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RÉPUBLIQUE DE GUINÉE ****** Travail – Justice – Solidarité
MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE (MESRS) DIRECTIONS NATIONALES DES ENSEIGNEMENTS SUPÉRIEURS PUBLIC ET PRIVÉ
GUiDE D'INSCRIPTION DES BACHELIERS DANS LES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
Conakry, 2015
Sommaire Première partie : BRÈVE PRÉSENTATION DE LA PHYSIONOMIE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR GUINÉEN ........................................... 5 1.2. QU'EST-CE QUE LE LMD ? ...................................................................................................................................................................................................... 8 1.2.1. Quels sont les objectifs des études de premier cycle (L) ? ....................................................................................................................................................... 8 1.2.2. Qu'est ce qu'un(e) étudiant(e) ? .......................................................................................................................................................................................... 9 1.3. À partir de quels critères le bachelier est-il orienté vers une IES et un programme ? ........................................................................................................................ 9 1.4. Quelles sont les erreurs à éviter ? .............................................................................................................................................................................................. 10 1.5. Quelles sont les modalités et procédures d'orientation et d'inscription ? ........................................................................................................................................ 11 1.5.1. L'inscription traditionnelle. ........................................................................................................................................................................................ 11 1.5.2. L’inscription en ligne à travers le logiciel Djoliba dont le mécanisme est ainsi décrit : ............................................................................................................... 11 1.6. Cas des bacheliers non orientés au premier tour ........................................................................................................................................................ 12 1.7. Que faire si on n'est pas orienté à l’issue des deux tours?............................................................................................................................................................ 12 1.8. Quelles sont les conditions d’inscription une fois que l'on est orienté vers une IES ? ...................................................................................................................... 13 1.8.1. Qui valide les attestations et dossiers universitaires ? ........................................................................................................................................................... 13 1.8.2. Que se passe t-il en cas d'infraction ? ................................................................................................................................................................................. 14 1.8.3. TABLEAU DE L'OFFRE DE PROGRAMMES ....................................................................................................................................................................... 14 1.8.4. PRÉSENTATION DES PROGRAMMES ET DES DEBOUCHES .......................................................................................................................................... 15 1.9. CAPACITÉS D’ACCUEIL ET PALMARES ................................................................................................................................................................................. 37
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Deuxième partie : BRÈVE PRÉSENTATION DE LA PHYSIONOMIE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DE TYPE B .............................................................................................................................................................................................. 47 A.
Métiers du secteur primaire ............................................................................................................................................................................................. 47
B.
Métiers du secteur secondaire ........................................................................................................................................................................................ 47
C.
Métiers du secteur tertiaire ou des services ..................................................................................................................................................................... 48
TABLEAU 5 : ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE DE TYPE B AVEC LEURS CAPACITES D’ACCUEIL ......................................................................................................................................................................................................... 49
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PRÉFACE Le présent guide d’inscription de l’étudiant est un récapitulatif de l’ensemble des filières de formation fonctionnelles dans les institutions d’enseignement (IES) supérieur publiques et privées guinéennes au titre de l’année académique 2015-2016. Comme son nom l’indique, il est destiné aux bacheliers admis a intégrer l'enseignement supérieur pour les aider à opérer un choix qui correspond à leur vocation et leurs aptitudes. Il peut également s’avérer utile pour les parents et amis des élèves ainsi que pour l’ensemble des partenaires et acteurs du système éducatif. L’offre de formation est constituée de 93 programmes dont 11 hors LMD qui sont actuellement déroulés dans 17 IES publiques et 43 IES privées. Les IES publiques regroupent trois (3) universités, trois (3) centres universitaires, dix (10) instituts supérieurs et une (1) école supérieure. Les IES privées comprennent trente (33) universités, sept (7) instituts supérieurs et trois (3) écoles supérieures. Les Institutions, de même que leurs programmes, ont été évaluées en 2013 grâce à un financement spécial du Président de la République, le Professeur Alpha CONDE. Cette action dénote de la volonté des autorités au plus haut niveau à faire de nos IES un véritable outil de développement économique et social du pays. Le résultat de l’évaluation a permis de dresser un palmarès différencié, qui tient compte du statut public/privé, de l’ancienneté des institutions, du type de programme et du niveau (Licence/Master). Le palmarès des programmes est intégré dans ce guide pour permettre aux futurs bacheliers d’opérer leurs choix en toute connaissance de cause sur la qualité des programmes et les performances des institutions d'enseignement. En mettant ce Guide à la disposition des bacheliers, le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique répond à l'instruction donnée par le Président de la République lors de la cérémonie du Lancement du Programme "Booster les Compétences". A cette occasion, il demandait de laisser les élèves faire leur choix mais, en même temps, de les aider dans leur choix en leur fournissant des informations pertinentes et utiles. Nous espérons que ce guide répond à cette préoccupation du chef de l’État et il sera utile aux futurs étudiants.
LE MINISTRE
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Première partie : BRÈVE PRÉSENTATION DE LA PHYSIONOMIE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR GUINÉEN Du point de vue historique, le premier établissement d’enseignement supérieur, l’Institut Polytechnique de Conakry a été créé en 1962 grâce à la coopération avec l’ex-Union Soviétique et le référentiel de l’École Polytechnique de Zurich a inspiré son régime pédagogique. Actuellement, le réseau des Institutions d’Enseignement Supérieur (IES) Publiques au nombre de dix-sept (17) comprend : • Trois (3) Universités : - Université Gamal Abdel NASSER de Conakry (UGAN/Conakry) - Université Général Lansana CONTÉ de Sonfonia (UGLC/Sonfonia) - Université Julius NYERERE de Kankan (UJN/Kankan). • Trois (3) Centres Universitaires : - Centre Universitaire de Kindia (CU/Kindia) - Centre Universitaire de Labé (CU/Labé) - Centre Universitaire de N’Zérékoré (CU/N’Zérékoré). • Dix (10) Instituts Supérieurs : 1. Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée (ISSEG)-Lambanyi-Conakry 2. Institut Supérieur Agronomique et Vétérinaire (ISAV) de Faranah 3. Institut Supérieur des Mines et de Géologie (ISMG) de Boké 4. Institut Supérieur de Technologie (IST) de Mamou 5. Institut Supérieur des Sciences et de Médecine Vétérinaire (ISSMV) de Dalaba 6. Institut Supérieur d’Architecture et d’Urbanisme (ISAU) Conakry 7. Institut Supérieur des Arts de Guinée (ISAG)-Dubréka 8. Institut Supérieur de Formation à Distance (ISFAD)- Conakry 9. Institut Supérieur de l’Information et de la Communication (ISIC) de Kountia - Coyah 10. Institut Supérieur de Commerce et d’Administration des Entreprises de Guinée (ISCAEG), Conakry. • Une (1) École Supérieure : - École Supérieure du Tourisme et de l’Hôtellerie (ESTH) Conakry.
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À ce réseau d’IES publiques, il faut ajouter plusieurs institutions d’enseignement supérieur privées au nombre de 43, comprenant : •
Trente (33) Universités : 1. Université Kofi ANNAN de Guinée (UKAG), Conakry 2. Université Mercure International (UMI), Conakry 3. Université La Source (US), Conakry 4. Collège Universitaire International (UNIC), Conakry 5. Université Nelson MANDELA (UNM), Conakry 6. Université René LEVESQUE (URL), Conakry 7. Université pour Développement Communautaire (UDECOM), N’Zérékoré 8. Université Général Lansana Conté (UGLC/Lambandji), Conakry 9. Université Al-Eamar (UNEAMAR), Conakry 10. Université Libre de Guinée (ULG), Conakry 11. Université Nongo Conakry (UNC) 12. Université Amadou DIENG (UAD), Conakry 13. Université Titi CAMARA (UTICA), Conakry 14. Université Cheick Modibo DIARRA (UCMD), Conakry 15. Université Conakry LE PRINCE (UCP), Conakry 16. Université Mahatma GANDHI (UMG), Conakry 17. Université Thierno Macka BARRY (UTMB), Conakry 18. Université Catholique de l’Afrique de l’Ouest (UCAO), Conakry 19. Université de Guinée (UG), Conakry 20. Université Victor HUGO (UVH), Conakry 21. Université Roi HASSAN II (URH2) 22. Université El Hadj M’Bemba TOURÉ (UEBT), Kankan 23. Université Thierno Amadou DIALLO (UTAD), Conakry 24. Université AVICENNE (UAV), Conakry 25. Université Barack OBAMA (UBO), Conakry 6
26. Université de Simbaya (UNISIM), Conakry 27. Université Winfrey OPRAH Guinée (UWOG), Dubréka 28. Université SOUNDJATA Kankan (USK) 29. Université Bambo Kéba FADIGA (UBKF), Kindia 30. Université des Sciences et Techniques La Part-Dieu (USTK), Kissidougou ; 31. Université Nabaya de Karifamoriah, Kankan 32. Université SYBA, Wanidara, Conakry ; 33. Université MAYEBA, Hamdallaye, Conakry. •
Sept (7) Instituts Supérieurs : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
•
Institut Supérieur d’Informatique et de Management / Université Nouvelles Technologies (ISIM/UNT), Conakry Institut Supérieur d’Enseignement Technique (INSET), Conakry Institut d’Etudes de Gestion Fayol Plus (IEG), Conakry Institut de Management, d’Etudes Economiques et Comptables (IMEEC), Conakry Institut Universitaire des Hautes Etudes de Guinée (IUHEG), Conakry Institut Supérieur de Formation à Distance PLÉKHANOV (ISFDP), Conakry Institut Supérieur d’Informatique et d’Ingénierie GALILÉE (ISIIG), Conakry.
Trois (3) Écoles Supérieures : -
École Supérieure de Gestion (ESG), Conakry École Supérieure Internationale de Gestion (ECOSIG), Conakry, École Supérieure d’Ingénierie de Yattaya (ESIYA), Conakry.
Toutes les IES développent des programmes LMD à l’exception de la Faculté de Médecine, de Pharmacie et d’Odontostomatologie (FMPOS) de l’UGANC et de l’ISAU de Conakry, l’ISSMV de Dalaba et l’ISAG de Dubréka.
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1.2. QU'EST-CE QUE LE LMD ? Le LMD est un système international de formation qui signifie Licence, Master, Doctorat. L’enseignement supérieur en Guinée est officiellement passé dans le système LMD à l’occasion de la rentrée universitaire d’octobre 2007. Ce système de formation est composé de trois cycles conduisant chacun à un grade universitaire : Le Premier Cycle conduit au grade de la Licence (L). Il correspond au niveau Baccalauréat + 3 ans pour les Licences Fondamentales et au niveau Baccalauréat + 4 ans pour les Licences Professionnelles. Les bacheliers admis à l'enseignement supérieur qui complètent la licence avec succès obtiennent leur diplôme et peuvent aller sur le marché de l’emploi. Le Deuxième Cycle conduit au grade du Master (de recherche ou professionnel) qui correspond au niveau Licence + 2 ans. Tous les étudiants qui complètent le Master avec succès obtiennent leur diplôme et peuvent aller sur le marché de l’emploi. Le Troisième Cycle conduit au grade de Doctorat (D) qui correspond au niveau Master et 3 ans au moins. Les cycles Master et Doctorat ont un niveau de sélectivité élevé et leurs conditions d’accès sont prévues dans les règlements des études avancées.
1.2.1. Quels sont les objectifs des études de premier cycle (L) ? La formation de premier cycle vise les objectifs généraux suivants : o Développer la capacité d’apprentissage, d’analyse et de synthèse, par soi-même de façon continue, dans la perspective d’une éducation permanente par l’étude relativement approfondie d’une discipline ou d’un champ d’études, aux plans théorique, méthodologique et pratique ; o Rendre l’étudiant capable de comprendre et d’analyser la complexité, de s’adapter facilement aux changements et de relier ses champs de compétence aux autres spécialités et de commenter l’information ; o Développer chez l’étudiant une compétence scientifique et professionnelle qui le rend apte à intervenir efficacement et à mesurer la portée sociale et éthique de ses activités ; o Amener l’étudiant à maîtriser le langage propre à son domaine de connaissances, à pouvoir produire un discours cohérent et pertinent, à l’articuler de façon précise claire et concise tant à l’écrit qu’à l’oral et ainsi à être capable de communiquer ses connaissances dans son milieu professionnel ou scientifique et dans l’ensemble de la société ; 8
o Développer chez l’étudiant l’esprit d’initiative et la créativité, qui le rendent actif dans son milieu et l’amènent à appliquer ses connaissances aux situations et problèmes nouveaux. Le premier cycle prépare au marché du travail et donne accès, à ceux qui le désirent et qui en ont les compétences et les moyens, aux études de deuxième et de troisième cycle. Les études accordent une large place a l'autonomie de l'étudiant, c'est-a-dire sa capacité d'apprendre par soi-même, de prendre des initiatives et de saisir toutes les opportunités offertes par son environnement (bibliothèques, Internet, centres de documentation, conférences, séminaires et colloques etc.). Dans ce système, le professeur n'est pas une personne omnisciente, chargée d'inculquer des connaissances toutes faites à un étudiant passif ; au contraire, l'étudiant construit son savoir et cultive ses compétences avec l'accompagnement du professeur. Le système universitaire guinéen accorde à l'étudiant une grande liberté et une grande responsabilité dans la construction de son parcours.
1.2.2. Qu'est ce qu'un(e) étudiant(e) ? Un(e) étudiant(e) est une personne ayant obtenu le Baccalauréat, admise et régulièrement inscrite dans une Institution d’Enseignement Supérieur (IES) ou une école professionnelle de type B en vue d’une formation. Les bacheliers ont la possibilité de s’orienter dans une IES ou dans une école technique/ professionnelle de type B.
1.3. À partir de quels critères le bachelier est-il orienté vers une IES et un programme ? Le bachelier entrant dans une institution d'enseignement supérieur est orienté dans les IES et dans leurs programmes en fonction de plusieurs critères, à savoir : Le premier critère est le choix du bachelier. Ce critère permet de respecter la liberté de l'étudiant. En effet, à ce stade, le jeune engage son avenir pour une très longue période, bien au-delà des simples études. Ce qu'il sera plus tard dépendra dans une large mesure de ce choix crucial. C'est pourquoi sa liberté et, en contrepartie, la responsabilité qui en découle, lui est laissée. Cependant cette liberté ne signifie pas qu'une fois son choix opère, il sera obligatoirement oriente et inscrit dans le programme choisi. A partir de son choix, d'autres critères (ou facteurs) interviennent pour son orientation. Le deuxième critère est le nombre de places disponibles dans le programme choisi par le bachelier. Les capacités d’accueils des programmes sont déterminées à l’avance par les institutions de formation pour des raisons pédagogiques et de politique de formation. Il y a des programmes ou le gouvernement est disposé à accueillir un grand nombre d'étudiants, en raison de leur impact sur le développement économique, social et scientifique du pays, comme c'est le cas des sciences agronomiques, de sciences de l'environnement, l'élevage ou les sciences fondamentales. Ce 9
sont des programmes porteur d'avenir, dont les sortants ont peu de difficultés à trouver de l'emploi, et ou la qualité des formations reçues en Guinée est similaire, sinon supérieure a la moyenne de la région Afrique. Malheureusement, le nombre d'étudiants qui choisissent ces programmes est très faible. Le Ministère encourage vivement les étudiants à s'inscrire dans les IES qui offrent ces programmes. Le troisième critère est la moyenne au baccalauréat. Pour de nombreuses raisons objectives et subjectives, il y a des programmes qui sont plus demandés que d'autres. Le nombre de places offertes dans les programmes étant limité, dans ce cas, seuls les étudiants ayant les moyennes les plus élevées dans les disciplines principales seront inscrits selon leur choix. Si par exemple un programme P a une capacité d’accueil de N places et que le nombre de candidat dépasse N, alors en pareille circonstance, ce sont les N premiers qui seront orientés dans ce programme. Lorsque les moyennes sont égales, le bachelier est orienté suivant les notes obtenues dans les matières principales du programme. Le quatrième critère est relatif au statut public ou prive de l'universite. Si l'on ne tient compte que du second critère relatif au nombre de places disponibles dans les programmes, on peut convenir qu'il existe un nombre élevé de places dans les universités privées, et que, par conséquent, tout choix dans une université de ce type a de bonnes chances d'être agréé. Les bacheliers doivent cependant savoir que le gouvernement n'accorde qu'un nombre limité de boursiers aux universités privées. Ne choisir qu'une ou des universités privées ne garantit nullement que ce choix sera respecté dans les orientations.
La localisation est un facteur important qui a souvent influencé le choix des bacheliers. La grande majorité des bacheliers admis à l'enseignement supérieur (près de 80 % sont à Conakry) veulent rester à Conakry et environs. Ce souci relève en très grande partie des préjugés vis-à-vis des IES de l'intérieur du pays (N’'Zérékoré, Kankan, Labé, Faranah, Dalaba, Mamou et, dans une moindre mesure, Boké et Kindia). Sous l’influence des conseils de parents et amis, les bacheliers ont du mal à oser découvrir d'autres IES situées à l’intérieur. Ils se posent les questions relatives au logement, à la nourriture, au transport et, de façon générale aux conditions de vie dans des villes qu'ils n'ont jamais connues. En prenant les bonnes informations, les jeunes bacheliers apprendraient que ces villes de l'intérieur offrent souvent de meilleures conditions de vie et de travail que Conakry. Mieux, les évaluations antérieures(2011,2013) ont montré que les IES de l'intérieur du pays offrent en général des programmes de meilleure qualité et ont un taux d'employabilité de leurs diplômés plus élevé. Sachant que la durée de la Licence est d'au moins 3 ans, il est très probable que les conditions de vie vont nettement s'améliorer au vu de l'effort du gouvernement pour bâtir les campus universitaires et aller vers de véritables villes universitaires régionales.
1.4. Quelles sont les erreurs à éviter ? Pour faire son choix, le bachelier doit par conséquent éviter quelques erreurs majeures qui risquent de compromettre son avenir professionnel ou académique. Il s’agit de : 1. Faire un choix unique ; 2. Faire des choix qui ne tiennent pas compte de ses performances réelles, notamment de sa moyenne au bac dans les matières principales du programme ;
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3. Passer par des intermédiaires pour se faire inscrire ; 4. Ne choisir que des IES privées.
1.5. Quelles sont les modalités et procédures d'orientation et d'inscription ? Il existe deux modalités d’inscription dans les IES publiques et privées à savoir : l'inscription traditionnelle et l'inscription en ligne. 1.5.1. L'inscription traditionnelle. Elle est celle qui a été utilisée jusqu'à présent. Elle passe par les étapes suivantes : 1ère étape : L’étudiant procède au retrait de la fiche double de sélection et d’orientation au niveau des chefs-lieux des Régions administratives et de la zone de Conakry. Cette fiche comporte d'une part les IES publiques avec leurs programmes respectifs et, d'autre part, une case réservée aux IES privées dans leur ensemble. Avant d’aller à l’étape suivante, celle du choix de l’option, il est conseillé au bachelier de découvrir les performances des programmes et des institutions de formation dans lesquels il souhaite s’orienter ainsi que leurs capacités d’accueil. Ces informations seront affichées chaque fois qu’il voudra choisir un programme (voir les tableaux ci-dessous) 2ème étape : Le bachelier remplit la fiche de choix de programmes de formation dans lesquels il souhaite s’inscrire. Il a droit à un maximum de 15 choix parmi les offres de formation des IES publiques et privées ainsi que les EETFP de type B. Il lui est conseillé de formuler le maximum de vœux pour augmenter ses chances d’être orienté dans un programme de formation de son choix. 3ème étape : les experts de la Commission Nationale d'Orientation procèdent à la centralisation et au traitement informatique des fiches. Les résultats provisoires sont portes a la connaissance des bacheliers. 4ème étape : le paiement des frais d’étude de dossiers contre un reçu à garder soigneusement et à présenter lors de son inscription dans le programme de l’université pour lequel il est admis; a ce stade, il doit prsenter au service de scolarite de l'université sa carte d’identité scolaire, de deux (2) photos d’identité et de l’original de l’attestation d’admission au baccalauréat. 1.5.2. L’inscription en ligne à travers le logiciel Djoliba dont le mécanisme est ainsi décrit : A partir de la rentrée 2015, le MESRS envisage de mettre en application l'inscription en ligne. Ce système d'inscription et d'orientation des bacheliers permettra de mieux prendre en compte les choix de l'étudiant, avec, en outre, plus d'équité, d'efficience et de transparence dans le processus.
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Lorsque le dispositif sera mis en place, les bacheliers pourront se connecter sur la plateforme du système DJOLIBA, spécialement conçu à cet effet, par un compte et un mot de passe. A la première connexion, le bachelier après s’être identifié par un code unique, accède au portail de gestion de sa candidature. Il peut ainsi visualiser ses résultats du bac, compléter ses informations (téléphone et adresse mail par exemple) et créer son compte de connexion. Il pourra ensuite, en visualisant la fiche des choix, formuler et, s'il le souhaite, modifier ses choix jusqu'a la fin de la période fixée par le Ministère. Le logiciel DJOLIBA est conçu pour traiter les données et proposer les orientations sur la base de la combinaison des critères d'orientation de façon à satisfaire le plus grand nombre de bacheliers dans l'un de ses quinze choix. Une fois orienté, le candidat recevra un mail et/ou un SMS pour l’en informer avec indication des informations relatives à son orientation (identité, liste des choix, nom du programme et de l’IES retenus à l’issue de l’orientation). En attendant la mise en place définitive du dispositif DJOLIBA, vous pouvez vous familiariser avec la plateforme DJOLIBA En consultant le site http://www.djoliba-mesrs.org.
1.6. Cas des bacheliers non orientés au premier tour Désormais, les bacheliers non orientés pour diverses raisons (exigences académiques des programmes choisis, limitation des places disponibles, absence pendant la période…) auront une seconde possibilité de choisir un programme parmi ceux qui offrent des places disponibles. Dans ce cas de figure, une liste des programmes offrant des places disponibles dans les IES sera publiée et les bacheliers concernés auront la latitude de postuler à nouveau sans frais supplémentaires.
1.7. Que faire si on n'est pas orienté à l’issue des deux tours? A l’issue des travaux de la Commission d'Orientation, les bacheliers non orientés auront les choix suivants : •
se présenter à un programme de formation à distance à Institut Supérieur de Formation à Distance (ISFAD), dans l’une de ses antennes régionales, et à Institut Supérieur privé de Formation à Distance PLÉKHANOV (ISFDP) à Conakry ; L’Institut Supérieur de Formation à Distance (ISFAD) est un Etablissement Public à rang d’Université, qui offre une formation à distance dans un certain nombre de cours qui correspondent à ceux offerts en présentiel dans les IES. Ces cours, sur 12
supports numériques, sont disponibles dans les antennes régionales de l’ISFAD et dans les IES. Ils sont gratuits pour les bacheliers de l’année en cours ou des deux années d’avant et payants pour les autres. L’inscription à l’ISFAD ne donne pas lieu à une bourse d’entretien. •
se présenter à la prochaine session d’orientation qui sera ouverte l’année suivante ;
•
s’orienter vers d’autres programmes de formation ouverts aux bacheliers et non listés dans le Guide d’inscription de l’étudiant.
1.8. Quelles sont les conditions d’inscription une fois que l'on est orienté vers une IES ? Pour être admissible aux études de premier cycle, il faut satisfaire aux conditions suivantes : a) Etre titulaire du baccalauréat complet obtenu dans l’année d’inscription ou les deux années d’avant ou un diplôme jugé équivalent ; b) Avoir satisfait aux conditions d’accès définies par l’institution. À l’issue de l’orientation, l’étudiant se fait inscrire auprès du service de scolarité de son institution d’admission muni des pièces suivantes : -
l’original de l’attestation d’admission au baccalauréat (à présenter) et une photocopie légalisée ; le double de la fiche d’orientation muni de l’original du reçu ; une copie de l’acte de naissance ; deux (2) photos d’identité ; toute autre pièce exigée par l’institution d’admission.
1.8.1. Qui valide les attestations et dossiers universitaires ? Toute attestation d’études ou tout document impliquant le statut de l’étudiant ne peut être émis que par le service de scolarité. Le service de scolarité est seul responsable du dossier officiel des étudiants. Le dossier de l’étudiant est un document confidentiel accessible à sa demande.
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Pour obtenir un diplôme, l’étudiant doit avoir réussi les cours prévus au programme, avoir satisfait aux exigences et aux règlements pédagogiques particuliers du programme en matière d’évaluation ainsi qu’aux règlements pertinents de l’IES. En particulier: a) pour obtenir une licence, l’étudiant doit avoir complété tous les crédits exigés dans le programme, dans les délais requis ; b) en aucun cas, un étudiant ne peut se voir décerner un diplôme sans avoir suivi et réussi, dans son institution d’origine, au moins les deux tiers des crédits prévus au programme et au plus le tiers dans une autre IES, lorsque l’étudiant s’est prévalu d’une entente interuniversitaire.
1.8.2. Que se passe t-il en cas d'infraction ? Tout acte de plagiat, fraude, tricherie ou falsification de document commis par un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l’occasion d’une évaluation ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction sanctionnée par le règlement des études. 1.8.3. TABLEAU DE L'OFFRE DE PROGRAMMES Les programmes offerts de nos jours dans les I.E.S publiques et privées sont regroupés dans les deux (2) tableaux suivants, comportant chacun la localisation, le type de formation, la durée, le profil du postulant au lycée et les débouchés pour chaque programme. NB : SM = Sciences Mathématiques, SE = Sciences Expérimentales, SS = Sciences Sociales.
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1.8.4. PRÉSENTATION DES PROGRAMMES ET DES DEBOUCHES Tableau 1 : Programmes de licence LMD PROGRAMME
Administration des affaires 1
Administration publique 2
Agriculture
UGLC/Sonfonia UJN/Kankan CU/Kindia, UMI, US, UNIC, URL, INSET, ULG, UNC, UCMD, IUHEGG, UG, UTAD, UBO, UNISIM, UWOG, IEG CU/Labé UMG, UMI, UWOG UST/Kissidougou
ISAV/Faranah UDECOM
TYPE DE LICENCE
Fondamentale
Fondamentale
Professionnelle
PROFIL DU LYCEE
DURÉE EN
N°
IES ABRITANT LE PROGRAMME
6
6
8
SM
SS, SM
SE, SM
3
DÉBOUCHÉS EN MÉTIERS OU SECTEURS
-
Gestion des entreprises Administrations publique, privée et para publique Consultance en gestion Institutions Financières (banques, assurances) Marketing et commerce international Gestion des ressources humaines Création d’entreprise, auto-emploi Gestion d’entreprise familiale.
-
Services publics et privés (communication, organisation, gestion administrative) Gestion des collectivités territoriales Enseignement et recherche
-
ISAV/ Faranah UDECOM 4
Agroforesterie
8 Professionnelle
SE, SM
-
Gestion de projets de développement agricole Aménagements agricoles Bureaux d’études de développement agricole Administration publique (ministère de l’Agriculture) ONG dédiées au développement agricole Expertise pour des études d’impact environnemental et social Gestion de projet de développement en agroforesterie Bureaux d’études d'agroforesterie 15
5
Aménagement et environnement forestiers
ISAV/ Faranah Professionnelle
Archives
UJN/Kankan
Anthropo archéologie
UMG
7
Banque et finance
Biochimie
9
8
SE, SM -
6
8
-
Fondamentale
6
SS
Professionnelle
8
SS
UGLC/Sonfonia UMG, UNISIM, UWOG,UNC, UGLC/Lambandji ,UST/Kissidougou
Fondamentale
6
SM SS
UGAN/Conakry UJN/ Kankan
Fondamentale
6
SE
-
Aménagement forestier Administration publique (Ministère de l’Agriculture) Gestion d’écosystèmes forestiers (parcs, jardins, forêts) Gestion des écosystèmes forestiers (parcs, jardins, forêts...) Gestion de projets et programmes de développement sylvicole Expertise en études d’impact environnemental et social Administration Publique (Agriculture, Environnement) Gestion des archives Gestion de bibliothèques Archives et bibliothèque des services administratifs Musées Gestion des sites archéologiques, historiques Gestion des musées et bibliothèques Analyse et gestion de portefeuille Gestionnaire de back-office Trésor public Institutions financières (banques, assurances) Micro finance Entreprises publiques, privées et mixtes Génie des procédés biochimiques dans l’agriculture, l’agroindustrie, les industries pharmaceutiques et alimentaires, la conservation et la transformation des produits agricoles etc. Energies renouvelables (biomasse, biogaz…) Expertise en étude d’impact environnemental et social Environnement Enseignement dans le secondaire et assistant de recherche dans les laboratoires Biotechnologie Biochimie médicale Laboratoires d’analyse et de contrôle de qualité dans les 16
industries chimiques, pharmaceutiques et alimentaires, mines, matériaux
Biologie 10
UGAN/Conakry UJN/Kankan CU/N’Zérékoré CU/Kindia CU/Labé UST/Kissidougou
Fondamentale
6
SE -
11
Biologie-géologie et chimie
Chimie
ISSEG/Lambandji
UGAN/Conakry UJN/Kankan CU/N’Zérékoré CU /KINDIA
Professionnelle
8
SE
-
SE
-
6 Fondamentale
12
Commerce 13
UJN/Kankan URL
Fondamentale
SM 6
-
Génie des processus biologiques dans l’agriculture et l’agroindustrie (industries alimentaires, brasseries, industries pharmaceutiques, etc.) Biotechnologie Laboratoires d’analyse et de contrôle de qualité dans les industries chimiques, pharmaceutiques et alimentaires, mines, matériaux, analyses biomédicales Enseignement et recherche Enseignement de la biologie-géologie et chimie au secondaire général, technique et professionnel Conception et fabrication de matériels didactiques Administration scolaire Recherche Agriculture et agro-industrie (industries alimentaires, brasseries, industries pharmaceutiques, mines, matériaux Biotechnologies Laboratoires d’analyse et de contrôle de qualité dans les industries chimiques, pharmaceutiques et alimentaires Enseignement et recherche Banques et Assurances Sociétés commerciales Commerce international ONG et projets de développement Administrations publiques, privées et para publiques ; Cabinets comptables et services comptables des entreprises ; Cabinets en gestion 17
14
15
16
17
18
19
ISIC/Kountia UKAG UCMD UMI UNM UVH UNISIM
Professionnelle
Développement communautaire
ISFAD
Fondamentale
Documentation
UJN/Kankan
Droit
ISFAD et 23 Universités Privées
Droit des affaires
Droit
Communication
8
SS, SM
6
SS, SM, SE
6
SS
Fondamentale
6
SS, SM, SE
UNISIM
Fondamentale
6
SS
UGLC/Sonfonia et 21 Universités Privées
Fondamentale
6
SS
Fondamentale
-
Enseignement et recherche
-
Agences de Communication, Relations publiques, Rédaction d’agences de publicité Journaux, magazines Communication d’entreprises ou d’institutions, ONG, et collectivités territoriales Gestion de produits et marques d’agences de publicité Agences-conseils et régies Administrations publiques Développement communautaire Gestion de projets de développement communautaire ONG de développement Administrations publiques et privées Bibliothèques Centres de documentation Musées Administrations publiques, parapubliques et privées, Etat-civil Relations internationales ONG Cabinets, services et unités judiciaires Conseils juridiques d’entreprises ONG et administrations diverses Cabinets, services et unités judiciaires Conseils juridiques d’entreprises ONG et administrations diverses Cabinets, services et unités judiciaires
-
Projets miniers Entreprises minières publiques, privées et mixtes 18
20
Économie minière
UTICA
Professionnelle
8
SM, SE
-
Économie rurale
ISAV/Faranah
Professionnelle
8
SM, SE
-
IST/Mamou ISIIG
Professionnelle
8
SM SE
-
21
Énergétique 22
23
24
25
26
Environnement et sécurité industriels Études islamiques
Exploitation minière
Fabrication
ISMG/Boké
Professionnelle
8
UNEAMAR
Fondamentale
6
UTICA UST/Kissidougou
Professionnelle
8
IST/Mamou
Professionnelle
8
SM SE SS FrancoArabe SM, SE
SM
-
Gestion des ressources humaines, matérielles et financières Contrôle et suivi économique des opérations des projets et des exploitations minières Montage et exécution de budgets d’unités de production minière Gestion d’organisations publiques ou privées de développement rural Développement communautaire ONG de développement rural Projets et programmes de développement rural Entreprises de production, de transport et de gestion d’énergie Génie de systèmes énergétiques Énergies nouvelles et renouvelables Service de planification et stratégie de développement du secteur de l’énergie Bureau d’études dédié au secteur de l’énergie Exploitation d’unités énergétiques Entreprises industrielles (mines, énergie, PME, PMI, etc.) Bureau d’études d’impact environnemental et social Systèmes et organisations de sécurité industrielle Pratique de l’islam Expertise en sciences et civilisation arabes et islamiques Enseignement Franco-Arabe Projets miniers Sociétés minières Expertise pour les bureaux de stratégie et ONG de développement du secteur minier Exploitation minière Génie et conception de systèmes mécaniques Génie des unités de production industrielle Automatisme et conception assistée par ordinateur 19
mécanique
Génie chimique
SE
UGAN/Conakry
Professionnelle
8
SE, SM
Professionnelle
8
SM SE
27
Génie civil 28
Génie électrique 29
Génie de l’environnement 30
UGAN/Conakry ULG UKAG IBTPUGLC/Lambandji UAD, UNISIM
UGAN/Conakry UNISIM UST/Kissidougou
CU/N’Zérékoré
Professionnelle
Professionnelle
8
8
SM SE
SM SE
-
Mécanique générale, automobile et autres Industries Bureaux d’études en conception et outillage Maintenance et supervision industrielles Maîtrise en fabrication mécanique Céramique Cimenterie Métallurgie Peinture Gestion de la qualité Industries alimentaires Bureau d’études Conduite de travaux Maintenance Bâtiments et travaux publics Conception et gestion des projets Administrations publiques, privées et parapubliques
-
Electricité, électrotechnique et automatique Production de l’énergie électrique Réseaux électriques de haute et basse tension Conception, exploitation et maintenance des systèmes électriques dans les Entreprises publiques, privées et mixtes de production et de gestion de l’énergie électrique Economie et planification de l’énergie Biologie des milieux Lutte contre la pollution de l’air, des eaux et des sols Gestion des déchets Maintenance des unités d’assainissement (déchets, eaux usées) Entreprises de gestion des déchets
-
20
31
Génie industriel et maintenance
Génie informatique 32
UGAN/Conakry ISIM/UNT UGAN/Conakry IST/Mamou UKAG, UNC, ISIM/UNT, ULG, UTICA, UMG, UNIC, UEBT, UAV, URH2, UNISIM UST/Kissidougou
Professionnelle
8
Professionnelle 8
SM SE
SM SE
8 Génie mécanique
UGAN/Conakry
Professionnelle
SM SE
Génie rural
ISAV/ Faranah
Professionnelle
8
SM SE
Fondamentale
6
SS SE SM
33
34
Géographie 35
UGLC/Sonfonia UJN/Kankan CU/Kindia UWOG
-
-
Génie des unités de production industrielle Enseignement et Recherche Maintenance et supervision industrielles Maitrise en fabrication mécanique Administration système Conception et développement de logiciels Projets informatiques Société de Service et d’Ingénierie en informatique Téléinformatique Société de NTIC (VSAT, Internet, multimédia, téléphonie sur IP, nommage Internet, sécurité, radio numérique, TÉLÉVISION numérique,etc.) Entreprises de froid et de climatisation Entreprises de production d’énergie Gestion d’énergie Mécanique générale et automobile Conception de systèmes mécaniques Gestion des unités de production industrielle Conception assistée par ordinateur Aménagement du territoire, Infrastructures rurales : pistes, eau potable et assainissement, Sociétés d’agroéquipement Développement communautaire ONG de développement rural Programmes et projets de développement rural Aménagement du territoire Gestion des ressources naturelles Tourisme et hôtellerie Expertise en Démographie et Cartographie Bureaux de Stratégie et de Développement et études 21
Géologie
ISMG/Boké UKAG, UAD
Professionnelle
8
SE
Gestion
CU/Labé
Fondamentale
6
SS SM
Gestion des entreprises et administration
UJN/Kankan ECOSIG
Fondamentale
6
SS SM
Gestion hôtelière
ESTH/Conakry, ULG
Fondamentale
6
SM, SE,
36
37
38
39
-
d’impact ONG de développement Enseignement et recherche Entreprises minières privées, publiques et mixtes Projets miniers Bureaux de stratégie et de développement dans le secteur minier Administrations minières Expertise en étude d’impact Exploitation artisanale et semi-mécanisée Enseignement et recherche Analyse financière Analyse des opérations comptables Centrale d’achat Gestion des stocks et des approvisionnements Conseil en comptabilité et en fiscalité Institutions financières (banques, assurances) Marketing et commerce international Gestion des ressources humaines Institutions de microfinance Administrations publiques, privées et para publiques Institutions financières (banques, assurances) Marketing et commerce international Gestion des ressources humaines Institutions de microfinance Entreprises alimentaires et de restauration Direction d’hôtel Direction d’animation ou de services à la clientèle Gestion de spectacles et événements Direction des ressources humaines Aménagement du territoire Etude d’impact environnemental et social 22
40
Gestion des ressources naturelles
CU/N’Zérékoré
Professionnelle
8
SM SE
-
41
Gestion touristique
ESTH/Conakry, ULG
Fondamentale
6
SM, SE, SS
Histoire
UGLC/Sonfonia UJN/Kankan CU/Kindia UG
Fondamentale
6
SS
Histoiregéographieéducation civique
ISSEG/Lambandji
Professionnelle
Hydrologie
CU/N’Zérékoré
Professionnelle
42
43
44
-
8
8
SS SE
SM SE
-
Projets et programmes de développement durable Eau et Assainissement Gestion des ressources naturelles et des écosystèmes naturels, parcs, aires protégées Gestion des ressources naturelles et des écosystèmes naturels, parcs, aires protégées Entreprises touristiques Agences de voyages et de tourisme Compagnies et sociétés de transports Organisation d’événements Direction de marketing Organisations publiques Bureaux d’Etudes et de Stratégie Planification et démographie Relations Internationales et diplomatie Conservation et valorisation du patrimoine historique et culturel Archives et documentation Musée Enseignement et recherche Enseignement de l’histoire-géographie et éducation civique au secondaire et dans l’enseignement technique et professionnel Gestion des archives et documentation Conception et fabrication de matériels didactiques Administration scolaire Laboratoires scolaires Laboratoire d’hydrologie Hydraulique villageoise Projet et programmes « Eau et assainissement » Société de distribution d’eau Etudes d’impact social et environnemental 23
Hydro géotechnique
UTICA
Professionnelle
8
SM SE
45
Informatique 46
UGAN/Conakry CU/Labé UCMD, UKAG, IUHEG, UAV, ISIIG
Professionnelle
6
SM
-
47
Instrumentation et mesures physiques
Journalisme 48
IST/Mamou
Professionnelle
8
SM SE
ISIC/Kountia UKAG UCMD UMI UNISIM
Professionnelle
8
SS
-
Aménagement des bassins fluviaux Aménagement du territoire Enseignement et recherche Sociétés publiques, parapubliques et privées d’exploration et d’exploitation des ressources hydriques Société d’exploitation pétrolière et de gaz Hydraulique villageoise Bureautique Réseaux et système informatiques Développement d’applications de gestion Développement d’applications internet Conception Assistée par Ordinateur Conception et maintenance de systèmes informatiques Télécommunications, TICE Bureaux d’études, de stratégie, de planification et de prospective Entreprises publiques et privées d’électronique et d’électrotechnique Laboratoires universitaires et industriels Distribution électrique et automatisme Informatique industrielle Maintenance Métrologie Enseignement et recherche Rédaction d’entreprises de journalisme Edition de journaux Publicité et marketing Fourniture de données informationnelles Création de revues, de magazines, de bulletins d’information et autres publications Publication en ligne Enseignement du français au secondaire et dans 24
49
Langue française
Langue anglaise 50
Langue anglaise 51
Langue arabe 52
ISSEG/Lambandji
UGLC /SONFONIA UJN/Kankan CU/Kindia CU/Labé UKAG, UTAD, URL, UCMD,ULB
ISSEG/Lambandji
UGLC/Sonfonia UJN/Kankan CU/Labé UNM, UNEAMAR, UNISIM
Professionnelle
8
SS
Fondamentale
6
SS
Professionnelle
Fondamentale
8
6
SS
SS FrancoArabe
-
l’enseignement technique et professionnel Conception et fabrication de matériels didactiques Laboratoires scolaires et recherches en pédagogie Traduction Interprétariat Communication Interprétariat Traduction Littérature anglo-saxonne Enseignement de l’anglais au secondaire et dans l’enseignement technique et professionnel Archive et documentation Communication Etudes des questions culturelles Interprétariat Traduction Archive et documentation Communication Etudes des questions culturelles Enseignement de l’anglais au secondaire et dans l’enseignement technique et professionnel Interprétariat Traduction Enseignement et recherche Archive et documentation Communication Etudes des questions culturelles Diplomatie Culte religieux musulman
25
Lettres modernes 53
Mathématiques 54
55
56
Mathématiques
UGLC/Sonfonia CU/Kindia UJN/Kankan UMG, UWOG UGAN/Conakry UJN/Kankan CU/Kindia CU/N’Zérékoré CU/Labé
Fondamentale
6
SS
Fondamentale
6
SM
ISSEG/ Lambandji
Professionnelle
8
Métallurgie et traitement
ISMG/Boké
Professionnelle
8
Météorologie
CU/N’Zérékoré
Professionnelle
8
SM SE
Fondamentale
6
SM SS
SM SM SE
57
58
MIAGE
CU/Labé UKAG, UMG, US, UTICA, UDECOM, URL, UGLC, UAD, UEG, UAV, UBO,
-
Création et critique littéraire Edition/publication littéraire Communication et journalisme Enseignement et recherche Economie, planification Mathématiques appliquées aux sciences naturelles et sociales Bureaux d’études Statistiques et analyse de données Informatique Enseignement et recherche Enseignement TICE Conception et fabrication de matériels didactiques Administration et pédagogies scolaires Recherche en pédagogie Entreprises de production des métaux Transformation des métaux PME, PMI, artisanat, industries métallurgiques Aviation civile Stations météorologiques Administration publique Projets et programmes de développement rural Océanographie Administration et gestion maritime Observatoires et stations scientifiques TIC Administration des bases de données Administration système Gestion des projets Réseaux Gestion d’entreprise 26
UNISIM
Mines
ISMG/Boké UKAG UAD
Professionnelle
8
SE, SM
Océanographie
UGANC
Professionnelle
8
SM SE
59
60
Philosophie
UGLC/Sonfonia UJN/Kankan CU/Kindia
Philosophieéconomie
ISSEG/Lambandji
Fondamentale
6
SS
Professionnelle
8
SS, SM
61
62
-
Administrations publiques et privées
-
Entreprises minières privées, publiques et mixtes Projets miniers Recherches minières Exploitation minière artisanale et semi-mécanisée Étude d’impact Marine et transports maritimes Pêche maritime Administration et gestion maritime Expertise en étude d’impact Constructions marines Entreprises minières et maritimes privées, publiques et mixtes Projets maritimes Etudes des questions sociales et culturelles Conseillers dans les organisations et entreprises Psychologie, pédagogie, psychiatrie et psychopathologie Gestion des ressources humaines Communication Conseil en orientation Assistance sociale Enseignement et recherche Enseignement de la philosophie et de l’économie au lycée et dans l’enseignement technique et professionnel Administration scolaire Conception et fabrication de matériels didactiques
-
27
Philosophiepsychopédagogie
ISSEG/Lambandji
Professionnelle
8
SS
63
Physique 64
65
66
67
Physique-ChimieTechnologie
UGAN/Conakry UJN/Kankan CU/Kindia CU/N’Zérékoré
ISSEG/Lambandji
Fondamentale
Professionnelle
6
8
SM SE
SE SM
Sciences alimentaires
ESTH/Conakry
Professionnelle
8
SE
Sciences animales
ISAV/Faranah
Professionnelle
8
SE
-
Enseignement de la philosophie au lycée et à l’enseignement technique et professionnel Administration scolaire Conception et fabrication de matériels didactiques Électronique et optoélectronique Laboratoires d’Optique Énergétique Environnement Maintenance des installations et des équipement de laboratoire de santé et de froid Conception et fabrication de matériels didactiques Enseignement et recherche Conception et fabrication de matériels didactiques Inscription aux grandes écoles techniques et scientifiques Enseignement et recherche Industries alimentaires Établissements de pêche Laboratoires d’analyse alimentaire Services de Contrôle de qualité des aliments Restauration et Art culinaire Santé animale Technologies en physiologie animale Gestion des entreprises et Fermes d’élevage Programmes et Projets de développement de l’élevage Génétique Pharmacologie Agroalimentaire
28
Sciences comptables 68
Sciences économiques
69
Sciences de l’Éducation 70
UGLC/Sonfonia UJN/Kankan CU/Kindia IMEEC, UCMD, UMG, UCP, UEBT, UBO, UNISIM, UWOG,UNC
Fondamentale
6
SM
UGLC/Sonfonia UJN/Kankan CU/Kindia, UNISIM CU/Labé UNC,UBO,UEBT ISFAD et 19 Universités Privées,
Fondamentale
6
SM
ISSEG/Lambandji
Professionnelle
8
SS SE SM
-
Analyste des dossiers de crédit Inspecteur/auditeur des Institutions financières et bancaires Conseil en comptabilité financière Contrôle de gestion, marketing, évaluation sociale, organisation Auditeur des opérations comptables Institutions financières (banques, assurances) Expertise comptable Microfinance Enseignement et recherche Planification/Programmation et projets de développement Analyste et concepteur de dossiers de crédits Études des marchés Institutions financières (banques, assurances) Gestion des ressources humaines Microfinance Douanes Enseignement et recherche Administrations publiques, privées, et para publiques Projets et programmes de développement Bureaux de stratégie, de planification et de développement ONG de développement Administration scolaire Ingénierie et gestion de la formation Enseignement et recherche Conception et fabrication de matériels didactiques Assistants sociaux Conseillers d’orientation Directions des ressources humaines
29
71
72
Sciences du Langage
Sciences nutritionnelles
UGLC /SONFONIA UJN/Kankan CU/Kindia
ESTH/Conakry
Fondamentale
6
Professionnelle
8
SS
-
Interprétariat Archiviste//documentaliste Métier de la communication Animateur sociale et culturel Traduction de textes Didactique des langues Journaliste et animation Enseignement et recherche Assistance sociale Ingénierie des langues Multimédia Edition Nutritionniste Établissements hospitaliers Agent des organismes évoluant dans le domaine de l’alimentation et de la nutrition PAM, FAO, ACF, HKI, UNICEF, HCR) Services alimentaires (Restaurant cantine…) Bureaux d’études de de Stratégie Relations Publiques (Administrations publiques, parapubliques , privées et communautaires Relations internationales Communication et journalisme Conseil et expertise Enseignement et recherche Entreprises et sociétés minières Industries Administration minière
-
Chargé d’études dans les administrations et les entreprises,
-
SE -
73
Sciences Politiques
UGLC/Sonfonia UCAO, IUHEG, UMG,UNC UWOG
Sécurité et environnement industriels
ISMG/BOKE
Fondamentale
6
SS
Professionnelle
8
SE, SM
74 UGLC/Sonfonia
30
75
Sociologie
76
77
Techniques de laboratoire
Technologie et équipements biomédicaux
Fondamentale
6
SS
IST/Mamou
Professionnelle
8
SE
IST/Mamou
Professionnelle
8
SE, SM
-
-
Télécommunicatio ns 78
UJN/Kankan CU/Kindia CU/Labé, UNISIM UG, UKAG, UMG, US, UTICA, UNM, URL, UDECOM, ULG, UNC, UAD, UCMD, UTMB, UWOG, UVH, UTAD, UBO
UGAN/Conakry ISIM/UNT,ULG, UNC, Victor Hugo
Professionnelle
8
SM -
organisations, corporation, etc. Employé des Bureaux de Stratégie et de Développement Programmes et Projets de Développement Métiers de communication Gestion des ressources humaines Cabinet d’enquête et de sondage Enseignement et recherche
Génie Industries Gestion et maintenance des appareils de laboratoires Optique et visualisation Entreprises publiques et privées Enseignement et recherche Ingénieur biomédical Conception,gestion et maintenance des équipements biomédicaux Assistant de Recherche dans les industries et cliniques biomédicales Ingénieur de recherche et de développement Ingénieur en technologie Administrateur réseau Gestionnaire des systèmes de télécommunication et réseau Employé des entreprises et sociétés de télécommunications et TIC cadre de services d’ingénierie informatique Installateur de réseaux informatiques et de système de télécommunication ; Opérateurs de téléphonie fixe et mobile ; Fournisseur d’accès et de service Internet ; Enseignement et recherche 31
Transit et douane
UAD
Professionnelle
8
SS, SE
-
Services douaniers Transit Administrations publiques, privées et parapubliques
-
Administrations publiques, privées et parapubliques Vulgarisation des techniques agricoles au niveau des couches paysannes Centre d’amélioration de semences Centres de recherches agronomiques Industrie agricole Enseignement et recherche
79
80
Vulgarisation agricole
ISAV/Faranah
Professionnelle
8
SE
-
32
Tableau 2 : Programmes hors LMD
N °
PROGRAMME
I.E.S ABRITANT LE PROGRAMME
DURE E
PROFIL DU LYCEE
1
Architecture
ISAU/Conakry UGLC/Lambandji, UAV
5 ans
SM
2
Arts dramatiques
ISAG/Dubréka
5 ans
SS
DEBOUCHES EN MÉTIERS OU SECTEURS -
3
Beaux-arts
ISAG/Dubréka
5 ans
SM
-
Architecte Promoteur immobilier Expert en gestion et maintenance du patrimoine Auditeur technique des ouvrages et des bâtiments Gestionnaire des projets en architecture et urbanisme Conception des projets en architecture et urbanisme Consultation et conseil en architecture et urbanisme Entreprises et sociétés de bâtiments et travaux publics Bureaux d’études, contrôle suivi Enseignement et recherche Métiers de la scène : Critique d’art Décoration Mise en scène Animateurs culturels Régie et jeu d’acteurs (pour le théâtre, le cinéma, le téléfilm, la vidéo et le film radiophonique) Promoteur de cabinet d’expertise et de galerie d’art, critique d’art Artiste (peintre, illustrateur, sculpteur…) Design d’intérieur et d’extérieur Technicien des arts du spectacle Création artistique, musicale, dramatique, picturale et cinématographique Design textile, logos, panneaux publicitaires, illustration et décoration Animateur culturel 33
-
4
Cinéma et Audiovisuel
ISAG/Dubréka
5 ans
SS, SM
5
Médecine
UGAN/Conakry UKAG, US
6 ans
SE
6
Médecine Vétérinaire
ISSMV/Dalaba
6 ans
SE
-
Musées, lieux artistiques (conservateur, restaurateur, documentaliste) et touristiques Enseignement et recherche Radios et Télévisions publiques, privées et communautaires Studios Réalisation cinématographique ou vidéographique Scénariste Enseignement et Recherche Preneur de sons Caméraman décorateur Monteur Unités de production publiques et privées Critique d’art Stratégies et Politiques dans le domaine de la Santé Santé publique Hôpitaux, centres de santé, cabinets médicaux Administration hospitalière Entreprises (Médecin-conseil) Clinicien spécialisé ONG humanitaires Enseignement et recherche Médecin vétérinaire Pharmacies vétérinaires Industries de la viande, du lait, et autres produits alimentaires Industries agroalimentaires ou pharmaceutiques Odontologie Clinique vétérinaire Fermes d’élevage Laboratoires Hygiène, sécurité alimentaire et santé publique Enseignement et recherche 34
7
Musique et Musicologie
ISAG/Dubréka
5 ans
SS
8
Odontostomatologie
UGAN/Conakry
6 ans
SE
SE 9
10
Pharmacie
Pêche et Aquaculture
UGAN/Conakry UKAG, US
ISSMV/DALABA
5 ans
5 ans
SE
-
Compositeur et arrangeur Interprète Instrumentaliste Musicologue Critique d’art Animateur de Radios et de télévision Enseignement et recherche Agent de tourisme culturel Dentiste Institutions hospitalières Cliniques dentaires publiques et privées Enseignement et recherche Pharmacien Officines publiques et privées Distributions des produits pharmaceutiques Représentation pharmaceutique Industries chimiques, pharmaceutiques, alimentaires et cosmétologiques Laboratoires d’analyses médicales Toxicologie Contrôle de qualité Institutions hospitalières Pharmacies publiques et privées Santé publique Administration, ONG Enseignement et recherche Politiques et Stratégies dans le domaine de la pêche et de l’aquaculture Programmes et projets de pêche et aquaculture Gestion d’entreprises de pêche industrielle, artisanale et aquaculture et pisciculture Etude d’impact environnemental et social dans le domaine de 35
la pêche et de l’aquaculture
11
Technologie et Contrôle des Produits Animaux
ISSMV/Dalaba
5 ans
SE
-
Services techniques d’élevage Responsable chargé de la qualité en agroalimentaire Conducteur de ligne de production alimentaire Entreprises industrielles de fabrication de produits alimentaires Commercialisation des produits animaux
36
1.9. CAPACITÉS D’ACCUEIL ET PALMARES En matière d’accès à l’enseignement supérieur, les priorités de l’Etat portent sur : i) - La formation des formateurs ii) -Les formations techniques et professionnelles iii) -Les formations en sciences fondamentales, ingénierie, technologie et mathématiques. Il mérite de signaler que des effectifs strictement limités par l’application du numerus clausus seront reçus dans les programmes de médecine et d’ingénierie. En outre, l’accès aux programmes de l’Institut Supérieur de Commerce et d’Administration des Entreprises de Guinée (ISCAEG) se fait sur concours tandis qu’à l’Institut Supérieur de Formation à Distance (ISFAD) il se fait sur examen de dossier. Les programmes ci-dessous sont donnés avec les institutions où ils sont dispensés dans l’ordre décroissant de classement de ces institutions selon leur évaluation 2013. La capacité d’accueil indique le nombre maximal d’étudiants que le programme peut recevoir dans l’institution considérée, nombre compatible avec un encadrement de qualité. Le classement des institutions suivant les programmes est fait sur une échelle de 5 classes décroissantes A, B, C, D, E et F ; avec A comme étant la meilleure note et F la moins bonne. Ainsi, à titre exemple le programme « Administration des affaires » indiqué à la ligne N°1 du Tableau 3 ci-dessous indique qu’il est dispensé dans 3 IES publiques UGLC, UJNK et CUK1 qui ont été classées 1ère, 2ème et 3ème à l’issue de l’évaluation 2013 des IES. Le programme à l’UGLC est dans la classe B tandis qu’il est en classe C à l’UJNK et CUK avec un classement en faveur de l’UJNK. Les capacités d’accueil, c.-à-d. le nombre d’étudiants admissibles dans ce programme d’administration des affaires dans les 3 IES (UGLC, UJNK et CUK) sont respectivement de 300, 50 et 150 étudiants. Bien entendu, il en est de même pour les IES privées dont les programmes sont listés dans le Tableau 4 qui indique par rapport au programme « Administration des affaires » par exemple qu’il est dispensé dans 20 IES différentes.
1
UGLC – Université Général Lansana Conté, Sonfonia ; UJNK – Université Julius Nyerere, Kankan ; CUK – Centre universitaire de Kindia comme indiqué dans la Partie A. 37
Tableau 3 : Programmes des institutions publiques selon le palmarès de l’évaluation 2013 et les capacités d’accueil.
N°
Programmes
1 Administration des affaires 2 Administration publique 3 Agriculture 4 Agroforesterie Aménagement et 5 environnement forestiers 8 Architecture 9 Arts Dramatiques 10 Banques et Finances 11 Beaux-Arts 12 Biochimie
13 Biologie
14 Chimie 15 Cinéma Audiovisuel
Institution s
ISMG/B UGANC UGANC ISMG/B UGANC IST
Capacit é d’accue il 30 60 50 30 30 90
33 Génie Mécanique
UGANC
60
B
34 Génie Minier 35 Génie Rural
ISMG/B ISAV/F UJNK UGLC CUK CUL
30 135 450 400 150 50
C B B C C C
UJNK
100
C
CUZ ESTH ESTH UGLC UJNK CUK CUZ
300 300 300 400 400 150 50
D C C B B C D
Capacité d’accueil
Classe ment
N°
UGLC UJNK CUK CUL ISAV/F ISAV/F
300 50 150 50 150 145
B C C C B B
27 28 29 30 31 32
ISAV/F
160
B
ISAU ISAG UGLC ISAG UJNK UJNK
75 150 200 150 30 75
C D C D B B
UGANC
300
B
CUK CUZ UGANC UJNK CUK CUZ ISAG
250 150 100 75 200 150 100
C C B B C D D
Programmes Génie de Traitement et Métallurgie Génie Electrique Génie Electronique Génie Géologique Génie Industriel et Maintenance Génie informatique
36 Géographie 37 Gestion2 Gestion des entreprises et des 38 administrations 39 Gestion des ressources naturelles 40 Gestion Hôtelière 41 Gestion Touristique 42 Histoire 43 Hydrologie
Institutio ns
Clas sem ent C B B C B C
* Il s’agit de programmes ayant des contenus et des diplômes identiques, mais qui ont des dénominations différentes. Ils ont été regroupés sous des dénominations génériques communes pour les besoins de l’analyse. 38
16 Commerce 17 Communication Conception et fabrication 18 mécanique Développement 19 communautaire 20 Droit* 21 22 23 24
Économie* Économie Rurale Energétique Génie Chimique
25 Génie Civil
UJNK ISIC
50 150
B C
44 Informatique
IST
50
C
45
ISFAD
-
D
UGLC
600
C
ISFAD
-
D
CUL ISAV/F IST UGANC
50 175 100 75
C B C B
UGANC
50
B
Génie de l'environnement 26
55 Langue arabe*
56 Lettres Modernes Licence en enseignement secondaire 58 Licence prof de Biologie 59 Mathématiques 57
UGANC CUL
20 50
B C
IST
30
C
46 Journalisme
ISIC
100
C
47 L.E.S en Biologie-Géologie-Chimie L.E.S en Histoire-Géographie48 Education civique 49 L.E.S en Langue Anglaise 50 L.E.S en Langue Française 51 L.E.S en Mathématiques 52 L.E.S en Philosophie-Economie L.E.S en Physique-Chimie53 Technologie
ISSEG
70
B
ISSEG
75
s
ISSEG ISSEG ISSEG ISSEG
65 55 55 75
C B B B
ISSEG
45
B
UJNK UGLC CUL CUK CUK CUZ
300 150 50 50 100 150
B B C D C D
ESTH
100
C
ISAV/F UGLC UJNK CUK
145 300 50 150
C B C D
D CUZ
54
250
Instrumentation et mesures physiques
Langue anglaise Langue anglaise*
UJNK UGLC
200 500
C C
CUL
50
C
UGLC UJNK CUL CUK
400 300 50 300
B C C D
ISSEG
-
C
73 Sciences de l'information
UJNK
150
C
CUL UGANC
50 150
C B
74 Sciences du Langage
UJNK UGLC
250 400
B C
69 Physique appliquée** Sciences Alimentaires et nutritionnelles 71 Sciences animales 70
72 Sciences Comptables
39
60 61 62 63 64 65
Mathématiques-informatique Médecine vétérinaire Météorologie MIAGE Musique et Musicologie Pêche et aquaculture Pharmacie 66 Médecine Odontostomatologie 67 Philosophie
UJNK CUL CUZ CUK ISSMV CUZ CUL ISAG ISSMV
UJNK CUK UGLC
50 50 150 100 200 50 50 100 250 25 50 10 400 100 400
B C D C C D D D C C B C C
UGANC
400
B
UJNK
50
B
UGANC
68 Physique**
Bio-chimie
UGANC
100
Non évalué
Océanographie
UGANC
50
Non évalué
75
Sciences économiques & de gestion*
76 Sciences Éducation 77 Sciences politiques
78 Sociologie
79 Techniques de laboratoire biologie 80 Techniques de laboratoire chimie Technologie des équipements 81 biomédicaux Technologie et contrôle des produits 82 animaux 83 Vulgarisation Agricole Sécurité et environnement industriels
CUK UGLC UJNK ISFAD CUK ISSEG UGLC UJNK UGLC
100 300 100 150 60 600 450 400
D B B C C B C B B
CUK
150
C
CUL IST IST
50
C C C
150
IST
30
C
ISSMV
250
C
ISAV/F
110
ISMG
30
B Non éval ué
Tableau 4 : Programmes des institutions privées selon le palmarès de l’évaluation 2013 et les capacités d’accueil. 40
N°
Programmes
Institutions
Capacité d’accueil
Classe ment
N°
12 UNC UTAD UKAG
1
Administration des affaires
UBO UMG UNIC UMI ULG ESG RENE LEVESQUE IUHEG UNISIM UICMD URHII UTICA US UG IEG Fayol Plus INSET UTMB
120 40 120 40 40 40 40 30 25 30 30 25 25 25 20 20 20 20 40 25
B B B B B B B B B B B C C C C C C C C D
13 14 15 16
Programmes
Environnement Etudes Islamiques Exploitation minière Formation Professionnelle Franco-Arabe Génie des Télécommunications
Génie Civil 17 18
19 20 21 22
23
Institutio ns
UDECOM ELAEMAR UTICA UNM UNC ULG UKAG UAD UGLCM-L UNISIM
Génie électrique
Génie Electronique Génie Géologique Génie hydrogéologique Génie Industriel et Maintenance
Génie Informatique
UKAG IUHEG ISIM/UNT ISIIG UAD UTICA IUHEG UNC IUHEG ULG UBO
Capacit é d’accue il
Clas sem ent
30
C
30 40 20 120 30 40 50 25 20 50 50 30 30 80 40 30 80 30 30 30
C C C NP B B B B C B B C C B C B B B B B 41
2 3
Administration Publique Agriculture Anglais
4 5
Anglais Bureautique Anglais Informatique
6 7 8
Arabe Architecture Banques et Finances
9 Banques et assurances 10
11 32
IUHEG UMG UDECOM UBO UKAG M'BEMBA TOURÉ ULG RENE LEVESQUE UICMD UKAG UGLCM-L UBO UWOG UNC UMG UKAG
40 40 30 30 50 30 30 30 20 40 20 20 30 80 30
B B C B B B B B C B B B B NP B B
80
Commerce International /Douane Communication
Comptabilité
UNISIM UAD UKAG UNC UBO UNIC UMG IUHEG UWOG
25 80 80 100 30 40 30 30 25
24
25 26 27
Génie Logiciel et NTC
Génie Minier
Gestion Com-Financière Histoire
Informatique Interprétariat Franco-Arabe Journalisme
31
C C B NP B B B B B
36 37 38 39 40
UKAG UAD
Génie Télécom
28 29 30
UNIC UNISIM URHII UICMD UTAD
Langues et Communication Langues Etrangères Appliquées Lettres Modernes Logistique et transport Maths Informatique
UNIC UMI UG SOUNDIA TA ULG UNM UKAG UMI RENE LEVESQ UE UICMD UG UCAO UMI UBO IUHEG UKAG UCAO UKAG
40 30 25 25 40 40 60 40 40 25 25 30 30 60 50
B B C C B B B B B C D B C B B
20 20 20 20 40 20 40 80 20 40
B C C B B B B B B B 42
33
34
Daawa et information3
Droit
M'BEMBA TOURÉ UICMD UG UIUG UNC UBO UTAD UCAO ULG UNIC UMG IUHEG UKAG UMI ESG US RENE LEVESQUE M'BEMBA TOURE UWOG
35
25 20 20 30 100 50 25 50 50 80 80 40 110 50 25 35 35 30 50
UNISIM
B 41 C C C B B B B B B B B B B B B
UDECOM
MIAGE
UKAG UBO UMI UMG IUHEG UAD UGLCM-L URHII ISIM/UNT UDECOM UTICA IEG Fayol Plus
42
US B B C
60
US
B
25 UAD
Médecine
43 C
44
MISAE NTIC
UNM AVICENN E RENE LEVESQ UE UTICA
30 20 100
C C
40 30 40 30 40 25
B B B B B B C
25 20 25 20
C C C C
20 20 20 20
C C C C
30 30
B C
3
Daawa et information, est la science de la prédication et des études islamiques. Ce programme vise la maîtrise des principes de l’Islam, la lecture, l’écriture et la communication en langue Arabe 43
UIUG EL-AEMAR UICMD UDECOM URHII ISIM/UNT UTICA UG UGLCM-L UTICA (Droit minier) IEG Fayol Plus INSET AVICENNE UNM CONAKRY LE PRINCE UTMB
51
Sociologie
SOUNDIATA UNC UNIC UTAD UWOG UMG UMI UAD UNISIM ULG
30 20 25 20 30 25 25 20 20 30 20 30 25 25 20 25 25 100 60 50 50 40 40 50 30 40
C C C C C C C C C C
45
Pharmacie
46
Relations Internationales
47
Réseau et Télécom Sciences de l'Info et la Communication
48
AVICENN E UKAG US URHII US IUHEG UICMD UMG UNM UNC
C 49
Sciences politiques
C C C D D D B B B B B B B B B
50
Économie 52
25 40 20 25 25 25 25 30 25 50
C B B B B C C B C NP
UCAO
30
B
UKAG UMG UWOG
80 40 25
B B C
ELAEMAR
30
C
UTAD UNC UBO UKAG IUHEG UCAO UNIC UAD
40 100 30 120 30 40 40 40
B B B B B B B C 44
RENE LEVESQUE IUHEG M'BEMBA TOURÉ URHII UTICA US UDECOM UG UICMD INSET UNM
30 50 50 30 30 20 50 20 30 30 30
URHII B B B C C C C C C C C
25 UTMB SOUNDIATA
D 25
D
20
UGLCM-L ISIM/UNT
20
UG UICMD UTICA US UNM UMG AVICENN E UTMB CONAKR Y LE PRINCE SOUNDIA TA
20 20 20 20 20 20
20
20 20
C C C C C C C C C C D D
20 20
D D
UKAG
ÉconomieGestion UVH Insttution s non évaluées
Droit
120
ECOSIG ESIYA
25 25 30
Sociologie Lettres, sciences
B
20
Non évalué
IMEEC
Bâtiments et TP Aménage ment Sciences comptable s ComptaGestion
20
30 30 30
Non évalu é Non évalu é
25 45
informatiques et communicati on Nouvelle Institution
UST/Kissidougou
Programmes
Capacité d’accueil
Administration Publique
30
Banque et Assurances
30
Biologie (analyses biomédicales)
40
Exploitation minière
20
Génie Électrique
20
Génie Informatique
30
Classement
Non Classé
UNAK/Kankan
Non Classé
Université SYBA
Non Classé
46
Deuxième partie : BRÈVE PRÉSENTATION DE LA PHYSIONOMIE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DE TYPE B Cet ordre d’enseignement qui recrute les étudiants du niveau bac concerne vingt-quatre (24) d’établissements répartis dans les différentes régions du pays. Les établissements publics et privés offrent des formations variées pour les différents secteurs de l’économie nationale. Les formations offertes d’une durée de deux à trois ans selon les filières donnent des qualifications de Techniciens supérieurs (BTS) dans les métiers du primaire (mine, agriculture et élevage), du secondaire (bâtiment, télécommunications, industrie de l’informatique) et du tertiaire (secteur des services : enseignement santé et administration). Actuellement, les établissements professionnels qui recrutent les bacheliers sont :
A. Métiers du secteur primaire
1.
Ecole nationale d’agriculture et d’élevage de Koba
2.
Ecole nationale d’agriculture et d’élevage de Bordo Kankan
3.
Ecole nationale d’agriculture et d’élevage de Tolo Mamou
4.
Ecole nationale d’agriculture et d’élevage de Macenta
B. Métiers du secteur secondaire
1.
Ecole nationale des postes et télécommunication (ENPT) Kipé, Conakry
2.
Ecole nationale des arts et métiers (ENAM) Matam, Conakry
3.
Institut Privé de Formation Technique et Professionnelle USK KEITA Kankan
4.
Institut Privé de Formation Technique et professionnelle (la Part DIEU) Kissidougou
5.
Ecole Polytechnique de Conakry (EPC) 47
6.
Ecole Polytechnique de Conakry (EPC Ecole Sup. Mohamed VI)
7.
Institut de Technique et de Technologie (ITT)
8.
Institut Privé de Formation Technique et Professionnelle Mohamed VI
9.
Institut Privé de Formation Technique et professionnelle A. Dieng
C. Métiers du secteur tertiaire ou des services 1. Ecole nationale des de la santé de Kindia 2.
Ecole nationale de secrétariat, d’administration et de commerce (ENSAC) Donka
3.
Ecole normale d’instituteurs de Conakry
4.
Ecole normale d’instituteurs de Kindia
5.
Ecole normale d’instituteurs de Dubréka
6.
Ecole normale d’instituteurs de Labé
7.
Ecole normale d’instituteurs de Kankan
8.
Ecole normale d’instituteurs de N’Zérékoré
9.
Ecole normale d’instituteurs de Faranah
10.
Ecole normale d’instituteurs de Boké
11.
Ecole normale d’instituteurs de Guéckédou
48
TABLEAU 5 : ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE FORMATION PROFESSIONNELLE DE TYPE B AVEC LEURS CAPACITES D’ACCUEIL No
Filières Enseignées
Institutions
Ecole Nationale des Postes et Télécommunication (ENPT) KIPÉ 1
Diplôme
Durée
BTS
2 ans
Profils d’entrée
Capacité d’accueil 10
SM, SE
Génie informatique Institut International de Formation et de Certification dans les Technologies de l’Information et de la Communication Ecole Nationale des Postes et Télécommunication (ENPT) KIP
2
Télécommunications
3
Electromécanique
Ecole Nationale des Arts et Métiers (ENAM) MATAM
4
Mécanique automobile
Ecole Nationale des Arts et Métiers (ENAM) MATAM
5
Maintenance mécanique générale
Ecole Nationale des Arts et Métiers (ENAM) MATAM
BTS
3 ans
10
BTS
2ans
SM SE
10
BTS
3 ans
SM
10
BTS
3 ans
SM
10
BTS
3 ans
SM
10
Débouchés Réseaux et système informatiques ; Développement d’application de gestion ; Développement d’application internet entreprise publique et privées
Opérateur Télécom, maintenance réseaux téléphoniques, exploitation réseaux, conception Dépannage systèmes mécaniques et électriques des engins, des appareils Dépannage systèmes mécaniques des engins, des appareils Conception et réalisation de pièces, entretien de machines
49
6
Froid industriel
Ecole Nationale des Arts et Métiers (ENAM) MATAM
7
Bâtiment
Ecole Nationale des Arts et Métiers (ENAM) MATAM
SM
10
BTS
3 ans
SM
10
BTS
3 ans
SM
BTS
3 ans
SM
BTS
3 ans
SM
15
BTS
3 ans
SM
15
Topographie
9
Travaux Publics
Ecole Nationale des Arts et Métiers (ENAM) MATAM
10
Maintenance électroniqueInformatique
CFP De LASALLE Conakry
Electricité Industrielle
3 ans
Ecole Nationale des Arts et Métiers (ENAM) MATAM
8
11
BTS
CFP De LASALLE Conakry
10
10
Réparation, maintenance des systèmes de climatisation, de réfrigération et de conservation Superviseur des travaux de construction, cabinet d’études, Réalisation de levées topographiques, réalisation de cartes topographiques Superviseur des travaux de construction, cabinet d’études, réalisation d’ouvrages Dépannage systèmes électroniques et informatiques des appareils Conception et réalisation de systèmes électriques des machines, appareils
10 Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de KOBA Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de Bordo Kankan 12
10
Agriculture Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de Tolo
BTS
3 ans
SM ES SE
10
Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de Macenta
Contrôleur des travaux agricoles, animateur de groupements de production agricoles, conception et fabrication d’engrais, gestion des stocks, conservation et conditionnement de produits agricoles
10
50
10
Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de KOBA
13
Elevage
Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de Bordo Kankan Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de Tolo Ecole Nationale d’Agriculture et d’Élevage de Macenta
BTS
3 ans
SM .ES. SE 10
10
Contrôleur des travaux d’élevage, animateur de groupements de production d’élevage, conception et fabrication d’aliments de bétail et de volaille, gestion des stocks, conservation et conditionnement de produits d’élevage
10
51