Data Loading...
GKB TUGASAN 1 Flipbook PDF
GKB TUGASAN 1
123 Views
117 Downloads
FLIP PDF 1.32MB
GKB 1053 ENCIK ROSLI BIN OTHMAN
PROSES PEMBELAJARAN & PENGAJARAN DEFINISI PENGAJARAN:
Pengajaran adalah proses di mana kegiatan-kegiatan disusun untuk pelajar bertujuan untuk membawa perubahan tingkah laku pada diri mereka dalam proses pembelajaran.
DEFINISI PEMBELAJARAN:
Pembelajaran diertikan sebagai proses perubahan tingkah laku yang agak kekal akibat pengalaman atau latihan.
Mengandungi unsur sains & seni
Mempunyai unsur utama iaitu guru & murid
CIRI- CIRI PENGAJARAN
Dijalankan dengan pelbagai bentuk
Meliputi segala aspek
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN Melalui pengalaman atau latihan
Berlaku atas usaha sendiri mengikut motif atau motivasi.
Perubahan tingkah laku dari tahap rendah ke tahap tinggi.
Proses yang berterusan dan akan hilang apabila hilang motivasi atau motif pembelajaran
Mengikut turutan iaitu dari rangsangan ke pemikiran dan seterusnya ke tingkah laku.
• Menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka Edisi Keempat: Pengurusan didefinisikan sebagai perihal kerja atau mengurus sesuatu. Grafik pula bermaksud maklumat atau paparan yang terdiri daripada lukisan,gambar rajah, simbol danseumpamanya untuk menyatakan atau menyampaikan idea.
KONSEP PENGURUSAN GRAFIK Pengurusan grafik (PG) ialah satu bentuk ilustrasi atau lakaran.
Tujuannya adalah untuk mengurus cara berfikir yang lebih sistematik untuk memantapkan pemikiran selepas membaca. Sesuatu idea atau pendapat dapat digambarkan dengan lebih jelas, mudah dan menarik.
Cara pemilihan PG ini bergantung kepada tujuan, keadaan dan fungsi penggunaannya.
Membanding & membeza
Membuat kategori
Membuat keputusan JENIS PENGURUSAN GRAFIK
Menerangkan sebab
Membuat ramalan Membuat andaian
PENGURUSAN GRAFIK MEMBANDING DAN MEMBEZA • Pengurusan grafik ini amat berguna untuk mendapatkan kejelasan dan pemahaman bagi konsep-konsep yang sukar dan mengelirukan. • Ia boleh digunakan untuk semua mata pelajaran bagi melihat persamaan dan perbezaan di antara dua konsep atau tajuk.
Pengurusan Grafik Membuat Kategori. • Kita akan dapat membuat analisis dan klasifikasi serta menerangkan ciriciri sesuatu objek atau item untuk menunjukkan hubung kait antara objekobjek dalam kels yang sama.
Pengurusan Grafik Meramal Kesan dan Akibat. • Kita akan membiasakan diri untuk membuat ramalan yang bijak, iaitu berdasarkan bukti-bukti sokongan yang kukuh. • Kemahiran berfikir membuat ramalan boleh digunakan untuk isu-isu tetentu bagi semua mata pelajaran.
Pengurusan Grafik Mengusul Periksa Andaian. Memeriksa sesuatu andaian, sebelum bertindak. Bertujuanmengelakkan daripada membuat keputusan yang merugikan. Kemahiran ini boleh dilakukan dengan cara pengurusan lisan atau pengurusan grafik.
Pengurusan grafik idea berpusat
Pengurusan grafik ini digunakan untuk menunjukkan bahagian, kesan atau sumbangan kepada sesuatu tajuk atau idea. Ia boleh digunakan untuk membantu pelajar melihat dan menghubungkaitkan bahagian-bahagian kepada idea keseluruhan bagi semua bidang pelajaran.
Pengurusan grafik mengesahkan sumber maklumat. • Kita perlu mengesahkan maklumat yang diterima dengan meninjau sama ada sumber maklumat itu boleh dipercayai atau tidak. • Keputusan penyelidikan perlu disahkan boleh dipercayai atau tidak. Begitu juga dengan maklumat dalam penulisan, ia perlu ditimbang secara kriris. Dengan menggunakan pengurusan grafik pelajar tahu cara untuk mengesahkan sesuatu sumber maklumat.
TUJUAN PENGURUSAN GRAFIK •
Supaya pemikiran pelajar mempunyai hala tuju yang lebih jelas, idea yang tersusun dan terancang.
• · Untuk mengawal dan memahami proses pemikiran sendiri • · Membantu menterjemahkan idea ke dalam bentuk nyata • · Untuk menjadikan proses berfikir lebih sistematik dan teratur
KEISTIMEWAAN PENGURUSAN GRAFIK Mempelajari sesuatu kandungan dengan lebih jelas.
Memupuk pemikiran yang analitis, kreatif dan kritis.
Kandungan pelajaran lebih bermakna.
Tugasan yang sukar menjadi mudah untuk dilakukan.
Dapat mencetus idea dan menyusun maklumat untuk penulisan dan lisan.
KELEMAHAN PENGURUSAN GRAFIK • Maklumat yang disampaikan tentang sesuatu tajuk adalah tidak menyeluruh kerana hanya isi utama yang ditekankan dalam pengurusan grafik. • Pelajar akan lebih tertarik terhadap grafik yang digunakan berbanding maklumat yang ingin disampaikan dalam alat pengurusan grafik tersebut. • Tidak berapa sesuai untuk membuat nota pelajaran kerana memerlukan banyak pengurusan grafik yang bberbeza untuk meringkaskan sesuatu maklumat. • Menyukarkan pelajar untuk mengulangkaji kerana pelajar perlu membaca banyak alat pengurusan grafik yang berbeza untuk hanya satu topik.
RUJUKAN • Aisyah Azmi. (2017, September 3). Pengurusan Grafik. Blog • aisyahazmi1115.blogspot.com/2017/09/v-behaviorurldefaultvmlo.html • Dewan Bahasa dan Pustaka. (2008).Pusat Rujukan Persuratan Melayu. • http://prpmv1.dbp.gov.my/Search.aspx?k=pengurusan • Jian Hua & Chuan Yee. (2016, Ogos 9). Pengurusan Grafik. Blog Tan dan Neoh. • https://jianhuatan.wordpress.com/2016/08/09/1-pengurusan-grafik/ • WONG SIE LEONG & LAM CHANG PO. Pengurusan Grafik. Wordpress. • https://wsllcp.wordpress.com/pengurusan-grafik/ • Aquinas Bertie Louis, Ester Ngooi Lee & Badrul Amin Zulkifli. Kemahiran Belajar (Pengurusan Grafik). Wordpress. • https://naz199.wordpress.com/pengurusan-grafik/
SEKIAN, •TERIMA KASIH