Data Loading...
المقدمة والسياق العام ّ
قطاع التعليم رؤية القطاع لعام 2033 وخريطة الطريق للفترة 2033-2022
تحليالت القطاع
حزم معلومات القطاع
سرّ ي للغاية
1
1
2
الملخص التنفيذي
3
تقييم الوضع الراهن
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | الملخص التنفيذي نقطة االنطالق
1
الحقائق ذات الصلة بالقطاع (2021 ّ المتوقعة) الناتج المحلي اإلجمالي للقطاع
2.2مليار دينار أردني نحو %7.2من اإلجمالي
التوجه االستراتيجي ّ
3 ◄
176.5ألف
◄
نحو %11.1من اإلجمالي ◄
التسجيل
◄
النتائج
األساسي%97.9 :
مؤشر المعرفة العالمي:
الثانوي%77.5 :
المركز 103بين 154دولة
التعليم العالي%34 :
البطالة بين الشباب%46 :
2 ◄
◄
◄
السمعة الطيبة على الصعيد اإلقليمي إلى جانب التقدم الملحوظ في الحصول على التعليم ّ األساسي والتكافؤ بين الجنسين. مواجهة التحديات الماثلة أمام المناهج الدراسية والبرامج التعليمية القديمة ،وطرق التدريس التقليدية ،والقدرات المؤسسية الضعيفة وعدم وضوح الحوكمة ،واالنخفاض في النتائج التعليمية. افتقار التعليم العالي والتعليم والتدريب المهني الموجه إلى سوق والتقني إلى التع ّلم العملي َّ العمل.
إعداد أجيال تتمتع بمعرفة عالية ومهارات تمكننهم من تحقيق أحالمهم وتطلعاتهم. الرعاية والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة :نظام متكامل ومنصف وعادل يتمحور حول الطفل. قطاع التعليم األساسي والثانوي :إعداد طلبة قادرين على التفكير الناقد وحل المشكالت والتع ّلم الدائم ،يؤمنون بالقيم اإلنسانية ويعتزون بالهوية الوطنية. ّ قنيا. قطاع التعليم العالي :نظام شامل ومنصف قائم على البحوث وممكن ت ً جيدا قطاع التعليم والتدريب المهني والتقني :إعداد قوى عاملة ُمدربة ً وذات مهارات عالية ومتنوعة.
◄ ◄ ◄ ◄ ◄ ◄ ◄ ◄ ◄
◄
دور القطاع في األردن محرك النمو عامل تمكين القطاعات األهمية الوطنية الصادرات
تحديث االستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية. إطالق البرنامج الوطني لتمويل التعليم. تطوير المناهج الدراسية وطرق التدريس. تطوير إجراءات تدريب المعلمين وتنفيذها وأهدافها. للتميز البحثي. تأسيس مراكز ّ إطالق برنامج لتطوير البنية التحتية لقطاع التعليم. تعزيز التشاركية بين القطاعين العام والخاص. تأسيس قاعدة بيانات شاملة للقطاع. موحدة للتعليم الرقمي. إطالق منصة ّ دمج الهيئات اإلدارية ذات الصلة بنظام التعليم في هيئة مرجعية واحدة. متخصصة في تنمية الموارد البشرية. تأسيس جهة واحدة شاملة ّ متخصصة باعتماد نظام التعليم الخاص والعام. تأسيس جهة ّ تفعيل خطة العمل الخاصة بالقطاعات الفرعية.
شمولية القطاع األثر الحضري /الريفي مستوى المهارات اإلناث االستغالل على المستوى اإلقليمي
6األثر االقتصادي المباشر للقطاع على األردن (السيناريو األساسي) الناتج المحلي اإلجمالي
سنويا | 1.3+مليار دينار أردني %4.0+ ً
2021 منخفض /معدوم
◄
◄
2.2 ُمرتفع للغاية
المبادرات المقترحة
◄
4 الوضع االستراتيجي للقطاع
5
اإلمكانات االستراتيجية واألولويات للقطاع ◄
العمالة في القطاع
تحقيق األهداف
3.5 2033
العمالة في القطاع ً موظفا بدوام سنويا | 89.7+ألف %3.5+ ً كامل
176.5 2021
الناتج المحلي اإلجمالي لكل عامل سنويا | 0.8ألف دينار أردني %0.5+ ً
266.2
12.3
13.0
2033
2021
2033
الصادرات
موجها قطاعا ليس ً ً بالصادرات
سرّ ي للغاية
2
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :اإلنجازات واإلسهامات الرئيسية لقطاع التعليم بلغ إجمالي اإلنفاق الحكومي 1.2مليار دينار أردني ( %10من إجمالي إنفاق القطاع الحكومي) قطاع تنمية الطفولة المبكرة
قطاع التعليم األساسي والثانوي
قطاع التعليم العالي
قطاع التعليم المهني والتدريب التقني
أسس القطاع الخاص ّ %60.6من وحدات مرحلتي رياض األطفال األولى والثانية الموجودة
140ألف معلم – %67.5في المدارس الحكومية – %28في المدارس الخاصة – %3.1في األونروا
31ألف – أعضاء هيئات التدريس + موظفي الدعم – %36منهم موظفين أكاديميين ( 11.4ألف)
جامعة الحسين التقنية للدراسات العليا للتميز كنموذج ّ
أكثر من مليوني طالب
2.15مليون طالب – %73.6في المدارس الحكومية – %20في المدارس الخاصة – %5.3في األونروا نسبة الطالب إلى المعلمين – ( 1:18المدارس الحكومية) – ( 1:12المدارس الخاصة)
أكثر من 332ألف طالب – %85يدرسون بالجامعات – 34ألف في كليات المجتمع – 35ألف طالب أجنبي من أكثر من 100دولة
28.2ألف طالب – سجل فيها %13من الطالب فوق عاما سن 16 ً
7.5ألف مدرسة – 4,002مدرسة حكومية – 3,226مدرسة خاصة
73معهد – 10جامعات حكومية – 16جامعة خاصة – جامعتان ذواتا قانون خاص – جامعة إقليمية ودولية واحدة – 44كلية مجتمع
88معهد – 43كلية مجتمع – 6جامعات – 39مركزًا تقنيا ً
–
حاليا يلتحق بها ً %14.8من األطفال الذين تتراوح أعمارهم من 36إلى 59شه ًرا ضمن أحد البرامج التعليمية
أكثر من 400دار حضانة – 218تابعة لوزارة التربية والتعليم – 171دار حضانة خاصة – 31دار حضانة مجتمعية – 17دور حضانة مخصصة ألبناء ّ العاملين
جزئيا نجح الديوان الملكي الهاشمي ووزارة التربية والتعليم في وضع خطط لسد بعض الثغرات الرئيسية الحالية في استراتيجية تنمية الموارد البشرية للفترة من عام 2016إلى عام 2025وتنفيذها ً
سرّ ي للغاية
3
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :الحقائق الرئيسية حول القطاع 2.2مليار دينار أردني ( %7.6من اإلجمالي)
أكثرمن%4.6 نمو معدلال السنوياملركب
2.2 نسبة الناتج اإلجمالي المحلي
الناتج اإلجمالي المحلي في القطاع لعام 2020
1.3مليار
0.8
2010
176.5ألف موظف ( %11.1من اإلجمالي)
2020 %1.5 نمو معدلال السنوياملركب
األردنيون 175.8ألف ( %99.6من اإلجمالي)
26.4ألف
التوظيف في القطاع 2020
نسبة التوظيف
األردنيات 10.37ألف ( %58.8من اإلجمالي)
150.1ألف
176.5ألف
2010
صادرات التعليم والسياحة 2020
ّ مركب مقداره %5.4خالل الفترة من عام نمت المساهمة بمعدل نمو سنوي 2010إلى عام 2020و ُيعد أسرع 1.9مرة من النمو االقتصادي اإلجمالي ّ ويمثل %10من يبلغ اإلنفاق األردني العام على التعليم 1.2مليار دينار أردني، إجمالي اإلنفاق العام
مساهما بنحو %11.1من إجمالي يوظف القطاع نحو 176.5ألف أردني ً التوظيف في البالد
تبلغ نسبة المواطنين األردنيين العاملين بالقطاع %99.6وهي نسبة عالية مقارنة بقطاعات األخرى
تبلغ نسبة اإلناث العامالت في القطاع %58.8مما يشير إلى وجود تكافؤ بين الجنسين أعلى من المتوسط
لم يزد معدل المساهمة اإلجمالي في التوظيف خالل الفترة من عام 2010 ّ ً معدال شديد البطء مشك ًال إلى عام 2020عن ،%1.5
2020
نحو رسمي ال ُيعد قطاع التعليم تقاري ًرا عن أي بيانات تجارية على ٍ
يساهم نظام التعليم األردني بنسبة %6.6من الناتج المحلي اإلجمالي للبالد
رغم أن قطاع التعليم األردني يخدم غير األردنيين (هناك نحو 35ألف طالب أجنبي يدرسون في األردن)؛ ال ُيدار قطاع التعليم حتى اآلن على أنه قطاع موجه نحو التصدير ،وقطاع ُمدر للدخل ّ
سرّ ي للغاية
4
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :ملخص نقاط القوة الرئيسية قطاع تنمية الطفولة المبكرة
الجوانب المشتركة بين القطاعات
قطاع التعليم األساسي والثانوي
قطاع التعليم المهني والتدريب التقني
قطاع التعليم العالي
•
االستراتيجية الوطنية للتعليم ،باإلضافة إلى استراتيجيات القطاعات الفرعية القائمة
•
النمو المطرد في معدل االلتحاق بالتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (معدل نمو ّ مركب يبلغ )%2 سنوي
•
ارتفاع معدل االلتحاق بالتعليم األساسي (نحو )%97
•
التحسن في معدل التسجيل ّ على مدى السنوات العشر الماضية
•
ّ المتوفرة التميز تؤدي نماذج ّ (مثل جامعة الحسين التقنية للدراسات العليا) إلى زيادة التميز القدرة المؤسسية نحو ّ
•
ّ توفر مرافق البنية التحتية ميزة مقار ً ً نة األساسية (وتُ عد بالعديد من الدول اإلقليمية األخرى)
•
ّ نحو قادر توفر المعلمين على ٍ على تمكين معايير التدريس األساسية في المدارس الحكومية والخاصة
•
السمعة اإلقليمية اإليجابية والمرموقة لعدد محدود من مدارس التعليم األساسي والثانوي الحكومية والخاصة (مثل :كينغز أكاديمي)
•
تمايز النظام والعروض بإتاحة مجموعة متنوعة من الدورات
•
ارتفاع الطلب على المواهب المتع ّلمة ذات المهارة ،على الصعيدين المحلي واإلقليمي
•
ّ توفر األمن الوطني والسالم يؤدي إلى بيئة تعليمية أكثر أمانًا في المنطقة
•
إمكانية الحصول على الرعاية والتعليم في مرحلة ّ وتوفرهما الطفولة المبكرة لكال الجنسين مع إمكانية الوصول إلى مراكز الرعاية الصحية
•
تعاظم التكافؤ بين الجنسين في التعليم األساسي والثانوي
•
تباين نطاقات األسعار يمكن الطالب من مختلف الخلفيات االجتماعية واالقتصادية من الحصول على الخدمة
•
اإلصالحات المؤسسية األخيرة، مثل :تحديث البرامج وتشكيل هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية ،وتأسيس اإلطار الوطني للمؤهالت في المملكة األردنية الهاشمية واالعتراف بالتع ّلم المسبق
•
الطموح الحكومي القوي إلصالح نظام التعليم وتعزيزه
•
ّ توفر نطاق إلضفاء الصفة الرسمية ما يؤدي إلى المساهمة في االقتصاد
•
المبادرة األخيرة لتحديث المناهج الدراسية مع مواصلة عملية تطوير المناهج الدراسية
•
المعاهد الجيدة والميسورة التكلفة التي تجعل من األردن وجهة جذابة للتحصيل العلمي
•
المبادرة الجارية لتمكين مرونة المسارات واالعتمادات
سرّ ي للغاية
5
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :ملخص التحديات الرئيسية الجوانب المشتركة بين القطاعات
قطاع التعليم األساسي والثانوي
قطاع تنمية الطفولة المبكرة
قطاع التعليم المهني والتدريب التقني
قطاع التعليم العالي
•
عدم توحيد الحوكمة وعدم كفاية تمويل الميزانية
•
ضعف خدمات الرعاية، والتواصل في مرحلة ما قبل الوالدة وما بعدها
•
ارتفاع معدالت التسرب من المدارس في مرحلة التعليم الثانوي
•
سوء اإلدارة المالية وعدم كفاية الميزانية
•
انخفاض معدل االلتحاق ببرامج التعليم المهني والتدريب التقني
•
ضعف المرافق ،بما يشمل عدم وجود مساحات مخصصة لالبتكار ّ
•
تشتت السوق بشدة ونقص البيانات الدقيقة
•
عدم فعالية منهجيات التقييم في المراحل الدراسية (التوجيهي)
•
توجه النظام نحو الحصول ّ على الشهادات ً بدال من الكفاءات
•
قلة وضوح نطاق مسؤولية القطاع وإدارته التوجيهية وانخفاض االستثمارات
•
المناهج الدراسية القديمة المستندة إلى التع ّلم التقليدي
•
التفاوت الكبير في الجودة قدمة بين دور الم ّ والمرافق ُ الحضانة ورياض األطفال
•
قلة المواءمة بين احتياجات سوق العمل ونظام التعليم
•
غياب اإلنصاف والمساواة في سياسات القبول
•
ّ توفر فرص عمل كافية عدم
•
النقص في أعداد المعلمين المدربين تدري ًبا رفيع المستوى على طرق التدريس الحديثة
•
صعوبة اشتراطات الترخيص وإجراءاته
•
تدني كفاءة عملية توظيف المعلمين وضعف تدريبهم
•
االفتقار إلى االستقالل الذاتي (االستقالل المؤسسي واألكاديمي والمالي)
•
ضعف مستوى وعي األفراد بالمسارات المهنية
•
االفتقار إلى ضمان الجودة الكافي (االعتماد والحوكمة، وغيرهما)
•
نقص برامج الجودة وآليات المتابعة
•
قلة القدرة على التنقل في الدرجات المهنية منذ الصفوف المبكرة
•
االفتقار إلى البحث واالبتكار في األنظمة والبرامج
•
عدم كفاءة استخدام التكنولوجيا
•
قلة الكشف المناسب عن ذوي االحتياجات الخاصة
•
انخفاض معدل التعليم الشامل
•
تزايد عدد الطالب وارتفاع نسبة الطالب إلى المعلمين
.1ال توجد هيئات اعتماد رسمية لشرائح أخرى من القطاع ،باستثناء التعليم العالي
•
•
محدودية فرص التدريب العملي ومرافقه وقلة مشاركة القطاع الخاص الفصل بين التدريب والتعليم المهني
سرّ ي للغاية
6
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :تحديد مكانة األردن لتحقيق النجاح في المستقبل عوامل النجاح الرئيسية للنمو الناجح
نقاط القوة الحالية لألردن التحديات
أو
تقييم األردن
نقاط القوة
ّ توفر البنية التحتية األساسية
+
وجود البنية التحتية األساسية للمدارس الحكومية والخاصة
ّ توفر المعلمين المؤهلين
+
ّ توفر المؤهالت األساسية مع وجود إمكانية لتحسين تدريبها
وجود اإلرادة السياسية لتمكين اإلصالح
+
وجود رغبة قوية في اإلصالح
مستوى الطلب على المواهب المتع ّلمة
+
ارتفاع مستوى الطلب على الصعيدين المحلي واإلقليمي
ّ توفر فرص عمل للقدرة االستيعابية
+
ارتفاع الطلب على الوظائف عن المعروض منها
ّ تماشيا مع احتياجات توفر مناهج موضوعة ً القطاع
+
تجري محاوالت للمراجعة
ّ توفر األمان واالستقرار لتحويل التركيز من العيش إلى التعليم
+
ُيعد وضع األردن مستق ًرا وآمنًا في المنطقة
سرّ ي للغاية
7
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :الفرص واألولويات المستقبلية االستراتيجية الطموحات االستراتيجية ►
إعداد مواطنين ذوي معرفة ومهارة لديهم القدرة على التفكير الناقد وحل المشكالت والتع ّلم الدائم وقادرين على تحقيق تطلعاتهم
المبررات االستراتيجية ►
االستفادة من شباب األردن للمساهمة بفعالية في التنمية االقتصادية واالزدهار العام للبالد
الفئات االستراتيجية وعوامل التمكين التمويل
تقديم الدعم المالي الالزم لتحسين الجودة والوصول من خالل زيادة مشاركة القطاع الخاص
المناهج الدراسية وطرق التدريس والتقييم
1
7
2 قطاع التعليم األساسي والثانوي الصقل بمهارات تأسيسية قوية
البنية التحتية
التركيز االستراتيجي ►
التركيز على وضع أساس للمواهب بعقلية مبتكرة معدة لمستقبل العمل والحياة
الشراكات
8
إعداد بيئة للحوكمة تتسم بالفعالية والكفاءة
توفير رعاية شاملة لألطفال تلبي االحتياجات التنموية
إعداد مواد تعليمية قائمة على التطبيق وطرق التع ّلم التجريبية والتقييمات العملية
تحسين البنية التحتية المادية والرقمية لخلق بيئات تعليمية معزّزة
الطفولة المبكرة
السياسات واللوائح وأنظمة الحوكمة والمساءلة
الفئات االستراتيجية
قطاع التعليم المهني والتدريب التقني إعداد المهارات العملية الموجهة إلى التوظيف ّ
3
إقامة شراكات التعاون بين القطاعين العام والخاص وغيرهما لتحسين المنظومة بشكل عام ،مثل :مجلس ّ المتوفرة محل ًيا مهارات القطاع والشراكة مع الخبرات
6 قطاع التعليم العالي
4
مواكبة التطورات والمهارات لتحقيق النجاح في القطاع والمجتمع
التدريب والتطوير
توفير فرص تطوير المهارات وتعزيزها على جميع المستويات داخل المنظومة
5
التكنولوجيا
المقدم من تحسين الدعم ّ المكاتب اإلدارية ومكاتب تقديم الخدمات بشأن التحصيل العلمي
البيانات
اتخاذ القرارات المستندة إلى األدلة لتحسين النتيجة اإلجمالية للتع ّلم
عوامل التمكين االستراتيجية سرّ ي للغاية
8
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :منطق التطوير حسب الفئة االستراتيجية ()2\1 الفئات االستراتيجية
قطاع التعليم األساسي والثانوي
قطاع تنمية الطفولة المبكرة
الطموحات االستراتيجية لألردن
إعداد نظام متكامل ومنصف وعادل ويتمحور حول الطفل لتطوير الرعاية الصحية الفعالة ،لتمكينهم من والتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة ،في إطار الحوكمة ّ التكيف ،وجعلهم مواطنين إطالق العنان لقدراتهم وإمكاناتهم ،والقدرة على ّ إيجابيين وسعداء ومنتجين توفير رعاية أفضل للطفولة في المنازل وتعزيز حماية الطفل في جميع البيئات من خالل مساندة البرامج والدعم التشريعي
إعداد مواطنين أردنيين ذوي معرفة ومهارة لديهم القدرة على التفكير الناقد وحل المشكالت والتع ّلم الدائم يؤمنون بالقيم اإلنسانية واالعتزاز بالهوية الوطنية ،وقادرين ّ تقنيا قاد ًرا على المنافسة، ممكن على تحقيق أحالمهم وتطلعاتهم عبر نظام تعليمي ً مرنًا ويتمحور حول الطالب ،ضمن بيئة تعليمية آمنة تعتمد على المناهج الدراسية الفعالة جيدا ،والقيادة العصرية ،والمعلمين المؤهلين والمدربين تدري ًبا ّ ً
المبررات االستراتيجية لألردن
النمو العقلي بنسبة %90قبل بلوغ سن الرابعة؛ إحدى مراحل اإلنجاز الرئيسية التنموية
المهارات التأسيسية القوية في محو األمية والحساب في سن مبكرة مع تكوين المعارف ومهارات التفكير الناقد في السنوات الالحقة بغية الوصول للنمو البشري الشامل
التركيز االستراتيجي لألردن (المزايا الفريدة، والعروض ،والجماهير واألسواق)
توفير المؤسسات التعليمية الجديدة اآلمنة والشاملة وواسعة النطاق والم ّزودة ً عادال في جميع أنحاء البالد ،ودور الحضانة ورياض توزيعا بالتكنولوجيا والموزعة ً األطفال في أماكن العمل لتحفيز اإلناث العامالت ،ووضع مناهج تعليمية مناسبة ّ تقنيا ويعزّز مهارات وممكن للتع ّلم في مرحلة الطفولة المبكرة يتمحور حول الطالب ً القراءة والكتابة والحساب ،وتيسير منح الرخص للمؤسسات التعليمية والتنمية في مرحلة الطفولة المبكرة من خالل نهج النافذة الواحدة والتشريعات المناسبة
ّ لمنظم توفير المدارس اآلمنة وسهلة الوصول والحديثة والمناسبة للتع ّلم ،والتدريب ا استنادا إلى األداء ،والتشريعات الحديثة للمعلمين قبل الخدمة ،وتعيين المعلمين ً والمساءلة الواضحة ،وإشراف المجلس الوطني للموارد البشرية على قطاعي التعليم والقوى العاملة ،واضطالع النظام الالمركزي بإعداد الميزانية واإلدارة المالية ،والصندوق االئتماني متعدد المانحين ،وخطة لتطوير المناهج الدراسية ،والتقييمات اإلعالمية والتحصيلية
المقارنات المعيارية العالمية لألردن
فنلندا ،وتشيلي ،والمملكة المتحدة
سنغافورة ،وفنلندا ،وأستراليا ،والواليات المتحدة ،والمملكة المتحدة
خطة النمو في األردن للفترة من عام 2021 إلى عام ( 2033المعايير الرئيسية)
التوسع في توفير الرعاية الصحية لجميع األطفال دون سن السادسة ،وزيادة معدل ّ سنويا ،وتشجيع االستثمار عن طريق االلتحاق بالتعليم ما قبل المدرسة بنسبة %5 ً إعفاء المستثمرين من الضرائب لمدة تتراوح من 5إلى 10سنوات
تعزيز المشاركة بين القطاعين الخاص والعام مع توفير تعويض مناسب للمعلمين
نمو الناتج المحلي اإلجمالي المتوقع وفق الحالة األساسية للفترة من عام 2021إلى عام 2033
سنويا نمو بنسبة %4.0 ً سرّ ي للغاية
9
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :منطق التطوير حسب الفئة االستراتيجية ()2\2 الفئات االستراتيجية
التعليم التقني والتدريب المهني
قطاع التعليم العالي
الطموحات االستراتيجية لألردن
ّ قنيا توفير نظام تعليم عالي سهل الوصول ومنصف ومستند إلى البحث وممكن ت ً ومرموق وتنافسي ومرن وشامل وقادر على تزويد المجتمعين األردني والدولي بخريجين أكفاء قادرين على التفكير الناقد وحل المشكالت والتع ّلم الدائم في بيئة آمنة ومناسبة للتع ّلم باستخدام المناهج التعليمية الحديثة وأساليب التدريس والتع ّلم المبتكرة.
توفير نظام مرن وعالي الجودة وتنافسي ومبتكر قادر على تزويد األردن والمجتمع الدولي بقوى عاملة جيدة التدريب وذات مهارات عالية ومتنوعة ،ومدعوم بممارسات تجارية جيدة وبيئة سياسية سليمة.
المبررات االستراتيجية لألردن
المهارات العالية وريادة األعمال والبرامج التي تتماشى مع الثورة الصناعية الرابعة ومستقبل العمل من أجل إعداد قوى عاملة جديرة ومنتجة وقادرة ،وتطوير األدوار والمسؤوليات المجتمعية بما يتماشى مع قيم المواطنين ،باإلضافة إلى نظام تعليمي قائم على المهارات
ارتفاع معدل البطالة (تبلغ نسبة البطالة بين الشباب في األردن )%46ومستوى الطلب على مواهب التعليم المهني والتدريب التقني على الصعيدين المحلي واإلقليمي ،مما يؤدي إلى إمكانات مرتفعة لخلق مكانة خاصة
التركيز االستراتيجي لألردن (المزايا الفريدة، والعروض ،والجماهير واألسواق)
الفعال المستند توفير برامج الجودة القائمة على الطلب والكفاءة ،ونظام االعتماد ّ الفعال والمبتكر، إلى ضمان الجودة ،ودمج التكنولوجيا وتوسيع نطاق التع ّلم المختلط ّ والمنهجيات والتقييمات المبتكرة للتعليم والتع ّلم ،والبحوث المبتكرة المدفوعة المحدثة ً تقنيا أوال بأول والمم َّكنة بالحاجة التي تضطلع مراكز ّ التميز بإجرائها ،والبرامج ُ ً والمتصلة باألسواق ،والبنية التحتية اآلمنة والحديثة والشاملة والمستدامة والبيئة التعليمية المحف َّزة
يتميز بما يلي :الحكومة الذاتية المتينة والشاملة والقيادة نظام مرن وعالي الجودة ّ نحو ممتاز "ثنائي واإلدارة من منظور عالمي ،وتدريس المعلمين وتقييمهم على ٍ التخصص" وتمتعهم بالخبرة التربوية والمهنية ،والنهج المبتكر لوضع المناهج الدراسية ّ وتنفيذها ،وتوفير مرافق حديثة تليق بمكان العمل ،وخدمة الدعم التي ّ تركز على التع ّلم وتكافؤ الفرص ،والروابط القوية مع أصحاب العمل والمدعومة بذكاء سوق العمل
المقارنات المعيارية العالمية لألردن
الواليات المتحدة ،واإلمارات العربية المتحدة ،وسنغافورة
الهند ،وسنغافورة ،وألمانيا ،وفنلندا ،والمغرب
خطة النمو في األردن للفترة من عام 2021 إلى عام ( 2033المعايير الرئيسية)
سنويا وزيادة القبول في البرامج خفض القبول في البرامج األكاديمية بنسبة %10 ً ماليا من خالل اإلعفاء التقنية بنسبة &10على مدى 10سنوات ،وتمكين الجامعات ً الضريبي وتسويق البحوث وإعادة توجيه الدعم المالي للطالب المحتاجين
زيادة عدد المسجلين بالمدارس مع زيادة عدد الملتحقين بمعاهد التعليم المهني والتدريب التقني ،وزيادة عدد خريجي التعليم المهني والتدريب التقني الذين لديهم فرص عمل ذات صلة باختصاصاتهم (مصنفة حسب نوع الجنس أو االختصاص أو الحوكمة أو نوع العمل من حيث صاحب العمل أو الموظف) ،ورفع مرتبة األردن في مؤشر البنك الدولي للتعليم المهني والتدريب التقني
نمو الناتج المحلي اإلجمالي المتوقع وفق الحالة األساسية للفترة من عام 2021إلى عام 2033
سنويا نمو بنسبة %4.0 ً سرّ ي للغاية
10
1
الملخص التنفيذي
2
3
تقييم الوضع الراهن
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :ملخص عوامل التمكين الرئيسية لتحقيق طموحات التنمية االستراتيجية المتوقعة 1
عوامل التمكين وصف عوامل التمكين
المشكالت التي تعالجها عوامل التمكين
توفير الدعم المالي الالزم لتحسين الجودة والوصول
عوامل التمكين االستراتيجية
التمويل
الوصول األفضل إلى الموارد الجودة األفضل لألصول التركيز المحسن على البحث والتطوير
إعداد مواد تعليمية قائمة على التطبيق وطرق التع ّلم التجريبية مع زيادة مشاركة القطاع الخاص
التع ّلم القائم على التطبيق تطوير المهارات األساسية تنمية مهارات الحياة مواكبة التطورات وصناعة المحتوى
البنية التحتية
تحسين البنية التحتية المادية والرقمية لخلق بيئات تعليمية معزّزة
الوصول اآلمن والصحي إلى أماكن الدراسة البيئة التعليمية األفضل تعظيم االستفادة من طرق التدريس
إقامة شراكات التعاون بين القطاعين العام والخاص وغيرهما لتحسين المنظومة بشكل عام
التعاون مع القطاع الخاص التعليم ذو الصلة بالقطاع الفعالة النماذج التعليمية ّ
تغطية جميع الفئات من خالل توفير الموارد المالية إلجراء اإلصالحات وتنفيذ البرامج
تغطية جميع الفئات عن طريق توفير محتوى التع ّلم والمنهجية الخاصة به
تغطية جميع الفئاتّ ، إال أنه قد يختلف طورة الم َّ نوع البنية التحتية ُ
تغطية جميع الفئات بأنواع مختلفة من الشراكات ذات الصلة بكل فئة من الفئات
وزارة التربية والتعليم ،ومستثمرو وممولو القطاع الخاص
وزارة التربية والتعليم ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي ،ووزارة العمل، وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
جهات القطاع الخاص ،ووزارة التربية والتعليم ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي ،والجهات التعليمية الحكومية والخاصة
مجلس مهارات القطاع ،والجهات الحكومية والخاصة
عوامل التمكين التشغيلية الحاجة إلى تخصيص عوامل التمكين لقطاعات محددة فرعية ّ
المناهج الدراسية وطرق التدريس 2 والتقييم
3
4
الشراكات
أبرز الجهات المشاركة
سرّ ي للغاية
11
1
الملخص التنفيذي
2
3
تقييم الوضع الراهن
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :ملخص عوامل التمكين الرئيسية لتحقيق طموحات التنمية االستراتيجية المتوقعة عوامل التمكين
5 السياسات واللوائح وأنظمة المساءلة
وصف عوامل التمكين
إعداد بيئة للحوكمة تتسم بالفعالية والكفاءة مع الشفافية والمساءلة للحد من الفساد وإهدار الموارد وتحسين الكفاءة
المشكالت التي تعالجها عوامل التمكين
توحيد المرجعية أوجه القصور البيروقراطية معايير جودة التع ّلم والتدريس الحفاظ على االمتثال توجيه المعاهد التعليمية الشفافية والكفاءة التشغيلية سهولة العمليات التشغيلية الحوكمة المحسنة
6
التدريب والتطوير
توفير فرص تطوير المهارات وتعزيزها على جميع المستويات داخل المنظومة
المقدم من المكاتب تحسين الدعم ّ اإلدارية ومكاتب تقديم الخدمات بشأن التحصيل العلمي
الحاجة إلى التوجيه وتحسين المهارات وصقلها استبقاء الموظفين استيفاء المعايير الدولية للتدريس
سهولة الوصول لألماكن النائية زيادة التعاون نحو على ص المخص التعليم فرص ّ ٍ شخصي تحسين إنتاجية المعلمين وكفاءتهم
عوامل التمكين االستراتيجية عوامل التمكين التشغيلية
الحاجة إلى تخصيص عوامل التمكين لقطاعات محددة فرعية ّ أبرز الجهات المشاركة
تغطية جميع الفئات التي تحتاج إلى استنادا إلى السياق التكييف ً واحتياجات كل فئة وزارة التربية والتعليم ،ووزارة العمل، ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي، ووزارة التنمية االجتماعية
7
التكنولوجيا
البيانات
8
اتخاذ القرارات المستندة إلى األدلة لتحسين النتيجة اإلجمالية للتع ّلم وكفاءته
المخصصة للرؤى التحليالت ّ استنادا إلى األدلة اتخاذ القرارات ً تت ّبع التعليم لحظة بلحظة
تغطية جميع الفئات بمختلف أنواع التدريب واالحتياجات التنموي
تغطية جميع الفئات
منخفضة
الجهات التعليمية الحكومية والخاصة، ومؤسسة الملكة رانيا ،والمنظمات الحكومية الدولية
الجهات التعليمية الحكومية والخاصة، وقطاع التكنولوجيا التعليمية الخاص
الجهات التعليمية الحكومية والخاصة، والوزارات الحكومية ،والجهات الفاعلة في قطاع االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات سرّ ي للغاية
12
1
الملخص التنفيذي
2
3
تقييم الوضع الراهن
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :االعتماديات المتبادلة مع قطاعات االقتصاد األردني األخرى بغية النمو المستقبلي القطاعات
أوجه التآزر الممكنة
المشكالت/ الفجوات الممكنة
السياحة
التقييم
بدءا بالمهام الخدمية ووص ً وال الحاجة إلى مزيد من المواهب ّ المتخصصة لمجموعة كاملة من المهن السياحية ً إلى األعمال اإلدارية ،والتركيز على اعتماد المرشدين السياحيين
المتخصصة في مجال االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات ذات المهارات الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ المتقدمة ،والحاجة إلى لغات برمجة حديثة؛ الحاجة إلى مهارات االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات المتق ّدمة ّ التخصصات الهندسية. داخل ّ
الصناعات اإلبداعية
المتقدمة ،مثل :الرسومات المتخصصة ومواهب التصميم ذات المهارات الحاجة إلى المزيد من وسائل اإلعالم ّ ّ الحاسوبية
التصنيع
المتخصصة في المجاالت الهندسية والمهنية والمؤهلة للعمل في عالم الثورة الحاجة إلى مزيد من المواهب ّ الصناعية الرابعة
الزراعة واألمن الغذائي
صا في قطاع الزراعة ،وانخفاض التركيز على التقنيات الزراعية والجيل المقبل الحاجة إلى مواهب أكثر ّ تخص ً ألساليب الزراعة
االقتصاد الرقمي
التعليم
حددة غير ُم ّ
اآلثار المترتبة
المتخصصة إعداد أنظمة التدريب ّ
التخصص تتوافق مع احتياجات القطاعات ،وتطوير وضع مناهج دراسية عالية ّ تقنيات التعليم ونشرها ،باإلضافة إلى الصادرات
تطوير المناهج لتعليم المهارات اإلبداعية
تحسين مناهج التعليم والتدريب المهني والتقني (يشمل ذلك برامج التدريب المهني والتدريب الداخلي) ،وتحسين برامج الجامعة التقنية
والمتخصصة المتقدمة إعداد البرامج الزراعية ّ ّ
حددة غير ُم ّ
األسواق والخدمات المالية
المتخصصة في مجال الخدمات المالية ذات الخلفيات التقنية العالية (التقنيات الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ المالية)
الرعاية الصحية
المتخصصة في خدمات الرعاية الصحية ذات الخلفيات التقنية العالية (التقنيات الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ الطبية)
التجزئة والتجارة
المتخصصة في التجارة اإللكترونية الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ
المتخصصون في التجارة مواءمة نظام التعليم مع متطلبات القطاع ( ّ اإللكترونية)
الطاقة
تجددة في المستقبل وخدمته الم الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ ّ المتخصصة لتشغيل نظام مصادر الطاقة ُ
مواءمة نظام التعليم مع متطلبات القطاع
المياه
المتخصصة أكثر لتشغيل وصيانة نظام المياه المستقبلي الحاجة إلى المواهب ّ
مواءمة نظام التعليم مع متطلبات القطاع
النقل ،والخدمات اللوجستية والتنقل
الحاجة إلى تحسين ممارسات القيادة على الطرق والتوعية بالسالمة المتخصصة في مجال تخطيط وإدارة حركة المرور الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ
تحسين عملية تدريب سائقي الحافالت ومنحهم الشهادات
التنمية الحضرية
المتخصصة لتصميم وتخطيط المدن ،إذ يجب أن يستند توزيع المدارس الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ والجامعات إلى الطلب المدعوم بالبيانات
تبعا للكثافة السكانية ،وكذلك مساحات تحسين البنية التحتية للمدارس ً المتوقعة ،والتع ّلم اإللكتروني الفصول الدراسية ّ
التعدين
المتخصصة لتشغيل عمليات التعدين في المستقبل وخدمته ،بما يشمل الحاجة إلى المزيد من المواهب ّ التوعية البيئية
مواءمة نظام التعليم مع متطلبات القطاع (التعدين في الثورة الصناعية الرابعة)
مواءمة نظام التعليم مع متطلبات القطاع (التقنيات المالية) والمتقدمة مواءمة نظام التعليم مع متطلبات القطاع (المؤهالت األساسية ّ والمتخصصة) ّ
سرّ ي للغاية
13
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :نتائج القطاع حتى عام 2033بما يغطي المقاييس الرئيسية مقاييس المقارنة بين نتائج أنظمة التعليم الدولية المرموقة والنتائج على المستوى الوطني
درجة الصلة بقياس النتائج
االعتبارات ذات الصلة بنظام التعليم في األردن
قطاع تنمية الطفولة المبكرة
ّ متوفرة ،ال تؤخذ معظم القياسات التنموية بعين غير االعتبار ّ إال على مستوى المدرسة
هناك صعوبة في قياس التع ّلم في هذه المرحلة فيمكن اعتبار االستعداد للتع ّلم بمثابة نتيجة التنمويةُ ،
ُيمكن لألردن النظر في وضع نظام خاص به للقياس عبر التعاون مع الهيئات الرائدة في هذا المجال ،مثل :مركز هارفارد لتنمية الطفل
قطاع التعليم األساسي والثانوي
اختبار ،PISAواختبار ،TIMSSواختبار ،PIRLSواختبار LMP
ّ يشكل اختبار PISAواختبار TIMSSواختبار PIRLS شيوعا والمقبولة على نطاق واسع المقاييس األكثر ً ّ ويوفر اختبار LMP نسبيا عن النتائج؛ لتعبيرها المبسط ً طريقة أكثر قوة ولكنه معقد للغاية في قياس التع ّلم والتعبير عنه
األهداف المحتملة: نتيجة قياس 509 :TIMSSفي العلوم؛ 466في الرياضيات معدل التسجيل اإلجمالي %100 :في التعليم األساسي؛ %100في التعليم الثانوي
قطاع التعليم العالي
هناك تصنيفات مختلفة ،مثل :تصنيف شبكة يو إس نيوز ألفضل الدول في التعليم ،وتصنيف صحيفة فاينانشال تايمز ،باإلضافة إلى تصنيف الدول حسب اإلنفاق على البحث والتطوير ومؤشر إتش ألعضاء هيئة التدريس ،جن ًبا إلى جنب مع معدل البطالة وتصنيف مؤشر التنافسية العالمية
تعقيدا إذ ال يوجد نظام ُيعد قياس نتائج التع ّلم أكثر ً مباشر يقيسها أو يصدر قائمة بتصنيفها
األهداف المحتملة: يوجد 5جامعات على األقل ضمن تصنيف أفضل 100 جامعة عاما)%20 : معدل البطالة (30 ً مؤشر التنافسية العالمية والتعليم العالي والتدريب: مرتبة دون الثالثين
قطاع التعليم المهني والتدريب التقني
ّ متوفرة ،إذ ال توجد مقاييس لقياس نتائج غير القطاعات الفرعية بصورة مباشرة
هناك صعوبة في القياس النتائج سواء المطلقة أو النسبية
األهداف المحتملة: ّ السكان المستهدفين التسجيل %50 :من التخرج %70 :من الطالب ّ السكان المستهدفين التوظيف %60 :من
ّ ّ ّ رسميا مع السكان من الفئة العمرية التي تتوافق ويمثل هذا المقياس نسبة التسجيل اإلجمالي لكافة األعمار إلى تعداد رئيسيا لقياس فرص الحصول على التعليم بمختلف القطاعات الفرعية، مقياسا شكلت نسبة التسجيل اإلجمالي .1 ً ً ً المبين. مستوى التعليم َّ
سرّ ي للغاية
14
1
2
الملخص التنفيذي
3
تقييم الوضع الراهن
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :نمو القطاع حتى عام 2033الذي يغطي الناتج المحلي اإلجمالي والتوظيف نمو الناتج المحلي اإلجمالي للقطاع (الناتج المحلي اإلجمالي المباشر ،بالمليار دينار أردني) 5.0
3.9
نمو التوظيف في القطاع (الموظفون بدوام كامل ،باآلالف)
المتقدمة الحالة ّ سنويا | أكثر من 1.7مليار أكثر من %5.0 ً
350
4.5
4.0
3.5
3.5 3.1
3.0 2.5 2.0
298.6
300
الحالة األساسية سنويا | أكثر من 1.3مليار أكثر من %4.0 ً
266.2
250
الحالة المحدودة سنويا | أكثر من 0.9مليار أكثر من %3.0 ً
237.1
200
2.2
176.5
الحالة األساسية سنويا | أكثر من 89.7ألف أكثر من %3.5 ً
الحالة المحدودة سنويا | أكثر من 60.5ألف أكثر من %2.5 ً
150
1.5
100
1.0
50
0.5 0.0
المتقدمة الحالة ّ سنويا | أكثر من 122.1ألف أكثر من %4.5 ً
2021
0
2033
2033
2021
مصادر نمو الناتج المحلي اإلجمالي للقطاع (الحالة األساسية ،الناتج المحلي اإلجمالي اإلسمي ،بالمليار دينار أردني)
0.3
2.2
0.2
3.5
0.7 0.2 الحالة األساسية سنويا | أكثر أكثر من %4.0 ً من 1.3مليار
2021
قطاع تنمية الطفولة المبكرة
قطاع التعليم األساسي والثانوي
قطاع التعليم العالي
قطاع التعليم المهني والتدريب التقني
2033
سرّ ي للغاية
15
1
2
الملخص التنفيذي
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :خارطة الطريق ألبرز 10إجراءات للقطاع "المكاسب السريعة" لعام 2022
9
التدريب والتطوير :استعراض برنامج تدريب المعلمين وتنفيذه والتكليف به
“
10
الحوكمة :دمج الهيئات اإلدارية ذات الصلة بنظام التعليم في هيئة مرجعية مستقلة واحدة
“
11
متخصصة في تنمية الموارد تأسيس جهة شاملة واحدة ّ البشرية لقطاع التعليم
“
12
متخصصة باعتماد نظام التعليم الخاص والعام تدشين هيئة ّ
وزارة التنمية االجتماعية ،ووزارة التربية والتعليم ،وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
13
تفعيل خطة العمل الخاصة بالقطاعات الفرعية
وزارة التنمية االجتماعية ،ووزارة التربية والتعليم ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
الجدول الزمني للمبادرة
التقدّم المستمر في المبادرة
الربع الثاني
8
موحدة التكنولوجيا :إطالق منصة تع ّلم رقمية ّ
“
الربع الثالث
7
البيانات :إطالق قاعدة البيانات الشاملة لجميع مستويات التعليم
“
الربع الرابع
6
الشراكات :إقامة الشراكات مع القطاع الخاص في جميع فئات التعليم
النصف األول
5
البنية التحتية :تدشين برنامج تطوير البنية التحتية للتعليم
النصف الثاني
4
التميز البحثي المناهج الدراسية وطرق التدريس :تأسيس مراكز ّ
النصف األول
3
المناهج الدراسية وطرق التدريس :إصالح المناهج الدراسية وطرق التدريس في قطاع التعليم
النصف الثاني
2
التمويل :إطالق البرنامج الوطني لتمويل التعليم لرفع مستوى الجودة وتسهيل الوصول
النصف األول
1
مراجعة استراتيجية التعليم الوطنية الخاصة بتنمية الموارد البشرية
النصف الثاني
الرقم
المبادرات المقترحة
الجهة المسؤولة
2023
2024
2025
2026 وما بعدها
وزارة التربية والتعليم وزارة التربية والتعليم ،والمركز الوطني لتنمية الموارد البشرية ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي وزارة التربية والتعليم ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي ،وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية وزارة التربية والتعليم وزارة التربية والتعليم ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي ،وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية وزارة التنمية االجتماعية ،ووزارة التربية والتعليم ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
سرّ ي للغاية
16
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :التطلعات االستراتيجية للقطاع في عام 2033 منظومة تعليمية تعاونية مشتركة مستندة إلى النتائج ولديها مناهج دراسية عملية
الريادة اإلقليمية لمنصة التعليم والتطوير في مرحلة الطفولة المبكرة التعليمية
التعليم
نسبة التسجيل تصل إلى %100 في التعليم األساسي والثانوي ذي الجودة العالية والمتاح للجميع إحدى وجهات التعليم العالي الرائدة للطالب األجانب في المنطقة
بلد رائد في التعليم المهني والتدريب التقني بما يملكه من أردنيين مهرة وجاهزين للعمل محرك رئيسي للقوى العاملة ذات المهارات العالية والتعليم الجيد
بيئة تعليمية شفافة وودودة وآمنة
البنية التحتية المتطورة
الرؤية االستراتيجية للقطاع لعام 2033 ما سيشتهر به األردن
كادر تعليمي متميز وقطاع يتمتع بسمعة طيبة منصة شاملة ومتماسكة
خصائص القطاع في األردن
الموقع االستراتيجي لألردن
أحد أفضل األنظمة التعليمية في منطقة الشرق األوسط وشمال إفريقيا
ّ تقنيا وممكن قطاع مبتكر ً
سرّ ي للغاية
17
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
التعليم حسب القطاعات الفرعية الملخص وخطة العمل
التعليم حسب القطاعات الفرعية الملخص وخطة العمل (قطاع تنمية الطفولة المبكرة ،وقطاع التعليم األساسي والثانوي ،وقطاع التعليم العالي ،وقطاع التعليم المهني والتدريب التقني)
سرّ ي للغاية
18
1
2
الملخص التنفيذي
3
تقييم الوضع الراهن
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع تنمية الطفولة المبكرة :الملخص التنفيذي نقطة االنطالق
1
ّ المتوقعة) الحقائق ذات الصلة بالقطاع (2021
التوجه االستراتيجي ّ اإلمكانات االستراتيجية واألولويات للقطاع
3
الرؤية :بحلول عام ، 2033من المؤمل أن يكون لدى جميع ألطفال في األردن نظام متكامل ومنصف وعادل يتمحور حول الطفل لتطوير الرعاية الصحية والتعليم في الفعالة ،لتمكينهم من إطالق العنان مرحلة الطفولة المبكرة ،في إطار الحوكمة ّ التكيف ،وجعلهم مواطنين إيجابيين وسعداء لقدراتهم إمكاناتهم ،والقدرة على ّ ومنتجين. األولويات :البرامج الشاملة والمتكاملة للتعليم والتطوير في مرحلة الطفولة المبكرة ،والموجهة نحو تشكيل وعي أفضل ،وصقل المهارات في مجال تربية األطفال ،وتوفير فرص منصفة وعادلة للحصول على الرعاية والبنية التحتية والبيئة الشاملة الوقائية ،والتشخيص المبكر لذوي االحتياجات الخاصة ،وتوفير القوى العاملة ذات المهارة.
الفئة العمرية دون 6سنوات
الطالب ّ تتوفر بيانات إجمالي الطالب ال المسجلين
الجهات دور الحضانة :أكثر من 400 رعاية ما قبل المرحلة األولية نحو كبير مجزّأة على ٍ
التسجيل
معدل التسجيل اإلجمالي في مرحلتي رياض األطفال األولى والثانية%*41.1 :
دور القطاع في األردن محرك النمو عامل تمكين القطاعات األهمية الوطنية الصادرات
الوضع االستراتيجي للقطاع هناك أعداد كبيرة من األطفال في مرحلة الطفولة المبكرة ،و ُيتوقع ً أيضا أن تنمو في المستقبل القريب. هذه المرحلة أساسية في رحلة النمو ) %85من نمو مقدرة الدماغ تكون قبل عمر 3سنوات(. نحو كبير في تُ عد الخدمات الحالية مجزّأة على ٍ الحوكمة ،وغير كافية ومتباينة في الجودة. هناك حاجة لتحسين البيانات ،وتوظيف القوى العاملة، والتدريب ،وتوحيد المرجعيات ،والحوكمة ،والترخيص ، المخصصة لذوي االحتياجات الخاصة، والبرامج التربوية ّ والتواصل ،والتوعية.
6
تطوير مناهج دراسية وبرامج مناسبة للتع ّلم في مرحلة الطفولة المبكرة. موحد لقطاع تنمية الطفولة المبكرة. تأسيس مجلس ّ مقدمو الخدمات في تخفيف أعباء الترخيص والتشغيل التي يتحملها ّ قطاع تنمية الطفولة المبكرة. إطالق قاعدة بيانات مبسطة خاصة بقطاع تنمية الطفولة المبكرة. الوصول إلى جميع األطفال في األردن ضمن قطاع تنمية الطفولة المبكرة. إطالق خدمات الرعاية الصحية لجميع األطفال دون سن السادسة وما قبل التسجيل بمرحلة رياض األطفال. فعالة من حيث الكلفة ،خاصة بقطاع تنمية ّ التوسع في إعداد برامج ّ الطفولة المبكرة. إطالق مبادرة إلنشاء دور حضانة ورياض أطفال في أماكن العمل. مقدمي الخدمات غير الحكوميين لتشجيع االستثمارات تحفيز ّ والخدمات في قطاع تنمية الطفولة المبكرة. نحو حشد األسر لدعم التع ّلم وتنمية الطفولة المبكرة في المنزل على ٍ أفضل.
األثر الحضري /الريفي مستوى المهارات اإلناث االستغالل على المستوى اإلقليمي
النتائج التسجيل بمرحلتي رياض األطفال األولى والثانية
%41
ُمرتفع للغاية
شمولية القطاع
المبادرات المقترحة
األثر االقتصادي المباشر للقطاع على األردن (السيناريو األساسي)
2021
منخفض /معدوم
5
4
2
تحقيق األهداف
%100
2033 سرّ ي للغاية
19
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع تنمية الطفولة المبكرة :خارطة الطريق ألبرز 10إجراءات للقطاع المبادرات المقترحة
الرقم
الجهة المسؤولة
"المكاسب السريعة" لعام 2022 الربع الثاني
1
2
ّ ليمثل الجهة المسؤولة عن وضع خطة التعليم والتطوير في مرحلة موحد لقطاع تنمية الطفولة المبكرة تأسيس مجلس ّ الطفولة المبكرة ومراقبتها والتنسيق بين أصحاب االختصاص لوضع المعايير والمحتوى المتعلق ببرامج قطاع تنمية الطفولة المبكرة
3
مقدمي الخدمات في قطاع تنمية الطفولة المبكرة تخفيف أعباء الترخيص والتشغيل التي يتحملها ّ
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
4
إطالق قاعدة بيانات مبسطة خاصة بقطاع تنمية الطفولة المبكرة
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
5
الفعالة من حيث التكلفة الوصول إلى جميع األطفال في األردن من خالل إنشاء نماذج خدمات تنمية الطفولة المبكرة ّ والقابلة للتطبيق على رياض األطفال ودور الحضانة؛ المسؤولية
مجلس قطاع تنمية الطفولة المبكرة مع وزارة التربية والتعليم ووزارة التنمية االجتماعية
6
إطالق خدمات الرعاية الصحية لجميع األطفال دون سن السادسة وما قبل التسجيل بمرحلة رياض األطفال والتي تشمل الكشف المبكر عن تأخر النمو واإلعاقات
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
7
فعالة من حيث التكلفة ،خاصة بقطاع تنمية الطفولة المبكرة ،بما يشمل البنية التحتية لرياض التوسع في إعداد برامج ّ ّ األطفال ودور الحضانة
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
8
إطالق مبادرة إنشاء دور الحضانة ورياض األطفال في أماكن العمل
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
9
مقدمي الخدمات غير الحكوميين لتشجيع االستثمارات والخدمات في قطاع تنمية الطفولة المبكرة تحفيز ّ
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
10
نحو أفضل حشد األسر لدعم التع ّلم وتنمية الطفولة المبكرة في المنزل على ٍ
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
الجدول الزمني للمبادرة
النصف األول
النصف الثاني
النصف األول
النصف الثاني
النصف األول
النصف الثاني
2026وما بعدها
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم
وضع مناهج دراسية وبرامج مناسبة للتع ّلم في مرحلة الطفولة المبكرة
التقدّم المستمر في المبادرة
الربع الثالث
الربع الرابع
2023
2024
2025
وزارة التنمية االجتماعية، ووزارة التربية والتعليم، والمجلس الوطني لشؤون األسرة
سرّ ي للغاية
20
1
2
الملخص التنفيذي
3
تقييم الوضع الراهن
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع التعليم األساسي والثانوي :الملخص التنفيذي نقطة االنطالق
1
التوجه االستراتيجي ّ
ّ المتوقعة) الحقائق ذات الصلة بالقطاع (2021
الطالب
الفئة العمرية
التوظيف
عاما األساسي :من 6إلى 15 ً
المدارس الحكومية :أكثر من 1.5 مليون
عاما الثانوي :من 16إلى 17 ً
المدارس الخاصة :أكثر من 0.5مليون
الجهات المدارس الحكومية 4 :آالف المدارس الخاصة 3.5 :ألف
التسجيل
3
اإلمكانات االستراتيجية واألولويات للقطاع الرؤية :بحلول عام ،2033سيتخ َّرج أردنيون ذوي معرفة ومهارة لديهم القدرة على التفكير الناقد وحل المشكالت والتع ّلم الدائم ،ويؤمنون بالقيم اإلنسانية ويعتزون بالهوية الوطنية ،قادرون على تحقيق أحالمهم ّ تقنيا قادر على المنافسة ،مرن، ممكن وتطلعاتهم عبر نظام تعليمي ً يتمحور حول الطالب ،ضمن بيئة تعليمية آمنة تعتمد على المناهج جيدا ،والقيادة الدراسية العصرية ،والمعلمين المؤهلين والمدربين تدري ًبا ً الفعالة ّ األولويات :التع ّلم التجريبي والتطوير الشامل ،وغيرها
معدل التسجيل اإلجمالي في التعليم األساسي%97.9 : معدل التسجيل اإلجمالي في التعليم الثانوي%77.5 :
4
•2
دور القطاع في األردن محرك النمو عامل تمكين القطاعات األهمية الوطنية الصادرات
الوضع االستراتيجي للقطاع ّ تحقق نمو كبير في الحصول على التعليم األساسي والثانوي والمساواة فيه. ّ تتمثل في معدل التسجيل يواجه النظام تحديات والتسرب من المدارس ،والتعليم الشامل، والمناهج والمنهجيات التقليديتين ،والحوكمة المالئمة ،وتوظيف المعلمين وتدريبهم، والتكنولوجيا ،والتقييم ،ومواءمة احتياجات سوق العمل.
منخفض /معدوم
ُمرتفع للغاية
6
شمولية القطاع
تحقيق األهداف
5 المبادرات المقترحة هيكلة برامج التدريب للمعلمين والترخيص قبل الخدمة. إعداد نظام قائم على الكفاءة واعتماده الختيار جميع موظفي التعليم وتعيينهم عبر إبرام عقود التوظيف ومساءلتهم بموجبها. إعداد برنامج التطوير المهني المستمر للمعلمين. اختيار مديري المدارس وإعدادهم وتمكينهم. تطوير المناهج الدراسية والتقييم. تحديث التعليم المهني والتقني في النظام المدرسي. إصالح نظام التقييم واالختبار للتوجيهي. إضفاء الطابع الالمركزي على إدارة الشؤون المالية واإلدارية. الشفافية في تقييم الجودة المدرسية)ضمان الجودة(ونظام االعتماد. تمكين القرار القائم على األدلة. تحويل المدارس الحكومية إلى النظام المختلط. بناء مدارس تعليمية جديدة.
األثر الحضري /الريفي مستوى المهارات اإلناث االستغالل على المستوى اإلقليمي
األثر االقتصادي المباشر للقطاع على األردن (السيناريو األساسي) النتائج التسجيل التعليم األساسي
%98
%100
2021
2033
التسجيل التعليم الثانوي
%78
2021
%100
2033 سرّ ي للغاية
21
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع التعليم األساسي والثانوي :خارطة الطريق ألبرز 10 إجراءات للقطاع "المكاسب السريعة" لعام 2022
المركز الوطني لتطوير المناهج وزارة التربية والتعليم ،وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية وزارة التربية والتعليم ،والمركز الوطني لتطوير المناهج
وزارة التربية والتعليم ،ووزارة المالية
9
إعداد نظام يتسم بالشفافية لتقييم الجودة المدرسية واعتماد جودة المدارس الحكومية والخاصة
هيئة مستقلة
10
تمكين اتخاذ القرارات القائمة على األدلة من خالل جمع البيانات واالستفادة منها
وزارة التربية والتعليم
11
تحويل المدارس الحكومية إلى النظام المختلط
وزارة التربية والتعليم
12
ً وفقا ألحدث قوانين البناء البدء ببناء مدارس تعليمية جديدة الجدول الزمني للمبادرة
التقدّم المستمر في المبادرة
الربع الثاني
8
إضفاء الطابع الالمركزي على إدارة الشؤون المالية واإلدارية
الربع الثالث
7
تنفيذ اإلصالحات المتعلقة بنظام التقييم واالختبار التوجيهي
الربع الرابع
6
تجديد التعليم المهني والتقني في النظام المدرسي
النصف األول
5
ً وفقا إلطار نتائج التع ّلم األكثر تجديد المناهج الدراسية والتقييم ً تحديثا وتطو ًرا
النصف الثاني
4
إعداد برنامج الختيار قادة المدارس وإعدادهم وتمكينهم
وزارة التربية والتعليم
النصف األول
3
إعداد برنامج التطوير المهني المستمر للمعلمين (المدرسين، والمديرين ،والمشرفين ،وما إلى ذلك)
وزارة التربية والتعليم
النصف الثاني
2
إعداد نظام قائم على الكفاءة واعتماده الختيار جميع موظفي التعليم وتعيينهم عبر إبرام عقود التوظيف ومساءلتهم بموجبها
وزارة التربية والتعليم
النصف األول
1
إضفاء الطابع المؤسسي على التدريب والترخيص قبل الخدمة، وهيكلة البرامج والتكليف بها
وزارة التربية والتعليم
النصف الثاني
الرقم
المبادرات المقترحة
الجهة المسؤولة
2023
2024
2025
2026 وما بعدها
وزارة التربية والتعليم ،ووزارة األشغال العامة واإلسكان سرّ ي للغاية
22
1
2
الملخص التنفيذي
3
تقييم الوضع الراهن
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع التعليم العالي :الملخص التنفيذي نقطة االنطالق
عة) 1الحقائقذاتالصلةبالقطاع (2021املتوقّ الفئة العمرية عاما فوق 18 ً
الطالب
التوجه االستراتيجي ّ
3
أكثر من 332ألف (بما يشمل أكثر من 35ألف طالب أجنبي)
الجهات إجمالي عدد المؤسسات73 :
اإلمكانات االستراتيجية واألولويات الخاصة للقطاع الرؤية :توفير نظام للتعليم العالي سهل الوصول ومنصف ومستند إلى ّ تقنيا ومرموق وتنافسي ومرن وشامل وقادر على تزويد وممكن البحث ً المجتمعين األردني والدولي بخريجين أكفاء قادرين على التفكير الناقد وحل المشكالت والتع ّلم الدائم في بيئة آمنة وسهلة التع ّلم باستخدام المناهج التعليمية الحديثة وأساليب التدريس والتع ّلم المبتكرة. األولويات :برامج الجودة ،والبنية التحتية عالية الجودة ،وتوفير الدورات المتنوعة ،والروابط الصناعية ،والعمالة ،وغيرها.
التسجيل
تحقيق األهداف
5
معدل التسجيل اإلجمالي: %34
4 2
الوضع االستراتيجي للقطاع سنويا في حين يتخرج 68ألف طالب من األردن ً سنويا يستحدث االقتصاد نحو 30ألف فرصة عمل ً فقط. يواجه النظام مشكالت تتعلق بالبرامج القديمة، وعدم التركيز على الكفاءات ،وطرق التع ّلم عن طريق التلقين ،ونقص استخدام التكنولوجيا، وعدم كفاية الميزانيات والتمويل ،وضمان الجودة، المساواة في القبول ،وسوء المرافق ،وضعف البحث والتطوير ،وغيرها.
دور القطاع في األردن محرك النمو عامل تمكين القطاعات األهمية الوطنية الصادرات
األثر الحضري /الريفي مستوى المهارات اإلناث االستغالل على المستوى اإلقليمي
النتائج التسجيل بالتعليم العالي
2021
منخفض /معدوم
إصالح القوانين واللوائح التنظيمية المتعلقة بتعيين أعضاء هيئة التدريس والموظفين ،والمنح الدراسية ،والتطوير المهني المستمر، والترقية ،وريادة األعمال. إطالق التعاون االستراتيجي في القطاع وتقييم سوق العمل من أجل التعليم العالي. إطالق شهادات االعتماد المصغرة والمسارات المتعددة. تعزيز البحث والتطوير في مجال التعليم العالي وإطالق برنامج تسويق التكنولوجيا المتقنة وربطها باحتياجات القطاعات المختلفة كالصناعة. إرساء االستقالل األكاديمي والمالي والمؤسسي لمؤسسات التعليم العالي. البدء بإصالح عملية القبول في التعليم العالي والرسوم الدراسية مع إيجاد موارد وإيرادات جديدة أخرى لضمان االستدامة المالية. تمكين نظام االعتماد وضمان الجودة في التعليم العالي وتعزيزه. إصالح إدارة التعليم العالي والمساءلة فيه عن طريق تعزيز الهياكل القانونية والمؤسسية.
6األثر االقتصادي المباشر للقطاع على األردن (السيناريو األساسي)
%34
ُمرتفع للغاية
شمولية القطاع
المبادرات المقترحة
%60
2033 سرّ ي للغاية
23
1
2
الملخص التنفيذي
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع التعليم العالي :خارطة الطريق ألبرز 10 إجراءات للقطاع "المكاسب السريعة" لعام 2022
7
إعداد نظام الدعم المالي للطالب
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
8
تمكين نظام االعتماد وضمان الجودة في التعليم العالي وتعزيزه
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
9
إصالح إدارة التعليم العالي والمساءلة فيه عن طريق تعزيز الهياكل القانونية والمؤسسية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
الجدول الزمني للمبادرة
التقدّم المستمر في المبادرة
الربع الثاني
6
البدء بإصالح عملية القبول في التعليم العالي والرسوم الدراسية مع إيجاد موارد وإيرادات جديدة أخرى لضمان االستدامة المالية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
الربع الثالث
5
إرساء االستقالل األكاديمي والمالي والمؤسسي لمؤسسات التعليم العالي
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
الربع الرابع
4
تعزيز البحث والتطوير في مجال التعليم العالي وإطالق برنامج تسويق التكنولوجيا المت َقنة
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
النصف األول
3
إطالق شهادات االعتماد المصغرة في قطاع التعليم العالي والمسارات المتعددة
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
النصف الثاني
2
إطالق الروابط الصناعية وتقييم سوق العمل من أجل التعليم العالي
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
النصف األول
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
النصف الثاني
1
إصالح القوانين واللوائح التنظيمية المتعلقة بتعيين أعضاء هيئة التدريس والموظفين، والمنح الدراسية ،والتطوير المهني المستمر، والترقية ،وريادة األعمال
النصف األول
الرقم
النصف الثاني
المبادرات المقترحة
الجهة المسؤولة
2023
2024
2025 2026وما بعدها
سرّ ي للغاية
24
1
2
الملخص التنفيذي
3
تقييم الوضع الراهن
4
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع التعليم المهني والتدريب التقني: الملخص التنفيذي نقطة االنطالق
1
التوجه االستراتيجي ّ
ّ المتوقعة) الحقائق ذات الصلة بالقطاع (2021
اإلمكانات االستراتيجية واألولويات الخاصة للقطاع
3
الفئة العمرية عاما 16 ً 2.3 فوق أردني فمادينار مليار
نحو %7من اإلجمالي
الطالب
تحقيق األهداف
التوظيف
أكثر من 35ألف طالب في التعليم المهني والتدريب نظام 169.3ألف التقني
نحو %11من اإلجمالي
الرؤية :توفير نظام مرن وعالي الجودة وتنافسي ومبتكر مدفوع بالتقنيات قادر على تزويد األردن والمجتمع الدولي بقوى عاملة ملهمة وجذابة وجيدة التدريب وذات مهارات عالية ومؤهلة لريادة األعمال ومتنوعة ،ومدعوم بممارسات تجارية جيدة وبيئة سياسية سليمة. األولويات :إقامة شراكات وطيدة في سوق العمل ،وإعداد برامج محسنة، وخلق فرص تدريب داخلي وتدريب مهني وفرص عمل ،وإقامة شراكات بين القطاعين العام والخاص ،وتعزيز أدوات تمويل المؤسسات والطاب ،وغيرها.
5المبادرات المقترحة
الجهاتالتسجيل 43كلية مجتمع
األساسي%97.9 :
6كليات جامعية
%77.5 الثانوي: تقنيا 39مركزًا ً التعليم العالي%34 :
2
التسجيلالنتائج
ال تُ سجل بيانات التعليم الثالثي المرحلة الثانوية) مؤشريلي (الذي العالمي: المعرفة
طالبدولة من154 بين 103 %10 المركزنحو يختاره
الصف الحادي عشر
البطالة بين الشباب%46 :
4
دور القطاع في األردن محرك النمو عامل تمكين القطاعات األهمية الوطنية الصادرات
الوضع االستراتيجي للقطاع يجري األردن تغييرات في حوكمة التعليم المهني والتدريب التقني ومؤهالته لتعزيز القطاع الفرعي. مرتفعا بين الشباب بنسبة .% 46 يواجه معدل بطالة ً تحديات انخفاض معدل التسجيل بالمدارس، واالفتقار إلى الرؤية الموحدةوالروابط الصناعية، وتدني النظرة العامة له ،والمناهج الدراسية النظرية والقديمة ،وعدم كفاية الميزانية ،وضعف اإلدارة، وقلة المد ّربين المؤهلين ،وضعف البنية التحتية، وغيرها.
6
شمولية القطاع األثر الحضري /الريفي مستوى المهارات اإلناث االستغالل على المستوى اإلقليمي
تدريب المعلمين والتطوير المهني. إطالق مساقات التعليم المهني والتدريب التقني ما بعد الصف التاسع. إطالق شهادات االعتماد المصغرة والمسارات المتعددة. إطالق البرامج الفنية في التعليم العالي. تحسين معدل التسجيل اإلجمالي بالمدارس. إعداد نظام معلومات عن سوق العمل. تخصصات جديدة في التعليم التقني والتدريب المهني. إنشاء ّ وضع إطار وطني لالعتراف بالتع ّلم المسبق. وضع إطار للتع ّلم القائم على العمل. التحول الرقمي للتعليم التقني والتدريب المهني. تعزيز ّ وضع إطار وطني للتوجيه الوظيفي. تفعيل دور هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية وإعداد إطار حوكمة الكلية المهنية والتقنية. توحيد المرجعية التنظيمية للقطاع. تنفيذ اإلطار الوطني للمؤهالت. تبسيط البيانات لقطاع التعليم المهني والتدريب التقني.
األثر االقتصادي المباشر للقطاع على األردن (السيناريو األساسي) النتائج التسجيل قطاع التعليم المهني والتدريب التقني %50 % 50
2021 منخفض /معدوم
ُمرتفع للغاية
2033 سرّ ي للغاية
25
1
الملخص التنفيذي
2
تقييم الوضع الراهن
3
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم | قطاع التعليم المهني والتدريب التقني :خارطة الطريق ألبرز 10إجراءات للقطاع "المكاسب السريعة" لعام 2022
8
تخصصات جديدة في التعليم التقني والتدريب المهني إنشاء ّ
9
وضع إطار وطني لالعتراف بالتع ّلم المسبق
وزارة العمل
10
وضع إطار وطني للتع ّلم القائم على العمل
وزارة العمل
11
التحول الرقمي للتعليم التقني والتدريب المهني تعزيز ّ
وزارة العمل
12
وضع إطار وطني للتوجيه الوظيفي
وزارة العمل
13
إصالح دور هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية وإعداد إطار حوكمة الكلية المهنية والتقنية
هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
14
موحدة دمج التعليم المهني والتدريب التقني داخل جهة حكومية ّ
هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
15
إعادة النظر في تبيعة هيئة تنمية المهارات لوزارة التربية والتعليم
هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
16
التنفيذ الكامل إلطار المؤهالت الوطني األردني
17
تبسيط البيانات لقطاع التعليم المهني والتدريب التقني الجدول الزمني للمبادرة
الربع الثاني
7
إعداد نظام معلومات سوق العمل
الربع الثالث
6
المبادرة بتحسين معدل التسجيل اإلجمالي في التعليم المهني والتدريب التقني
هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
الربع الرابع
5
إطالق البرامج الفنية في نظام التعليم العالي
هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
النصف األول
4
إطالق شهادات االعتماد المصغرة للتعليم والتدريب المهني والتقني والمسارات المتعددة
النصف الثاني
3
إطالق درجة التعليم المهني والتدريب التقني ما بعد الصف التاسع (العرض المبكر للتعليم)
وزارة التربية والتعليم ،وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
النصف األول
2
تأسيس صندوق ائتماني متعدد المانحين
وزارة التربية والتعليم ،وهيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
النصف الثاني
1
إعداد برامج لتدريب المعلمين بقطاع التعليم المهني والتدريب التقني
النصف األول
الرقم
النصف الثاني
المبادرات المقترحة
الجهة المسؤولة
2023
2024
2025 2026وما بعدها
وزارة العمل
وزارة العمل
هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية ،ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي
التقدّم المستمر في المبادرة
هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية
هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها هيئة تنمية وتطوير المهارات المهنية والتقنية سرّ ي للغاية
26
1
2
الملخص التنفيذي
3
تقييم الوضع الراهن
رؤية القطاع لعام 2033واألولويات المستقبلية
4
خطة العمل المقترحة للقطاع
قطاع التعليم :الحاجة إلى التعاون بين القطاعين العام والخاص بشأن القطاعات االستراتيجية وعوامل التمكين لتحقيق طموحات القطاع بحلول عام 2033
الخطوات المقبلة المواءمة الجيدة مع فرص السوق المستقبلية
قطاع تنمية الطفولة المبكرة
أ ب
قطاع التعليم األساسي والثانوي
ج
قطاع التعليم العالي
د
قطاع التعليم المهني والتدريب التقني
2033
تطوير الفئات االستراتيجية
قطاع التعليم في األردن
التطورات المؤسسية البداية
الوضع الراهن
الوضع الراهن
مجتمع أردني ذو مهارة ومؤهل ومتأهب الحتياجات القرن الحادي والعشرين
قدرة تنافسية محسنة للقوى العاملة األردنية على الصعيدين اإلقليمي والدولي
فرص اقتصادية محسنة ومواهب كبيرة
حراك اجتماعي أفضل لذوي الدخل المنخفض ،وتفاوت أقل في الدخل ،وسمعة عالمية معززة لألردن
التحسينات المقترحة لتسريع وتيرة تطوير قطاع التعليم
عامل تمكين قطاع التعليم في األردن
تماما مع متوافقة ً المتطلبات المستقبلية للتعليم
سرّ ي للغاية
27