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OCTAVO VIAJERO DE SEPTIMO SEDE TALLERES

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Cuaderno Grado Séptimo

Viajero

Señores Padres de Familia y Estudiantes, este es el último cuaderno viajero de segundo periodo por lo que solicitamos se pongan al día en las actividades que aún no han sido finalizadas.

Guía No 8

Viva el teatro

Áreas integradas

Español, Inglés, Educación Artística, Matemáticas, Sociales, Ciencias Naturales, Informática, Tecnología y Diseño.

Profesores

Bibiana Patiño Roa, Laura Herrera, Ricardo Holguín, Duván González, Camilo Sarmiento, Fernando Castro, Wilfredo Aldana, Jaime Zárate, Mabel Orjuela, Yesid Ardila.

Duración horas y entrega:

estimada fecha de Del 10 de mayo al 31 de mayo de 2021 hasta la 1:00 pm

Modalidad del trabajo:

Virtual

Ambiente de formación:

Virtual con encuentros sincrónicos, lecturas propuestas en la guía, videos y páginas relacionadas en el cuaderno viajero.

Materiales formación: Estudiante

Propuesta Didáctica

Introducción

de kit de materiales: internet, cuaderno viajero, block de notas, lápices, esfero, recursos Tic Grado: Séptimo Estrategia de enseñanza aprendizaje abordando los diferentes saberes desde cada área y focalizado en la influencia de las matemáticas en las diferentes disciplinas del saber.

El trabajo que desarrollaremos en esta guía se enfoca en el área de Español vista desde las diferentes asignaturas. Recuerden que el cuaderno viajero debe ser llevado a la institución para los estudiantes que están de forma presencial y para aquellos que están de forma virtual deben desarrollarlo y subirlo a la plataforma de google classroom. Para la entrega todos los jóvenes deben ingresar las actividades a dicha plataforma, según lo acordado. Para el desarrollo de esta guía se deben tener los siguientes materiales: lápiz, borrador, tajalápiz, colores, cuadernos. Recuerde organizar su tiempo y disponer de un ambiente adecuado para realizar las tareas y presentarlas de la mejor manera. No olviden diligenciar todos los espacios del cuaderno viajero, revisar los enlaces sugeridos en la guía de trabajo.

¿Qué nos propone el profesor? Objetivos: Comprender obras literarias escritas para teatro, propiciando así el desarrollo de la capacidad crítica y creativa

Pregunta:

¿Cual es la relevancia del teatro en el mundo y cómo afecta las actividades del ser humano?

Comprende la relación que existe entre las artes musicales y las artes escénicas usando la gramática y la aplicación de las técnicas respectivas. Inglés:

DBA Describe acciones relacionadas con un tema de su entorno familiar o escolar. Sociales Analiza la Edad Media como un periodo histórico que dio origen a instituciones sociales, económicas y políticas

Tecnología:

Diseño Tecnológico: Comprende la perspectiva de un punto de fuga, realizando un esquema de escenario teatral.

¿Cuál es la situación a analizar?

Matemáticas: Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en diversos contextos

Contexto

Ciencias Naturales Verifico relaciones entre distancia recorrida, tiempo, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

Español: Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los hechos históricos, culturales y sociales en los que se han producido.

Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios.

Como lo expresa Jana Sanskriti el teatro tiene como “objetivo devolver a las personas, sean ellas espectadoras o actrices, la capacidad de reflexionar de manera crítica sobre la realidad que les rodea, analizar la violencia intrínseca en la cotidianidad, y buscar a través de herramientas artísticas, la posibilidad de generar esperanza para el cambio social”. “El teatro es importante para el ser humano ya que le permite expresar a través de la interpretación de historias reales o ficticias emociones, miedos, sensaciones, dudas, inquietudes y a través de ellas apelar a un público que se siente más o menos cercano a esas realidades y que puede identificarse con ellas”. La edad media se convierte en una forma de inspiración para desarrollar historias que penetran en el imaginario e ideal de las personas, más allá de su sentido religioso y una forma de escape con sus representaciones artísticas en ferias itinerantes o cantares de gesta que exaltan héroes y leyendas épicas. La misión

Artística:

Nuestra misión en este cuaderno es conocer cómo el teatro ha influido en la vida del ser humano a través de la historia. Mostrando a través de la representación la cotidianidad, haciendo críticas políticas, económicas y/o sociales.

¿Qué sé del tema? Español: Responde las siguientes preguntas 1. Has visto obras de teatro? Si/ No Cuales? __________________________________________________ __________________________________________________ 2. Cuando te hablan de teatro ¿Qué te viene a la mente? __________________________________________________ __________________________________________________ Realiza la siguiente sopa de letras.

Ciencias Naturales: Mediante la elaboración de tres ejemplos, explico qué es velocidad de un cuerpo y qué necesito para poderla medir. (Es recomendable elaborar dibujos o gráficas que ayuden a explicar dicho fenómeno desde su cotidianidad) Sociales:

1. elaborar un dibujo donde representes a un caballero medieval. 2. Que es un caballero medieval y cuáles eran sus ideales a defender English: Follow the instructions and complete the exercise.

Exercise taken from: https://cutt.ly/EmV3TdN

¿Qué voy a aprender? Sociales El feudalismo es un sistema político que predominó durante gran parte de la edad media a nivel social y económico durante los siglos X y XVI, en la cual los reyes repartían tierras y delegaba autoridad sobre sus bienes y habitantes entre los nobles y jefes militares para compensarlos por el apoyo prestado durante la lucha contra las invasiones o contra otros reinos. Todo el conjunto de tierras, cultivos, ganados y pobladores recibió el nombre de feudo, y el beneficiario el de vasallo, a la vez señor de sus propios servidores. Los feudos que los condes, duques y marqueses reciben directamente del rey eran parcelados y entregados en jerarquía a servidores personales que se convertían en señores y vasallos con títulos nobiliarios. Los que no tenían tierras se convertían en siervos al servicio del feudo; de esta manera tendrían protección y subsistencia seguras a cambio de trabajo. Por la estructura del sistema feudal la economía fue ante todo agrícola puesto que el único afán era la tenencia de tierras para aumentar el poder. A nivel social alrededor de los castillos se fueron agrupando viviendas (burgos) y negocios los comerciantes y artesanos, que se organizaron en corporaciones o gremios, de acuerdo con su especialidad, en los que se establecen diferencias entre maestros, oficiales y aprendices. el feudalismo finalmente entró en decadencia a causa de las continuas luchas de feudales; debido al afán de sobresalir, derrochaban cuantiosas sumas en la construcción de de castillos con puentes levadizos, en formar regimientos o caballería a su servicio y en adquirir artículos de lujo. >Asimismo, los reyes fortalecieron su poder y sometieron a sus antiguos vasallos. Adaptado de Historia del Mundo antiguo de Editorial Norma

CIENCIAS NATURALES: ¿Qué es el movimiento?

y uno uniformemente acelerado vertical. Un ejemplo de este tipo de movimiento es el que realiza una pelota que se lanza hacia arriba con un ángulo con respecto a la horizontal.

En física se entiende por movimiento al cambio de posición que experimenta un cuerpo en el espacio en un determinado período de tiempo. Todo movimiento depende del sistema de referencia desde el cual se lo observa. El movimiento de los cuerpos se estudia mediante la cinemática y la dinámica y ambas se integran dentro de la mecánica. La mecánica clásica estudia fenómenos que involucran cuerpos macroscópicos con velocidades pequeñas comparadas a la de la luz. Por otra parte, la mecánica cuántica describe las leyes del comportamiento de partículas subatómicas con velocidades cercanas a la de la luz. Por último, el movimiento de cuerpos sujetos a fuertes campos gravitatorios, se estudia en el marco de la relatividad general. Conforme al tipo de trayectoria que un móvil describa, se puede clasificar el movimiento en las siguientes categorías: ●

●

●

●

Movimiento rectilíneo. Describe un cuerpo cuya trayectoria es lineal y con una velocidad y aceleración paralelas. Suele estudiarse en dos casos puntuales: ○ Movimiento Rectilíneo Uniforme. Describe un cuerpo que posee velocidad constante, es decir, aceleración nula. ○ Movimiento Rectilíneo Uniformemente acelerado. Describe un cuerpo que posee una aceleración constante. Movimiento circular uniforme. Describe un cuerpo que se mueve alrededor de un eje de giro, con un radio y una velocidad angular constantes, trazando una circunferencia. En este tipo de movimiento los cuerpos poseen una aceleración en dirección al centro del círculo. Movimiento armónico simple. Describe un movimiento periódico como puede ser el de un péndulo o el de una onda electromagnética (luz por ejemplo). Matemáticamente está descrito en el tiempo por una función armónica (seno o coseno). El movimiento puede no ser armónico, es decir, no repetirse en el tiempo, pero aun así describir trayectorias ondulatorias y en ese caso se lo denomina movimiento ondulatorio. Movimiento parabólico. Describe un movimiento que traza una parábola. Es el resultante de la composición de un movimiento rectilíneo uniforme horizontal

ESPAÑOL:

Lee con atención la siguiente información y realiza un mapa conceptual con ella. Investiga otras informaciones al respecto.

¿Qué es el teatro?

El teatro es una de las actividades culturales y artísticas más antiguas que conoce la humanidad. Es una de las artes escénicas, es decir, aquellas que tienen lugar sobre un

escenario, y consiste en la recreación de una o varias historias de distinta índole mediante actores, discursos, música y escenografía.

texto teatral). El primero es un género escénico, mientras que la segunda es un género literario. Tampoco debemos confundir al teatro en tanto género artístico, con el teatro.

Origen del teatro Aunque distintas formas de representación teatral o escénica, como danzas chamánicas, bailes religiosos o ceremonias de todo tipo tuvieron lugar en la sociedad humana desde sus épocas más primitivas, el teatro como forma de arte proviene de la antigüedad clásica, específicamente de la Grecia antigua. Eso no significa que no hubiera antecedentes importantes en culturas anteriores, como la egipcia. Por ejemplo, era común en el Imperio Medio la presencia de actores que, disfrazados con máscaras, relataban los mitos fundacionales de la muerte y resurrección de Osiris.

El teatro ha sido cultivado a lo largo de la historia con muy distintos fines, pero siempre comprendido como una herramienta para comunicar ideas masivamente. De hecho, los antiguos griegos lo empleaban como un instrumento de educación religiosa y ciudadana, poniendo en escena sus mitos y sus célebres tragedias. Por otro lado, también las vanguardias del siglo XX vieron en el teatro un campo de experimentos, en el cual podían someter al público a experiencias y reflexiones de distinta índole. Se trata, pues, de una forma de arte muy versátil, que combina el ejercicio intelectual con la representación de situaciones graciosas, conmovedoras, impactantes, etc. Existen formas muy variadas de representación teatral, algunas de las cuales ni siquiera tienen lugar dentro de un teatro, sino en la calle, y algunas incluso exigen la participación del público. Aunque ambos términos suelen usarse como sinónimos, en sentido estricto conviene no confundir al teatro (la representación escénica) con la dramaturgia (la escritura del

Sin embargo, fueron los griegos los primeros en cultivarlo profundamente: incluso la palabra «teatro» deriva del vocablo griego théatron, que traduce “sitio para contemplar” (del verbo theáomai, “mirar”, del que proviene también “teoría”). Las representaciones de la época se daban en un espacio central para la actividad cívica, y solían asistir los ciudadanos de todas las edades, como parte de su educación cívica, política y religiosa. Según explica Aristóteles en su Poética, los griegos antiguos consideraban el teatro un lugar en el que podían purgarse las pasiones bajas del ser humano, a través de la puesta en escena de situaciones conmovedoras. Este proceso era llamado catarsis, y garantizaba que salieran del teatro mejores ciudadanos de los que entraban. Inicialmente, estas representaciones eran rituales religiosos de culto a dioses específicos, como Dionisos. Posteriormente fue desarrollándose como un género artístico (“poético”, diría Aristóteles). Así, los grandes dramaturgos clásicos de Grecia (Sófocles, Eurípides y Esquilo) emplearon la tragedia (y en menor medida, la comedia) como forma de interpelar su cultura y exponer los dramas culturales de la época, centrales en la construcción del imaginario de Occidente. No en balde se estudian y representan todavía en el presente, y su influencia se puede hallar en los grandes dramaturgos de las épocas posteriores.

Fuente: https://concepto.de/teatro/#ixzz70dAzHXFr

ENGLISH: Dramaturgy is the art of dramatic composition and the representation of the main elements of drama on the stage. In order to act out plays, it is necessary to learn verbs. Presentation The simple past tense, sometimes called the preterite, is used to talk about a completed action in a time before now. Take a look at the image.

Image taken from: https://cutt.ly/cm0fz0S

Taken from: https://cutt.ly/emV8bBd

1. To form the simple past tense for regular verbs in affirmative form add ed. Look at the example. Please keep in mind that there are some spelling rules to form the past. This table will help you understand them.

Image taken from: https://cutt.ly/im0dqpB Table retrieved from: https://cutt.ly/RmV4R13

1. An irregular verb is one that does not form its simple past tense by adding "ed" or "-d" to the base form.

MATEMÁTICAS: Regla de tres simple directa Analiza: para el estreno de una obra de teatro Juliana preparará brownies a partir de la receta que encontró en un libro de cocina, la receta dice. 150 gr de chocolate amargo 75 gr de mantequilla 2 huevos 200 gr de azúcar ½ taza de nueces picadas

Si inicialmente se prepara para 12 personas ¿qué cantidad de cada ingrediente debe usar Juliana? las magnitudes número de porciones y cantidad de ingredientes son directamente proporcionales. Por tanto, para determinar la cantidad de ingredientes que debe usar Juliana en la preparación de doce brownies si se conocen los ingredientes para ocho personas, se debe plantear una proporción por cada ingrediente y luego hallar el término desconocido, como se muestra en la tabla: Ingrediente

Chocolate amargo

Mantequilla

Proporción

Cálculo del término desconocido

Cantidad para 12 personas

8 12 = 150 𝑥

150 ⋅ 12 𝑥= 8 = 225

225 g

8 12 = 75 𝑥

75 ⋅ 12 𝑥= 8 = 112,5

112,5 g

Azúcar

8 12 = 200 𝑥

𝑥=

200 ⋅ 12 8 = 300

300 g

Harina

8 12 = 100 𝑥

𝑥=

100 ⋅ 12 8 = 150

150 g

Nueces picadas

8 12 = 0,5 𝑥

0,5 ⋅ 12 3 = 8 4

En esta situación las magnitudes número de porciones y calorías son directamente proporcionales. Sabiendo esto, se puede responder la pregunta a partir del siguiente procedimiento: 8 400

=

35 𝑥

⇒𝑥=

400 ⋅ 35 8

=1750

Aplicaciones de la Proporcionalidad directa Tanto por ciento o porcentaje:

8 12 = 2 𝑥

𝑥=

2 ⋅ 12 =3 8

Ejemplo: Si ocho porciones de queso contienen 400 calorías, ¿cuántas calorías contienen 35 porciones?

por tanto, 35 porciones de queso contienen 1750 calorías

Huevos

𝑥=

La regla de tres simple directa es un procedimiento utilizado para resolver problemas que involucran magnitudes directamente proporcionales. Este método permite determinar el término desconocido de una proporción cuando se conocen los otros tres términos.

3

¾ taza

Analiza: los resultados de una encuesta aplicada a 800 personas en ocho ciudades del país sobre lo que acostumbran a hacer cuando van al centro comercial, se muesta a continuación. Conciertos: 3% Ir a bancos: 4% Diversión: 12% Ir a cine: 15% Caminar: 17% Comer: 23% Ir de compras: 26% De los encuestados, ¿cuántas personas acostumbran a ir de compras cuando visitan el centro comercial? Se observa que el 26% de las personas encuestadas van de compras cuando visitan el centro comercial; por tanto, para responder la pregunta de la situación se plantea una

proporción en la que una de las razones corresponde al porcentaje 26% expresado como una fracción cuyo denominador es 100. 26 100

=

𝑥 800

⇒𝑥=

26 ⋅ 800 100

⇒ 𝑥 = 208

Entonces 208 personas acostumbran a ir de compras al centro comercial. Un tanto por ciento o porcentaje es una razón cuyo término consecuente es 100. esta razón representa una parte de un total de 100 unidades y se expresa mediante el símbolo % Ejemplo: Un tanque de agua tiene ¾ de su capacidad ocupada. ¿Qué porcentaje de su capacidad está ocupada? Para responder la pregunta, se establece una proporción en la cual una de las razones es ¾ y la otra tiene denominador 100. 3 4

𝑥

= 100 ⇒ 𝑥 =

3 ⋅ 100 4

De esta manera, nuestro trabajo con números se facilita en gran medida ya que Excel nos permite analizar los datos fácilmente y generar reportes con herramientas como gráficos y tablas dinámicas, tomado de: https://bit.ly/3iwY00n Trabajo por realizar: Usted deberá elaborar una tabla en EXCEL, donde escribirá los nombres de los principales 40 teatros del mundo, al final incluirá los 10 teatros más importantes de Colombia; cree columnas para nombre, capacidad, ubicación, cuidad, país, año de construcción y año de primera función. Utilice los enlaces para mejorar sus conocimientos en Excel. https://bit.ly/3rBo7Yd https://bit.ly/3laMU4r https://bit.ly/3BJ3JJi https://bit.ly/2VdwTiU

= 75 TECNOLOGÍA

Así, ¾ de la capacidad del tanque equivalen al 75% DISEÑO TECNOLOGICO/GESTION EMPRESARIAL: INFORMÁTICA: QUÉ ES EXCEL Y PARA QUÉ SIRVE Excel es un programa informático desarrollado por Microsoft y forma parte de Office que es una suite ofimática que incluye otros programas como Word y PowerPoint. ¿PARA QUÉ SIRVE EXCEL? Excel se distingue de todos los programas ofimáticos porque nos permite trabajar con datos numéricos. A diferencia de un procesador de palabras, como Microsoft Word, en Excel los datos están organizados en columnas y filas las cuales darán forma a las celdas donde ingresaremos nuestros datos.

Lo que estoy aprendiendo Español: Lee con atención la siguiente información y realiza un cuadro sinóptico donde especifiques lo más importante.

Características del teatro Con los números que almacenamos en las celdas de Excel podremos realizar cálculos aritméticos básicos y también podremos aplicar funciones matemáticas de mayor complejidad, o utilizar funciones estadísticas.

El teatro en tanto forma artística presenta las siguientes características: ●

●

●

● ●

Consiste en la puesta en escena, o sea, la representación en vivo, de alguna historia o situaciones, en las que interactúan distintos personajes. Dicha representación tiene lugar generalmente en el escenario de una instalación propicia (un teatro, anfiteatro, auditorio, etc.), aunque también puede darse en otros ambientes, públicos o privados. Generalmente se representa ante un público o audiencia, que dependiendo del tipo de puesta en escena puede verse más o menos involucrado en la pieza, siendo espectadores pasivos o teniendo algún grado de participación (real o simulada) en ella. Requiere de la actuación de profesionales entrenados en la representación (actores), que encarnan a los diferentes personajes del relato y que les dan vida. Antiguamente, estos actores eran sólo hombres y empleaban máscaras que ilustraban el carácter del personaje, cosa que aún sobrevive en variantes teatrales orientales, como el teatro del No japonés. Los relatos representados siempre ocurren en presencia del público, o sea, en un presente recreado. Rara vez interviene un narrador que cuente parte de la historia, aunque también es posible. El espacio teatral puede contener material escenográfico (decoración y ambientación), así como utilería, o puede apelar a la imaginación para suscitarlo todo.

●

● ●

Objetos de utilería. Que son objetos con los cuales los actores interactuarán: espadas, flores, árboles, vasos, mesas, y un largo etcétera. Pueden hallarse en escena, siendo reales o simulados, o pueden suscitarse mediante la actuación y la imaginación. Los actores. Lo más importante de toda pieza teatral, quienes encaran toda clase de personajes y llevan adelante la obra al representar las acciones de la trama. El guion. O sea, el texto dramático que contiene las indicaciones para representar la obra y que puede ser más o menos obedecido por el director de la obra.

Tipos de teatro

Elementos teatrales

Toda pieza teatral consta de los siguientes elementos: ●

Un escenario. Que es el fondo sobre el cual transcurre la acción y que puede o no identificarse con el mundo real. En él suelen hallarse los elementos de la escenografía, que forman parte del decorado, y que le aportan atmósfera a la representación. Muchas piezas, sin embargo, prescinden de escenografía y simplemente usan la actuación para suscitar el fondo, el decorado e incluso la utilería.

El teatro de inmersión incorpora al público en la obra.

Desde tiempos antiguos, el teatro se ha diferenciado de acuerdo a ciertas características de su representación. Así, suele hablarse de géneros teatrales, entre los que se distinguen formas mayores (más largas y más elevadas) y formas menores (más breves y más populares). A continuación, las veremos por separado:

●

Melodrama. Una forma modificada del drama que refuerza sus contenidos emocionales con la intervención de la música de orquesta, antecesora de la telenovela de nuestros días.

Fuente: https://concepto.de/teatro/#ixzz70dAzHXFr Formas mayores. En teoría, las que son más exigentes para el público y los actores, dado que requerían de largos tiempos teatrales y muchos actos. ● ●

●

Tragedia. Según Aristóteles, es el género que representa a los seres humanos mejores de lo que son, para así luego mostrar su caída en desgracia. Es un género nacido en la antigüedad y poco cultivado hoy en día, Comedia. Aristóteles lo definía como un género que representa a los seres humanos peores de lo que son, para así poder reírse de ellos. Esto es particularmente importante cuando la burla está dirigida a los poderosos. La comedia también nació en la antigüedad, pero sobrevive hasta nuestros días. Tragicomedia. Originalmente conocida como “drama”, se supone que es un punto intermedio entre tragedia y comedia, en la que pueden reconocerse elementos de ambos géneros.

CIENCIAS NATURALES:

Elementos del movimiento Los elementos del movimiento son sus caracterizaciones o propiedades describibles, y son los siguientes: ●

Formas menores. Aquellas, por ende, cuya representación requiere de menos tiempo. Son muy abundantes, pero las más conocidas son: ● ● ● ● ●

Auto sacramental. Piezas teatrales cuyo tema gira en torno al tema religioso, específicamente a la tradición cristiana. Fueron muy comunes durante el medioevo europeo. Entremés. Una pieza breve de tipo cómico, que representaban en los entreactos de una comedia mayor (o sea, cuya representación tomaba más tiempo). Farsa. Una forma breve de comedia que lleva los límites de la realidad al absurdo, haciéndola grotesca. Monólogo. Una pieza teatral breve en la que hay un único personaje en escena, que habla para sí o para el público. Vodevil. Una comedia ligera cuya trama se basa en los equívocos, las malas interpretaciones y tienden a estar llenas de escenas amorosas y números musicales.

● ●

●

Trayectoria. Es la línea con que se puede describir el movimiento de un cuerpo puntual y que, conforme a su naturaleza, puede ser: ○ Rectilínea. Línea recta sin variaciones en su trayectoria. ○ Curvilíneo. Línea curva, o sea, un fragmento de circunferencia. ○ Circular. Circunferencia completa. ○ Elíptico. Fragmento de una elipse o elipse completa. ○ Parabólico. Línea parabólica. Distancia. Es la cantidad de espacio recorrido por el móvil en su desplazamiento. Velocidad. Es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo en que el móvil la recorre (a mayor velocidad, más distancia por unidad de tiempo recorre un cuerpo). Aceleración. Es la variación de la velocidad (velocidad final menos velocidad inicial) por unidad de tiempo.

Ejemplos de movimiento Algunos ejemplos de movimientos son:

● ●

●

El movimiento de los astros. Los planetas giran alrededor del sol en órbitas elípticas. El péndulo de un reloj. Los relojes de antaño funcionaban en base al movimiento de un péndulo para marcar los segundos. Dicho movimiento es el ejemplo perfecto del movimiento pendular simple, que es el mismo que usamos en las películas para “hipnotizar” a alguien. Una bola de bowling. Dado que el piso de las canchas de bowling está encerado para disminuir enormemente la fricción, las bolas tienden a desplazarse en movimiento rectilíneo uniforme hasta impactar con los pinos.

En la cultura medieval la iglesia Católica Romana era el verdadero poder regulador, por su dominio espiritual y el temor a los castigos del alma (el infierno) pero de la misma forma la Iglesia desarrolló la fundación de escuelas dedicadas al estudio y la enseñanza. Varios de los profesores y alumnos de dichas escuelas constituyeron asociaciones llamadas universitas con el ánimo de fomentar la cultura entre un mayor número de gente. Fue así como se fundaron las universidades de Oxford, Canterbury, París, Bolonia,. Salerno y de Salamanca. Igualmente se estudiaba matemáticas, astronomía, música, latín y teología. Con el tiempo se cursaron también estudios filosóficos, lo que dio origen al escolasticismo cuyos principios trataban de armonizar la teología con la filosofía (fe con la razón) para concluir que ambas llevaban a la verdad con representantes como Tomas de Aquino , San alberto magno y San Buenaventura entre otros. >En el arte se destacó el gótico, caracterizado por la ojiva de los arbotantes en las construcciones de grandes catedrales y deslumbrantes vidrieras. Las lenguas se agruparon en tres grandes bloques: Romances: español, portugues, francés; germánicas: alemán inglés, holandes; eslavas: ruso, polaco, checo, eslovaco... . La literatura es épica y lírica con trovadores del sur de Francia como son la Canción de Rolando, el Mio cid y los Nibelungos adaptada de historia del mundo Antiguo y Medieval de Editorial Kapelusz.

Practico lo que aprendí Ciencias naturales: De acuerdo al marco de referencia, desarrolle la siguiente práctica en casa: MATERIALES:

SOCIALES

● ● ● ●

Un carrito de impulso. Una cinta métrica. (metro) Cinta de enmascarar. Un cronómetro.

● Cuaderno de apuntes. PROCEDIMIENTO: 1. Marque en el suelo de la sala o un espacio grande de su casa, una línea con cinta de enmascarar y márquela como punto cero (0) 2. Desde ese punto ponga 5 marcas con cinta cada 20cm. Que serán marcadas desde 1 y hasta 5. 3. Con ayuda de alguien de su familia, haga retroceder el carrito de impulso desde el punto cero hasta el punto 1. Sueltelo y tome el tiempo en el momento en que pase por el punto cero y hasta que se detenga. 4. Mientras usted toma el tiempo que tarda el carrito en detenerse, su familiar marcará la distancia recorrida por el mismo con ayuda de cinta de enmascarar y la cinta métrica. Tomando como referencia el punto cero. 5. Se realizará la misma experiencia retrocediendo el carrito de impulso de la misma manera en la línea 2, 3, 4 y 5.

Sociales: Definir: Feudo, Nibelungo, Vasallo, siervo, Gótico Lenguas, cantar de Gesta. Español Para escribir una obra de teatro debes tener en cuenta que a diferencia de la narrativa una obra dramática se divide en Actos, estos a su vez se dividen en escenas. En la presentación de cada escena se hace un resumen con los personajes y lugares donde se va a desarrollar la acción como lo muestran las siguientes imágenes tomadas del Rey Lear de William Shakespeare. Con la información siguiente enumera las cosas que debes tener en cuenta al momento de escribir una obra de teatro

6. Con los resultados obtenidos elabore una tabla de datos que contenga las distancias y los tiempos para cada evento. 7. Tome fotografías de la práctica y documente la actividad en el cuaderno viajero que va a subir al classroom.

En este punto escribir una obra de teatro todavía se asemeja a la redacción de una novela. Si ya tienes la historia, es el momento de dar forma a los personajes que la protagonizarán. Partiendo de lo específico (los protagonistas), a lo general (secundarios e incluso los figurantes que habrá en escena). Esto último es especialmente importante. Porque aunque no tomen partido en la escena y ni siquiera hablen, tendrás que pensar, al menos, en qué actitud tendrán mientras aparezcan. No dejes ningún cabo suelto, piensa que si esta se termina por representar, los actores solo tendrán tus páginas como referencia.

Piensa en escenas Y es aquí en donde los caminos del género dramático y de la novela se separan. Si en esta última el papel es el que se encarga de desarrollar y poner en situación al lector, aquí será la escena. Por este motivo, las descripciones pasan a un segundo lugar (al menos no con tanta intensidad como en otro tipo de géneros). Simplemente da algunas pistas de cómo es el entorno. Piensa en la puesta en escena y en que sean los diálogos y comportamientos de los protagonistas los que vayan desarrollando la historia que vas a transmitir en tus páginas y que podría llegar a representarse sobre una tarima.

Desarrolla la historia Aunque el teatro sea un género propio, comparte características con otros, como la novela. En este sentido te toca pensar en una narración que tenga los mismos elementos: presentación, nudo y desenlace. Piensa en dónde tendrá lugar, qué personajes van a participar en ella y desarrolla toda esta historia. Antes de comenzar a escribir una obra de teatro tendrás que definir todos estos elementos, en especial a lo que caracterización de personajes se refiere. Eso sí, no te cierres en banda a nuevos cambios ya que a lo largo de todo este proceso habrá varios cambios (en todo proceso de redacción literaria los hay).

Define a los personajes

Trabaja los diálogos Los diálogos deben que adaptarse al personaje, su perfil. Como te dijimos es importante que cada integrante de la historia esté bien definido, tanto su pasado, su contexto y características físicas y psicológicas. Por ejemplo, si un personaje viene de una ciudad no hablará igual que uno que venga de un pueblo poco habitado en la montaña. De igual manera, ninguno se expresara de la misma forma que al redactar un documento importante, que es lo que se tiende a hacer. Hay que aportar un toque de naturalidad, para ello ahí va un pequeño truco: recita en voz alta, ¿te suena ridículo? ¿Sería una conversación que se ajusta a la normalidad?

Para este fin te recomendamos que eches un vistazo a Luces de bohemia, de ValleInclán, un buen ejemplo de cómo escribir una obra de teatro de manera que pueda dar las pistas perfectas tanto para el lector como para los actores que lleguen a representarla.

¡La duración! Otro factor en el que teatro y novela no se parecen en nada. El teatro tiene que ser representado, por lo que no puedes alargarte más allá de lo estrictamente necesario. Esto también va por los actos que incluyen la historia. Si te excedes demasiado en ellos puede que la atención del público no sea tal, o que incluso pierdan el hilo conductor. De esta forma, además, le imprimirás ritmo a tu obra de teatro, consiguiendo que toda la historia que se está narrando a lo largo de la misma tenga ritmo. Publicado en Blog

ARTÍSTICA.

GRAMÁTICA MUSICAL: De modo general, es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de un lenguaje determinado y la organización de sus elementos. Para el caso de esta investigación, es un área del conocimiento musical que comprende melódica, armonía, ritmo y silencio. Actividad: con la partitura anterior debemos usar los siguientes pasos para poder comprender la gramática musical y realizar la correspondiente lectura.

1. Leer rítmicamente. 2. Leer las alturas sin entonación como si fueran negras. 3. Leer las alturas rítmicamente.

4. Entonar las alturas rítmicamente con la voz. 5. Interpretar con el instrumento.

¿Cómo sé que aprendí? Sociales: Realizar un análisis del mundo medieval en 10 renglones donde expongas sus características y aportes a la humanidad. CIENCIAS NATURALES: 1. Para cada uno de los datos obtenidos en la práctica en casa y consignados en la tabla de datos, halle la velocidad del carrito de impulso.

●

¿Cómo explicaría los cambios en las distancias y tiempos recorridos por el carrito de impulso, desde el punto de vista de la física? ● ¿Cómo afecta la distancia y el tiempo a la velocidad de un móvil? 3. Resuelva los siguientes ejercicios: ● Un auto se mueve a una velocidad uniforme de 30 m/s. ¿Qué distancia recorrerá en 20 segundos? ● Una mariposa vuela en línea recta hacia el sur con una velocidad de 7 m/s durante 28 s, ¿cuál es la distancia total que recorre la mariposa? ● Una ambulancia que se mueve con una velocidad de 120 km/h, necesita recorrer un tramo recto de 60 km. Calcula el tiempo necesario para que la ambulancia llegue a su destino. ● Un avión vuela en línea recta hacia el norte durante 15 minutos, si lleva una velocidad de 700 km/h, ¿cuál es la distancia que recorre durante ese tiempo? Nota: se deben transformar los minutos a horas para poder tener unidades iguales en todos los datos. Español: Lee el siguiente cuento y transfórmalo en un guion para una obra de teatro.

El corazón delator

2. Responda las siguientes preguntas de acuerdo a la práctica realizada, la información presentada en el cuaderno viajero y sus indagaciones: ● ¿De dónde obtiene la energía el carrito de impulso para moverse? ● ¿Por qué el carrito de impulso recorre distancias diferentes en distintos tiempos? ● ¿Qué tipo de movimiento, de los explicados en el texto propuesto, experimenta el carrito de impulso?

Cuando podía ver al viejo tumbado, durmiendo tan tranquilo, con el ojo velado cerrado, apuntaba un rayo de luz con la linterna hacia su rostro, en dirección al objeto de mis tormentoz, a ese ojo que abierto es capaz de helarme la sangre. Y esperaba un rato, con el rayo de luz sobre sus ojos, hasta que decidía dar media vuelta y volver a mi habitación. Si el viejo dormía, no podía hacer nada. No era él el que me molestaba, sino ese dichoso ojo de buitre. Necesitaba que lo abriera, que me mirara… Así pasaron siete noches, siete largas noches. Cada día, a las doce en punto, repetía la misma operación. Luego regresaba a mi cuarto, y saludaba al viejo a la mañana siguiente con total cordialidad y cariño.

El día del asesinato Es cierto, soy muy nervioso. Tanto, que a veces pueda parecer que me siento gobernado por los impulsos. Pero no estoy loco. Loco, no, porque soy capaz de razonar. También de escucharlo todo, de oír cosas que nadie consigue oír. Y eso es porque mis sentidos se han agudizado. Y para demostrarles que no estoy loco, les contaré ahora, más tranquilo, mi relato: Llevaba tiempo observando al viejo. Le quería mucho, deben creerme, pero me molestaba, me irritaba, y no podía frenar ese sentimiento. Era una tortura, y todo, por culpa de ese ojo, un ojo velado con el que miraba y no veía, que me clavaba y me ponía nervioso. Un ojo como de buitre, azulado, frío. ¡Fue por culpa de ese miserable ojo! Deben creerme. Yo no quería nada del viejo. Ni su dinero. Ni él me insultó nunca. Fue por culpa de ese maldito ojo, que me trastocaba por completo. Había tomado la determinación de matarlo, porque no aguantaba más. Y decidí hacerlo con la mayor habilidad posible. ¿Es eso de locos? Los locos actúan sin pensar. Yo pensé, recapacité, ideé un magnífico plan que salió bien, si no llega a ser por… ¡malditos sentidos! ¡Por qué los tendré tan agudizados!

El corazón delator: plan para matar al viejo Cada noche me acercaba a su cuarto, en silencio, y entornaba un poco la puerta con ayuda de una linterna apagada. Lo suficiente como para que pudiera caber una cabeza.

Fue al octavo día. El día en que sucedió todo. Eran las doce y allí estaba yo, en la puerta, con la linterna apagada. Entonces, mi pulgar resbaló al intentar abrir el picaporte y al darle al pestillo, hizo ruido. El viejo se despertó y gritó: – ¿Quién anda ahí? Y yo permanecí callado. Durante una hora entera no me moví del sitio. Y el viejo tampoco. Ahí en la cama, incorporado… Por un instante sentí lástima de él. Pensé en el miedo que en ese momento estaría atenazando sus músculos. Pensaría: – Habrá sido el ruido del viento. No, no es el viento… Tal vez un animal. ¿Y si no lo es? Seguro que el viejo no paraba de dar vueltas al sonido que acababa de escuchar, inmóvil por el terror. Y yo, de pronto me di cuenta de que ese era el momento oportuno. Así que apunté suavemente mi linterna contra su rostro, y la encendí débilmente. Justo en su ojo de buitre. Ahí estaba. ¡Me estaba mirando! Abierto de par en par, con esa horrible tela que lo cubría entero. Me enfadé. La ira aumentaba a cada instante. Y empecé a escucharlo. Sí, lo he dicho ya: mis sentidos, agudizados, son capaces de oírlo todo. Y escuchaba, perfectamente, el ensordecedor ruido de su corazón acelerado. El corazón del viejo, que no se paraba, y me hacía enfadar más y más. ¡Lo iban a escuchar todos los vecinos! ¡Debía hacer algo!

Me lancé contra él, tiré el colchón, y lo usé para ahogarlo. Ya estaba hecho. Por fin el ojo de buitre me dejaría en paz. Por fin dejé de escuchar ese terrible sonido. Pensé después en cómo librarme del cuerpo. ¿Creen que un loco pensaría en eso? Yo era capaz de razonar, de buscar una salida. Al final pensé que lo mejor era esconderlo en su propio cuarto, bajo las tablas de madera. Así que levanté unas cuantas y escondí allí el cadáver.

(Adaptación escrita por Estafanía Esteban)

Matemáticas:

1. Escriba la proporción correspondiente a cada situación propuesta.

El delator del asesino a. Si un pasaje de Transmilenio cuesta $1800, ¿cuánto cuestan cinco pasajes? b. Un automóvil recorre 48 km en 35 minutos. ¿cuántos Kilómetros recorre en una hora? c. La temperatura de un horno sube 2 grados centígrados cada cinco minutos. ¿Cuánto ha subido la temperatura al cabo de una hora? d. Para cocinar una taza de arroz se emplean dos de agua. ¿Cuántas tazas de arroz se cocinaron si se usaron diez de agua? e. En un salón de clase de grado séptimo por cada seis niñas hay nueve niños. si hay 18 niñas, ¿cuántos niños hay?

Al día siguiente apareció la policía en la puerta del edificio. Al parecer, un vecino les había avisado porque escuchó un grito. Yo estaba tranquilo. ¿Qué tenía que temer? Todo había salido bien, como yo planeaba. – ¿El anciano que vive aquí?- contesté ante la pregunta de la policía- No lo sé. Se marchó ayer y no he vuelto a verle. La policía comenzó entonces a registrar su habitación, y yo decidí sentarme en una silla, que coloqué hábilmente justo encima de las tablas que escondían el cadáver. Entonces, ellos se sentaron frente a mí y empezaron a hablar, a reír, a entablar una conversación eterna. Yo estaba alegre, y al principio seguí su conversación sin problema. Todo iba bien, hasta que de pronto… de pronto comenzó a oírse, cada vez más y más. Más fuerte, más nítido. ¡Agg!! ¡Esos malditos sentidos! ¿Por qué tendré que oírlo todo? Era imposible que ellos no lo oyeran. Sonaba muy fuerte. Retumbaba en los oídos, como una máquina de tortura: – ¡Toc, toc, toc! El corazón del viejo seguía funcionando, seguía latiendo, seguía sonando. Y mis oídos estaban a punto de estallar. Los policías seguían hablando… ¿Cómo era posible? Disimulaban, eso es, disimulaban para ponerme aún más nervioso. Y lo consiguieron, lograron enfadarme, hasta el punto de saltar, desesperado, de levantarme y gritar: – ¡Sí! ¡Lo hice! ¡Maté al viejo! Ese corazón que escuchan es el de su cadáver, y está aquí justo, debajo de mi silla.

2. Juan trabaja 48 horas a la semana. a. ¿Cuántas horas trabaja Juan en siete semanas? b. ¿Cuántas horas trabajó en ocho semanas y media? c. Si Juan trabajo 240 horas, ¿Cuántas semanas laboró? 3. En una competencia de ciclismo por cada tres etapas se deben recorrer 420 Km. Si en total se recorrieron 2100 Km, ¿cuántas etapas se recorrieron? 4. Halla los siguientes porcentajes. a. b. c. d.

15% de 300 25% de 8000 50% de 7500 45% de 1000

5. Plantea una proporción y encuentra el valor de X en cada caso.

a. b. c. d.

El 30% de x es 75 El 47% de x es 141 El 18,50% de x es 43734 El 1% de x es 2

6. Un embalse de 425 hm³ se encontraba el año pasado a un 60% de su capacidad. Este año descendió respecto al año anterior en un 77% ¿cuál es su capacidad actualmente? ENGLISH Practice Complete the dialogue with the correct past simple form and act it out with a partner.

Complete the letter with the correct past simple form.

Image taken from: shorturl.at/isDEQ

Diseño Tecnológico: - Elabora el siguiente ambiente teatral, utilizando perspectiva frontal con el concepto de 1 punto de fuga. https://www.youtube.com/watch?v=eFxs7c71vHQ

¿Qué aprendí? Rúbrica de aprendizaje Guía 6: Criterios Descriptores

Desempeño Superior

CIENCIAS NATURALES

Reconoce diferencia

Desempeño Alto y Reconoce claramente

Desempeño Básico Diferencia la velocidad,

Desempeño Bajo la Conoce sus algunas

Reconoce y diferencia claramente la velocidad, sus componentes y las consecuencias del tiempo y la distancia sobre ella.

claramente la velocidad, sus componentes y las consecuencias del tiempo y la distancia sobre ella.

velocidad, sus componentes y las consecuencias del tiempo y la distancia sobre ella.

CIENCIAS SOCIALES Analiza e identifica los diferentes elementos característicos del mundo medieval y su trascendencia histórica.

Analiza e interpreta los diferentes elementos característicos del mundo medieval y su trascendencia histórica.

interpreta e identifica los diferentes elementos característicos del mundo medieval y su trascendencia histórica.

INFORMÁTICA Elabora una tabla en Excel para poder empezar a organizar una

Elaboro de forma excelente una tabla en Excel con todas las indicaciones solicitadas por el docente.

. Elaboro bien una tabla en Excel con la mayoría de las indicaciones solicitadas por el docente.

componentes y las consecuencias del tiempo y la distancia sobre ella.

característic as de la velocidad, sus componente s y las consecuenci as del tiempo y la distancia sobre ella.

Elaboro de forma aceptable una tabla en Excel con la mitad de las indicaciones solicitadas por el docente.

Tengo dificultades para elaborar una tabla en Excel, con al menos la mitad de las

hoja de cálculo con sus datos.

ESPAÑOL Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los hechos históricos, culturales y sociales en los que se han Identifica los se le dificulta producido. diferentes identificar los elementos diferentes Clasifica las característicos elementos producciones del mundo característicos literarias a partir medieval y su del mundo del análisis de trascendencia medieval y su su contenido y histórica. trascendencia estructura en histórica. diferentes géneros literarios.

indicaciones dadas por el docente. A través de la adaptación de cuentos en obras de teatro logra establecer y valorar los elementos que forman parte de este género literario. Además, por medio de las representaciones gráficas explica claramente las características del género dramático.

A través de la adaptación de cuentos en obras de teatro logra establecer los elementos que forman parte de este género literario. Además, por medio de la representacione s gráficas identifica las características del género dramático.

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En la adaptación de cuentos a obras de teatro no establece completamente los elementos que forman parte de este género literario. Además, por medio de la representaciones gráficas resume las características del género dramático.

Construye básicamente la estructura de la escena teatral, empleando el concepto de un punto de fuga. Presenta varios

En la adaptación de cuentos a obras de teatro necesita establecer los elementos que forman parte de este género literario. Además, en las representacion es gráficas falta presentar ideas completas con las características del género dramático.

Construye de forma la estructura de la escena teatral, empleando el concepto de un punto de fuga. Presenta

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Resuelvo correctamente los ejercicios, utilizando razones y proporciones. Para resolver situaciones, en contexto, donde se use regla de tres y porcentajes.

Resuelvo los ejercicios, utilizando razones y proporciones. Para resolver situaciones, en contexto, donde se use regla de tres y porcentajes

Resuelvo los ejercicios, utilizando razones y proporciones. Sin identificar el concepto de razón, Para resolver situaciones, en contexto, donde se use regla de tres y porcentaje.

múltiples errores en algunas construcciones. . Tecnología Se debe revisar . los conceptos para llegar a los objetivos de aprendizaje. Para Mi proyección resolver situaciones, en contexto, donde se use regla de ¿Cómo hice la tarea? tres y porcentajes.

.

¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo estoy llevando a cabo la tarea?

INGLÉS Expresar ideas en tiempo pasado, en un diálogo dramatizado.

Expresa ideas con fluidez en tiempo pasado, en un diálogo dramatizado.

ÉTICA

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Expresa ideas en tiempo pasado, en un diálogo dramatizado.

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Expresa algunas ideas en tiempo pasado, en un diálogo dramatizado.

Se le dificulta ¿Logré la meta deseada? expresar ideas en tiempo pasado, en ¿Qué aspectos puedo mejorar? un diálogo dramatizado ¿Cómo puedo utilizar lo que aprendido? Do you like history? Why?

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