Data Loading...

Alef Education - Distance Learning Guide_Arabic Flipbook PDF

Alef Education - Distance Learning Guide_Arabic

110 Views
19 Downloads
FLIP PDF 2.02MB

‫دليل المعلم للتعلم عن بعد‬ ‫استخدام ألف مع منصات التعلم عن بعد‬ ‫(مثل ‪ MS Teams‬وغيرها)‬

‫مايو ‪2020‬‬

‫الرؤية‬ ‫تتمثل رؤيتنا في تصميم تجارب تعليمية رائدة تحول طريقة‬ ‫التعليم والتعلم في العالم بهدف الحصول على نتائج ومخرجات‬ ‫تعلم فعالة‪.‬‬

‫الرسالة‬ ‫تنصب جهودنا على االرتقاء بأنظمة الفصول الدراسية من‬ ‫المرحلة األساسية وحتى المرحلة الثانوية من خالل تقديم‬ ‫تجارب تعليمية ابتكارية وتكنولوجية تعمل على تحفيز المتعلم‬ ‫وتزويده بمهارات القرن الواحد والعشرين‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫المقدمة‬ ‫نظرا للتغيرات السريعة والتطورات المستمرة في النظام التعليمي‪ ،‬وتبعا ً لخطة دولة اإلمارات االبتكارية‬ ‫ً‬ ‫والتوجهات الحديثة تجاه تكنولوجيا التعليم‪ ،‬فنحن شغفون للعمل ونسعى لتوفير التعليم األفضل ألبنائنا‪.‬‬ ‫تقدم ألف للتعليم نظا ًما تقنيا ً عال الجودة تعزز من خالله مهارات القرن الحادي والعشرين وتم ّكن المتعلمين‬ ‫من االستمتاع بالتعلم المخصص لكل طالب عبر شبكة اإلنترنت وعلى منصة تفاعلية في أي مكان وفي أي‬ ‫وقت‪.‬‬ ‫تم إغالق المدارس مؤقتًا في دولة اإلمارات العربية المتحدة ويتواجد الطلبة حاليا ً في المنزل وعلى الرغم من‬ ‫ذلك‪ ،‬إال أن التعلم لم يتوقف!‬ ‫إن ألف للتعليم متواجدة دائما ً للعمل على استمرارية التعليم وعدم توقفه خالل إغالق المدارس‪ ،‬حيث توفر‬ ‫ألف خدمة االستخدام المجاني لجميع المنصات الخاصة بها‪ .‬ويحظى المعلمون بإمكانية الوصول للمحتوى‬ ‫األساسي والثانوي وذلك لكل من الطلبة وأولياء األمور وقادة المدارس‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫فهرس المحتوى‬

‫‪4‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪.1‬‬

‫‪5‬‬

‫ماذا تُقدم منصة ألف للتعليم؟‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .2‬لماذا منصة ألف تحديدا للتعلم عن بعد؟‬

‫توفر منصة ألف محتوى سهل االستخدام يتوافق مع معايير ومناهج وزارة التربية والتعليم في دولة اإلمارات‬ ‫العربية المتحدة‪.‬‬ ‫تتضمن منصة ألف محتوى تعليمي جذاب يشمل نواتج التعلم والتقييم لكل مفهوم تم تدريسه باإلضافة إلى‬ ‫األنشطة اإلثرائية واألنشطة التعزيزية‪ ،‬وكل ذلك يتواجد في موقع واحد على المنصة‪ .‬باإلضافة إلى ذلك أنها‬ ‫غنية بالدروس التجريبية التفاعلية واأللعاب التي تتيح للطلبة اختبار وتقييم المفاهيم األكاديمية المستفادة في‬ ‫الدرس‪.‬‬ ‫وقد تم توفير أجهزة الحاسوب لكل طالب ومعلم ومدير ونائب المدير أيضا ً وذلك لدعم مهارات القرن الحادي‬ ‫والعشرين والتعلم الرقمي‪.‬‬ ‫منصة ألف هي منصة سهلة االستخدام مع أدوات التعلم االفتراضية األخرى مثل برنامج ‪ Team MS‬وما‬ ‫إلى غير ذلك‪ .‬كما أنها توفر بيانات لحظية تساعد على سد فجوات التعلم إن وجدت‪.‬‬ ‫كما يتم توفير الدعم المستمر والتدريب والتطوير المهني الدائم كلما لزم األمر لدعم استخدام منصة ألف‪.‬‬ ‫وتوفر منصة ألف باإلضافة إلى ذلك تطبيقًا ألولياء األمور مع إخطارات حول تقدم و أداء الطالب وفجوات‬ ‫التعلم لديه (إن وجدت)‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .3‬اآلداب المتبعة أثناء التعلم عن بعد‪ :‬للمعلم والطالب‬

‫عند االنتقال من التعلم المباشر إلى التعلم عن بعد‪ ،‬يجب على المعلمين إجراء بعض التعديالت وأخذ بعض‬ ‫األمور الهامة بعين االعتبار لتجنب تشتت الطلبة وتجنب سوء الفهم أثناء الحصة‪.‬‬ ‫خالل الحصة الصفية في التعلم عن بعد‪ ،‬على المعلم أن يراعي ما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬كتم صوت الجهاز عند عدم الحاجة إلى الحديث مع الطلبة لتجنب تشتيت انتباههم‪.‬‬ ‫‪ .2‬طرح أسئلة متنوعة للتحقق من فهم الطلبة والتأكد من جذب انتباههم للدرس‪.‬‬ ‫‪ .3‬استخدام الكاميرا التواصل البصري مع الطلبة‪ ،‬يمكنك عدم استخدام هذه الخاصية عند عدم رغبتك بذلك‪.‬‬

‫كتم الصوت‬

‫التصوير وأخذ‬

‫المصادر التعليمية‬

‫مقاطع فيديو‬

‫المستخدمة‬

‫يحتاج المعلم إلى تذكير الطلبة باآلتي‪:‬‬ ‫‪ .1‬كتم صوت الجهاز عند عدم الحاجة إلى الحديث لتجنب أي إحداث أي إزعاج‪.‬‬ ‫‪ .2‬عدم التقاط أي صور للحصة‪ ،‬وأخذ صور للشاشة أيضا ً أو تسجيل أي جزء من الجلسة‪.‬‬ ‫‪ .3‬ستتم مشاركة جميع المصادر التعليمية مع الطلبة عبر البريد اإللكتروني أو أي وسيلة اتصال أخرى‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .4‬خطوات تنفيذ درس ألف عن بعد‬ ‫لجعل رحلة التعلم عن بعد مشوقة‪ ،‬يجب أن تحرص على أن تكون المصادر التعليمة الخاصة بالدروس بمتناول‬ ‫أيدي جميع الطلبة وذلك لضمان تعلم المفاهيم وإتقان المهارات المطلوبة لديهم‪ .‬ال سيما أن ألف توفر محتوى‬ ‫رقمي يمكن لجميع المتعلمين الوصول إليه‪ .‬إليك الخطوات الثالثة الرئيسة التي يمكنك من خاللها التدريس عن‬ ‫بعد باستخدام منصة ألف‪:‬‬

‫حدّد المحتوى التعليمي‬

‫تواصل مع الطلبة‬

‫نفّذ الحصة االفتراضية‬

‫‪ .1‬اختر المحتوى التعليمي‬ ‫ً‬ ‫استخدم الدروس المتاحة على منصة ألف وفقا للمادة والصف عند التخطيط لحصتك االفتراضية‪ .‬تأكد من‬ ‫مواءمة دروس منصة ألف مع الدروس المقابلة لها من مناهج وزارة التربية والتعليم أو المنهاج المستخدم في‬ ‫مدرستك‪.‬‬ ‫‪ .2‬التواصل مع الطلبة‬ ‫بمجرد أن تكون خطة درسك جاهزة‪ ،‬استخدم إحدى منصة التواصل المتاحة مثل‪ LMS( :‬أو ‪Google‬‬ ‫‪ Classroom‬أو ‪ )Class Dojo‬للتواصل مع الطلبة‪ .‬شارك مع الطلبة محاور الحصة‪ ،‬ومخرجات التعلم‪،‬‬ ‫والمحتوى الذي سيتم تناوله‪ ،‬والتوقعات واألنشطة التعليمية التي سيتم العمل عليها‪ .‬وتأكد أن تعليماتك واضحة‬ ‫وسهلة الفهم‪.‬‬ ‫‪ .3‬نفّذ الحصة االفتراضية‬ ‫للبدء بالحصة االفتراضية‪ ،‬اختر األداة المناسبة أو المنصة المناسبة والمتفق عليها مع الطلبة‪ .‬يمكنك استخدام‬ ‫(‪ Microsoft Teams‬أو ‪ Google Meet‬أو ‪ ،)Webex‬ابدأ حصتك الدراسية وتأكد من أن جميع‬ ‫الطلبة قد تمكنوا من الدخول إلى منصة التواصل مثل ‪ MS Teams‬ومنصة ألف‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .5‬كيف تُنفّذ درس ألف عن بعد؟‬ ‫يوضح الشكل اآلتي كيفية تقديم درس ألف األول عن بعد‪ .‬ويعمل هذا النهج بشكل جيد لكل من التعليم المباشر‬ ‫والتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫التعلًم االفتراضي‬ ‫‪ .4‬اجعل تعليمك متمايزا ً‬

‫‪ .5‬نهاية الحصة‬

‫‪ .2‬تعلّم ذاتيا ً‬

‫‪ .3‬تابع البيانات اللحظية‬

‫‪ .1‬خصص الدرس‬

‫في التعلّم عن بعد‪ ،‬تحتاج إلى استخدام إحدى منصات التعلّم االفتراضي المتاحة الستضافة الطلبة في الحصة‬ ‫الصفية التي ستقوم بتنفيذها‪ .‬بعد تحديد المنصة‪ ،‬عليك اتباع الخطوات اآلتية لتنفيذ درس ألف‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪9‬‬

‫خصص الدرس‪ :‬الخطوة األولى هي تخصيص درس ألف للطلبة‪ ،‬وإغالق تأشيرة الخروج‪.‬‬ ‫التعلّم الذاتي‪ :‬اطلب من الطلبة إنجاز درس ألف الذي قمت بتخصيصه لهم‪.‬‬ ‫متابعة بيانات ألف‪ :‬أثناء اندماج الطلبة في التعلّم وإنجازهم لدرس ألف بشكل مستقل‪ ،‬تابع بيانات ألف‬ ‫اللحظية بشكل مستمر لتحدد فجوات التعلّم والتد ّخل لتقديم الدعم‪.‬‬ ‫تقديم الدعم المتمايز‪ :‬بنا ًء على بيانات ألف اللحظية‪ ،‬حدّد الطلبة الذين يحتاجون إلى دعم‪ ،‬وقدّم الدعم لهم‬ ‫وفقا ً لحاجاتهم‪.‬‬ ‫نهاية الحصة‪ :‬استخدم أنشطة تفاعلية مثل األلعاب الصفية أو لعبة الكلمات المفتاحية الموجودة على منصة‬ ‫ألف في نهاية الحصة أو أنشطة أخرى بحيث تجعل تجربة التعلّم تجربة ال تنسى لدى الطلبة‪.‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .6‬مقترح لخطة صفية يتم تنفيذها بأسلوب التعلم عن بعد‬ ‫هذا المقترح لخطة درس ألف هو خارطة طريق لما يحتاج له الطلبة وكيف يمكن أن يتعلموا عمليًا وعن بعد‪.‬‬ ‫ويساعدك هذا المقترح على التخطيط لتسلسل درسك بطريقة مشوقة وهادفة‪ .‬عليك فقط القيام بدمج األنشطة‬ ‫المتمايزة المختلفة مع مناهج وزارة التربية والتعليم ومحتوى منصة ألف لزيادة فرص التعلم لدى الطلبة‪ ،‬ومما‬ ‫ال شك فيه أن التخطيط المسبق هو المفتاح لتقديم أي درس ناجح وضمان فعاليته‪.‬‬ ‫تأمل الخطوات اآلتية المقترحة لحصة صفية يتم تنفيذها بأسلوب التعلم عن بعد‪:‬‬ ‫أ‪ .‬التخطيط لدرس ألف عن بعد‬ ‫لتخطيط درس ألف عن بعد‪ ،‬تأكد من‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ح ّدد منصة التواصل التي سيتم استخدامها لتدريس الطلبة‪.‬‬ ‫ح ّدد درس ألف الذي ستقوم بتدريسه بالرجوع إلى مصادر وزارة التربية والتعليم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وخطط لمهمات تفاعلية‬ ‫حدّد نواتج التعلم‪ ،‬وشاركهم مع الطلبة باستخدام منصة التواصل التي اخترتها‪،‬‬ ‫تحقق هذه األهداف‪.‬‬ ‫قم بإعداد أوراق العمل وأي وسائل تعليمية أخرى تحتاجها مراعيا ً الفروق الفردية بين الطلبة وملبيا ً‬ ‫احتياجات جميع المستويات المختلفة‪.‬‬ ‫راجع الحصة بشكل كامل وتدرب على تنفيذها وتأكد من توفر المصادر التعليمية قبل البدء بالحصة‪.‬‬ ‫إشعارا تذكيريا ً لبدء الحصة قبل الدرس بـ ‪ 15‬دقيقة‪.‬‬ ‫إرسال‬ ‫ً‬

‫ب‪ .‬مرحلة تنفيذ الحصة الصفية االفتراضية‬

‫‪10‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .1‬بداية الدرس‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬شارك الطلبة عنوان الدرس وأهدافه واألجندة اليومية وآداب التعلم عن بعد باستخدام أداة التعلم‬ ‫االفتراضية التي اخترتها‪.‬‬ ‫‪ ‬تأكد من تسجيل دخول الطلبة إلى منصة ‪ MS Teams‬وإلى منصة ألف‪.‬‬ ‫‪ ‬اطلب من الطلبة الذهاب إلى الدرس المخصص‪.‬‬ ‫‪ .2‬محور الدرس‬ ‫‪ ‬اطلب من الطلبة مشاهدة فيديو محور الدرس بشكل مستقل أو قم أنت بعرضه ليشاهد الطلبة معا‪ً.‬‬ ‫‪ ‬شارك األسئلة والنقاط المحددة للمناقشة عبر منصة ‪.MS Teams‬‬ ‫‪ ‬ناقش مع الطلبة فيديو محور الدرس‪.‬‬ ‫‪ .3‬التعلم الذاتي‬ ‫‪ ‬و ّجه الطلبة للتعلم بشكل ذاتي وإنجاز أتحقق من فهمي‪.‬‬ ‫‪ ‬تابع بيانات ألف اللحظية باستمرار واتخذ اإلجراءات المناسبة لتلبية احتياجات الطلبة‪.‬‬ ‫‪ ‬أدر النقاش وشجع الطلبة على المشاركة‪.‬‬ ‫‪ .4‬التعليم المتمايز‬ ‫‪ ‬استخدم خاصية القنوات المنفصلة (‪ )channels‬الموجودة على منصة ‪ MS Teams‬إلنشاء‬ ‫مجموعات افتراضية من الطلبة وفقا ً لحاجاتهم ونوع الدعم الذي ستقوم بتقديمه‪.‬‬ ‫‪ ‬اطلب من الطلبة العمل على مهام متنوعة قمت بالتخطيط لها مسبقا ً وفقا ً لحاجاتهم‪.‬‬ ‫‪ ‬لخص نقاط التعلم الرئيسية وحدد التوقعات للجزء التالي من الدرس‪.‬‬ ‫‪ .5‬ختام الدرس‬ ‫‪ ‬شارك محاور وأسئلة النقاش مع الطلبة باستخدام خاصية المحادثة الموجودة في منصة ‪MS‬‬ ‫‪ Teams‬أو بشكل شفهي‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدم نشاط ختامي مثل ‪ Notebook‬الموجود على منصة ‪ MS Teams‬أو أتفكر بالتعلم أو‬ ‫األلعاب الصفية أو لعبة المصطلحات الرئيسية الموجودة على منصة ألف‪.‬‬ ‫‪ ‬تحقق من جاهزية الطلبة من خالل بيانات الطلبة قبل فتح وإتاحة تأشيرة الخروج لهم‪.‬‬ ‫‪ .6‬تأشيرة الخروج‬ ‫‪ ‬أعد فتح تأشيرة الخروج‪.‬‬ ‫‪ ‬اطلب من الطلبة أداء تأشيرة الخروج كتقييم واعرض المؤقت للطلبة لتشجيعهم على أداء تأشيرة‬ ‫الخروج ضمن الوقت المخصص‪.‬‬ ‫‪ .7‬منح النجوم وتقديم التغذية الراجعة‬ ‫‪ ‬افتح واعرض أمام الطلبة شاشة بيانات أدائهم‪.‬‬ ‫‪ ‬شارك الطلبة نتائجهم وق ّدم التغذية الراجعة البناءة وقم بمنح النجوم‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .7‬قسم تحليل البيانات في منصة ألف‬ ‫يوفر قسم تحليل البيانات على منصة ألف بيانات تساعدك على فهم احتياجات الطلبة بشكل أفضل وتتبع أدائهم‬ ‫وتقدمهم في جميع الصفوف الدراسية‪.‬‬ ‫باستخدام الشريط الموجود في صفحة "تحليل البيانات"‪ ،‬يمكنك مشاهدة معلومات تفصيلية مثل عدد الدروس‬ ‫المكتملة والنجوم الممنوحة والترتيب ودرجات الطلبة‪ .‬ويوضح الرسم البياني اآلتي وظائف كل عالمة تبويب‪:‬‬

‫‪ .1‬أداء الصف‬ ‫تعععععرض هععععذه الصعععععععععفععحععععة‬ ‫معلومات حول عدد الدروس‬ ‫التي أكملهعععا الطلبعععة‪ ،‬وععععدد‬ ‫الععنععجععوم الععتععي تععم جععمعععععهععععا‪،‬‬ ‫وأفضععععععععل الععدرجععات التي تم‬ ‫تحقيقهععا‪ ،‬والععدرجععات التي تم‬ ‫تحقيقها في كل محاولة‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .2‬توزيع الطلبة‬ ‫تساعد المعلمين على مشاهدة‬ ‫الطلبة موزعين ضمن مجموعات‬ ‫بنا ًء على متوسط درجاتهم في‬ ‫الدرس الذي تم محاولة إنجازه مع‬ ‫الزمن المستغرق في أداء‬ ‫الدروس‪ .‬تقوم منصة ألف بتوزيع‬ ‫الطلبة إلى أربع مجموعات على‬ ‫النحو اآلتي‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫التدخل مطلوب‪ :‬للطلبة الذين معدل تأشيرة الخروج لهم أقل من ‪ ٪60‬ومتوسط الوقت الذي احتاجوه ألداء‬ ‫الدروس كان أقل من ‪ 25‬دقيقة‪.‬‬ ‫التوجيه مطلوب‪ :‬للطلبة الذين معدل تأشيرة الخروج لهم أقل من ‪ ٪60‬ومتوسط الوقت الذي احتاجوه ألداء‬ ‫الدروس كان أكثر من ‪ 26‬دقيقة‪.‬‬ ‫فرص تقديم الدعم اإلثرائي‪ :‬للطلبة الذين معدل تأشيرة الخروج لهم أعلى من ‪ ٪60‬ومتوسط الوقت الذي‬ ‫احتاجوه ألداء الدروس أقل من ‪ 25‬دقيقة‪ .‬هؤالء هم الطلبة األفضل أدا ًء‪.‬‬ ‫الطلبة اللذين على المسار الصحيح‪ ،‬وهم الطلبة الذين معدل تأشيرة الخروج لهم أعلى من ‪ ٪60‬ومتوسط‬ ‫الوقت الذي احتاجوه ألداء الدروس كان أكثر من ‪ 26‬دقيقة‪.‬‬

‫‪ .3‬الطلبة‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪13‬‬

‫تساعد هذه الصفحة المعلمين على مراجعة كل‬ ‫تفاصيل أداء طلبتهم في المادة‪.‬‬ ‫يمكن للمعلم معرفة ترتيب طالب معين مقارنة‬ ‫ببقية الطلبة في الصف وتاريخ جميع النجوم‬ ‫التي تم كسبها أو منحها له‪.‬‬ ‫عالوة على ذلك‪ ،‬يمكن للمعلم االطالع على‬ ‫نتائج "تأشيرة الخروج" الخاصة بطالب معين‬ ‫وعدد الدروس التي أنجزها مقارنة ببقية الطلبة‬ ‫في الصف‪.‬‬ ‫ضا قائمة الدروس مع تفصيل‬ ‫قد يرى المعلم أي ً‬ ‫ألداء الطالب‪.‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .4‬الدروس‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪14‬‬

‫تعرض هذه الصفحة تفاصيل كل درس‪.‬‬ ‫تعطي نظرة ثاقبة على عدد الطلبة الذين‬ ‫أكملوا الدروس والذين هم قيد األداء‬ ‫سا معينًا‪.‬‬ ‫والذين لم يبدؤوا بعد در ً‬ ‫تعرض هذه الصفحة أيضا ً عدد الطلبة‬ ‫بالمقارنة مع متوسط درجاتهم في‬ ‫الدرس‪.‬‬ ‫يمكن للمعلم رؤية قوائم بأسماء الطلبة‬ ‫مع تفصيل يوضح أدائهم أثناء الدرس‬ ‫وعدد محاوالت أداء أتحقق من فهمي‪.‬‬

‫كل الصفوف‬ ‫من خالل هذه الصفحة يمكن للمعلم رؤية لمحة‬ ‫عامة عن جميع الصفوف التي يدرسها‪.‬‬ ‫تعرض هذه الصفحة تحليل بيانات أداء الطلبة‬ ‫عبر دروسهم المختلفة‪.‬‬ ‫يظهر في هذه الصفحة عدد الطلبة الذين أكملوا‬ ‫سا معينة‪ ،‬والذين هم قيد األداء‪ ،‬والذين لم‬ ‫درو ً‬ ‫يبدؤوا بعد‪.‬‬ ‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬هناك رسم بياني يمثل‬ ‫متوسط الدرجة التي حصل عليها طلبة الصف‬ ‫بتأشيرة الخروج عبر دروسهم‪.‬‬ ‫كما تعرض الصفحة متوسط درجة تأشيرة‬ ‫الخروج الخاصة بشعبة محددة وعدد الطلبة الذين‬ ‫أكملوها‪.‬‬ ‫يتم عرض الشعبة وعنوان الدرس لسهولة الفهم‬ ‫والتوضيح‪.‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .8‬النجوم والتغذية الراجعة‬ ‫يكتسب الطلبة النجوم عندما يكملون تأشيرة الخروج‪ ،‬وبطاقات التدريب‪ ،‬ولعبة المصطلحات الرئيسية‪ .‬يمكن‬ ‫ضا منح النجوم من قبل معلمي ألف للطلبة كمكافأة لتشجيعهم ولرفع معنوياتهم‪ .‬باإلضافة إلى إمكانية تقديم‬ ‫أي ً‬ ‫التغذية الراجعة وتوضيح سبب منحهم النجوم للطلبة‪ .‬ال يستطيع المعلم حذف أي نجوم تم منحها للطلبة‪.‬‬ ‫يمكن للمعلم منح النجوم لألسباب اآلتية‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫‪15‬‬

‫أداء درس تجريبي جيد‬ ‫تنظيم جيد‬ ‫تنظيم للوقت جيد‬ ‫سلوك جيد‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫تحسن جيد‬ ‫مشاركة جيدة‬ ‫أسئلة جيدة‬ ‫تفكير جيد‬ ‫حضور جيد‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .9‬دعم التعلّم‪ ،‬نهاية الحصة‪ ،‬ومصادر إضافية‬ ‫توفر المنصة مصادر تعليمية إضافية إلثراء وتعزيز تعلم الطلبة وتطويرهم خالل رحلة تعلمهم على المنصة‪.‬‬ ‫يوضح الرسم التوضيحي أدناه المصادر التعليمية ووظائفها في دمج الطلبة في مسارات متمايزة وفقًا لتفضيالت‬ ‫المعلمين واحتياجات التعلم لدى الطلبة‪.‬‬ ‫التدريب‬

‫األنشطة اإلثرائية‬

‫األنشطة التعزيزية‬

‫التدريب (يقتصر على مادتي الرياضيات والعلوم)‬ ‫يهدف إلى سد الثغرات لدى الطلبة من خالل تكرار‬ ‫شرح المفاهيم والمهارات المطلوبة‪ .‬يتم إصداره‬ ‫عندما يحرز الطلبة أقل من ‪ %70‬في تأشيرة‬ ‫الخروج‪.‬‬ ‫األنشطة اإلثرائية (تقتصر على المواد التي تدرس باللغة‬ ‫العربية للصف التاسع)‬

‫تتوفر األنشطة اإلثرائية لتحدي الطلبة المتفوقين‪.‬‬ ‫يتم إصدارها عندما يحرز الطلبة أكثر من ‪% 85‬‬ ‫في تأشيرة الخروج‪.‬‬ ‫األنشطة التعزيزية‬ ‫تساعد على تحسين وتطوير مهارات ومعارف‬ ‫الطلبة‪ ،‬ويتم إصدارها عندما يحرز الطلبة عالمة‬ ‫أقل من ‪ %85‬في تأشيرة الخروج‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫التفكر بالتعلم‬

‫األلعاب الصفية‬

‫لعبة المصطلحات الرئيسية‬

‫التفكر بالتعلم‬ ‫يساعد الطلبة على التأمل والتفكير في عملية تعلمهم‬ ‫ليتمكنوا من التعلم بشكل أفضل‪.‬‬ ‫األلعاب الصفية‬ ‫لعبة سريعة تساعد الطلبة على تأكيد المفاهيم التي‬ ‫تم تدريسها في درس محدد‪.‬‬ ‫لعبة المصطلحات الرئيسية‬ ‫تهدف إلى مساعدة الطلبة على فهم وحفظ‬ ‫المصطلحات الرئيسية الواردة في الدرس بطريقة‬ ‫ممتعة وجذابة‪.‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫‪ .10‬األسئلة التوجيهية‬ ‫تعتبر األسئلة التوجيهية ضرورية عند التخطيط لدروس افتراضية مع منصة ألف‪ ،‬تساعد هذه األسئلة الطلبة‬ ‫على البقاء ضمن مسار التعلم الصحيح‪ ،‬وتقديم الدعم لهم‪ ،‬ومساعدتهم على إيجاد الروابط المنطقية‪ ،‬والتأكد‬ ‫من تحقيق نواتج التعلم‪.‬‬

‫خالل التحضير لتنفيذ لدرس ألف‪ ،‬سواء في التعليم المباشر أو في التعليم عن بعد‪ ،‬يحتاج المعلمون إلى إعداد‬ ‫مجموعة من األسئلة التوجيهية لدعم الطلبة وتعزيز تعلمهم إلى أقصى حد‪ ،‬وتحقيق نتائج التعلم بنجاح‪ .‬وبهذه‬ ‫الطريقة‪ ،‬يتأكد المعلم من تركيز الطلبة على األفكار والمعلومات الرئيسية‪ ،‬وعلى كتابة المالحظات‪ ،‬وإنشاء‬ ‫مراجع مفيدة يمكن االعتماد عليها والرجوع إليها عند الحاجة وعند المراجعة وقت االمتحانات‪.‬‬ ‫يجب أن يتماشى مستوى التفكير الذي يحتاجه الطلبة من أجل إكمال المهمة بنجاح مع أهداف التعلم والتقييم‪.‬‬ ‫ويحدد المستوى المعرفي لكل جزء من درس ألف مستوى األسئلة التي يطورها المعلم ومقدار التفكير للسؤال‬ ‫أو المهمة المطلوبة‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬

‫أ‪ .‬المستوى ‪ :1‬الفهم العام‬ ‫يبدأ درس "ألف" بفيديو محور الدرس‪ .‬يحتاج المعلم إلى تقديم أسعععئلة توجيهية لجذب انتباه الطلبة للدرس‬ ‫ومساعدتهم على إيجاد الرابط بين الفيديو وموضوع الدرس‪.‬‬ ‫ب‪ .‬المستوى ‪ :2‬فهم الفكرة الرئيسية‬ ‫في هذا المستوى‪ ،‬يجب أن تقع األسئلة التوجيهية في مستوى التذكر واعادة طرح المعلومات‪ ،‬يحتاج‬ ‫المعلمون إلى إعداد وتحضير أسئلة تساعد الطلبة على تذكر المفاهيم والحقائق والمعلومات والتعاريف‬ ‫البسيطة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬المستوى ‪ :3‬التأ ّمل‬ ‫في هذا المستوى‪ ،‬يحتاج المعلمون إلى التفكير في أسئلة تتطلب من الطلبة اتخاذ بعض القرارات لحل‬ ‫مشكلة معينة‪.‬‬ ‫د‪ .‬المستوى ‪ :4‬التفكير العميق‬ ‫في هذا المستوى‪ ،‬يجب أن تتحدى األسئلة قدرات التفكير لدى الطلبة‪ ،‬وتتطلب فهم أعمق وتخطيط‬ ‫واستخدام األدلة والمنطق‪ .‬وعادة ما تكون األسئلة من النوع المفتوح التي تترك المجال للطلبة التخاذ‬ ‫القرارات الصحيحة وتوضيح المبررات‪.‬‬ ‫ه‪ .‬المستوى ‪ :5‬التطبيق‬ ‫التعلم الممتد‪ ،‬وهو الجزء الذي يقوم المعلم بتنفيذه خارج منصة ألف حيث يقدم المعلم أسئلة توجيهية تشجع‬ ‫الطلبة على إيجاد العالقات والروابط بين ما تعلموه ومواقف من الحياة الواقعية‪ ،‬وجمع المعلومات من‬ ‫درس ألف لتحليل وتنظيم الحقائق‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ألف للتعليم)‪(2020‬‬