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Valores para niños:12. La amistad Flipbook PDF
Valores para niños:12. La amistad
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Niños de siempre, niños por siempre
“Benditos sean los niños, que traen consigo algo del cielo para la Tierra.” H ENRI- F RÉDÉRIC A MIEL (1821-1881)
AMISTAD “La verdadera amistad es fosforescente. Resplandece mejor cuando todo se ha oscurecido.” R ABINDRANATH T AGORE (1861-1941)
R
El valo r
s de l os valiente
E
El amuleto
l conflicto entre Maruca (departamento 401) y Dominga (501) había empezado por razones tan insignificantes que ya ninguna de las señoras chismosas de los otros departamentos lograba recordarlas con claridad. “Fue porque el perro de Maruca arañó la puerta de Dominga”, explicaba Pancha (203), pero acto seguido Mariana (602) la corregía: “No, gordita, fue porque la del 501 le robó una jerga nuevecita a la otra”. Lejos de ayudarlas a reconciliarse, estas vecinas y otras las enfrentaban cada vez más entre sí. “Maruca, dijo Dominga que eras esto y lo otro…”, “Dominga, Maruca ensució tu lavadero” y otras frases de ese estilo resultaron muy útiles para que estas señoras se convirtieran en verdaderas enemigas y constantemente se molestaran poniendo el radio a todo volumen, desperdigando la basura y hasta dándose uno que otro empujón. Después de un incidente en especial grave (Maruca le cortó el agua a Dominga), las vecinas convencieron a esta última de que aplicara una solución definitiva. “Es hora de que acabes con ella”, le dijeron casi en tono de exigencia. “Tienen razón —respondió Dominga—. Voy a eliminar a esa enemiga de mi panorama. Las vecinas fueron a advertirle a Maruca lo que se planeaba en su contra. “Cuídate —le dijeron—, tus horas como enemiga de Dominga están contadas.” Ella se puso un poco nerviosa y esperó el inicio del ataque pensando en cómo se defendería y se vengaría. Éste comenzó de una manera muy inquietante: Dominga le dejó una planta a la puerta de su departamento. “Seguramente es de las que enferman el ambiente con su mal olor”, dijo Maruca y la llevó a la azotea. Al día siguiente desde su departamento Dominga escuchó que Maruca (y su perro, el odioso Manchas) estaban enfermos de tos y pensó: “¡Ésta es mi oportunidad!”. Les preparó un jarabe con su ingrediente secreto y se los mandó con Angelito, el niño del portero. “Me quiere envenenar —pensó Maruca—, y voy a comprobarlo.”
100 | Niños de valor
Sirvió un poco de jarabe en una cuchara y se la dio al perro para ver qué le pasaba. El tercer paso del ataque de Dominga fue más raro y ocurrió a las pocas horas. De un clavo que había en la puerta de Maruca colgó un extraño amuleto metálico (un trébol de cuatro hojas) que había comprado en el mercado. Al verlo, Maruca gritó asustada: “Es una brujería. Estoy segura de que es un amuleto para que yo tenga mala suerte. Iré al mercado a indagar”. Fue al mercado y le preguntó a la señora que atendía el puesto de talismanes, hierbas y veladoras. En vez de responderle, ésta le dijo: “¡Qué chistoso! Ayer vino su vecina y me preguntó qué tenía para la buena suerte. Le vendí ese trébol que es muy poderoso”. Desconcertada, Maruca volvió a casa. La recibió el Manchas ladrando a todo volumen sin rastro de tos ni moco alguno. Subió a la azotea y vio que se habían abierto los botones de la planta; era un rosal miniatura, muy perfumado, por el que se peleaban abejas y colibríes. Fuera de sí bajó corriendo al departamento de Dominga, llamó a la puerta y le preguntó: “¿Pues qué te traes? ¿No que querías acabar con tu enemiga?”. “Claro, y ya lo logré —respondió Dominga—, porque a partir de ahora tú y yo ya somos amigas. Pásale, te invito un café. Fíjate que la del 702…”
Pensándolo bien n
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¿Consideras que las dos señoras tenían razones suficientes para vivir enojadas? ¿Cómo te parece la actitud del resto de las vecinas? ¿Adecuada o inadecuada? ¿Qué creíste que iba a hacer Maruca, algo malo o destructivo? ¿Qué lección les dieron a los otros habitantes del edificio?
Amistad | 101
Chicos como tú
Personas comunes
Ayudando a los peregrinos Cada año el 12 de diciembre miles de peregrinos acuden de todo el país a la Basílica de Guadalupe. Realizan largas caminatas de varios días. Como muchos carecen de recursos, sufren sed y hambre que incrementan su cansancio, ¡algunos ya ni pueden caminar! Sin embargo, un grupo de personas que ni siquiera los conocen o comparten su religión están allí para apoyarlos. Una familia reparte 350 tortas de jamón, otra señora les ofrece café caliente y pan dulce. Muchos hombres y mujeres llevan camionetas cargadas con botellas de agua, dulces, jugos y hasta ropa y juguetes para los peregrinos más pequeños. Durante el año ahorran para adquirir lo necesario y llegan a la cita varias horas antes para atender al mayor número posible de personas.
102 | Niños de valor
Wolfie y Nannerl A lgunas relaciones entre hermanos son complicadas y difíciles. Otras, las más fuertes, se transforman en genuinas amistades y sobresalen por el compañerismo, el cariño y la solidaridad que los niños pueden manifestarse. Uno de los casos más notables es el del célebre compositor austriaco Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) y su hermana mayor Maria Anna Mozart (1751-1829), a quien llamaban de cariño “Nannerl” y “Marianne”. El padre de ambos, el compositor Leopold Mozart (1719-1787), tuvo cinco hijos más, pero éstos fallecieron en la infancia. Sin embargo, descubrió que los dos sobrevivientes tenían un inmenso talento musical y decidió dedicarse a educarlos y fortalecer sus capacidades artísticas. Cuando Nannerl tenía siete años su padre comenzó a enseñarle instrumentos de teclado, pensando en que podría convertirse en una “niña prodigio”. Siendo todavía muy pequeño, Wolfgang (a quien decían “Wolfie”) amaba a su hermana. A los tres años, inspirado en las lecciones que el padre le daba a ella, Wolfie quiso aprender música y recibió clases de su padre. Los dos hermanos tenían una relación afectuosa y estrecha, inventaron un lenguaje secreto para comunicarse y un reino imaginario donde supuestamente él era el rey y ella la reina. Wolfie componía pequeñas piezas para que ella las interpretara
con el menor motivo; por ejemplo, una marcha para guardar los juguetes de ambos. El padre organizaba giras de conciertos por Europa con los dos chicos, que sorprendían al público con su gracia e ingenio musical. Sin embargo, por ser ella mujer, el padre decidió frenar su carrera e impulsar sólo la de Wolfie. La separación de los hermanos no logró disolver su cariño ni su amistad. Él le escribía frecuentemente desde cualquier ciudad que visitaba y le contaba con detalle sobre sus presentaciones y logros. Por mucho tiempo le enviaba copias de sus composiciones para compartirlas con ella y conocer sus opiniones al respecto. En 1772, por ejemplo, le envió estas líneas: “Espero que te encuentres bien, mi querida hermana. Cuando recibas esta carta, esa misma noche, mi querida hermana, mi ópera se pondrá en escena. Piensa en mí, mi querida hermana, y haz todos los esfuerzos posibles por figurarte que la ves y que la oyes”. Las circunstancias de la vida de cada uno de ellos ocasionaron que se hallaran lejos y ya no pudieran compartir tantas cosas como en su infancia. Sin embargo, de acuerdo con el prestigiado diccionario Grove, especializado en la vida de músicos, siempre se mantuvieron estrechamente unidos. Tras realizar la carrera más extraordinaria en la historia de la música (por el número y la calidad de las obras), Wolfie murió muy joven, a causa de un padecimiento renal. Ella lo sobrevivió casi cuarenta años y jamás lo olvidó. En una ocasión leyó una biografía de su querido amigo y comentó: “La lectura del libro reanimó tanto los sentimientos por mi hermano profundamente querido que, a menudo, tuve que romper en lágrimas”.
Pensándolo bien n
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¿Crees que los hermanos pueden convertirse en enemigos? ¿Qué opinas de que estos dos niños hayan sido separados por un tiempo? ¿Te parece bien que a Nannerl le hayan negado la oportunidad de hacer una carrera como compositora? ¿Por qué a él le importaba tanto la opinión de su hermana? Si es posible, con ayuda de tus padres o maestros, escucha algunas de las obras de Mozart. ¿Qué sentimientos despiertan en ti?
Amistad | 103
Caminemos ju ntos
C
Creciendo en la amistad
ompara por un instante las palabras “amor” y “amistad”. ¿Te das cuenta cómo se parecen? No se trata de una coincidencia: la amistad es una de las variedades más importantes y especiales del amor. Puede ser una relación tan fuerte, cariñosa y significativa como las familiares y de pareja. El factor que la inicia son los elementos en común que hay entre dos personas, como vivir en el mismo barrio o acudir a la misma escuela. Sin embargo, lo que le da fuerza y sustento es compartir valores, proyectos y visiones del mundo para construir un frente común que permita resolver problemas, superar adversidades y, por supuesto, disfrutar grandes momentos de logros, alegrías y sueños cumplidos. La amistad se presenta en diferentes grados (hay amigos más o menos cercanos) y en distintas etapas de la vida; exige creatividad, imaginación, comprensión y esfuerzo para mantenerse en pie. La recompensa es la construcción de una segunda familia que puede respaldarnos siempre.
Éste es el momento n Valora,
cuida y disfruta a los amigos que ya tienes. Piensa constantemente en ellos y lo que puedes hacer para mejorar sus vidas. n No te encierres siempre en el mismo círculo de amigos. Acepta sin prejuicios a nuevas personas y comparte algunas experiencias con ellas. n “Acaba” con tus enemigos, usando la estrategia de Dominga. Acércate a ellos para transformar positivamente su relación. Encuentra en la amistad la mejor oportunidad de vivir todos los valores que presentamos en nuestro libro.
104 | Niños de valor
Educando en la amistad El hogar es el laboratorio para construir hombres y mujeres que sepan ser buenos amigos, y los adultos deben considerar esta tarea como una de sus responsabilidades más importantes. Como hemos visto en estas páginas, el valor de la amistad puede y debe vivirse en familia. Se trata de que los miembros abran canales de comprensión y apoyo mutuo más allá de lo que dicta el deber o la pasión, en el caso de la pareja. Tras el impulso romántico del principio, los mejores matrimonios son aquellos que se rigen por la amistad y lo mismo ocurre con respecto a la relación con los hijos. Pero tampoco hay que mantenerse aislados dentro del círculo de una familia “muégano”, en la que no existen más relaciones que las que sostienen los miembros. Hay que promover el contacto de chicos y grandes con nuevas personas de los ambientes más diversos para enriquecer el panorama con experiencias y puntos de vista novedosos. Por otra parte, hay que aceptar a aquellas personas que pueden integrarse felizmente a la vida diaria de la familia y hacerla crecer para compartir penas y alegrías. Asegura un refrán que un hermano no siempre es un amigo, pero que un amigo siempre es un hermano.
Escuela de valores La escuela ha de ser un centro educativo para la amistad, y el maestro un guía firme en esa misión con estrategias sencillas y un ejemplo permanente. Es en la escuela donde los niños establecen sus primeras amistades y el modelo que se elabora en esa etapa puede ser determinante para la construcción de las relaciones futuras. Usted puede contribuir a la creació de un modelo exitoso a partir de su propio vínculo con ellos y el seguimiento de los vínculos entre ellos. n Genere
entre usted y cada chico una relación de confianza, afecto y respeto que dará una fuerza inesperada al mero acto educativo. n Construya un clima de armonía en el salón de clases que se incline por la inclusión, la aceptación y el apoyo de todos los alumnos. Privilegie el trabajo en equipos que siempre deben recombinarse o recomponerse. n Si alguno de los chicos presenta rezago en cuanto a su nivel de interacción, préstele especial cuidado y ayúdelo a integrarse.
n Con
el apoyo y la participación de los padres promueva actividades extraescolares de esparcimiento y convivencia alegre. n No olvide que en cualquiera de sus pequeños alumnos, dentro de los límites del respeto, usted también puede encontrar apoyo, afecto y consejo en momentos difíciles.
Amistad | 105