Data Loading...
e-portfolio DB180192 Flipbook PDF
Laporan E-Portfolio DB180192 - Siti Aisyah Syafiqah bt Nasruddin Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti T
102 Views
80 Downloads
FLIP PDF 1.62MB
SITI AISYAH SYAFIQAH BT NASRUDDIN IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN VOKASIONAL (MULTIMEDIA KREATIF) Edisi 1/2021
1
LATIHAN MENGAJAR SESI APRIL-JULAI 2021
Pensyarah Penyelia DR. HASHIMA BINTI HAMID Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
Guru Pembimbing EN. MAZLIN BIN MOHD ZAIN KV Kuala Krai
Edisi 1/2021
2
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA 86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TA’ZIM TEL : 07- 4564114 /4011 FAX : 07-4536585 http://www.uthm.edu.my
MAKLUMAT PELATIH PROGRAM LATIHAN MENGAJAR (Kembalikan 2 salinan kepada Penyelaras LM)
Nama Pelatih: (Dengan Huruf Besar) No. Mykad No. Tel. Bimbit/Rumah Program Pengajian Bidang Pengkhususan Alamat Tetap Nama Waris Alamat Waris No. Tel. Bimbit/Rumah Tempat Latihan (Nama Institusi/Sekolah) Alamat Semasa Latihan Mengajar No. Tel. Bimbit/Rumah Nama Pengarah/ Pengetua Nama Pembimbing Nama Penyelia 1 Nama Penyelia 2 Tarikh:
SITI AISYAH SYAFIQAH BT NASRUDDIN 970404-04-5662 09-7905151
No. DB180192 Matrik [email protected] mail:
BBF MULTIMEDIA KREATIF Lot 4824, Seri Kenanga, Jalan Hospital Lati, 17000, Pasir Mas, Kelantan
NASRUDDIN BIN HASSAN Lot 4824, Seri Kenanga, Jalan Hospital Lati, 17000, Pasir Mas, Kelantan E-mail: 09-7905151 [email protected] SEKOLAH MENENGAH KOLEJ VOKASIONAL KUALA KRAI KOLEJ VOKASIONAL KUALA KRAI, LEBUHRAYA KUALA KRAIGUA MUSANG, 18000, KUALA KRAI, KELANTAN No. 09-9602400 09-9669677 Fax: TN.HJ. IZANI BIN HJ.DAUD EN.MAZLIN BIN MOHD ZAIN DR. HASHIMA BINTI HAMIDNo. Tel.: 010-6548900 PN. HJH. ZAWIAH BT HARON No. Tel.: 017-9700726 Tandatangan Pelatih:
21 JUN 2021
Edisi 1/2021
1
SENARAI KANDUNGAN MAKLUMAT E-PORTFOLIO
Kandungan
Muka Surat
Maklumat pelatih.
1
Senarai Isi Kandungan
2
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru.
3
Lagu Guru Malaysia.
5
Visi UTHM dan Misi UTHM
7
Tatasusila Profesional Perguruan Malaysia.
9
Latar Belakang dan Maklumat Institusi Latihan Mengajar.
13
Takwim Institusi Latihan Mengajar
17
Jadual Waktu Latihan Mengajar
18
Silabus Kursus/ Pelajaran
19
Senarai rujukan/ bahan kursus/ mata pelajaran
34
Rancangan kerja bagi tempoh latihan mengajar
35
Rancangan Pengajaran Mingguan (RPM)
38
Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
40
Jurnal mingguan – catatan tentang peristiwa yang berlaku
49
Soalan kuiz/ ujian/ peperiksaan
53
Skema pemarkahan kuiz/ ujian/ peperiksaan
54
Senarai nama pelajar- kehadiran
55
Markah pencapaian pelajar
56
Bahan pengajaran.
57
Laporan ringkas aktiviti yang terlibat semasa di institusi.
64
Edisi 1/2020
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
Falsafah Pendidkan Guru FPK) digubal bertujuan utk menjadi panduan bagi merealisasikan FPK Secara dasar, FPG menjelaskan jenis guru yang diperlukan negara kita yang berbunyi; Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yg bersatu-padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
3
lagu guru malaysia
4
LAGU GURU MALAYSIA
Kami guru Malaysia Berikrar dan berjanji Mendidik dan memimpin Putra putri negara kita Pada Seri Paduka Kami tumpahkan setia Rukun Negara kita Panduan hidup kami semua Di bidang pembangunan Kami tetap bersama Membantu, membina Negara yang tercinta Amanah yang diberi Kami tak persiakan Apa yang kami janji Tunai tetap kami tunaikan Lagu & Lirik : Hashim Ahmad
5
Visi dan misi University tun Hussein onn malaysia
6
VISI UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Menuju ke arah universiti bertaraf dunia dalam kejuruteraan, sains dan teknologi untuk pembangunan lestariSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
MISI UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
UTHM komited untuk mewujudkan dan menyebarkan pengetahuan bagi memenuhi keperluan industri dan komuniti serta menyuburkan modal insan yang kreatif dan berinovasi berasaskan paradigma tauhid
7
TATASUSILA PROFESIONAL PERGURUAN MALAYSIA
8
TATATUSILA PROFESION PERGURUAN MALAYSIA Kami, guru-guru Malaysia, yakin bahawa tujuan utama pendidikan ialah berusaha menuju ke arah pembentukan warganegara yang berilmu, taat setia, yang bertanggungjawab dan berkebolehan, yang menyedari betapa pentingnya usaha menuju ke arah pencapaian hasrat yang gemilang dan yang percaya demokrasi, kebebasan perseorangan dan Prinsip-prinsip Rukunegara. Melalui pendidikan, masyarakat dapat membantu anak mudanya memahami kebudayaan mereka memperolehi pengetahuan yang telah terkumpul sejak zaman berzaman, dan menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran pada masa hadapan. Dengan menyedari besarnya tanggungjawab membimbing anak muda mencapai kemajuan sepenuhnya, maka dengan ini kami menerima Tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan kami meyempurnakan profesion kami ke taraf kesusilaan yang setinggitingginya: TANGGUNGJAWAB TERHADAP PELAJARAN Lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan pelajar kami daripada hal-hal lain. Bersikap adil terhadap setiap orang pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, mental, emosi, politik, ekonomi, keturunan atau agama. Merahsiakan maklumat iktisas atau sulit mengenai pelajar kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya. Membimbing atau mengajar seseorang pelajar dalam darjah sendiri atau dalam matapelajaran-matapelajaran yang diajar di bilik darjah tanpa sebarang bayaran. Menunjukkan satu cara pakaian, pertuturan dan tingkahlaku yang dapat memberikan contoh yang baik kepada pelajar. Memelihara dan memperbaiki kecekapan iktisas melalui pengkajian, penyelidikan, lawatan dan menghadiri kursus iktisas, persidangan, mesyuarat atau seminar supaya pengajaran kami mencapai mutu yang setinggi-tingginya
9
TANGGUNGJAWAB TERHADAP IBU BAPA Menghormati tanggungjawab utama ibu bapa terhadap anak-anak mereka. Berusaha mewujudkan hubungan mesra dan kerjasama yang erat di antara institusi pendidikan dengan rumahtangga. Menganggap semua maklumat yang diberikan oleh ibubapa mengenai keadaan rumah tangga atau mengenai anak mereka yang berhak mengetahuinya. Memberikan maklumat kepada ibu bapa demi kepentingan anak-anak mereka, dan menggunakan maklumat yang diterima daripada ibu bapa secara teliti dan bijaksana. Mengelakkan diri dari menggunakan atau mempengaruhi oleh kedudukan sosial dan ekonomi ibu bapa pelajar. Mengelakkan diri dari mengeluarkan kata-kata atau melakukan sesuatu yang boleh menjejaskan kepercayaan pelajar terhadap ibu bapa atau penjaga mereka. TANGGUNGJAWAB TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA Mengelakkan diri dari menyebarkan sesuatu ajaran yang boleh merosakkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara yang bertentangan dengan Rukunegara. Memupuk dalam diri setiap pelajar sikap dan nilai yang boleh membantu dan membimbing mereka untuk menjadi warganegara yang taat setia, bertanggungjawab dan berguna, menghormati orang-orang yang lebih tua dan menghormati adanya perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama. Menghormati masyarakat tempat kami berkhidmat dan memenuh segala tanggungjawab sebagai seorang warganegara dan sentiasa sanggup mengambil bahagian dalam sebarang kegiatan masyarakat. Manggalakkan kerjasama dan persefahaman di antara guru dengan ibubapa, institusi pendidikan dan masyarakat. Memberi sumbangan cergas untuk meninggikan kehidupan moral, kebudayaan dan kecendikiawanan masyarakat. Berpegang kepada tingkahlaku yang sopan yang diterima oleh masyarakat dan menjalani kehidupan sehari-hari dengan baik.
10
TANGGUNGJAWAB TERHADAP RAKAN SEJAWAT DAN PROFESION KEGURUAN Mengelakkan diri dari membuat sebarang kenyataan atau ulasan yang boleh mencemarkan nama baik seseorang guru di hadapan pelajar atau ibu bapa, atau berbuat sesuatu yang boleh menjatuhkan maruah seseorang guru. Tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan kami sebagai guru. Berusaha dengan sepenuh-penuhnya menunaikan tanggungjawab kami dengan rajin dan bersungguh-sungguh dan mengelakkannya sejajar dengan kemajuan iktisas dan sosial. Sentiasa bersedia membantu rakan sejawat kami terutamanya mereka yang baharu dalam profesion perguruan. Sentiasa mengawasi diri kami supaya tidak mencemarkan nama baik profesion perguruan. Akan menjadi ahli sesebuah pertubuhan guru.
11
LATAR BELAKANG & MAKLUMAT INSTITUSI LATIHAN MENGAJAR
12
LATAR BELAKANG DAN MAKLUMAT INSTITUSI LATIHAN MENGAJAR (SEKOLAH MENENGAH VOKASIONAL KUALA KRAI)
Sekolah Menengah Vokasional Kuala Krai (SMVKK) dibina pada tahun 1984 di atas tapak seluas 35.5 ekar dengan pembiayaan Asian Development Bank fasa ke-2. Sekolah ini telah dirasmikan oleh Yang Amat Berhormat Dato’ Seri Dr. Mahathir Bin Mohamad, Perdana Menteri Malaysia pada 31 JULAI 1986. Pengetua Sekolah Menengah Vokasional Kuala Krai Yang Pertama ialah Tuan Haji Hassan bin Kemat. Beliau menerajui pentadbiran sekolah sehingga tahun 1995. Khususkhusus yang ditawarkan pada waktu itu dengan bilangan pelajar seramai 250 orang ialah:
Amalan Bengkel Mesin (ABM)
Automotif (AUTO)
Binaan Bangunan (BB)
Kimpalan dan Febrikasi Logam (KFL)
Elektrik (EL)
Elektronik (EN)
Penyejukan dan Penyaman Udara (PPU)
Pengurusan Pejabat (PPJ)
Pengurusan Perniagaan (PPN)
Pada bulan November 1995, sekolah ini telah di naik taraf dengan nama baru Sekolah Menengah Teknik Kuala Krai dengan tambahan kursus aliran teknikal. Pengambilan pelajar aliran Teknik pada Februari1996 dengan kursus:
Pengajian Kejuruteraan Awam (PKA) Pengajian Kejuruteraan Elektrik (PKE) Pengajian Kejuruteraan Mekanikal (PKM) Keusahawanan (2003)
Kursus Sijil Kemahiran Malaysia juga ditawarkan. Antaranya ialah:
Mekanik Kenderaan Motor (MKM) Juru Lektrik Domestik Industri (JDI) Tukang Perabot Tukang Kimpalan Arka
13
Pada tahun 2011, Sekolah Menengah Teknik Kuala Krai telah mengalami penjenamaan semula menjadi Sekolah Menengah Vokasional Kuala Krai. Pada tahun Jun 2011, sekolah ini telah mengadakan sambutan jubli perak secara besar-besaran. Sekali lagi, sekolah ini melakarkan sejarah apabila Sekolah-Sekolah Menengah Vokasional di seluruh Malaysia telah mengalami transformasi pendidikan vokasional dan di naik taraf menjadi Kolej Vokasional Kuala Krai pada bulan Januari 2013.
LAGU SEKOLAH KVKK
Putera-puteri SMTKK Berjanji akan berjuang Tingkatkan rohani intelek emosi Jasmani insan cemerlang
Marilah- mari aturkan barisan Mantap dan teguh hadapi musuh Kekal generasi teruskan warisan Negara maju makmur bersatu Kami pewaris pembangunan negara Kami perwira pembentuk ummat Kami penggerak Pembina kemajuan Kamilah insan…penjana wawasan
14
PIAGAM PELANGGAN KAMI WARGA SEKOLAH DENGAN PENUH TEKAD DAN ILTIZAM BERIKRAR DAN BERJANJI AKAN MENUMPUKAN SELURUH TENAGA DAN BERUSAHA UNTUK: Mempastikan semua pelajar sekolah ini dapat perhatian dan peluang belajar sama rata ke tahap yang paling maksima. Mempastikan sekolah ini berada dalam keadaan terbaik dalam bidang akademik ko kurikulum, persatuan, disiplin, budi pekerti pelajar dan lain-lain. Mempastikan semua layanan perkhimatan diberi kepada murid, guru kakitangan, ibu bapa dan orang awam yang memerlukan bantuan semasa mereka berada di sekolah ini untuk meningkatkan imej sekolah. Mempastikan sekolah sentiasa peka dan responsif kepada kehendak-kehendak pelanggan dengan memberi layonan dan perkhimatan segera dalam surat-menyurat, aduan dan rayuan, kewangan dan juga khimat nasihat. Sentiasa bersedia dan sanggup menerima pandangan, cadangan, syor dan teguran yang membina dari semua pihak demi mempertingkatkan prestasi perkhimatan dan kecemerlangan akademik. Mempastikan kecerian sekolah sentiasa terjamin dan pelanggan berada di sekolah dalam keadaan selesa dari segala segi. Membina hubungan yang kukuh lagi mesra di samping hormat-menghormati di antara satu sama lain.
IKRAR SEKOLAH Bahawasanya kami, pelajar- pelajar Kolej Vokasional Kuala Krai, berikrar: Akan mematuhi segala undang- undang dan peraturan kolej Menghormati para pensyarah, serta rakan pelajar yang lain, Tekun menghadapi pelajaran, bergiat aktif dalam segala lapangan, Serta bersopan santun setiap masa.
15
Takwim Institusi Latihan Mengajar
16
TAKWIM INSTITUSI INSTITUTION PL
Edisi 1/2020
17
JADUAL WAKTU TIMETABLE
Nama Pelatih: SITI AISYAH SYAFIQAH BT NASRUDDIN Trainee’s Name:
Masa Time
Hari Day
Ahad Sunday
8.00am-
9.00am-
10.00am-
11.00am-
1.00pm-
2.00pm-
3.00pm-
4.00pm-
5.00pm-
9.00am
10.00am
11.00am
12.00am
2.00pm
3.00pm
4.00pm
5.00pm
6.00pm
R E H A T @
KMK2033(K)
Isnin Monday
Selasa Tuesday
Rabu Wednesday
KMT2011
KMT2011 KMK2033(A) KMK2033(A)
KMK2033(A)
Khamis Thursday
Jumaat Friday
R E C E S S
KURSUS/ MATA PELAJARAN
KELAS
COURSE/ SUBJECTS
FORM
TIME
KMK2033- STORY BOARD (KULIAH)
4 AL-BIRUNI
Ahad (9.00am- 9.20am)
KMT2011-MATEMATIK
4 AL-FARABI
Selasa (8.00am-10.00am)
KMK2033- STORY BOARD (AMALI)
4 AL-BIRUNI
Rabu (9.00am-11.am)
Edisi 1/2020
MASA
18
SILABUS KURSUS/ SUKATAN MATA PELAJARAN COURSE’S SYLLABUS/ SUBJECT’S OUTLINE
Sila lampirkan silabus yang digunakan mengikut institusi masing-masing SILABUS KURSUS/ SUKATAN MATA PELAJARAN COURSE’S SYLLABUS/ SUBJECT’S OUTLINE
MINISTRY OF EDUCATION, MALAYSIA VOCATIONAL COLLEGE STANDARD CURRICULUM COURSE INFORMATION
Edisi 1/2020
PROGRAMME
:
CREATIVE MULTIMEDIA TECHNOLOGY ( ANIMATION )
COURSE NAME
:
STORYBOARD
COURSE CODE
:
KMK 2033
YEAR / SEMESTER
:
2 SEMESTER 3
CREDIT UNIT
:
3.0
CONTACT HOUR
:
FACE TO FACE
: 7.0 HOURS/WEEK
NON FACE TO FACE
:
COURSE TYPE
:
VOCATIONAL
PREREQUISITE
:
-
CORE REQUISITE
:
-
19
At the end of this course the students should be able to:
1. Review story script 2. Carry out script translation 3. Prepare rough storyboard 4. Prepare final storyboard
COURSE DESCRIPTION Storyboard is a process of organising graphics in the form of illustration or images displayed in sequence for the purpose of pre-visualising a motion picture, motion graphic and interactive sequence. The person who is competent in this course shall be able to review story script, carry out translation, prepare rough storyboard and prepare final storyboard. The outcome of the course is to produce a sequence of drawings based on script direction and dialogue to be used as guidance for animation pre production.
Edisi 1/2020
20
CONTENT AND LEARNING STANDARDS
PROGRAMME
:
CREATIVE MULTIMEDIA TECHNOLOGY ( ANIMATION )
COURSE NAME
:
STORYBOARD
COURSE CODE
:
KMK 2033
CONTACT HOURS (TRAINING DURATION)
THEORY 3 HOURS (1H X 3 WEEKS)
CONTENT STANDARD (WORK ACTIVITIES)
1. REVIEW STORY SCRIPT
LEARNING STANDARD (RELATED KNOWLEDGE / APPLIED SKILLS / ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL)
RELATED KNOWLEDGE
ASSESSMENT CRITERIA
1.1 1.2
1.1
1.3
Edisi 1/2020
ASSESSMENT CRITERIA
Storyline Storyline requirements, such as: Plot Angle Characters Action Environment Intensity Visual theme requirements, such as; Staging
1.2 1.3
Storyboard instructions interpreted in accordance with production procedure Script storyline interpreted based on storyline requirements Storyline structure interpreted based on storyline requirements
21
PRACTICAL 18 HOURS (6H X 3WEEKS)
Composition Mise en scene
APPLIED SKILLS 1.1 1.2 1.3
Apply storyboard production work instruction from superior Identify script storyline based on storyline requirements Identify storyline structure based on storyline requirements
ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL 1.1
1.2
Edisi 1/2020
Creative thinking when visualising story line and setting visual theme requirements Passionate in story telling
22
CONTENT AND LEARNING STANDARDS
PROGRAMME
:
CREATIVE MULTIMEDIA TECHNOLOGY ( ANIMATION )
COURSE NAME
:
STORYBOARD
COURSE CODE
:
KMK 2033
CONTACT HOURS (TRAINING DURATION)
THEORY 4 HOURS (1H X 4 WEEKS)
CONTENT STANDARD (WORK ACTIVITIES)
2. CARRY OUT SCRIPT TRANSLATION
LEARNING STANDARD (RELATED KNOWLEDGE / APPLIED SKILLS / ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL)
RELATED KNOWLEDGE
ASSESSMENT CRITERIA
2.1
2.1
2.2
2.3
Edisi 1/2020
ASSESSMENT CRITERIA
Camera staging such as : Medium close up Close up Long shot Over shoulder First person view Bird eye view Worm eye view Shots composition which include: Background Object Foreground Middle ground Thumbnail sketching such as : Drawing skills
2.2 2.3
Camera staging and camera angle confirmed in accordance with story requirements Composition of shots confirmed in accordance with story requirements Thumbnail sketches produced in accordance with story requirements
23
PRACTICAL 24 HOURS (6H X 4WEEKS)
Visualisation Perspective
APPLIED SKILLS 2.1 2.2 2.3 2.4
Apply camera staging based on story requirements Apply composition of shots based on story requirements Apply camera angle based on story requirements Produce thumbnail sketches by referring to story requirements
ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL 2.1 2.2 2.3
Edisi 1/2020
Meticulous when determining composition of shot Creative thinking when producing thumbnail sketching Passionate when drawing
24
CONTENT AND LEARNING STANDARDS
PROGRAMME
:
CREATIVE MULTIMEDIA TECHNOLOGY ( ANIMATION )
COURSE NAME
:
STORYBOARD
COURSE CODE
:
KMK 2033
CONTACT HOURS (TRAINING DURATION)
THEORY 8 HOURS (1H X 8 WEEKS)
CONTENT STANDARD (WORK ACTIVITIES)
3. PREPARE ROUGH STORYBOARD
LEARNING STANDARD (RELATED KNOWLEDGE / APPLIED SKILLS / ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL)
RELATED KNOWLEDGE
ASSESSMENT CRITERIA
3.1
3.1
3.2
Edisi 1/2020
ASSESSMENT CRITERIA
Storyboard template format, which include; Camera work Staging Time length Action notes Drawing techniques such as; Composition Staging
3.2 3.3
Storyboard template obtained in accordance with production pipeline Thumbnail sketches translated on storyboard template Approval of rough storyboard obtained in accordance with production pipeline
25
PRACTICAL 48 HOURS (6H X 8WEEKS)
APPLIED SKILLS 3.1 3.2 3.3
Interpret storyboard template Draw thumbnail sketches onto storyboard template Present rough storyboard to superior for approval
ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL 3.1 3.2 3.3 3.4
Edisi 1/2020
Meticulous when translating thumbnail sketches to storyboard Creative thinking when visualising storyboard Passionate when drawing Cooperative with superior
26
CONTENT AND LEARNING STANDARDS
PROGRAMME
:
CREATIVE MULTIMEDIA TECHNOLOGY ( ANIMATION )
COURSE NAME
:
STORYBOARD
COURSE CODE
:
KMK 2033
CONTACT HOURS (TRAINING DURATION)
THEORY 5 HOURS (1H X 5 WEEKS)
CONTENT STANDARD (WORK ACTIVITIES)
LEARNING STANDARD (RELATED KNOWLEDGE / APPLIED SKILLS / ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL)
4. PREPARE FINAL STORYBOARD
RELATED KNOWLEDGE
ASSESSMENT CRITERIA
4.1
4.1
4.2
4.3
Edisi 1/2020
Detailing drawing such as: Shading Effects Colour Text description format such as: Action notes Camera works Dialogue Sound effects Production pipeline
ASSESSMENT CRITERIA
4.2
4.3 4.4
4.5
Additional/ improvement for rough storyboard checked in accordance with feedback from superior Addition of drawing details to storyboard checked in accordance with storyline requirements Camera works on shots confirmed in accordance with storyline requirements Addition of text description for every shot on storyboard checked in accordance with storyline requirements Approval of final storyboard obtained in accordance with production pipeline
27
APPLIED SKILLS PRACTICAL 30 HOURS (6H X 5WEEKS)
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Apply additional/ improvement for rough storyboard Add drawing details to storyboard Apply camera works on shots Add text description for every shot on storyboard Present final storyboard to superior for approval
ATTITUDE / SAFETY / ENVIRONMENTAL
4.1 4.2 4.3 4.4
Edisi 1/2020
Meticulous when performing detailing drawing on the storyboard Creative thinking when determining camera work on shot and staging Passionate in drawing Cooperative with superior
28
TOOLS, EQUIPMENT AND MATERIALS (TEM)
ITEMS 1. Workstation computer with adequate graphic cards, connected to a network and internet 2. Drawing software 3. Digital tablet 4. Stationery
RATIO (TEM : TRAINEES) 1:1 1:1 1:1 As required
REFERENCES 1. Bruce Block. (2007). The Visual Story, Second Edition: Creating the Visual Structure of Film, TV and Digital Media. Publisher: Focal Press; 2 edition. ISBN-10: 0240807790, ISBN-13: 978-0240807799 2. Directing the Story: Professional Storytelling and Storyboarding Techniques for Live Action and Animation. Publisher: Focal Press; 1 edition (October 23, 2008) ISBN-10: 0240810767, ISBN-13: 978-0240810768 3. Kelly Murdock. (2000). 3D studio MAX R3 Bible. Publisher: Wiley. ISBN-10: 76454621x, ISBN-13: 978-0764546211 4. Nancy Beiman (2007). Prepare to Board! Creating Story and Characters for Animated Features and Shorts. Publisher: Focal Press; 1st edition. ISBN-10: 0240808207, ISBN-13: 978-0240808208
Edisi 1/2020
29
MINISTRY OF EDUCATIONMINISTRY OF EDUCATION, MALAYSIA VOCATIONAL COLLEGE STANDARD CURRICULUM COURSE INFORMATION
Edisi 1/2020
COURSE NAME
:
INTRODUCTION TO AIR CONDITIONING
CODE NAME
:
MPP 102
LEVEL
:
1 SEMESTER 1
CREDIT UNIT
:
4
CONTACT HOUR
:
FACE TO FACE
:
NON FACE TO FACE
:
COURSE TYPE
:
VOCATIONAL
PREREQUISITE
:
-
CORE REQUISITE
:
-
30
COURSE OUTCOMES: By the end of the course, students should be able to:-
1. Define air conditioning. 2. Explain body comfort 3. Explain of air cycle. 4. Explain psychometrics. 5. Apply the psychometric terms and psychometric process and advanced process. 6. Recognise system equipment and their operation 7. COURSE DESCRIPTION This introductory course covers the early uses and present uses of air conditioning, Defination of air conditioning, explain the body comfort, explain the air cycle, describe psychrometric and application of psychrometric to solve air properties to know the best temperature and humidity for body comfort, and recognise the air-conditioning equipme
Edisi 1/2020
31
CONTENT AND LEARNING STANDARDS
PROGRAMME
:
REFRIGERATION AND AIR CONDITIONING TECHNOLOGY
COURSE NAME
:
INTRODUCTION TO AIR CONDITIONING
CODE NAME
:
MPP 102
CONTENT STANDARD
1. INTRODUCTION TO AIR CONDITIONING
LEARNING STANDARD
PERFORMANCE CRITERIA
1.1 Early uses of air-conditioning
1.1.1
1.2 Present uses of air-conditioning
1.2.1
basic principles air conditioning.
1.3 Definition of air-conditioning 1.4 Contribution to century progress
Edisi 1/2020
twentieth
List the history of how human being attempt to condition of the air in an enclosed space based on basic principles air conditioning. List the present uses of air-conditioning based on
first
1.3.1
Define air-conditioning correctly
1.4.1
Discuss the contribution of air-conditioning at present day correctly
32
PROGRAMME
:
REFRIGERATION AND AIR CONDITIONING TECHNOLOGY
COURSE NAME
:
INTRODUCTION TO AIR CONDITIONING
CODE NAME
:
MPP 102
CONTENT STANDARD
LEARNING STANDARD
PERFORMANCE CRITERIA Able to:
5. APPLY PSYCHROMETRIC TERMS
5.1 Practical application of the term humidity
5.1.1
i. Use the psychometrics terms dew point to determine the correct temperature in establishing and maintaining indoor conditions to prevent condensation from forming on cold surfaces.
5.2 Practical application of the term dew point
Edisi 1/2020
Use the psychometrics terms humidity to determine the correct relative humidity condition.
5.3 Practical applications of the term wet bulb temperature.
5.3.1
Use the psychometric terms wet-bulb to determine the moisture content in the air
5.4 Evaluate the psychometric conditions.
5.4.1
determine the most comfort range of moisture and temperature for most people correctly
5.4.2
determine the remaining psychrometric condition when set of conditions is given correctly.
33
SENARAI RUJUKAN/ BAHAN KURSUS/ MATA PELAJARAN LIST OF COURSE’S/ SUBJECT’S REFERENCES/ MATERIALS
Kursus / Mata pelajaran
Nama Rujukan/ Bahan
Pengarang
Penerbit
Catatan
Name Of Book
Author
Publisher
Remarks
MD. HARIZZ
BRUCE BLOCK.
STORY BOARD (KMK20 33)
FOCAL PRESS; 1ST EDITIO N OXFOR D
STORY BOARD (KMK20 33)
Course / Subject
STORYBOA RD (KMK2033)
STORYBOA RD (KMK2033)
THE VISUAL STORY, SECOND EDITION: CREATING THE VISUAL STRUCTURE OF FILM, TV AND DIGITAL MEDIA. PUBLISHER: FOCAL PRESS; 2 EDITION PREPARE TO BOARD! CREATING STORY AND CHARACTERS FOR ANIMATED FEATURES AND SHORTS
NANCY BEIMAN
MATEMATI K (KMT2011)
OXFORD FAJAR-AMAZING TEKS RUJUKAN KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4
NG YING YING, CHONG GEOK
MATEMATI K (KMT2011)
FOCUS SPM TINGKATAN 4 KSSM - MATEMATIK TAMBAHAN (PELANGI)
YONG KUEN YEAH
PELAN GI
STORYBOA RD (KMK2033)
STORYLINE A CREATIVE APPROACH TO LEARNING
CAMBR IDGE SCHOL ARS
STORYBOA RD (KMK2033)
PROFESSIONAL STORYBOARDING
PETER J. MITCHLE & MARIE JEANNE MCNAUG HTON SERGIO PAEZ & ANSON JEW
FAJAR
FOCAL PRESS
MATEM ATIK (KMT20 11) MATEM ATIK (KMT20 11) STORY BOARD (KMK20 33)
STORY BOARD (KMK20 33)
*sekurang-kurangnya 5 rujukan terkini (5 tahun semasa) A minimum of 5 references in recent 5 years
Edisi 1/2020
34
RANCANGAN KERJA BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR TEACHING PRACTICUM PLANNING
Bil.
Mata pelajaran
No.
Subject
1.
MINGGU: 1 (04.04.21-08.04.21)
Minggu Week MINGGU: 1 1.
BAB 1 REVIEW STORY SCRIPT
(04.04.21-
Point
1.1 STORYLINE
08.04.21)
2.
Catatan Remarks
Slide
Power
Komputer
AMALI STORYLINE 2.
MINGGU: 2 (11.04.21-15.04.21) 1.2
MINGGU:
STORYLINE (11.04.21-
REQUIREMENTS
15.04.21)
AMALI MEMBUAT PLOT 3.
MINGGU: MINGGU: 3 (25.04.21-30.04.21) 1.3
VISUAL
(25.04.21-
THEME 30.04.21)
2 1.
2.
Komputer
3.
Buku Lukisan
3 1. Paper 2.
AMALI MEMBUAT TUTORIAL DI
3.
DALAM KOMPUTER
Point
2
CARRY
OUT
MINGGU:
4 1.
SCRIPT (02.05.21-
2.
TRANSLATION
06.05.21)
AMALI MEMBUAT SKRIP MINGGU: 5 (09.05.21-13.05.21) 2.2
6.
Colourful
MarkerPen
BAB
5.
Mahjong
REQUIREMENT
MINGGU: 4 (02.05.21-06.05.21)
SHOTS
3. 5 1.
COMPOSITION (09.05.21-
2.
AMALI MENGAMBIL GAMBAR DI 13.05.21)
Point
LUAR
3.
2.3
THUMBNAIL (16.05.21-
SKETCHING AMALI
MINGGU:
MEMBUAT
20.05.21)
Slide
Power
Komputer Laptop Slide
Power
Point
MINGGU:
MINGGU: 6 (16.05.21-20.05.21)
Power
Point
4. 4.
Slide
6 1.
Quiz Kahoot Quiziz Slide
Power
Kamera Slide
Power
Point 2.
Paint Pictures
LAKARAN
STORYBOARD
Edisi: 1/2021
35
7.
MINGGU: 7 (23.05.21-28.05.21) BAB
3
PREPARE
ROUGH (23.05.21-
STORYBOARD 3.1
MINGGU:
28.05.21) STORYBOARD
TEMPLATE
7 1. Paper 2.
FORMAT
3.
3.1
MINGGU:
STORYBOARD (06.06.21-
TEMPLATE
FORMAT 10.06.21)
AMALI TEMPLATE STORYBOARD 9.
MINGGU: 9 (13.06.21-17.06.21) 3.2
MINGGU:
DRAWING (13.06.21-
TECHNIQUES
17.06.21)
AMALI MELUKIS STORYBOARD 10.
MINGGU: 10 (20.06.21-24.06.21) 3.2
Power
8 1.
Komputer Slide
Power
Point 2.
Laptop
3.
Buku Lukisan
9 1.
Slide
Power
Point 2.
Drawing
Paper MINGGU: 10 1.
DRAWING (20.06.21-
TECHNIQUES
Slide
Point 4.
MINGGU: 8 (06.06.21-10.06.21)
Colourful
MarkerPen
AMALI TEMPLATE STORYBOARD
8.
Mahjong
24.06.21)
Slide
Power
Point 2.
White board
AMALI MELUKIS STORYBOARD 11.
MINGGU: 11 (27.06.21-01.07.21) BAB
4
PREPARE
MINGGU: 11 1.
FINAL (27.06.21-
STORYBOARD
01.07.21)
4.1 DETAIL DRAWING AMALI MELUKIS STORYBOARD
2.
Laptop Slide
Power
Point 3.
Whiterboard
4.
Colorful
MarkerPem 5. 12.
MINGGU: 12 (03.07.21-08.07.21) 4.2 TEXT
MINGGU: 12 1.
DESCRIPTION (03.07.21-
FORMAT
08.07.21)
Buku Lukisan Slide
Power
Point 2.
Laptop
AMALI MEMBUAT SKRIP 13.
MINGGU: 13 (11.07.21-15.07.21) 4.3 PRODUCTION PIPELINE AMALI MEMBUAT PIPELINE
Edisi: 1/2021
MINGGU: 13 1. (11.07.21-
Point
15.07.21)
2.
Slide
Power
Laptop
36
3. 14.
Kahoot
MINGGU: 14 (18.07.21-22.07.21)
MINGGU: 14 1.
ULANGKAJI & PEMBENTANGAN
(18.07.21-
presentation
22.07.21)
2. Tests,
Slide
Practical Final
Examination Question
Edisi: 1/2021
37
RANCANGAN PENGAJARAN MINGGUAN WEEKLY LESSON PLAN
Minggu ke 1 Week
Mulai 4 April 2021 hingga 8 April 2021 From Bil. No.
1.
Kursus/ Mata Pelajaran
Kelas/ Tingkatan
Course/ Subject
Class/ Form
KMK20334 ALSTORY BOADR BIRUNI (AMALI)
to Masa
Rancangan Minggu ini
Catatan
Time
Weekly Plan
Remarks
9.00am
A) Pembentangan
Slide
–
Keselamtan Bengkel.
Power
9.20am
B) Bab 1 Review Story
Point,
(Ahad)
Line (1.1 Story Line)
Marker Pen
C) Aktiviti;
Warna-
i. Memberitahu
Warni
kepada pelajar keselamatan di dalam bengkel. ii. Pecahkan pelajar kepada kumpulan. iii. Memaparkan contoh slide storyline. iv. Meminta pelajar membuat contoh storyline di dalam buku lukisan. Mengemas bengkel sebelum pulang ke kelas. 3.
KMT2011-
4 AL-
8.00am
A) Pembentangan RPP.
Slide
MATEMATIK
FARABI
– 10.am
B) Bab 1 Bentuk Piawai
Power
(Selasa)
C) Aktiviti;
Point, Buku,
Edisi: 1/2021
38
i. Memulakan kelas
Marker Pen
dengan bacaan doa.
Warna-
ii. Merekod kehadiran.
Warni
iii. Meminta pelajar membuka buku teks. iv. Menunjukkan formula yang perlu dipakai dalam tajuk. v. Sesi soalan jawab. vi. Tamatkan kelas dengan doa. 5.
KMK20334 ALSTORY BOADR BIRUNI (AMALI)
9.00am
A) Pembentangan
Slide
–
Keselamtan Bengkel.
Power
12.00pm B) Bab 1 Review Story
Point,
Line (1.1 Story Line)
Drawing
C) Aktiviti;
Book,
i.
Marker Pen
Memberitahu
kepada pelajar
Warna-
keselamatan di dalam
Warni
bengkel. ii.
Pecahkan pelajar
kepada kumpulan. iii.
Memaparkan
contoh slide storyline. iv.
Meminta pelajar
membuat contoh storyline di dalam buku lukisan. v.
Mengemas
bengkel sebelum pulang ke kelas.
Edisi: 1/2021
39
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DAILY LESSON PLAN
Kursus/ Mata Pelajaran
: Storyboard (Kmk2033)
Course/ Subject
Tarikh
: 04 April 2021
Date
Tingkatan/ Kelas
Location
TAJUK
: Ahad
Day
: 4 Al-Biruni
Form/ Class
Tempat
Hari Bil. Pelajar
: 20 orang
Number of Students
: Bilik Darjah 4 AlBiruni
Masa Time
: 9.00 Pagi – 9.20 Pagi
: 1.1 STORYLINE
Topic
PENGETAHUAN SEDIA ADA PRIOR KNOWLEDGE
1. Pelajar pernah melihat cerita-cerita di kaca televisyen atau membaca di dalam buku cerita.
HASIL PEMBELAJARAN LEARNING OUTCOMES
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat: At the end of the lesson, students will be able to:
1. Menerangkan maksud storyline bersama ahli kumpulan agar pemahaman yang diterima tercapai mengikut definisi kamus dewan serta silibus tingkatan 4. (C2) 2. Menganalisis keperluan jalan cerita yang betul dengan cerakinkan penceritaan mengikut jenis keperluan jalan penceritaan bersama-sama ahli kumpulan berdasarkan situasi yang dinyatakan oleh guru. (C3)
PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER MANAGEMENT OF TEACHING AND LEARNING RESOURCES
1. Memastikan LCD berfungsi dan berada dalam keadaan baik. 2. Memastikan bahan video dan slide pembentangan dapat dimainkan serta dipaparkan dengan jelas. 3. Mengambil kehadiran kelas sebagai bukti komitmen pelajar.
Edisi: 1/2021
40
SESI PENGAJARAN TEACHING SESSION Masa
Pra pengajaran
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Catatan
Time
Pre teaching
Teaching and Learning Activities
Remarks
Guru memberi salam setelah memasuki kelas.
Ucapan salam
Pelajar menjawab salam yang telah diberikan. PAK21
Bacaan doa
Bacaan doa permulaan kelas di ketuai oleh ketua kelas.
Nilai murni
Guru menyatakan nilai murni daripada bacaan doa dan ucapan
3 min
Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berfikir
salam. Tanya khabar
Guru menanyakan khabar semua pelajar.
Kehadiran kelas
Guru meminta ketua kelas melaporkan bilangan kehadiran kelas. Guru merekod kehadiran kelas di dalam jadual kehadiran kelas.
Nilai Murni Bacaan doa dan memberi salam ABBM
Lain-lain
Masa
Set Induksi
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Catatan
Time
Induction Set
Teaching and Learning Activities
Remarks
Tayangan video coretan cerita Avengers .
Guru akan menayangkan coretan cerita Avengers yang di perolehi daripada internet.
3 min
PAK21
Pelajar akan meneka video tersebut secara kendiri atau perbincangan.
Edisi: 1/2021
Kemahiran Insaniah Kemahiran diri Keyakinan
41
Guru memberi maklum balas terhadap jawapan yang diberikan serta guru memberi gambaran topik yang akan dipelajari hari ini.
Kemahiran Berfikir pemahaman Analisis Nilai Murni Kerjasama berkumpulan mencari jawapan ABBM Video Projektor Lain-lain
Masa
Isi Pelajaran
Hasil Pembelajaran
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Catatan
Time
Lesson Contents
Learning Outcomes
Teaching and Learning Activities
Remarks
1. Maksud storyline
Pelajar menerangkan
maksud storyline dihadapan ahli
di mana wakil kumpulan akan membentangkan maksud tersebut.
kumpulan lain mengikut kamus 7 min
Guru menyatakan aktiviti pada hari ini serta memberi arahan. membentuk pelajar kepada lima kumpulan.
dewan serta silibus tingkatan 4.
Dua kumpulan diminta untuk membentangkan maksud storyline,
Pelajar perlu mencari maksud storyline dengan menggunakan Round Table bersama kumpulan.
Pelajar bergerak mengikut kumpulan masing-masing.
Satu kumpulan terdiri daripada 4 orang ahli.
Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan.
Kaedah Round Table dan brainstorming akan digunakan bagi mencari jawapan tersebut.
Edisi: 1/2021
42
2 kumpulan diminta untuk membentangkan maksud storyline, di mana wakil kumpulan akan membentangkan maksud tersebut.
Guru merumuskan definisi storyline mengikut input yang diperolehi serta berpandukan kamus dewan dan silibus.
PAK21 Aktiviti berkumpulan menggnakan Round Table Kemahiran Insaniah Kemahiran berpasukan Pemikiran kritis dan selesaikan masalah Kemahiran kepimpinan -
Kemahiran Berfikir Penilaian
-
Nilai Murni Berdikari Kasih sayang Keberanian Kerjasama ABBM Lain-lain
Edisi: 1/2021
43
Keperluan jalan penceritaan i. ii. iii. iv. v.
Plot Sudut Watak Tindakan Persekitar an
Pelajar menganalisis
Guru menyatakan keperluan jalan penceritaan dimana terdapat
keperluan jalan cerita
lima faktor keperluan dalam sesebuah jalan penceritaan dengan
yang betul dengan
menggunakan bahan tayangan di Slide Presentation.
cerakinkan
penceritaan mengikut jenis keperluan jalan
Pelajar kekal di tempat masing-masing dimana masih berada dalam kumpulan yang dibentuk.
penceritaan
Guru memberikan gambaran sesebuah jalan penceritaan dengan memberikan potongan buku cerita.
Guru memberikan arahan kepada pelajar untuk menganalisis penceritaan yang dicertikan dan dipadankan dengan keperluan jalan penceritaan tersebut.
5 min
PAK21
Pelajar perlu menulis jawapan di dalam kertas dengan
Kemahiran Insaniah Kemahiran berpasukan Pemikiran kritis dan selesaikan masalah Kemahiran kepimpinan
menggunakan kaedah mind map.
Kumpulkan jawapan pelajar yang ditugaskan.
Kemahiran Berfikir Penilaian Sintesis Nilai Murni Keberanian Kerjasama Kerajinan ABBM slide Presentaion Projektor Sorotan cerita
Edisi: 1/2021
44
Lain-lain
Masa
Penutup
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Catatan
Time
Closing
Teaching and Learning Activities
Remarks
2 min
1. Penutup Kognitif:
Guru meminta pelajar menyatakan semula maksud Storyline dan keperluan jalan penceritaan. Memberi tugasan untuk memadankan keperluan penceritaan dan maksud tema dalam storyline bagi tajuk pembelajaran kelas
PAK21
seterusnya.
1 min 2. Penutup Sosial:
Edisi: 1/2021
Memuji kerjasama dalam kumpulan serta ketepatan masa.
Kemahiran Insaniah Moral dan etika profesional Kemahiran Berfikir Penilaian Sintesis Nilai Murni Keberanian Kerjasama Kerajinan Hormatmenghormati
Meminta ketua bacakan doa penutup agar kelas diberkati.
ABBM
Guru memberi salam sebelum keluar kelas.
Lain-lain
45
KERJA RUMAH / TUGASAN HOMEWORK / ASSIGNMENT
1. Padanan jalan penceritaan. 2. Mencari maksud jenis-jenis tema storyline.
SUMBER RUJUKAN: REFERENCES
Bil. 1.
Tajuk rujukan
Pengarang
Penerbit
Storyboard (KMK2033)
The Visual
Md. Harizz
Catatan
Story, Second Edition: Creating The Visual Structure Of Film, Tv And Digital Media. Publisher: Focal Press; 2 Edition 2.
Storyboard (KMK2033)
Prepare To
Nancy Beiman
Board! Creating Story And Characters For Animated Features And Shorts
REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH TRAINEE’S TEACHING REFLECTION
1. Bisikan hati Pelajar yang kurang mahir lebih pendiam berbanding yang lebih mahir. Pelajar lebih gemar bermain berbanding mendengar kuliah.
Edisi: 1/2021
46
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2. Menganalisis / Menilai Pelajar lebih gemar melakukan aktiviti kumpulan berbanding mendengar kuliah semata-mata. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3. Kesedaran baru Menggunakan contoh video lebih menarik tarikan pelajar berbanding gambar. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4. Cadangan / Tindakan Oleh demikian, hasil pemantauan yang dilaksanakan bagi kelas pertama ini. Set induksi slide jenis video lebih sesuai digunakan kerana lebih jelas dan menarik perhatian pelajar. Aktiviti berkumpulan sangat sesuai digunakan kerana pelajar lebih berinteraksi dan seronok serta ganjaran akan diperolehi oleh kumpulan atau individu yang cemerlang.
CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________
Edisi: 1/2021
47
Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________ Mentor’s / Supervisor’s Signature
Nama : ____________________________________________________________________ Name
Edisi: 1/2021
48
JURNAL MINGGUAN WEEKLY JOURNAL
Minggu: 1 Tarikh Dari
Hingga
4
8
April
April
2021
2021
Ringkasan Kerja/ Aktiviti Harian
Catatan
4 April 2021
Cadangan dan tindakan perlu dititikberatkan kerana setiap cadangan
Tarikh: 4 April 2021
dan tindakan tersebut
Tajuk: Bab 3.1: Storyline (Storyboard) Peristiwa: Segelintir pelajar tidak fokus didalam kelas dan sebahagian
pelajar
kerap
keluar
untuk
ketandas.
akan memperbaiki kelemahan yang
Walaubagaimanapun, ada juga beberapa belajar yang fokus
dicungkil dalam setiap
serta sering bertanyakan soalan. Oleh itu, ABBM yang
kelas PdP serta
digunakan kurang mendapat sambutan dan perhatian
melahirkan guru yang
daripada pelajar.
berwawasan dan mewujudkan warga
REFLEKSI
kampus yang sinergi.
Bisikan hati Semasa proses p&p dijalankan, terdapat segelintir pelajar yang tidak fokus serta kerap keluar dari kelas iaitu keluar untuk ke tandas. Saya telah menggunakan ABBM agar menarik perhatian mereka tetapi saya gagal mencapai 90% perhatian daripada pelajar. Adakah ABBM yang saya digunakan tidak mendapat sambutan daripada pelajar? Menganalisis/Menilai Pengajaran yang di berikan lebih berpusatka pelajar bagi mewujudkan kelas yang sihat dari segi rohani dan intelek. Kaedah sumbang saran amat sesuai diterapkan bagi menyambungkan IQ pelajar. Kaedah perbincangan dapat mewujudkan kerjasama dalam berpasukan dan pembelajaran lebih berkesan. Kesedaran baru Susunan pada slide perlu lebih menarik serta kreatif juga memain peranan dalam ABBM. Kepelbagaian ABBM perlu di perkukuhkan bagi menarik minat pelajar. Penggunakan mikrofon dalam kelas dapat menyampai ajaran sebutan guru dengan jelas. Aktivit dalam kumpulan lebih berkesan berbanding pembelajaran berpusatkan guru. Edisi: 1/2021
49
Cadangan/Tindakan Justeru, penambahbaikan dalam slide pembentangan melalui kemasukan audio, grafik dan contoh projek yang lebih baik dan jelas akan menyumbangkan keberhasilan pengajaran. Penekanan kepada point penting dalam pembelajaran adalah amat penting bagi membantu pelajar lebih memahami dan mengingati sewaktu menjawab peperiksaan atau ujian. 6 April 2021
Tarikh: 4 April 2021 Tajuk: Bab 2: Operasi Set (Matematik) Peristiwa: Segelitir pelajar yang lemah susah untuk fokus didalam kelas serta lebih gemar untuk mengacau sahabatsahabt yang lain. Walaubagaimanapun, pelajar yang lebih mahir dalam matametik akan mengambil peluang untuk menonjolkan diri melalui sukarelawan untuk menjawab soalan dan mengajar kawan-kawan yang lain. Oleh itu, ABBM yang digunakan kurang mendapat sambutan dan perhatian
daripada
pelajar
ekoran
matamatik
sukar
menggunakan barangan jumud. REFLEKSI Bisikan hati Semasa proses p&p dijalankan, terdapat segelintir pelajar yang lemah kurang fokus didalam kelas dan mendorong kepada gangguan dalam kelas. Saya telah menggunakan ABBM agar menarik perhatian mereka tetapi saya gagal mencapai 90% perhatian daripada pelajar. Adakah ABBM yang saya digunakan tidak mendapat sambutan daripada pelajar? Saya juga berfikir adakah pengajaran saya sukar untuk difahami ekoran masih ada segelintir pelajar yang tidak mahir? Menganalisis/Menilai Mungkin di mata pelajar, ABBM yang saya gunakan tiada contoh-contoh projek yang digunakan serta tiada muzik yang terkini dapat menarik minat pelajar. Kesedaran baru Susunan pada slide perlu lebih menarik serta kreatif juga memain peranan dalam ABBM. Pelajar kurang mahir perlu diletakkan dengan yang mahir bagi membantu pelajar yang lemah tersebut. Edisi: 1/2021
50
Cadangan/Tindakan Justeru, penambahbaikan dalam slide pembentangan melalui kemasukan audio, grafik dan contoh projek yang lebih baik dan jelas akan menyumbangkan keberhasilan pengajaran. Perlu membuat kaedah pengajaran berdasarkan cerita yang berkaitan bagi memberi gambaran kepada pelajar tentang topik yang ingin dipelajari.
7 April 2021
Tarikh: 7 April 2021 Tajuk: Bab 1 Review Story Line (1.1 Story Line) Peristiwa: Proses pembelajaran berjalan lancar Cuma terdapat segelintir masalah dimana terdapat beberapa orang belajar yang terlupa untuk membawa peralatan amali, ini mengakibatkan sediki gangguan sewaktu sesi pembelajaran seperti pelajar tersebut mundar-mandir, keluar dan masuk kelas dan lain-lain. Walau bagaimanapun, ketidak bawaan peralatan tersebut tidak bererti pelajar tidak melakukan tugasan amali, guru akan memberikan kerja rumah dan sewaktu kelas pelajar perlu membuat lakaran amali di dalam kertas A4 sebagai nota untuk disalin atau diperbaiki di dalam buku lukisan.
REFLEKSI Bisikan hati Semasa amali dijalankan. Guru berfikir dan risau sekiranya amali yang diberikan hari ini tidak dapat diikuti. Pengawalan kelas terkawal walau di awal kelas mempunyai sedikit masalah. Keselamatan di dalam kelas amali dapat di kawal dan disusun dengan rapi. Menganalisis/Menilai Kaedah pengajaran menggunakan berpusatkan bahan dimana lakaran atau arahan amali ditayangkan menggunakan slide serta pelajar perlu melukis kembali di dalam buku lukisan. Guru menggunakan kaedah lakonan bagi keperluan jalan cerita dapat menarik perhatian pelajar dan kawalan kelas terjaga. Edisi: 1/2021
51
Kesedaran baru Penerangan keselamatan bengkel amat penting bagi mengelak sebarang perkara yang tidak diingini berlaku. Pelbagaian aktiviti di dalam kelas dapat menarik minat pelajar seperti teknik lakonan, menyanyi, cerita dan lain-lain. Kaedah penyampaian maklumat bukan tertumpu kepada bahan slide semata-mata bagi merangsang sesi pembelajaran.
Cadangan/Tindakan Oleh hal demikian, guru perlu menyediakan kepelbagaian aktiviti di dalam kelas. Selain itu, perancangan bagi mengatasi masa pelajar yang kurang berdisiplin di dalam kelas perlu di pertingkatkan.
Akhir
sekali, aktiviti senaman ringkas dalam kelas dapat menghasilkan minda yang cerdas.
Edisi: 1/2021
52
SOALAN KUIZ/ UJIAN/ PEPERIKSAAN QIUZ/ TEST/ EXAM QUESTIONS
Kursus / Mata Pelajaran: STORYBOARD (KMK2033) Course/ Subject
Kelas/ Tingkatan: 4 AL-BIRUNI
Tarikh Ujian: 35 JULAI 2021
Class/ Form
Date
Soalan Questions
i.
Storyline merupakan item yang paling pentung dalam pembinaan jalan cerita. a) Nyatakan 4 jenis elemen yang perlu ada dalam storyline. i.
.........................................................
ii.
..........................................................
iii.
..........................................................
iv.
..........................................................
b) Nyatakan 3 tema yang boleh digunakan di dalam storyline. i.
.............................................................
ii.
.............................................................
iii.
.............................................................
(4 Markah)
(3 Markah)
c) Berikan 3 elemen multimedia yang digunakan semasa membangunkan laman web. ( 3 Markah)
ii.
i.
........................................................
ii.
........................................................
iii.
........................................................
Berikan 6 peringkat pengambilan kamera dan 4 jenis posisi ambil gambar. (10 Markah)
Edisi: 1/2021
53
SKEMA PEMARKAHAN SOALAN KUIZ/ UJIAN/ PEPERIKSAAN QUIZ’S/ TEST’S/ EXAM ‘S GRADING SCHEME
Kursus / Mata Pelajaran: STORYBOARD (KMK2033) Course/ Subject
Kelas/ Tingkatan: 4 AL-BIRUNI
Tarikh Ujian: 25 JULAI 2021
Class/ Form
Date
Skema Pemarkahan Grading Scheme
SOALAN 1) a) Nyatakan 4 jenis elemen yang perlu ada dalam storyline. (4 Markah)
1) b) Nyatakan 3 tema yang boleh digunakan di dalam storyline (3 Markah) 1) c) Berikan 3 elemen multimedia yang digunakan semasa membangunkan laman web. (3 Markah) 2) Berikan 6 peringkat pengambilan kamera dan 4 jenis posisi ambil gambar. (10 Markah)
JAWAPAN i. ii. iii. iv. v. vi. i. ii. iii.
Plot Angle Characters Actions Enviroment Intensity staging composition mise en scene
i. teks ii. grafik iii. animasi iv. video v. audio Peringkat kamera i. ii. iii. iv. v. vi. vii.
Medium close up Close up Long shot Over shoulder First person view Bird eye view Worm eye view
MARKAH 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah
Posisi pengambilan gambar i. ii. iii. iv.
Edisi: 1/2021
Background Object Foreground Middle ground
1 Markah 1 Markah 1 Markah 1 Markah
54
SENARAI NAMA PELAJAR – KEHADIRAN
Kelas/ Tingkatan: 4 AL-BIRUNI
Kursus/ Mata Pelajaran: STORYBOARD (KMK2033)
Class/ Form
Course/ Subject
Bil.
Nama
No.
Name
1
AKMAL JAUHARI BIN SULISTONO
2
ALIF FARHAN BIN SAYUTI
4
MOHAMMAD AIMAN ZIKRI BIN MOHD HAIRI MUHAMMAD AKID BIN MOHD RASHID
5
MUHAMMAD ZARIF BIN AMIR
6
ALYA AMANI BINTI NOR RAHIM
7
FATINA HANANI BINTI MOHD KHAIDIR
8
NOR ADLIYANA SAFIAH BINTI SAIHUDDIN
9
NUR ALEEYA BINTI MOHD KAMARUL AZMI
10
NUR IMAN BATRISYIA BINTI A RUZI
11
NUR SYAHIRAH BINTI SA'ARI
12
NURIN SYARAFANA BINTI MOHD HANAFI
13
AHMAD AIDEED BIN MOHD ZAINI
3
15
AHMAD FARIS SYAZWAN BIN AHMAD SANAWI MOHAMAD AL AFINA BIN MOHD TAMDAN
16
MUHAMMAD ALI BIN RAHID
17
MOHD IKHWAN NASIR BIN MAHMOOD
18
MOHD ZARITH BIN ZAKWAN
19
NUR AINNUR ANISA BT SYAHID
20
NUR CHE AMINAH BT SULONG
21
NUR AMIRAH HUSNA BT HASSAN
22
NUR KAMARIAH LEINA BT KARIM
23
NUR TIJARI BT AHMAD
24
SITI NUR JANNAH BT JUAWI
25
SITI AISYAH BT LATIF
26
SITI NUR SYAFIQAH BT SYAHRIN
27
SITI SYAFIAH BT SHUIB
14
Edisi: 1/2021
Tarikh 4/4/2021 11/4/2021 18/4/2021 25/4/2021
55
MARKAH PENCAPAIAN PELAJAR STUDENT’S GRADE RESULT
Kelas/ Tingkatan: 4 AL-BIRUNI
Kursus/ Mata Pelajaran: STORYBOARD (KMK2033)
Class/ Form
Course/ Subject
Bil.
Nama
No.
Name
Markah Ujian Ke
Catatan
Exam Number
1 75%
2 70%
3 80%
4 95%
60%
72%
83%
85%
83%
80%
84%
92%
58%
83%
89%
78%
66%
75%
82%
92%
6
AISYAH NUR QISTINA BINTI MUHAMAD MAZLAN FATHIAH NAYLI BINTI ABD RAHIM
89%
78%
77%
95%
7
KHAYRA NISRINA BINTI MUSTAFFA KAMAL
87%
91%
68%
87%
92%
90%
77%
89%
9
LIDYA SHAZZIERA AFFRIENA BINTI MOHD FAIRUS NORALIYA SYAFINA SUHAIMI
78%
84%
75%
85%
10
NORATIKAH MIRZA BINTI MOHD TUAH
80%
87%
86%
90%
11
NUR ALISYA AMNA BINTI NOR FAIZUL
94%
90%
82%
96%
12
NURALIAH MAISARAH BINTI RADZUAN
88%
83%
58%
86%
13
NUR'ATIQAH QISTINA BINTI HAMDAN
55%
75%
70%
77%
14
NURIN NABILAH BINTI MOHD NORSIKIN
79%
83%
77%
80%
15
SITTI HOTIMAH BINTI MUNAWIR
91%
88%
69%
93%
16
MUHAMMAD ALI BIN RAHID
81%
85%
78%
88%
17
MOHD IKHWAN NASIR BIN MAHMOOD
83%
84%
75%
89%
18
MOHD ZARITH BIN ZAKWAN
74%
78%
80%
85%
19
NUR AINNUR ANISA BT SYAHID
77%
72%
78%
78%
20
NUR CHE AMINAH BT SULONG
90%
85%
88%
92%
21
NUR AMIRAH HUSNA BT HASSAN
65%
70%
75%
80%
22
NUR KAMARIAH LEINA BT KARIM
70%
75%
78%
82%
23
NUR TIJARI BT AHMAD
78%
77%
82%
86%
24
SITI NUR JANNAH BT JUAWI
80%
85%
80%
87%
25
SITI AISYAH BT LATIF
85%
89%
80%
92%
26
SITI NUR SYAFIQAH BT SYAHRIN
89%
85%
84%
90%
1 2 3 4 5
8
MUHAMMAD NAZIRUL FAIZ BIN MOHD FADLI MUHAMMAD WAZIEN DARWISY BIN ZULKIFLI MUHAMMAD ZAHRUL IKHWAN BIN OSMAN ZUHAIR AZRI BIN ZULKIPLI
Edisi: 1/2021
Remarks
56
BAHAN PENGAJARAN
Edisi: 1/2021
57
Edisi: 1/2021
58
Edisi: 1/2021
59
Rujukan: https://www.slideshare.net/ciellauren/storyboarding-1412888/2
Edisi: 1/2021
60
LAPORAN RINGKAS AKTIVITI YANG TERLIBAT SEMASA DI INSTITUSI PERKARA Nama Program/ Aktiviti Tarikh Program/ Aktiviti Tempat Program/ Aktiviti Penganjur Kumpulan Sasaran/ Peserta Objektif Program/ Aktiviti
Ringkasan Perjalanan Program
BUTIRAN PROGRAM BICARA KESEDARAN VAKSIN 1 Julai 2021 (Khamis) Dewan Al-Madinah, KV Kuala Krai Unit Kaunselor Semua Warga Sekolah Mendedahkan kepada pelajar pentingnya pengambilan vaksin. Menghindar sifat anti-Vaksi dalam warga sekolah. Melahirkan sekolah yang sihat, selamat dan harmoni.
Sesi pengambilan kehadiran di buka pada jam 8.30 pagi yang diruskan oleh AJK Pendaftaran. Pada Jam 9.00 pagi, ketibaan tetamu jemputan iaitu YBrs. Dr. Azli Mat Zin selaku pegawai kesihatan di Hospital Kota Bharu. Jemputan penceramah di kendali oleh Guru Kaunselor iaitu Puan Zawiah btn Haron. Para peserta disarankan untuk membawa buku catatan bagi memperolehi imput yang disampaikan oleh penceramah. Sesi bual bicara dapat menarik minat peserta ekoran terdapat fasilitator yang akan membimbing terdiri daripada jururawatjururawat serta paparan video berkaitan vaksin juga ditayangkan. Sesi bicara ini berlangsung selama 2 jam. Selepas selesai bual bicara, peserta dijemput untuk berkunjung ke ruang pameran. Ruangan pameran berkaitan virus COVID-19 dan Vaksin juga disediakan bagi menarik minat peserta. Susun atur dalam dewan di uruskan oleh unit Teknikal dan Penyiaran. Program ini tamat pada jam 11.30 pagi dan memberi ruang kepada semua beserta untuk menjamu selera. Panel jemputan dan staf bertugasa disediakan jamuan sebagai tanda terima kasih yang dikendalikan oleh unit jamuan.
Kos Perbelanjaan (RM) Perkara Makan Tengahari Nasi Ayam Jus Oren Kuih Muih Cenderamata Plug JUMLAH
Masalah/ Kekakangan yang dihadapi Cadagan Penambahbaikan
Edisi: 1/2021
Butiran
-
RM15.00 X 30 unit Panel Staff dan AJK RM10.00 X 1 RM460.00
TIADA Membuat minggu kesejahteraan dimana semua berkaitan kesihatan di laksanakan dalam tempoh tersebut seperti Kempen tidak merokok, NO Obesiti, Kepentingan senaman dan lain-lain.
61
Kesimpulan
Edisi: 1/2021
Kesimpulannya, semua objektif program dapat dicapai melalui program bual bicara daripada panel jemputan serta segala aturcara program berjalan dengan lancar. Para peserta banyak memperolehi input yang positif mengenai pentingnya pengambilan vaksin, supaya pemikiran anti-Vaksin tidak berlaku di dalam warga sekolah. Program atau kempen kesedaran ini perlu di perkukuhkan dan diperbanyakkan di sekolah agar melahirkan warga yang sihat dari segi mental dan rohani.
62