TUGAS 1.3.a.9 KONEKSI ANTAR MATERI FITRI ANDRIANI,S.Pd SDN 016 DR CIPTO PAJAJARAN KOTA BANDUNG CGP ANGKATAN 4

Koneksi Antar Materi FILOSOFI KHD

RANCANGAN DAN STRATEGI MENCAPAI VISI

INQUIRY APRESIATIF

VISI GURU PENGGERAK

PROFIL PELAJAR PANCASILA

NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK

“

Menjadikan peserta didik yang Cerdas, Inovatip, Aktif ( CERIA),

baik moral dan intelektual (molek) Melalui Penggunaan Media Belajar

“

VISI GURU PENGGERAK

No

Indikator

Arti Berdasarkan KBBI, Kmaus besar .com ,enksiklopedia, dan sumber lainnya di Google

1

Cerdas

Sempurna perkembangan akal budinya (untuk berpikir, mengerti, dan sebagainya)

2

Inovatip

Kreativitas dan inovasi merupakan kelancaran dan keluwesan dalam berpikir dan mengungkapkan pikiran, serta kemampuan untuk memodifikasi (elaborasi) atau mencipta sesuatu y ang baru (orsinil) baik berupa gagasan maupun karya nyata yang bermanfaat untuk masyarakat dunia.

3

Aktif

Aktif adalah istilah umum yang merujuk kepada sesuatu yang sedang dan dapat bergerak, bekerja, atau menjal ankan fungsinya atau Giat (bekerja, berusaha)

4

Moral

Moral (Latin: Moralitas; Arab: ‫أخالق‬, akhlāq) adalah (ajaran tentang) baik buruk yang diterima umum mengenai p erbuatan, sikap, kewajiban, dan sebagainya . [1] Moral merupakan standar perilaku yang memungkinkan setiap o rang untuk dapat hidup secara kooperatif dalam suatu kelompok.

5

Intelektual

telektual/in·te·lek·tu·al/ /inteléktual/ 1 a cerdas, berakal, dan berpikiran jernih berdasarkan ilmu pengetahuan ; 2 n (yang) mempunyai kecerdasan tinggi; cendekiawan; 3 n totalitas pengertian atau kesadaran, terutama yang menyangkut pemikiran dan pemahaman

Filosofi Ki Hajar Dewantara 01

02

03

04

Pengajaran merupakan proses Pendidikan dalam memberi ilmu at au berfaedah untuk kecakapan hidup anak secara lahir dan batin.

Pendidikan memberi tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan ke bahagiaan Pendidikan yang berupaya memenuhi kodrat kebutuhan tumbuh kembang anak. Sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara yaitu " Menghamba pada anak " dasar Pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

Keluarga adalah tempat pertama dan utama bagi anak dalam belajar, pembentukan karakter, dan pengembangan sosialnya.

PROFIL PELAJAR PANCASILA Profil Pelajar Pancasila ini dicetuskan sebagai pedoman untuk pendidikan Indonesia. Tidak hanya untuk kebijakan pendidikan di tingkat nasional saja, akan tetapi diharapkan juga menjadi pegangan untuk para pendidik, dalam membangun karakter anak di ruang belajar yang lebih kecil yaitu KELAS. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Pelajar Pancasila disini berarti pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter sesuai nilai-nilai Pancasila. Pelajar yang memiliki profil ini adalah pelajar yang terbangun utuh enam dimensi.

NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK

Peran guru penggerak ada lima yakni: menjadi pemimpin pembelajaran, menggerakkan komunitas praktisi, mendorong kolaborasi antar guru, menjadi coach bagi guru lain, dan mewujudkan kepemimpinan murid. Guru penggerak berfokus pada peran kepemimpinan pembelajaran agar mampu mendorong tumbuh kembang peserta didik secara holistik; aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik; serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Dalam memerankan perannya tetap berpijak pada 5 (lima) nilai guru penggerak yakni berpihak pada murid, mandiri, kolaboratif, reflektif dan inovatif.

NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK

INKUIRY APRESIATIF (IA) Pendekatan yang menggunakan manajemen perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan positif. Langkah yang digunakan dalam IA yaitu dengan cara BAGJA, yang terdiri dari : Buat Pertanyaan

01 02

03

menentukan arah penelusuran

Ambil menuntun pengambilan pelajaran)

Gali Mimpi menyusun narasi keadaan ideal

Jabarkan rencana

04 05

mengidentifikasi tindakan yang diperlukan

Jabarkan rencana

mengidentifikasi tindakan yang diperlukan

Rancangan dan Strategi Mencapai Visi Langkah yang ditempuh sebagai berikiut: 1 Menentukan visi

2 Membuat Pemetaan kekuatan diri, murid, lingkungan intern sekolah, dan ekstern sekolah.

3 Melaksanakan tahapan BAGJA

4.Membuat Rencana Aksi Nyata Guru Menentukan : 1. Tujuan 2. Latar Belakang 3. Dukungan yang diperlukan berdasarkan pemetaan kekuatan 4. Lini masa Tindakan Aksi Nyata

Deskripsi Rencana Aksi Nyata Tujuan

01

02

• Mewujudkan peserta didik yang beriman, cerdas mengelola emosi, dan berakhlak mulia • Membentuk lingkungan belajar yang nyaman, aman, ramah. • Mengarahkan peserta didik menjadi mandiri, percaya diri, kreatif dan Jujur dalam belajar • Mewujudkan perilaku saling menghargai, dan menghormati keberagaman

Latar Belakang

02

❖ Terdapat beberapa peserta didik yang tidak aktif ❖ Dalam pencapaian visi menjadikan peserta didik yang cerdas, inovatip, dan aktif( CERIA) baik moral dan intelektualnya berbasis Profil Pelajar Pancasila memerlukan dukungan dari lingkungan ❖ Peran guru sebagai fasilitator dan motivator yang menuntun siswa dalam tumbuh kembang sesuai kodratnya ❖ Menerapkan pendekatan Inkuiry Apresiatif/IA dengan tahapan BAGJA yang mejadikan kolaborasi aktif dan kekuatan positif sebagai amunisi perubahan

Penentuan Lini Masa

1. Persiapan • Sosialisasi kepada kepala sekolah, teman sejawat, siswa dan orang tua

2. Pelaksanaan • Melaksanakan praktik mengajar menggunakan media kartu gambar dengan teknik permainan • Menuntun siswa pada penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajarannya

Umpan Balik Testimoni dari guru, siswa, dan orang tua

A B

C D Refleksi dan laporan Membuat catatan hasil evaluasi sebagai masukan unukt menentukan perubahan yang lebih baik pada pertemuan berikutnya

Terima Kasih Selalu bergerak Untuk Melakukan Perubahan