mas. Sungguh ajaib, dalam waktu sekejap sudah ada bak cucian baru di depan rumah. Keajaiban itu, ternyata tidak membuat nenek bersyukur. Sebaliknya, nenek semakin serakah. Nenek menyuruh kakek kembali ke laut untuk mengubah gubuk reotnya menjadi rumah baru tanpa ada kayu lapuknya. Kakek pun menuruti keinginan nenek. Kembalilah kakek ke laut menemui ikan mas dan menyampaikan keinginan istrinya. Lagi-lagi terjadi keajaiban, sepulang dari laut rumah kakek sudah berubah menjadi rumah baru tanpa ada kayu lapuknya. Sang nenek masih saja tidak puas dengan rumah barunya. Banyak permintaan yang nenek ajukan. Mulai dari istana, menjadi penguasa provinsi atau gubernur, dan menjadi ratu. Semua sudah kakek sampaikan kepada ikan mas dan terkabulkan. Dasar manusia serakah, ia ingin meminta lebih . Akhirnya, nenek m enyuruh kakek m inta kepada ikan mas agar nenek menjadi dewi laut dan ikan mas menjadi pelayannya. Mendengar permintaan tersebut, ikan mas tidak menjawab apa pun dan langsung kembali berenang ke laut. Ketika kakek pulang ke rumahnya, ia tidak melihat lagi istana dan pelayan-pelayan istrinya. Kakek hanya melihat gubuk reot dengan beberapa kayu lapuknya. Sementara nenek tampak duduk melamun memandangi bak cucian yang lapuk seperti sedia kala. Penyesalan atas keserakahan nenek pun tiada guna.

63

AYO BERDISKUSI

Kamu telah memahami berbagai jenis karakteristik individu dalam masyarakat. Teman-teman di sekolahmu tentu juga memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Bagaimanakah sikap kamu dalam menghadapi berbagai karakteristik teman di sekolahmu? Manfaat apa yang kamu peroleh dengan adanya karakteristik antarteman di sekolah? Diskusikan bersama dua orang temanmu. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut.

N o

Sikap Menghadapi Perbedaan

Jenis Perbedaan

Karakteristik Antarteman

Karakter

1

Usia

Manfaat yang Diperoleh

Menghargai cara berpikir teman

Hidup rukun dengan

yang belum dewasa.

teman.

2

Fisik

....

....

3

Kegemar an

....

....

4

Agama

....

....

5

Suku

....

....

64

Uji Kompetensi 3 JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI DENGAN BENAR ! 1. Siapa sajakah tokoh-tokoh yang ada dalam cerita Mas “? 2. Bagaimanakah sifat dari tokoh-tokoh dalam cerita Mas”? 3. Sebutkan pesan moral yang bisa kamu petik dari Mas”? 4. Sikap apakah yang harus dihindari dari tokoh dalam Ikan Mas”? 5. Apakah yang disebut dengan tokoh protagonis?

“Nelayan dan Ikan “Nelayan dan Ikan “Nelayan dan Ikan cerita “Nelayan dan

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. ZZZZ. AAAAA. BBBBB. CCCCC. DDDDD. EEEEE. Senang Biasa Tidak Senang

65

PEMBELAJARAN 4 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok: Corak kehidupan Ekonomi dan Sikap Toleransi Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati lingkungan tempat tinggal, siswa dapat mengetahui corak kehidupan kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggal dengan benar 2. Dengan kegiatan membaca teks keberagaman karakteristik individu, siswa dapat mengetahui manfaat keberagaman karakteristik individu di dalam masyarakat dengan tepat 3. Dengan kegiatan menunjukkan sikap toleransi, siswa dapat mengetahui tindakan-tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keberagaman masyarakat di lingkungan tempat tinggal dengan benar. Indikator 1. siswa dapat mengetahui corak kehidupan kegiatan ekonomi di lingkungan tempat tinggal 2. siswa dapat mengetahui manfaat keberagaman karakteristik individu di dalam masyarakat 3. siswa dapat mengetahui tindakan-tindakan yang mencerminkan sikap toleransi dalam keberagaman masyarakat di lingkungan tempat tinggal Ayo Membaca

Keragaman Karakteristik Individu Adanya keragaman jenis pekerjaan dalam kegiatan ekonomi penduduk Indonesia menunjukkan adanya perbedaan karakteristik individu dalam masyarakat. Adanya karakteristik individu dalam m asyarakat sangat berm anfaat bagi pem enuhan kebutuhan hidup masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Masih banyak manfaat lain adanya keragaman karakteristik individu dalam masyarakat terutama dalam kegiatan ekonomi. Contohnya sebagai berikut. 1. Menumbuhkan Sikap Nasionalisme Sikap nasionalisme dalam diri setiap individu dapat tumbuh dengan adanya rasa cinta tanah air. Rasa cinta tanah air tecermin dari sikap mau menerima keragaman karakteristik individu dalam masyarakat sebagai kekayaan

66

khazanah budaya bangsa Indonesia. Dengan demikian, masyarakat akan senantiasa menjaga keragaman karakteristik individu dalam masyarakat, bukan menghilangkan keragaman tersebut. 2. Menciptakan Identitas Bangsa di Mata Internasional Keragaman karakteristik masyarakat Indonesia telah dikenal bangsa-bangsa dunia sebagai identitas diri bangsa Indonesia. Indonesia dikenal sebagai bangsa yang beragam karakteristik masyarakatnya, tetapi bisa bersatu dalam keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 3. Alat Pemersatu Bangsa Keragaman karakteristik masyarakat Indonesia pada hakikatnya menjadi alat pemersatu bangsa, bukan sebagai pemecah persatuan dan kesatuan bangsa. Kunci sukses mempertahankan persatuan dan kesatuan dalam keragaman yaitu memegang teguh semboyan bangsa Indonesia Bhinneka Tunggal Ika yang artinya berbeda-beda tetapi tetap satu jua. 4. Sebagai Ikon Pariwisata Keragaman karakteristik masyarakat Indonesia akan memperkaya khazanah budaya bangsa. Kekayaan khazanah budaya masyarakat Indonesia yang beragam memberikan nilai keunikan dan keindahan tersendiri sehingga mampu menarik wisatawan manc negara untuk mengetahui dan mempelajari keragaman budaya Indonesia. 5. Menambah Pendapatan Nasional Dengan menjadi simbol pariwisata, otomatis akan menambah devisa atau pendapatan negara. Hal tersebut bisa terjadi karena banyak wisatawan asing dan domestik yang berkunjung ke tempat-tempat pariwisata Indonesia. 6. Memupuk Sikap Toleransi Adanya keragaman karakteristik masyarakat Indonesia menuntut sikap toleransi yang tinggi dari segenap masyarakat Indonesia untuk tetap menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sikap toleransi antarmasyarakat dapat ditunjukkan dengan sikap saling menghormati perbedaan yang ada, tolong-menolong tanpa mempermasalahkan perbedaan yang ada, dan menjunjung tinggi kepentingan bersama daripada kepentingan individu atau kelompok Ayo Mengamati

Kamu telah memahami berbagai jenis pekerjaan berdasarkan corak kehidupan penduduk setempat. Lakukan pengamatan terhadap kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitarmu! Apa saja jenis pekerjaan

67

yang ditekuni penduduk di lingkungan tempat tinggalmu? Apakah semua penduduk di sekitarmu menekuni pekerjaan sesuai corak kehidupan sederhana atau sebaliknya sesuai corak kehidupan modern? Tuliskan kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitarmu sesuai hasil pengamatanmu! Buat kesimpulan sesuai dengan corak kehidupan kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitarmu? Tuliskan dalam kotak berikut.

Tulis lah disini jawabanmu!

68

Uji Kompetensi 4

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Sebagian besar penduduk di Indonesia bermata pencaharian sebagai ….. 2. Tukang cukur, guru, tukang las, tukang becak merupakan pekerjaan yang bergerak di bidang ….. 3. Sikap nasionalisme disebut juga dengan istilah…. 4. Bhinneka Tunggal Ika memiliki arti …. 5. Keragaman karakteristik masyarakat Indonesia pada hakikatnya menjadi alat …..

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………….………………………………………………………………………………………………… ………..…. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. FFFFF. GGGGG. HHHHH. IIIII. JJJJJ. KKKKK. Senang Biasa Tidak Senang

69

PEMBELAJARAN 5 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok: Mengenal macam-macam tokoh dalam cerita Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati lingkungan masyarakat tempat tinggal siswa, siswa dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya dengan benar 2. Dengan kegiatan mengemukakan pendapat mengenai tokoh dalam cerita, siswa dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita dengan benar 3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan tokoh-tokoh dalam sebuah cerita fiksi dengan benar

Indikator 1. siswa dapat menemukan keberagaman karakteristik individu dan manfaatnya 2. siswa dapat memahami tokoh-tokoh dalam sebuah cerita 3. siswa dapat menentukan tokoh-tokoh dalam sebuah cerita fiksi.

Ayo Mengamati Di lingkungan masyarakat tempat tinggalmu tentu banyak keberagaman karakteristik individu. Coba, kamu tuliskan ragam karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat tempat tinggalmu. Tuliskan pula manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat tempat tinggalmu. Tuliskan dalam tabel berikut. No

Keberagaman Karakteristik Individu dilingkungan Tempat Tinggal

Manfaat Keberagaman Karakteristik Individu di Lingkungan Tempat Tinggal

1 2

70

3 4 5

Orang yang sengaja ingin membuat kekacauan dan perpecahan antarwarga masyarakat dalam cerita fiksi mencerminkan tokoh antagonis. Masih ingatkah kamu dengan tokoh antagonis? Siapa pula tokoh utama dan tokoh pembantu atau tambahan?

Uji Kompetensi 5 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar ! 1. 2. 3. 4. 5.

Apa yang dimaksud dengan tokoh antagonis! Jelaskan yang dimaksud tokoh utama ! Apa lawan sikap antagonis ? Tokoh pembantu dalam cerita disebut juga dengan istilah … Tokoh yang mempunyai watak jahat disebut ….

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………….…………………………………………………………………………………………. …………………. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. LLLLL. MMMMM. NNNNN. OOOOO. PPPPP. QQQQQ. Senang Biasa Tidak Senang

71

PEMBELAJARAN 6 Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Materi Pokok: Gambar tiga dimensi Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan mengamati gambar berbagai karya tiga dimensi, siswa dapat mengenal berbagai karya tiga dimensi dan membuat gambar rancangan karya tiga dimensi dengan benar 2. Dengan kegiatan mencoba membuat karya tiga dimensi, siswa dapat membentuk karya tiga dimensi dengan benar 3. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam sebuah cerita fiksi dengan tepat Indikator 1. Siswa dapat mengenal berbagai karya tiga dimensi dan membuat gambar rancangan karya tiga dimensi 2. Siswa dapat membentuk karya tiga dimensi. 3. Siswa dapat menentukan sifat tokoh dalam sebuah cerita fiksi.

Ayo mengamati b. perhatikan gambar berbagai karya tiga dimensi berupa benda lainnya. gambar 1

gambar 2

72

gambar 3

gambar 4

gambar 5

Gambar di atas menunjukkan berbagai karya tiga dimensi. Apa saja benda pada gambar di atas? Tuliskan pada kolom berikut. No

Gambar

Keterangan gambar

1.

Gambar 1

2.

Gambar 2

3.

Gambar 3

4.

Gambar 4

5.

Gambar 5

Ayo Membaca

Taman Rumah Pohon Devina memiliki sebuah rumah pohon. Rumah pohon itu terletak di batang pohon jambu yang berada di taman rumahnya. Rumah pohon itu lumayan luas. Di dalam rumah pohon itu ada lemari kecil tempat bukubuku cerita, 5 buah bantal besar, 2 buah tikar, sebuah selimut, 3 buah foto keluarga, dan kotak perlengkapan. Jika sedang murung, Devina lebih memilih berdiam diri di rumah pohonnya itu sampai sore. Kadang, dia juga menginap di rumah pohonnya bersama teman-temannya sambil mengadakan pesta.

73

Suatu siang, Devina mengajak Ira, Ovi, Tata, dan murid baru di kelasnya, Jenny, untuk mengadakan pesta di rumah pohonnya. Tentu saja mereka menerima ajakan itu dengan senang hati. Kebetulan, besok sekolah libur karena para guru akan rapat. Sore hari, teman-teman Devina datang. Mereka pun mengadakan pesta jambu sampai malam berganti pagi. Teman-teman Devina segera pulang ke rumahnya masingmasing. Sebelum pulang, mereka berbincang-bincang dulu. ”Rasanya, aku ingin memiliki rumah pohon yang banyak,” ucap Jenny. “Ya, aku juga. Bagaimana kalau kita membuat taman yang berisi banyak pohon. Di setiap pohon disediakan rumah pohon untuk para pengunjung. Ya, semacam tempat wisata,” usul Ira. ”Kita tidak bisa melakukannya. Kita butuh orang dewasa misalnya, orang tua kita. Nanti aku akan bicara kepada Mama dan Papa,” balas Devina. Seperti janjinya, Devina mengutarakan usul Ira tadi kepada kedua orang tuanya. Orang tuanya pun setuju dan segera membeli sebuah tanah yang tidak terlalu besar, tapi cukup untuk beberapa pohon.Tak hanya itu, orang tua Devina juga membeli alat-alat untuk membuat rumah pohon serta bibit pohon. Orang tua Devina hanya membantu mengeluarkan uang. Sedangkan urusan menata dan membangun rumah pohon, dikelola Devina dan teman-temannya. 1 tahun kemudian .... Taman Rumah Pohon resmi dibuka untuk umum. Tanahnya diperbesar dan barang-barang lain juga ditambahkan. Barang-barang ditambahkan bukan hanya oleh orang tua Devina, tetapi juga orang tua masing-masing teman Devina. Di hari pertama, Taman Rumah Pohon tidak memungut biaya apapun karena itu adalah hari Taman Rumah Pohon diresmikan. Banyak orang berdatangan ke Taman Rumah Pohon karya Devina dan temantemannya.

“Harapanku, Taman Rumah Pohon akan semakin terkenal dan semakin banyak pengunjungnya,” ucap Devina. Bagaimana sifat tokoh Devina dalam cerita tersebut? Tuliskan jawabanmu pada kotak berikut.

74

Uji Kompetensi 6 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat ! 1. Apa yang dimaksud dengan alur dalam sebuah karangan cerita ? 2. Pesan yang disampaikan dalam sebuah cerita disebut … 3. Pada saat berangkat ke sekolah, sandi melihat temannya yang sedang bermain sepeda terjatuh. Pelan-pelan sandi menghampiri anak tersebut dan membantunya berdiri. Sifat individu yang ditunjukkan Sandi adalah …. 4. Dalam cerita terdapat tokoh yang memiliki sifat yang tidak baik disebut … 6. Dongeng yang didalamnya terdapat tokoh binatang dinamakan….

Yuk, Kita Refleksi Hari ini aku telah belajar tentang ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………. Bagaimana perasaanmu selama belajar? Beri tanda centang pada kotak didekat gambar sesuai perasaanmu. RRRRR. SSSSS. TTTTT. UUUUU. VVVVV. WWWWW. Senang Biasa Tidak Senang

75

KUNCI JAWABAN UJI KOMPETENSI 1 1. Diam 2. Gesek 3. Bentuk 4. Arah UJI KOMPETENSI 2 1. Gambar adalah karya seni rupa dua dimensi 2. Karya seni rupa yang mempunyai panjang, lebar dan tingga serta mempunyai volume 3. Guci, vas bunga, meja, kursi, lemari 4. Benda kubistis, benda silindris, benda bebas 5. Mempunya panjang, lebar dan tinggi, dapat dinikmati keindahannya dari sudut pandang manapun, mempunyai volume UJI KOMPETENSI 3 1. Kakek, nenek dan ikan mas 2. Kakek bersifat baik (protagonis) 3. Bersyukur atas nikmat Tuhan YME 4. Tidak bersyukur 5. Tokoh yang berwatak baik UJI KOMPETENSI 4 1. 2. 3. 4. 5.

Petani Jasa Cinta tanah air Walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu juga Pemersatu bangsa

UJI KOMPETENSI 5 1. Tokoh yang berwatak baik 2. Tokoh yang menjadi pusat cerita 3. Protagonis 4. Tokoh figuran 5. Antagonis UJI KOMPETENSI 6 1. Jalan cerita 2. Amanat 3. Suka menolong 4. Antagonis 5. Fabel

76

PEMBELAJARAN MANDIRI 04 (Literasi dan Proyek Kelas)

A. Literasi Bacalah cerita berikut dengan seksama! Petani Jagung yang Cerdik Oleh: Uti Darmawati Di areal persawahan seorang petani tampak berdiri sambil memandangi tanaman jagung. Sudah sebulan lebih tanaman jagung tersebut ia tanam. Kini tanaman jagung itu sudah mulai tampak menghijau. Setelah berkeliling di antara petak-petak sawahnya, matanya terhenti pada rumput-rumput liar di antara tanaman jagung. Tanpa menunggu lama, Pak Saleh menyingsingkan lengan bajunya. Ia turun ke sawah dan menyiangi rerumputan di sela tanaman jagung. Panas matahari kian menyengat. Sesekali Pak Saleh menyeka mukanyadenganlenganbaju.Iatakmemedulikanpanasyangmembakar kulitnya. Ia terus membersihkan rumput-rumput pengganggu. Tanpa terasa azan zuhur berkumandang dari kejauhan. Ia terhenti sejenak, kemudian melangkah ke tepi sawah. Ia berjalan menyusuri pematang dan berhenti di sebuah gubug kecil di tengah sawah. Sebuah botol minuman ia raih. Sambil melepas lelah, ia menikmati hamparan hijau di bawah birunya langit. Nun jauh di sana tampak perbukitan hijau. “Istirahat, Pak Saleh?” terdengar suara mendekati gubug tempat Pak Saleh istirahat. “Iya, Pak Jati. Mari, istirahat di sini dahulu sebelum pulang,” ajak Pak Saleh kepada Pak Jati. Pak Jati duduk bersama Pak Saleh di gubug tersebut. “Pak Saleh, apakah Bapak tahu akan ada kontes jagung di Kecamatan Witahama?” kata Pak Jati. “Iya, Pak. Saya sudah mendaftar di kantor kelurahan. Apakah Pak Jati turut serta dalam kontes tersebut?” tanya Pak Saleh. “Tidak, Pak. Tahun ini saya tidak menanam jagung. Saya tidak bisa turut serta. Saya doakan semoga Pak Saleh memenangkan kontes tersebut,” kata Pak Jati. “Amin, terima kasih doanya, Pak. Saya tidak berharap menjadi pemenang. Yang terpenting saya berpartisipasi dan memperoleh pengalaman dalam kontes tersebut,” kata Pak Saleh.

77

Beberapa minggu kemudian, Pak Jati bertemu dengan Pak Saleh di sawah. Tampak Pak Saleh sedang menyiangi rumput. Otot-otot tangan Pak Saleh terlihat kuat saat mencabuti rumput liar. “Selamat, Pak Saleh! Anda memang pantas terpilih menjadi petani jagung terbaik. Saya bangga Anda membawa nama baik desa kita,” teriak Pak Jati. “Terima kasih, Pak Jati. Semua ini berkat doa Anda dan para tetangga yang lain,” kata Pak Saleh dengan rendah hati. “Banyak orang penasaran, bagaimana cara Anda merawat tanaman jagung tersebut?” tanya Pak Jati. “Ada-ada saja. Saya merawat tanaman jagung sama seperti yang lain. Tapi, saya memiliki resep rahasia untuk tanaman jagung saya,” jelas Pak Saleh. “Pupuk rahasia?” tanya Pak Jati dengan penasaran. “Bukan, Pak. Bukan pupuk rahasia, tapi resep rahasia. Tapi apakah orangorang percaya kalau saya memiliki resep rahasia?” kata Pak Saleh. “Apa resep rahasia itu, Pak Saleh?” tanya Pak Jati penuh harap. “Saya hanya membagikan benih-benih jagung terbaik kepada petanipetani di sekitar sawah ini,” kata Pak Saleh sambil tersenyum. “Lo, benih jagung terbaiknya kok malah diberikan ke petani lain?” “Itu dia kuncinya. Tanaman jagung punya serbuk sari dan putik kan, Pak?” “Iya, Pak. Lantas?” tanya Pak Jati kembali. “Angin menerbangkan serbuk sari dari bunga-bunga yang masak. Kemudian, angin menebarkannya dari satu sawah ke sawah lain.” “Wah, Pak Saleh memang cerdas!” puji Pak Jati. “Coba bayangkan jika tanaman jagung di sawah sebelah ini buruk, maka serbuk sari yang ditebarkan ke sawah saya pun juga buruk. Ini tentu menurunkan kualitas jagung di sawah saya.” Terang Pak Saleh kepada Pak Jati. “Musim tanam yang akan datang, saya akan coba resep Pak Saleh,” kata Pak Jati. “Begitu pula dengan hidup kita, Pak. Jika kita ingin menjadi petani yang berhasil, kita harus menolong orang sekitar menjadi berhasil pula. Mereka yang ingin hidup dengan baik harus menolong orang di sekitarnya untuk hidup dengan baik pula,” kata Pak Saleh kepada Pak Jati. Pak Jati tersenyum mendengar perkataan dari Pak Saleh. Angin sepoisepoi menerpa kedua wajah petani ini. Mereka tampak menikmati udara dan pemandangan hijau di sawah mereka.

78

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! 1. 2. 3. 4. 5.

Siapakah tokoh utama dalam cerita tersebut? Jelaskan. Siapakah tokoh tambahan dalam cerita tersebut? Jelaskan. Bagaimana sifat tokoh utama? Siapakah tokoh protagonis dalam cerita tersebut? Siapakah tokoh antagonis dalam cerita tersebut?

B. Proyek Kelas Mempersiapkan pementasan gerak tari kreasi dengan iringan. a. Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima anak. b. Buatlah gerak tari kreasi atau dapat berlatih gerak-gerak tari kreasi pada pembelajaran sebelumnya. c. Tentukan iringan untuk mengiringi gerak tari, dapat berupa lagu atau iringan dari alat musik sederhana. d. Berlatihlah memadukan gerak dengan iringannya, dapat dengan tiga anak melakukan gerak dan dua anak mengiringi. e. Siapkan juga busana tari sederhana yang akan digunakan pada saat pementasan. f. Pentaskan gerak tari kreasi dengan iringan dan busana saat ada pementasan seni di kelas maupun di sekolah. Mempersiapkan Pameran Karya Tiga Dimensi a. Bentuklah kelompok terdiri atas tiga anak. b. Buatlah maket tentang lingkungan tempat tinggalmu. c. Pada pembelajaran sebelumnya, kamu sudah membuat berbagai karya tiga demensi seperti rumah dari kertas, mobil-mobilan, gerabah, pepohonan, dan karya tiga demensi lainnya. Karya yang sudah dibuat oleh setiap anak dapat dijadikan satu sebagai bahan pembuatan maket.

Pajanglah hasil karya kelompokmu pada acara pameran kelas atau pameran sekolah.

79

DAFTAR PUSTAKA

Subekti Ari, dkk. 2017. Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD/MI Kelas IV 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Subekti Ari, dkk. 2017. Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD/MI Kelas IV 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

80